[ IIIEPE ] PIIMCE INSTITUTO DE INVESTIGACIN INNOVACIN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA LA EDUCACIN

La protolecto-escritura En el proceso de la adquisicin de la lengua materna y en la apropiacin de mismo a travs de los objetos de la cultura _______________________________________________________________________

La historia de los estudios de la adquisicin de la lengua materna

por Lourdes Alavez Coordinadora de la Secuencia de Investigacin La protolecto-escritura

Aunque la lingstica es una ciencia relativamente moderna, el estudio del lenguaje de los nios es tan antiguo que los primeros estudios serios en este sentido se le han adjudicado a Aristteles. En relacin a la lengua de los nios, Aristteles hace una afirmacin que an en nuestros das despierta inquietud cuando se trata de teorizar respecto de la forma en que los pequeos adquieren la lengua, la lectura y la escritura. l seala que el aparato lingstico del nio es independiente de su capacidad de comprender y que ste es capaz de percibir lo que dicen los adultos mucho antes de poder producir alguna expresin. Si entendemos comprender como un proceso de creacin mental mediante el cual tomando en cuenta los datos que un emisor brinda a un receptor para construir nuevos significados, podramos declarar que los nios comprenden desde el momento de nacer. Un ejemplo de lo anterior es el sentido de causacin que existe en los nios y del cual Piaget habla argumentando que el nio se comunica y al hacerlo satisface una necesidad. Cuando llora y consigue la atencin de los paps repite la tarea y en ese hecho hay implcita una de las acciones que muchas veces rigen en el mundo del lenguaje: la causa. Francescato (1970) cuenta que entre los estudiosos del lenguaje que le siguieron a Platn se encuentra San Agustn quien en su obra Confensiones hace razonamientos en relacin con el lenguaje y atribuye a la imitacin que hacen los nios del lenguaje adulto una gran importancia. l mismo se interes en conocer cul hubiese sido la lengua que hubiera hablado un nio creado por sordomudos. En relacin con la lengua de los sordomudos, hoy sabemos que cuando un nio no puede escuchar o no puede ver se activan formas de comunicacin alternativa, como la labiolectura o la tactolectura que, como la lengua oral, son lenguas de signos. De manera general, a las lenguas usadas por quienes no oyen o no ven se les da el nombre de lenguas signadas y en ellas se destacan muchas de las formas en que todos los humanos nos comunicamos sin usar el lenguaje oral. Estas formas pueden ser los gestos y las seales corporales. No slo los hombres de ciencia se han interesado por el lenguaje infantil, tambin lo han hecho los dedicados a las artes. Francescato (1970) cuenta que Dante Alighieri se interes por el valor y el significado que los nios dan a la lengua materna y su estudio lo llev a afirmar, como a San Agustn, el valor de la imitacin. Pero adems resalt la ida de que, al aprender las lenguas, los nios adoptan formas lingsticas que incluso los padres mismos adoptan. Parece ser, a decir de Francescato (1970), que los verdaderos estudios del lenguaje infantil se dieron a la par del florecimiento de las corrientes filosficas empiristas que se opusieron al racionalismo del s. XVII. En el s. XVIII se impulso la observacin y la tendencia a los estudios longitudinales de lo que hoy se conoce como la adquisicin de la lengua materna. Francescato argumenta que el origen de estos estudios se dio entre los empiristas alemanes quienes observaron la simplsima gramtica infantil (p.11). Los estudios acerca de la morfologa es de Pockels y al l le siguieron Dietrich Tiedemann quien por cierto hace aportaciones en relacin con las etapas de adquisicin, a las que llama Lallen, Sprachverstndnis, nachahmendes und eigentliches Sprechen (que podran traducirse como comprensin del lenguaje, imitacin y conversacin real). Por su parte, dice Francescato, en Francia, aproximadamente en 1859, ya se hablaba de lo que despus Noam Chomsky llam: la condicin innata que tiene el nio para aprender una lengua. Maine de Biran discute en relacin a los principios del inactivismo y desde entonces existen las discusiones para valorar qu es ms importante en el aprendizaje de las lenguas: si la parte innata o biolgica o la parte social o contextual que permite a los nios aprender no slo una lengua, sino aprender en general. Por cul de las dos se inclina la balanza? no es un misterio, hoy sabemos que ambas son importantes en tanto que tenemos condiciones neuroanatmicas para poder hablar y aprender pero lo hacemos gracias al contacto con otros

humanos. Como hemos visto, en relacin con la adquisicin de la lengua materna en los nios se han elaborado un nmero considerable de estudios. Ofrecemos la siguiente tabla donde elaboramos un resumen de estas exposiciones como una forma de invitacin a nuestro lector para que, junto con nosotros, siga indagando.

