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Voc sabe o que INCLUSO?

? So contextos educacionais em que todos os alunos tm possibilidades de aprender, frequentando uma mesma e nica turma. 1. Deficincia: O termo "deficincia" significa uma restrio fsica, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitria, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diria, causada ou agravada pelo ambiente econmico e social. 2. Discriminao contra as pessoas portadoras de deficincia a) o termo "discriminao contra as pessoas portadoras de deficincia" significa toda diferenciao, excluso ou restrio baseada em deficincia. Incluso: voc est preparado? Tente responder s questes abaixo e avalie se voc um educador ou uma educadora preparada para a incluso. 1 - Recusar a matrcula de um aluno por causa de uma deficincia crime? SIM 2 - Crianas com deficincia fsica necessitam de cuidados especficos na hora de se movimentar e participar de atividades na escola? SIM 3 - O professor deve propor atividades escolares mais fceis para crianas com deficincia? MAIS FCEIS NO, AS ATIVIDADES DEVEM SER ADAPTADAS PARA CADA NECESIDADE. 4 - Crianas cegas precisam de profissionais especializados que as ajudem a ir ao banheiro e a se alimentar na hora das refeies? SIM 5 - As crianas surdas so totalmente insensveis ao som? NO 6 - Pais de crianas com deficincia podem exigir a matrcula de seus filhos em qualquer escola, pblica ou privada? SIM 7 - Se a criana cega ou tem baixa viso, til para ela que a escola tenha placas de sinalizao nas portas e corredores? SIM 8- Estudantes com deficincia podem ajudar colegas sem deficincia nas atividades? SIM 9- Professores da sala regular devem incentivar estudantes sem deficincia a fazer parte do processo de incluso de colegas com deficincia? SIM

10 - Professores da sala regular podem adaptar materiais para facilitar a participao de estudantes com deficincia? SIM 11 - Os estudantes com deficincia devem opinar sobre as medidas adotadas para apoi-los na escola regular? SIM 12 - Crianas cegas podem participar das aulas de Educao Fsica? SIM 13 - Estudantes com deficincia mental conseguem desenvolver as habilidades de ler, escrever e fazer contas e ser independentes? IM 14 - Uma escola s pode ser considerada inclusiva quando tem crianas com deficincia? NO, uma escola poder ser considerada inclusiva quando estiver organizada para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficincia, condio social ou qualquer outra situao. Construir uma escola inclusiva, no assim to fcil precisa dos principais ingredientes da receita: vontade de que as coisas realmente aconteam, perseverana, f, entusiasmo, superao, no pode haver nenhum tipo de discriminao ou preconceito, entre outros ingredientes, resumindo, precisa-se ter vontade, querer, acreditar que pode dar certo e o mais importante ter conscincia de que muito j se est sendo feito mais ainda pouco, existe grande distncia entre o real e o ideal, perceber que se ir errar muitas vezes e fracassar, mas ter coragem para reconhecer que errou e seguir em frente. Pois como j dizia Paulo Freire Todos ns sabemos alguma coisa, todos ns ignoramos alguma coisa, por isso aprendemos sempre. Todos possuem limitaes, ningum perfeito.

Como lidar com a deficincia auditiva na escola? Toda escola regular com alunos com deficincia auditiva tem o direito de receber um intrprete de Libras e material de apoio para as salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para isso, recomenda-se que a direo da escola entre em contato com a Secretaria de Educao responsvel. No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. Traga- o para as primeiras carteiras, fale com clareza, evitando cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem faz-lo. D preferncia ao uso de recursos visuais nas aulas. Para os alunos com perda auditiva severa ou surdez, a aquisio da Lngua Brasileira de Sinais fundamental para a comunicao com os demais e para o processo de alfabetizao inicial. O aprendizado de libras ocorre no contra turno, nas salas de AEE. As disciplinas precisam ser contextualizadas para que

eles no fiquem de fora das atividades. Isso garante a incluso mais efetiva dos alunos.

O decreto 5626/2005 considera que o aluno com surdez tem direito a uma avaliao diferenciada. Apresenta em seu texto o seguinte: VI - adotar mecanismos de avaliao coerentes com aprendizado de segunda lngua, na correo das provas escritas, valorizando o aspecto semntico e reconhecendo a singularidade lingustica manifestada no aspecto formal da Lngua Portuguesa; VII - desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliao de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vdeo ou em outros meios eletrnicos e tecnolgicos; 3o As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com deficincia auditiva.