Guia de Actividades.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicologa
Introduccin a la Psicologa
GUIA DE ACTIVIDADES INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA Informacin general Esta gua de actividades est prevista para que usted y su grupo puedan, a partir de la estrategia de Aprendizaje Basado en Estudio de Casos, abordar de manera ordenada y significativa los diferentes temas del curso de Introduccin a la Psicologa y alcanzar las metas y competencias del mismo. Los contenidos de aprendizaje del curso estn recogidos en dos grandes unidades. Unidad 1: Escuelas psicolgicas clsicas: Gestalt, Conductismo y Psicoanlisis. Unidad 2: Escuelas psicolgicas contemporneas: Humanismo, Psicologa Cognitiva y Psicologa Sistmica. Estrategia de aprendizaje El proceso de aprendizaje del curso Introduccin a la Psicologa se estructura a travs de la estrategia denominada ABC: Aprendizaje Basado en Estudio de Casos. Tenga muy presente que el curso se ocupa nada ms y nada menos que de las Escuelas Psicolgicas, que no son otra cosa que maneras particulares y muy distintas de concebir y practicar la psicologa. En virtud de esto, se opt por la estrategia ABC porque les permitir recrear lo que sera la comprensin particular de situaciones reales desde cada una de las escuelas psicolgicas. La implementacin de la estrategia de aprendizaje se desarrollar en estrecha relacin con los momentos de evaluacin previstos por la Vicerrectora Acadmica y de Investigacin para los diferentes cursos acadmicos. Evaluacin Inicial Paso 1: Evaluacin e identificacin del problema. Evaluacin Intermedia Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema Paso 3: Alternativas de solucin frente al problema Evaluacin Final Paso 4: Decisiones sobre el caso Paso 5: Conclusiones
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Paso 6: Referencias bibliogrficas. Cada uno de estos pasos los conducir a unos productos muy concretos que ustedes debern desarrollar y entregar segn las indicaciones de esta gua. A continuacin se presentan las instrucciones de los diferentes pasos, agrupados de acuerdo con los momentos de evaluacin. APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO PRESENTACION DEL CASO A continuacin se les presenta la situacin real o caso de estudio que tendrn que analizar e intervenir durante el desarrollo del curso. Adolescente escolar en problemas Juan Pablo, de 15 aos de edad, es remitido al psiclogo de la EPS por la Orientadora Escolar de la Institucin Educativa donde l estudia. La razn son los continuos incumplimientos de las responsabilidades acadmicas y la actitud grosera de ste cuando es cuestionado por sus actuaciones. A esto se suman algunos enfrentamientos violentos de Juan Pablo con compaeros de su mismo grupo y de otros. A la orientadora escolar y a los mismos profesores les preocupa el comportamiento de Juan Pablo; si bien nunca fue el primero de su clase slo hasta el presente ao se convirti en un problema para la institucin. El aseo y la presentacin personal de Juan Pablo son muy pobres, se ha quedado dormido reiteradamente en clase y ya ni siquiera participa en eventos deportivos como sola hacer y en la hora de descanso se le ve slo y alejado de todos. La remisin a la EPS se da luego de varios intentos infructuosos de los docentes y de la orientadora escolar por persuadir a Juan Pablo para mejorar su conducta. De hecho en un par de ocasiones se convoc a los padres de familia pero estos nunca se presentaron a la institucin. Hasta el momento no se tiene informacin socio-familiar del caso. Esta deber ser complementada acorde a cada caso. MOMENTO DE EVALUACION INICIAL APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO Paso 1: Evaluacin e identificacin del problema Aspectos generales del trabajo
En este primer paso los estudiantes conocern y analizarn el caso que se les present en la seccin anterior. Esto con el fin de hacer una primera aproximacin sobre el origen del problema. Como estamos en el momento de evaluacin inicial esta primera evaluacin e identificacin del caso la debern hacer desde el conocimiento previo que tienen individual y grupalmente. Las preguntas de referencia para este ejercicio son las siguientes: Cul es el problema fundamental del caso? Cules pueden ser los actores causantes del problema? Cules son los eventos significativos del caso? Para el desarrollo del trabajo se debe ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo. All debe buscar el tema de discusin titulado: Evaluacin Inicial. Producto(s) esperado(s) El grupo deber entregar un solo documento de Word que contenga 3 elementos. 1) Portada. 2) El cuadro que se le presenta al final de este prrafo, en el que se recoge el tema central del ejercicio. 3) Los formatos de autoevaluacin y coevaluacin diligenciados. Los formatos de autoevaluacin y coevaluacin los encuentran al final de este documento: Informacin adicional del caso Problema fundamental del caso Actores causantes del problema Eventos significativos del problema Puede agregar datos o informacin adicional que no aparece en la versin original del caso
En esta celda coloque cualquier informacin descriptiva que usted quiera agregar al caso.
