Manual Do Prof. Livro de Mórmon

O Livro de Mrmon
Manual do Professor do Seminrio
Manual do Professor do Seminrio
O Livro de Mrmon
Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias Salt Lake City, Utah
Agradecemos os comentrios e as correes. Enviem-nos (inclusive erros) para: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple Street, Floor 8 Salt Lake City, Utah 84150-0008 USA E-mail: ces-manuals@.org Inclua seu nome completo, endereo, sua ala e estaca. No deixe de mencionar o ttulo do manual. Depois faa seus comentrios. 2012 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados Impresso no Brasil Aprovao do ingls: 10/09 Aprovao da traduo: 09/13 Traduo de Book of Mormon Seminary Teacher Manual Portuguese 09411 059
Sumrio
Introduo ao Livro de Mrmon Manual do Professor do Seminrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Nosso Propsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Preparao das Aulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Utilizao do Manual do Professor de Seminrio Dirio . . vii Programa de Seminrio Dirio (Em Horrio Escolar e Matutino) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix Utilizao das Lies de Estudo no Lar . . . . . . . . . . . . . . . . . xi Programa de Seminrio de Estudo no Lar . . . . . . . . . . . . . . xii Outros Recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii Lies de Seminrio Dirio e Estudo no Lar Lio 1O Papel do Aprendiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Lio 2O Estudo das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Lio 3O Plano de Salvao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Lio 4Pgina de Rosto, Introduo e Depoimento das Testemunhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Lio 5Viso Geral do Livro de Mrmon . . . . . . . . . . . . . 14 Lio de Estudo no LarEstudar as EscriturasViso Geral do Livro de Mrmon (Unidade 1) . . . . . . . . . . . . . . 17 Introduo ao Primeiro Livro de Nfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Lio 61Nfi1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Lio 71Nfi 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Lio 81Nfi 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Lio 91Nfi 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Lio 101Nfi 6 e 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Lio de Estudo no Lar1Nfi 16;9 (Unidade 2) . . . . . . . . 35 Lio 111Nfi 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Lio 121Nfi 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Lio 131Nfi 1011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lio 141Nfi 1213 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Lio 151Nfi 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Lio de Estudo no Lar1Nfi 714 (Unidade 3) . . . . . . . . . 52 Lio 161Nfi 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Lio 171Nfi 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Lio 181Nfi 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Lio 191Nfi 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Lio 201Nfi 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Lio de Estudo no Lar1Nfi 1519 (Unidade 4) . . . . . . . . 69 Lio 211Nfi 2022 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Introduo ao Segundo Livro de Nfi . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Lio 222Nfi 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Lio 232Nfi 2 (Parte 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Lio 242Nfi 2 (Parte 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Lio 252Nfi 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Lio de Estudo no Lar1Nfi202Nfi3 (Unidade 5) . . . 87 Lio 262Nfi 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Lio 272Nfi 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Lio 282Nfi 68 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Lio 292Nfi 9:126 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Lio 302Nfi 9:2754 e 2Nfi 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Lio de Estudo no Lar2Nfi 410 (Unidade 6) . . . . . . . . 104 Lio 312Nfi 11 e 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Lio 322Nfi 1215 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Lio 332Nfi 1720 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Lio 342Nfi 2124 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Lio 352Nfi 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Lio de Estudo no Lar2Nfi 1125 (Unidade 7) . . . . . . . 124 Lio 362Nfi 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Lio 372Nfi 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Lio 382Nfi 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Lio 392Nfi 2930 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Lio 402Nfi 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Lio de Estudo no Lar2Nfi 2631 (Unidade 8) . . . . . . . 141 Lio 412Nfi 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Lio 422Nfi 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Introduo ao Livro de Jac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Lio 43Jac 12:11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Lio 44Jac 2:1235 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Lio 45Jac 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Lio de Estudo no Lar2Nfi32 Jac4 (Unidade 9) . . . 159 Lio 46Jac 5:151 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 Lio 47Jac 5:5277; Jac 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Lio 48Jac 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Introduo ao Livro de Enos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Lio 49Enos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Introduo ao Livro de Jarom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Introduo ao Livro de mni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Lio 50Jarom e mni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Lio de Estudo no LarJac 5mni (Unidade 10) . . . . . . 181 Introduo s Palavras de Mrmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Introduo ao Livro de Mosias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Lio 51Palavras de MrmonMosias 1 . . . . . . . . . . . . . 185 Lio 52Mosias 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188 Lio 53Mosias 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191 Lio 54Mosias 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194 Lio 55Mosias 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Lio de Estudo no LarPalavras de MrmonMosias 6 (Unidade 11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Lio 56Mosias 78 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Lio 57Mosias 910 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Lio 58Mosias 1112:17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Lio 59Mosias 12:1814:12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213 Lio 60Mosias 1517 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Lio de Estudo no LarMosias 717 (Unidade 12) . . . . . . 220
iii
Lio 61Mosias 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .222 Lio 62Mosias 1920 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226 Lio 63Mosias 2122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Lio 64Mosias 2324 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Lio 65Mosias 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235 Lio de Estudo no LarMosias 1825 (Unidade 13) . . . . . 238 Lio 66Mosias 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240 Lio 67Mosias 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243 Lio 68Mosias 2829 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 Introduo ao Livro de Alma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 Lio 69Alma 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Lio 70Alma 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 Lio de Estudo no LarMosias 26Alma 4 (Unidade 14) . . 256 Lio 71Alma 5:136 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 Lio 72Alma 5:3762 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 Lio 73Alma 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Lio 74Alma 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Lio 75Alma 910 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 Lio de Estudo no LarAlma 510 (Unidade 15) . . . . . . . 273 Lio 76Alma 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 Lio 77Alma 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 Lio 78Alma 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 Lio 79Alma 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 Lio 80Alma 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Lio de Estudo no LarAlma 1116 (Unidade 16) . . . . . . 292 Lio 81Alma 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 Lio 82Alma 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Lio 83Alma 1920 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Lio 84Alma 2122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Lio 85Alma 2324 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308 Lio de Estudo no LarAlma 1724 (Unidade 17) . . . . . . 311 Lio 86Alma 2526 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Lio 87Alma 2729 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 Lio 88Alma 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 Lio 89Alma 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 Lio 90Alma 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 Lio de Estudo no LarAlma 2532 (Unidade 18) . . . . . . 329 Lio 91Alma 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331 Lio 92Alma 3435 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 Lio 93Alma 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339 Lio 94Alma 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 Lio 95Alma 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347 Lio de Estudo no LarAlma 3338 (Unidade 19) . . . . . . 350 Lio 96Alma 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 Lio 97Alma 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356 Lio 98Alma 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 Lio 99Alma 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 Lio 100Alma 4344 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Lio de Estudo no LarAlma 3944 (Unidade 20) . . . . . . 369 Lio 101Alma 4548 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371 Lio 102Alma 4951 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
Lio 103Alma 5255 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 Lio 104Alma 5658 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Lio 105Alma 5963 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Lio de Estudo no LarAlma 4563 (Unidade 21) . . . . . . 388 Introduo ao Livro de Helam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390 Lio 106Helam 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 Lio 107Helam 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 Lio 108Helam 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 Lio 109Helam 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401 Lio 110Helam 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 Lio de Estudo no LarHelam 19 (Unidade 22) . . . . . . 407 Lio 111Helam 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409 Lio 112Helam 1112 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Lio 113Helam 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416 Lio 114Helam 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419 Lio 115Helam 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 Lio de Estudo no LarHelam 1016 (Unidade 23) . . . . 425 Introduo ao Terceiro Nfi: O Livro de Nfi . . . . . . . . . . . 427 Lio 1163Nfi 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 Lio 1173Nfi 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431 Lio 1183Nfi 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434 Lio 1193Nfi 810 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437 Lio 1203Nfi 11:117 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 Lio de Estudo no Lar3Nfi 111:17 (Unidade 24) . . . . 444 Lio 1213Nfi 11:1841 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446 Lio 1223Nfi 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449 Lio 1233Nfi 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 453 Lio 1243Nfi 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 Lio 1253Nfi 1516 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 459 Lio de Estudo no Lar3Nfi 11:1816:20 (Unidade 25) . . . 462 Lio 1263Nfi 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Lio 1273Nfi 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467 Lio 1283Nfi 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Lio 1293Nfi 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473 Lio 1303Nfi 2122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477 Lio de Estudo no Lar3Nfi 1722 (Unidade 26) . . . . . . 480 Lio 1313Nfi 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482 Lio 1323Nfi 2426 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485 Lio 1333Nfi 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Lio 1343Nfi 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492 Lio 1353Nfi 2930 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495 Lio de Estudo no Lar3Nfi 2330 (Unidade 27) . . . . . . 498 Introduo a Quarto Nfi: O Livro de Nfi . . . . . . . . . . . . 500 Lio 1364Nfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501 Introduo ao Livro de Mrmon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505 Lio 137Mrmon 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506 Lio 138Mrmon 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 Lio 139Mrmon 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512 Lio 140Mrmon 78:11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515 Lio de Estudo no Lar4Nfi1Mrmon 8:11 (Unidade 28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518
iv
Lio 141Mrmon 8:1241 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520 Lio 142Mrmon 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523 Introduo ao Livro de ter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526 Lio 143ter 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527 Lio 144ter 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531 Lio 145ter 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 534 Lio de Estudo no LarMrmon 8:12ter 3 (Unidade 29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537 Lio 146ter 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539 Lio 147ter 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 Lio 148ter 711 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545 Lio 149ter 12:122 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548 Lio 150ter 12:2341 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 552 Lio de Estudo no Larter 412 (Unidade 30) . . . . . . . . 555 Lio 151ter 1315 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 557 Introduo ao Livro de Morni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561 Lio 152Morni 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562 Lio 153Morni 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565 Lio 154Morni 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569 Lio 155Morni 7:119 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572 Lio de Estudo no Larter 13Morni 7:19 (Unidade 31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575
Lio 156Morni 7:2048 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .577 Lio 157Morni 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 Lio 158Morni 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585 Lio 159Morni 10:17, 2729 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588 Lio 160Morni 10:826, 3034 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592 Lio de Estudo no LarMorni 7:2010:34 (Unidade 32) . . . 596 Apndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598 Grficos de Leitura das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598 Guia de Andamento para Professores de Seminrio Dirio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 599 Sugestes para os Dias Flexveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 601 Guia de Andamento para Professores de Estudo no Lar . . 602 Introduo ao Domnio das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . 603 Atividades de Domnio das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . 604 100 Passagens de Domnio das Escrituras . . . . . . . . . . . . . 609 Introduo s Doutrinas Bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 610 Doutrinas Bsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611 As Placas e o Relacionamento Delas com o Livro de Mrmon Publicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 616 Viso Geral das Viagens Descritas em Mosias 724 . . . . . 617 Possveis Locais do Livro de Mrmon (em relao uns aos outros) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
Introduo ao Livro de Mrmon Manual do Professor do Seminrio

Nosso Propsito
O Objetivo dos Seminrios e Institutos de Religio declara: Nosso propsito ajudar os jovens e os jovens adultos a entender e confiar nos ensinamentos e na Expiao de Jesus Cristo, a qualificarem-se para as bnos do templo e prepararem-se a si prprios, suas famlias e outras pessoas para a vida eterna com seu Pai Celestial. Para atingir nosso propsito, ensinamos aos alunos as doutrinas e os princpios do evangelho de acordo com as escrituras e as palavras dos profetas.Essas doutrinas e esses princpios so ensinados de maneira a levar os alunos ao entendimento e edificao. Ajudamos os alunos a cumprir seu papel no processo de aprendizado e os preparamos para ensinar o evangelho aos outros. Para ajudar a alcanar esses objetivos, voc e seus alunos so instados a aplicar os seguintes Fundamentos para Ensinar e Aprender o Evangelho ao estudarem as escrituras juntos: Ensinar e aprender pelo Esprito. Cultivar um ambiente de aprendizado em que haja amor, respeito e propsito. Estudar as escrituras diariamente e ler o texto do curso. (H grficos de acompanhamento da leitura das escrituras no apndice do fim deste manual.) Entender o contexto e o contedo das escrituras e das palavras dos profetas. Identificar, entender, sentir a veracidade e a importncia, e aplicar as doutrinas e os princpios do evangelho. Explicar as doutrinas e os princpios do evangelho, falar a seu respeito e prestar testemunho deles. Dominar as passagens-chave das escrituras e as Doutrinas Bsicas. Este manual do professor foi preparado para ajud-lo a ter xito no cumprimento desses objetivos.
Preparao das Aulas

O Senhor deu queles que ensinam Seu evangelho o mandamento de [ensinar] os princpios de [Seu] evangelho que esto na Bblia e no Livro de Mrmon, no qual se acha a plenitude do evangelho (D&C 42:12). Instruiu tambm que os professores devem ensinar essas verdades conforme forem dirigidos pelo Esprito, que ser concedido pela orao da f (D&C 42:1314). Ao preparar cada aula, busque em esprito de orao a orientao do Esprito para ajud-lo a compreender as escrituras e as doutrinas e os princpios que elas contm. Siga tambm os sussurros do Esprito ao planejar maneiras de ajudar seus alunos a entender as escrituras, ser ensinados pelo Esprito Santo e sentir o desejo de aplicar o que aprenderem. Neste curso, o Livro de Mrmon seu texto de base na preparao e no ensino. Em esprito de orao, estude os captulos ou versculos que ensinar. Procure entender o contexto e o contedo do bloco de escrituras, inclusive a narrativa, as pessoas, os lugares e os acontecimentos. Ao conhecer melhor o contexto e o contedo de cada bloco de escrituras, procure identificar as doutrinas e os princpios que ele contm e decida quais dessas verdades so mais importantes para seus alunos compreenderem e aplicarem. Depois de identificar qual ser seu enfoque, voc
pode determinar quais mtodos, abordagens e atividades ajudaro melhor seus alunos a aprender e aplicar as verdades sagradas encontradas nas escrituras. Este manual foi concebido para auxili-lo neste processo. Estude cuidadosamente o contedo da lio que corresponde ao bloco de escrituras que voc vai ensinar. Voc pode optar por utilizar todas as sugestes propostas para um bloco de escrituras ou s algumas delas. Pode tambm adaptar as ideias sugeridas s necessidades e circunstncias de seus alunos. Ao refletir como sobre adaptar o contedo das lies, no deixe de seguir este conselho do lder DallinH. Oaks, do Qurum dos Doze Apstolos: Ouvi o Presidente Packer ensinar muitas vezes que primeiro adotamos e depois adaptamos. E se estivermos firmemente ancorados na lio prescrita que devemos ministrar, ento poderemos seguir o Esprito para adapt-la (Debate com o lder DallinH. Oaks [Transmisso Via Satlite dos Seminrios e Institutos de Religio, 7de agosto de 2012], p. 6, si .LDS .org). Ao se preparar para ensinar, leve em conta os alunos que tenham necessidades especficas. Adapte as atividades e as expectativas para ajud-los a progredir. A comunicao com os pais e os lderes vai ajud-lo a conhecer as necessidades dos alunos e a conseguir proporcionar uma experincia significativa e edificante para eles.
vi
IN TRODUO
INTRODUO AO
Primeiro Livro de Nfi

Por que estudar esse livro?
Ao estudarem 1Nfi, os alunos descobriro que as ternas misericrdias do Nfi escreveu tendo em mente trs pbliSenhor esto sobre todos aqueles que mostrado a Nfi como construir o cos: os descendentes de seu pai, o povo ele escolheu por causa de sua f, para navio que vai levar seu povo terra da do convnio do Senhor nos ltimos dias torn-los fortes (1Nfi 1:20). Tambm promisso (ver 1Nfi 18:1). e todas as pessoas do mundo (ver 2Nfi descobriro que Deus deseja abenoar 33:3, 13). Ele escreveu para persuadir 1Nfi contm um relato direto de um Seus filhos. Le e seu povo provaram da todos a virem a Jesus Cristo e serem salvos povo que fez a jornada rumo terra da misericrdia e das bnos de Deus ao (ver 1Nfi 6:4). promisso. O Livro de Mrmon depois seguirem Seus mandamentos. Le e Nfi menciona outros dois grupos que viajaram buscaram orientao de Deus e recebeQuando e onde foi escrito? para a terra da promisso: os mulequitas ram-na por meio de sonhos, de vises, da (ver mni 1:1417) e os jareditas (ver ter Nfi escreveu o relato que se tornou Liahona e da orientao do Esprito Santo. 6:412). 1Nfi em aproximadamente 570 a.C Nfi recebeu e registrou uma viso pano 30 anos aps ele e sua famlia terem O livro de 1Nfi tambm apresenta dois rmica da histria da Terra, que lhe mosdeixado Jerusalm (ver 2Nfi 5:30). Ele o itens importantes: a espada de Labo e trou a onipresena de Deus; o batismo, escreveu quando estava na terra de Nfi. uma bssola, ou guia, chamada Liahona ministrio e a crucificao de Jesus Cristo; (ver 1Nfi 18:12; Alma 37:38). Por meio a destruio dos nefitas e os ltimos dias. da Liahona, o Senhor guiou a famlia Quais so alguns dos recursos Deus ajudou Nfi e seus irmos a obterem de Le no deserto e ao atravessarem o caractersticos desse livro? as placas de lato para que tivessem as oceano. A espada de Labo foi passada escrituras. Ele tambm salvou Le e seu 1Nfi contm alguns relatos de manide gerao em gerao at o fim da povo da fome no deserto e da destruio festaes celestiais em sonhos, vises e civilizao Nefita. A Liahona e a espada de no oceano, levando-os em segurana revelaes diretas. Essas manifestaes Labo foram enterradas com as placas de terra da promisso. Ao estudarem as mostram que Deus instrui, orienta e proIntroduo ouro e foram mostradas a Joseph Smith e experincias de Nfi e Le nesse livro, os tege aqueles que O buscam: a Trs D&C 17:12). Depois de sair do local da Torre de Babel, Jarede, seu seu grupo atravessasse o mar Testemunhas rumo terra(ver prometida. alunos aprendero como buscar e receber Enquanto Le ora, surge uma coluna de irmo, seus familiares e amigos foram guiados pelo medida que o irmo de Jarede e seu povo obedeciam as bnos dos cus. fogo e ele v e ouve muitas coisas que Senhor na viagem pelo deserto. O Senhor disse ao ao Senhor com f, Ele lhes dava as orientaes necesso fazem tremer (ver 1Nfi 1:67). Esboo irmo de Jarede que construsse rias para que tivessem sucesso na viagem. Quem escreveu esse livro? oito barcos para que 1Nfi 17 Le conduz sua famlia Le tem uma viso na qual v Deus e l O filho de Le, Nfi, escreveu esse livro em ao deserto. Seus filhos atendem um livro que profetiza a destruio de resposta ao mandamento do Senhor de ordem do Senhor de voltar a Jerusalm e o cativeiro de seus habitanmanter um registro de seu povo. provJerusalm para obter as placas de Sugestes Didticas tes (ver 1Nfi 1:814). vel que Nfi tenha nascido em Jerusalm lato, e de retornar para persua O Senhor ordena que Le parta com ou prximo dali. Ele viveu l durante o dir Ismael e sua famlia a unir-se a ter 2:112 sua famlia para o deserto (ver 1Nfi ministrio do profeta Jeremias e o reinado eles no deserto. 2:12). do Zedequias. Nfi buscou seu prprio Os rei jareditas comeam a viagem rumo terra prometida 1Nfi 815 Le e Nfi recebem Despertar o interesse testemunho sobre as palavras de seu pai O Senhor orienta Le a enviar seus filhos Para ajud-los a ver como seguir as orientaes do Senhor pode preparar-nos para receber a viso da rvore da vida. Nfi e promover a referentes destruio de Jerusalm e de volta a Jerusalm a fim de buscar as mais orientaes Dele, faa a seguinte atividade: relata concentrao sua viso do ministrio do necessidade de sua famlia partir. Ao placas de lato (ver 1Nfi 3:24). Antes da aula, esconda alguma coisa na sala, representando um tesouro. Prepare uma Salvador e deatividades eventos histricos buscar e seguir os conselhos do Senhor, Planeje que Um anjo intervm quando Lam e srie de trs ou quatro pistas para guiar os alunos at o tesouro. D a primeira pista aos que levaram Restaurao Nfi tornou-se instrumento nas mos de despertem o interesse do Lemuel agridem Nfi eaSam (ver 1Nfi alunos. Essa pista deve lev-los a encontrar a segunda; e a segunda, encontrar a prevangelho nos ltimos dias. dos alunos e ajudemDeus. Ele obedientemente retornou a 3:29). xima, e assim por diante, at que eles encontrem o tesouro. Depois que acharem o tesouro, nos a concentrar-se nas Jerusalm com seus irmos duas vezes 1Nfi 1618 O Senhor conduz pergunte-lhes: O Senhor ordena que Nfi e seus escrituras da lio. Essas primeiro para obter as placas de lato e Le e sua famlia na jornada pelo irmos retornem a Jerusalm para O que teria acontecido se vocs no tivessem seguido a primeira pista? (No teriam atividades surtem maior depois para persuadir a famlia de Ismael deserto e na travessia do oceano trazerem Ismael e sua famlia (ver 1Nfi achado segunda.) efeito quando so breves a unir-se a famlia de Le no deserto. Com at a terra da os promisso. 7:12). e levam alunos a conPea-lhes que faam a leitura silenciosa de ter 1:4142 procura do primeiro conjunto de a ajuda do Senhor, Nfi construiu um centrarem-se nos princ1Nfi 1922 Nfi profetiza sobre instrues que o Senhor deu para conduzir os terra prometida. jareditas Le e Nfi recebem vises que incluem a navio que atravessou o oceano e levou pios centrais da aula. rvoredessas da vida; o nascimento, sua e outras jareditas terra da agiram diante Parafamlia ajud-los a verpessoas como os instrues, pea ministrio que um aluno Jesus Cristo e sobre a disperso e a coligao de Israel. e a Expiao de Jesus Cristo; a histria promisso. Quando Le alta. morreu, o Senhor leia ter 2:13 em voz da terra da promisso; a Restaurao escolheu Nfi para ser o lder de seu povo. O que os jareditas fizeram diante do primeiro conjunto de instrues do Senhor?
Utilizao do Manual do Professor de Seminrio Dirio

do evangelho e o conflito entre as foras do mal e a Igreja do Cordeiro de Deus (ver 1Nfi 8; 1114).
Para quem o livro foi escrito e por qu?
Introduo aos Livros
As introdues aos livros do uma viso geral de cada livro do Livro de Mrmon. Entre outras coisas, explicam quem escreveu cada livro, descrevem os objetivos dos autores ao escrever e trazem um resumo do contedo de cada livro.
LIO 144
Introduo ao Bloco de Escrituras

As introdues aos blocos de escrituras do uma breve viso geral do contexto e contedo do bloco de escrituras de cada lio.
ter 2
Agrupamento de Versculos e Resumo Contextual
Os blocos de escrituras costumam ser divididos em segmentos menores ou grupos de versculos quando ocorre uma mudana de assunto ou de ao. A referncia para cada grupo de versculos vem seguida por um breve resumo dos acontecimentos ou ensinamentos desse grupo de versculos.
Auxlios Didticos
Os auxlios didticos ajudam a explicar princpios e mtodos de ensino do evangelho. Podem ajud-lo em seu empenho para melhorar como professor.
Pea a um aluno que leia ter 2:46 em voz alta. Pea aos demais que acompanhem a leitura e descubram que bno os jareditas receberam depois de obedecerem s primeiras instrues. O que aconteceu depois que os jareditas seguiram as primeiras instrues do Senhor? (O Senhor deu-lhes mais instrues por meio do irmo de Jarede.) Nessa histria, o que aprendemos sobre como receber orientao do Senhor? (Ainda que seja em outras palavras, as respostas dos alunos devem refletir o seguinte princpio: Quando seguimos com f as orientaes que o Senhor nos d, podemos receber mais orientaes Dele. Voc pode sugerir que eles anotem essa verdade nas escrituras, ao lado de ter 2:6.) Para ajudar os alunos a compreender e aplicar melhor esse princpio, pea-lhes que pensem em uma impresso ou inspirao recente que tenham recebido do Senhor. Depois, leia a seguinte declarao do lder RichardG. Scott, do Qurum dos Doze Apstolos: Ela vir um pouco por vez, em partes, para que sua aptido cresa. medida que cada parte seguida com f, voc ser guiado a outras partes, at obter a resposta inteira. Esse padro exige o exerccio da f na capacidade de resposta de nosso Pai. Embora s vezes possa ser muito difcil, esse processo resulta em um crescimento pessoal significativo (O Dom Celestial da Orao, A Liahona, maio de 2007, p. 8). Pea aos alunos que respondam a estas perguntas no caderno ou no dirio de estudo dasescrituras. Voc pode escrever as perguntas no quadro ou dit-las para que os alunos as escrevam. Em que ocasies voc j seguiu uma inspirao e, depois, recebeu mais orientaes deDeus?
531
Corpo da Lio
19
O corpo da lio contm orientaes para voc em seu estudo e ensino. Traz sugestes didticas, inclusive perguntas, atividades, citaes, diagramas e grficos.
Doutrinas e Princpios
medida que doutrinas e princpios surgirem naturalmente no estudo do texto das escrituras, ficaro destacados em negrito para ajud-lo a identific-los e ressalt-los em sua interao com os alunos.
Fotografias e Gravuras
Fotografias e gravuras de lderes da Igreja e acontecimentos das escrituras representam recursos visuais que voc pode mostrar, sempre que estiverem disponveis, ao ensinar.
vii
I N TR O D U O
Domnio das Escrituras
As 25 passagens de domnio das escrituras relativas ao Livro de Mrmon esto destacadas em negrito no contexto das lies em que aparecem. Cada uma dessas lies tambm traz uma sugesto didtica para cada uma dessas passagens. Para ajud-lo a ensinar sistematicamente o domnio das escrituras, h atividades de recapitulao de domnio das escrituras espalhadas por todo o manual. Para mais sugestes didticas para o domnio das escrituras, consulte o apndice no fim deste manual.
L I O 1 5 0
Domnio das Escrituras ter 12:27

Para ajudar os alunos a memorizar ter 12:27, anote as seguintes palavras no quadro e pea aos alunos que as copiem em um papel: Se vierem mostrar fraqueza dou fraqueza humildes graa todos humilham caso humilhem f fortes. Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de ter 12:27 prestando ateno a essas palavras. Depois, pea-lhes que repitam de cor a maior parte possvel do versculo, olhando apenas para as palavras anotadas no papel. Incentive-os a colocar o papel em um lugar onde o encontrem mais tarde hoje ainda ou amanh. (Poderia ser em um bolso ou nas escrituras.) Pea-lhes que releiam ter 12:27 sempre que virem esse papel at memorizarem a passagem.
Comentrios e Informaes Histricas

ter 12:27.Mostrar-lhes-ei sua fraqueza
O lder BruceC. Hafen, dos Setenta, declarou que nossa luta para vencer nossas fraquezas uma parte central do propsito de estarmos aqui na Terra: () O plano de nosso Pai nos sujeita tentao e ao sofrimento neste mundo decado(). Portanto, se tiver problemas na vida, no suponha que haja algo de errado com voc. A luta para vencer esses problemas faz parte da prpria essncia do propsito da vida. Ao achegar-nos a Deus, Ele nos mostrar nossas fraquezas e por meio delas nos tornar mais sbios e mais fortes. Se voc estiver percebendo um nmero progressivamente maior de fraquezas em si mesmo, isso significa que se est aproximando cada vez mais de Deus, e no se afastando (A Expiao: Tudo por Todos, A Liahona, maio de 2004, p. 97). Esta a histria de um rapaz que viu cumprir-se a promessa feita pelo Senhor em ter 12:27: Todos os rapazes da Igreja so incentivados a alcanar metas como parte do programa Dever para com Deus e, em alguns lugares, do escotismo. Os pais de Jonathan Perez trabalhavam muito para sustentar uma famlia numerosa, e os amigos do rapaz ridicularizavam o trabalho que ele fazia para alcanar o grau mais alto do escotismo. A despeito dessas dificuldades, Jonathan fez essa meta e ps-se a trabalhar para alcan-la. Depois de algum tempo, com a ajuda e o apoio dos lderes dos Rapazes, ele atingiu a meta. Ele escreveu: Essa experincia me ensinou que sejam quais forem os obstculos ou as dificuldades no meu caminho, o Senhor me ajudar a vencer meus defeitos e minhas fraquezas (ter 12:27). No importa nossa classe social nem se somos ricos ou pobres, podemos atingir nossas metas porque o Senhor est do nosso lado (Jonathan Perez, An Honor Earned [Honra Merecida], New Era, novembro de 2007, p. 45)
Espao na Coluna
Voc pode utilizar o espao livre nas colunas na preparao da aula, inclusive para fazer anotaes, escrever princpios, experincias ou outras ideias, conforme sentir-se inspirado pelo Esprito Santo.

