Agrupamento de escolas de Sampaio: Regulamento DOS Cursos Profissionais

Agrupamento de escolas de Sampaio
REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS
JULHO DE 2013
Regulamento dos Cursos Profissionais
ndice
Enquadramento Legal do presente Regulamento ............................................................................................... 3 Contedo deste Regulamento............................................................................................................................ 3 1- A Organizao e funcionamento dos Cursos Profissionais. ....................................................................... 3 So ainda apresentadas, em anexo, as Regras para a elaborao do relatrio da FCT. ....................................... 3 SECO I ....................................................................................................................................................... 4 Organizao e funcionamento dos Cursos Profissionais .................................................................................... 4 Seco II ........................................................................................................................................................ 10 Formao em Contexto de Trabalho (FCT) ..................................................................................................... 10 Seco III ....................................................................................................................................................... 17 Prova de Aptido Profissional ......................................................................................................................... 17 Anexo I .......................................................................................................................................................... 27 Regras para a elaborao do relatrio de Estgio ............................................................................................ 27
Prembulo
Enquadramento Legal do presente Regulamento
1. A Portaria n 74-A/2013 de 15 de Fevereiro define o regime de organizao, funcionamento e avaliao dos cursos profissionais de nvel secundrio de educao. 2. O Despacho n. 5048-B/2013 define um conjunto de normas relacionadas com as matrculas, distribuio dos alunos por agrupamentos de escolas e escolas no agrupadas, regime de funcionamento dos estabelecimentos pblicos do ensino secundrio e constituio de turmas.
Contedo deste Regulamento

O presente regulamento estabelece: 1- A Organizao e funcionamento dos Cursos Profissionais. 2- Os termos em que se realiza a Formao em Contexto de Trabalho. 3- Os termos em que se desenvolve a Prova de aptido Profissional.
So ainda apresentadas, em anexo, as Regras para a elaborao do relatrio da FCT.
SECO I Organizao e funcionamento dos Cursos Profissionais

Artigo. 1
Organizao e gesto do currculo 1- Estes cursos tm uma estrutura curricular organizada por mdulos, o que permite maior flexibilidade e respeito pelos ritmos de aprendizagem dos alunos. 2- O plano de estudos inclui trs componentes de formao: Sociocultural, Cientfica e Tcnica. 3- A componente de formao Tcnica inclui obrigatoriamente uma Formao em Contexto de Trabalho, que tem como objectivo a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir. 4- Este curso culmina com a apresentao de um projeto, designado por Prova de Aptido Profissional (PAP), no qual o aluno demonstrar as competncias e saberes que desenvolveu ao longo da formao.
Artigo 2
Constituio de turmas 1- As turmas so constitudas por um nmero mnimo de 24 e mximo de 30 alunos. 2- As turmas de cursos profissionais que integrem alunos com necessidades educativas especiais de carcter permanente, cujo programa educativo individual o preveja e o respetivo grau de funcionalidade o justifique, so constitudas por 20 alunos, no podendo incluir mais de 3- O prazo para efetuar fixado anualmente pelo Diretor. Excepcionalmente podero ser aceites matrculas at 31 de Dezembro, desde que haja vaga.
Artigo 3
Funcionamento das equipas pedaggicas 1- A equipa pedaggica constituda pelos professores das disciplinas, pelo orientador educativo de turma/diretor de turma, pelo diretor de curso e pelo orientador da formao em contexto de trabalho. 2- Para as disciplinas da componente de formao tcnica, pode a escola recorrer contratao, em regime de aquisio de servios, de profissionais que renam as adequadas qualificaes ou experincia. 3- Os professores devem assegurar que o nmero de horas previsto para cada mdulo, seja cumprido dentro dos prazos previstos na planificao, recorrendo se necessrio a aulas suplementares e/ou a troca de aulas. 4- A ordem em que so lecionados os mdulos assim como o nmero de horas previstas para lecionao dos mesmos no programa da disciplina podem ser alteradas por proposta do grupo disciplinar ou do professor da disciplina em coordenao com o Diretor de Curso.

Artigo 4
Conselho de Curso 1O Conselho de Curso o rgo que estuda e debate as orientaes, mtodos e resultados das actividades tcnico-pedaggicas. O Conselho de Curso composto pelo Diretor de Curso, que preside e os docentes responsveis pelas disciplinas do respectivo curso. Compete ao Conselho de Curso: a) Analisar e debater questes relativas adopo de modelos pedaggicos, de avaliao e de classificao do mrito dos alunos; b) Analisar e organizar os contedos das disciplinas que compem a estrutura curricular do curso de forma a assegurar uma boa coordenao interdisciplinar; c) Propor Direco Executiva/Conselho Pedaggico a adopo de medidas e o desenvolvimento de aces tendentes melhoria do ensino no curso; d) Definir e incentivar aes pedaggicas que valorizam o curso (visitas de estudo, Estgios, intercmbios culturais, etc.); e) Pronunciar-se sobre todos os assuntos que, dentro das suas competncias, lhe sejam submetidos para apreciao pelo Diretor de Curso. 4O Conselho de Curso reunir ordinariamente no final do ano escolar e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Diretor de curso, por sua iniciativa ou a pedido das direces Direco Executiva/Conselho Pedaggico. Sempre que o Diretor de Curso considere necessrio deve convocar e realizar reunies da equipa tcnica do curso que deve ser composta por todos os professores que leccionam disciplinas da formao tcnica e pelo prprio que a preside. Estas reunies tm como objectivo planear e estabelecer uma maior coordenao e interdisciplinaridade entre as disciplinas tcnicas, incluindo a Prtica Simulada da formao em contexto de trabalho e a adopo de medidas que visem a valorizao do curso e a formao profissional dos alunos. As deliberaes do Conselho de Curso e das reunies da equipa tcnica sero aprovadas por maioria simples, dispondo o Diretor de Curso de voto de qualidade. De todas as reunies do Conselho de Curso e da equipa tcnica sero lavradas atas que, depois de aprovadas, devem ser assinadas por todos os participantes.
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Artigo 5
Regime de assiduidade 1- No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso com aproveitamento, devem estar reunidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina; b) A assiduidade do aluno na FCT no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista.

