UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA UNI- NORTE - SEDE REGIONAL Estel, Nicaragua

Metodologa de Investigacin
Documento Bsico Ing. de Sistemas UNI Norte

Profesor: Luis Mara Dicovskiy Riobo

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Metodologa de Investigacin

Contenido Introduccin ............................................................................................................. 2 1. Conceptos Bsicos y caractersticas de la investigacin .................................. 3

1.1 Caractersticas de la investigacin cientfica. .................................................... 3 1.2 Tipos de investigacin ....................................................................................... 3 2. El Problema ...................................................................................................... 6 Matriz de Problemas ............................................................................................ 6 Diagrama de problemas....................................................................................... 7 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Los Objetivos de la Investigacin ..................................................................... 8 Preguntas orientadoras de la investigacin .................................................... 13 Justificacin de la investigacin ...................................................................... 15 Marco Terico. ................................................................................................ 16 Definicin de hiptesis. ................................................................................... 18 Universo y Muestra. ........................................................................................ 19 Unidades de observacin, variables y su operacionalizacin. ........................ 20 Experimentacin, conceptos bsicos .......................................................... 20 Recoleccin y procesamiento de la informacin.......................................... 22 Discusin de resultados y conclusiones ...................................................... 23

Introduccin
Se debe recordar que el propsito bsico humanitario de la investigacin es ayudar a promover el bienestar humano, ayudar a la gente a realizar lo que es importante para ellos en la vida Maxwell.

A los participantes de esta asignatura

se les solicitar una propuesta de

investigacin como requisito para concluir este curso, esto debera ser un inicio

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para comenzar a resolver problemas reales en el campo laboral, ayudando a mejorar la calidad de vida de las familias de la regin.

Para esto se hace necesario dominar algunos principios bsicos de metodologa de investigacin que a continuacin se desarrollan.

1. Conceptos Bsicos y caractersticas de la investigacin

Investigacin se puede definir como el estudio sistemtico, controlado emprico, reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las relaciones que existen entre fenmenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagacin o examen cuidadoso en la bsqueda de hechos o principios, se investiga para averiguar algo.

1.1 Caractersticas de la investigacin cientfica. Se deben comprobar hechos, se controlan y estudian variables, existe una bsqueda de generalizacin ms amplia, se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya existentes, va ms all de los hechos es decir busca causas y efectos, es objetiva, es fctica al referirse a los hechos y mantiene una estrecha relacin entre teora la prctica. 1.2 Tipos de investigacin

Segn la Aplicabilidad de los resultados se pueden clasificar en: Investigaciones Tericas,

las que se encaminan a la produccin de

conocimiento genrico. Se las denomina tambin como investigacin fundamental o investigacin bsica. Estas pueden ser puras, cuando se trata de llenar algunas lagunas en el sistema de conocimientos cientficos, y orientada cuando se vislumbra su posible utilizacin o aplicacin a mediano o largo plazo.

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Investigaciones Aplicadas, cuando se hace uso del conocimiento genrico para el abordaje de los principales problemas de la prctica social, las que demandan solucin. Estas investigaciones, an cuando retroalimentan la teora, su objetivo fundamental es contribuir a la solucin de problemas concretos. Investigaciones de desarrollo tecnolgico,

persiguen la bsqueda de la

tecnologa apropiada para la insercin en la prctica productiva de los aportes de las investigaciones aplicadas o tericas.

Esto significa que estos tipos de investigaciones no tienen carcter excluyente, sino complementario, de tal manera que en su conjunto no tienen carcter excluyente sino complementario, de tal manera que en su conjunto le dan coherencia al sistema de conocimiento cientfico que en sus correspondientes niveles tienden a conformar un todo. Segn Nivel de conocimiento adquirido o profundidad, pueden ser: Exploratorias, cuando se aborda un problema del cual no se tiene ningn conocimiento, se realiza un esfuerzo sin mucha precisin metodolgica, que se denominan estudios exploratorios. Descriptivas, implican un mayor nivel de exhaustividad, puede llegar a establecer relaciones de factores, pero no puede establecer relaciones causalidad, es decir establecer la relacin de causa efecto entre las variables en estudio. Su propsito principal es obtener informacin acerca del estado actual de los fenmenos En nuestro medio las investigaciones de este tipo han sido muy frecuentes. las investigaciones

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Explicativas, cuando se orientan al establecimiento de relaciones de causalidad, jugando un papel necesario la adopcin y comprobacin de hiptesis. Predictivas, cuando conociendo la causalidad del fenmeno, estamos en capacidad de aspirar a su prediccin en cuanto a su comportamiento futuro.

