O ARTIGO ACADMICO-CIENTFICO: COMO ELABORAR?

Juliana Alles de Camargo de Souza1 Resumo: Alunos nos cursos de graduao e ps-graduao demonstram profundas dificuldades para escreverem os artigos solicitados por seus professores. Mesmo alguns professores, em vista desse tipo de problema, mant m uma certa dist!ncia da comunicao da ci ncia "ue produzem. #or tais raz$es, este estudo pretende instrumentalizar, minimamente, um leitor interessado em escrever um artigo acad mico-cient%fico, mediante uma caracterizao simples e breve deste g nero te&tual. 'evisam-se os estudos () concretizados por Motta-'ot* +,--./, 0eltrim, Alu%sio e 1unes +,---/ e materiais elaborados pela articulista deste te&to em cursos sobre escrita acad mica. As se$es e os procedimentos b)sicos da escrita do g nero em foco so enumerados e caracterizados brevemente, para resultar num roteiro simples de au&%lio 2 ao de escrever o artigo acad mico-cient%fico. Palavras-c ave: 3 nero te&tual. Artigo acad mico-cient%fico. 'oteiro simples para a escrita. A!s"rac": Students in undergraduate and graduate courses s*o4 profound difficulties to 4rite t*e articles re"uested b5 t*eir professors. 6ven some professors, given t*is t5pe of problem, 7eep a distance from t*e communication of science t*e5 produce. 0or t*ese reasons, t*is stud5 aims to minimall5 instrumentalize a student or professional interested in 4riting an academic and scientific article t*roug* a simple and brief c*aracterization of t*is genre. 0urt*ermore, t*is article revie4s t*e studies alread5 implemented b5 Motta-'ot* +,--./, 0eltrim, Alu%sio e 1unes +,---/, and materials prepared b5 t*e 4riter of t*is te&t in courses on academic 4riting. 8*e sections and t*e basics of t*e 4riting of t*e genre in focus are listed and briefl5 c*aracterized to result in a simple guide to assist t*e action of 4riting an academic and scientific article. #e$%or&s9 8e&t genre. Academic and scientific article. Simple guide for 4riting.

'( I)"ro&u*+o 6ste artigo de reviso ob(etiva mostrar, de forma muito breve, os elementos "ue caracterizam o g nero te&tual artigo acad mico-cient%fico, de modo a constituir um roteiro simplificado para sua construo. Assume-se a noo de enunciado "ue Marcusc*i +,--:, p. ,;/ apresenta, como <unidade concreta e real da atividade comunicativa entre os indiv%duos situados em conte&tos sociais sempre reais=. #or conseguinte, postula-se a noo de linguagem como uma atividade social-interativa> a viso de te&to como <unidade de sentido ou unidade de interao= +MA'C?SC@A, ,--:, p. ,;/ e se adota a noo de compreenso "ue remete a uma atividade
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#rofessora das 0aculdades Antegradas de 8a"uara B 0accat. Mestrado em Cingu%stica Aplicada pela ?niversidade do Dale do 'io dos Sinos. (ulianaacsEgmail.com

de construo de sentido emergente numa relao entre um eu e um tu, bem como a concepo de g nero te&tual relacionada a uma ao social. 1essa perspectiva, o g nero artigo acad mico-cient%fico pode definir-se como o te&to mais conceituado na divulgao do saber especializado acad mico e cient%fico. Sua funo F ser uma forma de comunicao entre pes"uisadores, profissionais, professores e alunos de graduao e ps-graduao. Assim, esses te&tos assim denominados <so trabal*os tFcnicocient%ficos, escritos por um ou mais autores, com a finalidade de divulgar a s%ntese anal%tica de estudos e resultados de pes"uisas= +C6AG'?H6', ,---/. Sua situao de produo pode ser particularizada como a seguir se anota. I artigo acad mico-cient%fico F um te&to em "ue se relata uma pes"uisa, um estudo, uma e&peri ncia cient%fica +artigo e&perimental/ ou no "ual se desenvolve uma discusso terica +artigo de reviso/. Is especialistas, cientistas, acad micos ou estudantes so os produtores desse te&to com a finalidade de relatar seus estudos, suas pes"uisas ou e&perimenta$es eJou discutir estudos tericos sobre uma dada realidade ou tema. 8al g nero F marcado por atingir, fundamentalmente, um pKblico mais especializado ou os pares. Agualmente, alcana leitores em formao na academia, posto "ue circula em peridicos cient%ficos das diversas )reas de con*ecimento e em sites acad micos, nas vers$es online. 8rabal*os relevantes sobre escrita acad mica em l%ngua inglesa, como o de S4ales +;..-/, preocuparam-se com o e&ame dos movimentos te&tuais, "ue particularizam o g nero. 6studos sobre o tema, no Grasil, como o de Motta-'ot* +,--./ e 0eltrim, Alu%sio e 1unes +,---/ so importante base deste breve artigo de reviso. 6ste trabal*o, dadas essas pressuposi$es tericas iniciais, ob(etiva esclarecer alguns detal*es sobre a escrita de um artigo acad mico-cient%fico, e&plicitando o "ue se convenciona c*amar de movimentos te&tuais pertinentes ao g nero focalizado. Assim, o te&to em curso se comp$e de oito se$es "ue e&plicitam os movimentos +SLAC6S, ;..-/ ou a$es necess)rias para "ue o artigo cumpra sua finalidade de compartil*ar as descobertas e as revis$es comparativas "ue as abordagens acad mico-cient%ficas oportunizam. Justifica-se e fundamenta-se o trabal*o empreendido, singularizam-se os movimentos gerais e espec%ficos de 'esumo, Antroduo, 'eviso de Citeratura ou #ressupostos 8ericos, Materiais, MFtodos ou Metodologia, 'esultados e Hiscusso, Concluso ou Considera$es 0inais.