2- Para os efeitos previstos no nmero anterior, o resultado da aplicao de qualquer das percentagens nele estabelecidas arredondado por defeito, unidade imediatamente anterior, para o clculo da assiduidade, e por excesso, unidade imediatamente seguinte, para determinar o limite de faltas permitido aos alunos. 3- Na contabilizao, registo ou justificao das faltas ser considerado o segmento letivo de 60 minutos. 4- No que respeita justificao das faltas aplica-se o previsto na seco II do Captulo V do Regulamento Interno. 5- Quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, nos termos previstos no nmero anterior, a escola deve assegurar: a) No mbito das disciplinas do curso, o desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objetivos de aprendizagem; b) No mbito da FCT, o seu prolongamento a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 6- Os alunos que cumpriram em anos anteriores os 90% das aulas dos mdulos que possuam em atraso podem realiz-los em regime no presencial realizando apenas a avaliao prevista no n12 do artigo 7. 7- Aos alunos que tenham mdulos em atraso e que estejam inscritos numa turma de ano subsequente aplica-se, nesses mdulos, o regime no presencial previsto no nmero anterior.
Artigo 6
Excesso grave de Faltas 1- Nos Cursos Profissionais considera-se excesso grave de faltas, as correspondentes a 10% do nmero de horas lecionadas em cada mdulo, com exceo da disciplina de educao fsica em que considerado, para este efeito, 10% do nmero de aulas previstas em cada perodo. Na componente de prtica simulada da formao em contexto de trabalho o limite anterior de 5% das aulas do ano. 2- Ultrapassado o limite de faltas indicado anteriormente dever ser aplicada uma medida de recuperao e integrao de aprendizagens, que incidir sobre a matria lecionada nas aulas em que o aluno esteve ausente. 3- No so consideradas para efeitos de excesso grave de faltas as que so devidamente justificadas.
4- O cumprimento das medidas realiza-se em perodo suplementar ao horrio letivo, de acordo com o seguinte: a) As medidas sero realizadas pelo aluno, atravs de um trabalho ou atividade, definida pelo professor/es da(s) disciplina(s) de acordo com as orientaes metodolgicas do grupo disciplinar. b) As medidas devero ser cumpridas no prazo mximo de quinze dias, a partir da data em que foi comunicado ao aluno e encarregado de educao. 5- As medidas de recuperao e integrao previstas nos nmeros 4 e 5 no se aplicam quando se verifique que as faltas resultantes de ordem de sada de aula ou de medida de suspenso atingem os 30% do total de faltas registadas no mdulo. Neste caso o aluno de imediato excludo ao

mdulo desde que se tenha verificado o excesso grave de faltas e no pode, no decurso do ano letivo, realizar nova medida de recuperao na disciplina. 6- O recurso s medidas de recuperao apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso do ano letivo e so registadas em impresso prprio que ser colocado no processo individual do aluno. 7- O incumprimento ou ineficcia das medidas aplicadas determinam a excluso nos mdulos em que se verifique o excesso de faltas, no podendo ser realizados no respetivo ano letivo incluindo em poca de exames. 8- Com o cumprimento da medida de recuperao sero desconsideradas as faltas em excesso. 9- Se o aluno volta a estar em situao de excesso de faltas, no realiza durante o presente ano letivo, incluindo poca de exames, o mdulo ou mdulos em que a situao se verifica. 10- O incumprimento reiterado do dever de assiduidade e ou das atividades a que se refere o nmero anterior pode dar ainda lugar aplicao de medidas disciplinares sancionatrias previstas no regulamento interno.
Artigo 7
Regime de avaliao interna 1- A avaliao deve contemplar as modalidades formativa e sumativa. 2- Considera-se que a avaliao formativa continua e sistemtica e tem funo diagnostica, permitindo ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e a outras pessoas/entidades legalmente autorizadas obter informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista definio e ao ajustamento de processos e estratgias. 3- A avaliao formativa da responsabilidade do professor, em interaco com aluno, na perspectiva de promoo da auto-avaliao, em colaborao com todos os professores do conselho de turma. 4- A avaliao sumativa expressa-se na escala de 0 a 20 valores e, atendendo lgica modular adoptada, a notao formal de cada mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando o aluno atingir a classificao mnima de 10 valores. 5- O aluno que tenha obtido classificao mnima de 10 valores no pode realizar exame a esse mdulo. 6- A avaliao sumativa ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor e do aluno, e, aps a concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, em reunio do conselho de turma, prevista por perodo letivo. 7- Compete ao professor organizar e proporcionar de forma participada a avaliao sumativa de cada mdulo, de acordo com as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos. 8- Os momentos de realizao da avaliao sumativa de cada mdulo so estabelecidos em conselho de turma.

9- Caso o aluno no atinja, nos prazos previamente estabelecidos, os objectivos definidos para o mdulo, compete ao professor, em conjunto com o aluno, criar actividades de remediao e novas modalidades e momentos de avaliao. 10- O procedimento referido no nmero anterior deve ser desenvolvido na ltima semana de aulas de cada perodo e assumir a forma de prova de recuperao que substitui os testes de avaliao, anteriormente efetuados, mantendo-se os restantes elementos de avaliao do mdulo. 11- Os alunos em regime no presencial podem realizar a prova de recuperao prevista no nmero anterior que ter nestes casos um peso de 100% na avaliao do mdulo. 12- Para efeitos de acompanhamento do mesmo grupo/ turma, o aluno no incio do ano letivo no poder ter em atraso mais do que sete mdulos das componentes sociocultural e cientfica, e trs mdulos da componente de formao tcnica. 13- Para efeitos do nmero anterior consideram-se mdulos em atraso, os mdulos lecionados aps a data de anulao de matrcula, aqueles em que se verifique a reteno por excesso de faltas e aqueles em que o aluno no atingiu a classificao mnima de 10 valores. 14- Os alunos maiores de 18 anos ou os encarregados de educao, no caso dos alunos menores de 18 anos, podem interpor recurso avaliao sumativa interna atribuda, incluindo a avaliao da prtica simulada, nos mesmos termos que esto previstos na Lei para os Cursos CientficoHumansticos. 15- O disposto no nmero anterior no se aplica avaliao obtida nos perodos de Estgio e na Prova de Aptido Profissional. 16- Compete ao diretor de curso a monitorizao e registo das avaliaes internas dos alunos em impresso interno aprovado para esse efeito.
Artigo 8
Instrumentos de avaliao 1- Devem ser consideradas, para efeitos de avaliao, as informaes recolhidas, atravs de: a) Observao directa (para a recolha de informao atravs da observao, cada grupo disciplinar construir uma grelha); b) Fichas sumativas; c) Produes individuais (orais, escritas ou prticas); d) Produes cooperativas (orais, escritas ou prticas). 2- A calendarizao das fichas sumativas deve ser comunicada atempadamente aos alunos. 3- Nas produes individuais e cooperativas o professor deve indicar, claramente, aos alunos os objectivos, o tema a explorar, a bibliografia e o prazo de entrega. 4- Recomenda-se que aos alunos no seja solicitada a realizao de trabalhos cooperativos fora da sala de aula, devido elevada carga horria dos cursos.