Entre estos tipos de investigaciones se da una relacin de complementariedad del menor al mayor nivel de profundidad del conocimiento obtenido. 1.3. Etapas del proceso de investigacin cientfica con enfoque cuantitativo. Planteamiento del problema, se define objeto de estudio, sus alcances y limitaciones. Esto debe ser preciso y especfico. Marco terico, con base en la investigacin bibliogrfica, se fundamenta la teora que sustentar la investigacin. Formulacin de la hiptesis y variables , consiste en establecer la respuesta tentativa al problema y las relaciones causales entre el fenmeno y sus partes, con la consecuente operatividad de las variables. Comprobacin de la hiptesis, se aplica las tcnicas de investigacin bibliogrfica y de campo as como la recoleccin y procesamiento de la informacin a fin de verificar la hiptesis. Anlisis e informe de resultados. Es el estudio de la informacin mediante procedimientos estadsticos e interpretacin de resultados. Se elabora las conclusiones y se redacta el informe final.

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2. El Problema
La formulacin de un problema es ms importante que su solucin. Albert Einstein.

El problema se relaciona con el tema de estudio. Este se debe precisar para ser factible su solucin en tiempo y recursos disponibles, su planteo debe ser novedoso y original, su solucin ser importante a la sociedad y por lo tanto de inters a los posibles financiadores de la investigacin.

Para plantear un problema se sugiere que: a) se haga una formulacin clara y precisa del mismo, b) se determine los lmites del problema en tiempo, espacio y contexto socioeconmico, c) los trminos del problema sean operativos, que puedan sealarse los elementos y operaciones necesarios para su manejo, d) se plantee el problema como pregunta, e) se comience a formular los objetivos de la investigacin como los resultados que se pretenden lograr al finalizar el proceso.

Un problema se puede abordar de diferentes maneras, en este curso se proponen dos herramientas que se trabajan de manera participativa.

Matriz de Problemas

Esta herramienta fue usada por ADESO las Segovias para determinar que investigaciones se iban a financiar en la regin en 1999. Para esto se invit a un taller a personas representativas de instituciones que estn relacionadas con el desarrollo. Al comenzar se forman grupos de trabajo por temtica amplia que trabajen una lluvia de ideas, se elige un coordinador por grupo y se pide que completen la siguiente matriz. Se recomienda usar con grupos heterogneos incluyendo los afectados por el problema y especialistas del tema.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA UNI- NORTE - SEDE REGIONAL Estel, Nicaragua Problemtica encontrada Causas Consecuencias Acciones de Desarrollo propuestas Investigaciones asociadas a las acciones de desarrollo

(se aborda la problemtica del

(se definen

(se trata de encontrar el efecto de la causa, para entender mejor como acta el problema)

(se aborda el que hacer, hay que tener en cuenta que se pueden hacer acciones sin necesidad de investigar, cuando se dispone de suficiente informacin

Una accin de desarrollo puede no tener investigaciones asociadas, o tener ms de una, aqu juega un papel importante los especialistas

tema, priorizando las las que estn incidiendo con causas ms

mayor fuerza, los important representantes de instituciones de desarrollo son quienes mejor dominan este problema) es del problema)

Diagrama de problemas Esta herramienta que se sugiere usar con gente que conozca bien el problema y sus posibles soluciones tericas, se diseo en la ECAGE para determinar

problemas y causas en el cultivo del tabaco, para esto se invit a un taller a especialistas del tema que estaban trabajando en empresas de la Regin. Se comienza con: a)una lluvia de ideas sobre los problemas del cultivo. b) Luego s priorizan los tres ms importantes y por cada uno se construye un diagrama donde en el centro est el problema dentro de un crculo, luego se pide enumerar las causas del problema y cada una se encierra en un crculo de diferente tamao segn consenso de importancia de la causa sobre el problema. Estos crculos con las causas se colocan ms cerca del problema cuando la causa est ms asequible de atacar. De esta manera se puede consensuar causas, prioridad y peso de las mismas sobre el problema. c) Se construye la siguiente matriz donde

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se definen que temas se pueden investigar y cuales son los ms fciles de resolver.

