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PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO QUINTO GRADO

[PROGRAMA CURRICULAR INTEGRADO DEL REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO]

rea de Comunicacin
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REA DE COMUNICACIN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. QUINTO GRADO
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CAPACIDADES COMPRENSION ORAL 1. Comprende mensajes orales, lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas.

2. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

CONOCIMIENTOS Intencin y propsito comunicativo. Significado global, el mensaje. Anticipaciones. Inferencias de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Inferencias de informaciones del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Las ideas principales. Estrategias para su identificacin.

PRODUCCION ORAL 3. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales.

El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas. La exposicin formal: el auditorio y los recursos visuales.

INDICADORES DE PROCESO Escucha mensajes orales, lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas. Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los mensajes. Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc. Infiere informaciones del contexto comunicativo: situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc. Reconstruye mentalmente el significado global de los mensajes. Retiene la interpretacin y significado de los mensajes orales o lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas. Analiza la informacin y comparte el mensaje. Escucha relatos, narraciones de temas familiares.. Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los relatos familiares. Deduce las ideas principales y toma notas. Retiene la interpretacin y significado de los relatos. Relaciona la informacin con sus vivencias. Presenta un resumen de las ideas principales. Selecciona una situacin significativa cotidiana. Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo principal y conclusin del mensaje. Analiza la audiencia. Planifica la exposicin. Practica la exposicin, los recursos visuales. Presenta el tema y objetivo de la exposicin. Pgina 2

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS Poemas extensos: himnos, sonetos y otros. Cualidades de la voz: entonacin y pronunciacin. Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones. Los debates: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el pas. La actitud del hablante y del oyente en un dilogo o debate: mantener el hilo de la conversacin, pedir la palabra, evitar interrumpir. Produccin oral de diversos tipos de textos. INDICADORES DE PROCESO Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas primarias y secundarias. Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposicin. Escucha y respondes preguntas. Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros. Interpreta el significado del poema o odas, coplas. Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del poema. Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor. Declama el poema o himno, soneto, concentrando todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto, sin omitir o cambiar palabras. Agradece los aplausos del pblico. Identifica un problema o necesidad. Caracteriza el problema. Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Expone las conclusiones. Determina el tema y objetivos del debate. Acuerda reglas de conducta durante el debate. Expone las ideas elaboradas en funcin al tema propuesto. Analiza las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o errneos). Elabora mentalmente y expone nuevas tesis o argumento que completen o refuten las tesis expuestas por otros participantes. Elabora las conclusiones propias del debate. Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto.

4. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos.

5. Fundamenta desarrollando conclusiones.

un punto ideas y

de vista, presentando

6. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

7. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos, argumentativos en forma oral..

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ACTITUDES Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

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REA DE COMUNICACIN V CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

DOMINIO COMPRENSIN DE TEXTOS COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. CAPACIDADES 2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. 3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. 4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. INDICADORES 5 GRADO Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias y tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Pgina 5

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5. Infiere el significado del texto.

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Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, ndice e conos). Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema)en textos con varios elementos complejos en su estructura.

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REA DE COMUNICACIN V CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO PRODUCCIN DE TEXTOS COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. CAPACIDADES 2. Planifica la produccin de diversos tipos de texto 3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 4. Reflexiona INDICADORES 5 GRADO Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin. Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Pgina 7

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CAPACIDADES el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

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INDICADORES 5 GRADO

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones y vacos de informacin. Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber. Explica los diferentes propsitos de los textos que produce. Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

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