Artigo 9
Momentos extraordinrios de avaliao dos mdulos 1- O aluno pode requerer a avaliao dos mdulos no realizados, at ao limite de dez mdulos, que sero efectuados aps o termo das aulas em calendrio a definir anualmente e desde que no correspondam a mdulos em que o aluno esteja retido por excesso de faltas ou a que tenha anulado matrcula. 2- Para os alunos que concluram a Formao em Contexto de Trabalho e a Prova de Aptido Profissional , est prevista uma poca especial de exames de mdulos a decorrer em Outubro, em que o aluno pode requer a avaliao dos mdulos no realizados desde que tenha cumprido os 90% da carga horria da disciplina conforme o definido no n 1 do artigo 5. 3- da responsabilidade do aluno requerer, atravs dos servios administrativos, a avaliao dos mdulos no realizados. 4- O requerimento anterior implica o pagamento de uma inscrio cujo valor fixado anualmente pelo Diretor e no ser restitudo. 5- O requerimento, indicado nos nmeros anteriores, deve ser feito de acordo com o calendrio definido anualmente pela Direco. 6- Sero anuladas as classificaes dos exames realizados em que se verifique que o aluno no rene as condies para requerimento de realizao dos mesmos, de acordo com o previsto no nmero um e dois do presente artigo.
Artigo 10
Critrios de Avaliao 1- Os critrios de avaliao gerais, das vrias disciplinas dos cursos profissionais e Prtica Simulada da formao em contexto de trabalho, sero aprovados anualmente pelo Conselho Pedaggico e disponibilizados aos alunos e encarregados de educao. 2- Nas disciplinas dos cursos profissionais o Domnio Cognitivo-Competncias deve ter um peso de 80% e o Domnio Scio Afectivo deve ter um peso percentual de 20%. 3- No Domnio Cognitivo-Competncias devem ser includos testes de avaliao, trabalhos e outros instrumentos com avaliao quantitativa assim como a participao e trabalho realizado na aula, devidamente registado numa grelha de observao.
4- A classificao de cada instrumento de avaliao dever traduzir-se num registo quantitativo de
0 a 20 valores. 5- Os instrumentos com avaliao quantitativa podem ser diferenciados na sua tipologia e peso percentual nos diferentes mdulos da mesma disciplina, desde que respeitem os critrios gerais indicados no ponto um. 6- Os critrios de avaliao especficos de cada mdulo deve ser comunicado aos alunos no incio da sua leccionao.

7- Na modalidade de Prtica Simulada da Formao em Contexto de Trabalho no se aplicam os critrios definidos anteriormente, sendo da responsabilidade da equipa de professores da FCT a sua elaborao.
Artigo 11
Prosseguimento de estudos 1- Os alunos que pretendam prosseguir estudos no ensino superior devero realizar a avaliao sumativa externa que nos termos previstos no artigo 29 do Dec. Lei n 139/2012 de 5 de julho, e de acordo com o estabelecido na regulamentao dos exames do nvel secundrio de educao. 2- A certificao para concluso do curso no necessita, em caso algum, da realizao de exames nacionais.
Seco II Formao em Contexto de Trabalho (FCT)