Problema

Causa

Informacin que no conozco

Posibilidad de investigar (Se usa una escala donde 1= muy difcil, 2= difcil, 3= indiferente, 4= fcil, 5= muy fcil.

Problema 1 Problema 2 Problema 3

(se ponen las

(los especialistas

principales causas) deben dar esta informacin)

Tarea 1 En grupos de 5 participantes se trabajaran ambas herramientas, se abordar un tema relacionado con la carrera y se abordar la problemtica del mismo.

3. Los Objetivos de la Investigacin

Los objetivos definen el grado de respuesta que aspiramos llegar con nuestra investigacin, por lo tanto delimitan el grado de compromiso que asumimos, esto va estar condicionado por la disponibilidad de recursos tanto materiales como humanos que se disponen. Los objetivos deben ser: a) concretos, explicables por si mismo, b) concisos, que se ajusten al problema planteado, c) medibles, es decir cuantificables, c) alcanzables en tiempo, espacio y recursos disponibles. Definicin segn Tamayo y Tamayo (1992):

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Segn el Dr. Piura: Los objetivos expresan el grado de compromiso que adquiere el investigador en cuanto al alcance de su estudio.

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Los objetivos tienen varios fines, algunos de ellos se citan a continuacin: Sirven de gua para el estudio. Determinan los lmites y la amplitud del estudio. Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener. Permiten determinar las etapas de proceso del estudio a realizar.

Su rol de gua en el estudio se refleja en que ayudan al investigador en la determinacin de variables, en la seleccin de los mtodos, elaboracin de instrumentos, anlisis de resultados y en condicionar el comportamiento de cada una de las etapas del proceso de investigacin.

Determinar los lmites y la amplitud del estudio ya que delimitan el rea del proyecto, los sujetos de investigacin, el nivel de profundidad, su aplicabilidad y el tiempo.

A su vez, los objetivos permiten al investigador anticipar los resultados reflejando la utilidad prctica que tendr la investigacin. Algunos criterios para la redaccin de objetivos:

Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema Deben ser medibles y observables. Debe ser claros y precisos. Deben seguir un orden metodolgico Deben ser expresados en verbos en infinitivo.

Al momento de plantear los objetivos de investigacin debe utilizarse verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigacin. Algunos ejemplos de verbos son los siguientes:

Determinar

Verificar

Definir

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Identificar Evaluar Describir Formular

Disear Elaborar Proponer Analizar

Estudiar Plantear Corroborar

El uso de verbos como: Capacitar., Cambiar, Motivar, Ensear, Mejorar, Contribuir, Fortalecer y otros que implican acciones finales deben ser prudentes, porque estas acciones casi nunca se logran durante el desarrollo de la investigacin, debido a que implican tiempo y recursos y, muchas veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.

Errores ms comunes en la redaccin de objetivos de investigacin: 1) 2) 3) 4) 5) 6) No hay relacin entre objetivos generales y objetivos especficos. El objetivo se redacta a manera de actividad. El objetivo se redacta no en funcin de la obtencin de conocimiento. Se confunde objetivo de enseanza con objetivo de investigacin. Se redactan objetivos generales sin sus respectivos objetivos especficos. En cuanto a su utilidad, generalmente se redactan como un requisito, pero no se aprovecha su funcin de gua en cada etapa del proceso.

A fin de facilitar el proceso investigativo, la mayora de los investigadores redactan objetivos de dos niveles de generalidad: 1. 2. Objetivo general Objetivo especfico

Los objetivos generales son los de mayor globalidad y se orientan a la elaboracin de conclusiones. Los objetivos especficos se derivan de los objetivos generales y su cumplimiento asegura el logro del objetivo general.

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No existe un lmite sobre el nmero de objetivos a redactarse ya sean generales o especficos, pero s deben presentar por lo menos un objetivo especfico por cada objetivo general.

Ejemplo donde se cometen errores de redaccin de objetivos:

Tema: Crecimiento y desarrollo del caf fertilizado con lombrihumus Objetivos generales: 1. Evaluar la influencia de lombrihumus como fertilizante para crecimiento y desarrollo del cafeto. 2. Cuantificar el porcentaje en que el lombrihumus sustituye al qumico y que ventajas trae, a los productores de caf. 3. Evaluar el comportamiento del caf ante las aplicaciones del abono qumico versus lombrihumus con las mismas condiciones climatolgicas y con una misma variedad (caturra paca). 4. Preservar los recursos naturales y del medio ambiente, a travs de un proceso de transformacin del sistema de fertilizacin del caf Objetivos especficos:

1. 2. 3.