S4ales +;..-/ realizou trabal*os em Sociorretrica, focalizando a es"uematizao de g neros acad micos em C%ngua Anglesa. 1o modelo "ue cria, postula movimentos de te&to constitu%dos por passos. #or e&emplo9 no 'esumo, "ue F um movimento te&tual +etapa de construo/ do artigo acad mico-cient%fico, um dos passos anotados F a conte&tualizao ou a apresentao da pes"uisa e outro, a e&posio de um tpico principal.

,( Por -ue o ar"./o aca&0m.co-c.e)"12.co? I artigo acad mico concretiza um impacto numa dada )rea de con*ecimento, "uando os estudos "ue relata ou a discusso "ue desenvolve so ade"uados 2s pr)ticas de pes"uisa e de argumentao utilizadas nessa )rea. Hessa maneira, o produtor do artigo pode descrever o estudo em "uesto, e&por e avaliar seus resultados, concluir e argumentar diante de seus leitores. A fim de "ue o produtor de um artigo acad mico-cient%fico atin(a seus ob(etivos +relatar pes"uisa, estudos, e&perimenta$es e discutir teorias/, so fundamentais as seguintes etapas, as "uais contribuem para a estruturao do artigo9 a/ seleo de refer ncias bibliogr)ficas relevantes sobre o tema em "uesto> b/ refle&o sobre estudos () realizados sobre tal tema> c/ delimitao de um problema a ser estudado, "ue ainda revele lacunas +ou novas dire$es/ a serem investigadas na )rea de con*ecimento> d/ elaborao de uma abordagem para e&ame do problema> e/ delimitao e an)lise de um corpus representativo desse universo sobre o "ual o estudioso "uer se debruar> f/ apresentao e discusso dos resultados obtidos com a an)lise eJou as e&perimenta$es desse corpus ou recorte e&perimental> g/ cone&o com estudos prFvios na )rea de con*ecimento em foco, e concluso "ue pode levar a generaliza$es, a partir dos resultados, ou a novos rumos investigativos, em vista das corre$es e descobertas "ue os resultados apontarem +MI88A-'I8@, ,--./.
3 GERAL I)"ro&u*+o9 Apresentao de fatos con*ecidos, resumo de estudos prFvios, generaliza$es sobre con*ecimento compartil*ado e indicao da import!ncia do assunto para a )rea. 3 GERAL 3 Es4ec12.co I&e)".2.ca*+o &e um 4ro!lema a ser es"u&a&o

6sses passos ou etapas esto representados na 0igura ;, "ue se transcreve a seguir9

Me"o&olo/.a: Hescrio dos materiais e procedimentos usados no trabal*o para estudar o problema. Resul"a&os: Anforma$es e dados obtidos, comentados com o au&%lio de e&emplos retirados do prprio trabal*o. 3 Es4ec12.co 3 GERAL D.scuss+o: Anterpretao dos resultados em relao ao "ue se avanou no con*ecimento do problema. 3 GERAL

F./ura ' - Pro/ress+o &o ar"./o aca&0m.co-c.e)"12.co 0onte9 Motta-'ot* +,--., p. N;/

A 0igura ; mostra, numa progresso "ue se ampara no geral, uma especificao da abordagem concretizada na Antroduo e Metodologia "ue se amplia novamente, num movimento de retorno aos aspectos generalizantes. Configuram-se, dessa forma, as "uatro se$es fundamentais do artigo acad mico-cient%fico9 Antroduo, Metodologia, 'esultados e Hiscusso. A progresso de uma seo para outra representa <a passagem de uma viso geral da disciplina como um campo de con*ecimento, em direo a uma perspectiva mais espec%fica de um problema ainda no resolvido=, de acordo com o "ue escreve Motta-'ot* +,--., p. N-/.