Artigo 12
Objectivos gerais da FCT 1- Desenvolver e consolidar, em contexto real de trabalho, os conhecimentos e as competncias profissionais adquiridos durante a frequncia do curso; 2- Proporcionar experincias de carcter socioprofissional que facilitem a futura integrao dos jovens no mundo do trabalho; 3- Desenvolver aprendizagens no mbito da sade, higiene e segurana no trabalho.
Artigo 13
Disposies gerais da Formao em Contexto de Trabalho 1- A FCT um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno. 2- A FCT pode assumir parcialmente a forma de Prtica Simulada. 3- As restantes horas de FCT realiza-se sob a forma de Estgio em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, designadas por entidades de FCT a desenvolver no final do 2 e 3 ano de formao. 4- A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do curso, nos termos previstos no presente regulamento.
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Artigo 14
Equipa de professores orientadores de FCT 1- A equipa de professores orientadores de FCT composta pelos professores que orientam a prtica simulada, a PAP, os estgios, pelos diretores de curso e pelo coordenador dos cursos profissionais. 2- A equipa deve reunir-se ordinariamente no incio do ano lectivo e no fim de cada perodo, sendo presidida pelo coordenador dos cursos profissionais.
Artigo 15
Organizao e desenvolvimento da Prtica Simulada nos Cursos Profissionais 1- A realizao da Prtica Simulada no segundo ano de formao, tem como objectivo a simulao de um conjunto de actividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso ou semelhantes s que podero ser desenvolvidas em Estgio ou Contexto Real de Trabalho. 2- A Prtica Simulada no segundo ano de formao deve ser realizada com base num plano, que defina actividades relevantes para o perfil de sada do curso, calendarizao das actividades e os termos da sua realizao e acompanhamento. Este plano elaborado pelo Diretor de Curso sob proposta dos professores da componente tcnica. 3- A Prtica Simulada ser ainda desenvolvida no 3 ano, a marcar no horrio do aluno, para desenvolvimento da PAP com acompanhamento do Professor Orientador. 4- Compete ao coordenador dos cursos profissionais apresentar os critrios de avaliao da Prtica Simulada, definidos pela equipa de professores de FCT, a ser aprovados pelo Conselho Pedaggico. 5- Compete ao Professor que acompanha a Prtica Simulada a sua avaliao quantitativa final e a avaliao qualitativa nas reunies de avaliao do Conselho de Turma do 1 e 2 perodo devendo as mesmas constar no relatrio a ser entregue aos Encarregados de Educao.
Artigo 16
Organizao e desenvolvimento do Estgio em empresas/organizaes 1- O desenvolvimento do Estgio em empresas/organizaes tem como objectivos: a) Contacto com tecnologias e tcnicas que se encontram para alm da formao escolar, face aos meios disponveis. b) Oportunidades de aplicao a actividades concretas, no mundo real do trabalho, dos conhecimentos adquiridos. c) Desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional. d) Proporcionar vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho . e) Conhecimento da forma como so organizadas e geridas as empresas/organizaes. f) Promover a autonomia, a responsabilidade, a iniciativa, o trabalho em equipa e a flexibilidade inovao cientfica e tecnolgica.
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2- Os locais de Estgio devero situar-se, preferencialmente, no Concelho ou Concelhos limtrofes onde se localiza a escola ou ainda na rea de residncia do aluno. 3- A organizao e o desenvolvimento do Estgio em empresas/organizaes obedece a um plano, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pelo Diretor de Curso, pela Entidade de Acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade. 4- O plano a que se refere o nmero anterior, depois de assinado pelas partes, ser considerado como parte integrante do contrato de formao subscrito entre a escola e o aluno e identifica os objectivos, o contedo, a programao, o perodo, horrio e local de realizao das actividades, as formas de tutorizao e acompanhamento do aluno, a identificao dos responsveis, bem como os direitos e deveres dos diversos intervenientes, da escola e da entidade onde se realiza o Estgio. 5- O plano de trabalho dever ser assinado pelo aluno e no caso de o aluno ser menor pelo Encarregado de Educao at 5 dias teis antes do incio do mesmo. 6- A concretizao do Estgio ser antecedida e prevista em protocolo celebrado entre a escola e as entidades de Estgio, as quais devero desenvolver actividades profissionais compatveis e adequadas ao perfil de desempenho visado pelo curso frequentado pelo aluno. 7- Quando as actividades so desenvolvidas fora da escola, a orientao e o acompanhamento do aluno so partilhados, sob coordenao da escola, entre esta e a Entidade de Acolhimento, cabendo ltima designar tutor para o efeito. 8- Os alunos durante o perodo de estgio esto cobertos pelo seguro escolar que garante a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem obrigados, bem como das actividades a desenvolver. 9- Os contratos e protocolos referidos nos anteriores n. os 2 e 3 no geram nem titulam relaes de trabalho subordinado e caducam com a concluso da formao para que foram celebrados.
Artigo 17
Distribuio dos Aluno-Formando pelas Entidades de Estgio 1- O conselho de turma pode, na reunio do final do 2 perodo, ponderar, sob proposta do diretor de Curso, a no colocao de um aluno em Estgio numa entidade da FCT, tendo em conta o nmero de mdulos em atraso, a assiduidade e o empenho do aluno. 2- A distribuio do aluno-formando pelas diferentes entidades de Estgio ser feita mediante as indicaes do Diretor de Curso e do Professor Orientador dados os conhecimentos privilegiados que possuem quer do aluno-formando, quer das entidades promotoras do Estgio e o interesse manifestado pelo aluno, sabendo que devero ser tidos em conta os seguintes critrios: a) Adequao do perfil do aluno-formando s solicitaes das entidades de Estgio. b) Mdias de curso do aluno-formando. 3- Poder ainda o aluno-formando diligenciar junto de entidades pblicas ou privadas no sentido de obter para si um Estgio, desde que estas exeram actividades na rea de especificao do curso. Nestes casos dever o candidato submeter atempadamente essa inteno aprovao do Diretor de Curso e do professor orientador, devendo para o efeito apresentar um requerimento onde indique o nome da entidade, o nome do responsvel a contactar e os respectivos contactos e as
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actividades a desenvolver, para que a escola proceda assinatura do protocolo. A escola reservase o direito de recusar a proposta feita se esta no obedecer aos pressupostos deste documento e da legislao em vigor. 4- O aluno deve, no 2 e 3 ano, realizar Estgio em diferentes entidades e no deve existir relaes familiares entre o aluno e os responsveis pela empresa/instituio ou o tutor de estgio. 5- No caso de o aluno-formando ser menor de idade, o requerimento ser apresentado pelo encarregado de Educao do aluno.
Artigo 18