Evaluar la reaccin del cafeto a la aplicacin del lombrihumus. Contribuir a mejorar las condiciones de vida de los productores de caf. Cuantificar las diferencias en cuanto a: altura de la planta, dimetro basal de la planta, cantidad de pares de hojas emitidas hasta la finalizacin de ensayo, longitud de raz, peso hmedo y peso seco.

Ejemplo de una buena relacin entre objetivo general y objetivo especfico: Objetivo general: Analizar el uso de los recursos forestales de la Reserva Natural Cerro Tomaba, a travs del estudio de variables socioeconmicas que conlleven a la formulacin de actividades viables de anejo del ecosistema del rea.

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Objetivos especficos: Determinar el uso actual de los recursos forestales que brindan los propietarios de la reserva natural Cerro Tomaba. Destacar los beneficios que brinda el recurso forestal en relacin a los aspectos econmicos, ecolgicos y sociales que dichos recursos juegan en la vida del poblador local.

Ejemplo de relacin entre objetivo general y objetivo especfico: Tema: Estudio de comercializacin del frijol en la franja granfera de San RamnEsquipulas. Departamento de Matagalpa, 2000 2001. Objetivo general: Determinar el proceso de comercializacin del frijol en la franja granfera de San Ramn-Esquipulas, en el departamento de Matagalpa, para la elaboracin de alternativas que permitan al productor mejorar el proceso de comercializacin del frijol. Objetivos especficos: 1. Cuantificar el rea sembrada de frijol, el volumen producido y la cantidad comercializada de frijol en la zona de estudio. 2. Identificar los procesos de comercializacin del frijol determinando canales, margen bruto, oferta, demanda, precios y estacionalidad. 3. Disear alternativas de comercializacin que permian a los productores conocer un poco ms los canales de distribucin, precios y mercados de frijol, tomando como referencia el estudio preliminar.

Tema: Evaluar la adaptabilidad (en produccin de maz/mz) de 14 variedades de maz hbrido bajo condiciones de laderas. Objetivo general: Evaluar la adaptabilidad (en produccin de maz/mz) de 14 variedades de maz hbrido bajo condiciones de laderas.

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Objetivos especficos: 1. Seleccionar las dos mejores variedades de maz que se adapten bajo condiciones de laderas, con el fin de brindar una alternativa a los productores, para mejorar la produccin.

Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin. Esto es ms comn con investigaciones de tipo cualitativo.

4. Preguntas orientadoras de la investigacin

Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas el problema que se estudiar. Plantearlo en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin.

No siempre en la pegunta o preguntas se comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propsito del estudio es formulado, aunque las preguntas deben resumir lo que habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos decir que haya una forma correcta de expresar todos los problemas de investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el rea-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigacin.

Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigacin concreta como: por qu algunos matrimonios duran ms que otros?, por qu hay personas ms satisfechas en su trabajo que otras?, en qu programas de televisin hay muchas escenas sexuales?, cambian con el tiempo las personas que van a psicoterapia?, los gerentes se comprometen ms con su empresa que con los obreros?, cmo se relacionan los medios de comunicacin colectiva con

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el voto? Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas constituyen ms bien ideas inciales que es necesario refinar y precisar para que guen el inicio de un estudio. La ltima pregunta, por ejemplo, h abla de medios de comunicacin colectiva, trmino que implica la radio, la televisin, los peridicos, las publicaciones, el cine, los anuncios publicitarios en exteriores y otros ms. Asimismo, se menciona voto, sin especificar el tipo ni el contexto y sistema social (si se trata de una votacin poltica de nivel nacional o local, sindical, religiosa, para elegir al representante de una cmara industrial o a otro funcionario). Y aun pensando que fuera el voto para una eleccin presidencial, la relacin expresada no lleva a disear actividades pertinentes para desarrollar una investigacin, a menos que se piense en un gran estudio que analice todas las posibles vinculaciones entre ambos trminos (medios de comunicacin colectiva y voto).