5( O resumo &e um ar"./o aca&0m.co-c.e)"12.co Como aparece na abertura deste te&to, o 'esumo ob(etiva trazer ao leitor uma viso sumarizada do "ue vai ser desenvolvido no corpo do artigo. Muitos leitores consultam

resumos para verificar do "ue trata o artigo e para, de fato, confirmar se a leitura ser) v)lida ou no para o fim "ue t m em vista. I 'esumo acad mico, por essa razo, deve apresentar, sempre de forma direta +isso inclui a linguagem/, o+s/ ob(etivo+s/ +dentro de "ue se pode citar o problema de pes"uisa focalizado/> a metodologia> os resultadosJdiscusso eJou as conclus$es principais do estudo realizado. ?tilizam-se, no final do resumo, palavras-c*ave, e, dependendo do peridico e das normas "ue este possuir, deve-se traduzi-lo +e tambFm as palavras-c*ave/ para uma l%ngua estrangeira especificada +a mais utilizada F a l%ngua inglesa/. Iutro cuidado F observar o nKmero de palavras "ue o resumo deve respeitar, o "ue F preconizado pelas normas de um dado evento ou peridico. #or e&emplo, nas 0aculdades Antegradas de 8a"uara +0ACCA8/, o 'esumo no deve ultrapassar ,O- palavras. I 'esumo F considerado o porto de entrada do artigo acad mico-cient%fico e, por isso, deve ser elaborado de forma muito en&uta lingu%stica e te&tualmente, o "ue o uso da terceira pessoa do singular, com sua impessoalidade, possibilita. Hessa forma, oportuniza-se atingir o fim a "ue se destina, () "ue, inKmeras vezes, o resumo de artigos F reproduzido em publica$es ou sites "ue listam apenas esta parte inicial do artigo, a fim de "ue os leitores, por meio dessas sumariza$es, decidam ler ou no o artigo em sua totalidade. P essencial lembrar-se de "ue, ao final do 'esumo, colocam-se as palavras-c*ave. 6stas sintetizam os pilares sobre os "uais o estudo se faz. Aconsel*a-se "ue essas palavras se(am escritas em ordem da mais geral para a mais espec%fica. 6( A I)"ro&u*+o )o ar"./o aca&0m.co-c.e)"12.co A Antroduo de um artigo acad mico-cient%fico F uma espFcie de en"uadramento "ue orienta o leitor na imerso "ue realiza no te&to. 6la conte&tualiza o leitor na sua (ornada de compreenso te&tual. Mostra, igualmente, o plane(amento global "ue es"uematiza e organiza os passos seguintes do te&to. P nessa etapa "ue se relata a construo do problema e tema da pes"uisa e F a% "ue se enumeram os ob(etivos "ue o trabal*o define, os "uais l*e conferem razo de e&istir. Sugere-se "ue a Antroduo do artigo focalize os seguintes aspectos9 a/ generalizao sobre o tema abordado +ob(eto de estudo, ponto de vista/> b/ indicao da relev!ncia do tema para a )rea +(ustificativas/> c/ identificao de lacunas "ue e&istem nos estudos sobre o tema focalizado> d/ breve e&plicao sobre como o artigo pretende preenc*er essas lacunas +mFtodo