Competncias da Escola na FCT Cabe Escola, atravs do Diretor de Curso por ela designado: a) Assegurar a realizao da FCT ao aluno-formando, nos termos do presente documento; b) Proceder distribuio dos alunos-formandos, pelas entidades de Estgio de acordo com os critrios referidos no artigo 15. c) Assegurar a elaborao do protocolo com a Entidade de Acolhimento; d) Assegurar a elaborao do plano de trabalho; e) Assegurar o acompanhamento da execuo do plano de trabalho; f) Assegurar a avaliao do desempenho do aluno-formando, em colaborao com a Entidade de Acolhimento; g) Assegurar que o aluno-formando se encontra a coberto de seguro em toda a actividade da Estgio; h) Assegurar, em conjunto com a Entidade de Acolhimento e o aluno-formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento do Estgio.
Artigo 19
Competncias do Professor Orientador de FCT Caber ao professor orientador de FCT, a realizao das seguintes tarefas: a) Acompanhar a turma durante o perodo de prtica simulada, nos termos previstos no artigo 15. b) Elaborar, em articulao com o tutor e o diretor de curso, o plano de trabalho. c) Acompanhar a execuo do plano de trabalho, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao de Estgio. d) Ao nvel das deslocaes, esto previstas quatro visitas entidade de acolhimento por parte do professor orientador, no invalidando outras que sejam necessrias ou requeridas pela entidade ou aluno. A primeira realizar-se- antes do incio do perodo de Estgio, a segunda e a terceira durante a formao e a quarta no final do perodo do Estgio.
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e) A primeira visita tem como objectivo apresentar o aluno entidade e retificao/assinatura do plano de trabalho. f) As segundas e terceiras visitas devem permitir afinar alguns aspectos relacionados com o plano de trabalho assim como verificar o seu cumprimento, a deteco de dificuldades que o aluno apresente e definio de estratgias para a superao das mesmas. g) A quarta e ltima visita entidade destinar-se- a realizar a avaliao dos alunos. h) As datas das visitas devero ser marcadas na primeira visita do professor orientador Entidade de Acolhimento. i) Informar o Diretor de Curso do desenrolar do Estgio e da prtica simulada.
j) Acompanhar o aluno-formando na elaborao do relatrio de Estgio; k) Avaliar, em conjunto com o tutor o estgio do aluno; l) Propor ao conselho de turma ou conselho de curso, aps ouvido o tutor, a classificao do aluno-formando na FCT.
Artigo 20
Competncias da Entidade de Acolhimento Cabe Entidade de Acolhimento: a) Designar o tutor; b) Colaborar na elaborao do protocolo e do plano de trabalho; c) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno-formando; d) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento do Estgio, nomeadamente no que diz respeito integrao socioprofissional do aluno-formando na empresa; e) Atribuir ao aluno-formando tarefas que permitam a execuo do plano da Estgio; f) Controlar a assiduidade do aluno-formando; g) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno-formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento do Estgio. h) Colaborar com o professor Orientador do Estgio na classificao a atribuir ao aluno.
Artigo 21
Competncias do Aluno-Formando Caber ao aluno-formando: a) Colaborar na elaborao do protocolo e do plano de trabalho; b) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT; c) Cumprir, no que lhe compete, o plano de trabalho;
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d) Respeitar a organizao do trabalho na entidade da FCT e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes; e) No utilizar sem prvia autorizao a informao a que tiver acesso durante a FCT; f) Ser assduo, pontual e estabelecer boas relaes de trabalho; g) Justificar as faltas junto do tutor e do professor orientador; h) Elaborar o relatrio da FCT.
Artigo 22
Assiduidade da FCT 1- Para efeitos de concluso da FCT, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no poder nunca ser inferior a 95% da carga horria de cada perodo de FCT. 2- O excesso de faltas do aluno nos perodos de Prtica Simulada dever ser recompensado, em contra horrio do aluno de modo a cumprir os 95% da carga horria prevista, sendo da competncia do professor acompanhante a definio dos moldes em que a mesma ir decorrer, tendo em conta as orientaes estabelecidas no incio do ano pela equipa de professores de FCT. 3- A assiduidade do aluno-formando em Estgio controlada pelo preenchimento das folhas de ponto entregues ao aluno ou entidade de acolhimento, as quais devem ser assinadas pelo alunoformando e pelo tutor e entregues, com periodicidade a definir com a entidade de acolhimento, ao professor orientador. 4- Se, por algum motivo imprevisto, o aluno-formando tiver que faltar, dever imediatamente informar a entidade de acolhimento da ocorrncia bem como a escola, devendo justificar devidamente a falta. 5- As faltas dadas pelo aluno-formando devem ser justificadas de acordo com as normas internas da entidade de acolhimento e da escola. 6- Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno-formando for devidamente justificada, o perodo de Estgio poder ser prolongado, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 7- Sempre que os alunos sejam sujeitos a exames (avaliao sumativa externa) nacionais, devem ser dispensados do dia de exame e do dia imediatamente anterior, sem prejuzo do nmero de horas de durao do perodo de Estgio. Este deve ser prolongado pelo nmero de dias suficientes, de forma a totalizar as horas previstas. 8- O incumprimento por parte do aluno dos deveres de assiduidade e pontualidade no perodo de Estgio implica a excluso do mesmo.
Artigo 23
Relatrio da FCT 1- O aluno-formando dever apresentar, ao professor orientador, um relatrio que dever ser elaborado tendo em conta as indicaes constantes do anexo 1 do presente regulamento.
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2- O relatrio dever ser entregue at dois dias teis aps o termo do Estgio. 3- O no cumprimento do prazo anterior implica uma penalizao em 20% da classificao do relatrio. 4- O relatrio no ser aceite caso o aluno no o entregue at 5 dias teis aps o termo do Estgio ou no respeite as indicaes constantes do anexo 1.
5- O relatrio ser avaliado em 80% no seu contedo e 20% na organizao da informao e apresentao grfica.
Artigo 24
Avaliao da FCT 1- A avaliao no processo da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e permite, numa perspectiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano da FCT. 2- A avaliao assume tambm um carcter sumativo, conduzindo a uma classificao final da FCT na escala de zero a vinte valores. 3- A avaliao final da FCT resulta da mdia das classificaes obtidas em cada um dos perodos de FCT ponderada pelo seu nmero de horas. 4- A avaliao da Prtica Simulada tem por base os critrios de avaliao aprovados anualmente. 5- A avaliao da FCT em empresas/organizaes tem por base o respectivo relatrio, que elaborado pelo aluno-formando, e a avaliao da entidade de acolhimento. 6- O relatrio ter um peso de 20% e a avaliao da entidade de acolhimento 80% na classificao do Estgio em empresas/organizaes. 7- Ser atribuda a classificao de zero valores, ao perodo de FCT, quando o relatrio no for aceite, de acordo com as condies previstas no n4 do artigo 23 do presente regulamento, e independentemente da avaliao da entidade de acolhimento. 8- A avaliao da entidade de acolhimento /FCT- em empresas/organizaes dever ser feita em articulao com o professor acompanhante e ter em conta os seguintes parmetros:
a) Integrao na entidade da FCT. b) Interesse pelo trabalho que realiza. c)

