CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

En cada una de las celdas de la columna P*E+E*E$C,A anota un -0- si estas en mas desacuerdo con la pregunta correspondiente o anota -1- si estas mas de acuerdo que en desacuerdo. El #nico requisito para que obtengas un resultado lo mas real posible es ser "#$%&'o.

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CARACTERSTICAS

PREFERENCIA

Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. Estoy seguro de lo que es bueno y es malo, lo que est bien y lo que est mal. uc!as "eces act#o sin mirar las consecuencias. $ormalmente trato de resol"er los problemas met%dicamente y paso a paso. Creo que los formalismos coartan y limitan la actuaci%n libre de las personas.

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e interesa saber cules son los sistemas de "alores de los dems y con qu. criterios act#an. Pienso que el actuar intuiti"amente puede ser siempre tan "lido como actuar 7 refle/i"amente. Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen.
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Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu& y a!ora. 'isfruto cuando tengo tiempo para preparar mi traba(o y reali)arlo a conciencia.

Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, !aciendo e(ercicio regularmente. Cuando escuc!o una nue"a idea enseguida comien)o a pensar c%mo ponerla en 12 prctica.
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Prefiero las ideas originales y no"edosas aunque no sean prcticas. Admito y me a(usto a las normas s%lo si me sir"en para lograr mis ob(eti"os. $ormalmente enca(o bien con personas refle/i"as, y me cuesta sintoni)ar con personas demasiado espontneas, impre"isibles. Escuc!o con ms frecuencia que !ablar. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas. Cuando poseo cualquier informaci%n, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusi%n. Antes de !acer algo estudio con cuidado sus "enta(as e incon"enientes. e cre)co con el reto de !acer algo nue"o y diferente. Casi siempre procuro ser co!erente con mis criterios y sistema de "alores. Tengo principios y los sigo. Cuando !ay una discusi%n no me gusta ir con rodeos. e disgusta implicarme efecti"amente en mi ambiente de traba(o. Prefiero mantener relaciones distantes.
CHAEA

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CARACTERSTICAS

PREFERENCIA

e gustan ms las personas realistas y concretas que las te%ricas. e cuesta ser creati"o 1a2, romper estructuras e siento a gusto con personas espontneas y di"ertidas. 3a mayor&a de las "eces e/preso abiertamente c%mo me siento. e gusta anali)ar y dar "ueltas a las cosas. e molesta que la gente no se tome en serio las cosas. e atrae e/perimentar y practicar las #ltimas t.cnicas y no"edades. 4oy cauteloso 1a2 a la !ora de sacar conclusiones. Prefiero contar con el mayor n#mero de fuentes de informaci%n. Cuntos ms datos re#na para refle/ionar, me(or. Tiendo a ser perfeccionista. Prefiero o&r las opiniones de los dems antes de e/poner la m&a.

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e gusta afrontar la "ida espontneamente y no tener que planificar todo 35 pre"iamente.

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En las discusiones me gusta obser"ar c%mo act#an los dems participantes. e siento inc%modo 1a2 con las personas calladas y demasiado anal&ticas. 5u)go con frecuencia las ideas de los dems por su "alor prctico. e agobio si me obligan a acelerar muc!o el traba(o para cumplir un pla)o. En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas. Es me(or go)ar de6 momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro e molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas. Aporto ideas nue"as y espontneas en los grupos de discusi%n.

Pienso que son ms consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso anlisis que las basadas en la intuici%n. 'etecto frecuentemente la inconsistencia y puntos d.biles en las argumentaciones de 45 los dems.
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Creo que es preciso saltarse las normas muc!as ms "eces que cumplirlas.
CHAEA

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CARACTERSTICAS

PREFERENCIA

A menudo caigo en la cuenta de otras formas me(ores y ms prcticas de !acer las cosas. En con (unto !ablo ms que lo que escuc!o. Prefiero distanciarme de los !ec!os y obser"arlos desde otras perspecti"as. Estoy con"encido 1a2 que debe imponerse la l%gica y el ra)onamiento. e gusta buscar nue"as e/periencias. e gusta e/perimentar y aplicar las cosas. Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas. 4iempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con c!arlas "ac&as. e impaciento cuando me dan e/plicaciones irrele"antes e inco!erentes. Compruebo antes si las cosas funcionan realmente. Hago "arios borradores antes de la redacci%n definiti"a de un traba(o.