utilizado/> e/ e&plicitao dos ob(etivos do artigo> f/ descrio da estruturao do artigo "uanto 2s se$es "ue elabora e seu foco principal. @ipteses de estudo bem como uma aluso r)pida e geral de resultados podem ser anotadas com e&trema brevidade, estrategicamente. Hadas essas pistas sobre a Antroduo, procede-se 2 sucinta e&plicao dos outros passos importantes na elaborao do artigo em foco. 7( Rev.s+o &e l."era"ura ou 4ressu4os"os "e8r.cos A 'eviso de Citeratura ou os #ressupostos 8ericos constituem o movimento ou etapa do artigo "ue apresenta as teorias assumidas e postuladas para o e&ame do corpus representativo selecionado, ou para a discusso sobre uma e&peri ncia ou e&perimentao realizada, com um determinado ob(etivo () e&plicitado na Antroduo do te&to. Is procedimentos de escrita con*ecidos como citao +direta e indireta/ so comuns nesta etapa, pois, ao apresentar as ideias dos autores, F necess)rio o uso de verbos dicendi +dizer, apontar, anotar, indicar, contrapor, discutir, enumerar, relatar, entre muitos outros/. A citao direta tem uma formatao prpria e norma particular de citao +"uando longa envolve recuo e mudana de taman*o de fonte e, "uando curta, fica inserida no par)grafo e delimitada por aspas/ e seu uso serve para trazer a fala direta +cpia/ do autor no corpo do te&to em construo. J) a citao indireta relata o "ue o autor disse, com construo elaborada por "uem est) redigindo o te&to. #ara saber detal*es formais, sugere-se consulta ao manual de formatao da 0accat. 'ealizou-se esta pressuposio e fundamentao, neste te&to, na Antroduo e na em "ue se delinearam alguns suportes tericos para a construo da an)lise do g nero em foco. 9( Ma"er.a.s e m:"o&os ou me"o&olo/.a? A pergunta "ue d) t%tulo a esta seo tem como propsito esclarecer o fato de "ue artigos da )rea das ci ncias mais e&atas t m uma rotina mais fi&a de configurao. Assim, o uso do t%tulo de uma seo <Materiais e MFtodos= F bastante comum e de indiscut%vel necessidade, () "ue ali se apontam os materiais utilizados em uma pes"uisa em Got!nica, por e&emplo, e os mFtodos utilizados para a coleta, organizao e interpretao de dados coletados. 6m )reas mais sociais ou *umanas, costuma-se tambFm usar o termo Metodologia como t%tulo desta seo ou mesmo uma frase "ue signifi"ue "ue esse momento do te&to

e&plicita os percursos metodolgicos adotados. 6ssa seo visa a descrever os camin*os percorridos de uma e&perimentao, de um e&ame de um corpus ou de um estudo sobre uma dada teoria ou, ainda, sobre um con(unto de teorias sobre um determinado tema ou problema, por e&emplo. Muitos mFtodos so consagrados nas diversas )reas de con*ecimento> outros so novos e outros so con(ugados diante de uma necessidade de situao de pes"uisa. I "ue se ressalta F "ue todos precisam ser e&plicados e esclarecidos na seo do artigo dedicada 2 metodologia. 1o caso de uso de materiais espec%ficos para uma investigao de campo, para o e&ame de um tema, ou de um corpus tambFm se e&ige enumerao e descrio clara, espec%fica. A 0igura ,, a seguir, pode ilustrar o "ue se diz acima9
Resumo Introduo Resumo Introduo

Materiais e mtodos

Pressupostos tericos
Anlises (corpora) Outros t tulos espec !icos

Resultados Discusso Concluses

Consideraes !inais

F./ura , - Ar"./o aca&0m.co-c.e)"12.co &as ;reas e<a"as e &as ;reas s8c.o- uma)as 0onte9 Adaptado de 0eltrim, Alu%sio e 1unes +,---, p. N/.

1ote-se "ue esta figura em forma de carretel mostra com clareza a abertura generalizante "ue o artigo possui em seu in%cio +'esumo "ue sumariza, Antroduo "ue conte&tualiza e en"uadra/, um estreitamento do foco, "uando realizada a an)lise e a #ressuposio 8erica +especificando-se o estudo em "uesto/ e uma nova ampliao, "ue ocorre na HiscussoJConcluso ou nas Considera$es 0inais. I c%rculo marca a diferena "ue se pode verificar nos artigos de ci ncias mais e&atas como a 0%sica ou Giologia, por e&emplo, "uando Materiais e MFtodos e 'esultados so listados ou focados muito especificamente no corpo te&tual. J) nas ci ncias de feio social ou *umana, a #ressuposio 8erica e a an)lise de corpus de te&tos, por e&emplo, revelam, por