H citaes e explicaes adicionais no fim de algumas lies para ajud-lo a compreender melhor determinados conceitos ou passagens das escrituras. Utilize as informaes desta seo a fim de preparar-se para responder a perguntas ou dar informaes adicionais ao ensinar.
Sugesto Didtica Complementar

ter 12:26. No se concentrar nas fraquezas dos outros
Saliente que uma fraqueza que muitas pessoas tm a dificuldade em ser humilde e ter f quando se defrontam com as fraquezas de outras pessoas. Leia em voz alta duas ou trs das situaes abaixo. Faa uma pausa depois de cada uma e pea aos alunos que expliquem como ter f em Jesus Cristo, ter esperana de obter bnos eternas ou como agir com caridade poderia ajudar-nos a fazer o que certo naquela situao. 1. Um conhecido ou amigo tem caractersticas que vocs consideram irritantes. 2. Um membro da ala d uma aula ou faz um discurso enfadonho. 3. Uma pessoa critica vocs. 4. Um membro de sua famlia tem um defeito que, s vezes, dificulta a vida para vocs.
Sugestes Didticas Complementares
No fim de algumas lies h sugestes didticas complementares. Elas trazem ideias para ensinar doutrinas e princpios que no estejam identificados ou salientados no corpo da lio. Tambm podem dar sugestes sobre o uso de recursos de udio e vdeo, como apresentaes de DVD.
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viii
IN TRODUO
Programa de Seminrio Dirio (Em Horrio Escolar e Matutino)

Este manual contm os seguintes elementos para professores do seminrio dirio: 160 lies dirias para o professor, auxlios didticos e recursos para ensinar as passagens de domnio das escrituras e as Doutrinas Bsicas.
Lies para o Professor do Seminrio Dirio

Formato da Lio
Cada lio deste manual gira em torno de um bloco de escrituras, e no de determinado conceito, determinada doutrina ou determinado princpio. Esse formato vai ajudar voc e seus alunos a estudar as escrituras sequencialmente e a discutir as doutrinas e os princpios que surgirem naturalmente no texto das escrituras. medida que os alunos aprenderem o contexto em que se encontra uma doutrina ou um princpio, seu entendimento dessa verdade poder se aprofundar. Alm disso, os alunos conseguiro ver e compreender as mensagens que os autores inspirados das escrituras pretendiam transmitir em sua plenitude. O ensino das escrituras desta maneira tambm ajudar os alunos a aprender como descobrir e aplicar as verdades eternas em seu estudo pessoal das escrituras. Em cada lio, nem todos os segmentos de um bloco de escrituras so enfatizados. Alguns segmentos recebem menos ateno por serem menos centrais para a mensagem geral do autor inspirado ou por terem menor aplicao para os jovens. Cabe a voc adaptar esses materiais de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos de sua classe. Voc pode adaptar ideias das lies deste manual ao optar por dar mais nfase a determinada doutrina ou determinado princpio do que o previsto na lio ou ao decidir dar menos ateno a determinado segmento do bloco de escrituras aprofundado no manual. Busque a orientacao do Espirito Santo para fazer essas adaptaes ao preparar-se e ao ensinar.
Essas doutrinas e esses princpios esto identificados no currculo porque (1) refletem uma mensagem central do bloco de escrituras, (2) atendem muito bem s necessidades e circunstncias dos alunos ou (3) so verdades importantes que podem ajudar os alunos a aprofundar seu relacionamento com o Senhor. Lembre-se de que o Livro de Mrmon ensina inmeras verdades alm das identificadas no currculo. O Presidente BoydK. Packer ensinou que as escrituras contm combinaes infinitas de verdades capazes de se adaptar s necessidades de todas as pessoas em todas as circunstncias (The Great Plan of Happiness [Simpsio do SEI sobre Doutrina e Convnios/Histria da Igreja, 10 de agosto de 1993], p. 2, si .LDS .org). Ao ensinar, d oportunidades constantes aos alunos de identificar doutrinas e princpios nas escrituras. Ao expressarem as verdades que descobrirem, pode ser que os alunos usem palavras diferentes das empregadas neste manual para declarar uma doutrina ou um princpio. Eles tambm podem descobrir verdades que no esto identificadas no plano de aula. Tenha cuidado para no dar a entender que as respostas dos alunos esto erradas simplesmente porque as palavras que usaram para express-las diferem das empregadas no manual ou porque identificaram uma verdade no mencionada no currculo. No entanto, se a declarao de um aluno estiver incorreta do ponto de vista doutrinrio, compete a voc ajud-lo, com tato, a corrigi-la, mantendo uma atmosfera de amor e confiana. Se o fizer, proporcionar uma importante experincia de aprendizado a seus alunos.
Lar pode ser usado nos programas de seminrio dirio como recurso para os alunos fazerem recuperao. As lies do guia de estudo para alunos do seminrio de estudo no lar so semelhantes s apresentadas neste manual. Os alunos que tm excesso de faltas podem receber tarefas a realizar no guia de estudo que correspondam ao contedo que eles perderam em classe. Essas tarefas podem ser impressas no site do S&I, assim voc no precisa fornecer o manual inteiro aos alunos que precisem fazer recuperao. H mais informaes a respeito do Guia de Estudo do Livro de Mrmon para Alunos do Seminrio de Estudo do Lar na seo intitulada Programa de Seminrio de Estudo no Lar.
Auxlios Didticos
Os auxlios didticos aparecem nas margens deste manual. Esses auxlios didticos explicam e ilustram como voc e seus alunos podem aplicar os Fundamentos para Ensinar e Aprender o Evangelho em seu estudo do Livro de Mrmon. Tambm oferecem sugestes sobre a forma de usar com eficcia uma srie de mtodos, habilidades e abordagens de ensino. Ao comear a entender os princpios contidos nos auxlios didticos, procure formas de pratic-los e aplic-los sistematicamente em seu ensino.
Domnio de Escrituras e Doutrinas Bsicas
Andamento
Este manual traz 160 lies do seminrio dirio, o que permite lidar com interrupes no calendrio escolar e comunitrio dos alunos e tambm deixa vrios dias livres para a recapitulao do contedo das escrituras ou de passagens de domnio das escrituras. Voc pode adaptar as lies e o andamento conforme a necessidade ao longo do perodo de que dispuser para ministrar este curso. (Veja uma proposta de guia de andamento no apndice do fim deste manual.)
No corpo de cada lio, voc ver que vrias doutrinas e vrios princpioschave esto destacados em negrito.
Recuperao
O Guia de Estudo do Livro de Mrmon para Alunos do Seminrio de Estudo do
Para ajudar os alunos a entesourar as verdades eternas e aumentar sua confiana em aprender e ensinar a partir das escrituras, os Seminrios e Institutos de Religio (S&I) selecionaram uma srie de passagens das escrituras para os alunos dominarem durante cada ciclo de estudos. Alm disso, foi includa uma lista de Doutrinas Bsicas para destacar as doutrinas fundamentais nas quais os alunos devem crer e que devem compreender e viver ao longo de seus quatro anos de seminrio e no restante da vida. O manual de cada curso foi preparado de modo a ressaltar as Doutrinas Bsicas que aparecero durante o estudo sequencial das escrituras por parte dos alunos. Muitas das passagens de domnio das escrituras foram escolhidas tendo em mente as Doutrinas Bsicas. Assim, ao ensinar aos alunos as passagens de domnio das escrituras, ensinar tambm as Doutrinas Bsicas.
ix
I N TR O D U O
Se as pessoas entesourarem verdades eternas na mente e no corao, o Esprito Santo lhes trar essas verdades memria em momentos de necessidade e lhes dar a coragem de agir pela f (ver Joo 14:26). O Presidente HowardW. Hunter ensinou: Incentivo-os vivamente a utilizar as escrituras para ensinar e a fazer tudo a seu alcance para ajudar os alunos a utilizaremnas e conhecerem-nas melhor. Quero que nossos jovens confiem nas escrituras.()
()Queremos que os alunos tenham confiana na fora e nas verdades contidas nas escrituras, que confiem que o Pai Celestial verdadeiramente se comunica com eles por meio das escrituras e confiem que podem recorrer s escrituras para encontrar solues para seus problemas e respostas para suas oraes.() ()Esperamos que nenhum de seus alunos saia da sala de aula temeroso, envergonhado ou constrangido por no encontrar a ajuda de que precisa porque
no conhece as escrituras o suficiente para encontrar as passagens certas (Eternal Investments [discurso para educadores religiosos do SEI, 10 de fevereiro de 1989], p. 2, si .LDS .org). Consulte o apndice no fim deste manual para obter mais informaes sobre o domnio das escrituras e as Doutrinas Bsicas.
IN TRODUO
Palavras de MrmonMosias6 (Unidade11)

Material de Preparao para o Professor de Estudo no Lar
Resumo das Lies Dirias de Estudo no Lar
O resumo a seguir das doutrinas e dos princpios que os alunos aprenderam ao estudar Mosias 6 (unidade 11) no para ser ensinado como parte de sua lio. A lio que voc ensina concentra-se somente em algumas dessas doutrinas e desses princpios. Siga os sussurros do Santo Esprito ao ponderar as necessidades de seus alunos.
Lio de Estudo no Lar

Introduo
Utilizao das Lies de Estudo no Lar

Resumo das Lies dos Alunos
O resumo ajudar voc a conhecer melhor o contexto, as doutrinas e os princpios estudados pelos alunos durante a semana no guia de estudo do aluno.
Esta lio ajudar os alunos a compreender os ensinamentos do rei Benjamim a seus filhos e a seu povo, trs anos antes de seu falecimento. O rei Benjamim ensinou a seu povo como receber e conservar a remisso dos pecados ao exercer f em Jesus Cristo.
Sugestes Didticas
Palavras de Mrmon
Nfi e Mrmon expressam sua confiana em Deus
Pea a um aluno que leia 1Nfi 9:23 para lembrar aos alunos que Nfi foi ordenado a criar dois conjuntos de placas. Ajude-os a compreender que nessa passagem, a expresso estas placas refere-se s placas menores de Nfi, que continuam primordialmente um registro das coisas sagradas. Pea a um aluno que leia 1Nfi 9:4 em voz alta. Pea classe que procure o propsito das placas maiores (um relato do governo dos reis e das guerras do povo). Lembre aos alunos que Mrmon estava resumindo as placas maiores de Nfi, quando descobriu as placas menores entre outros registros. Ele foi inspirado pelo Esprito Santo a incluir o que encontrou nas placas menores com seu resumo, embora no soubesse o motivo disso (ver Palavras de Mrmon 1:7). Pea metade da classe que examine 1Nfi 9:56 procurando o motivo pelo qual Nfi foi ordenado a fazer as placas menores. Pea outra metade da classe que examine Palavras de Mrmon 1:67 procurando o motivo pelo qual Mrmon decidiu incluir as placas menores com seu resumo. Depois que os alunos relatarem o que encontraram, pergunte o que essas passagens de Nfi e Mrmon ensinam sobre o Senhor. (Os alunos podem LI O DE ESTUDO NO LAR usar palavras diferentes, mas certifique-se de que expressem a compreenso de que o Senhor conhece todas as coisas.) Qual foi o sbio propsito a que tanto Nfi quanto Mr3. Mosias 3:1216,(O 1921. (Se cedermos aos influxos do mon se referiram? Senhor sabia que em 1828, as placas Santo Esprito, por meio da pginas Expiao de Jesusdo Cristo podemenores substituiriam as 116 perdidas manuscrito o homem natural tornar-nos santos.) domos Livrosobrepujar de Mrmon. Ver unidade 6, e dia 1, no guia de estudos doMosias aluno.)4:58, 1921,26. (Se nos humilharmos perante 4. Deus e nos esforarmos para desenvolver atributos seme Como sua compreenso de que o Senhor sabe todas as coisas lhantes aosproporciona de Cristo, podemos conservar aos a remisso do futuro lhe f para obedecer influxosde espinossos pecados.) rituais que voc recebe?
Depois de darprecisa tempo despender suficiente aos alunos, deixe que relatem o Se achar que mais tempo nessa parte da lio, que aprenderam para a classe inteira ou para pequenos grupos. pergunte se os alunos podem compartilhar experincias pessoais Depois, a vrios alunos que escolham dos princpios e em que pea se sentiram inspirados pelo Espritoum para fazer algo cujo expliquem como o aplicariam na vida. propsito s conheceram mais tarde. Pea a um aluno que leia Mosias 4:13 em voz alta. Pea classe que acompanhe, procurando como o povo reagiu s Mosias1 palavras do rei Benjamim. Depois, pea a outro aluno que leia O rei Benjamim convoca o povo a reunir-se Mosias 5:12, 58 em voz alta. Pea classe que procure como tomamos sobre o nome do Senhor. de que os Explique que as ns placas menores de Nfi Certifique-se cobrem a histria alunos compreendam este princpio: sobre ns dos nefitas desde o ministrio de Le Tomamos at a poca em que oo nome de Jesus Cristo quando fazemos e guardamos conrei Mosias unificou os povos de Nfi e de Zaraenla, e quando vnios sagrados. Voc pode lembrar aos alunos de que um dos motivos pelos quais o rei Benjamim reuniu o povo era para ensinar-lhes sobre a realizao de convnios. Ele tambm consagrou seu filho Mosias para ser rei do povo (ver Mosias 6:3). Para encerrar, pergunte aos alunos se algum deles gostaria de relatar como se sente sobre o fato de ter tomado sobre si o nome de Jesus Cristo no batismo. Pea que ponderem as seguintes perguntas: Como voc pode pessoalmente colocar em prtica os princpios do discurso do rei Benjamim? O que significa para voc tomar sobre si o nome de Cristo? Voc tambm pode prestar testemunho da alegria que sentimos por acreditar em Jesus Cristo e por confiar em Sua Expiao.
Introduo Lio
Dia 1 (Palavras de MrmonMosias2)

Ao estudar o que aconteceu com Mrmon ao seguir o Esprito e incluir as placas menores de Nfi com seu registro, os alunos aprenderam que o Senhor conhece todas as coisas. O rei Benjamim ensinou que se os nefitas no tivessem tido as escrituras, eles teriam degenerado em incredulidade e que o estudo das escrituras nos ajuda a conhecer e a guardar os mandamentos. Ele ensinou a seu povo princpios importantes como: Quando servimos ao prximo, servimos a Deus. Quando nos sentimos em dvida para com Deus, queremos servir ao prximo e nossa gratido aumenta. Se guardarmos os mandamentos, seremos abenoados tanto material quanto espiritualmente.
A introduo lio ajudar voc a saber quais partes do bloco de escrituras recebero destaque na lio.
Corpo da Lio
O corpo da lio contm orientaes para voc em seu estudo e ensino. Traz sugestes didticas, inclusive perguntas, atividades, citaes, diagramas e grficos.
Dia 2 (Mosias3)
O rei Benjamim relatou as palavras de um anjo que trouxe boas novas de grande alegria sobre a vinda do Senhor na mortalidade. Os alunos aprenderam que mais de 100 anos antes de os acontecimentos ocorrerem foi profetizado que Jesus Cristo sofreria para que pudssemos ser salvos de nossos pecados. Podemos ser salvos de nossos pecados se exercermos f em Jesus Cristo e nos arrependermos. Se cedermos aos influxos do Santo Esprito, podemos vencer o homem natural por intermdio da Expiao de Jesus Cristo. Benjamim, o filho de Mosias, governou o reino em retido. O rei Dia 3ficou (Mosias4) Benjamim encarregado de guardar os registros sagrados. (Ver 1:23,25.) Amni mensagem do rei Benjamim fez com que seu povo se enchesse do Esprito do Senhor. Os alunos aprenderam que Quando o rei Benjamim estava prestes a morrer, ele pediu a seu quando exercemos f em Jesus Cristo e nos arrependemos filho Mosias que reunisse o povo. Pea aos alunos que leiam sinceramente, recebemos a remisso dos pecados. O rei BenMosias 1:1011 e procurem o motivo pelo qual o rei Benjamim jamin ensinou a seu povo que se nos humilharmos perante queria falar ao povo. (Ele queria anunciar que Mosias seria o Deus e nos esforarmos para desenvolver atributos semelhanprximo rei e dar um nome ao povo.) tes aos de Cristo, podemos conservar a remisso dos pecados.
Agrupamento de Versculos e Resumo Contextual
Os versculos so agrupados de acordo com o ponto em que ocorrerem mudanas no contexto ou contedo ao longo do bloco de escrituras. A referncia para cada grupo de versculos vem seguida por um breve resumo dos acontecimentos ou ensinamentos desse grupo de versculos.
Dia 4 (Mosias 56) Mosias 26
O rei Benjamim ensina seu povo a respeito da Expiao do Benjamim, os alunos aprenderam que quando exercemos f Salvador
Ao lerem sobre a mudana que ocorreu no povo do rei
em Jesus Cristo e recebemos o Santo Esprito, podemos sentir Mostre alunos a gravura O Rei Benjamim Dirige-se a Seu uma aos vigorosa mudana no corao. O povo do rei Benjamim Povo 059; de a Gravuras do Senhor Evangelho , 2009, n74). fez(62298 convnio de Livro cumprir vontade do e guardar Seus Leia Mosias 2:1219 para a classe. Pea aos alunos que ergam mandamentos, demonstrando que tomamos sobre ns o a mo quando identificarem frases que mostram o carter do nome de Jesus Cristo ao fazer e guardar convnios sagrados. rei Benjamim. Quando os alunos erguerem a mo, pare de ler e pea que expliquem o que identificaram e como isso revela o carter do rei Benjamim.
202 Voc pode perguntar aos alunos o que eles aprenderam a
medida que doutrinas e princpios surgirem naturalmente no estudo do texto das escrituras, ficaro destacados em negrito para ajud-lo a identific-los e ressalt-los em sua interao com os alunos.
respeito do servio em Mosias 2:17. (As respostas dos alunos devem refletir a compreenso de que quando servimos ao prximo, servimos a Deus.Voc tambm pode fazer com que a classe recite de cor Mosias 2:17, uma passagem de domnio das escrituras. Voc pode pedir aos alunos que contem como prestaram servio a Deus recentemente, servindo ao prximo. Escreva as seguintes passagens das escrituras no quadro ou em uma folha de papel. No inclua as respostas que esto entre parnteses. Designe cada aluno a estudar uma das passagens deescritura. Lembre-os de que o sermo do rei Benjamim enfocava o tema a salvao [] concedida aos filhos dos homens [somente] em nome e pelo nome de Cristo, o Senhor Onipotente Mosias 3:17.) Cada passagem de escritura ensina algo diferente sobre esse tema. 1. Mosias 2:2025,34. (Quando reconhecemos nossa dvida para com Deus, nossa gratido aumenta.) 2. Mosias 3:711, 1718. (Jesus Cristo sofreu para que possamos ser salvos de nossos pecados. Se exercermos f em Jesus Cristo por meio do arrependimento, podemos ser salvos de nossos pecados.)
Introduo Unidade Seguinte
Prxima Unidade (Mosias 717)

Pergunte aos alunos: Vocs defenderiam Jesus Cristo, mesmo que isso significasse que seriam condenados morte? Informe aos alunos que na prxima semana eles estudaro os ensinamentos do profeta Abindi. Incentive-os a procurar a mensagem que Abindi queria transmitir aos nefitas, mesmo sabendo que seria condenado a morte por isso.
O ltimo pargrafo de cada lio d uma prvia do que ser ensinado na unidade seguinte. Compartilhe esse pargrafo com os alunos ao fim de cada aula para ajud-los a aguardar com ansiedade a oportunidade de estudar as escrituras na semana seguinte.
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I N TR O D U O
Programa de Seminrio de Estudo no Lar

O programa de estudo no lar permite que os alunos recebam crdito no seminrio fazendo as lies individuais em casa em vez de participar das aulas durante a semana. Essas lies esto num manual separado chamado Guia de Estudo do Livro de Mrmon para Alunos do Seminrio de Estudo do Lar. Uma vez por semana, os alunos renem-se com um instrutor do seminrio para entregar seu trabalho e participar de uma aula numa classe. O guia de estudo do aluno e as lies semanais em sala de aula e aulas semanais so explicadas com mais detalhes abaixo.
Guia de Estudo para Alunos de Estudo no Lar
guia de estudo em seus dirios de estudo das escrituras. Os alunos devem ter dois dirios de estudo das escrituras para poderem deixar um com o professor e continuar a trabalhar no outro. Quando os alunos se renem com o professor a cada semana, um dirio entregue ao professor de estudo no lar e o outro devolvido ao aluno para que o utilize para as lies da semana seguinte. (Por exemplo, durante uma semana o aluno completa as designaes no dirio 1. O aluno traz ento esse dirio para a aula e entrega-o ao professor. Durante a semana seguinte, o aluno completa as designaes no dirio2. Quando o aluno entregar o dirio 2, o professor devolver o dirio 1. Ento o aluno usa o dirio 1 para fazer as tarefas da semana seguinte.) Todos os alunos do seminrio so incentivados a estudar as escrituras diariamente e ler o texto do curso, mas os alunos de estudo no lar devem entender que precisam passar de 30 a 40 minutos adicionais em cada uma das quatro lies de estudo no lar em cada unidade e comparecer aula semanal de estudo no lar.
lies, consulte o guia de andamento para professores de estudo no lar no apndice do fim deste manual.) Como professor de estudo no lar, voc deve compreender bem o que seus alunos esto estudando em casa semanalmente para poder responder a perguntas e criar discusses significativas ao se reunir com eles. Pea aos alunos que tragam as escrituras, os dirios de estudo das escrituras e os guias de estudo do aluno para a aula semanal a fim de poderem consult-los durante a aula. Adapte as lies de acordo com as necessidades dos alunos de sua classe e de acordo com a orientao do Esprito Santo. Voc tambm pode consultar as lies do professor de seminrio dirio deste manual ao se preparar e ao ensinar. Um estudo dos auxlios e mtodos didticos utilizados nas aulas dirias pode ajudar a enriquecer seu ensino semanal. Leve em conta quaisquer necessidades especficas dos alunos de sua classe. Se, por exemplo, um aluno tiver dificuldade para escrever, permita que ele use um dispositivo para gravar ou ditar seus pensamentos a um membro da famlia ou amigo que anote o que ele disser. Ao fim de cada aula semanal, recolha os dirios de estudo das escrituras dos alunos e incentive-os a continuar estudando. D-lhes um dirio de estudo das escrituras para as designaes da semana seguinte. Devido a limitaes de tempo, voc no vai precisar dar nfase ao domnio das escrituras em suas aulas semanais. Ao ler as designaes nos dirios de estudo das escrituras dos alunos, manifeste-se periodicamente em relao ao trabalho deles escrevendo um breve comentrio ou dizendo algo na prxima vez que os vir. Tambm pode buscar outras formas de apoiar e fazer comentrios significativos. Isso ajudar os alunos a saber que voc se importa com o trabalho deles e ajudar a motiv-los a caprichar nas respostas.
O Guia de Estudo do Livro de Mrmon para Alunos do Seminrio de Estudo do Lar foi concebido para ajudar os alunos de estudo no lar a ter uma experincia de estudo do Livro de Mrmon semelhante ao do aluno do seminrio que frequenta as aulas durante a semana. Por isso o andamento do guia de estudo do aluno, bem como as doutrinas e os princpios que ele enfatiza, so semelhantes ao contedo deste manual. O guia de estudo do aluno tambm inclui instrues para o domnio das escrituras. As passagens de domnio das escrituras so abordadas no contexto em que aparecem no texto das escrituras. H mais atividades no fim das lies em que so estudadas as passagens. A cada semana, os alunos do seminrio de estudo no lar devem completar quatro lies do guia de estudo do aluno e participar de uma aula semanal dada por seu professor do seminrio. Os alunos fazem as designaes numeradas no
Lies Semanais do Professor de Estudo no Lar
Cada unidade do Guia de Estudo do Livro de Mrmon para Alunos do Seminrio de Estudo do Lar corresponde a cinco lies do manual do professor de seminrio dirio. Ao fim de cada cinco lies deste manual, voc encontrar uma lio semanal para o professor de estudo no lar. As lies de estudo no lar ajudaro aos alunos a recapitular, compreender melhor e aplicar as doutrinas e os princpios que aprenderam ao fazerem as lies do guia de estudo do aluno durante a semana. Essas lies podem tambm abordar verdades adicionais no mencionadas no guia de estudo do aluno. (Para obter ajuda a fim de planejar seu calendrio de
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IN TRODUO
Outros Recursos
Os professores podem acessar o site dosSeminrios e Institutos de Religio (si .LDS .org) em busca de ajuda para preparar aulas e receber sugestes didticas complementares. Os seguintes recursos esto disponveis online e por meio de seu supervisor, dos centros de distribuio local da Igreja e da loja online da Igreja (store .LDS .org): DVDs de recursos visuais do seminrio
Livro de Gravuras do Evangelho
Dirios de Estudo das Escrituras

Dirio de Estudo das Escrituras
Todas as Coisas Testificam Dele
O conhecimento que for cuidadosamente registrado estar nossa disposio na hora da necessidade. A informao referente a verdades espirituais deve ser guardada em lugar sagrado para mostrar ao Senhor o quanto a estimamos. Essa prtica aumenta a probabilidade de recebermos mais luz. (RichardG. Scott, Como Obter Conhecimento Espiritual, A Liahona, janeiro de 1994, p. 93).
09591_059_Journal.indd 1
2/11/13 12:14 PM
Marcadores de livro do seminrio (que incluem cronologias e listas das referncias de domnio das escrituras e palavras-chave)
2Nfi 2:25
Ado caiu para que os homens existissem.
Cronologia do Livro de Mrmon
400 d.C.
Lamanitas
Nefitas
300
Ladres de Gadinton
Apario do Cristo ressuscitado no continente americano
200
Jesus Cristo
100
Nascimento de Jesus em Belm
d.C.
50
Ladres de Gadinton
25
75
Nefitas
100
125
600 25002200
A histria dos jareditas estendeu-se por um perodo quase duas vezes maior do que a dos nefitas.
Os nefitas e mulequitas uniram-se e passaram a chamar-se nefitas.
150
300
200
Povo de Zaraenla
Mulequitas
500
600 a.C.
ntum
Torre de Babel 25002200 a.C.
Jareditas
Jerusalm
1Nfi 3:7
Eu irei e cumprirei. Contexto O Senhor ordenou a Nfi e a seus irmos que retornassem a Jerusalm para buscar as placas de lato. Doutrina ou Princpio O Senhor prepara um caminho para cumprirmos Seus mandamentos. Aplicao O que o Senhor pediu que voc fizesse e que outras pessoas podem considerar difcil de ser feito? Como Ele preparou uma maneira para que voc conseguisse faz-lo?
2Nfi 28:79
No podemos justificar nenhum pecado. Contexto O profeta Nfi ensinou seu povo a respeito da grande iniquidade que reinaria nos ltimos dias. Doutrina ou Princpio Nos ltimos dias, muitas pessoas ensinaro doutrinas falsas, vs e tolas. Aplicao Como voc pode reconhecer as doutrinas tolas do mundo?
Mosias 3:19
O homem natural inimigo de Deus. Contexto O rei Benjamim falou a seu povo, preparando-o para tomar sobre si o nome de Jesus Cristo. Doutrina ou Princpio Dominamos o homem natural ao cedermos ao Esprito Santo e nos tornarmos santos pela Expiao de Jesus Cristo. Aplicao O que significa ceder aos influxos do Santo Esprito? Quais so algumas inspiraes que voc recebeu do Esprito Santo?
Alma 39:9
No mais sucumbas concupiscncia dos teus olhos. Contexto Alma corrigiu o comportamento de Corinton, que cometera pecados srios. Doutrina ou Princpio Aqueles que cedem aos desejos carnais e imoralidade no podem ser salvos no reino de Deus a menos que se arrependam. Aplicao O que voc faz para dominar pensamentos lascivos e abandonar seus pecados?
Irmo de Jarede
Cori
Lamanitas
Nefitas
400
Jareditas
175
Nefitas
a.C.
a.C.
d.C.
420
DOMNIO DAS E S C R I T U R A S
Lam Lemuel
Lmi
Misso dos Filhos de Mosias
Abindi
Znife No
Le
Samuel, o lamanita
mni
Jarom
Enos
Nfi Jac
Alma, o Pai
Nfi, o discpulo
Nfi, filho de Helam III
Capito Morni Helam
Alma, Filho de Alma
Mosias II
Benjamim
Mosias I
Muleque
Morni Mrmon ter
Contexto Le ensinou a seus filhos a respeito da necessidade da Queda e suas consequncias.
Cartes de domnio das escrituras

DOMNIO DAS E S C R I T U R A S DOMNIO DAS E S C R I T U R A S DOMNIO DAS E S C R I T U R A S
2Nfi 2:27 2Nfi 9:2829
Somos livres para escolher. Contexto Le ensinou seus filhos a respeito do papel do arbtrio no plano de salvao. Doutrina ou Princpio Somos livres para seguir Jesus Cristo, que nos leva liberdade e vida eterna, ou o diabo, que nos leva ao cativeiro e morte. Aplicao Pense em uma situao em que escolheu obedecer a um mandamento. De que maneira a sua obedincia o levou ou o levar a uma maior liberdade? bom sermos instrudos se damos ouvido aos conselhos de Deus. Contexto Jac contrastou a grandeza do plano de salvao estabelecido pelo Pai Celestial e o plano astuto do maligno. Doutrina ou Princpio As pessoas instrudas frequentemente se orgulham de sua prpria sabedoria e ignoram os conselhos de Deus. Obter conhecimento bom se continuamos a obedecer a Deus. Aplicao Como a obedincia aos conselhos de Deus o ajuda a manter uma perspectiva correta a respeito da sabedoria do mundo?
2Nfi 25:23, 26
Somos salvos pela graa. Contexto Nfi explicou algumas das razes pelas quais apenas por meio de Jesus Cristo que uma pessoa pode ser salva. Doutrina ou Princpio Por meio de Jesus Cristo, podemos receber a remisso de pecados e sermos salvos pela graa depois de fazermos tudo o que pudermos. Aplicao Quais sentimentos pessoais e testemunho voc compartilharia com uma pessoa que questiona se os santos dos ltimos dias acreditam em Jesus Cristo?
Doutrina ou Princpio A Queda foi uma parte necessria do plano do Pai Celestial e permitiu nossa existncia mortal. Aplicao Como saber a respeito da Queda e da mortalidade ajuda voc a entender melhor seu propsito na vida?
2Nfi 31:1920
Perseverar at o fim.
Contexto Prximo ao fim de seu ministrio, Nfi escreveu que todas as pessoas devem seguir o exemplo de Jesus Cristo para herdarem a vida eterna.
Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho

DOMNIO DAS E S C R I T U R A S DOMNIO DAS E S C R I T U R A S DOMNIO DAS E S C R I T U R A S
2Nfi 32:3 2Nfi 32:89
Banqueteai-vos com as palavras de Cristo. Deveis orar sempre. Contexto Prximo ao fim de seu ministrio, Nfi escreveu o que todas as pessoas devem fazer para compreender e viver a doutrina de Jesus Cristo. Contexto Prximo ao fim de seu ministrio, Nfi escreveu o que todas as pessoas devem fazer para compreender e viver a doutrina de Jesus Cristo. Doutrina ou Princpio O Esprito nos ensina a orar. Aplicao Como voc pode se lembrar de orar noite e dia? Como voc pode buscar a influncia do Esprito Santo em suas oraes? Doutrina ou Princpio Se estudarmos as palavras de Cristo e de Seus servos inspirados, receberemos a orientao de que precisamos para fazer as escolhas corretas. Aplicao Como as palavras de Cristo ajudaram voc a saber o que fazer? O que voc far para banquetear-se com as palavras de Cristo?
Mosias 2:17
Servir ao prximo servir a Deus. Contexto O rei Benjamim falou a seu povo, preparando-o para tomar sobre si o nome de Jesus Cristo. Doutrina ou Princpio Quando servimos ao nosso prximo, servimos a Deus. Aplicao O que voc pode fazer especificamente pelas pessoas a sua volta, que o prprio Salvador faria se estivesse aqui?
Doutrina ou Princpio Aps exercermos f, arrependermo-nos de nossos pecados, sermos batizados e recebermos o dom do Esprito Santo, devemos prosseguir em retido e perseverar at o fim para recebermos a vida eterna. Aplicao Quais conselhos voc daria a um membro recm-batizado na Igreja? O que voc est fazendo para prosseguir com firmeza em Cristo?
Para o Vigor da Juventude

DOMNIO DAS E S C R I T U R A S DOMNIO DAS E S C R I T U R A S
Alma 7:1113
Jesus Cristo sobrepujou o pecado e a morte. Contexto Alma profetizou ao povo de Gideo que o Salvador viria ao mundo e que eles deveriam preparar-se.
Alma 32:21
F no um perfeito conhecimento. Contexto Alma ensinou os humildes dentre os zoramitas a respeito da adorao e da f. Doutrina ou Princpio A f requer que uma pessoa acredite nas coisas que so verdadeiras, mas no se veem.
Alma 37:35
Aprende na tua mocidade a guardar os mandamentos. Contexto Alma aconselhou Helam a preparar-se para as responsabilidades de liderana. Doutrina ou Princpio sbio aprender em nossa juventude a guardar os mandamentos de Deus. Aplicao Quais experincias voc teve que fortaleceram seu desejo de obedecer aos mandamentos?
Mosias 4:30
Cuidado com vossos pensamentos, palavras e obras. Contexto O rei Benjamim falou a seu povo, preparando-o para tomar sobre si o nome de Jesus Cristo. Doutrina ou Princpio Seremos julgados e responsabilizados por nossos pensamentos, palavras e obras.
Aplicao Quais so algumas das medidas especficas que voc tem tomado para manter pensamentos, palavras e aes limpos e virtuosos o dia todo?
Psteres com cronologia

Doutrina ou Princpio Jesus Cristo tomou sobre Si as dores e enfermidades de Seu povo; Ele libertou a humanidade da morte e providenciou uma maneira de sobrepujar o pecado. Aplicao Quando voc sentiu o poder de cura da Expiao? Escreva em seu dirio ou compartilhe com um amigo seu testemunho do poder que a Expiao tem de curar. Aplicao Como voc explicaria a um amigo como uma coisa pode no ser vista e ainda ser verdadeira?
Alma 41:10
Iniquidade nunca foi felicidade. Contexto Alma ensinou seu filho Corinton a respeito das consequncias eternas da iniquidade e da retido. Doutrina ou Princpio O pecado no traz felicidade duradoura. Aplicao De que maneira sua felicidade aumentou ao seguir o exemplo e os ensinamentos de Jesus Cristo?
Helam 5:12
Edifique seu alicerce em Cristo. Contexto Nfi e Le relembram o conselho de seu pai Helam e devotam-se pregao aos nefitas inquos. Doutrina ou Princpio Apenas ao fundamentarmos nossa vida em Jesus Cristo poderemos resistir s tentaes de Satans. Aplicao Como o evangelho de Jesus Cristo o(a) fortaleceu contra as tentaes? Como voc pode fundamentar suas escolhas de modo consistente na vida e nos ensinamentos do Salvador?
3 Nfi 12:48
Sede perfeitos. Contexto Jesus Cristo ensinou a lei maior aos nefitas e preparou-os para serem membros do reino de Deus. Doutrina ou Princpio -nos ordenado que sejamos como o Pai Celestial e Jesus Cristo, que so perfeitos. Aplicao O que voc pode fazer agora para tornar-se mais parecido com Jesus Cristo?
3Nfi 18:15, 2021
Vigiai e orai sempre. Contexto Jesus ensinou aos nefitas como resistir s tentaes do diabo. Doutrina ou Princpio Por meio da orao podemos receber foras para resistir s tentaes, alcanar nossos desejos retos e sermos abenoados em nossa famlia. Aplicao O que voc pode fazer para ser mais consistente em suas oraes pessoais e familiares?
xiii
LIO 1
O Papel do Aluno
Introduo
O propsito desta lio ajudar os alunos a cumprir seu papel no aprendizado do evangelho. s vezes os alunos pensam que a responsabilidade sobre o aprendizado deles apenas do professor. O Presidente HenryB. Eyring, da Primeira Presidncia, falou sobre a necessidade de, tanto quem aprende como quem ensina, buscar a orientao do Esprito Santo: Os problemas e as tentaes que nossos alunos enfrentavam h cinco anos no so nada em comparao com o que vemos hoje, e tempos ainda mais difceis esto pela frente. Senti () que tudo o que fizemos e estamos fazendo no ser suficiente. Precisamos de mais fora para levar o evangelho para o corao e a vida de nossos alunos.() Vocs precisam ter o Esprito como seu companheiro constante para ensinarem com poder, e seus alunos no sobrevivero espiritualmente sem o Esprito como companheiro deles (The Spirit Must Be Our Constant Companion [discurso a educadores do SEI, 7 de fevereiro de 2003], si.LDS.org). Ao ensinar pelo poder do Esprito Santo e ajudar os alunos a aprenderem por esse mesmo poder, voc consegue ajud-los a tornarem-se convertidos ao evangelho restaurado de Jesus Cristo. Talvez voc precise revisar os princpios ensinados nesta lio com certa frequncia para lembrar aos alunos de suas responsabilidades na classe.
Sugestes Didticas
Responsabilidade individual de aprender pelo estudo e pela f
Pea a um aluno que dirija-se at a frente da classe. Explique que voc quer ajudar esse aluno a tornar-se mais forte fisicamente. Depois pea a outro aluno que venha at a frente e faa cinco flexes. Quando o segundo aluno terminar as flexes, pergunte ao primeiro: Essas flexes deixaram voc mais forte? Pergunte classe: Como esse exemplo de exerccio fsico relaciona-se sua responsabilidade de aprender o evangelho? Quem responsvel por seu aprendizado do evangelho? Pea a um aluno que leia Doutrina e Convnios 88:118 em voz alta. O que vocs acham que significa procurai conhecimento () pelo estudo e tambm pela f? (Talvez voc queira salientar que aprender pelo estudo e pela f exige esforo individual.) O lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos, falou sobre o significado de aprender pela f. Incentive os alunos a escrever a seguinte declarao em algum lugar (talvez em seu dirio de estudo das escrituras ou no caderno) para que possam us-la com frequncia durante o ano letivo do seminrio: O aprendizado pela f exige esforo fsico, mental e espiritual e no apenas uma receptividade passiva. () o aluno precisa exercer f e agir para obter o conhecimento por si mesmo (Seek Learning by Faith [discurso a educadores do SEI, 3 de fevereiro de 2006], si.LDS.org).
Dirio de estudo das escrituras ou caderno de anotaes em classe