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Entrega: El producto final de este primer paso lo deben entregar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, en el enlace dispuesto para tal fin. La fecha lmite para la entrega es el da 14 Y 15 DE MARZO.
APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO MOMENTO DE EVALUACION INTERMEDIA Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema El desarrollo de este segundo paso de la estrategia tendr dos fases. La primera fase es individual y la debern desarrollar el aprendizaje prctico, el cual encontrarn en el Entorno de Aprendizaje Prctico (GUIA). La segunda fase es grupal y la deben adelantar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo (GUIA)
Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema Fase individual Temticas que se revisarn Para el desarrollo de esta fase se debern estudiar tanto las Escuelas Psicolgicas Clsicas como las Escuelas Psicolgicas Contemporneas. Frente a cada una de las escuelas se debern estudiar los postulados bsicos, los autores ms representativos y en especial lo que es el objeto de estudio. Estos elementos los utilizarn para analizar el caso con el que se viene trabajando. Aspectos generales del trabajo Cmo bien lo indica la denominacin de este segundo paso, el trabajo se trata de generar hiptesis (explicaciones) del caso. No obstante, en este punto tales explicaciones no pueden ser del sentido comn, sino que debern provenir de los planteamientos especficos de las escuelas psicolgicas. En concreto, cada estudiante deber estudiar los fundamentos bsicos de las escuelas psicolgicas. Luego deber seleccionar dos de esas escuelas, a partir de las cuales realizar dos diferentes Hiptesis del caso. En el foro de aprendizaje prctico cada estudiante deber informar muy tempranamente cules escuelas eligi; esto con el fin de que al final todas las escuelas sean abordadas.
Luego, cuando hayan realizado el ejercicio debern socializarlo en el foro de aprendizaje prctico. La idea es que puedan recibir observaciones de sus compaeros antes de hacer la entrega definitiva que se calificar. Finalmente, el producto para calificacin lo debern entregar en el enlace que est dispuesto para tal fin en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Las preguntas de referencia para el paso 2 son: Cmo explica cada escuela los problemas psicolgicos? Producto(s) esperado(s) Cada estudiante deber entregar un documento de Word en el que haya diligenciado la tabla que se le presenta a continuacin. Tambin deber agregar el formato de autoevaluacin diligenciado. El formato de autoevaluacin lo encuentra al final de este documento. Escuelas elegidas. Postulado terico Hiptesis del caso principal de la escuela. Cmo explica cada Cmo explica cada escuela la escuela los problemas problemtica psicolgicos? especfica del caso?
Escuela 1 Escuela 2 Entrega: El producto final de la fase individual del paso 2 lo deben entregar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, en el enlace dispuesto para tal fin. La fecha lmite para la entrega es el da 11-12 ABRIL. Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema Fase grupal. Aspectos generales del trabajo La fase grupal del paso 2 es para socializacin, discusin y mejoramiento del producto individual. En el Foro de Aprendizaje Colaborativo, en el Tema de Discusin denominado Paso 2: Formulacin de hiptesis frente al problema Fase grupal; debern socializar lo que fue el producto individual. A partir de all cada estudiante deber revisar los aportes hechos por los dems realimentar esos aportes. En la medida de lo posible se debe socializar tambin la realimentacin que haya hecho el tutor al trabajo individual.
En concreto, se trata de lograr una hiptesis del caso por cada escuela psicolgica. Producto(s) esperado(s) Un solo estudiante, a nombre del grupo, deber entregar un documento de Word en el que hayan diligenciado la tabla que se les presenta a continuacin. Tambin debern agregar los formatos de autoevaluacin y coevaluacin diligenciados. Los formatos de autoevaluacin y coevaluacin los encuentran al final de este documento.