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4oy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems centrados en el tema, e"itando di"agaciones. 8bser"o que, con frecuencia, soy uno de los ms ob(eti"os y desapasionados en las 60 discusiones.
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Cuando algo "a mal, le quito importancia y trato de !acerlo me(or. *ec!a)o ideas originales y espontneas si no las "eo prcticas. e gusta sopesar di"ersas alternati"as antes de tomar una decisi%n. Con frecuencia miro !acia delante para pre"er el futuro. En los debates y discusiones prefiero desempe9ar un papel secundario antes que ser el o la l&der o el o la que ms participa. e molestan las personas que no act#an con l%gica. e resulta inc%modo tener que planificar y pre"er las cosas. Creo que el fin (ustifica los medios en muc!os casos. 4uelo refle/ionar sobre los asuntos y problemas.
CHAEA

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CARACTERSTICAS

PREFERENCIA

El traba(ar a conciencia me llena de satisfacci%n y orgullo. Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teor&as en que se basan. Con tal de conseguir el ob(eti"o que pretendo soy capa) de !erir sentimientos a(enos. $o me importa !acer todo lo necesario para que sea efecti"o mi traba(o. Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas. e aburro enseguida con el traba(o met%dico y minucioso. 3a gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos. 4uelo de(arme lle"ar por mis intuiciones. 4i traba(o en grupo procuro que se siga un m.todo y un orden. Con frecuencia me interesa a"eriguar lo que piensa la gente. Esqui"o los temas sub(eti"os, ambiguos y pocos claros. +A:8* 'E *E:,4A* ;<E $,$=<$A CE3'A ;<E'E :AC,A, T8'A4 'E>E$ C8$TE$E* <$ ? 8 <$ 1 4i ninguna celda est en blanco y no contiene digitos diferentes de 1 o ? pasa a la !o(a CA3C<38

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CHAEA

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P<$T<AC,8$E4 'E3 C<E4T,8$A*,8 ,TE

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ACTI(O PRE* CALIF

II
REFLE)I(O PRE* CALIF

III
TEORICO PRE* CALIF

I(
PRA*+ATICO PRE* CALIF

SU+A

3 5 7 ! 13 20 26 27 35 37 41 43 46 4 51 61 67 74 75 77

? ? ? 1 1 1 1 1 1 ? 1 1 ? ? 1 1 1 ? 1 1

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10 16 1 1! 2 31 32 34 36 3! 42 44 4! 55 5 63 65 6! 70 7!

1 ? 1 ? 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ? 1 1 1 1 1

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2 4 6 11 15 17 21 23 25 2! 33 45 50 54 60 64 66 71 7 0

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13 SU+A

1 1 1 1 1 1 1 ? 1 1 1 1 1 ? 1 ? ? ? ? ?

13

TIPO CALIF

P<$T<AC,8$E4 P8* E4T,38 I II III 13 17 13

I( 13

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*RAFICA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

ACT,:8 ,

P*A= AT,C8

,:

17

0? 1B 1A 17 14 10 1? B A 4 0 ?