vezes, uma organizao "ue pode usar t%tulos bem espec%ficos os "uais delimitam a+s/ metodologia+s/ empregada+s/ no estudo. =( Resul"a&os As diferenas entre as )reas a"ui tambFm influenciam a maneira de organizar este movimento do te&to. 6m te&tos de metodologia e&clusivamente "uantitativa, as tabelas e os gr)ficos podem aparecer para demonstrar os resultados obtidos estatisticamente, fato comum nas 6&atas. 1as )reas mais @umanas ou Sociais, embora o "uantitativo e esses procedimentos tambFm apaream, os resultados podem ser descritos num te&to "ue compara, avalia e "ue faz uma contabilizao mais "ualitativa do "ue estat%stica ou atF uma reviso, tal como se faz neste te&to. #or isso, esta seo, 2s vezes, se mescla 2s considera$es finais ou 2s conclus$es neste Kltimo caso. 1este te&to em curso, obtFm-se um "uadro em palavra e imagens +figuras "ue esto listadas se"uencialmente, conforme a norma/ sobre o "ue caracteriza o g nero te&tual artigo acad mico-cient%fico. Asso implica registro de observa$es relevantes "ue um leitor interessado ou com necessidade de escrever um artigo possa utilizar para realizar sua tarefa de comunicar suas descobertas de pes"uisa. >( Co)clus+o ou co)s.&era*?es 2.)a.s A Concluso efetua um movimento inverso ao "ue se faz na introduo9 <en"uanto a introduo delimita o tema estudado partindo de um universo atF c*egar a um nic*o, a concluso amplia novamente o tema do nic*o ocupado atF c*egar ao universo= +0?C@S> SI?SA, ,--./. Assim, na concluso, se realizam9 a/ a reviso e interpretao dos principais resultados obtidos> b/ a demonstrao de como os resultados e suas interpreta$es concordam ou contrastam com pes"uisas anteriores, apresentando raz$es poss%veis para os resultados obtidos> c/ a indicao da relev!ncia dos resultados do estudo para a )rea em "ue se insere e atF para outras com as "uais ten*a relao> d/ a discusso de implica$es tericas do trabal*o e de poss%veis aplica$es "ue o trabal*o oportuniza> e/ as recomenda$es e sugest$es para futuros estudos de ampliao ou aprofundamento de "uest$es discutidas no trabal*o, com poss%vel abertura de lacuna a ser preenc*ida por novas pes"uisas.

Hessa maneira, este te&to cumpre o ob(etivo a "ue se propTs, em vista de anotar os movimentos do te&to do artigo acad mico-cient%fico e os procedimentos internos de cada uma das etapas de configurao do g nero. Sublin*a-se "ue estudos sobre a e&presso lingu%stica inerente 2 escrita do artigo acad mico-cient%fico, como o uso do discurso citado, da modalizao, da par)frase e da ao de resen*ar constituem um trabal*o mais longo e de cun*o mais espec%fico. 8ais procedimentos ficam como sugesto para outros estudos sobre este g nero "ue acompan*a o pes"uisador "ue todos devem ser "uando *abitam o universo do saber. Conclui-se com uma citao direta +"ue ainda no se e&emplificou no corpo deste te&to/, a "ual fec*a com significativa import!ncia tudo "ue se anotou9
6screver F parte inerente ao of%cio do pes"uisador +06A8ISA, ;..;/. I trabal*o do cientista no se esgota nas descobertas "ue faz. P de sua responsabilidade comunicar os seus resultados, suas descobertas, suas cria$es. Sendo assim, a escrita cient%fica caracteriza-se como um processo de comunicao muito importante, pois uma descoberta cient%fica torna-se recon*ecida atravFs das publica$es de seus resultados. +06C8'AM, AC?USAI> 1?16S, ,---, p. ;/.

Re2er0)c.as 06A8ISA, Dera Cristina( Re&a*+o &e "e<"os c.e)"12.cos. Campinas9 #apirus, ;..;. 06C8'AM, DalFria Helisandra> AC?USAI, Sandra Maria> 1?16S, Maria das 3raas Dolpe. @ma rev.s+o !.!l.o/r;2.ca so!re a es"ru"ura*+o &e "e<"os c.e)"12.cos em 4or"u/u0s . So Carlos9 ACMC-?S#, ,---. 0?C@S, Juliana 8*iesen> SI?SA, Juliana Alles de Camargo. Como escrever Asem me&oB o ar"./o aca&0m.co. Curso de 6&tenso 6aH. 6dio ,--.J,. So Ceopoldo9 ?1ASA1IS, ,--.. C6AG'?H6', Ana #aula. I discurso de divulgao cient%fica. In9 G'A1HVI, @elena 1agamine. G0)eros &o &.scurso )a escola: mito, conto, cordel, discurso pol%tico, divulgao cient%fica. So #aulo9 Cortez, ,---. MA'C?SC@A, Cuiz AntTnio. Pro&u*+o "e<"ualC a);l.se &e /0)eros e com4ree)s+o. So #aulo9 #ar)bola, ,--:. MI88A-'I8@, HFsirFe. Artigo acad mico. An9 MI88A-'I8@, HFsirFe +Irg./. Re&a*+o aca&0m.ca: princ%pios b)sicos. Santa Maria9 Amprensa ?niversit)ria, ,--.. SLAC6S, Jo*n M. Ge)re a)al$s.s: englis* in academic and researc* settings. Madrid9 Cambridge ?niversit5 #ress, ;..-.

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