Cuadro de integracin de hiptesis tericas del caso Escuelas elegidas. Postulado principal escuela. terico Hiptesis del caso de la Cmo explica cada escuela la Cmo explica cada problemtica escuela los problemas especfica del caso? psicolgicos? Informacin adicional del caso Esta informacin debe ser exactamente la misma
Gestalt Conductismo Psicoanlisis Humanismo P. Cognitiva P. Sistmica.
A continuacin se les ofrece una explicacin de cmo lograr de la mejor manera el producto. Columna 2: Cada escuela psicolgica tiene una manera particular de evaluar la realidad. As mismo tiene una formula o postulado principal con el cul explica de manera general los problemas psicolgicos. Se trata de la formula o la idea terica con la cual se pueden explicar los diversos problemas psicolgicos o de conducta,
segn sea el caso. Justamente esa formula, idea o postulado es el que debe identificar en los materiales de estudio y colocarlo en la casilla que corresponda a cada escuela en la columna 2 del cuadro. Columna 3: En las casillas de la columna 3, acorde a cada escuela, formule la explicacin concreta y clara del caso de Juan Pablo. Esta hiptesis o explicacin del caso debe ser coherente con la idea o postulado principal de cada escuela. Columna 4: En las casillas de la cuarta columna se deber agregar informacin adicional del caso que ayude a fundamentar y a sustentar la explicacin dada desde cada enfoque. Lo lgico es que la informacin adicional sea distinta en cada caso. Lo que se busca con la informacin adicional es que usted pueda ampliar la informacin del caso a su gusto, para que se le facilite sustentar desde cada enfoque la explicacin dada. En esta columna de informacin adicional puede agregar informacin adicional sobre cualquier aspecto que se considere relevante o necesario (por ejemplo, ocupacin de los padres, situacin econmica de la familia, aspectos mdicos de la familia, experiencias o sucesos relevantes de la familia o del paciente, aspectos religiosos, particularidades de la crianza, entre muchos otros). Entrega: El producto final de la fase grupal del paso 2 lo deben entregar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, en el enlace dispuesto para tal fin. La fecha lmite para la entrega es el 2 - 3 DE MAYO. APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO MOMENTO DE EVALUACION INTERMEDIA Paso 3: Alternativas de solucin frente al problema Aspectos generales del trabajo El desarrollo de este paso es grupal y se debe adelantar en el Foro de Aprendizaje Colaborativo. Se deben ubicar en el tema de discusin denominado: Paso 3: Alternativas de solucin frente al problema. En esta fase de la estrategia se estudiarn las tcnicas o procedimientos de intervencin que han sido desarrollados desde las diferentes escuelas psicolgicas incluidas en el curso. Y se utilizarn para concebir una alternativa de intervencin que sea vlida desde cada enfoque frente al caso particular de estudio.
Las pregustas de referencia para este paso son las siguientes: Cul es el sentido de la intervencin desde cada escuela psicolgica? Qu tcnicas, procedimientos y acciones ofrece cada escuela para la solucin del caso? Qu podra alcanzarse, desde cada escuela, con la intervencin del caso? Producto esperado El producto del paso 3 de la estrategia se concreta en el diligenciamiento y entrega del cuadro que se presenta a continuacin. Esto se debe desarrollar en un documento de Word. Tambin debern agregar los formatos de autoevaluacin y coevaluacin diligenciados. Los formatos de autoevaluacin y coevaluacin los encuentran al final de este documento. Escuela Propsito intervencin de Propuesta de intervencin
Cmo se debe manejar el caso? Cul es el sentido de la Qu tcnicas particulares intervencin desde cada recomienda aplicar? Qu se debe escuela psicolgica? lograr? Gestalt Conductismo Psicoanlisis Humanismo P. Cognitiva P. Sistmica.