1C

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*E+3ED,:8

17

,,, TE8*,C8

=rafico CHAEA

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ESTILO ACTI(O. 4& !as obtenido en la prueba una puntuaci%n superior a 17, te encontrars ms c%modo en situaciones de aprendi)a(e en las que puedasE ,ntentar cosas nue"as, nue"as e/periencias, nue"as oportunidades. Competir en equipo. =enerar ideas sin limitaciones formales o de estructura. *esol"er problemas. Cambiar y "ariar las cosas. Abordar que!aceres m#ltiples. 'ramati)ar. *epresentar roles. :i"ir situaciones de inter.s, de crisis. Acaparar la atenci%n. 'e la misma manera,te encontrars inc%modo en situaciones que te e/i(anE E/poner temas conmuc!a carga te%ricaE E/plicar causas, antecedentes... Asimilar, anali)ar e interpretar muc!os datos que no estn claros. Prestar atenci%n a los detalles. Traba(ar en solitario, leer escribir o pensar solo. E"aluar de antemano lo que se "a a aprender. Ponderar lo ya reali)ado o aprendido. *epetir la misma acti"idad. 4& !as obtenido en la prueba una puntuaci%n inferior a F,con"iene que desarrolles algo ms determinados aspectos que configuran este estilo de aprendi)a(e . 4ugerencias de me(oraE Hacer algo nue"o, algo que nunca se !a !ec!o antes, al menos una "e) por semana... 3le"ar algo llamati"o al lugar de estudio o traba(o. 3eer un peri%dico con opiniones contrarias a las suyas. Cambiar los muebles de sitio, en casa, en el traba(o. Practicar la iniciaci%n de con"ersaciones con e/tra9os. En las grandes reuniones, fiestas, conferencias, for)arse a iniciar y sostener con"ersaciones con todos los presentes, si es posible. En el tiempo libre intentar dialogar con desconocido o con"encerles de nuestras ideas. 'eliberadamente fragmentar el d&a cortando y cambiando las acti"idades cada media !ora... 3os >loqueos que in!iben el desarrollo del Estilo Acti"oE iedo al fracaso o a cometer errores. iedo al rid&culo Ansiedad ante cosas nue"as o no familiares. +uerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad. AutoGduda, falta de confian)a en s& mismo. Tomar la "ida, muy en serio, muy concien)udamente.

odo en

lgo ms me(oraE a... 3le"ar as a las

estas, si es posible. as. a !ora...

ESTILO PRA*+:TICO. 4& !as obtenido una puntuaci%n superior a 1A, te encontrars ms c%modo en situaciones que te permitanE Aprender t.cnicas para !acer las cosas con "enta(as prcticas e"identes. Estar e/puesto ante un modelo al que puede emular. Adquirir t.cnicas inmediatamente aplicables en su traba(o. Tener posibilidad inmediata de aplicar lo aprendido, de e/perimentar. Elaborar planes de acci%n con un resultado e"idente. 'ar indicaciones, sugerir ata(os. 'el mismo modo, encontrars dificultad en aqu.llas situaciones quee/i(anE Percatarse de que el aprendi)a(e no guarda relaci%n con una necesidad inmediata que .l reconoce o no puede "er. Percibir que ese aprendi)a(e no tiene una importancia inmediata o un beneficio prctico. Aprender lo que est distante de la realidad. Aprender teor&as y principios generales. Traba(ar sin instrucciones claras sobre c%mo !acerlo. ... 4& !as obtenido un resultado inferior a 1?, las siguientes sugerencias te sern de utilidad para potenciar el Estilo PragmticoE *eunir t.cnicas, modos prcticos de !acer las cosas. Pueden "ersar sobre cualquier cosa que pueda ser #tilE t.cnicas anal&ticas, interpersonales, de aserti"idad, de presentaci%n de a!orro de tiempo, estad&sticas, t.cnicas para me(orar la memoria... *ecabar ayuda de personas que tienen una e/periencia demostrada. Pueden "igilar nuestra t.cnica y aconse(ar c%mo me(orarla. Concentrarse sobre la elaboraci%n de planes de acci%n en las reuniones y discusiones de todo tipo. Estos planes de acci%n deben ser concretos y con fec!a l&mite. Establecerse la norma de nunca salir de una reuni%n, debate o clase sin una lista de acciones para uno mismo. >loqueos que impiden el desarrollo del Estilo PragmticoE ,nter.s por la soluci%n perfecta antes que por la prctica. Considerar las t.cnicas #tiles como simplificaciones e/ageradas. 'e(ar siempre los temas abiertos y no comprometerse en acciones espec&ficas. Creer que las ideas de los dems no funcionan si se aplican a su situaci%n. 'isfrutar con temas marginales o perderse en ellos.