O dirio de estudo das escrituras ou o caderno de anotaes em classe pode ser um dirio encadernado, um caderno ou as pginas de um fichrio. No dirio de estudo das escrituras, os alunos podem fazer anotaes e registrar impresses durante as lies, o estudo pessoal e outras reunies da Igreja. Ao registrarem e organizarem os pensamentos e as impresses, eles estaro preparados para participar da aula, aprimorar a compreenso do evangelho e receber revelao pessoal.
Estudo pessoal dirio das escrituras

Explique que o estudo pessoal dirio das escrituras parte importante de buscar conhecimento pelo estudo e pela f.
L I o 1
Estudo Dirio das Escrituras

O lder Dallin H. Oaks, do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou: A leitura das escrituras pe-nos em sintonia com o Esprito do Senhor. () Por crermos que a leitura das escrituras pode ajudar-nos a receber revelao, somos incentivados a l-las continuamente. Dessa forma, -nos dado acesso ao que o Pai Celestial gostaria que soubssemos e fizssemos em nossa vida pessoal hoje. Esse um dos motivos pelos quais os santos dos ltimos dias creem no estudo dirio das escrituras (Scripture Reading and Revelation, Ensign, janeiro de 1995, p. 8).
Pea a um aluno que leia Helam 3:2930 em voz alta. Qual voc acha que a diferena entre a leitura casual das escrituras e aderir palavra de Deus? De acordo com os versculos que acabamos de ler, que bnos recebemos por aderir palavra de Deus? Que outras bnos recebemos por estudar as escrituras diariamente? Quando voc j recebeu bnos por estudar as escrituras diariamente? Enquanto os alunos respondem essas perguntas, certifique-se de que eles esto entendendo que o estudo dirio das escrituras fortalece nosso testemunho, convida o Esprito Santo nossa vida e ajuda-nos a aprender o evangelho. Pea aos alunos que respondam uma das perguntas a seguir no dirio de estudo das escrituras: Como voc pode melhorar seu estudo do Livro de Mrmon neste ano? De que maneira a leitura do Livro de Mrmon tem influncia sobre seus sentimentos a respeito de Jesus Cristo? Convide os alunos a traar a meta de estudar o Livro de Mrmon diariamente este ano. Convide-os a traar tambm a meta de ler todo o Livro de Mrmon durante o ano letivo do seminrio. Voc pode sugerir que eles escrevam a meta no dirio de estudo das escrituras. Lembre-os de que as metas podem ajud-los com os requisitos do Dever para com Deus e do Progresso Pessoal.
Aprender pelo Esprito

Faa o seguinte desenho no quadro. Deixe as palavras do diagrama. Voc as escrever medida que a aula for dada. Esprito Santo
Professor
Aluno
Pea a um aluno que leia Doutrina e Convnios 50:1718 em voz alta. De acordo com esses versculos, o que o Senhor requer de um professor do evangelho? (Que ensine a verdade pelo poder do Esprito.) Escreva Esprito Santo e Professor no desenho, conforme mostrado acima. Compartilhe seus pensamentos sobre buscar a orientao do Esprito Santo ao ensinar. Ajude os alunos a saberem que em sua preparao e em seu ensino, voc esfora-se sinceramente para ser guiado pelo Esprito. Pea aos alunos que coloquem um marcador de livros em Doutrina e Convnios 50 (porque vo voltar para esta escritura daqui a pouco). Pea a um aluno que leia 2Nfi 33:1 em voz alta. O que o Esprito Santo faz pelo aluno quando ele est aprendendo o evangelho? Explique que para aprender o evangelho da maneira do Senhor, precisamos aceitar a responsabilidade de aprender pelo poder do Esprito Santo. Pea aos alunos que leiam Doutrina e Convnios 50:1921 em silncio. O que devemos escrever no canto inferior direito do tringulo? (Escreva Aluno.) O que voc acha que significa receber a verdade pelo Esprito?
O Papel Do A lUN o
Talvez voc queira ensinar alguns princpios sobre reconhecer a influncia do Esprito Santo. Ajude os alunos a entenderem que o Esprito normalmente Se comunica conosco demodo calmo, por meio de sentimentos e de nossa mente (ver 1Nfi 17:45; D&C 8:23). O Esprito Santo tambm traz sentimentos de amor, alegria, paz, pacincia, mansido, gentileza, f e esperana (ver Glatas 5:2223; D&C 11:12). O que voc pode fazer no seminrio a fim de preparar-se para aprender pelo Esprito? Como parte deste debate, ajude os alunos a entenderem que uma maneira importante de aprender pelo Esprito estar disposto a compartilhar o testemunho com outras pessoas. Leia a seguinte declarao do lder RichardG. Scott, do Qurum dos Doze Apstolos: Quando os alunos verbalizam a verdade, [elas] so confirmadas na alma deles, fortalecendo seu testemunho pessoal (To Understand and Live Truth [discurso a educadores do SEI, 4 de fevereiro de 2005], si.LDS.org). Lembre aos alunos de que os programas Dever para com Deus e Progresso Pessoal incluem sugestes de como compartilhar as verdades do evangelho com outras pessoas. Incentive-os a compartilhar experincias nas aulas do seminrio, nas reunies e aulas dos quruns e nas conversas com os membros da famlia e os amigos. Saliente que ao fazerem um esforo para explicar, compartilhar o evangelho e testificar suas verdades, Deus aumentar a capacidade deles de falar do evangelho com outras pessoas. Use o desenho do quadro novamente. Pea a um aluno que leia Doutrina e Convnios 50:14, 22 em voz alta. Como esses versculos resumem os papis do Esprito Santo, do professor e do aluno no aprendizado do evangelho? (Talvez voc queira explicar que o Esprito Santo, que tambm chamado de Esprito e Consolador nessa escritura, ensina a verdade. O professor deve ensinar pelo poder do Esprito, e o aluno deve aprender pelo mesmo poder.) O que acontece quando um aluno aprende pelo Esprito e o professor ensina pelo Esprito? (Talvez voc precise explicar que edificar significa construir, fortalecer, iluminar ou melhorar.) No Livro de Mrmon, Enos e Alma so exemplos de pessoas que aprenderam pelo Esprito. Pea que os alunos leiam Enos 1:410 e Alma 5:4547 em silncio. (Voc pode escrever essas referncias no quadro.) Depois pergunte: O que Enos (ou Alma) fez para aprender pelo Esprito? O que o esprito fez por Enos (ou Alma)? Pea a um aluno que leia a seguinte declarao feita pelo lder Bednar: Sempre devemos lembrar que o Esprito Santo o professor que, por meio do convite adequado, pode entrar no corao do aluno (Seek Learning by Faith, p. 4). De que modo as coisas que estudamos at agora se aplicam a nossas responsabilidades individuais de membro desta classe? ( medida que os alunos responderem, certifique-se de que eles entendam que ao abrir o corao e perguntar a Deus com f, oEsprito Santo nos ajudar a entender as verdades do evangelho.) A fim de ajudar os alunos a pensar em maneiras de ajudar uns aos outros a aprenderem pelo Esprito, pergunte: Que atitudes podemos tomar que ajudaro a convidar o Esprito para nossa classe? (As respostas podem incluir cantar o hino de abertura, trazer as escrituras para a aula e uslas diariamente, estar disposto a responder as perguntas e compartilhar experincias, orar uns pelos outros e pedir a orientao do Esprito Santo.) A fim de ajudar os alunos a entenderem que as atitudes negativas tambm podem influenciar o restante da classe, pergunte: Que tipo de atitudes ou comportamentos ofende o Esprito na aula do seminrio? Convide os alunos a refletirem sobre o valor de ter o Esprito Santo como professor. Quando voc teve a experincia de ter o Esprito Santo agindo em Seu papel de professor?
L I o 1
Encerre convidando os alunos a aprender pelo estudo e pela f ao estudarem o Livro de Mrmon no seminrio este ano. Voc pode fazer um acompanhamento com os alunos ao longo do ano a fim de incentiv-los a continuarem esforando-se para isso.
Comentrios e Informaes Bsicas

2Nfi 33:1. Abrir o corao para o Esprito Santo
Como parte de nosso debate de 2Nfi 33:1, considere a possibilidade de ler a seguinte declarao do lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos: Nfi nos ensina que quando um homem fala pelo poder do Esprito Santo, o poder do Esprito Santo leva [a mensagem] ao corao dos filhos dos homens (2Nfi 33:1). Observe que o poder do Esprito leva a mensagem ao corao, mas no necessariamente para dentro dele. O professor pode explicar, demonstrar, persuadir e testificar, e pode faz-lo com grande fora espiritual e eficcia. Mas no final, o contedo da mensagem e o testemunho do Esprito Santo s penetraro no corao se o aluno permitir que entrem.() O aluno que utiliza seu arbtrio para seguir princpios corretos abre o corao ao Esprito Santo e O convida a ensin-lo e a prestar-lhe testemunho e confirmar-lhe a verdade (Seek Learning by Faith, [discurso a educadores do SEI , 3 de fevereiro de 2006], si.LDS.org).
LIO 2
O Estudo das Escrituras

Introduo
Esta lio ajudar os alunos a aprofundar o entendimento dos propsitos das escrituras. Ela tambm vai ajud-los a estudar as escrituras de modo mais significativo. Ela inclui atividades de aprendizado relacionadas compreenso do histrico e do contexto das escrituras, identificao e compreenso de doutrinas e princpios, e aplicao das doutrinas e dos princpios em nossa vida. medida que os alunos melhoram a capacidade de estudar as escrituras, tanto seu amor por elas quanto seu entendimento do evangelho aumentaro. Considere maneiras de revisar o contedo desta lio ao longo do ano.
Sugestes Didticas
De que modo devemos abordar o estudo das escrituras no seminrio?
Antes de comear a aula, escreva no quadro a seguinte declarao do Presidente ThomasS. Monson. (A declarao encontra-se em Conference Report, outubro de 1970, p. 107.) Nossa meta ao ensinar o evangelho () no despejar informaes na mente dos alunos. () Nossa meta inspirar cada um a ponderar os princpios do evangelho, senti-los e comear a pratic-los (Presidente ThomasS. Monson). Pea a um aluno que leia a declarao em voz alta. Com base na declarao, qual deve ser minha meta como seu professor do seminrio? Qual deve ser a meta de vocs como alunos do seminrio? Diga aos alunos que nesta lio, eles vo explorar maneiras de pensar sobre os princpios do evangelho, senti-los e, depois fazer algo para viv-los conforme as escrituras ensinam.
Entender o histrico e o contexto das escrituras

Explique que uma coisa que os alunos podem fazer para melhorar seu estudo das escrituras aprender sobre o histrico e o contexto dos relatos e das revelaes nas escrituras. Ohistrico geralmente chamado de contexto. Pea a um aluno que leia o seguinte conselho do Presidente ThomasS. Monson: Familiarizem-se com as lies que as escrituras ensinam. Aprendam o contexto das parbolas do Mestre e das advertncias dos profetas. Estudemnas como se fossem dirigidas a vocs, porque, na verdade, so (D o Melhor de Si, A Liahona, maio 2009, p. 67). Saliente que a compreenso do histrico e do contexto pode ajudar-nos a entender os ensinamentos das escrituras. Eles fornecem informaes esclarecedoras e aprofundam nosso entendimento das histrias, dos ensinamentos, das doutrinas e dos princpios das escrituras. Escreva as seguintes perguntas no quadro: Quem est falando nestes versculos? Para quem o texto dirigido? O que est acontecendo nesta histria? Explique que essas perguntas podem ajudar-nos a entender o contexto de um ensinamento ou de uma histria das escrituras. Pea aos alunos que compartilhem o que tm feito para obter um entendimento melhor do histrico e do contexto das passagens das escrituras. Voc pode escrever algumas das ideias no quadro. Os alunos podem mencionar, por exemplo, procurar o significado de palavras difceis, examinar o texto antes e depois da passagem, ler o cabealho do captulo com o resumo ou procurar explicaes nas notas de rodap e cruzar as referncias. Certifique-se de mencionar esses recursos se eles no forem mencionados pelos alunos.
5
L I o 2
Para mostrar um modelo de como entender o contexto das escrituras, pea a um aluno que leia 3Nfi 17:110 em voz alta. Pea classe que acompanhe, procurando as respostas para as perguntas que voc escreveu no quadro. Voc tambm pode incentiv-los a ler o resumo do captulo para uma rpida viso geral. Quem est narrando esse relato nos versculos 1, 56, e 910? (Mrmon.) Quem est falando no relato? Quem est recebendo a mensagem? O que aconteceu antes dos eventos desse relato? (Ver os resumos dos captulos de 3Nfi 816.) Como seu conhecimento deste contexto influencia seu entendimento do motivo de as pessoas quererem que o Salvador ficasse um pouco mais? (Ver 3Nfi 17:56.) Que milagres aconteceram depois de Ele ter dito que ficaria mais? (Ver 3Nfi 17:710.)
Identificar e entender as doutrinas e os princpios

Saliente que quando os alunos entendem o histrico e o contexto dos relatos das escrituras, eles esto mais preparados para identificar e entender as doutrinas e os princpios contidos. Pea a um aluno que leia a seguinte descrio dos princpios do evangelho, compartilhados por lder RichardG. Scott, do Qurum dos Doze Apstolos: Princpios so verdades concentradas, prontas para serem utilizadas em uma grande variedade de circunstncias (Como Obter Conhecimento Espiritual, A Liahona, janeiro de 1994, p. 93). Explique que as doutrinas e os princpios so eternos, verdades imutveis do evangelho de Jesus Cristo que orientam nossa vida. So lies que os profetas antigos queriam que aprendssemos com os acontecimentos, as histrias e os sermes que eles registraram nas escrituras. Observe que alguns dos escritores das escrituras usaram frases como e assim podemos ver (ver Helam 3:2729) ou palavras como portanto (ver Alma 32:16) para referir-se diretamente s doutrinas e aos princpios. Muitas doutrinas e muitos princpios, contudo, no esto declarados to claramente nas escrituras. Em vez disso, essas verdades esto implcitas e retratadas ao longo da vida dos personagens das escrituras. Para ajudar os alunos a identificar as doutrinas e os princpios que no esto apresentados claramente, sugira que enquanto estiverem fazendo a leitura eles tenham em mente as seguintes perguntas: Qual a mensagem da histria? O que o escritor queria que aprendssemos com a histria? Que verdades so ensinadas nesta passagem de escritura? Voc pode alistar as respostas no quadro. Para ajudar os alunos a praticarem como identificar as doutrinas e os princpios, pea que eles voltem para 3Nfi 17:110. Pergunte-lhes: O que aprendemos dos ensinamentos do Salvador em 3Nfi 17:23 sobre compreender Suas palavras? Que verdades sobre o Salvador aprendemos em 3Nfi 17:57? Em resposta grande demonstrao de f das pessoas, o Salvador ofereceu-Se para cur-las. Em 3Nfi 17:89, que princpios voc v sobre buscar as bnos do Senhor? (Um princpio que pode ser identificado pelos alunos que o Senhor responde nosso desejo sincero de aproximar-nos Dele.) Se houver tempo de praticar mais como identificar as doutrinas e os princpios, convide-os a encontrar cada um sua histria favorita das escrituras. Pea a eles que identifiquem princpios que aprenderam com essas histrias. Depois os convide a compartilhar as histrias e os princpios que aprenderam.
Aplicar as doutrinas e os princpios

O Presidente Boyd K. Packer, Presidente do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou: A verdadeira doutrina, quando compreendida, modifica as atitudes e o comportamento. O estudo das doutrinas do evangelho melhora o comportamento com mais rapidez do que um estudo sobre comportamento. () por isso que enfatizamos to fortemente o estudo das doutrinas do evangelho (Little Children, Ensign, novembro de 1986, p. 17). Explique que ao entendermos uma doutrina ou um princpio, sabemos mais do que a definio das palavras. Sabemos o que a doutrina ou o princpio significa em nossa vida. Ao identificarmos uma doutrina ou um princpio e passarmos a entend-lo, seremos capazes
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O E sT U D o Das EsCRITUR as
de aplic-los em nossa vida. Explique que a aplicao acontece quando fazemos algo relacionado aos princpios que aprendemos. Os alunos que agem de acordo com os princpios que aprendem tm mais oportunidades de sentir o Esprito Santo confirmar a veracidade dos princpios (ver 2Nfi 32:5; Morni 10:5). Esse o real valor do conhecimento obtido por meio do estudo das escrituras. Ajude os alunos a ver que sempre que eles estudam as escrituras seja em casa, na igreja, no seminrio, trabalhando com as metas do Progresso Pessoal ou Dever para com Deus, ou em qualquer outra ocasio uma de suas metas principais deve ser melhorar seus esforos em viver o evangelho e aproximar-se de Deus. Para ajudar os alunos a entender e aplicar os princpios que eles encontram nas escrituras, incentive-os a orar pedindo a ajuda do Esprito Santo em seu estudo pessoal. Incentive-os tambm a fazer, enquanto estiverem estudando, perguntas como as seguintes: O que o Senhor quer que eu faa com este conhecimento? Que diferena isso pode fazer em minha vida? O que posso comear a fazer ou parar de fazer agora para viver minha vida de modo melhor? Em que minha vida vai melhorar se eu fizer isso? (Voc pode escrever algumas dessas perguntas ou todas elas no quadro. Voc tambm pode sugerir aos alunos que escrevam essas perguntas no dirio de estudo das escrituras para que eles as tenham sempre mo.) Para encerrar, separe os alunos em pares. Pea-lhes que compartilhem uns com os outros os princpios que aprenderam em 3Nfi 17:110. Incentive-os a falar sobre o que eles fazem para aumentar a compreenso desses princpios e o que eles faro para aplicar o que aprenderam e sentiram. Pea-lhes que falem sobre como a aplicao desses princpios pode fazer a diferena na vida deles.
Ideias Adicionais de Ensino

Tcnicas e mtodos de estudo das escrituras
As seguintes tcnicas vo ajudar os alunos em seu estudo das escrituras. Elas aparecem como lembretes ao longo do manual. Definio das Palavras: Algumas das palavras que os profetas usavam, no soam familiares para ns. O Guia para Estudo das Escrituras, as notas de rodap nas escrituras e um dicionrio normal podem ajudar-nos a aprender a definio das palavras e a reconhecer os sinnimos. Exemplo: A palavra Messias em 1Nfi 10:417. Substituio de nome: Para que voc mesmo consiga aplicar as escrituras em sua vida, coloque seu nome no lugar de um nome das escrituras. Exemplo: 1Nfi 1:1. Cruzar referncias: Ligue uma passagem de escritura a outra para esclarecer o significado e compreender o que no estiver entendendo. Exemplo: Na margem ao lado de 3Nfi 12:28, voc pode escrever uma observao para ver Doutrina e Convnios 42:23. Causa e efeito: Procure as relaes: se ento e porque portanto. Exemplo: 2Nfi 1:9. Palavras-Chave: As palavras e frases como Eis que, portanto, pois, entretanto, ou e assim vemos so convites para pararmos e procurarmos mensagens especficas. Exemplo: Helam 6:3536. Lista de Escrituras: Os profetas normalmente enviam listas de alertas e desafios. Quando encontrar essas listas, numere cada elemento. Exemplo: Alma 26:22. Cenrio: Nos relatos das escrituras, encontre quem est falando, a pessoa ou as pessoas para quem ele est falando, sobre o que ele est falando, e onde e quando o evento est acontecendo. Exemplo: O cenrio para Alma 32:21 43 encontra-se em Alma 31:1, 611 e 32:16. Contrastes: Os escritos dos profetas geralmente mostram o contraste entre ideias, acontecimentos e pessoas. Esses contrastes enfatizam princpios do evangelho. Procure contrastes em versculos, captulos nicos, captulos e livros. Exemplo: 2Nfi 2:27; Alma 48:117. Visualizao: Procure os detalhes descritivos que podem ajud-lo a criar uma imagem mental enquanto l. Imagine estar presente em certos acontecimentos. Exemplo: Enos 1:18. Smbolos: Palavras como assim, como, ou semelhante a ajudam a identificar os smbolos. Veja alm do smbolo ao explorar sua natureza e ponderar seus atributos. As notas de rodap e o Guia para Estudo das Escrituras podem ajudar com a interpretao de alguns smbolos. Exemplo: Helam 8:1415, inclusive as notas de rodap dos versculos. Ponderar: Ponderar inclui pensar, meditar, fazer perguntas e avaliar o que voc sabe e o que aprendeu. Ponderar geralmente ajuda-nos a entender o que precisamos fazer para aplicar os princpios do evangelho.
LIO 3
O Plano de Salvao
Introduo
O Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos, instruiu os professores do seminrio a apresentarem uma rpida viso geral do plano de salvao no incio de todo ano letivo: Uma breve viso geral do plano de felicidade () dada bem no comeo e revisada ocasionalmente, ser de grande valia para nossos alunos.() Os jovens perguntam-se por que por que nos ordenado que faamos algumas coisas e por que nos ordenado que no faamos outras coisas? O conhecimento do plano de felicidade, mesmo que em forma de esboo, pode colocar por qus na cabea dos jovens.() ()Dar uma ideia geral do plano todo, mesmo com alguns detalhes. () Permitir que eles saibam do que se trata, e depois eles perguntaro por que.() Se voc est tentando fazer com que eles pensem em por qus, siga este padro: Deus deu a eles mandamentos, depois de apresentar-lhes um plano de redeno. [Alma 12:32; grifo do autor]. (The Great Plan of Happiness [Simpsio do SEI sobre Doutrina e Convnios/Histria da Igreja, 10 de agosto de 1993], si.LDS.org). Em resposta ao conselho do Presidente Packer, esta lio fornece uma breve viso geral do plano de salvao conforme ensinado nas escrituras. A lio est centralizada na Expiao de Jesus Cristo, que o fato crucial, o alicerce e a doutrina principal do grande e eterno plano de salvao (JeffreyR. Holland, Missionary Work and the Atonement, Ensign, maro de 2001, p. 8). medida que os alunos compreendem o plano de salvao, a f deles no Pai Celestial e em Jesus Cristo aumentar. A determinao deles de guardar os mandamentos, receber as ordenanas de salvao e ser fiis aos mandamentos aumentar.
Breve Viso Geral

Quando o Presidente Packer aconselhou os professores a dar uma aula sobre o plano de salvao, ele tambm deu a eles uma designao pessoal de preparar uma breve sinopse ou uma viso geral do plano de felicidade como parte de seu estudo das escrituras. Ele aconselhou: Faa disso uma base para que seus alunos possam organizar as verdades que voc vai compartilhar com eles (The Great Plan of Happiness [Simpsio do SEI sobre Doutrina e Convnios/ Histria da Igreja, 10 de agosto de 1993], si.LDS. org). Use esse conselho como guia ao preparar-se para ensinar essa lio. Voc no deve tentar ensinar todas as verdades do evangelho, mesmo que todas elas estejam includas no plano.
Sugestes Didticas
O Plano de Salvao no Livro de Mrmon
Explique que no mundo espiritual pr-mortal, aprendemos sobre o plano de nosso Pai Celestial para nossa salvao (ver Moiss 4:12; Abrao 3:2228). Por meio desse plano, poderamos tornar-nos como Ele e habitar em Sua presena para sempre. No quadro, escreva O Plano de Salvao inclui Pea aos alunos que completem a frase em seu dirio de estudo ou no caderno. Depois de dar aos alunos algum tempo para escrever, compartilhe a seguinte definio do plano de salvao. Voc pode escrever no quadro ou em um cartaz antes de comear a aula. O plano de salvao a plenitude do evangelho de Jesus Cristo, cujo propsito proporcionar a imortalidade e a vida eterna. Inclui a Criao, a Queda e a Expiao, juntamente com todas as leis, ordenanas e doutrinas reveladas. Esse plano torna possvel que toda humanidade seja exaltada e viva para sempre com Deus (Guia para Estudo das Escrituras, Plano de Redeno, scriptures.LDS.org). Pea aos alunos que levantem a mo se as palavras que eles escreveram esto relacionadas de alguma maneira a essa definio. Depois faa as seguintes perguntas a alguns dos alunos que levantaram a mo: O que sua definio tem em comum com essa? Por que voc incluiu essa questo em sua definio? Pea aos alunos que trabalhem em duplas. Pea a um aluno de cada dupla que leia Alma 22:1214 e ao outro que leia 2Nfi 2:2528. (Voc pode escrever essas referncias no quadro.) Pea aos alunos que procurem as partes do plano de salvao mencionadas nas passagens a eles designadas. Depois de dar tempo para os alunos lerem, pea s duplas que se revezem para compartilhar o que encontraram. Escreva as seguintes referncias de escrituras no quadro: 2Nfi 9:6; 2Nfi 11:5; Alma 12:25; Alma 24:14; Alma 42:8; Alma 42:15. (Voc pode escrev-las no quadro antes de comear a aula.)
O P la No D e S alVao
Explique que os profetas no Livro de Mrmon usam vrios ttulos para referir-se ao plano do Pai Celestial. Convide os alunos a abrirem novamente em 2Nfi 9:6, e pea a um aluno que leia o versculo em voz alta. Nesse versculo, que frase se refere ao plano de Deus? (O plano misericordioso do grande Criador.) Escreva a frase no quadro perto de 2Nfi 9:6.) Pea aos alunos que leiam em silncio as outras passagens de escritura alistadas no quadro, procurando frases que se referem ao plano do Pai Celestial. Quando um aluno encontrar uma frase que se refira ao plano do Pai Celestial, pea a ele que a escreva no quadro perto da referncia de escritura onde ela foi encontrada. A lista completa no quadro deve ficar mais ou menos assim: 2Nfi 9:6 O misericordioso plano do grande Criador 2Nfi 11:5 O grande e eterno plano de libertao da morte Alma 12:25 O plano de redeno Alma 24:14 O plano de salvao Alma 42:8 O grande plano de felicidade Alma 42:15 O plano de misericrdia (Para ajudar os alunos a aumentar o apreo pelos ensinamentos do Livro de Mrmon, voc pode salientar que frases tais como plano de salvao, plano de felicidade e plano de redeno so mencionadas vrias vezes no Livro de Mrmon, mas no na Bblia.) O que esses ttulos revelam sobre o plano do Pai Celestial? (Certifique-se de que os alunos entendam que o plano do Pai Celestial foi feito para trazer salvao eterna e felicidade a Seus filhos.) Testifique que no podemos voltar presena de Deus e receber salvao eterna sem ajuda divina. Pea aos alunos que leiam Mosias 3:17 individualmente, procurando a figura central no plano de salvao. Depois de relatarem o que encontraram, pea a um aluno que leia 2Nfi 2:8 em voz alta. Saliente que Jesus Cristo a figura central no plano de salvao, e Sua Expiao o que faz o plano funcionar para todos os filhos de Deus. Pea a um aluno que leia a seguinte declarao feita pelo Profeta Joseph Smith: Os princpios fundamentais de nossa religio so o testemunho dos Apstolos e Profetas a respeito de Jesus Cristo, que Ele morreu, foi sepultado, ressuscitou no terceiro dia e ascendeu ao cu; todas as outras coisas de nossa religio so meros apndices disso (Ensinamentos do Profeta Joseph Smith, p. 118; ver tambm Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, pp. 5253). Voc pode explicar que a palavra apndice refere-se a um objeto ou um conceito ligado a algo de grande importncia, assim como um ramo faz parte de uma rvore. Uma rvore pode viver sem um ramo, mas um ramo no pode viver separado de sua fonte e do tronco de uma rvore. O Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou que a doutrina da Expiao de Jesus Cristo a prpria raiz da doutrina crist. Podemos saber muito do evangelho, de suas ramificaes, mas se tudo o que conhecermos forem os ramos e esses ramos no estiverem ligados raiz, se tiverem sido cortados, separados, dessa verdade, neles no haver vida, nem substncia, nem redeno (The Mediator, Ensign, maio de 1977, p. 56). Explique que o plano do Pai Celestial geralmente chamado de plano de salvao porque ele envolve salvar-nos. Por ser a pessoa que tornou nossa salvao possvel por meio da Expiao, Jesus Cristo chamado de nosso Salvador. No quadro, escreva Precisamos ser salvos de Pea a um aluno que leia 2Nfi 9:610 em voz alta, e depois pea a outro aluno que leia 3Nfi 9:2122 em voz alta. Convide os outros alunos a acompanharem a leitura, procurando maneiras de completar a declarao no quadro. Voc pode sugerir que eles marquem o que encontrarem nas escrituras. Pea aos alunos que compartilhem o que encontrarem e escreva as respostas no quadro. Certifique-se de que eles entendam que por meio da Expiao de Jesus Cristo, todas as pessoas sero salvas da morte fsica. Tambm esclarea que por meio da Expiao, podemos
L I o 3
ser salvos de nossos pecados, que de outra maneira nos impossibilitaria de habitar na presena de Deus. Leia as seguintes palavras do profeta Jac: Oh! Quo grande a bondade de nosso Deus (2Nfi 9:10). Oh! Quo grande o plano de nosso Deus! (2Nfi 9:13). Como as palavras de Jac 2Nfi 9:610 ajudam voc a entender por que ele faria essas declaraes? De acordo com 2Nfi 9:7, 9, o que aconteceria se no houvesse Expiao? (Nosso corpo morreria e no nos levantaramos mais, e nosso esprito tornar-se-ia sujeito ao diabo.) Mencione a ltima frase da definio de plano de salvao que voc compartilhou mais cedo na aula: Esse plano torna possvel que toda humanidade seja exaltada e viva para sempre com Deus. Por que importante entender que o plano torna nossa exaltao possvel, mas no certa? ( medida que os alunos respondem a essa pergunta, certifique-se de que eles entendam que temos o arbtrio, a capacidade de escolher e agir por ns mesmos. Nossa exaltao depende em parte de como agimos com relao s bnos que Deus nos oferece.) Escreva as seguintes referncias de escrituras no quadro: 2Nfi 2:2528; 2Nfi 31:1720; Alma 34:1516. Pea aos alunos que estudem essas passagens em silncio e escrevam em seu dirio de estudo das escrituras as coisas que essas escrituras dizem que devemos fazer para receber tudo o que Deus oferece por meio de Seu plano de salvao. Quando os alunos tiverem tido tempo suficiente para terminar a designao, convide-os a compartilhar suas respostas uns com os outros. Ao fazerem isso, mencione exemplos de obedincia s leis, ordenanas e doutrinas reveladas mencionadas na definio que voc compartilhou anteriormente. (Os exemplos desses versculos incluem exercer f para o arrependimento, ser batizado e receber o Esprito Santo.) Depois que os alunos relatarem, considere a possibilidade de fazer as seguintes perguntas: Como nossas atitudes influenciam nossa capacidade de receber a bno da Expiao? (Enquanto os alunos respondem, procure oportunidades de testificar que ao escolhermos viver o evangelho de Jesus Cristo e seguir o plano de Deus, preparamo-nos para receber a vida eterna por meio da Expiao do Salvador. Como a compreenso do plano de salvao ajuda-nos a guardar os mandamentos? Pea a um aluno que leia 2Nfi 2:25 em voz alta. De que maneiras o fato de seguir o plano de salvao j trouxe alegria a voc? Para encerrar a lio, explique que medida que os alunos estudarem o Livro de Mrmon, aprendero muito mais doutrinas relacionadas ao plano de salvao; essa aula apresentou apenas uma breve viso geral. Incentive os alunos, enquanto estudam, a perceber tudo o que Deus fez para eles como parte de Seu plano de salvao e tudo o que eles precisam fazer para receber a plenitude das bnos que Deus preparou para eles. Preste seu testemunho das verdades que foram debatidas na aula.
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Pgina de Rosto, Introduo e o Depoimento das Testemunhas