En efecto, como est formulada la pregunta, origina una gran cantidad de dudas como: se investigarn los efectos que la difusin de propaganda a travs de dichos medios tiene en la conducta de los votantes?, se analizar el papel de estos medios como agentes de socializacin poltica en cuanto al voto?, se investigar en qu medida se incrementa el nmero de mensajes polticos en los medios de comunicacin masiva durante pocas de elecciones? Acaso se estudiar cmo los resultados de una votacin afectan lo que opinan las personas que manejan tales medios? Es decir, no queda claro qu se va a hacer en realidad.

Lo mismo ocurre con las otras preguntas, son demasiado generales. En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms especficas como: el tiempo que un matrimonio dedica diariamente a platicar sobre su relacin tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta?, cmo estn vinculadas la satisfaccin laboral y la variedad en el trabajo en la gestin gerencial en grandes empresas industriales?, las series televisivas estadounidenses traducidas al espaol contienen mayor

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cantidad de sexo que las series de telenovelas mexicanas?, conforme se desarrollan las psicoterapias aumentan o declinan las expresiones verbales de discusin y exploracin de planes futuros personales que manifiestan los pacientes?, existe alguna relacin entre el nivel jerrquico y la motivacin intrnseca en el trabajo, en las empresas gubernamentales?, cul es el promedio de horas diarias de televisin que ven los nios colombianos de reas urbanas?, la exposicin por parte de los votantes a los debates en televisin de candidatos a la presidencia est correlacionada con la decisin de votar o abstenerse?

Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas. Desde luego, hay macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que inicialmente pueden plantear preguntas ms generales. Sin

embargo, casi todos los estudios tratan de cuestiones ms especficas y limitadas.

Asimismo, es necesario establecer los lmites temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo, resulta muy til para definir el tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en las preguntas de investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del estudio.

Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigacin puede modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas; y como se ha venido sugiriendo, la mayora de los estudios plantean ms de una preguntan ya que de este modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema investigar.

5. Justificacin de la investigacin

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Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Adems, en muchos casos se tiene que explicar por qu es

conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella: el tesista deber explicar a la decanatura el valor de la tesis que piensa realizar, el investigador universitario har lo mismo con el grupo de personas que en su institucin aprueba proyectos de investigacin e incluso con sus colegas, el asesor tendr que explicar a su cliente las recompensas que se obtendrn de un estudio determinado, el subordinado que propone una investigacin a su superior deber dar razones de la utilidad de ella. Lo mismo ocurre en casi todos los casos.

6. Marco Terico.
Elaboracin del marco terico, toda ciencia cuenta con un sistema de conocimientos (leyes, principios, etc.) que forman su cuerpo terico, cuando vamos a estudiar un determinado problema es necesario hacer uso de la teora existente que nos permita enfocar adecuadamente nuestro problema, sin embargo, para hacer uso de dicha teora debemos analizar cules son los elementos tericos en los que sintetiza su aporte al abordaje del problema que se estudia.

Por lo tanto, formular el marco terico de comprensin del problema no significa copiar textualmente prrafos o captulos enteros de determinados libros o revistas para adornar el trabajo sino, expresar en forma sinttica cules son los conceptos bsicos o principios, obtenidos de la teora, que constituyen nuestros criterios para la comprensin terica del problema, es decir la sntesis de deducciones tericas orientadas al abordaje metodolgico del problema.

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En resumen el marco terico es la expresin sinttica del conjunto de aportes extrados de la teora genrica y que se orienta al abordaje del problema. Si bien no hay una tcnica nica para realizar los pasos, estos podran ser:

1. Identificar los elementos tericos necesarios para fundamentar el problema.

2. Seleccionar las variables principales, es decir los elementos ms importantes para su estudio.

3. Identificar las relaciones entre las variables y enunciar la hiptesis.

4. Esquematizar las relaciones entre variables.

5. Elaborar el Marco terico, comenzado con el ndice de esqueleto y luego se completa este con la teora disponible.

contenidos como

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Sugerencia para la Elaboracin del Marco Terico

Problema

Revisin de Fuentes Bibliogrficas

Anlisis de contenido

Organizacin del material

Construccin del Marco Terico

Diseo de esquema (Indice de Contenidos)

7. Definicin de hiptesis.
Una vez formulado el problema y precisados los objetivos, es decir el nivel de respuesta que aspiramos, planteamos en forma anticipada la respuesta o conocimientos que presuponemos como cierta, es decir las hiptesis, que son las respuestas no confirmadas, pero fundamentadas adecuadamente por la teora y que nos sirve de gua u orientacin para identificar hacia dnde dirigir el esfuerzo de investigacin. como:una suposicin que permite establecer

La Hiptesis se puede definir

relaciones entre hechos o como una proposicin tentativa que pretende resolver el problema o explicar algn fenmeno.