Qualidade do trabalho realizado.
d) Sentido de responsabilidade. e) f)
Autonomia no exerccio das suas funes. Facilidade de adaptao a novas tarefas.
g) Relacionamento com a chefia.

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h) Relacionamento com os colegas. i) j)

Relacionamento com os clientes (se for o caso). Assiduidade e pontualidade.
k) Capacidade de iniciativa. l) m)
Organizao do trabalho. Aplicao de normas de segurana e higiene no trabalho.
9- Na sequncia da informao referida anteriormente, o professor orientador prope ao conselho de turma, ouvido o tutor, a classificao do aluno-formando na FCT. 10- A avaliao da FCT no pode ser objeto de pedido de reapreciao.
Artigo 25
Disposies finais da FCT O tratamento dos casos omissos neste documento ser da competncia do Conselho Pedaggico da escola.
Seco III Prova de Aptido Profissional

Artigo 26 mbito e definio da PAP 1- A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projecto, consubstanciado num produto, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem. 2- O projecto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores. 3- Tendo em conta a natureza do projecto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa.
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Artigo 27 Objectivos A prova de aptido profissional visa o cumprimento dos seguintes objectivos: 1- Desenvolver a capacidade de seleco, de anlise e de sntese do(s) aluno(s), incentivando-os tomada de opes por um tema/problema atraente do ponto de vista pessoal e de acordo com o perfil de desempenho do seu curso. 2- Fomentar a concepo, elaborao e execuo de um projecto transdisciplinar. 3- Desenvolver o esprito crtico, a criatividade e a inovao, o sentido da responsabilidade e da autonomia do(s) aluno(s) na concepo, elaborao e execuo das tarefas que lhe so confiadas, e ainda na redefinio, transformao e adaptao do projecto quando, em confronto com a realidade, isso se revelar adequado e necessrio. 4- Contribuir para o reconhecimento do trabalho como valorizao e realizao pessoal. 5- Proporcionar ao aluno o contacto com mtodos e tcnicas situadas para alm dos proporcionados pela formao na sala de aulas. 6- Permitir a revelao das aptides do aluno e da sua idoneidade para iniciar uma actividade profissional.
Artigo 28 Concepo e Concretizao do Projecto 1- A concretizao do projecto compreende trs momentos essenciais: a) Concepo do projecto. b) Desenvolvimento do projecto devidamente faseado. c) Auto-avaliao e elaborao do relatrio final. 2- O relatrio final integra, nomeadamente: a) A fundamentao da escolha do projecto (anteprojecto). b) As realizaes e os documentos ilustrativos da concretizao do projecto. c) A anlise crtica global da execuo do projecto, considerando as principais dificuldades e obstculos encontrados e as formas encontradas para os superar. d) Os anexos, designadamente os registos de auto-avaliao das diferentes fases do projecto e das avaliaes intermdias do professor ou professores orientadores.
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Artigo 29 Calendarizao da PAP 1- A concretizao do projecto ocorre no 3 ano do curso plano curricular, sendo o seu cronograma definido, no incio de cada ano lectivo. 2- No primeiro momento, o(s) aluno(s) deve(m): a) Proceder seleco de um tema/problema, de acordo com seu interesse pessoal, a sua exequibilidade e o perfil de desempenho previsto para o seu curso. b) Redigir um plano do seu projecto, determinando o tema, a sua fundamentao e os seus objectivos. c) O plano dever ser apresentado ao professor acompanhante at ao final da 2 semana de Novembro para apreciao deste e recolha de parecer tcnico, que poder sugerir as reformulaes que entender convenientes.
d) O plano deve ser devolvido pelo professor at ao ltimo dia til de Novembro com a indicao de aprovado/ no aprovado e com as sugestes de reformulaes a efectuar.
e) Aps a definio do projeto o Diretor de Curso dar conhecimento ao Conselho de Turma, Diretor de Curso, e na reunio prevista para o final do primeiro perodo, com o intuito de os professores de cada uma das disciplinas do plano curricular contriburem, com as suas orientaes, para que o projecto manifeste um carcter transdisciplinar e integrador de mltiplos saberes, capacidades e competncias, cuja aquisio est prevista no decurso da formao. 3- No segundo momento, o(s) aluno(s), de acordo com a natureza do projecto e o faseamento Previsto para a sua execuo dever(o): a) Desenvolver o plano do projecto, pormenorizando os objectivos, actividades e recursos a utilizar. b) Proceder sua execuo. 4- No terceiro momento, o(s) aluno(s) dever(o): a) Redigir o relatrio de realizao do processo; b) Organizar o Dossier da PAP, que dever conter; Plano do Projecto; O Projecto e todos os elementos inerentes concretizao do Projecto (incluindo eventual suporte informtico); Relatrio de realizao do projecto, assinalando os imperativos que condicionaram a sua execuo e o grau de consecuo ao nvel da elaborao do projecto, emitindo juzos de valor sobre a(s) experincia(s) encetada(s) e o seu alcance quanto ao futuro profissional, a auto-avaliao . c) Entregar ao Diretor de Curso, at ao ltimo dia til de Abril, um exemplar do dossier da PAP.
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d) Aps a apreciao do dossier efectuada pelos professores orientadores e pelo Diretor de Curso, o(s) aluno(s) devero proceder s devidas rectificaes. e) A verso final do dossier dever ser entregue ao Diretor de Curso at ao ltimo dia til de Maio. 5- A apresentao e defesa do projecto individual perante o jri ter uma durao mnima de 20 minutos e no poder ultrapassar os 45 minutos, est includo um perodo mximo de quinze minutos, em que o jri dever questionar o aluno sobre aspectos tcnicos e cientficos relacionados com o mesmo. 6- A Apresentao do projecto realizado em grupo dever ter uma apresentao conjunta que no dever exceder os 25 minutos e cada um dos elementos do grupo dever ser questionado, por um perodo no superior a 15 minutos sobre o modo como este participou e desenvolveu o projecto ou sobre aspectos tcnicos e cientficos relacionados com o mesmo. 7- A PAP realiza-se no perodo da realizao de exames nacionais preferencialmente aps o termo da formao em contexto de trabalho. 8- O no cumprimento pelos alunos dos prazos previstos na alnea d) do n2 e na alnea c) do n 4, implica uma penalizao que poder ir at aos 30 pontos (cada incumprimento), salvo em casos devidamente justificados e aceites pelo Professor Orientador e pelo Diretor de Curso. 9- O aluno que no tiver o plano do projecto aprovado at ao ltimo dia do primeiro perodo, por motivos que lhe so imputveis, poder no ter o plano aprovado e consequentemente no realizar a PAP nesse ano lectivo, salvo em casos devidamente justificados e aceites pelo Professor Orientador e pelo Diretor de Curso. 10- O no cumprimento pelos alunos do prazo previsto na alnea e) do nmero 4 deste artigo implica a no realizao da PAP no presente ano lectivo, salvo casos devidamente justificados e aceites pelo Presidente do Conselho Executivo.
Artigo 30 Negociao da PAP nos diferentes contextos 1- A prova de aptido profissional deve ser desenvolvida em estreita ligao com os contextos de trabalho. 2- Os alunos desenvolvem a PAP em contextos de trabalho de ambiente escolar com o eventual apoio de contextos de trabalho de ambiente extra-escolar. a) So contextos de trabalho de ambiente escolar as actividades desenvolvidas em projectos na escola. b) So contextos de trabalho de ambiente extra-escolar as actividades desenvolvidas nas instituies que se disponibilizaram para a execuo do projecto dos alunos. 3- O acompanhamento dos projectos realizado durante os tempos lectivos destinados para esse fim e integrados no horrio lectivo dos alunos e dos professores a quem foram atribudos a orientao, acompanhamento e superviso dos referidos projectos, podendo haver desdobramento sempre que o n de alunos for superior a 15.
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4- Os tempos lectivos referidos no nmero anterior, sero convertidos em horas e so parte integrante das 420 horas de Formao em Contexto de Trabalho (FCT), e incluem todo o trabalho de acompanhamento, desenvolvimento e preparao da apresentao da PAP e sero avaliadas autonomamente, de acordo com os critrios de avaliao especficos aprovados em conselho de Pedaggico sob proposta do Diretor de Curso. Artigo 31 Intervenientes no processo 1- So intervenientes no processo: a) O Conselho Pedaggico; b) O Jri da PAP; c) O Diretor da escola; d) O Diretor de Curso; e) O(s) Professor(es) Orientador(es) do projecto conducente PAP; f) Os professores do Conselho de Turma ou Conselho de Curso; g) O Aluno Formando.
Artigo 32 Competncias e atribuies Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies: 1- Do Conselho Pedaggico: a) Aprovar os critrios de avaliao da PAP; b) Decidir, de acordo com a sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e no regulamento interno. 2- Do Jri da PAP:
a) Apreciar e avaliar o relatrio final e o produto; b) Proceder avaliao final da prova de acordo com os parmetros de avaliao aprovados; c) Elaborar a acta de avaliao final.
3- Do diretor:
a) Designar os professores orientadores do projecto conducente PAP preferencialmente de

entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica;
b) Homologar a documentao referente PAP;

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c) Presidir ao jri da PAP, ou nomear um substituto, nomeadamente, o coordenador dos cursos
profissionais;
d) Calendarizar a realizao da PAP; e) Convidar oficialmente as estruturas externas referidas no artigo 21. da Portaria n 550C/2004, de 21 de Maio; 4- Do Diretor de Curso:
a) Dar um parecer favorvel aos projectos em conjunto com o orientador. b) Colaborar, com o diretor e o coordenador dos cursos profissionais, no desenvolvimento dos
procedimentos necessrios realizao da PAP;
c)
Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-se com os professores orientadores, os tutores da entidade de acolhimento da FCT e os alunos formandos.
d) Assegurar a articulao pedaggica entre os diferentes intervenientes na elaborao do

projecto.
e) f)
Coordenar, fazendo cumprir a calendarizao estabelecida, o processo de avaliao da PAP em todas as suas etapas e momentos constituintes; Coadjuvar o trabalho, nomeadamente quanto ao esclarecimento de dvidas de legislao e outras de teor pragmtico, de todos os intervenientes.
g) Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao das horas de

acompanhamento da PAP convertidas em FCT.
h) Apreciao do dossier prevista na alnea d) do n4 do Artigo 4 deste Regulamento.