Introduo
Ao ensinar o Livro de Mrmon, voc ajudar os alunos a encontrar verdades que faro com que eles se aproximem mais de Deus. Desde o incio do livro, est claro que os escritores do Livro de Mrmon desejam que ele testifique que Jesus o Cristo. O livro tambm reafirma os convnios de Deus com a casa de Israel e demonstra a necessidade que todos os filhos de Deus tm de fazer e guardar convnios sagrados. Ao estudarem o Livro de Mrmon, os alunos recebero um testemunho maior do evangelho de Jesus Cristo e da Restaurao de Sua Igreja nos ltimos dias. Eles tambm aprendero a exercer mais f em Jesus Cristo e em Sua Expiao.
Sugestes Didticas
Pgina de Rosto
As sugestes para ensinar esta lio podem levar mais tempo para ensinar do que o tempo da aula permite. Pense, em esprito de orao, de que partes da lio sua classe mais precisa.
Pea aos alunos que abram na pgina de rosto do Livro de Mrmon. Essa pgina comea com as palavras O Livro de Mrmon, relato escrito pela mo de Mrmon em placas extrado das placas de Nfi. O Profeta Joseph Smith explicou a origem da pgina de rosto: A pgina de rosto do Livro de Mrmon uma traduo, tirada da ltima folha do lado esquerdo do () livro de placas, que continha o registro que foi traduzido, () e () essa pgina de rosto no , em hiptese alguma, uma composio moderna, nem minha nem de qualquer outro homem que j viveu nesta gerao (History of the Church, vol. 1, p. 71). Pea aos alunos que leiam a pgina de rosto do Livro de Mrmon em silncio. Pea-lhes que procurem frases que declaram os propsitos do Livro de Mrmon. (Voc pode dar aos alunos a dica de que esses propsitos so declarados como coisas que o Livro de Mrmon vai mostrar queles que o lerem.) Pea a vrios alunos que escrevam suas respostas no quadro. Quando terminarem, pea que leiam novamente o segundo pargrafo para eles mesmos, colocando seu prprio nome no lugar de os remanescentes da Casa de Israel. Ao ler o Livro de Mrmon, quais desses propsitos j se cumpriram em sua vida? Como eles se cumpriram? Como isso ajuda voc a saber que os que fazem convnios com o Senhor no sero rejeitados para sempre? Diga aos alunos que haver tempos em que eles se sentiro sozinhos ou que foram rejeitados. Por que importante saber durante esses perodos que voc no foi rejeitado para sempre? Como essa promessa uma expresso do amor de Deus por voc? Para ajudar os alunos a apreciarem o propsito principal do Livro de Mrmon, pea-lhes que leiam a seguinte declarao feita pelo Presidente Ezra Taft Benson: A misso principal do Livro de Mrmon, conforme registrado na pgina de rosto, convencer os judeus e os gentios de que Jesus o Cristo, o Deus eterno, que Se manifesta a todas as naes. Aquele que busca honestamente a verdade pode obter um testemunho de que Jesus o Cristo ao ponderar em esprito de orao as palavras inspiradas do Livro de Mrmon. Mais da metade de todos os versculos do Livro de Mrmon fala de nosso Senhor. Alguns dos nomes de Cristo so mencionados com mais frequncia por versculo no Livro de Mrmon do que at mesmo no Novo Testamento.
Substituio de nome
Convidar os alunos a substiturem os nomes que aparecem em um versculo de escritura pelo nome deles ajuda a tornar os ensinamentos das escrituras mais pessoais. Quando os alunos leem seu prprio nome como parte das escrituras, conseguem entender mais facilmente como as doutrinas ou os princpios dos versculos se aplicam a eles.
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Ele tem mais de 100 nomes diferentes no Livro de Mrmon. Esses nomes tm um significado particular na descrio de Sua natureza divina (Come unto Christ, Ensign, novembro de 1987, p. 83). Compartilhe seu testemunho de que o Livro de Mrmon uma testemunha de que Jesus o Cristo.
Introduo ao Livro de Mrmon

Faa no quadro um desenho de um arco (ver a ilustrao que acompanha), ou faa o molde de um arco de madeira ou de outro material.
Pedra Angular
Encenao
A encenao ajuda os alunos a praticar como aplicar as solues do evangelho em situaes da vida real. A encenao ter mais sucesso se voc der aos participantes tempo e informaes suficientes para a preparao. Enquanto os alunos encenam, provavelmente cometero erros. Esteja atento aos sentimentos e s atitudes, e tome cuidado ao criticar os erros deles. Ao final da encenao, pode ser til perguntar aos alunos que a assistiram se h outras ideias que eles mencionariam se estivessem participando.
Pea a um aluno que leia em voz alta a declarao feita por Joseph Smith na introduo do Livro de Mrmon (ver pargrafo seis). Voc pode sugerir que os alunos marquem a declarao nas escrituras deles. Qual o propsito da pedra angular? Explique que a pedra angular a pedra central que fica no topo do arco. Quando um arco construdo, os dois lados so construdos com apoios que os sustm. O espao no topo do arco medido cuidadosamente e a pedra angular cortada para caber perfeitamente. Quando a pedra angular colocada no lugar, o arco fica em p sem apoios. O que acontece com o arco se a pedra angular for removida? (Se voc estiver usando um molde, demonstre removendo a pedra angular.) Como o Livro de Mrmon funciona como uma pedra angular em relao ao evangelho restaurado? Pea a um aluno que leia em voz alta a seguinte declarao feita pelo Presidente Ezra Taft Benson. (Voc pode preparar a declarao para entregar aos alunos, para que eles coloquem nas escrituras. Como alternativa, voc pode convidar os alunos a escrever nas escrituras a declarao do Presidente Benson na parte de cima ou na parte de baixo da primeira pgina da introduo.) O Livro de Mrmon a pedra angular de nossa religio em trs aspectos: a pedra que sustm nosso testemunho de Cristo; a pedra que sustm nossa doutrina. a pedra angular do testemunho (ver O Livro de Mrmon Pedra Angular de Nossa Religio, A Liahona, janeiro de 1987, p. 3). Para ajudar os alunos a entenderem como o Livro de Mrmon a pedra angular do testemunho, pea a um aluno que leia a seguinte declarao feita pelo Presidente Benson: O Livro de Mrmon a pedra angular do testemunho. Assim como as paredes desmoronam se a pedra angular for removida, tambm toda a Igreja permanece de p ou vem abaixo em funo da veracidade do Livro de Mrmon. () Se o Livro de Mrmon verdadeiro () ento uma pessoa deve aceitar o que prega a restaurao e tudo o que a acompanha (O Livro de Mrmon Pedra Angular de Nossa Religio, p. 3). Como seu testemunho do Livro de Mrmon influenciou seu testemunho das doutrinas e dos princpios do evangelho? Como o Livro de Mrmon aproximou voc de Deus? Voc pode falar sobre como seu estudo do Livro de Mrmon fortaleceu seu testemunho e o aproximou de Deus. Convide os alunos a participarem de uma encenao. Pea que eles imaginem que esto dando um exemplar do Livro de Mrmon a algum que no membro da Igreja. Ajude-os
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PG IN a D e Ros To, IN T RoDU o e o Depo IM eN To Das TesT eM UNHas
a prepararem-se para a encenao dividindo-os em dois grupos. Pea ao primeiro grupo que leia os pargrafos de 24 da introduo do Livro de Mrmon. Pea ao segundo grupo que leia os pargrafos de 58. Pea aos dois grupos que procurem as informaes que sentem ser importantes para compartilhar ao ensinar sobre o Livro de Mrmon. Depois de dar tempo aos alunos de estudar e preparar-se, convide um deles a vir frente da classe fazer o papel de algum que no membro da Igreja. Pea tambm a um aluno de cada grupo que venha frente da classe. Explique que esses dois alunos faro o papel de uma dupla de missionrios. Eles usaro o material encontrado pelo grupo na introduo para ensinar ao primeiro aluno sobre o Livro de Mrmon. Quando os alunos terminarem de representar, voc pode perguntar ao restante da classe se h mais alguma coisa na introduo que eles diriam se estivessem encenando. Voc pode salientar que o Livro de Mrmon no professa conter a histria de todos os povos que viveram antigamente no hemisfrio ocidental. Ele um registro apenas dos descendentes de Le (dos nefitas e lamanitas) e do povo de Jarede. Pode ter havido outros povos que viveram nos continentes do hemisfrio ocidental antes, durante e depois dos acontecimentos registrados no Livro de Mrmon. Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de Morni 10:35. De acordo com Morni, como podemos saber que o Livro de Mrmon verdadeiro? Pea aos os alunos que leiam os pargrafos de 89 na introduo do Livro de Mrmon. Pea a eles que identifiquem mais trs verdades das quais obtero testemunho se aceitarem o convite de Morni. Testifique aos alunos que ao ler o Livro de Mrmon e ponderar e orar sobre ele, o Esprito Santo vai testificar que ele verdadeiro, que Jesus o Cristo, que Joseph Smith foi um profeta de Deus e que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias o reino do Senhor na Terra.
Ajudar os alunos a obter um testemunho

Uma maneira de ajudar os alunos a obter um testemunho incentivlos a compartilhar seus sentimentos sobre o evangelho com outras pessoas, inclusive com os membros da famlia e os amigos, fora da sala de aula. O Presidente Boyd K. Packer, Presidente do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou: Oh! Quisera ensinar a vocs apenas este princpio. O testemunho, prestando que se adquire!() Uma coisa receber um testemunho do que lemos ou do que outra pessoa disse; esse um comeo necessrio. Outra coisa bem diferente quando o Esprito confirma em nosso corao que o que ns testificamos verdade (A Lmpada do Senhor, A Liahona, outubro de 1983, p. 26).
Depoimentos de Trs Testemunhas e de Oito Testemunhas

Pea aos alunos que imaginem terem testemunhado algum pegar um objeto de valor da casa de seu vizinho. Por que importante ter testemunhas para resolver um crime? Por que seria importante ter mais de uma testemunha? Pea aos alunos que leiam o Depoimento de Trs Testemunhas em silncio. Convide-os a procurarem as frases que tm significado especial para eles. Voc pode sugerir que eles marquem essas frases. Quais frases voc marcou? Por que elas so significativas para voc? (Voc pode salientar que a voz de Deus declarou s Trs Testemunhas que as placas foram traduzidas pelo dom e poder de Deus.) Pea a um aluno que leia o Depoimento de Trs Testemunhas em voz alta. Pea ao restante da classe que oua as diferenas entre os depoimentos das trs testemunhas e das oito testemunhas. Que diferenas voc notou? Convide os alunos a escrever seu prprio depoimento ou seus sentimentos sobre o Livro de Mrmon. Eles podem escrever no dirio de estudo das escrituras ou em uma das folhas em branco das escrituras. Alguns alunos podem sentir que ainda no sabem que o Livro de Mrmon verdadeiro. Incentive-os a procurar obter um testemunho este ano.
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LIO 5
Viso Geral do Livro de Mrmon

Introduo
Esta lio d uma viso geral do Livro de Mrmon. Os alunos estudaro o testemunho de Joseph Smith sobre o surgimento do Livro de Mrmon. Eles tambm aprendero como o livro foi compilado e resumido sob orientao divina. Os escritores do Livro de Mrmon viram os ltimos dias e incluram os relatos e ensinamentos que julgaram ser de maior proveito para ns.
Dar uma viso geral

O Presidente Boyd K. Packer, Presidente do Qurum dos Doze Apstolos, ensinou: H muito valor em apresentar uma viso geral breve, porm muito cuidadosamente organizada de todo o curso bem no incio. () ()[Os alunos] conseguem reter muito mais quando sabem como encaixar todas as peas, e a luz do aprendizado brilha com mais intensidade. A apresentao forma uma moldura, e o tempo e trabalho investidos nela valem muito a pena (The Great Plan of Happiness [Simpsio do SEI sobre Doutrina e Convnios/Histria da Igreja, 10 de agosto de 1993], si.LDS.org).
Sugestes Didticas
O Testemunho do Profeta Joseph Smith
Antes da aula, coloque um Livro de Mrmon em uma caixa e embrulhe-o para presente. Deixe o presente mostra em uma mesa na frente da classe e diga aos alunos que um presente valioso. Quais so alguns dos presentes mais valiosos que voc j recebeu? O que torna um presente valioso? Como voc se sente ao dar um presente que considera valioso e a pessoa que o recebe aceita com alegria? Pea a um aluno que abra o embrulho e mostre aos outros alunos o que ele continha. Quem nos deu este presente? Por que voc considera este presente valioso? Mostre a gravura Morni Aparece a Joseph Smith em Seu Quarto (62492; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n91). Que evento est sendo retratado aqui? Como esse evento contribuiu para a restaurao do evangelho? Explique aos alunos que eles vo ler agora as prprias palavras do Profeta Joseph Smith sobre o surgimento do Livro de Mrmon. Diga a eles que o testemunho do Profeta Joseph Smith que aparece no incio do Livro de Mrmon extrado de Joseph SmithHistria em A Prola de Grande Valor. Enquanto os alunos completam a seguinte atividade, pea que eles leiam em A Prola de Grande Valor. Pea aos alunos que trabalhem em duplas. Pea a um aluno de cada dupla que leia Joseph SmithHistria 1:30, 3235, 42 em silncio. Pea ao outro aluno da dupla que leia Joseph SmithHistria 1:5154, 5960 em silncio. Explique que quando eles terminarem de ler, cada um deve falar ao outro o que leu. Depois de dar aos alunos tempo suficiente para ler, pergunte: Como voc acha que isso ajudou Joseph Smith a esperar quatro anos antes de levar as placas para casa? (Durante esse tempo Joseph recebeu instruo de Morni e amadureceu de vrias formas. Ver Joseph SmithHistria 1:54.) No relato de Joseph Smith, que prova voc v de que o Senhor preservou o Livro de Mrmon para vir luz nos ltimos dias? No relato de Joseph Smith, que prova voc v de que o Livro de Mrmon veio luz pelo poder de Deus?
Breve Explicao sobre o Livro de Mrmon

Para ajudar os alunos a entenderem como o Livro de Mrmon foi compilado, pea que abram na Breve Explicao sobre o Livro de Mrmon nas pginas introdutrias do Livro de Mrmon. Pea a quatro alunos que se revezem lendo os itens de 14 em voz alta. Enquanto eles fazem a leitura, pea aos outros alunos que prestem ateno nas maneiras como cada um dos conjuntos de placas foi importante para o Livro de Mrmon.
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V I s o GeRal Do LIVR o De M RMoN
Oapndice deste manual inclui uma ilustrao chamada As placas e sua relao com o Livro de Mrmon publicado. Essa ilustrao pode ajudar os alunos a visualizarem as placas mencionadas na Breve Explicao sobre o Livro de Mrmon. (Se voc sentir que seria til como parte do debate, d nfase ao ltimo pargrafo da breve explicao, a partir da frase Com respeito a esta edio. Explique que em cada edio do Livro de Mrmon foram includas pequenas correes de erros de ortografia e gramtica.) Mostre a figura Mrmon Resumindo as Placas (62520; Livro de Gravuras do Evangelho, n73). Explique que muitas pessoas preservaram os registros que mais tarde tornaram-se o Livro de Mrmon. Anote estas referncias de escritura no quadro. Pea aos alunos que estudem em silncio, procurando alguns dos princpios que ajudaram os escritores do Livro de Mrmon a determinar o que incluir no registro. Convide-os a compartilhar o que encontraram. (Voc pode escrever essas referncias no quadro.) 1Nfi 1:20 1Nfi 6:46 2Nfi 4:15 2Nfi 25:23, 26 2Nfi 29:1113 Palavras de Mrmon 1:48 3Nfi 16:4 Morni 1:4
Como o fato de entender esses princpios orientadores ajuda voc a estudar o Livro de Mrmon? Compartilhe seu testemunho de que os escritores do Livro de Mrmon viram nossos dias e escreveram o que mais nos ajudaria. Pea a um aluno que leia Mrmon 8:3538 em voz alta. Que problemas Morni viu entre as pessoas dos nossos dias? Por que importante saber que Morni e outros escritores do Livro de Mrmon estavam cientes dos problemas que enfrentaramos? Pea a um aluno que leia em voz alta a seguinte declarao feita pelo Presidente Ezra Taft Benson sobre como estudar o Livro de Mrmon: Se [os autores do Livro de Mrmon] viram nossos dias e escolheram as coisas que nos seriam de maior valor, no seria essa a maneira pela qual deveramos estudar o Livro de Mrmon? Devemos perguntar-nos constantemente: Por que o Senhor inspirou Mrmon (ou Morni ou Alma) a incluir isso em seu registro? Que lio posso aprender com isso que me ajudar a viver na poca atual? (Ver O Livro de Mrmon Pedra Angular de Nossa Religio, A Liahona, janeiro de 1987, p. 3.) Diga aos alunos que os povos sobre os quais se escreveu no Livro de Mrmon enfrentaram problemas muito parecidos com os nossos. Embora o Livro de Mrmon seja um documento antigo, suas doutrinas, histrias e seus relatos so de grande valor hoje em dia. Pea a um aluno que leia em voz alta a seguinte declarao feita pelo Presidente Ezra Taft Benson. (Voc pode entregar uma cpia da declarao a cada aluno.) Pea classe que preste ateno nas bnos que o Presidente Benson prometeu queles que iniciarem um estudo srio do Livro de Mrmon. O Livro de Mrmon no apenas nos ensina a verdade, embora de fato o faa. O Livro de Mrmon no s presta testemunho de Cristo, embora tambm de fato o faa. H algo mais. Existe um poder no livro que comea a fluir para nossa vida no momento em que iniciamos um estudo srio de seu contedo. Acharemos mais foras para resistir tentao. Estaremos mais aptos a evitar ciladas. Encontraremos foras para permanecer no caminho estreito e apertado. As escrituras so chamadas de palavras de vida (ver D&C 84:85) e em nenhum lugar isso mais verdade do que no Livro de Mrmon. Quando voc comear a ter fome e sede dessas palavras, voc encontrar vida em cada vez mais abundncia (ver O Livro de Mrmon Pedra Angular de Nossa Religio). Quando voc vivenciou bnos por ter estudado o Livro de Mrmon? Compartilhe seu testemunho de que o Livro de Mrmon d um grande poder para resistir tentao, evitar decepo e permanecer no caminho estreito e apertado. Conte aos alunos sobre a poca em que voc vivenciou essas bnos como resultado do estudo do livro de Mrmon. Antes da aula, escreva a seguinte lista de perguntas e escrituras no quadro:
Antes de a aula comear

Se possvel, separe um tempo para arrumar a classe antes de a aula comear. Coloque as referncias de escrituras, perguntas e outras atividades no quadro. Isso vai ajudar voc a poupar muito tempo de instruo e eliminar distraes que podem interromper o processo de ensino e de aprendizado.
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Existe um Deus? (Ver Alma 30:3744.) Posso conhecer Deus? (Ver Alma 22:18.) Ser que Deus Se importa comigo? (Ver 3Nfi 13:2632.) Posso resistir tentao e ao pecado? (Ver Helam 5:12.) Qual o propsito da vida? (Ver Alma 34:3234.) Existe vida aps a morte? (Ver Alma 40:1112, 2123.) Como posso encontrar paz, felicidade e ser feliz? (Ver Mosias 2:41; 4:23; Alma 41:10.) Como minha famlia pode ser feliz e mais unida? (Ver Mosias 4:1415.) Como posso discernir entre o certo e o errado? (Ver Morni 7:1617.) Por que Deus permite que exista dor e sofrimento? (Ver 2Nfi 2:12, 1116, 2227; Alma 14:911; 60:13.) Explique que alm das bnos j mencionadas, o Livro de Mrmon contm respostas para as perguntas mais importantes da vida. Convide os alunos para escolherem individualmente uma ou duas perguntas e procurar as passagens de escritura que acompanham as respostas. D a eles alguns minutos para encontrar respostas. Voc pode andar pela sala para ajudar, se necessrio. Como o Livro de Mrmon responde as perguntas que voc escolheu? Leia a seguinte declarao do Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos: Quando fez essa declarao, ele falava aos professores do seminrio e do instituto sobre o poder das escrituras para responder as perguntas mais significativas da vida. Se seus alunos estiverem familiarizados com as revelaes, no h pergunta pessoal, social, poltica ou profissional que fique sem resposta. Nelas reside a plenitude do evangelho eterno. Nelas encontramos os princpios da verdade que solucionaro todos os problemas e as dificuldades que se apresentem famlia humana ou a cada um de seus integrantes (Teach the Scriptures [discurso a educadores do SEI, 14 de outubro de 1977], si.LDS.org). Compartilhe como o Livro de Mrmon abenoou sua vida. Relembre aos alunos de sua meta de ler o Livro de Mrmon diariamente e de ler todo o Livro de Mrmon pelo menos uma vez este ano.
Comentrios e Informaes Bsicas

Breve Explicao sobre o Livro de Mrmon. Comrespeito a esta edio
H dois manuscritos do Livro de Mrmon: o manuscrito original e o manuscrito impresso. Uma pequena poro datilografada para a edio de 1830 do Livro de Mrmon tinha como base o manuscrito original e o restante teve como base a verso impressa, que era uma cpia do manuscrito original. Quando Joseph Smith preparou a edio de 1840 do Livro de Mrmon, ele usou o manuscrito original para corrigir erros acidentais e excluses que aconteceram na edio de 1830. Para a edio de 1981, o manuscrito original foi consultado novamente para restaurar palavras originais em aproximadamente 20 lugares. Quaisquer falhas no Livro de Mrmon so falhas dos homens e as alteraes so feitas para restaurar o Livro de Mrmon ao contedo e significado originais. (Ver Book of Mormon Reference Companion, ed. Dennis Largey, 2003, pp. 124125.) O Presidente Joseph Fielding Smith escreveu: Era inevitvel haver alguns erros tipogrficos na primeira edio [do Livro de Mrmon], e talvez a omisso de algumas palavras. Mesmo quem publica livros em circunstncias mais favorveis e com o maior cuidado encontra, para seu prprio espanto, erros tipogrficos e mecnicos, alguns dos quais surgidos depois da reviso final da ltima prova. ()Um estudo meticuloso da lista de alteraes () mostra que no h nenhuma mudana ou adio que no esteja em total harmonia com o texto original. Foram feitas modificaes na pontuao e em alguns outros poucos aspectos que precisavam de correo, mas jamais uma alterao ou acrscimo mudou um nico pensamento original. Conforme observamos, as modificaes () visaram a tornar o texto mais claro e indicam que houve omisses. Tenho certeza de que os erros e as omisses da primeira edio foram, em grande parte, culpa do tipgrafo e ou do impressor. Muitos desses erros das primeiras provas foram detectados pelo prprio Profeta Joseph Smith e ele fez as correes (Answers to Gospel Questions, compilado por Joseph Fielding Smith Jr., 5 volumes. 19571966, vol. 2, pp. 199200; grifo original).
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Estudar as EscriturasViso Geral do Livro de Mrmon (Unidade1)

Introduo
A lio desta semana enfatiza a responsabilidade que cada aluno tem de aprender o evangelho. Ela tambm enfatiza o papel central do Livro de Mrmon em ajudar os alunos a edificar o testemunho de Jesus Cristo e de Sua Igreja. Ao ensinar, ajude os alunos a entenderem a importncia de estudar diligentemente esse livro sagrado de escrituras e as bnos que enchero sua vida se eles assim o fizerem.
Material de Preparao para o Estudo no Lar

Resumo das Lies do Estudo Dirio no Lar
A seguir encontra-se um resumo dos acontecimentos, das doutrinas e dos princpios que os alunos aprenderam ao realizar as lies de quatro horas de estudo do aluno para a unidade1. Saber o que os alunos esto estudando vai ajud-lo a preparar-se para sua aula. O resumo no faz parte da lio e no para ser compartilhado com os alunos. Pelo fato de a lio que voc ensina para a unidade 1 concentrar-se em apenas algumas das doutrinas e dos princpios, voc pode s vezes receber a inspirao de revisar ou debater outras, de acordo com os sussurros do Esprito e com as necessidades dos alunos.
Sugestes Didticas
O Estudo das Escrituras
Voc pode comear fazendo aos alunos as seguintes perguntas: Qual a diferena entre algum que l o Livro de Mrmon e ganha um testemunho e algum que l e no ganha? (Algumas pessoas simplesmente leem as palavras; outras leem com f, real inteno e com o corao aberto ao Esprito Santo.) Como algum aprende verdades espirituais? (Considere escrever as respostas dos alunos no quadro. Mencione a lista novamente depois de ler a declarao do lder DavidA. Bednar abaixo.) Escreva a seguinte declarao no quadro, deixando as palavras sublinhadas de fora: Procurai conhecimento, sim pelo estudo e tambm pela f. Revise o que os alunos aprenderam esta semana ao convid-los a preencher os espaos em branco. Se precisarem de ajuda, diga para consultarem Doutrina e Convnios 88:118. Pergunte-lhes o que significa procurar aprender pelo estudo e pela f. Ao debater esse assunto, certifique-se de que eles entenderam que necessrio esforo individual para aprender pelo estudo e pela f. Para ajudar os alunos a entenderem por que necessrio esforo e trabalho para aprender o evangelho, pea a um aluno que leia a seguinte explicao dada pelo lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos. Pea aos alunos que prestem ateno no que acontece quando colocamos esforo no aprendizado espiritual. Um aprendiz que exerce seu arbtrio agindo de acordo com princpios corretos, abre seu corao ao Esprito Santo e convida-O a ensinar, a testificar com poder e a confirmar o testemunho. O aprendizado pela f exige esforo fsico, mental e espiritual e no apenas uma receptividade passiva (Aprender pela F, A Liahona, setembro de 2007, p. 16). Pergunte aos alunos: O que o lder Bednar disse que aconteceria a um aprendiz que se esforasse no aprendizado espiritual? Convide os alunos a compartilharem experincias que tiveram quando fizeram um esforo espiritual especial e sentiram como consequncia o aumento da companhia do Esprito Santo. Voc pode acrescentar seu testemunho de que nossos esforos para
Dia1 (Estudar as Escrituras)

Os alunos aprenderam tcnicas para ajud-los a entender o histrico e o contexto das escrituras, a estudar e identificar as verdades do evangelho e como aplicar as doutrinas e os princpios em sua vida.
Dia2 (O Plano de Salvao)

Essa lio foi uma breve viso geral do plano de salvao. O Livro de Mrmon ensina que o plano do Pai Celestial foi feito para trazer salvao eterna e felicidade a Seus filhos. Jesus Cristo a figura central no plano de salvao, e Sua Expiao o que faz o plano funcionar para todos os filhos de Deus. Ao escolhermos seguir o plano de Deus, preparamo-nos para receber a vida eterna.
Dia3 (Pgina de Rosto, Introduo e Depoimentos das Testemunhas)

Os materiais de introduo ao Livro de Mrmon ajudam a estabelecer seu propsito e explicar sua veracidade e origem divina. A pgina de rosto ensina que o Livro de Mrmon uma testemunha de que Jesus o Cristo. Ao ler o Livro de Mrmon e ponderar e orar sobre ele, o Esprito Santo vai testificar que ele verdadeiro, que Jesus o Cristo, que Joseph Smith foi um profeta de Deus, e que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias o reino do Senhor na Terra.
Dia4 (Viso Geral do Livro de Mrmon)

O testemunho do Profeta Joseph Smith ajudou os alunos a fortalecer seu testemunho de que o Livro de Mrmon veio luz pelo dom e poder de Deus. O Senhor preservou o Livro de Mrmon para vir luz nos ltimos dias. Os escritores do Livro de Mrmon viram nossos dias e escreveram o que seria de maior proveito para ns. Os alunos foram incentivados a pensar em perguntas que tm e a procurar as respostas ao estudarem o Livro de Mrmon.
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L I o D e E s T UD o N o La R
estudar o evangelho em esprito de orao vo convidar o Esprito Santo a fazer parte do processo de aprendizado. Pergunte aos alunos: Que coisas especficas voc pode fazer este ano para procurar conhecimento () pelo estudo e tambm pela f?
Perguntas para o Grupo2: 1. Como o Livro de Mrmon veio luz? (Ver introduo, pargrafos 4 5.) 2. Como podemos saber se o Livro de Mrmon verdadeiro? (Ver introduo, pargrafo8.) 3. O que mais podemos saber pelo poder do Esprito Santo? (Ver introduo, ltimo pargrafo.) Depois de dar tempo para os alunos se prepararem, escolha um aluno para representar uma pessoa que no membro da Igreja. Pea a um voluntrio de cada grupo que apresente um exemplar do Livro de Mrmon quela pessoa. Incentive os alunos a usarem as respostas para as perguntas que seus grupos estudaram para ensinar o primeiro aluno sobre o Livro de Mrmon. Ao terminarem de encenar, pense em perguntar aos outros alunos que informaes adicionais eles compartilhariam se fossem presentear algum com um exemplar do Livro de Mrmon. Voc tambm pode perguntar: O que voc aprendeu ou lembrou sobre o Livro de Mrmon durante essa atividade? Enquanto os alunos respondem, certifique-se de que entenderam que o Livro de Mrmon uma testemunha de que Jesus o Cristo. Saliente a importncia de prestar ateno em como o Livro de Mrmon testifica de Jesus Cristo. Tambm explique que estudar o Livro de Mrmon vai ajud-los a entender a doutrina e os princpios do evangelho de Jesus Cristo e fortalecer seu testemunho sobre Sua Igreja. Lembre aos alunos de que os escritores do Livro de Mrmon viram nossos dias e escreveram o que seria de maior proveito para ns (ver Mrmon 8:35). Pergunte aos alunos: O que aprenderam esta semana que mudar o modo como voc estuda o Livro de Mrmon? Convide vrios alunos a compartilharem como eles planejam colocar em prtica a responsabilidade de ler o Livro de Mrmon durante o ano letivo. Encerre compartilhando seus sentimentos e seu testemunho sobre o Livro de Mrmon e sobre como estud-lo influencia sua vida.
O Plano de Salvao
Revise os diferentes nomes do plano de salvao pedindo aos alunos que escrevam no quadro os nomes que eles escreveram no dirio de estudo das escrituras como a designao 1 do segundo dia de aula. Se eles precisarem de ajuda, pea que abram a pgina correspondente do dirio de estudo. Voc pode perguntar: O que esses nomes ensinam a vocs sobre o propsito do plano de salvao? (O plano do Pai Celestial foi feito para trazer salvao eterna e felicidade a Seus filhos.) Explique que haver muitas oportunidades ao longo do ano de aprender como as verdades que aprendemos com o Livro de Mrmon encaixam-se no plano de felicidade do Pai Celestial. Voc pode pedir aos alunos que procurem e marquem nas escrituras os princpios relacionados ao plano de salvao enquanto estudam este ano. Considere providenciar alguns exemplos do que eles encontraro enquanto estudam. Incentive os alunos a compartilharem o que encontraram com a classe durante o ano.
Pgina de Rosto, Introduo e Depoimento das Testemunhas

Convide os alunos a participarem de uma encenao imaginando que esto entregando um exemplar do Livro de Mrmon a algum que no membro da Igreja. Divida a classe em dois grupos e pea a cada grupo que se prepare para a encenao ao debater as perguntas designadas a cada grupo. Pode ser til escrever as perguntas no quadro antes de comear a aula ou dar a cada aluno um papel com as perguntas. Incentive os alunos a procurar as informaes que eles sentem ser importantes para se compartilhar ao ensinar sobre o Livro de Mrmon. Perguntas para o Grupo1: 1. O que o Livro de Mrmon? (Ver introduo, pargrafos 13.) 2. Qual o propsito do Livro de Mrmon? (Ver a pgina de rosto, pargrafo2.) 3. Que bnos recebemos por viver pelos preceitos ou princpios ensinados no Livro de Mrmon? (Ver introduo, pargrafo6.)
Prxima Unidade (1Nfi 16,9)

Pergunte aos alunos se eles j souberam que algo era certo, mas parecia difcil ou impossvel de se fazer. Explique que durante a prxima semana eles descobriro que Nfi enfrentou esse tipo de desafio e vo aprender como ele confiou no Senhor para realizar o que parecia ser impossvel.
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INTRODUO AO
Primeiro Livro de Nfi