Las caractersticas de una hiptesis utilizable son:

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1. Debe tener poder predictivo. 2. Debe sealar la relacin que se espera entre las variables. 3. Debe ser comprobable. 4. Deber ser compatible con los conocimientos actuales. 5. Se enunciar con la mayor sencillez y concisin posibles. Tarea 2 .

Del problema abordado y definido en la tarea No 1 se tomar un tema de investigacin y se plantearn sus objetivos de investigacin, se construir un ndice de marco terico y una hiptesis de trabajo.

8. Universo y Muestra.
El conjunto de unidades de anlisis para las cuales sern vlidos los resultados y conclusiones de nuestro trabajo, constituye el universo o poblacin del estudio. El Universo es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie determinada de especificaciones.

En el caso en que la extensin del universo sea muy amplia, como generalmente ocurre, se plantea la imposibilidad de poder estudiar de manera directa todas las unidades de anlisis, en estos casos nuestro trabajo se limitar al estudio de una parte de dicho universo que se llama Muestra. Una muestra la constituyen los elementos que se seleccionan de la poblacin con la intencin de averiguar algo sobre la poblacin de la cual estn tomados.

En general las muestras se deben recolectar en forma aleatoria, al azar, de esta manera se reduce el error poblacin. Para hacer experimental y la muestra es representativa de la existen diferentes tcnicas segn las

muestreo

caractersticas de la poblacin y los objetivos del estudio. Se puede hacer muestreo aleatorio simple cuando la poblacin es uniforme, estratificado cuando

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dentro de la poblacin se pueden identificar diferentes grupos que sean diferentes entre s y uniformes a lo interno y se hace un muestreo por conglomerado cuando dentro de la poblacin se pueden diferenciar grupos semejantes entre s pero con diferencias a lo interno de cada grupo.

9. Unidades de observacin, variables y su operacionalizacin.

La Unidad de observacin puede ser tanto un individuo como una parcela, es la unidad mnima donde se recolectan los datos. En esta unidad se definen las caractersticas que se van a medir para explorar o describir el problema, es decir las variables, en una unidad es posible describir un gran nmero de variables, sin embargo se deben priorizar para evaluar a aquellas describen lo que ocurre en esa unidad. que son las que mejor

Los datos de las variables se recomiendan organizar de manera matricial, donde cada fila de la matriz sea una unidad de informacin y cada columna una variable, esto facilita su operacionalizacin usando programas computarizados.

Se deben definir cuales sern los procedimientos que utilizaremos para hacer uso de los datos, es decir su operacionalizacin. Se recomienda hacer uso de estadstica descriptiva para describir cada variable de manera individual y de

estadstica inferencial cuando se hacen cruzamiento de variables, para esto se debe utilizar un software estadstico como SPSS o Infostat.

10.

Experimentacin, conceptos bsicos

Una investigacin con condiciones controladas y con un diseo predefinido es un experimento.

En las diferentes ramas de la ingeniera no todas las investigaciones dentro de las diferentes especialidades son experimentales, sin embargo un Ingeniero debe conocer los principios bsicos de al experimentacin. Un experimento, es una