5- Do Professor Orientador: a) Informar os alunos sobre os critrios de avaliao. b) Entregar aos alunos o guio da PAP. c) Informar o Conselho de turma dos projectos dos alunos. d) Orientar o aluno na escolha do projecto a apresentar, na sua realizao e na redaco do respectivo relatrio final. e) Emitir um parecer sobre o esboo do projecto apresentado pelos alunos. f) Apoiar a execuo do projeto nos termos definido nos artigos 4 e 5, conduzindo-os superao das dificuldades. g) Contribuir para o desenvolvimento da reflexo, do sentido da responsabilidade e autonomia dos aluno(s) na execuo do projecto. h) Decidir se o produto e o relatrio esto em condies de serem presentes ao jri. i) Orientar o aluno na preparao da apresentao a realizar na PAP. 22
j) Avaliar o trabalho desenvolvido nas horas de acompanhamento da PAP de acordo com os critrios aprovados. k) Lanar a classificao da PAP na respectiva pauta. l) Efectuar a assinar o respectivo termo.
m) Apreciar o dossier de acordo com o previsto na alnea d) do n4 do Artigo 4 deste Regulamento. 6- Dos Professores do Conselho de Turma ou Conselho de Curso: a) Sensibilizar os alunos para a adopo de atitudes e valores exigidos pelo mundo laboral, como estratgia facilitadora da sua insero na vida activa.
b) Conhecer o projecto que o aluno(s) pretende(m) desenvolver como prova da sua aptido profissional. c) Contribuir para a aquisio por parte dos alunos de noes bsicas para a elaborao, execuo do projecto e elaborao do relatrio. d) Desenvolver a competncia lingustica dos alunos, particularmente no domnio da expresso escrita, conduzindo-os elaborao de exposies e relatrios.
Artigo 33 Competncias e Direitos do Aluno 1- Usufruir de um acompanhamento efectivo durante o desenvolvimento da PAP. 2- Ser ajudado pelos professores acompanhantes, pelo Diretor de Curso e pelo Conselho de Turma durante a realizao da PAP. 3- Ver reconhecido e valorizado o mrito, a dedicao e o esforo no desenvolvimento da PAP. 4- Cumprir, no que lhe compete, a calendarizao estipulada no artigo 5, para a consecuo do projecto. 5- Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito da PAP. 6- Utilizar linguagem adequada quer a nvel da expresso escrita e cientfica, quer a nvel de expresso oral. 7- Aceitar as sugestes emanadas pelos professores acompanhantes e pelo Diretor de Curso. 8- Respeitar a opinio de todos os intervenientes. 9- Manter as instalaes em perfeitas condies quando parte do projecto realizado em contexto de ambiente extra-escolar.
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Artigo 34 Constituio e competncias do jri 1- O jri de avaliao da PAP designado pela direco da escola e ter a seguinte composio: a) O Diretor da escola, que preside. b) O Diretor ou coordenador do departamento ou estrutura pedaggica intermdia competente. c) O Diretor de curso. d) O Diretor de turma. e) Um Professor Orientador do projecto. f) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso. g) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso. h) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. 2- O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 3- Nas suas faltas ou impedimentos o presidente substitudo pelo seu substituto legal previsto nos termos regimentais, ou, na omisso destes ou na impossibilidade daquele, e pela ordem enunciada, por um dos professores a que se referem as alneas b) a d) do n. 1, ou, ainda, no impedimento destes, por um professor da Formao Tcnica do respectivo Conselho de Turma com maior graduao. 4- No caso em que no compaream um ou os dois elementos a que se referem as alneas f) a h) do n 1,devidamente convidados para o efeito e por motivos aos quais a escola alheia, pode o presidente do Conselho Executivo proceder sua substituio por professores da Formao Tcnica e /ou pelo Coordenador do Departamento a que pertence o professor orientador ou o Diretor de Curso de modo a salvaguardar o direitos dos alunos concluso do curso e de forma a que no sejam, por este motivo, impedidos de concorrer ao ensino superior. 5- Compete ao jri tomar conhecimento do processo de execuo do projecto atravs do professor orientador e do Diretor de Curso. 6- O jri deve avaliar a execuo/elaborao das provas de aptido profissional, devendo para o efeito questionar, num perodo mximo de quinze minutos o aluno. 7- O presidente do jri tem voto de qualidade em caso de empate nas votaes.
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Artigo 35 Critrios de avaliao da PAP 1- O jri atribuir uma classificao de 0 a 200 pontos com base nos seguintes critrios: OBJECTIVOS / COMPETNCIAS/APRENDIZAGENS AVALIADAS Defesa da PAP : (de acordo com os seguintes pontos:) Apresentao sumria e coerente do projecto elaborado. Adequao do formato de apresentao aos examinadores. Comunicao clara e capacidade de argumentao. Fundamentao e defesa cientfica e tcnica das opes tomadas. Relatrio Definio clara do produto concreto pretendido e dos objectivos prosseguidos pelo seu projecto. Identificao dos saberes/conhecimentos necessrios realizao do produto. Identificao de problemas e dificuldades encontrados, das solues encontradas e de eventuais reformulaes. Produto (Execuo e documentao respeitante ao mesmo) Avaliao do produto realizado com referncia aos objectivos pretendidos e s estratgias previstas e realizadas. Organizao da informao e apresentao grfica COTAO % 45% 10% 5% 5% 25% 15% 5% 5% 5% 40% 25% 15% TOTAL (pontos) 90 20 10 10 50 30 10 10 10 80 50 30
2- Quando o projecto realizado em equipa, os diferentes alunos podero ter uma avaliao diferenciada, de acordo com o se envolvimento e participao, tendo-se em conta as fichas de auto e hetero avaliao apresentadas no relatrio e a avaliao do professor no acompanhamento do projecto. ART 36 Disposies finais PAP 1- O aluno que, por razo justificada, no comparea prova deve apresentar, no prazo de dois dias teis a contar da data da realizao da prova, a respectiva justificao ao rgo de direco executiva da escola, podendo aquela ser entregue atravs do encarregado de educao. 2- No caso de ser aceite a justificao, o presidente do jri marca a data de realizao da nova prova. 3- A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determina sempre a impossibilidade de realizar a mesma nesse ano escolar. 4- Tendo em conta que a PAP um processo desenvolvido ao longo do ano lectivo o aluno que, tendo comparecido prova, no foi considerado aprovado pelo jri, no poder realizar nova prova, no mesmo ano escolar. 5- A falta de aproveitamento na nova prova determina sempre a impossibilidade de realizar uma outra nesse ano escolar. 6- A classificao da prova no pode ser objecto de pedido de reapreciao.
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7- O tratamento dos casos omissos neste regulamento ser da competncia do Conselho Pedaggico da Escola.
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Anexo I
Regras para a elaborao do relatrio de Estgio Este relatrio dever permitir uma avaliao correcta do trabalho desenvolvido na entidade de acolhimento, efetuar a ligao entre a prtica e os conhecimentos tericos adquiridos na escola e relacionar os objectivos, meios e aes da atividade estabelecidas no plano de trabalho com os resultados obtidos. Complementarmente poder ainda fazer-se uma auto-avaliao dos diversos desempenhos e uma avaliao do acompanhamento da formao por parte da entidade de acolhimento e da escola, propondo sugestes para melhoria das suas prprias capacidades e competncias e sugerir ajustamentos formao do aluno-formando por parte da escola e organizao de futuros Estgios. Para tal deve seguir a seguinte estrutura: a) ndice. b) Ficha de identificao onde figure o nome do aluno-formando, o nome da entidade de acolhimento, moradas, localidades, telefones/fax, datas de incio e fim do Estgio, nome e grau acadmico do tutor na entidade de acolhimento e nome do professor orientador. c) Actividades previstas no plano (actividades a desenvolver). d) Caracterizao sumria da entidade de acolhimento: sector de atividade, sede, sucursais, nmero total de trabalhadores e no local onde se realizou o Estgio, organizao interna (organigrama), datas e factos relevantes para o conhecimento da entidade). e) Trabalho desenvolvido (indicando as aprendizagens efectuadas e as dificuldades encontradas e superadas). f) Concluses (com uma auto-avaliao do aluno-formando onde devem constar elementos que possam perspectivar a melhoria da qualidade da formao, tanto na escola com em futuros momentos de formao nas entidades de Estgio, indicando a relao entre o plano do curso e o trabalho de Estgio e eventuais sugestes para a organizao de futuros Estgios
O relatrio de Estgio dever ser redigido de forma clara e objectiva, sem rasuras ou erros de ortografia, em folhas opacas de formato A4, brancas ou recicladas e impresso somente numa face da folha, devendo ser encadernado, com as capas em cartolina branca ou transparentes.
No ndice de texto, os ttulos e subttulos devero ser destacados e numerados. A capa do relatrio da FCT dever observar o modelo seguinte, onde os caracteres sero escritos na sua totalidade em letras maisculas.
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ESCOLA SECUNDRIA DE SAMPAIO
As figuras e quadros tambm devero ser numerados de forma individualizada. Todas as pginas referentes ao texto do relatrio, excepto a capa, devero ser numeradas, sugerindose que em cabealho alinhado direita o termo relatrio de Estgio- ano lectivo e o nome da entidade alinhado esquerda.; o rodap dever conter a numerao das pginas alinhada direita e o nome do aluno alinhados esquerda.
O texto no dever ultrapassar as 30 pginas, incluindo figuras, quadros ou tabelas. Folhas com dimenses superiores (mapas, produtos grficos, etc.) devero ser introduzidas em carteiras plsticas, as quais sero encadernadas conjuntamente com o texto do relatrio.
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