Por que estudar esse livro?
Ao estudarem 1Nfi, os alunos descobriro que as ternas misericrdias do Senhor esto sobre todos aqueles que ele escolheu por causa de sua f, para torn-los fortes (1Nfi 1:20). Tambm descobriro que Deus deseja abenoar Seus filhos. Le e seu povo provaram da misericrdia e das bnos de Deus ao seguirem Seus mandamentos. Le e Nfi buscaram orientao de Deus e receberam-na por meio de sonhos, de vises, da Liahona e da orientao do Esprito Santo. Nfi recebeu e registrou uma viso panormica da histria da Terra, que lhe mostrou a onipresena de Deus; o batismo, ministrio e a crucificao de Jesus Cristo; a destruio dos nefitas e os ltimos dias. Deus ajudou Nfi e seus irmos a obterem as placas de lato para que tivessem as escrituras. Ele tambm salvou Le e seu povo da fome no deserto e da destruio no oceano, levando-os em segurana terra da promisso. Ao estudarem as experincias de Nfi e Le nesse livro, os alunos aprendero como buscar e receber as bnos dos cus.
Para quem o livro foi escrito epor qu?
Nfi escreveu tendo em mente trs pblicos: os descendentes de seu pai, o povo do convnio do Senhor nos ltimos dias e todas as pessoas do mundo (ver 2Nfi 33:3, 13). Ele escreveu para persuadir todos a virem a Jesus Cristo e serem salvos (ver 1Nfi 6:4).
do evangelho e o conflito entre as foras do mal e a Igreja do Cordeiro de Deus (ver 1Nfi 8; 1114). mostrado a Nfi como construir o navio que vai levar seu povo terra da promisso (ver 1Nfi 18:1). 1Nfi contm um relato direto de um povo que fez a jornada rumo terra da promisso. O Livro de Mrmon depois menciona outros dois grupos que viajaram para a terra da promisso: os mulequitas (ver mni 1:14 17) e os jareditas (ver ter 6:4 12). O livro de 1Nfi tambm apresenta dois itens importantes: a espada de Labo e uma bssola, ou guia, chamada Liahona (ver 1Nfi 18:12; Alma 37:38). Por meio da Liahona, o Senhor guiou a famlia de Le no deserto e ao atravessarem o oceano. A espada de Labo foi passada de gerao em gerao at o fim da civilizao Nefita. A Liahona e a espada de Labo foram enterradas com as placas de ouro e foram mostradas a Joseph Smith e a Trs Testemunhas (ver D&C 17:12).
Quando e onde foi escrito?
Nfi escreveu o relato que se tornou 1Nfi em aproximadamente 570 a.C 30 anos aps ele e sua famlia terem deixado Jerusalm (ver 2Nfi 5:30). Ele o escreveu quando estava na terra de Nfi.
Quais so alguns dos recursos caractersticos desse livro?
1Nfi contm alguns relatos de manifestaes celestiais em sonhos, vises e revelaes diretas. Essas manifestaes mostram que Deus instrui, orienta e protege aqueles que O buscam: Enquanto Le ora, surge uma coluna de fogo e ele v e ouve muitas coisas que o fazem tremer (ver 1Nfi 1:67). Le tem uma viso na qual v Deus e l um livro que profetiza a destruio de Jerusalm e o cativeiro de seus habitantes (ver 1Nfi 1:814). O Senhor ordena que Le parta com sua famlia para o deserto (ver 1Nfi 2:12). O Senhor orienta Le a enviar seus filhos de volta a Jerusalm a fim de buscar as placas de lato (ver 1Nfi 3:2 4). Um anjo intervm quando Lam e Lemuel agridem Nfi e Sam (ver 1Nfi 3:29). O Senhor ordena que Nfi e seus irmos retornem a Jerusalm para trazerem Ismael e sua famlia (ver 1Nfi 7:12). Le e Nfi recebem vises que incluem a rvore da vida; o nascimento, ministrio e a Expiao de Jesus Cristo; a histria da terra da promisso; a Restaurao
Quem escreveu esse livro?
Esboo
O filho de Le, Nfi, escreveu esse livro em resposta ao mandamento do Senhor de manter um registro de seu povo. provvel que Nfi tenha nascido em Jerusalm ou prximo dali. Ele viveu l durante o ministrio do profeta Jeremias e o reinado do rei Zedequias. Nfi buscou seu prprio testemunho sobre as palavras de seu pai referentes destruio de Jerusalm e necessidade de sua famlia partir. Ao buscar e seguir os conselhos do Senhor, Nfi tornou-se instrumento nas mos de Deus. Ele obedientemente retornou a Jerusalm com seus irmos duas vezes primeiro para obter as placas de lato e depois para persuadir a famlia de Ismael a unir-se famlia de Le no deserto. Com a ajuda do Senhor, Nfi construiu um navio que atravessou o oceano e levou sua famlia e outras pessoas terra da promisso. Quando Le morreu, o Senhor escolheu Nfi para ser o lder de seu povo.
1Nfi 17 Le conduz sua famlia ao deserto. Seus filhos atendem ordem do Senhor de voltar a Jerusalm para obter as placas de lato, e de retornar para persuadir Ismael e sua famlia a unir-se a eles no deserto. 1Nfi 815 Le e Nfi recebem a viso da rvore da vida. Nfi relata sua viso do ministrio do Salvador e de eventos histricos que levaram Restaurao do evangelho nos ltimos dias. 1Nfi 1618 O Senhor conduz Le e sua famlia na jornada pelo deserto e na travessia do oceano at a terra da promisso. 1Nfi 1922 Nfi profetiza sobre Jesus Cristo e sobre a disperso e a coligao de Israel.
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LIO 6
1Nfi 1
Introduo
O Livro de Mrmon comea com Le cumprindo diligentemente seu papel como profeta. Le foi um dos muitos profetas, () profetizando ao povo que todos deveriam arrepender-se (1Nfi 1:4). Quando profetizou sobre a destruio de Jerusalm e testificou da redeno por meio do Messias, muitos zombaram dele e quiseram mat-lo. Entretanto, Le regozijou-se na misericrdia do Senhor e no poder de libertao. Quando os alunos aprenderem sobre o ministrio de Le, aumentaro o conhecimento sobre o papel dos profetas hoje. Ao buscarem evidncias sobre a misericrdia do Senhor e sobre o interesse de Deus na vida deles, o relacionamento com Ele se intensificar.
Estudo dirio das escrituras

Voc pode ajudar os alunos a cumprirem seu papel no processo de aprendizado incentivando-os a estudar o Livro de Mrmon diariamente. Ao longo do ano pense, em esprito de orao, em maneiras de ajudlos a desenvolver o hbito do estudo dirio das escrituras. De tempos em tempos, voc talvez queira compartilhar seu testemunho sobre as bnos do estudo dirio do Livro de Mrmon.
Sugestes Didticas
1Nfi 1:13 Nfi inicia seu registro
Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 1:13. Pea-lhes que identifiquem por que Nfi escreveu esse registro. Quais razes Nfi d para fazer um registro de suas experincias? Por que voc acha que Nfi sentia que era altamente favorecido pelo Senhor apesar de ter passado por muitas aflies?
1Nfi 1:420 Le tem uma viso e alerta o povo que Jerusalm ser destruda
Pea aos alunos que pensem em uma situao em que os pais deles os alertaram sobre o perigo. Por que seus pais alertaram sobre o perigo? De que maneira o Pai Celestial alerta Seus filhos? Explique que o primeiro relato do Livro de Mrmon comea em uma poca em que muitas pessoas em Jerusalm eram inquas. Pea a algum que leia 1Nfi 1:4. Pea classe que procure a maneira como o Senhor alertou o povo de Jerusalm. Explique que o pai de Nfi, Le, uniu-se aos muitos profetas mencionados nesse versculo. Ele alertou o povo que precisava se arrepender. Para ajudar os alunos a descobrir os alertas e ensinamentos de Le, organize-os em pares e pea a cada dupla que leia 1Nfi 1:513. Pea-lhes que identifiquem o que Le viu em sua viso, marcando as escrituras ou fazendo uma lista em um papel. D-lhes alguns minutos para debaterem a seguinte pergunta. (Voc pode escrever esta pergunta no quadro.) O que voc sentiria se tivesse uma viso de que sua cidade seria destruda? Prosseguindo com a atividade, pea aos alunos que procurem em 1Nfi 1:15 os sentimentos de Le aps ter tido essa viso. Qual foi a reao de Le s coisas que ele viu? Pea a um aluno que leia em voz alta 1Nfi 1:1415. Incentive a classe a procurar motivos pelos quais Le se regozijou. (Talvez voc precise explicar que apesar de Le saber que Jerusalm seria destruda, ele viu que aqueles que confiavam em Deus no pereceriam.) Quando voc louvou a Deus mesmo em pocas difceis de sua vida? Quais so algumas bnos que recebemos ao reconhecer a bondade e misericrdia do Senhor durante tempos difceis?
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1NF i 1
Pea a um aluno que leia a citao a seguir em voz alta: Como os profetas antigos, os profetas de hoje testificam de Jesus Cristo e ensinam o Seu evangelho. Eles revelam a vontade e a verdadeira personalidade de Deus. Falam com coragem e clareza denunciando o pecado e alertando sobre as suas consequncias. s vezes eles podem ser inspirados a profetizar sobre eventos futuros em nosso benefcio (Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho, 2004, p. 140). Enfatize que Le um exemplo da verdade de que profetas nos alertam contra o pecado e ensinam a salvao por meio de Jesus Cristo. (Voc pode escrever essa verdade no quadro.) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 1:1920. O que Le ensina? Como as pessoas reagiram aos ensinamentos de Le? Por que algumas pessoas em nossos dias rejeitam mensagens dos profetas do Senhor? Quando voc foi abenoado ou protegido por ter seguido o profeta?
Procure frases-chave
Uma maneira de ajudar os alunos a ter uma experincia melhor com a leitura diria individual das escrituras ensin-los a procurar frases-chave. Os autores do Livro de Mrmon normalmente usam frases-chave para enfatizar as lies que esto tentando nos transmitir ou para resumir os princpios ensinados frases como Eu vos mostrarei, E eis que vemos e Falo-vos. Incentive os alunos a prestarem ateno a essas lies que acompanham tais frases.
1Nfi 1:20 Nfi testifica das ternas misericrdias do Senhor

Explique que na segunda frase de 1Nfi 1:20, Nfi interrompe sua narrativa para compartilhar uma mensagem com aqueles que leem suas palavras. Pea aos alunos que leiam 1Nfi 1:20 individualmente, procurando a mensagem que Nfi quer que vejamos. Se necessrio, direcione a ateno deles para a frase que Nfi usa para introduzir a mensagem (Eu, Nfi, vos mostrarei). Como o fato de prestar bastante ateno a esse tipo de frase o ajuda em seu estudo individual do Livro de Mrmon? O que Nfi queria nos mostrar? Pea a algum que leia 1Nfi 1:20 em voz alta. Pea a outro aluno que leia Morni 10:3. Pea classe que procure coisas em comum nos dois versculos. Qual a ideia semelhante que Nfi e Morni querem que os leitores do Livro de Mrmon percebam? Ajude os alunos a identificar este princpio: As ternas misericrdias do Senhor so dadas queles que exercem f Nele. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Para ajudar os alunos a entender o que so as ternas misericrdias do Senhor e como reconhec-la em nossa vida, compartilhe a seguinte declarao do lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos: As ternas misericrdias do Senhor so bnos muito pessoais e individuais. Elas so: fora, proteo, segurana, orientao, ternura, consolo, apoio e dons espirituais que recebemos do Senhor Jesus Cristo, por causa Dele e por Seu intermdio.() As ternas misericrdias do Senhor no ocorrem ao acaso ou por mera coincidncia. A fidelidade e a obedincia permitem que recebamos esses dons importantes e, com frequncia, o sincronismo do Senhor ajuda-nos a reconhec-los. No devemos subestimar nem deixar as ternas misericrdias do Senhor passar em branco (As Ternas Misericrdias do Senhor, A Liahona, maio de 2005, p. 99). Como o lder Bednar explica a expresso ternas misericrdias do Senhor? Que exemplos das ternas misericrdias do Senhor foram recebidos por voc ou por algum que voc conhece? Depois de dar tempo para os alunos responderem as perguntas, convide-os a pensar em como reconhecer melhor as ternas misericrdias do Senhor na vida deles. Incentive-os a terem mais conscincia das ternas misericrdias que o Senhor lhes d. Talvez voc queira sugerir que eles registrem as experincias sobre o assunto no dirio. Pense em dar-lhes tempo para escrever no dirio de estudo das escrituras ou no caderno a respeito de uma ou duas maneiras pelas quais o Senhor os abenoou com Suas ternas misericrdias recentemente.
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L io 6
Encerre repetindo o testemunho de Nfi em 1Nfi 1:20 sobre as ternas misericrdias do Senhor. Compartilhe seu testemunho sobre a realidade das bnos e do cuidado individual do Senhor. Incentive os alunos a procurar exemplos das ternas misericrdias do Senhor na vida deles e no Livro de Mrmon.

1Nfi 1:2. A Lngua dos Egpcios
Nfi disse que fez seu registro na lngua dos egpcios (1Nfi 1:2). Aproximadamente 470 anos depois, o rei Benjamin ensinou a seus filhos o idioma dos egpcios (Mosias 1:14). O termo egpcio reformado aparece em Mrmon 9:32. Morni indicou que naquela poca, aproximadamente 1.000 anos depois da poca de Le e Nfi, o egpcio e o hebreu que Le e Nfi usaram haviam sido alterados. que testificaram no reino de Jud. Jeremias 35:15 inclui um comentrio similar sobre os muitos profetas que haviam sido enviados pelo Senhor para admoestar o povo (ver tambm IICrnicas 36:1516). Jeremias foi um profeta poderoso nos dias de Le e Nfi e mencionado em 1Nfi 5:13 e 7:14. Ele ministrou aos judeus de 626 a.C. a 586 a.C. Ao contrrio de Le, Jeremias permaneceu em Jerusalm e continuou a chamar o povo ao arrependimento (ver Guia para Estudo das Escrituras, Jeremias). Aps Le ter sado de Jerusalm, Jeremias foi preso. Enquanto esteve na priso, escreveu o livro de Lamentaes, no qual lamentou a destruio de Jerusalm e o fato de o povo no ter se arrependido.
1Nfi 1:4. Muitos profetas

Nfi disse que muitos profetas foram ao povo de Jerusalm. Sabemos que Jeremias, Obadias, Naum, Habacuque e Sofonias eram profetas contemporneos

1Nfi 1:23, 20. Registrar as ternas misericrdias de nossa vida
Qual o valor de registrar suas experincias em um dirio? Nfi testificou sobre as ternas misericrdias de Deus na vida dele. Ele ensinou que todos aqueles que tiverem f em Jesus Cristo podero receber tais bnos. O Presidente HenryB. Eyring, da Primeira Presidncia, descreveu uma poca em que foi inspirado a escrever evidncias da bondade de Deus em relao sua famlia: Eu voltava para casa tarde, aps uma designao da Igreja. J estava escuro e eu me dirigia porta da frente, quando, surpreso, avistei meu sogro, que morava perto de ns. Ele carregava nos ombros um feixe de canos e andava a passos largos, com roupas de trabalho. Eu sabia que ele estava construindo um sistema para bombear gua de um riacho perto de casa at a nossa propriedade. Ele sorriu, cumprimentou-me em voz baixa e, apressado seguiu caminho no escuro para continuar o trabalho. Andei em direo a nossa casa, pensando no que ele estava fazendo por ns e, assim que cheguei porta, ouvi na mente as seguintes palavras: Essas experincias no so s para voc. Anote-as. Entrei. No fui me deitar, embora estivesse cansado. Peguei algumas folhas e comecei a escrever. Ao faz-lo, compreendi a mensagem que ouvira na mente. Eu devia escrever para que meus filhos lessem no futuro como eu vira a mo de Deus abenoar nossa famlia.() Escrevi algumas linhas diariamente durante anos. Eu no falhei um nico dia, por mais cansado que estivesse ou por mais cedo que precisasse acordar no dia seguinte. Antes de redigir, refletia sobre a pergunta: Vi hoje a mo de Deus se estender sobre ns, nossos filhos ou sobre a famlia? Com a continuidade, algo comeou a acontecer: Ao relembrar o dia, via evidncias do que Deus fizera por algum de ns e que eu no reconhecera nos momentos mais atarefados (Oh! Lembrai-vos, Lembrai-vos A Liahona, novembro de 2007, p. 66).
1Nfi 1:420. Paralelos entre Le e Joseph Smith

Pea aos alunos que leiam 1Nfi 1:420 e procurem acontecimentos importantes desse perodo da vida de Le. Ento pea que examinem Joseph SmithHistria 1:135 e procurem acontecimentos importantes na vida do Profeta Joseph Smith. Pea aos alunos que procurem similaridades entre a vida de Le e a de Joseph Smith. (As respostas podem incluir que ambos buscaram Deus em orao sincera, viram o Pai e o Filho, contaram aos outros sobre as vises que tiveram, foram rejeitados por muitas pessoas, sofreram ameaas de morte, tiveram que se mudar para novos lugares e colocaram Deus acima das posses e da glria deste mundo.)
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LIO 7
1Nfi 2
Introduo
O relato em 1Nfi 2mostra diferentes respostas aos mandamentos do Senhor. Le obedeceu ordem do Senhor de levar sua famlia ao deserto. Ao se depararem com a dificuldade dessa ordem, Lam e Lemuel rebelaram-se. Entretanto, Nfi buscou confirmao.
Sugestes Didticas
1Nfi 2:17 Deus ordena que Le v para o deserto
Pea aos alunos que imaginem que seus pais tenham lhes dito que a famlia deve partir amanh, abandonando quase tudo o que possuem. Eles vo andar pelo deserto levando somente as provises necessrias para se manterem vivos. Como voc reagiria? Sua reao mudaria se soubesse que a ordem para que se mudasse para o deserto tivesse vindo do Senhor? Pea a um aluno que leia 1Nfi 2:1 em voz alta. Pea classe que procure motivos pelos quais Le levou sua famlia para o deserto. Qual mandamento Le recebeu do Senhor? (Ver 1Nfi 2:2.) O podemos aprender com as decises de Le sobre o que levar e o que deixar para trs? Pea a algum que leia 1Nfi 2:7 em voz alta. Le rendeu graas ao Senhor aps ter deixado seu lar e seus pertences. O que podemos aprender com isso? O que Le tem a agradecer? Escreva a seguinte declarao no quadro: Quando somos fiis e obedientes, o Senhor nos ajuda em tempos de provao. Quando sentiram que o Senhor os ajudou em tempos de provao? (Incentive os alunos a buscar a orientao do Esprito ao responder a essa pergunta. Ajude-os a entender que no precisam compartilhar experincias muito pessoais ou particulares.)
1Nfi 2:815 Lam e Lemuel murmuram contra o pai deles

Pea aos alunos que se perguntem silenciosamente se j reclamaram, verbalmente ou em pensamento, sobre um mandamento do Senhor ou sobre um pedido feito por um dos pais ou por um lder. D-lhes um momento para refletir sobre as experincias. Por que s vezes reclamamos quando recebemos orientaes? Escreva Rio e Vale no quadro. Pea a um aluno que leia 1Nfi 2:810 em voz alta. De que maneira Le quis que Lam fosse como um rio? De que maneira ele quis que Lemuel fosse como um vale? (Voc pode pedir que os alunos escrevam suas respostas no quadro ao lado das palavras Rio e Vale.) O que Le estava tentando ensinar a Lam e Lemuel? Pea aos alunos que faam uma leitura silenciosa de 1Nfi 2:1114. Quais so alguns dos motivos pelos quais Lam e Lemuel murmuraram contra o pai deles? Em 1Nfi 2:11, a palavra obstinao se refere a orgulho ou teimosia. Por que sentimentos de orgulho s vezes levam as pessoas a murmurar? Por que voc acha que s vezes as pessoas murmuram quando no entendem os mtodos de Deus?
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L io 7
Explique que um motivo pelo qual Satans quer que murmuremos que isso nos impede de seguir os profetas vivos, outros lderes inspirados e os pais. Como parte do debate, talvez voc queira compartilhar o texto abaixo, com base em uma declarao do lder H.Ross Workman, dos Setenta: O murmrio consiste de trs passos, um levando ao outro no caminho em direo desobedincia. Primeiro, os servos comearam a questionar. Primeiro arrazoaram em sua prpria mente e depois incitaram o questionamento na mente dos outros. Segundo, eles comearam a racionalizar e a escusar-se de seguir as instrues que haviam recebido. () E assim, eles justificaram sua desobedincia. O terceiro passo foi inevitvel: A preguia de seguir as ordens de seu Mestre.() Convido-os a darem ateno especial ao mandamento, dos profetas vivos, que for mais difcil para vocs. Vocs questionam se o mandamento se aplica a vocs? Encontram desculpas prontas para no cumprir o mandamento agora? Sentem-se frustrados ou irritados quando algum os lembra desse mandamento? Vocs tm preguia de guard-lo? Acautelem-se das armadilhas do adversrio. Acautelem-se do murmrio (Acautelem-se dos Murmrios, A Liahona, janeiro de 2002, p. 98). Pea aos alunos que respondam a seguinte pergunta no dirio de estudo das escrituras ou no caderno: O que voc pode fazer se estiver murmurando sobre os profetas e os mandamentos do Senhor?
Perguntas que convidam inspirao

O Presidente HenryB. Eyring, da Primeira Presidncia, ensinou que algumas perguntas convidam inspirao. Ele aconselhou os professores a fazerem perguntas que convidam as pessoas a buscar sentimentos na memria. Fazer perguntas que permitam que os alunos reflitam sobre experincias passadas, em vez de simplesmente lembrar-se de informaes, pode prepar-los para serem ensinados pelo Esprito. O Presidente Eyring disse: Espere um momento antes de pedir que algum responda. Mesmo os alunos que no responderem, pensaro em suas experincias espirituais. E isso convidar o Esprito Santo (The Lord Will Multiply the Harvest [O Senhor Multiplicar a Colheita, discurso para educadores religiosos do SEI, 6 de fevereiro de 1998], si.LDS.org).
1Nfi 2:1619 Nfi busca entendimento com o Senhor

Pea aos alunos que leiam e reflitam sobre 1Nfi 2:16, 19 silenciosamente. Como Nfi reagiu mensagem de seu pai? Quando voc recorreu a Deus e sentiu seu corao abrandar-se? D aos alunos a oportunidade de contar sobre ocasies em que o Senhor abrandou o corao deles (mas lembre-os de que no devem se sentir obrigados a compartilhar experincias muito pessoais ou particulares). Alm disso, voc pode querer contar sobre alguma vez em que o Senhor abrandou seu corao. Garanta aos alunos que quando recorremos a Deus, Ele abranda nosso corao para que acreditemos em Suas palavras. Leia 1Nfi 2:19 em voz alta. Pea aos alunos que expliquem com as prprias palavras o significado de termos como diligentemente e humildade de corao. Incentive-os a buscar o Senhor como Nfi fez. Pea a um aluno que leia 1Nfi 2:1718 em voz alta. Quais princpios podemos aprender com as diferentes reaes de Nfi, Sam, Lam e Lemuel? Quando as palavras de algum da famlia ou de um amigo fortaleceram sua f, assim como as palavras de Nfi fortaleceram a de Sam?
1Nfi 2:2024 Aqueles que guardarem os mandamentos prosperaro

Pea aos alunos que leiam 1Nfi 2:2021. Convide-os a identificar ou marcar a promessa de que se guardares meus mandamentos, prosperars. Explique que ao estudarem o Livro de Mrmon, eles vo ler sobre muitos exemplos do cumprimento dessa promessa. Pense em compartilhar a seguinte declarao do lder BruceR. McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos: A obedincia a primeira lei do cu. Todo progresso, toda perfeio, salvao, piedade, tudo o que certo, justo e verdadeiro, todas as boas coisas vm queles que vivem as leis Daquele que Eterno. No h nada em toda a eternidade que seja mais importante do que guardar os mandamentos de Deus (The Promised Messiah: The First Coming of Christ, 1978, p. 126). Compartilhe seu testemunho de que Deus abenoa aqueles que so obedientes e fiis. Como Nfi, os alunos podem desenvolver confiana em receber orientao do Senhor.
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1NF i 2
Incentive-os a se esforarem para se tornar mais obedientes e seguir a orientao que receberem do Esprito Santo.

1Nfi 2:26. Possvel rota utilizada pela famlia de Le
Le talvez tenha levado sua famlia ao Mar Vermelho atravs de algum lugar prximo do Golfo de Acaba, a aproximadamente 290 quilmetros de Jerusalm. Isso exigiria viajar por uma regio quente e estril, conhecida por ladres que ficam espera de viajantes desprevenidos para roub-los. Aps chegar ao Mar Vermelho, a famlia viajou durante mais trs dias antes de acampar em um vale prximo a um rio. A viagem de Jerusalm ao vale pode ter durado 14 dias. Voc pode lembrar aos alunos dessas distncias e do tempo exigido quando eles lerem sobre a volta de Nfi e seus irmos para Jerusalm.
Mar Mediterrneo
N
Mar da Galileia Jerusalm Mar Morto
Pelos limites perto da costa do Mar Vermelho (1 Nfi 2:5) Na direo aproximada sul-sudeste (1Nfi 16:13)
Golfo Prsico
Nos limites prximos ao Mar Vermelho (1Nfi 16:14)
Deserto da Arbia
1Nfi 2:7. Mostrar gratido ao Senhor

Le demonstra gratido pela orientao e proteo do Senhor em 1Nfi 2:7: Construiu um altar de pedras e fez uma oferta ao Senhor e rendeu graas ao Senhor nosso Deus. Esse o primeiro de vrios exemplos do Livro de Mrmon em que seguidores fiis de Cristo ofereceram sacrifcios e holocaustos para expressar gratido a Deus (ver, por exemplo, 1Nfi 7:22; Mosias 2:34). Expresses sinceras de gratido e obedincia ao Pai Celestial so necessrias a todos os filhos Dele, se forem para agrad-Lo (ver D&C 59:21).
Mar Vermelho
Ismael morre no lugar chamado Naom (1Nfi 16:34)
Dali em diante, viajamos na direo aproximada do leste (1Nfi 17:1)
Bountiful (?)
Oceano ndico

1Nfi 2:13, 1619. Corao brando e revelao
Lembre aos alunos de que em 1Nfi 1, Nfi descreve uma revelao que Le recebeu enquanto estava dominado pelo Esprito (1Nfi 1:7). Nessa viso, Le l um livro contendo profecias e estava cheio do Esprito (1Nfi 1:12). Em 1Nfi 2, o tema revelao continua medida que Nfi conta sobre seu pai recebendo um aviso do Senhor em sonho (ver 1Nfi 2:13). Nfi tambm conta sua prpria experincia ao receber revelao e seguir a voz do Senhor. Mostre dois objetos: um que seja macio e absorvente (como um pedao de tecido ou uma esponja) e um que seja duro (como uma pedra). Pea a algum que leia 1Nfi 2:1619 em voz alta. De que maneira o corao de Le, Nfi e Sam era como este objeto macio? De que maneira o corao de Lam e Lemuel era como este objeto duro? Como a condio espiritual de nosso corao influencia nossa capacidade de receber revelaes? Ajude os alunos a entender que o Senhor revela conhecimento para ns medida que O buscamos diligentemente. Como parte desse debate, talvez voc queira dividir os alunos em pares e pedir que leiam o verbete Revelao no Guia para Estudo das Escrituras. Pea-lhes que debatam a seguinte pergunta: O que podemos fazer para nos preparar para receber revelaes do Senhor?
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LIO 8
1Nfi 34
Introduo
O Senhor ordenou que Le enviasse seus filhos de volta para Jerusalm a fim de obter as placas de lato de Labo. Lam e Lemuel no conseguiam enxergar como poderiam cumprir esse mandamento, mas Nfi tinha f de que o Senhor iria fornecer um meio pelo qual poderiam cumprir o que Ele havia pedido. Apesar de enfrentarem muitas dificuldades, Nfi fielmente persistiu em fazer o que o Senhor lhe havia pedido. Consequentemente, ele foi guiado pelo Esprito Santo eobteve as placas com sucesso.
Sugestes Didticas
1Nfi 3:19, 1920 Os filhos de Le retornaram a Jerusalm para obterem as placas de lato
Escreva as seguintes declaraes no quadro antes do incio da aula. Pea aos alunos que selecionem a declarao que descreve melhor como eles acreditam que o Senhor nos ajuda quando Ele pede que faamos coisas difceis. Quando voc se esforar para cumprir um mandamento ou uma tarefa difcil dada pelo Senhor, Ele vai: a. Mudar o mandamento para que seja mais fcil e simples para voc cumpri-lo. b. Abenoar seu esforo providenciando uma maneira para que voc cumpra o mandamento, mesmo que ainda assim seja difcil. c. Intervir e fazer todo o trabalho por voc. d. Exigir que voc faa tudo sozinho sem ajuda alguma. Convide alguns alunos para compartilhar a resposta que escolheram e o motivo. Explique que existem vrias maneiras pelas quais o Senhor pode abenoar aqueles que se esforam para cumprir Seus mandamentos. Quando os alunos estudarem o relato de Nfi em 1Nfi 34, convide-os a procurar exemplos desse princpio. Incentive tambm os alunos a notar como Nfi e seus irmos reagiram de forma diferente s dificuldades. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 3:19. Convide o restante da classe para ouvir os motivos pelos quais Nfi queria fazer o que seu pai havia pedido. Lam e Lemuel sentiram que a ordem de voltar para Jerusalm para buscar as placas de lato foi uma coisa difcil que Le lhes havia pedido (1Nfi 3:5). Para ajudar os alunos a entender alguns motivos pelos quais Lam e Lemuel acharam isso, talvez voc queira lembr-los de que eles j estavam bem distantes de Jerusalm. Por que voc acha que Nfi desejava fazer o que seu pai lhe havia pedido sem murmurar? Pea aos alunos que contem o princpio do qual Nfi testifica em 1Nfi 3:7 usando se ento em suas afirmaes. Por exemplo, os alunos talvez digam que se buscarmos fazer o que o Senhor nos ordena, Ele vai, ento, preparar uma maneira para que consigamos cumprir suas ordens. Saliente que 1Nfi 3:7 uma passagem-chave do domnio das escrituras. Explique que os alunos vo se concentrar em 25 passagens-chave de domnio das escrituras ao longo do ano (para mais informaes, veja o apndice deste manual). As 25 referncias de domnio das escrituras esto alistadas na parte de trs do marcador de livros do seminrio. Voc pode incentivar os alunos a marcar as passagens-chave do domnio das escrituras de forma bastante visvel, para que consigam encontr-las com facilidade. Quando sentiu que o Senhor havia preparado o caminho para que voc guardasse um dos mandamentos Dele? Pea a um aluno que leia 1Nfi 3:3, 1920 em voz alta. Pea ao restante da classe que preste ateno para ouvir frases que dizem por que as placas de lato eram to valiosas famlia de Le e seus descendentes. (Voc pode sugerir que os alunos marquem essas frases
1Nfi 3:7 uma passagem de domnio das escrituras. Consulte aideia de ensino para domnio das escrituras ao final da lio para ajudar os alunos a memorizar essa passagem.
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1NF i 3 4
nas escrituras deles.) Aps os alunos compartilharem o que encontraram, explique que as placas de lato eram um volume de escritura antiga contendo muitos dos mesmos escritos e informaes do Velho Testamento. Por que voc acha que o contedo das placas de lato era to importante a ponto de Nfi e seus irmos precisarem voltar a Jerusalm para busc-las? O que as escrituras contm hoje em dia que valioso para voc? Por que importante para voc?
1Nfi 3:1031 Labo rouba os bens de Le e tenta matar Nfi e seus irmos
Convide metade da classe para estudar a primeira tentativa de Nfi e seus irmos para obter as placas de lato (ver 1Nfi 3:1018). Convide a outra metade da classe para estudar a segunda tentativa (ver 1Nfi 3:2131). Pea a cada aluno que trabalhe individualmente e responda as seguintes perguntas. Voc pode pedir-lhes que faam essa tarefa no dirio de estudo das escrituras ou no caderno. Coloque as perguntas no quadro ou prepare-as em uma folha de papel para cada aluno. 1. Quem foi? 2. O que fizeram? 3. Como reagiram quando a tentativa falhou? 4. Para aqueles que estiverem estudando a primeira tentativa: Nfi e seus irmos estavam grandemente afligidos aps falharem na tentativa de obter as placas de lato (ver 1Nfi 3:14). Como a reao de Nfi a essa falha foi diferente da de seus irmos? (Ver 1Nfi 3:1516.) Para aqueles que estiverem estudando a segunda tentativa: Lam e Lemuel estavam zangados com Nfi depois que a segunda tentativa falhou. Eles bateram em Nfi e falaram com ele rudemente. Mesmo aps o anjo prometer que o Senhor entregaria Labo nas mos deles, continuaram a murmurar e a questionar se iriam conseguir. Como a raiva de Lam e Lemuel pode ter prejudicado a capacidade de exercerem f na promessa do anjo? Como a raiva, a contenda, o murmrio e a descrena impedem-nos de entender as mensagens de Deus para ns? (Ver 1Nfi 3:2831; 3Nfi 11:29.) 5. O que aprenderam com os versculos que estudaram? Aps os alunos terem tido tempo suficiente para responder as questes, convide alguns deles para compartilhar suas respostas.
1Nfi 4:138 Nfi obtm as placas de lato