Aunque en la fase tres no se ha establecido una etapa individual, es muy recomendable que se distribuyan las escuelas psicolgicas para que desarrollen aportes individuales y posteriormente puedan discutir y mejorar esos aportes. Esta es la mejor manera de dinamizar el trabajo en el espacio del foro e ir avanzado en la consolidacin del producto a entregar. Entrega
El producto final del paso 3 lo deben entregar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, en el enlace dispuesto para tal fin. La fecha lmite para la entrega es el da 16 - 17 MAYO. APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO MOMENTO DE EVALUACION FINAL En virtud del sentido de los tres ltimos pasos de la estrategia que se viene trabajando estos sern manejados de manera integrada. Es as que todos los elementos y productos descritos en adelante hacen parte integral de la Evaluacin Final del curso de Introduccin a la Psicologa. Aspectos generales del trabajo Paso 4: Decisiones sobre el caso El sentido de este cuarto paso es que el grupo asuma una postura epistemolgica y metodologa de preferencia para la comprensin, explicacin y solucin del caso. Esto se concretar en la consolidacin y presentacin del Estudio de Caso completo, a partir de la escuela psicolgica que sea de la predileccin del grupo. Esto se hace posible con la revisin y mejoramiento de aportes que han sido realizados a lo largo de los primeros pasos de la estrategia, en atencin a la realimentacin dada por los tutores. Los estudiantes del grupo debern revisar los productos que se desarrollaron hasta el paso 3. Debern discutir y luego seleccionar la escuela psicolgica que consideren que puede ser ms exitosa para la comprensin, explicacin y solucin del caso que se ha venido trabajando durante todo el curso. Habiendo seleccionado la escuela deben proceder a ajustar, ampliar o corregir las dificultades que les hayan sido sealadas por el tutor durante los pasos anteriores. En suma, se trata de consolidar todos los pasos del estudio de caso pero a partir de una sola escuela psicolgica. Paso 5: Conclusiones El grupo deber formular tres (3) conclusiones que indiquen de manera significativa los elementos tericos de juicio que llevaron al grupo a seleccionar su escuela psicolgica de preferencia. Paso 6: Referencias bibliogrficas. El grupo debe presentar la lista de referencias y fuentes bibliogrficas utilizadas a lo largo de todo el desarrollo de la estrategia de aprendizaje.
Producto esperado El producto integrado de las fases 4, 5 y 6; que es en si mismo el producto de la Evaluacin Final; se concreta en el diligenciamiento del formato que se les ofrece a continuacin. Tambin debern agregar los formatos de autoevaluacin y coevaluacin diligenciados. Los formatos de autoevaluacin y coevaluacin los encuentran al final de este documento. Informacin adicional del caso Aqu debe escribir la informacin descriptiva que se haya agregado al caso. Debe ser la misma informacin que se coloc en la ltima columna del cuadro de la Fase 2 Grupal.
Hiptesis del caso Solucin del caso Conclusiones Referencias Bibliogrficas.
Entrega El producto de la Evaluacin Final, que se recoge en los pasos 4, 5 y 6 de la estrategia trabajada se debe entregar en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin (DOCENTE), en el enlace dispuesto para tal fin. La fecha mxima de entrega es el da 14 de Junio. Recomendaciones Finales 1. Procure seguir de la mejor manera las instrucciones y especificaciones de esta gua. Las dudas que tenga al respecto consltelas a su tutor a travs del foro general. 2. No olvide revisar la agenda del curso, ella le orienta de manera especfica sobre todas las actividades que debe ir cumpliendo semana a semana. 3. Recuerde utilizar el E-portafolio para que vaya registrando las actividades y tareas que va cumpliendo; de esa manera podr monitorear su propio desempeo.
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4. En cuanto al desarrollo de la estrategia no olvide que el resultado del grupo depende sustancialmente del aporte individual de cada integrante. As mismo, el resultado de cada integrante se fortalece de la buena gestin de todo el grupo. 5. Los criterios de evaluacin de cada una de los productos desarrollados a lo largo del curso los encuentra en el documento Rbrica de Evaluacin. El enlace a dicho documento lo encuentra en el mismo espacio donde encontr esta gua. FORMATO DE AUTOEVALUACIN POR ACTIVIDAD Criterios de evaluacin Calificacin Justifique su calificacin de 0.0 a 5.0 Sus participaciones en la discusin del tema fueron frecuentes? Sus aportes al trabajo fueron significativos? La interaccin con el grupo fue amable y respetuosa? Sus aportes fueron oportunos? Calificacin Final:
FORMATO DE COEVALUACIN POR ACTIVIDAD Estudiante que evala: Estudiantes evaluados Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Calificacin Final: Calificacin de 0.0 a 5.0 Justifique su calificacin
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Gestalt Conductismo Psicoanlisis Humanismo P. Cognitiva P. Sistmica.

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