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ESTILO REFLE)I(O. 4& !as obtenido una puntuaci%n superior a 1B, aprenders me(or en situaciones de aprendi)a(e que puedasE 8bser"ar. *efle/ionar sobre acti"idades. ,ntercambiar opiniones con otras personas con pre"io acuerdo. 3legar a las decisiones a su propio ritmo. Traba(ar sin presiones ni pla)os obligatorios. *e"isar lo aprendido, lo sucedido. ,n"estigar detenidamente. *eunir informaci%n. 4ondear para llegar al fondo de la cuesti%n. Pensar antes de actuar. 'e la misma manera, te encontrars inc%modo en aqu.llas situaciones que te e/i(anE 8cupar el primer plano. Actuar de l&der. Presidir reuniones o debates. 'ramati)ar ante personas que le obser"an. *epresentar alg#n rol Participar en situaciones que requieran acci%n sin planificaci%n. Hacer algo sin pre"io a"iso. E/poner una idea espontneamente. ... 4& !as obtenido una puntuaci%n inferior a 14, podr&as tener en cuenta las siguientes sugerencias para me(orar el estilo refle/i"o. Practicar la obser"aci%n. estudiar el comportamiento de las personas. Anotar qui.n !abla ms, qui.n interrumpe, con qu. frecuencia resume el profesor,... Estudiar el comportamiento no "erbal, cuando las personas miran el relo(, cru)an los bra)os, muerden el lpi)... 3le"ar un diario personal. *efle/ionar sobre los acontecimientos del d&a y "er si se pueden sacar de ellos algunas conclusiones. Practicar la re"isi%n despu.s de una reuni%n o acontecimiento. *epasar la secuencia de los acontecimientos, lo que fue bien, lo que se pod&a me(orar. *egistrar en magnet%fono un dialogo o con"ersaci%n y reproducirlo al menos dos "eces. Hacer una lista de lecciones aprendidas de esta forma. ... 3osbloqueos que impiden el desarrollo del Estilo *efle/i"oE $o tener tiempo suficiente para planificar y pensar. Preferir o gustar el cambiar rpidamente de una acti"idad a otra. Estar impacientes por comen)ar la acci%n. Tener resistencia a escuc!ar cuidadosa y anal&ticamente. *esistencia a presentar las cosas por escrito.

aprendi)a(e

nE

!abla ms, ento no

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a de los o un dialogo endidas de

ESTILO TE;RICO. 4& !as obtenido una puntuaci%n superior a 14, preferirs oportunidades de aprendi)a(e d%nde puedasE 4entirte en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara. ,nscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teor&a. Tener tiempo para e/plorar met%dicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas, acontecimientos y situaciones. Tener la posibilidad de cuestionar. Participar en una sesi%n de preguntas y respuestas. Poner a prueba m.todos y l%gica que sean la base de algo Al mismo tiempo, e"itars situaciones de aprendi)a(e d%nde tengas queE :erte obligado a !acer algo sin un conte/to o finalidad clara. Tener que participar en situaciones donde predominen las emociones y los sentimientos. Participar en acti"idades no estructuradas, de finalidad incierta o ambiguas. Participar en problemas abiertos. Tener que actuar o decidir sin una base de principios, conceptos, pol&ticas o estructura. ... 4& !as obtenido una puntuaci%n inferior a 1?, deber&as atender a las siguientes sugerencias para aumentar el Estilo Te%rico E 3eer algo denso que pro"oque el pensamiento, durante 7? minutos cada d&a 1 3%gica, 3ingH&stica, Teor&as...2. 'espu.s tratar de resumir lo que se !a le&do, dici.ndolo con palabras propias. Practicar la detecci%n de inco!erencias o puntos d.biles en los argumentos de otras personas, en informes, en art&culos de prensa,... Tomar dos peri%dicos de ideolog&a distinta y !acer regularmente un anlisis comparati"o de las diferencias de sus puntos de "ista. Tomar una situaci%n comple(a y anali)arla para se9alar por qu. se desarroll% de esa manera, lo que pudo !aberes !ec!o de manera diferente y en qu. momento. 4ituaciones !ist%ricas o de la "ida cotidiana. Anlisis de c%mo se !a utili)ado su propio tiempo... 3os >loqueos que impiden el desarrollo del Estilo Te%ricoE 'e(arse lle"ar por las primeras impresiones. Preferir la intuici%n y la sub(eti"idad. 'esagrado ante enfoques estructurados y organi)ados. Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

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