Pea aos alunos que identifiquem as perguntas que Lam e Lemuel fizeram em 1Nfi 3:31. Pea a um aluno que leia 1Nfi 4:13 em voz alta. Pea classe que oua as respostas de Nfi para as perguntas de seus irmos. Como a histria de Moiss se relaciona com as perguntas de Lam e Lemuel? Se os alunos precisarem de ajuda para responder essa pergunta, explique que Moiss enfrentou um desafio similar quando lhe foi pedido que tirasse os filhos de Israel do Egito. Apesar de vrias tentativas, Moiss no conseguiu persuadir o Fara a libertar os filhos de Israel da escravido. No entanto, Moiss persistiu em fazer o que o Senhor lhe havia ordenado e Deus proveu uma maneira para ele libertar os filhos de Israel. Nfi aplicou o exemplo de Moiss s circunstncias de sua famlia. Ele confiava que Deus tambm prepararia um meio para eles. Qual princpio voc aprendeu com a resposta de Nfi a seus irmos? Apesar de os alunos elaborarem as respostas de modo diferente, eles devem dizer que se persistirmos fielmente em fazer o que o Senhor requer de ns, apesar das dificuldades, Ele vai preparar um meio para cumprirmos o que Ele ordena. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Consulte as declaraes que voc colocou no quadro no incio da aula.
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L io 8
Ler as escrituras em classe

Ler as escrituras em classe pode ajudar os alunos a entender melhor os versculos que esto estudando. Alm disso, pode ajud-los a ganhar a confiana de que so capazes de ler as escrituras sozinhos. Entretanto, o professor nunca deve envergonhar os alunos forando-os a ler em voz alta se eles no se sentem confortveis em faz-lo. Algumas das maneiras de ler as escrituras em classe incluem: 1. Os alunos se revezarem para ler em voz alta. 2. O professor ler em voz alta e os alunos acompanharem a leitura em suas prprias escrituras. 3. O professor pedir para alunos diferentes lerem uma passagem de escritura em que vrias pessoas falam. 4. Os alunos lerem em voz alta uns para os outros em pequenos grupos ou em duplas.
Agora que voc estudou a experincia de Nfi, qual declarao voc acha que resume melhor o princpio que acabou de identificar? Enquanto os alunos estudam o restante do relato de Nfi, incentive-os a buscar confirmao desse princpio nos resultados da perseverana de Nfi. Pea a um aluno que leia 1Nfi 4:46 em voz alta. Voc pode sugerir que os alunos marquem 1Nfi 4:6 nas escrituras deles. Ajude os alunos a entender que o Senhor pode nos inspirar a fazer algo sem revelar imediatamente como, quando ou por que devemos faz-lo. Nfi soube como, quando e por que o Senhor o ajudaria somente depois de permitir que o Esprito Santo o guiasse e depois de decidir prosseguir com f. Diga aos alunos que o Presidente HaroldB. Lee observou que geralmente queremos ver o fim desde o comeo, ou o resultado, antes de seguirmos a orientao do Senhor. Ele aconselhou: Voc precisa aprender a caminhar na penumbra e depois dar alguns passos na escurido; ento a luz aparecer e lhe mostrar o caminho sua frente (LucileC. Tate, BoydK. Packer: AWatchman on the Tower, 1995, pp. 137138). Pea a um aluno que leia 1Nfi 4:7 em voz alta. Em 1Nfi 4:7, qual a importncia da frase no obstante, segui em frente? O que a experincia de Nfi ensina sobre o relacionamento entre nosso desejo de ir e cumprir e nossa habilidade de sermos guiados pelo Senhor? Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 4:818. Quais motivos o Esprito deu a Nfi para a ordem do Senhor de matar Labo? Resuma o restante do relato de Nfi sobre como ele conseguiu obter as placas (ver 1Nfi 4:1938), ou convide um aluno que esteja familiarizado com essa parte da histria para faz-lo. Pea aos alunos que identifiquem princpios que veem ilustrados nesse esforo final para obter as placas. Aps as ideias deles, acrescente seu testemunho de que quando exercemos f em Deus e buscamos fazer o que Ele nos pede, mesmo quando no conseguimos enxergar o resultado, Ele vai guiar-nos pela influncia do Esprito Santo. Para ajudar a aprofundar o testemunho dos alunos quanto a esse princpio, convide-os a compartilhar experincias de quando eles agiram com f sem saber de antemo como ou quando Deus iria ajud-los. Pea aos alunos que ponderem uma situao que eles estejam enfrentando atualmente na qual as exigncias do Senhor so difceis para eles. Pea-lhes que registrem no dirio das escrituras o que faro para mostrar ao Senhor o desejo de ir e cumprir o que Ele ordenou. Quando eles terminarem de escrever, expresse sua confiana de que, ao demonstrarmos f, o Senhor vai ajudar-nos a fazer qualquer coisa que Ele nos pea.
Domnio das Escrituras 1Nfi 3:7

Escreva no quadro obedincia, f e confiana. Pergunte: Quais evidncias da obedincia, f e confiana vocs veem em 1Nfi 3? Como essas qualidades podem ajudar algum que foi chamado para servir uma misso? Convide cada aluno a escrever uma carta para um missionrio, perguntando como ele viu 1Nfi 3:7 na prtica. Incentive os alunos a compartilhar quaisquer respostas que eles receberem. Observao: Ao final de cada lio que contiver uma passagem-chave de domnio das escrituras, voc encontrar uma atividade complementar desenvolvida para ajudar os alunos a memorizar a passagem. Voc pode usar essas atividades a qualquer momento (para mais informaes, ver o apndice e o manual Ensinar e Aprender o Evangelho). Devido natureza e ao tamanho da lio de hoje, voc talvez queira usar essa atividade em outro dia, quando tiver mais tempo.
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LIO 9
1Nfi 5
Introduo
Enquanto Le e sua mulher, Saria, esperavam que seus filhos retornassem de Jerusalm, ela temia que eles tivessem perecido na tentativa de obter as placas de lato. Quando retornaram a salvo com as placas, ela ganhou um testemunho mais forte de que Deus estava conduzindo e preservando sua famlia. Le pesquisou as placas de lato e descobriu que eram de grande valor para sua famlia. Ao l-las, ele encheu-se do Esprito Santo e profetizou que as escrituras contidas nas placas seriam preservadas para sua posteridade.
Sugestes Didticas
1Nfi 5:19 Os filhos de Le retornaram em segurana famlia deles no deserto
Pea a um aluno que leia 1Nfi 5:13 em voz alta. Pea classe que procure motivos pelos quais Saria comeou a reclamar. Quais eram as reclamaes de Saria? (As respostas podem incluir que Le era um visionrio, que ele havia tirado a famlia de sua terra de herana, que ele havia tomado decises que poderiam ter levado perda de seus filhos e prpria morte deles no deserto.) Pea aos alunos que pensem em uma poca em que reclamaram de uma situao mesmo no tendo todas as informaes a respeito. Pea a um aluno que leia 1Nfi 5:46 em voz alta. Pea classe que preste ateno na maneira como Le reagiu s reclamaes de Saria. O que o impressiona sobre como Le reagiu s reclamaes de Saria? (Voc pode ressaltar que Le reagiu prestando testemunho do Senhor e confiando Nele em vez de ter medo ou dvida. Ele no reagiu com raiva ou impacincia.) O que podemos aprender com a resposta de Le a Saria? Pea a um aluno que leia 1Nfi 5:79 em voz alta. O que Saria ganhou com essa experincia?
1Nfi 5:1022 Le examina as placas de lato

Pea aos alunos que pensem se existe alguma coisa que, a fim de conseguirem obter ou guardar, os faria pensar em sacrificar a prpria vida. Convide um aluno para resumir 1Nfi 34 e relatar os sacrifcios que a famlia de Le fez para obter as placas de lato. (Nfi e seus irmos arriscaram a vida, sacrificaram suas riquezas e viajaram uma longa distncia.) Por que vocs acham que esse sacrifcio foi necessrio? Explique que aps a famlia ter oferecido sacrifcios e ter rendido graas ao Senhor, Le imediatamente comeou a ler o contedo das placas. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 5:1118. Pea classe que procure o que Le descobriu nas placas de lato. Voc pode alistar as respostas no quadro. Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 5:10. Pea-lhes que procurem a palavra que descreve como Le leu as escrituras. (Ele examinou-as.) Pea aos alunos que se organizem em duplas para debater a seguinte pergunta: Qual a diferena entre estudar as escrituras e somente l-las? (Voc pode incentivar os alunos a contar sobre ocasies em que estudaram as escrituras.)
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L io 9
Leia a seguinte declarao do lder D.Todd Christofferson, do Qurum dos Doze Apstolos: Quando digo estudar, quero dizer algo mais do que apenas ler. bom s vezes ler um livro de escrituras num perodo determinado de tempo para se ter uma viso geral de sua mensagem, mas para a converso, voc precisa se preocupar mais com o tempo que passa lendo as escrituras do que com o quanto l nesse perodo. Isso acontece quando voc l alguns versculos, pondera sobre eles, l com cuidado os versculos novamente, e medida que pensa em seu significado, ora pedindo compreenso, faz perguntas em sua mente, espera receber inspirao e escreve esses sentimentos e ideias que lhe so concedidos para poder lembrar-se deles e aprender mais. Estudando dessa forma, talvez voc no leia muitos captulos ou versculos em meia hora, mas abrir espao em seu corao para a palavra de Deus, e Ele falar com voc. Lembre-se da descrio de Alma sobre o que sentimos. () comea a dilatar-me a alma; sim, comea a iluminar-me o entendimento; sim comea a ser-me deliciosa [Alma 32:28] (Quando Te Converteres, A Liahona, maio de 2004, p. 11). D aos alunos tempo para refletir em seu prprio estudo das escrituras. Pea-lhes que escrevam no dirio de estudo das escrituras ou no caderno sobre maneiras significativas de examinarem as escrituras. Aps escreverem, convide-os a pensar em como eles podem melhorar o estudo das escrituras. Pea-lhes que escolham uma maneira de melhorar o estudo pessoal das escrituras. Incentive-os a escrever essa meta no dirio de estudo das escrituras. Voc pode sugerir que os alunos compartilhem as metas com algum (por exemplo, com voc, com um dos pais ou com outro aluno) que os lembrar da meta e os incentivar a cumpri-la. Explique que o Senhor abenoou Le por examinar as escrituras. Para ajudar os alunos a descobrir essas bnos, convide-os a ler silenciosamente 1Nfi 5:1620. Como a busca pelas placas de lato influenciou Le? Enfatize que quando Le examinou as escrituras, ele encheu-se do Esprito Santo e recebeu revelao sobre sua semente (sua posteridade). Garanta aos alunos que quando estudamos as escrituras, podemos ficar cheios do Esprito Santo e receber revelaes. Da mesma forma, quando sacrificamos nosso tempo e nossa energia para examinar as escrituras como Le fez, podemos receber fora para guardar os mandamentos de Deus. De que maneira voc foi abenoado ao examinar as escrituras? Quando voc sentiu o Esprito Santo enquanto estudava as escrituras? Pea a um aluno que leia a seguinte declarao, na qual o lder RobertD. Hales, do Qurum dos Doze Apstolos, testifica das bnos que recebemos ao examinar as escrituras. Quando queremos falar com Deus, oramos; e quando queremos que Ele fale conosco, estudamos as escrituras; pois Suas palavras so ditas por meio de Seus profetas. Ele ento nos ensinar, se ouvirmos os sussurros do Esprito Santo. Se no ouviram a voz Dele lhes falar ultimamente, voltem-se com novos olhos e novos ouvidos s escrituras. Elas so nosso cabo salva-vidas (As Santas Escrituras: O Poder de Deus para Nossa Salvao, A Liahona, novembro de 2006, p.24). Leia 1Nfi 5:2122 em voz alta e pea aos alunos que acompanhem a leitura nas escrituras deles. Ao ler, d nfase a estas palavras: Era, pois, sbio para o Senhor que os levssemos conosco enquanto viajvamos pelo deserto rumo terra da promisso. Por que sbio que levemos as escrituras conosco em nossas viagens? De que maneira podemos levar as escrituras conosco? Ressalte que Le e sua famlia obtiveram as placas de lato por meio de grande sacrifcio. Sem as escrituras, Le e sua famlia no teriam sido bem-sucedidos durante a viagem. Incentive os alunos a ter as escrituras consigo em sua jornada pela mortalidade. Convide-os a refletir sobre o estudo pessoal das escrituras. Pense em convidar um aluno que l regularmente as escrituras para que incentive e preste testemunho a seus colegas. Incentive os alunos a terem o hbito de reservar tempo para examinar as escrituras diariamente. Observao: A durao desta lio pode permitir algum tempo para a atividade de domnio das escrituras da lio anterior.
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1Nfi 5:1022. O valor das escrituras
Para ensinar sobre como podemos receber orientao por meio do estudo das escrituras, o lder RobertD. Hales, do Qurum dos Doze Apstolos, compartilhou o relato de Le ao examinar as placas de lato: Quando Nfi e os irmos voltaram [de Jerusalm com as placas de lato], Le, seu pai, muito se alegrou. Ele comeou a examinar as santas escrituras desde o princpio e viu que eram de grande valor; sim, de to grande valor que [Le e sua posteridade] [poderiam] preservar os mandamentos do Senhor para [seus] filhos. Na verdade, as placas de lato eram um registro dos antepassados de Le e incluam seu idioma, sua genealogia e, o mais importante, o evangelho ensinado pelos santos profetas de Deus. Examinando as placas, Le aprendeu o que todos ns aprendemos com o estudo das escrituras: Quem somos. O que podemos vir a ser. As profecias quanto a ns e nossa posteridade. Os mandamentos, as leis, ordenanas e os convnios a que devemos obedecer para conseguir a vida eterna. E como devemos viver para perseverar at o fim e voltar com honra presena do Pai Celestial. Essas verdades so to essenciais que, tanto a Le como a Nfi, o Pai Celestial concedeu vises vvidas que representavam a palavra de Deus como uma barra de ferro. Tanto o pai como o filho aprenderam que se agarrar a esse guia forte, invarivel e totalmente confivel a nica maneira de permanecer no caminho estreito e apertado que conduz ao Salvador (As Santas Escrituras: O Poder de Deus para Nossa Salvao, ALiahona, novembro de 2006, p. 24).
1Nfi 5:1819. As placas de lato

lder BruceR. McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos, testificou da importncia de a famlia de Le obter as placas de lato: impossvel expressar o valor que as placas de lato tinham para os nefitas. Graas a elas, eles conseguiram preservar sua linguagem (1 Nfi 3:19), bem como a cultura e o conhecimento religioso do povo do qual descendiam (1 Nfi 22:30). Vemos o contraste com os mulequitas, que saram de Jerusalm cerca de onze anos aps a partida de Le e que no tinham nenhum registro equivalente s placas de lato: logo eles caram em apostasia e incredulidade e perderam seu idioma, sua cultura e religio (mni 1418). De profeta em profeta, de gerao em gerao, as placas de lato foram passadas e preservadas pelos nefitas (Mosias 1:16; 28:20; 3 Nfi 1:2). O Senhor prometera que as traria luz algum dia, no futuro, intocadas pelo tempo, em seu brilho original, e que as escrituras nelas contidas seriam levadas a todas as naes, tribos, lnguas e povos (Alma 37:35; 1 Nfi 5:1819) (Mormon Doctrine, 2 ed., 1966, p. 103).

1Nfi 5:21. Estudo das escrituras
Em classe, cantem ou leiam as palavras do hino Estudando as Escrituras (Hinos, n176). Pea aos alunos que procurem frases no hino que descrevam as bnos advindas do estudo das escrituras. Pea aos alunos que identifiquem frases que sejam significativas para eles e que digam por que gostam delas. Voc pode ler a seguinte declarao do Presidente MarionG. Romney, da Primeira Presidncia: Tenho a certeza de que, se os pais lerem fervorosa e regularmente o Livro de Mrmon em casa, em particular ou com os filhos, o esprito desse grande livro envolver o lar e os que nele habitam. Haver mais reverncia, respeito e considerao. As discrdias desaparecero. Os pais iro aconselhar os filhos com maior amor e sabedoria, e eles sero mais receptivos e submissos a esses conselhos. Haver maior retido. A f, a esperana e a caridade o puro amor de Cristo estaro presentes no lar e em nossa vida, trazendo-nos paz, alegria e felicidade. (Conference Report, abril de 1960, pp.112113; citado por Ezra Taft Benson, Cleansing the Inner Vessel, Ensign, maio de 1986, p. 6).
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LIO 10
1Nfi 6 e 9
Introduo
Disse Nfi: Pois tudo o que desejo persuadir os homens a virem ao Deus de Abrao e o Deus de Isaque e o Deus de Jac e serem salvos (1 Nfi 6:4). Ele manteve dois conjuntos de registros: as placas menores de Nfi e as placas maiores de Nfi. O Senhor pediulhe que fizesse um resumo do relato de Le nas placas menores (ver 2 Nfi 5:2831). Mais tarde, Mrmon foi inspirado a incluir as placas menores em sua compilao do Livro de Mrmon (ver Palavras de Mrmon 1:67). Nem Nfi nem Mrmon sabiam o porqu, mas ambos seguiram a orientao do Senhor.
Sugestes Didticas
1Nfi 6 Nfi escreve para persuadir todos a virem a Cristo
Mostre alguns livros ou filmes apropriados que so populares entre os jovens de hoje. Pergunte aos alunos qual acham que foi o propsito do autor ou do criador de cada um dos livros ou filmes. Segure um exemplar do Livro de Mrmon. Diga aos alunos que em 1Nfi 6, Nfi explica seu propsito de escrever o registro, que veio a tornar-se o Livro de Mrmon. Pea aos alunos que leiam 1Nfi 6:36 e procurem palavras e frases que expressem o objetivo de Nfi ao manter esse registro. (Voc pode sugerir que os alunos marquem essas palavras.) Por que importante que Nfi tenha escrito coisas que agradam a Deus e no coisas que agradam ao mundo? Como voc diria, com suas prprias palavras, qual era o objetivo de Nfi. (Pode ser til explicar que as palavras o Deus de Abrao e o Deus de Isaque e o Deus de Jac referem-se a Jesus Cristo. Talvez voc queira incentivar os alunos a escrever Jesus Cristo nas escrituras, ao lado de 1Nfi 6:4. Voc tambm pode explicar que o nome Jeov tambm se refere a Jesus Cristo. [Ver 1Nfi 19:10; 2 Nfi 11:4, 67; ver tambm, Jesus Cristo no Guia para Estudo das Escrituras.]) Para ajudar os alunos a apreciarem o fato de o Livro de Mrmon ser outro testamento de Jesus Cristo, convide-os a ir para o ndice e procurar todos os cabealhos associados a Jesus Cristo. Pea-lhes que identifiquem algumas maneiras pelas quais o Livro de Mrmon ensina sobre a misso do Salvador. Convide um aluno para escrever a seguinte verdade no quadro: Um dos propsitos do Livro de Mrmon persuadir todos a virem a Cristo. Como a compreenso do propsito de Nfi para escrever o Livro de Mrmon pode influenciar a maneira como voc planeja estud-lo este ano? Conte como o Livro de Mrmon ajudou voc a aproximar-se do Pai Celestial e do Salvador. Pea aos alunos que compartilhem como o Livro de Mrmon influenciou a vida deles e os aproximou do Pai Celestial e de Jesus Cristo. Incentive-os a compartilharem os sentimentos sobre o Livro de Mrmon e o testemunho sobre Jesus Cristo com um amigo ou com um membro da famlia nos prximos dias.
Explicar, compartilhar ou testificar fora da classe

Quando os alunos compartilham o testemunho fora da classe, a compreenso deles sobre as verdades que aprendem em aula vai-se aprofundar. Incentive-os a buscar oportunidades de ensinar os princpios do evangelho e testificar sobre eles quando estiverem com a famlia e os amigos.
1Nfi 9 Nfi mantm dois conjuntos de placas

Mostre para a classe um livro de histria e indique o perodo de tempo que o livro abrange. Depois mostre um dirio que abrange parte do mesmo perodo. (Se for apropriado, leia uma experincia espiritual do dirio.)
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1 NF i 6 E 9
Como os dois textos diferem na abordagem ao registrarem a histria? Um texto mais valioso que o outro? Como? (Cada um deles valioso por motivos diferentes.) Como esses textos se comparam ao Livro de Mrmon? Explique que em 1Nfi 9:15, Nfi conta sobre seu esforo para manter registros em dois conjuntos de placas. Em um conjunto de placas, que agora so conhecidas como placas maiores de Nfi, ele registrou a histria de [seu] povo (1Nfi 9:2). Essa histria inclui relato do governo dos reis e das guerras e contendas de [seu] povo (1Nfi 9:4). Foi o primeiro registro feito por Nfi, mas no est includo no que temos agora como Livro de Mrmon. Em um conjunto de placas, que agora so conhecidas como placas maiores de Nfi, ele registrou o ministrio de [seu] povo (1Nfi 9:3). Voc talvez precise explicar que a palavra ministrio se refere aos ensinamentos e s atividades religiosas. O registro de Nfi nas placas menores agora se encontra nos livros de 1e 2Nfi. Para ajudar os alunos a diferenciar as placas menores das maiores ao lerem 1Nfi 9, escreva o seguinte no quadro: estas placas = placas menores e nas outras placas = placas maiores. (Voc pode sugerir aos alunos que escrevam essas palavras nas escrituras deles, ao lado dos versculos adequados.) Em 1Nfi 9, as palavras estas placas sempre se referem s placas menores. As palavras nas outras placas se referem s placas maiores. Pea a algum que leia 1Nfi 9:3, 56 em voz alta. Quais razes Nfi d para escrever nas placas menores, alm de faz-lo nas placas maiores? Como essas explicaes mostram a f que Nfi tinha no Senhor? Explique que aproximadamente 1.000 anos depois, o profeta Mrmon fez um resumo, ou uma verso reduzida, de todos os registros que haviam sido escritos por seu povo. Isso se tornou o que conhecemos hoje em dia como o Livro de Mrmon. Ao fazer esse resumo, ele encontrou as placas menores de Nfi e as incluiu em seu registro. Pea a um aluno que leia Palavras de Mrmon 1:37 em voz alta. Explique que Mrmon escreveu essas palavras por volta de 385a.C., na poca da batalha final entre os nefitas e os lamanitas. medida que os alunos lerem esses versculos, pea-lhes que procurem motivos que Mrmon deu para incluir as placas menores de Nfi em sua compilao. Leia a seguinte declarao do lder MarvinJ. Ashton, do Qurum dos Doze Apstolos: s vezes quando pedem que sejamos obedientes, no sabemos por que, exceto que o Senhor mandou. () Nfi seguiu as instrues mesmo sem entender completamente o sbio propsito. Sua obedincia resultou em bnos humanidade no mundo todo (Who Will Forfeit the Harvest?[Quem Perder a Colheita?], Ensign, novembro de 1978, p. 51). Ressalte que pelos exemplos de Nfi e Mrmon, aprendemos que devemos obedecer aos mandamentos de Deus e seguir os influxos do Esprito mesmo quando no entendemos completamente o motivo. Por que importante obedecer aos mandamentos do Senhor e seguir os influxos do Esprito mesmo quando no entendemos completamente o motivo de faz-lo? Quando voc foi obediente ao Senhor ou seguiu uma impresso em particular sem entender completamente o motivo? Como podemos desenvolver maior confiana e coragem de ser fiis s orientaes do Senhor? Testifique que ao obedecermos aos mandamentos do Senhor e aos influxos do Esprito Santo, nosso entendimento dos propsitos por trs deles crescer e o Senhor nos abenoar por nossa obedincia. Pea a um aluno que leia a explicao a seguir em voz alta. (Voc pode querer dar a cada aluno uma pequena cpia para que acompanhem a leitura e a coloquem nas escrituras para futura referncia.) Pelo menos parte do sbio propsito (1Nfi 9:5; Palavras de Mrmon 1:7) de fazer com que Nfi mantivesse dois conjuntos de registros tornou-se evidente quando Joseph Smith traduziu o Livro de Mrmon. Joseph originalmente traduziu o resumo de Mrmon das placas maiores de Nfi. Martin Harris, que estava ajudando Joseph, quis mostrar a traduo
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L io 1 0
para sua esposa e famlia. Relutantemente, o Profeta permitiu que Martin tomasse emprestadas as 116 pginas do manuscrito que havia sido feito at ento. As 116 pginas foram roubadas de Martin e, consequentemente, as placas, o Urim e o Tumim e o dom de traduzir foram temporariamente retirados de Joseph Smith (ver D&C 3:14). Aps Joseph Smith ter passado por um perodo de arrependimento (ver D&C 3:10), o Senhor disse-lhe para no retraduzir a parte perdida (ver D&C 10:30). Em vez disso Ele ordenou a Joseph que traduzisse as placas menores de Nfi (ver D&C 10:41), que cobriam o mesmo perodo de tempo. Ele informou a Joseph que aqueles que tinham pegado as 116 pginas as haviam mudado e planejavam us-las para desacreditar o trabalho (ver D&C 10:1019). O Senhor havia previsto esses acontecimentos centenas de anos antes e deu o segundo registro para frustrar o plano de Satans. (Ver History of the Church, volume 1, pp. 2023; D&C 10:3846.) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 9:6 individualmente. Pea-lhes que identifiquem a doutrina que Nfi ensina nesse versculo. Pea a um aluno que escreva o seguinte princpio no quadro: Deus sabe de todas as coisas e prepara um meio para cumprir toda Sua obra. Por que til saber que o Senhor conhece todas as coisas, desde o comeo? (1Nfi 9:6; ver tambm 2Nfi 9:20; Palavras de Mrmon 1:7.) Como essa doutrina influencia sua maneira de viver? ( medida que os alunos responderem pergunta, voc pode compartilhar seus pensamentos sobre como essa doutrina aumentou sua f, esperana e confiana em Deus.) Como essa doutrina o ajuda quando enfrenta provaes? (Uma resposta possvel pode ser que encontramos consolo na segurana de que Deus pode ver o resultado de nossas provaes e de nossos desafios, mesmo se no conseguirmos. Por meio do Esprito Santo, Ele pode dar-nos fora, consolo e orientao para sobrepujar ou enfrentar as dificuldades da vida.) Expresse sua convico de que Deus sabe de todas as coisas, inclusive o que melhor para cada um de Seus filhos. Ajude os alunos a ver que durante a vida eles vo se deparar com mandamentos e receber inspirao de Deus que no vo entender a princpio. A obedincia deles aos mandamentos do Senhor e aos influxos do Esprito Santo abenoar a vida deles mesmos e de outras pessoas.

1Nfi 6:4. O Deus de Abrao, e o Deus de Isaque, e o Deus de Jac
O Presidente Ezra Taft Benson explicou que quando as escrituras se referem ao Deus de Abrao, Isaque e Jac, elas se referem a Jesus Cristo: Devemos ter em mente quem Jesus era antes de Ele nascer. Ele foi o Criador de todas as coisas, o grande Jeov, o Cordeiro sacrificado antes da fundao do mundo, o Deus de Abrao, Isaque e Jac. Ele era e o Santo de Israel (Five Marks of the Divinity of Jesus Christ [Cinco Sinais da Divindade de Jesus Cristo], Ensign, dezembro de 2001, p. 10).
1Nfi 9:6. Deus sabe de todas as coisas desde oprincpio

Podemos confiar que Deus sabe de todas as coisas. Sem o conhecimento de todas as coisas, Deus no poderia salvar nenhuma de Suas criaturas; pois Seu conhecimento de todas as coisas, do incio ao fim, que Lhe permite proporcionar essa compreenso a Suas criaturas por meio da qual elas so partcipes da vida eterna; e se no fosse pela ideia existente na mente dos homens de que Deus possui todo o conhecimento, ser-lhes-ia impossvel exercer f Nele (Lectures on Faith, 1985, pp. 5152).
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1Nfi 16;9 (Unidade2)
Introduo
A lio dessa semana dar aos alunos a chance de revisar e debater o que aprenderam com o exemplo da famlia de Le e com seus atos de f. Ao ensinar a lio, enfatize a obedincia fiel de Nfi ao seguir os mandamentos do Senhor e sua busca diligente para saber a veracidade de todas as palavras que [seu] pai dissera (1Nfi 2:16). medida que os alunos seguirem o exemplo de obedincia de Nfi, eles vo desenvolver o prprio testemunho sobre o evangelho. Ao ensinar, siga a admoestao do lder JeffreyR. Holland, do Qurum dos Doze Apstolos: Devemos revitalizar e priorizar o ensino na Igreja, em casa, ao plpito, em nossas reunies administrativas e, claro, em classe. O ensino inspirado nunca deve se perder na Igreja e devemos nos certificar de que nossa busca por ele no se torne uma tradio perdida.() Que possamos edificar o ensino dentro do lar e na Igreja e melhorar nosso empenho para edificar e instruir (A Teacher Come from God [Um Professor de Deus], Ensign, maio de 1998, pp. 25,27).