Cuadro Estudios de la adquisicin de la lengua

Objetivo del estudio Investigador Instrumento de investigacin Apoyo en la enseanza de las lenguas o el trabajo en las aulas Universidad Creacin de datos que ayudan a comprender el proceso de adquisicin de la lengua a estudiantes o investigadores interesados en ese proceso

Diarios e informes paternos Describir del desarrollo lingstico de los nios Charles Darwin (s. XIX) detall el desarrollo lingstico de su hijo (Lengua: Ingls) Werner Leopold (1948) describi la adquisicin de las lenguas inglesa y alemana de su hija Hildegarde (Lenguas: Ingls y alemn) En ellos se registra lo que es cotidiano y comn. Los investigadores han dado inventarios de palabras a los padres de los nios investigados que resumen a las que probablemente sus hijos aprenden durante los primeros aos de vida (Bates, Dale y Thale, 1995)

Lograr relacionar los hallazgos de los trabajos donde se usa la observacin y la experimentacin con las predicciones de la gramtica transformacional. p.e. En espaol la regla de la negacin es Insrtese el negativo al principio de la estructura oracional

Roger Brown (1973) estudi en la Universidad de Harvard el lenguaje de los nios Adam, Eve y Sarah.Su equipo de investigacin grababa a los nios en sus casas y llevaban las grabaciones al laboratorio para su trascripcin y estudio en un seminario semanal (Lengua: Ingls) Slobin y Welsh (1971) sugirieron que en las imitaciones que los nios hacen de las frases que los adultos les piden repetir, stos siguen los esquemas gramaticales de su produccin espontnea

Datos observacionales Observacin intensiva durante meses o aos del habla de los nios. Es el mtodo ms usado por los investigadores porque ellos consideran, con justa razn, que es indispensable destinar un tiempo prolongado e intensivo a la observacin de los primeros intentos de comunicacin que tienen los nios

Universidad La trascripcin de Brown y sus colaboradores: 1. Fueron el origen de los estudios respecto de los sistemas gramaticales infantiles, las construcciones oracionales de negacin e interrogacin, el modo que adquieren la morfologa gramatical, el papel que desempean los modelos adultos y la retroalimentacin que los padres proveen en el proceso de desarrollo del lenguaje 2. Dio pie a la generacin del corpus lxico, Chile language Data Exchage System (CHILDES) que ha servido en variadas investigaciones Universidad Reflexiones sobre los conocimientos metalingsticos que los nios tienen desde edades muy tempranas

Entrevista Explorar las capacidades metalingsticas de los nios Papandropoulu y Sinclair (1974) hicieron estudios interrogando a los nios con preguntas especficas que tenan que ver con el conocimiento de la lengua, como qu es una palabra larga? qu es una palabra corta? A las que algunos nios contestaban agua y caramelo Realizacin de preguntas directas de orden metalingstico a los nios

Comprobar los conocimientos lingsticos de los recin nacidos

Dennis, Sugar y Whitaker (1982) investigaron la participacin de las tag questions (The dog isnt very big, is bit?; John can ride, cannt he?) en el lenguaje de los nios formando dos grupos, un grupo experimental que reciba adiestramiento en relacin con las tag questions y un grupo de control al que no le daban ningn tipo de aleccionamiento

Tcnicas experimentales Observacin y anlisis de las respuestas fisiolgicas, tales como la mirada y el ritmo cardaco, que tiene el nio ante los estmulos lingsticos como sonidos, voces, palabras e imgenes con el fin de estudiar un aspecto concreto del lenguaje y la percepcin del habla.

Probable relacin con la educacin bsica La comprobacin de que el aleccionamiento dado a nios respecto de algn tipo de construccin gramatical bsica marca el uso precoz de cierta estructura gramatical

Datos tomados de Gleason, J. y Bernstein, N. (1999). Psicolingstica. Madrid: Mc Gran Hill.

Referencias: Francescato, G. (1970). Il linguaggio infantile. Strutturazione e aprendimento. Bacelona: Flamma Pallars. Gleason, J. y Bernstein, N. (1999). Psicolingstica. Madrid: Mc Gran Hill.