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investigacin en condiciones controladas. Al controlar el ambiente el nmero de repeticiones es menor que en una investigacin de tipo descriptivo muestral. Para entrar al mundo de la experimentacin es necesario manejar algunos conceptos bsicos como: Unidad Experimental es la mnima unidad donde se aplican los tratamientos, puede ser una persona o una comunidad, una planta o una parcela. Es la unidad donde se toma el dato. El tamao y nmero de elementos vara segn los objetivos de la investigacin. Factor de un experimento es una variable independiente nominal o categrica; es una variable cuyos niveles son configurados por el experimentador, es el tema del experimento. Cada valor o tipo del factor se llama Tratamiento o Grupo, estos suelen ser las nuevas tecnologas a evaluar, lo que propone como novedoso el investigador. Tratamientos Testigos son tratamientos de referencia, sirven para comparar los tratamientos propios del experimento. Pueden ser de dos tipos: Absoluto y Relativo. A veces un experimento lleva ambos testigos. El tratamiento absoluto, puede ser no aplicar tratamiento, permite medir la variable dependiente, ante la ausencia de las tecnologas que se estn probando. El tratamiento relativo puede ser la tecnologa tradicional, lo que se hace de manera corriente, me permite valorar la mejora que producen las nuevas tecnologas, tomando como referencia lo que se hace de forma tradicional. Repeticin Es el nmero de veces que ocurre cada tratamiento, El nmero de unidades experimentales de un experimento, n, es igual al nmero de tratamientos por el nmero de repeticiones con unidad experimental y tratamiento n=r t Diseo del experimento. Es el arreglo espacial y en el tiempo de los tratamientos. Cuando ms complicado es el diseo, ms grados de libertad pierde modelo, pero se controla mejor el error experimental. En este sentido hay un equilibrio dinmico, un diseo ms complejo y que no tiene un mejor el control del error puede ser ms

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ineficiente que un diseo simple. No hay un diseo mejor que otro, el investigador debe descubrir cul es el mejor diseo para su experimento y este depender de la irregularidad del rea experimental, del nmero de tratamientos y de la orientacin espacial de los factores que perturban el experimento. El diseo ms simple de todos es el Diseo Completamente al Azar, DCA. Un diseo experimental ms complicado no garantiza un mejor control del error experimental.

Tarea 3. Se hizo un experimento de evaluacin de la durabilidad en horas, de 4 tipos de mquinas: A, B C y D. La mquina D es la que usa comercialmente la gente y las mquinas A, B y C son nuevos prototipos que se acaban de disear. El experimento tiene 5 repeticiones, hay 5 mquinas iguales de cada tipo. Cada unidad experimental era una mquina. Diga: Cul es el factor en estudio? Cuntas unidades experimentales tiene el experimento? Cul es la variable dependiente, de investigacin? Cules son los tratamientos experimentales, nuevas tecnologas? Cul es el tratamiento testigo?

11.

Recoleccin y procesamiento de la informacin.

En esta etapa vamos obteniendo los datos que habamos previsto con anterioridad es decir que vamos aplicando las encuestas elaboradas o realizando un determinado experimento diseado previamente u obteniendo la informacin de las respectivas fuentes de datos, etc.

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En esta etapa se debe hacer el mayor esfuerzo para disminuir al mximo las posibles fuentes de error en la obtencin de la informacin. La calidad de una investigacin est dada en un primer momento por la calidad de sus datos.

Los encargados de recolectar la informacin deben ser capacitados previamente y se debe implementar una efectiva supervizacin peridica que permita garantizar el cumplimiento de las tareas propuestas.

Una vez obtenidos los datos estos se deben procesar en forma de matriz de datos, para esto se recomienda hacer uso de paquetes estadsticos como el SPSS o INFOSTAT. Con estos paquetes se realizan la estadstica que el usuario

previamente a determinado.

12.

Discusin de resultados y conclusiones

Una vez obtenidos los resultados del trabajo, llegamos a una etapa de discusin entre los resultados y la teora previa conocida. En este momento recurrimos a la teora para la interpretacin de resultados obtenidos encaminados a la obtencin de conclusiones. Se hace nfasis en que el abordaje terico debe ser el mismo sealado en el Marco Terico y que sirvi de base para determinar las unidades de anlisis.

Las conclusiones ser una sntesis obtenida de la discusin de los resultados a partir del abordaje terico en que se basa el estudio y debern encaminarse a dar respuesta al problema planteado de acuerdo a lo expresado en el general. Bibliografa y Documentos Consultados. Andino, F. y Orozco Hernndez. 2002. INVESTIGACION APLICADA, Unidad 2. Apuntes de Clase. UCATSE. Estel. objetivo

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Munch L, Angeles E. 1996. Mxico. 166 p.

Mtodos y tcnicas de Investigacin. Edit Trillas.

Piura Lpez J. 1995. Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Cientfica. Edic. CIES. Managua. 134 p. Sampieri R, Fernndez C y Lucio P. 2004. Metodologa e la investigacin. $ta Edic. Mc Graw Hill. Mxico.