O seguinte resumo de doutrinas e princpios que os alunos aprenderam medida que estudaram 1Nfi 16;9 (Unidade2) no foi planejado para ser ensinado como parte de sua lio. A lio que voc ensina concentra-se somente em algumas destas doutrinas e destes princpios. Siga os influxos do Esprito Santo ao ponderar sobre as necessidades dos alunos.
Dia1 (1Nfi1)
Ao estudarem sobre Le profetizando ao povo e o chamando ao arrependimento, os alunos aprenderam que os profetas nos advertem para no cometermos pecados e ensinam sobre a salvao por meio de Jesus Cristo. Alm disso, eles aprenderam que as ternas misericrdias do Senhor so dadas queles que exercem f Nele.
Dia2 (1Nfi2)
Le atendeu ordem do Senhor de sair de Jerusalm. Ele exemplificou o princpio de que quando somos fiis e obedientes, o Senhor nos ajuda em tempos de provao. Nfi mostrou um esprito obediente e aprendeu por si mesmo que quando rogamos a Deus, Ele abranda nosso corao para que acreditemos em Suas palavras. Os alunos aprenderam que Deus abenoa aqueles que so obedientes e fiis.
Sugestes Didticas
1Nfi1
O Senhor concede Suas ternas misericrdias aos fiis
Escreva o seguinte princpio no quadro: As ternas misericrdias do Senhor so dadas queles que exercem f Nele. Pea aos alunos que leiam rapidamente 1Nfi1 e identifiquem o versculo em que essa verdade ensinada (versculo20). Faa as seguintes perguntas para ajudar os alunos a se lembrarem e resumirem o que aprenderam ao estudarem 1Nfi 16;9 durante a semana: A partir do que voc aprendeu nos captulos que estudou esta semana, como o Senhor concedeu Suas ternas misericrdias a Le e sua famlia? Quais exemplos de obedincia e f Le e sua famlia mostraram? Voc j viu o Senhor conceder Suas ternas misericrdias a voc ou a algum que conhece? Voc pode querer contar sobre alguma vez em que o Senhor concedeu misericrdia a voc e a sua famlia ao agir com f ou ao compartilhar uma experincia que encontrou em publicaes da Igreja. Incentive os alunos a procurarem exemplos de situaes em que o Senhor concedeu Sua terna misericrdia a pessoas fiis ao estudarem o Livro de Mrmon durante o ano.
Dia3 (1Nfi 34)

Quando Le disse a Nfi e a seus irmos sobre a ordem de Deus para retornarem a Jerusalm e buscar as placas de lato, Nfi reagiu testificando que se fizermos o que o Senhor nos ordena, Ele preparar um caminho pelo qual podemos cumpri-lo. Nfi e seus irmos achavam que era difcil cumprir a ordem do Senhor. A determinao de Nfi de retornar a Jerusalm ajudou os alunos a ver que quando exercitamos a f no Senhor e buscamos fazer o que Ele pede, mesmo quando no conseguimos ver o resultado, Elenos guiar pelo Esprito Santo.
Dia4 (1Nfi 56;9)

Quando os alunos estudaram sobre a experincia de Le ao examinar as placas de lato, descobriram o seguinte princpio: Quando estudamos as escrituras, podemos ficar cheios do Esprito Santo e receber revelaes. Ao saberem do propsito de Nfi em escrever esse registro, os alunos tambm aprenderam que o propsito do Livro de Mrmon de persuadir todos os povos a virem a Cristo.
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L io d E ES tudo no L ar
1Nfi2
O Senhor pode abrandar nosso corao para que acreditemos em Suas palavras
Lembre aos alunos de que aps Le ter sido ordenado a deixar Jerusalm com sua famlia, seu filho Nfi fez um esforo pessoal para saber e entender a veracidade das revelaes de seu Pai. Pea a um aluno que leia em voz alta 1Nfi 2:16,19. Pergunte aos alunos: Apesar de Nfi no ter murmurado, qual evidncia podemos encontrar em 1Nfi 2:16 de que deixar Jerusalm pode ter sido difcil para ele? (Nfi escreveu que clamou por compreenso e o Senhor enterneceu seu corao. Isso mostra que deixar Jerusalm no foi fcil para ele, ento o Senhor o ajudou a aceit-lo.) Pergunte: Qual evidncia mostra que apesar de Le e sua famlia terem sido obedientes ao Senhor, a vida no era fcil para eles? (Ver 1Nfi 2:4,11.) Pea aos alunos que compartilhem pensamentos que tm sobre os desejos de Nfi e sobre o que ele fez que o levou a aceitar os mandamentos do Senhor dados por meio de seu pai. Convide alguns alunos a compartilhar o que escreveram no dirio de estudo das escrituras no dia2, tarefa4: Compartilhe um exemplo de uma poca em que, assim como Nfi, voc clamou ao Pai Celestial e sentiu o corao ser enternecido por meio do Esprito ou uma poca em que recebeu testemunho de algo que o Senhor disse. Compartilhe seu testemunho de que quando recorremos a Deus, Ele abranda nosso corao para que acreditemos em Suas palavras. Pea aos alunos que pensem no que podem fazer para fortalecer o testemunho e receber confirmao pessoal, como aconteceu com Nfi. D-lhes a oportunidade de compartilhar ideias se assim o desejarem. Incentive-os a agir de acordo com os pensamentos e as impresses.
Depois de os alunos terem debatido suas ideias com os colegas, explique que o Senhor pode pedir-nos para fazer algo, como Ele pediu a Nfi e a seus irmos, sem revelar imediatamente por que, quando ou como devemos faz-lo. Nfi soube como, quando e por que o Senhor o ajudaria somente depois de permitir que o Esprito Santo o guiasse e depois de decidir prosseguir com f. Compartilhe seu testemunho de que quando exercemos f em Deus e buscamos fazer o que Ele nos pede, mesmo quando no conseguimos enxergar o resultado, Ele vai guiar-nos pela influncia do Esprito Santo. Se o tempo permitir, voc pode perguntar aos alunos se eles tm dvidas ou desejam compartilhar ideias sobre o estudo do dia4 de 1Nfi 56;9. Por exemplo, voc pode convid-los a contar como responderam designao4, na qual lhes foi pedido que escrevessem sobre uma poca em que examinaram as escrituras e sentiram o Esprito do Senhor. Encerre pedindo a um aluno que leia em voz alta (ou fale de cor) a passagem de domnio das escrituras 1Nfi 3:7. Depois, faa as seguintes perguntas: Qual princpio 1Nfi 3:7 ensina em relao obedincia aos mandamentos do Senhor? (Os alunos talvez digam que se buscarmos fazer o que o Senhor nos ordena, Ele vai, ento, preparar um caminho para que consigamos cumprir suas ordens). De acordo com o que voc leu em 1Nfi 16 e9, qual foi o resultado da obedincia de Le e Nfi aos mandamentos do Senhor? Quando o Senhor preparou um meio para ajud-lo a obedecer a um mandamento? Pea aos alunos que ponderem sobre um aspecto em que podem demonstrar mais plenamente obedincia a Deus. Voc pode terminar a lio testificando sobre as bnos que recebeu em sua vida por meio do esforo em obedecer aos mandamentos do Senhor.
1Nfi34
O Senhor vai preparar o caminho ao obedecermos fielmente a Seus mandamentos
Pea que os alunos trabalhem com um colega. Escreva as seguintes referncias de escrituras no quadro: 1Nfi 3:67 e 1Nfi 4:613. Pea aos alunos que leiam as passagens e debatam as seguintes questes com seus colegas: O que voc acha importante na frase no obstante, segui em frente? (1Nfi 4:7). Como a f que Nfi tinha fez com que ele obtivesse as placas de lato?
Prxima Unidade (1Nfi 714)

Na prxima unidade, os alunos estudaro as vises de Le e Nfi. As vises de Le e Nfi sobre a rvore da vida aplicam-se a nossa vida hoje. O relato de Nfi sobre sua viso inclui descries sobre o nascimento, o ministrio e a Expiao de Jesus Cristo; a descoberta da Amrica e sua colonizao pelos gentios; a perda de verdades importantes da Bblia e a restaurao dessas verdades por meio do Livro de Mrmon. O relato de Nfi sobre sua viso concludo com uma descrio da Restaurao do evangelho.
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LIO 11
1Nfi 7
Introduo
1Nfi 7 inclui exemplos sobre a dedicao de Nfi a Deus. Nfi obedeceu quando o Senhor ordenou que ele e seus irmos retornassem para pedir que Ismael e sua famlia fossem com eles para o deserto para que se casassem e tivessem filhos. Mesmo quando Lam e Lemuel se rebelaram contra Nfi e tentaram mat-lo, ele permaneceu fiel e tentou ajud-los a serem fiis tambm.
Sugestes Didticas
1Nfi 7:15 O Senhor ordena que Nfi e seus irmos retornem a Jerusalm para trazerem Ismael e sua famlia
Mostre uma gravura de um casal casado e com filhos. (Voc pode usar uma gravura de sua prpria famlia.) Pea a um aluno que leia 1Nfi 7:12em voz alta. O que o Senhor ordenou que os filhos de Le fizessem? Qual verdade podemos aprender com esse mandamento? (Certifique-se de que os alunos entendam que o Senhor ordena que nos casemos e tenhamos filhos). Lembre aos alunos de que para Nfi e seus irmos voltarem a Jerusalm, teriam que fazer uma viagem difcil durante alguns dias pelo deserto. Por que o casamento e a famlia so to importantes a ponto de Nfi e seus irmos terem tido que viajar de volta para Jerusalm a fim de se encontrarem com Ismael e sua famlia? Antes de continuar, talvez queira dar a cada aluno uma cpia de A Famlia: Proclamao ao Mundo ou pedir-lhes que consultem a cpia da proclamao que se encontra no dirio de estudo das escrituras. Pea a um aluno que leia em voz alta a seguinte declarao de A Famlia: Proclamao ao Mundo. Pea aos alunos que ouam atentamente e identifiquem o que os profetas dos ltimos dias declararam sobre a importncia do casamento. Ns, a Primeira Presidncia e o Conselho dos Doze Apstolos de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias, solenemente proclamamos que o casamento entre homem e mulher foi ordenado por Deus e que a famlia essencial ao plano do Criador para o destino eterno de Seus filhos (A Famlia: Proclamao ao Mundo, A Liahona, novembro de 2010, ltima contracapa). Convide alguns alunos a compartilhar o que aprenderam com essa declarao. Certifique-se de que tenham entendido que a famlia central para nosso destino eterno no plano do Criador. Enfatize que esse foi o motivo pelo qual o Senhor ordenou que Nfi e seus irmos convidassem a famlia de Ismael para ir embora com eles. Explique tambm que um dos motivos mais importantes do casamento trazer filhos ao mundo. O que voc acha que significa ter filhos para o Senhor? (1Nfi 7:1). Depois de os alunos terem respondido essa pergunta, incentive-os a ouvir ideias adicionais enquanto voc l a seguinte declarao da proclamao sobre a famlia. Se eles tiverem a prpria cpia da proclamao, voc pode sugerir que eles marquem as palavras e frases que lhes so importantes. Declaramos que o mandamento dado por Deus a Seus filhos, de multiplicarem-se e encherem a Terra, continua em vigor.() Os pais tm o sagrado dever de criar os filhos com amor e retido, atender a suas necessidades fsicas e espirituais, ensin-los a amar e servir uns aos outros, guardar os mandamentos de Deus e ser cidados cumpridores da lei, onde quer que morem. O marido e a
Como usar a proclamao sobre a famlia

A irm JulieB. Beck, presidente geral da Sociedade de Socorro, incentivou os professores do seminrio e do instituto a ensinarem sobre a importncia das famlias e a usarem a proclamao nas aulas: Na Igreja, somos ensinados que a principal preocupao ensinar () os princpios relacionados famlia, os princpios que ensinaro [os alunos] a formar uma famlia, ensin-la e prepar-la para as ordenanas e os convnios.() Para que, quando vocs os ensinem, possam mostrar a conexo entre os ensinamentos e a declaraes e fraseschave contidas nela. A proclamao no uma lio independente (Teaching the Doctrine of the Family [transmisso dos Seminrios e Institutos de Religio, 4 de agosto de 2009], p. 5, si.LDS.org).
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L io 1 1
mulher o pai e a me sero considerados responsveis perante Deus pelo cumprimento dessas obrigaes (A Famlia: Proclamao ao Mundo, A Liahona, novembro de 2010, ltima contracapa.) Pea a um aluno que leia 1Nfi 7:35 em voz alta. Como esse relato em 1Nfi 7:35 exemplifica a verdade contida em 1Nfi 3:7? (Ajude os alunos a perceberem que o Senhor preparou um meio para que Nfi e seus irmos obedecessem ao mandamento de se casar e ter filhos.) Como os jovens podem se preparar agora para se casar e criar os filhos no evangelho?
1Nfi 7:615 Ao enfrentar a rebelio de Lam e Lemuel, Nfi testifica do poder do Senhor de lev-los terra da promisso.
Pea a um aluno que leia 1Nfi 7:67 em voz alta. Por que Lam, Lemuel e alguns dos filhos de Ismael rebelaram-se durante a viagem pelo deserto? Incentive os alunos a pensar sobre o que eles diriam a Lam, Lemuel e aos filhos rebeldes de Ismael para persuadi-los a continuar a viagem para a terra da promisso. Ento pea aos alunos que leiam 1Nfi 7:812em silncio e identifiquem as perguntas que Nfi fez a Lam e Lemuel. Quais verdades Nfi compartilhou ao fazer essas perguntas? (Ele lembrou a seus irmos das bnos que j haviam recebido do Senhor e da capacidade do Senhor de continuar abenoando-os de acordo com a f que eles tinham.) Por que importante para ns lembrar essas verdades? Pea aos alunos que leiam 1Nfi 7:1315 e identificar as consequncias, caso Lam, Lemuel e os filhos rebeldes de Ismael tivessem retornado a Jerusalm.
1Nfi 7:1622 Nfi livrado pelo Senhor

Explique que depois que Nfi lembrou a Lam e Lemuel da destruio que aconteceria em Jerusalm, eles zangaram-se com ele. Pea a um aluno que leia 1Nfi 7:16 em voz alta. Pea classe que se imagine na situao de Nfi. Como voc se sentiria se estivesse na situao de Nfi? O que voc faria? Ressalte que Nfi reagiu a essa situao pedindo ajuda em orao. Pea a algum que leia a orao de Nfi contida em 1Nfi 7:1718 em voz alta. Pelo que Nfi orou? O que voc achou significativo na orao dele? Enquanto os alunos respondem, certifique-se de que saibam que Nfi pediu para ser livrado de acordo com [sua] f. Ressalte tambm que quando pediu para ser livrado de seus irmos, Nfi pediu a Deus que o fortalecesse para que pudesse lidar com o problema. Explique que orar com f significa orar confiando no Senhor e com vontade de agir. Pea a um aluno que leia a seguinte declarao feita pelo lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos: Nfi um exemplo de algum que conhecia, compreendia e confiava no poder capacitador do Salvador. () Prestem ateno orao de Nfi no versculo 17: Senhor, de acordo com minha f em ti, livra-me das mos demeus irmos; sim, d-me foras para romper estas cordas com que estou amarrado (grifo do autor). ()Para mim, particularmente interessante ver que Nfi no orou para que sua situao mudasse. Em vez disso, orou para ter foras para mudar suas circunstncias. Gostaria de sugerir que ele orou desse modo precisamente porque sabia, entendia e j havia experimentado o poder capacitador da Expiao do Salvador (In the Strength of the Lord [Com a Fora do Senhor, devocional da Universidade Brigham Young, 23 de outubro de 2001], speeches.byu.edu).
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1NF i 7
Compartilhe seu testemunho de que Deus responde as oraes de acordo com nossa f. Ressalte que nessa situao, Deus respondeu a orao de Nfi quase imediatamente. Entretanto, as oraes nem sempre so respondidas dessa forma. O Pai Celestial responde as oraes em Seu prprio tempo, de Seu prprio modo e de acordo com Sua vontade. D aos alunos a oportunidade de testificar do poder da orao fazendo a seguinte pergunta: Quando voc orou com f e recebeu foras ou ajuda do Senhor imediatamente ou aps algum tempo? (Voc pode compartilhar uma experincia que teve com esse princpio.) Diga aos alunos que depois de Nfi ter sido livrado das cordas, seus irmos tentaram atac-lo novamente. Pea a um aluno que leia 1Nfi 7:1920 em voz alta. Quem convenceu Lam e Lemuel a parar de tentar matar Nfi? Ressalte que nossas oraes geralmente so respondidas e nossas necessidades normalmente so atendidas por meio de atos fiis de outras pessoas. Enquanto a classe estuda os versculos restantes de 1Nfi 7, pea aos alunos que prestem ateno em como Nfi reagiu a seus irmos mesmo aps tudo o que eles haviam tentado fazer com ele. Pea-lhes que pensem consigo mesmos sobre a seguinte pergunta: Como voc reagiu quando algum tentou machuc-lo? Pea a algum que leia 1Nfi 7:21 em voz alta. Voc pode sugerir que os alunos marquem a declarao de Nfi sobre o perdo. O que significa perdoar sinceramente? (Se os alunos no tiverem certeza, explique que a palavra sinceramente significa honesta e verdadeiramente. O que Nfi exortou seus irmos a fazer? Por que seu conselho foi importante? Testifique que buscar o perdo e perdoar aos outros traz unidade e paz. Pea aos alunos que pensem sobre situaes na famlia que exigiram perdo. Por que o perdo especialmente importante na famlia? Pense em alguma situao em que voc perdoou um membro da famlia ou que um membro da famlia o perdoou. Como isso influenciou seu relacionamento e o esprito em sua casa? Encerre lembrando aos alunos de que o Senhor ordenou que Nfi e seus irmos se casassem e tivessem famlia e que Ele exige o mesmo hoje em dia. Tambm testifique que o Senhor responde nossas oraes e nos d foras para sobrepujar nossas dificuldades de acordo com nossa f Nele. Pea aos alunos que pensem sobre como aplicariam um dos princpios da lio de hoje para ajudar a famlia.
Reviso do Domnio das Escrituras

Observao: As revises do domnio das escrituras so encontradas ao longo deste material. Elas apresentam diversos mtodos que voc pode usar para ajudar os alunos a reverem os versculos de domnio das escrituras regularmente. A durao desta lio pode permitir algum tempo para a seguinte atividade de reviso do domnio das escrituras. Voc pode conduzir a atividade no incio da aula, como um intervalo entre as sees da lio ou ao final da aula. Certifique-se de ser breve para que sobre tempo para a lio. Para outras atividades de reviso, veja o apndice. Quando os alunos conseguem localizar as passagens-chave do domnio das escrituras com facilidade e entendem seu significado, contedo e sua aplicao, eles vo tornar-se mais confiantes no estudo pessoal, na capacidade de aplicar os princpios do evangelho e nas oportunidades de ensinar a partir das escrituras. Leve em considerao a seguinte declarao do Presidente HowardW. Hunter: Esperamos que nenhum de seus alunos saia da classe com medo, envergonhado ou humilhado por no ter conseguido encontrar a ajuda de que precisava, por no saber as escrituras bem o suficiente para encontrar as passagens corretas (Eternal Investments [discurso para os educadores religiosos do SEI, 10 de fevereiro de 1989], si.LDS.org). Para ajudar os alunos a familiarizarem-se com a localizao das passagens-chave das escrituras, convide-os a consultar o marcador de livros de domnio das escrituras, encontrar cinco passagens-chave nas prprias escrituras e as ler. Voc pode incentivar os alunos a marcar as passagens-chave do domnio das escrituras de forma bastante visvel, para que consigam encontr-las com facilidade.
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LIO 12
1Nfi 8
Introduo
Em 1Nfi 8, Le conta sua viso da rvore da vida. Na viso, Le partilha do fruto da rvore, que representa o amor de Deus e as bnos que podemos receber por meio da Expiao de Jesus Cristo. So mostrados a Le diversos grupos de pessoas. Alguns se perderam e no chegaram at a rvore. Outros se envergonharam depois de partilhar do fruto da rvore, foram por caminhos proibidos e se perderam. Outros seguraram firme a barra de ferro, partilharam do fruto e permaneceram verdadeiros e fiis. Outro grupo escolheu no buscar o caminho da rvore da vida de maneira alguma.
Sugestes Didticas
1Nfi 8:118 Le tem uma viso na qual partilha do fruto da rvore da vida e convida sua famlia a fazer o mesmo.
Pea aos alunos que pensem em ocasies em que sentiram o amor do Pai Celestial por eles. Pea-lhes que pensem em silncio sobre como as escolhas que fazem influencia a proximidade de Deus e a capacidade de sentir Seu amor. Aps dar-lhes tempo para refletir, compartilhe seu testemunho de que o Pai Celestial ama cada um deles. Enquanto a classe estuda 1Nfi 8, incentive os alunos a procurar coisas que podem fazer e coisas que devem evitar, se quiserem aproximar-se de Deus e sentir Seu amor mais abundantemente na vida. Pea a um aluno que leia 1Nfi 8:2 em voz alta. Pea classe que identifique o que Le sentiu logo aps seus filhos retornarem de Jerusalm com as placas de lato. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 8:512. Quais coisas tiveram nfase na viso de Le? (A rvore da vida e seus frutos.) Quais palavras e frases Le usa para descrever o fruto? (Ver 1Nfi 8:1011; voc pode pedir aos alunos que leiam 1Nfi 11:89 para ver como Nfi descreve a rvore.) Explique que o Senhor geralmente usa coisas com as quais estamos familiarizados, como smbolos, para nos ajudar a entender verdades eternas. Para ajudar os alunos a identificar o que a rvore da vida e o fruto representam no sonho de Le, pea a um aluno que leia a seguinte declarao do lder NealA. Maxwell, do Qurum dos Doze Apstolos. Pea classe que oua com ateno e identifique o que a rvore e o fruto simbolizam. A rvore da vida () o amor de Deus (ver 1Nfi. 11:25). O amor de Deus por Seus filhos mais profundamente expresso ao nos dar Jesus como nosso Salvador: Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unignito (Joo 3:16). Partilhar do amor de Deus partilhar da Expiao de Jesus e da emancipao e alegria que ela pode trazer (Lessons from Laman and Lemuel,[Lies de Lam e Lemuel], Ensign, novembro de 1999, p. 8). De acordo com o lder Maxwell, a rvore da vida representa o amor de Deus demonstrado para ns especialmente por qual dom? (Ajude os alunos a entender que a Expiao de Jesus Cristo a maior expresso do amor de Deus por Seus filhos.) Quando as pessoas na viso de Le partilharam do fruto da rvore da vida, isso significa que elas estavam partilhando das bnos da Expiao.) Emancipao significa libertao ou liberao. Como a Expiao de Jesus Cristo nos liberta do cativeiro e nos traz alegria? Para ajudar os alunos a identificar um dos princpios ilustrados em 1Nfi 8:1012, pealhes que identifiquem em 1Nfi 8:11 as palavras que descrevem o que Le fez (me aproximei e comi de seu fruto). Ento lhes pea que procurem os resultados dessa atitude em 1Nfi 8:12 (ele encheu-me a alma de imensa alegria). Voc tambm pode ressaltar aos alunos que, em 1Nfi 8:10, Le descreve o fruto como desejvel para fazer uma pessoa feliz. (Voc pode sugerir que os alunos marquem essas frases nas escrituras deles.)
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1NF i 8
Quais sentimentos Le teve aps partilhar do fruto? Como podemos partilhar da Expiao? (Por meio do processo de arrependimento.) Por que partilhar da Expiao enche nossa alma de imensa alegria? Compartilhe seu testemunho de que vir a Jesus Cristo e partilhar da Expiao traz felicidade e alegria. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Quando a Expiao do Salvador trouxe felicidade e alegria para sua vida? (Lembre aos alunos de que no precisam compartilhar experincias muito pessoais ou particulares.)
1Nfi 8:1935 Em sua viso, Le v diversos grupos de pessoas e seu sucesso ou fracasso para chegar a arvore da vida.
Mostre a gravura O Sonho de Le (62620; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n69) e ressalte os smbolos sobre os quais a classe j debateu: a rvore e o fruto. Explique que nessa viso, o Senhor tambm usou outros smbolos para ensinar a Le como vir a Cristo e partilhar de Sua Expiao. Pergunte aos alunos quais outros smbolos eles conseguem ver na gravura. (As respostas podem incluir o rio, a barra de ferro, a nvoa de escurido e o grande e espaoso edifcio.) Lembre aos alunos de que o Senhor mostrou a mesma viso a Nfi. Nfi mais tarde registrou o significado dos diversos smbolos e imagens da viso (ver 1Nfi 11, 12 e 15). Prepare o seguinte grfico em folhas para entregar ou mostre-o no quadro antes do incio da aula. (Deixe a coluna da direita em branco, salvo pelas referncias de escrituras.) Pea aos alunos que usem as escrituras cruzadas fornecidas a fim de identificar a interpretao de cada elemento da viso de Le. Examine o primeiro smbolo, a rvore com o fruto branco, juntos em classe. D aos alunos alguns minutos para identificarem individualmente o significado dos quatro smbolos restantes. (Voc pode queira sugerir que eles registrem as respostas nas escrituras ao lado dos versculos correspondentes em 1Nfi8.)
Smbolos na Viso de Le 1Nfi 8:1012 A rvore com o fruto branco 1Nfi 8:13 O rio de gua suja 1Nfi 8:19 A barra de ferro 1Nfi 8:23 A nvoa de escurido 1Nfi 8:26 O grande e espaoso edifcio Interpretao Dada por Nfi 1Nfi 11:2125 (O amor de Deus, as bnos da Expiao de Cristo) 1Nfi 12:16; 15:2629 (Imundcie; as profundezas do inferno) 1Nfi 11:25 (A palavra de Deus) 1Nfi 12:17 (As tentaes do diabo) 1Nfi 11:3536; 12:18 (As vs fantasias e o orgulho do mundo)
Marcar as escrituras e fazer anotaes.

Os alunos podem se beneficiar ao escrever referncias cruzadas, interpretao de smbolos e outras informaes nas margens das escrituras. Eles tambm podem se beneficiar grifando as referncias cruzadas no rodap. Tais anotaes podem servir de lembrete para ajud-los a entender as escrituras e a ensinar a partir delas no futuro. Essas anotaes podem ser mais acessveis e duradouras do que as informaes registradas em um dirio ou em um pedao de papel separado. Entretanto, voc sempre deve respeitar o arbtrio dos alunos e jamais exigir que eles escrevam nas escrituras. Em vez disso, faa sugestes e permita-lhes decidir o que mais adequado.
Pea aos alunos que compartilhem as interpretaes que descobriram. Para ajud-los a ver a relevncia de 1Nfi 8 na vida deles, pea a um aluno que leia a seguinte declarao do Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos. Pea que a classe encontre um motivo pelo qual importante para eles estudar a viso de Le. Talvez vocs achem que o sonho ou a viso de Le no tem um significado especial para vocs, mas tem. Vocs esto nele; todos ns estamos.() O sonho ou a viso de Le () aborda todos os aspectos necessrios para que um membro da Igreja compreenda o teste da vida. (Identificar-nos no Sonho de Le, A Liahona, agosto de 2010, p. 26). Enquanto os alunos estudam o restante da viso, incentive-os a procurar pessoas na viso que os representem. Garanta-lhes que no importa onde eles se vejam na viso, cada um deles tem o poder e a capacidade de fazer escolhas que os qualificam para as bnos da Expiao. Separe os alunos em dois grupos. Explique que cada grupo vai procurar por coisas diferentes enquanto a classe l junta 1Nfi 8:2133.
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Incentivar o Estudo Dirio das Escrituras

Poucas coisas tm uma influncia mais duradoura do que ajudar os alunos a desenvolver o hbito do estudo pessoal e dirio das escrituras. Incentive os alunos a reservarem tempo todos os dias para estudar as escrituras. D tambm aos alunos oportunidades regulares na aula para compartilhar o que esto aprendendo e sentindo durante o estudo pessoal das escrituras.
Pea ao primeiro grupo que procure respostas para as seguintes perguntas. (Antes da aula, escreva estas perguntas no quadro ou em uma folha de papel.) Quais obstculos as pessoas do sonho de Le enfrentaram? O que esses obstculos representam? Qual forma esses obstculos tomam hoje em dia? Quais princpios voc v nesses versculos? Pea ao segundo grupo que procure respostas para as seguintes perguntas. (Antes da aula, escreva estas perguntas no quadro ou em uma folha de papel.) O que ajudou as pessoas a chegarem at a rvore e partilhar do fruto? De que maneira a barra de ferro como a palavra de Deus? Como a palavra de Deus nos ajuda a sobrepujar obstculos no caminho da vida eterna? Quais princpios voc v nesses versculos? Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 8:2133. Ento, pea aos alunos do primeiro grupo que compartilhem as respostas para suas perguntas. Pea-lhes tambm que compartilhem os princpios que veem nesses versculos. Certifique-se de que os alunos entendam que o orgulho, o mundanismo e ceder a tentaes pode impedir que recebamos as bnos da Expiao. Pea aos alunos que ponderem sobre como esses obstculos podem impedir o progresso espiritual deles. Ento, pea aos alunos do segundo grupo que compartilhem as respostas para suas perguntas. Aps o debate de ideias, pea aos alunos que compartilhem os princpios que eles veem em 1Nfi 8:2133. Os princpios por eles identificados podem incluir: Permanecer firmes na palavra de Deus vai ajudar-nos a sobrepujar a tentao e as influncias do mundo. Permanecer firmes na palavra de Deus ajuda a nos aproximarmos do Senhor e a receber as bnos da Expiao. Em 1Nfi 8:24 e 30, quais palavras descrevem o esforo das pessoas para segurar a barra de ferro e chegar at a rvore? O que voc acha que significa avanar com esforo? O que voc acha que significa agarrar-se palavra de Deus e agarr-la continuamente? (Voc talvez precise explicar que em 1Nfi 8:30, a palavra agarrar significa apegar-se com firmeza.) Por que devemos estudar as escrituras diariamente? Aps debater sobre essas perguntas, voc pode ressaltar que na viso algumas pessoas, como Lam e Lemuel, no partilharam do fruto (ver 1Nfi 8:2223, 3538). Isso representa a recusa deles em se arrependerem e partilharem das bnos da Expiao de Jesus Cristo. Algumas pessoas caram mesmo aps terem partilhado do fruto (ver 1Nfi 8:25, 28). Isso nos lembra de que aps comearmos a receber as bnos da Expiao, precisamos ser diligentes e fiis, arrepender-nos de nossos pecados e buscar guardar nossos convnios. Incentive os alunos a seguirem o exemplo das pessoas que partilharam do fruto e permaneceram junto rvore (ver 1Nfi 8:33). Para ajudar os alunos a ver como os princpios da viso de Le abenoaram a vida deles, pea a eles que respondam a uma das seguintes perguntas no caderno ou no dirio de estudo das escrituras. Quando a palavra de Deus o guiou ou o ajudou a sobrepujar a tentao, o orgulho ou o interesse pelos assuntos mundanos? Quando sentiu o amor de Deus por voc ao ler ou ouvir Sua palavra? Pea a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Incentive os alunos a agir de acordo com o que aprenderam e sentiram enquanto estudaram 1Nfi 8 estabelecendo uma meta realista para comear ou continuar a desenvolver o hbito do estudo pessoal dirio das escrituras. Compartilhe com os alunos as bnos recebidas em sua vida por meio do estudo regular das escrituras.
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1Nfi 1011
Introduo
Depois de ouvir o relato de seu pai, Le, sobre a viso, Nfi desejou ver, ouvir e saber por si mesmo as coisas que Le havia visto e ouvido (ver 1Nfi 10:17). Enquanto estava ponderando os ensinamentos de seu pai, Nfi foi arrebatado pelo Esprito do Senhor (1Nfi 11:1) e recebeu sua prpria viso. Essa viso relatada em 1Nfi 1114. Em 1Nfi 11 lemos sobre a rvore da vida, a barra de ferro e o grande e espaoso edifcio, bem como o nascimento, batismo, ministrio e a crucificao do Salvador. medida que Nfi testemunhou essas coisas, ele reconheceu o amor que Deus tem por Seus filhos.
Sugestes Didticas
1Nfi 10:116 Le profetiza sobre o Messias
Resuma brevemente 1Nfi 10:116 dizendo aos alunos que aps relatar sua viso da rvore da vida, Le tambm fez uma srie de profecias. Elas incluem detalhes sobre quando Jesus Cristo viria Terra (ver 1Nfi 10:4), Seu batismo por Joo Batista (ver 1Nfi 10:710), Sua crucificao e Ressurreio (ver 1Nfi 10:11) e a iminente disperso e coligao de Israel (ver 1Nfi 10:1214). Pea a um aluno que leia 1Nfi 10:46 em voz alta. (Voc pode explicar que Messias uma palavra derivada do aramaico e do hebraico, que significa o ungido. No Novo Testamento Jesus chamado de Cristo, que o equivalente em grego de Messias. Significa o Profeta Ungido, Sacerdote, Rei e Libertador ungido, cuja vinda os judeus ansiosamente esperavam [Guia para Estudo das Escrituras, Messias, scriptures.LDS.org].) De acordo com a profecia de Le, quando o Salvador viria? (Ver 1Nfi 10:4.) O que aconteceria humanidade se no confiasse no Salvador? (Ver 1Nfi 10:6.)
Compartilhar anonimamente
Voc pode convidar os alunos para relatar anonimamente escrevendo sobre a experincia que esto tendo durante o estudo dirio das escrituras. Recolha as respostas e leia algumas para a classe. Ouvir o testemunho dos colegas pode incentivar outros alunos no estudo pessoal. Alguns alunos hesitam em compartilhar o testemunho e as experincias espirituais abertamente porque no querem parecer orgulhosos ou temem que os outros vo julg-los ou tratar suas experincias com leviandade. Relatos annimos permitem que os alunos compartilhem experincias espirituais sem esse medo.
1Nfi 10:1722; 11:16 Nfi busca ver, ouvir e saber as verdades que seu pai ensinou
Pea aos alunos que pensem no seguinte exemplo: Trs rapazes participam da mesma reunio da Igreja. Aps voltarem para a casa, um rapaz sente que a reunio foi chata e uma perda de tempo. Outro acha que a reunio foi boa, mas no foi tocante para ele. O terceiro volta para casa elevado pelo Esprito Santo e recebe inspirao e orientao para sua vida, muito alm do que foi ensinado na reunio. Como possvel que trs rapazes participem da mesma reunio e tenham experincias to diferentes? Explique que esse exemplo similar experincia de Lam, Lemuel e Nfi quando ouviram as profecias do pai deles e o relato de sua viso. Lam e Lemuel no entenderam as palavras do pai e discutiram entre si sobre o que ouviram (ver 1Nfi 15:2). Nfi, por outro lado, voltou-se ao Senhor para buscar entendimento. Ele deu um exemplo excelente sobre como buscar e receber revelao. Diga aos alunos que ao estudarem a experincia de Nfi, encontraro princpios que iro ajud-los a buscar e a receber revelao por eles mesmos. Incentive-os a reparar no que Nfi fez que lhe permitiu receber uma revelao similar que Le recebera. Divida a classe em trs grupos. Designe a cada grupo uma das categorias e conjuntos de questes do quadro a seguir. (Voc pode exibi-lo no quadro antes do incio da aula.) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 10:17 e 11:16 silenciosamente e preparem respostas para as perguntas que lhes foram designadas.
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Desejar
O que Nfi desejava ver, ouvir e saber? Como nossos desejos prejudicam nossa capacidade de receber revelao? O que eu desejo saber do Senhor? Em que Nfi diz acreditar ao buscar revelao? Como essas crenas podem influenciar nossa capacidade de receber revelao? Como posso aumentar meu testemunho e minha crena em Jesus Cristo? O que aconteceu quando Nfi ponderou? Por que ponderar leva revelao? O que posso fazer para ponderar mais diligentemente sobre as palavras dos profetas?
Acreditar
Meditar, ponderar
Pea a alguns alunos de cada grupo que compartilhem as respostas para suas primeiras duas perguntas. (Voc tambm pode pedir aos alunos que respondam a terceira questo, mas garanta-lhes que no precisam compartilhar as respostas que so muito pessoais ou particulares.) Pea a um aluno que leia 1Nfi 10:19 em voz alta. Quem pode conhecer os mistrios de Deus? Por qual poder os mistrios de Deus so revelados? O que devemos fazer para receber revelao por meio do poder do Esprito Santo? O que voc acha que significa buscar diligentemente? O que Nfi fez que demonstrou que estava buscando diligentemente ver, ouvir e saber as coisas que seu pai lhe havia ensinado? Escreva a seguinte declarao no quadro: Deus revela a verdade para Pea aos alunos que resumam o que aprenderam com a experincia de Nfi completando a declarao que est no quadro. Apesar de os alunos poderem escolher palavras diferentes, as respostas deles devem conter a verdade que Deus revela a verdade a todos aqueles que O buscam diligentemente. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Incentive os alunos a pensar em uma ocasio em que buscar a Deus diligentemente os levou a sentir Seu Esprito e a receber revelao. (Pode ser til mencionar que a revelao pode incluir receber orientao ao tomar uma deciso, receber mais entendimento, ser consolado ou receber a certeza de que algo verdadeiro.) Pea aos alunos que compartilhem experincias com o restante da classe. Voc tambm pode testificar sobre suas experincias ao esforar-se para buscar o Senhor diligentemente.
1Nfi 11:736 Nfi testemunha a condescendncia de Deus

Explique aos alunos que Nfi continuou a ponderar e a buscar orientao divina durante sua viso. Quando Nfi pediu para saber sobre a interpretao da rvore que ele e seu pai haviam visto, um anjo apareceu para ajud-lo. O anjo perguntou: Sabes o significado da rvore que teu pai viu? (1Nfi 11:21). Examine o significado da rvore pedindo para trs alunos revezarem-se para ler em voz alta 1Nfi 11:1823. O que Nfi disse ser o significado da rvore? (Depois de os alunos responderem, voc pode ressaltar que Nfi viu Maria carregando Jesus nos braos e o anjo identificou o beb como o Filho do Pai Eterno). O anjo ento perguntou a Nfi o significado da rvore para ajud-lo a ver que ela representava Jesus Cristo. Quando Nfi respondeu que representava o amor de Deus, ele referia-se ao amor de Deus expresso por meio do dom de Seu Filho. Sentimos o amor de Deus partilhando das bnos da Expiao de Jesus Cristo.) Como Nfi e o anjo descrevem o amor de Deus? Pea a algum que leia 1Nfi 11:16. (Explique que condescendncia significa voluntariamente renunciar prpria superioridade ou dignidade. Voc pode incentivar os alunos a escrever essa explicao nas escrituras ao lado de 1Nfi 11:16.)
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Pea aos alunos que identifiquem a resposta de Nfi pergunta do anjo lendo 1Nfi 11:17 em voz alta. O que Nfi sabia? O que ele no sabia? Depois de Nfi ter respondido, o anjo mostrou-lhe alguns exemplos da condescendncia de Deus para ajudar a aprofundar seu conhecimento sobre o amor do Senhor. Explique aos alunos que a condescendncia de Deus se refere tanto a Deus, o Pai, quanto a Jesus Cristo. Compartilhe a seguinte declarao feita pelo lder BruceR. McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos, que explica a condescendncia de Deus, nosso Pai Celestial: A condescendncia de Deus repousa sobre o fato de que Ele, um Ser exaltado, desce de Seu trono eterno para Se tornar o Pai de um Filho mortal (The Mortal Messiah, 1979, volume 1, p. 314). Para ajudar os alunos a entender como a condescendncia de Deus tambm se refere a Jesus Cristo, mostre a gravura O Nascimento de Jesus (62116; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n30). Pea a algum que leia 1Nfi 11:1321 em voz alta. Convide outro aluno para identificar o que esses versculos tm a ver com a gravura. Pea a um aluno que leia a seguinte declarao feita pelo lder GeraldN. Lund, que foi membro dos Setenta. Convide a classe para ouvir as maneiras pelas quais o Salvador demonstrou Seu amor por ns. Aqui estava Jesus membro da Trindade, o Primognito do Pai, o Criador, o Jeov do Velho Testamento deixando Seu lugar divino e sagrado, despojando-Se de toda a glria e majestade e entrando no corpo de um pequeno beb, indefeso, completamente dependente de Sua me e de Seu pai terreno. surpreendente o fato de que Ele no viria ao melhor dos lugares da Terra para ser () coberto de joias, mas veio em um humilde estbulo. No de se espantar que o anjo diria a Nfi: V a condescendncia de Deus! (Jesus Christ, Key to the Plan of Salvation, 1991, p. 16). Como o nascimento do Salvador mostra Seu amor por ns? Certifique-se de que fique claro que o desejo do Salvador de viver uma vida mortal mostra Seu amor por ns. Mostre as gravuras Jesus Abenoa a Filha de Jairo (62231; Livro de Gravuras do Evangelho, n41) e Jesus Cura um Enfermo em Betesda (Livro de Gravuras do Evangelho, n42). Pea a um aluno que leia 1Nfi 11:28 e 31 em voz alta. Incentive a classe a identificar a semelhana entre as gravuras e os versculos. A quem Nfi viu o Salvador ministrando e curando? Como as atitudes do Salvador mostram Seu amor? Pea a um aluno que leia 1Nfi 11:3233 em voz alta. Convide a classe para ouvir o exemplo mximo do amor do Salvador. Depois de os alunos terem falado o que identificaram, mostre a gravura A Crucificao (62505; Livro de Gravuras do Evangelho, n57). Testifique que a condescendncia de Jesus Cristo demonstra o amor de Deus por ns. O Salvador foi condescendente ao viver uma vida mortal, ministrar aos doentes e aflitos, cur-los e morrer por todos os nossos pecados para que possamos voltar ao nosso lar e presena do Pai Celestial. Como saber sobre a condescendncia e o amor do Salvador influencia seus sentimentos sobre Ele? Encerre convidando os alunos a contar como o amor de Deus o mais desejvel e a maior alegria para eles (ver 1Nfi 11:2223). Testifique que ao seguirmos o exemplo de Nfi e buscarmos Deus diligentemente, sentiremos Seu amor e experimentaremos a alegria de partilhar das bnos que a Expiao de Cristo nos tornou possveis. Pea aos alunos que sigam o exemplo de Nfi ao empenharem-se para buscar revelao. Lembre-os do papel que desempenham como alunos do seminrio e que a f e o empenho que colocam no estudo pessoal dirio das escrituras e na participao em classe aumentam a capacidade deles de aprender pelo Esprito.
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Introduo
Aps Nfi ter visto o ministrio mortal do Salvador e Sua Expiao em viso, viu que depois de quatro geraes de retido, sua posteridade se tornaria orgulhosa, sucumbiria s tentaes do diabo e seria destruda. Tambm lhe foi mostrada a iniquidade daqueles que seguem Satans na grande e abominvel igreja. Ele viu que eles removeriam verdades claras e preciosas da Bblia, fazendo com que muitos tropeassem espiritualmente. Apesar dessas cenas desoladoras, a viso de Nfi tambm lhe deu motivo para grande esperana. Ele viu que Deus prepararia o caminho para a Restaurao do evangelho nos ltimos dias. Ele tambm testemunhou que o registro de seu povo (o Livro de Mrmon) surgiria nos ltimos dias para restaurar as verdades claras e preciosas que haviam sido perdidas para o mundo. Observao: Talvez voc no v ter tempo suficiente para cobrir todo o material desta lio. Durante a preparao, busque orientao do Esprito Santo para saber quais partes da lio so mais importantes e se aplicam mais a seus alunos. Talvez voc precise resumir algumas partes da lio para ter tempo suficiente para ensinar as doutrinas e os princpios mais importantes com eficcia.
Resumir
Voc no ter tempo para ensinar todo o contedo de um volume de escrituras com a mesma nfase. De vez em quando, talvez seja necessrio resumir a histria ou os ensinamentos de uma parte do volume de escrituras a fim de permitir tempo suficiente para cobrir contedo, doutrinas ou princpios mais importantes de outra parte do volume. Resumindo, em vez de omitir partes de um volume de escritura, ajude os alunos a entender melhor a histria como um todo e a mensagem que o volume transmite.
Sugestes Didticas
1Nfi 12 Nfi v o futuro das naes nefita e lamanita
Resuma 1Nfi 12 explicando que esse captulo uma continuao da viso de Nfi. Nele, o anjo mostra a Nfi como os smbolos da viso da rvore da vida se aplicam a sua posteridade. Foi-lhe mostrado que alguns descendentes receberiam todas as bnos da Expiao. Entretanto, Nfi tambm viu que seus descendentes por fim seriam destrudos pela posteridade de seus irmos (os lamanitas). Pea aos alunos que leiam 1Nfi 12:1619. Pea-lhes que procurem motivos pelos quais os nefitas seriam destrudos (ver 1Nfi 12:19). Lembre aos alunos de que ao exercerem f em Jesus Cristo, eles podero sobrepujar o orgulho e a tentao.
1Nfi 13:19 Nfi v a grande e abominvel igreja

Pea aos alunos que levantem a mo se eles praticam algum esporte. Pea a alguns deles que digam qual esporte praticam. Explique que nos esportes, os times normalmente se preparam para os jogos estudando os jogos anteriores e as estratgias dos oponentes. Por que til para um time estudar as estratgias do oponente antes de competir? Explique que Nfi recebeu uma viso sobre os desejos e as estratgias daqueles que se oporiam Igreja de Jesus Cristo nos ltimos dias. Incentive os alunos a procurar essas estratgias ao estudarem esse captulo, para que estejam preparados para reconhec-las e no serem enganados por elas. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 13:14, 6. Pea a um aluno que identifique o grupo que Nfi viu se formar entre os gentios nos ltimos dias. Para ajudar os alunos a entender o contedo desses versculos, leia o seguinte comentrio feito pelo lder BruceR. McConkie, do Qurum dos Doze Apstolos. Pea aos alunos que ouam atentamente e identifiquem uma definio sobre a grande e abominvel igreja. Os ttulos igreja do diabo e grande e abominvel igreja so usados para identificar todas as () organizaes de qualquer nome ou natureza seja poltica, filosfica, educacional, econmica, social, fraternal, civil ou religiosa que tenham sido criadas para levarem os homens para longe de Deus e de Suas leis e, portanto, da salvao no reino de Deus (Mormon Doctrine, 2 edio, 1966, pp. 137138).
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Esclarea que a frase grande e abominvel igreja no se refere a uma denominao ou igreja em particular. Refere-se a quaisquer e todas as organizaes que foram criadas para afastarem as pessoas de Deus e de Suas leis. Voc pode incentivar os alunos a escrever a frase todas as organizaes que foram criadas para afastarem as pessoas de Deus e de Suas leis na margem ao lado de 1Nfi 13:6. Em sua opinio, por que importante saber que Satans organiza suas foras para afastar-nos de Deus e de Suas leis? Explique que Nfi descreveu a grande e abominvel igreja. Pea a um aluno que leia 1Nfi 13:59 em voz alta. O que as pessoas da grande e abominvel igreja desejam? (Ver 1Nfi 13:78.) De acordo com 1Nfi 13:5, 9, quais so os desejos dessa grande e abominvel igreja? Porqu? (Voc pode escrever esta verdade no quadro: Satans e seus seguidores desejam destruir os santos de Deus e os escravizar.) Como o fato de saber quais so os desejos e as intenes de Satans e seus seguidores ajudam-nos a combat-los? Informe aos alunos que mais adiante nesse captulo eles aprendero sobre uma das maneiras pelas quais a grande e abominvel igreja tenta destruir aqueles que buscam a Deus.
1Nfi 13:1019 Nfi v a mo de Deus na fundao de uma terra livre onde o evangelho seria restaurado
Testifique que o Senhor garantiu que Seu trabalho seguiria adiante apesar do esforo da grande e abominvel igreja de fazer com que as pessoas tropeassem espiritualmente. Ele o fez preparando o caminho para a Restaurao de Seu evangelho. As declaraes alistadas abaixo resumem acontecimentos significativos que Nfi viu em sua viso. Pea aos alunos que leiam 1Nfi 13:1019 e faam a correspondncia entre as referncias de escritura alistadas abaixo com os acontecimentos que elas descrevem. (Voc pode expor as referncias de escrituras e as declaraes no quadro antes do incio da aula ou pode colocar as referncias e as declaraes em uma folha. Abaixo, as referncias j esto com as declaraes corretas. Para essa atividade ser bem-sucedida, voc precisar mudar a ordem das declaraes quando for coloc-las no quadro ou na folha.)
1Nfi 13:12 Colombo viaja para a Amrica 1Nfi 13:13 Os peregrinos viajam para a Amrica buscando liberdade religiosa 1Nfi 13:14 Os povos nativos americanos so dispersos de suas terras 1Nfi 13:15 Os gentios prosperam na Amrica 1Nfi 13:1619 Apesar de serem minoria, os exrcitos revolucionrios do povo da Amrica sai vitorioso.
medida que os alunos compartilham as respostas, voc pode incentiv-los a escrever uma palavra-chave ou frase nas escrituras, ao lado de cada passagem. Por exemplo, eles podem escrever Colombo ao lado de 1Nfi 13:12. De acordo com 1Nfi 13:12, por que Cristvo Colombo navegou para o continente americano? De acordo com 1Nfi 13:13, por que os peregrinos migraram para a Amrica do Norte? De acordo com 1Nfi 13:1519, por que os gentios prosperaram e conquistaram a independncia de todas as outras naes? Pea a um aluno que leia em voz alta a seguinte declarao do Presidente JosephF. Smith: O Todo Poderoso criou esta grande nao americana pelo poder de Sua mo onipotente para que fosse possvel estabelecer o reino de Deus na Terra nos ltimos dias. Se o Senhor no tivesse preparado o caminho estabelecendo o alicerce desta gloriosa nao, teria sido impossvel (sob as leis severas e o fanatismo dos governos monrquicos do mundo) estabelecer o alicerce para o surgimento de Seu grande reino. O Senhor fez isso (Gospel Doctrine, 5 edio, 1939, p. 409). Testifique que o Senhor preparou o caminho para a Restaurao estabelecendo um pas com liberdade religiosa onde Ele poderia restaurar Sua Igreja. Testifique que o Senhor
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preparou e continuar a preparar um caminho para que Seu evangelho restaurado entre em todas as naes. Se voc estiver dando esta aula em um pas que no seja os Estados Unidos, pergunte: Como o Senhor preparou o caminho para a pregao do evangelho restaurado em nossopas?
1Nfi 13:2042 Nfi v os futuros gentios com a Bblia, o Livro de Mrmon e as escrituras modernas
Pea a um aluno que leia 1Nfi 13:2024. Pea-lhe que identifique o objeto que Nfi viu os antigos colonizadores da Amrica leva[ndo] entre eles. Segure uma cpia da Bblia e explique que esse o livro da viso de Nfi. Talvez voc queira convidar os alunos a escrever A Bblia na margem ao lado de 1Nfi 13:20. Explique que o anjo ensinou a Nfi que a Bblia um registro de grande valor (1Nfi 13:23). Quando as revelaes da Bblia foram originalmente registradas, elas continha[m] a plenitude do evangelho do Senhor (1Nfi 13:24). Pea a um aluno que leia 1Nfi 13:2627 em voz alta. O que a grande e abominvel igreja removeu da Bblia? Por que essas coisas foram removidas? Pea a outro aluno que leia 1Nfi 13:29 em voz alta. Qual foi a consequncia de coisas claras e preciosas e de muitos convnios do Senhor terem sido removidos da Bblia? Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 13:3436, 39. Pea classe que procure o que o Senhor faria para ajudar as pessoas a superar os esforos da grande e abominvel igreja. De acordo com 1Nfi 13:34, o que o Senhor trar devido a Sua misericrdia? De acordo com 1Nfi 13:3536, o que seria escondido para ser revelado aos gentios? (Voc pode sugerir que os alunos escrevam ao lado de 1Nfi 13:35 que estas coisas referem-se ao Livro de Mrmon.) De acordo com 1Nfi 13:39, o que mais o Senhor traria nestes ltimos dias, alm do Livro de Mrmon? Quais outros livros o Senhor trouxe luz como parte da Restaurao? (Doutrina e Convnios, a Prola de Grande Valor e a Traduo de Joseph Smith da Bblia.) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 13:4041. Pea-lhes que procurem a descrio do que as escrituras da Restaurao divulgaro a todas as pessoas. Depois de os alunos dizerem o que encontraram, segure um exemplar da Bblia e d seu testemunho sobre a veracidade dela. Segure um exemplar do Livro de Mrmon e coloque-o junto com a Bblia. Testifique que o Livro de Mrmon e as escrituras modernas restauram verdades claras e preciosas que nos ajudam a saber que Jesus Cristo o Filho de Deus e como podemos nos achegar a Ele. Pea aos alunos que encontrem uma frase ao final de 1Nfi 13:41que descreva o que o Senhor far com o registro dos judeus (a Bblia) e com os registros dos descendentes de Nfi (o Livro de Mrmon). Testifique que esses registros sero reunidos num s (1Nfi 13:41) e sero reunidos (2Nfi 3:12) para nos ajudar a saber claramente como nos achegarmos ao Salvador. Para ajudar os alunos a sentirem gratido pela maneira como a restaurao de verdades claras e preciosas influenciou a vida deles, convide-os a ponderar sobre a seguinte pergunta: Como o Livro de Mrmon influenciou seu testemunho de Jesus Cristo e o ajudou a se aproximar Dele? Aps dar algum tempo para os alunos ponderarem, convide alguns deles para compartilhar a resposta. Voc tambm pode compartilhar seu prprio testemunho do Livro de Mrmon e como ele fortaleceu seu testemunho sobre Jesus Cristo e o ajudou a saber como se aproximar Dele. Ao terminar a aula, exorte os alunos a estudarem o Livro de Mrmon cuidadosamente ao longo do ano, procurando por ensinamentos e relatos que fortaleam o testemunho deles sobre Jesus Cristo e os ensine a se aproximar Dele.
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LIO 15
1Nfi 14
Introduo
1Nfi 14 conclui o relato da viso de Nfi. Nessa parte da viso, o anjo falou a Nfi sobre as bnos prometidas queles que se arrependerem e ouvirem ao Senhor, e sobre as maldies que viro aos inquos que endurecerem o corao contra Deus. Nfi viu que o Senhor ajudaria e protegeria aqueles que vivessem dignamente e guardassem os convnios, e que Ele destruiria a grande e abominvel igreja do diabo.
Sugestes Didticas
1Nfi 14:17 Nfi v as consequncias, para as futuras geraes, de obedecer ou desobedecer ao Senhor.
Pea aos alunos que abram as escrituras em 1Nfi 14. Explique que hoje eles continuaro a estudar a viso de Nfi. Pea aos alunos que ponderem sobre como completaro as seguintes frases: Se eu seguir ao Senhor, ento() Se eu me recusar a seguir ao Senhor, ento() Quando os alunos tiverem compartilhado as respostas, saliente que a palavra se sugere escolha. Dependendo do que escolhemos, teremos resultados diferentes. Explique que Nfi viu as geraes futuras e percebeu que se elas fossem dignas, seriam abenoadas; ou se elas escolhessem a iniquidade, seriam amaldioadas. Pea classe que pense ao longo da lio em como escolher ser obediente ao Senhor trouxe-lhes bnos. Faa o seguinte desenho no quadro: Se ento Pea a um aluno que leia 1Nfi 14:12 em voz alta. Pea classe que identifique (1)a escolha que Nfi indicou que os gentios fariam e (2)as bnos que Nfi viu que os gentios receberiam se fizessem aquela escolha. medida que os alunos disserem o que acham, preencha as lacunas no quadro para que se parea com o seguinte:
Se derem ouvidos ao Cordeiro de Deus e no endurecerem o corao, eles() ento sero contados com a casa de Israel sero um povo abenoado para sempre no sero escravizados
Auxlios visuais
A maior parte dos alunos vai aprender melhor e vai se lembrar por mais tempo se voc usar auxlios visuais para apresentar ideias. Diagramas simples, como o que mostrado nesta ideia didtica, podem ser desenhados com facilidade no quadro. Tais diagramas podem ajudar os alunos a concentrarem-se nas ideias principais das escrituras.
Talvez seja necessrio explicar que nas escrituras a frase pedras de tropeo (1Nfi 14:1) geralmente se refere a obstculos que impedem as pessoas de seguir ao Senhor. Ser contados com a casa de Israel (1Nfi 14:2) significa ser contado entre o povo do convnio do Senhor. Por que importante estar entre o povo do convnio do Senhor? (Para receber as bnos do convnio abramico [ver D&C 132:3031].) O que significa dar ouvidos ao Cordeiro de Deus? Das recompensas da obedincia alistadas no quadro, quais so as que tm mais significado para voc? Por qu? Quando voc deu ouvidos ao Senhor e viu Suas bnos em sua vida? (Lembre aos alunos de que no precisam compartilhar experincias muito pessoais ou particulares.)
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L io 1 5
Em outra parte do quadro, faa o seguinte diagrama: Arrepender-se Se Endurecerem o corao Pea a um aluno que leia 1Nfi 14:57 em voz alta. Pea classe que procure (1)bnos recebidas por aqueles que se arrependem e (2)consequncias negativas para os que endurecem o corao. Complete o diagrama, como fez no exerccio anterior. (Se as pessoas se arrependerem, ser bom para [elas] [1Nfi 14:5] e recebero paz e a vida eterna [1Nfi 14:7]. Se as pessoas endurecerem o corao, perecer[o] [1Nfi 14:5] e sero [levadas] ao cativeiro e destruio [1Nfi 14:7].) medida que os alunos responderem, talvez seja necessrio explicar que a obra grande e maravilhosa mencionada em 1Nfi 14:7 se refere Restaurao do sacerdcio, ao evangelho e Igreja do Senhor nos ltimos dias. Como A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos ltimos Dias grande e maravilhosa para voc? Como ela lhe traz paz? Como ela lhe traz esperana para a vida eterna? Pense em dar tempo aos alunos para que ponderem silenciosamente sobre qual caminho ilustrado no quadro eles esto buscando. Testifique que obedecer ao Senhor e arrepender-se de nossos pecados proporciona grandes bnos. Voc tambm pode testificar que endurecer o corao contra o Senhor e Sua Igreja leva ao cativeiro espiritual e destruio.
1Nfi 14:817 Nfi v a batalha entre a Igreja do Cordeiro de Deus e a grande e abominvel igreja
Pea aos alunos que imaginem que acabaram de ser alistados para combater em uma guerra. O que voc faria para preparar-se para a batalha? Explique que o anjo ensinou Nfi sobre uma grande batalha que aconteceria nestes ltimos dias. Pea a trs alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 14:911. Pea ao restante da classe que identifique os dois grupos em conflito. (Voc pode lembrar aos alunos de que a grande e abominvel igreja significa qualquer pessoa ou grupo que leva as pessoas para longe de Deus e de Suas leis.) Quais palavras e frases so usadas para descrever a grande e abominvel igreja? De acordo com a viso de Nfi, onde a grande e abominvel igreja ser encontrada nestes ltimos dias? Pea a mais trs alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 14:1214. Pea classe que procure motivos pelos quais podemos ter esperana no futuro. De acordo com 1Nfi 14:12, qual igreja ter mais poder? Por que a Igreja do Cordeiro ter menos pessoas que a grande e abominvel igreja? De acordo com 1Nfi 14:13, por que propsito a grande e abominvel igreja reunir multides? Testifique que estamos comprometidos na guerra que Nfi descreve: uma batalha contra o mal nos ltimos dias. Como membros da Igreja do Cordeiro, estamos em menor nmero e precisamos de ajuda para vencermos as foras do diabo. O que voc l em 1Nfi 14:14 que lhe d esperana? Enfatize que as promessas dadas nessas escrituras aplicam-se especificamente queles que fazem e guardam convnios com o Senhor. Lembre aos alunos de que eles fizeram um convnio batismal com o Senhor. Chame a ateno dos alunos para a frase armados com retido e com o poder de Deus em 1Nfi 14:14. O que a frase armados com retido e com o poder de Deus significa para voc? De que maneiras estar armados com retido e com o poder de Deus pode ser como ter uma armadura e armas em nossa batalha contra o mal?
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1NF i 14
Quando voc sentiu estar armado com retido e com o poder de Deus? Como se sentiu? Pergunte aos alunos como resumiriam a mensagem contida em 1Nfi 14:114. Certifique-se de que eles entendam que se vivermos dignamente e guardarmos nossos convnios, o poder de Deus vai ajudar-nos a triunfar sobre o mal. Pea aos alunos que avaliem a vida e pensem no que podem fazer para estarem mais bem armados com a retido. Exorte-os a agir de acordo com quaisquer influxos que receberem. Garanta-lhes que ao permanecerem fiis, eles tero a oportunidade de entrar nos templos sagrados e fazer mais convnios com o Senhor. As promessas e os convnios que fizerem l traro grande poder e proteo para a vida deles. Pea a um aluno que leia 1Nfi 14:34 em voz alta. Pea a outro aluno que leia 1Nfi 14:1517 em voz alta. O que acontecer com a grande e abominvel igreja? Qual ser o resultado final da batalha entre a Igreja do Cordeiro (o reino de Deus) e as foras do inimigo? Como saber o resultado dessa luta pode ajud-lo? Leia para a classe a seguinte declarao do Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos: [Ns, membros da Igreja,] no passamos de uma pequena frao, em comparao com osbilhes de pessoas que h na Terra. Mas somos quem somos, sabemos o que sabemos, edevemos sair para pregar o evangelho. O Livro de Mrmon deixa bem claro que nunca seremos o maior grupo, mas temos o poder do sacerdcio [ver 1Nfi 14:14].() Podemos e, no devido momento, sem dvida, iremos influenciar toda a humanidade. Todos conhecero quem somos e por que estamos aqui. Pode parecer inatingvel, imensamente difcil, mas o fato de que venceremos a batalha contra Satans algo no apenas possvel, mas tambm seguro (OPoder do Sacerdcio, A Liahona, maio de 2010, p. 6). Garanta aos alunos que o reino de Deus triunfar nestes ltimos dias. Expresse confiana de que eles podem confiar em Deus e que Seu poder vai superar todo o mal. Incentive-os a ser uma fora para o bem ao influenciar os outros.
1Nfi 14:1827 Nfi v Joo, o Revelador

Anote estas perguntas no quadro: Quais dos Doze Apstolos do Salvador Nfi viu em sua viso? Sobre o que esse apstolo escreveu? Por que foi ordenado a Nfi que no escrevesse o restante de sua viso? Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 14:1827. Ento debata brevemente as respostas para as perguntas do quadro. Explique que esses versculos se referem, pelo menos em parte, aos escritos de Joo no livro do Apocalipse. O tema principal desse livro que Deus triunfar sobre as foras do diabo. Como Joo, Nfi tambm viu o fim do mundo, mas foi-lhe ordenado que no registrasse isso, porque essa responsabilidade havia sido dada a Joo. Se o tempo permitir, voc pode encerrar a lio com um breve debate sobre como a Bblia e o Livro de Mrmon trabalham juntos para [confirmar] a verdade um do outro e serem reunidos num s (1Nfi 13:4041).
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1Nfi 714 (Unidade3)
Introduo
O enfoque da lio dessa semana a viso de Le em 1Nfi8. Ao ensinar essa lio, enfatize a alegria que a Expiao de Jesus Cristo pode trazer para nossa vida e como podemos provar as bnos da Expiao vivendo pela palavra de Deus. Os alunos vo usar as escrituras, o manual do aluno e o dirio de estudo das escrituras ao longo desta lio.

O seguinte resumo de doutrinas e princpios que os alunos aprenderam medida que estudaram 1Nfi 714 (Unidade3) no foi planejado para ser ensinado como parte de sua lio. A lio que voc ensina concentra-se somente em algumas destas doutrinas e destes princpios. Siga os influxos do Esprito Santo ao ponderar sobre as necessidades dos alunos.
Sugestes Didticas
1Nfi7
O Senhor ordena que os filhos de Le retornem a Jerusalm para trazerem Ismael e sua famlia
Mostre uma gravura de um casal casado com filhos, talvez uma fotografia de sua prpria famlia ou da famlia de um aluno para quem voc pediu que trouxesse uma foto. Pergunte aos alunos: Por que as famlias so importantes no plano de Deus para nossa salvao? Pea aos alunos que revisem e resumam 1Nfi 7:15. Perguntelhes quais princpios aprenderam com esses versculos. (Os alunos podem compartilhar diversos princpios. O princpio enfatizado no manual do aluno foi de que o Senhor ordena que nos casemos e criemos filhos para Ele). Na lio do dia1, foi designado aos alunos que pedissem a um dos pais, a um lder da Igreja ou a um professor trs sugestes sobre como os jovens de hoje podem se preparar para o casamento e para criar filhos para o Senhor. Pea a alguns alunos que compartilhem o que aprenderam.
Dia1 (1Nfi7)
Quando os alunos estudaram como os filhos de Le retornaram a Jerusalm para levar a famlia de Ismael com eles para a terra prometida, aprenderam que o Senhor ordena que nos casemos e criemos filhos para Ele e que Deus responde as oraes de acordo com nossa f.
Dia2 (1Nfi8)
Os alunos estudaram a viso de Le sobre a rvore da vida. Aprenderam que vir a Jesus Cristo e partilhar da Expiao traz felicidade e alegria. Quando leram sobre os diversos grupos de pessoas no sonho e sobre seus sucessos e fracassos para ir rvore e partilhar do fruto, eles tambm aprenderam os seguintes princpios: O orgulho, o mundanismo e ceder a tentaes pode impedir que recebamos as bnos da Expiao. Segurar firme na palavra de Deus vai ajudar-nos a sobrepujar a tentao e as influncias do mundo. Permanecer firmes na palavra de Deus nos ajuda a nos aproximarmos do Senhor e a receber as bnos da Expiao.
Dia3 (1Nfi 1011)

Os alunos aprenderam o que aconteceu quando Nfi buscou ver e ouvir e conhecer (1Nfi 10:17) por si mesmo as coisas que seu pai havia visto. Por meio do exemplo de Nfi, eles viram que Deus revela a verdade queles que O buscam diligentemente. Nfi recebeu uma viso que lhe ensinou sobre o amor de Deus por ns, expresso pelo dom de Seu Filho. Os alunos tiveram a oportunidade de escrever o que isso significa para eles.
1Nfi8
Le tem uma viso sobre a rvore da vida
Lembre aos alunos de que depois de Nfi e seus irmos terem levado Ismael e sua famlia para o deserto, Le teve um sonho. Enquanto os alunos leem 1Nfi 8:1013 em voz alta, pea a outro aluno que desenhe na lousa ou em um papel o que os versculos descrevem. Caso sinta que mais adequado para sua classe, voc pode mostrar a gravura O Sonho de Le (62620; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n69) e pedir aos alunos que identifiquem as diversas imagens descritas nos versculos. Pergunte aos alunos: O que na descrio de Le torna o fruto atraente para voc? Lembre-os de que o fruto da rvore simboliza a maior de todas as ddivas de Deus (1Nfi 15:36) as bnos da Expiao de Jesus Cristo. Se voc pediu a um aluno que desenhasse, pode escrever o que o fruto representa no desenho. Pergunte aos alunos: O que aprendemos em 1Nfi 8:1013 sobre receber as bnos da Expiao? (Apesar de os alunos usarem palavras diferentes para se expressarem, certifique-se de que os seguintes princpios estejam claros: Vir a Jesus Cristo e
Dia4 (1Nfi 1214)

No restante de sua viso, Nfi viu como o Senhor preparou o caminho para a Restaurao. Ele soube que verdades claras e preciosas seriam removidas da Bblia, mas que o Livro de Mrmon e as escrituras modernas restaurariam as verdades claras e preciosas que nos ajudam a saber que Jesus Cristo o Filho de Deus e como podemos nos achegar a Ele. Nfi tambm viu os ltimos dias. Os alunos ponderaram sobre o princpio de que ao vivermos dignamente e guardarmos os convnios sagrados, o poder de Deus vai ajudar-nos a triunfar sobre o mal.
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L io d E ES tudo no L ar
partilhar da Expiao traz felicidade e alegria. Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Na lio do dia2, foi pedido aos alunos que respondessem pergunta Quando a Expiao do Salvador trouxe felicidade e alegria para sua vida? Pea aos alunos que peguem o dirio de estudo das escrituras e leiam o que responderam silenciosamente. Para ajudar os alunos a compartilhar verdades e testemunhos significativos uns com os outros, incentive alguns deles a ler o que escreveram ou a falar a respeito. Conte sobre uma poca em que a Expiao trouxe felicidade e alegria para sua vida. Explique que a viso de Le no somente ensina que a Expiao traz grande alegria, mas tambm mostra o que precisamos fazer para receber as bnos dela. Pea aos alunos que examinem 1Nfi 8:1926 e desenhem os outros smbolos da viso de Le, ou pea-lhes que identifiquem os outros smbolos da gravura O Sonho de Le. Ao desenharem ou identificarem os smbolos, pea que eles expliquem o que significam. (Se precisarem de ajuda, incentive-os a usar o quadro que fizeram no manual do aluno.) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 8:30 em voz alta. Depois, faa as seguintes perguntas: Qual foi o papel da barra de ferro, a palavra de Deus, na viso de Le? Ao estudar 1Nfi8, o que voc aprendeu sobre a importncia da palavra de Deus? Quais frases em 1Nfi 8:30 indicam o que precisamos fazer para receber as bnos da Expiao? O que voc acha que significa [avanar], continuamente agarrado[s] barra de ferro? Escreva no quadro dois outros princpios do evangelho que eles estudaram no manual do aluno: Segurar firme na palavra de Deus vai ajudar-nos a sobrepujar a tentao e as influncias do mundo. Permanecer firmes na palavra de Deus nos ajuda a nos aproximar do Senhor e a receber as bnos da Expiao. Pea aos alunos que imaginem que so missionrios e tm a oportunidade de testificar sobre a importncia de estudar a palavra de Deus e viver de acordo com seus princpios. Pea-lhes que compartilhem o que diriam, com base nas prprias experincias. Pense em compartilhar seus sentimentos sobre como o poder das escrituras e das palavras dos profetas o ajudam a achegar-se ao Salvador.
1Nfi 1014
Devido sua f e diligncia, Nfi recebeu revelao pessoal sobre as coisas que seu pai ensinou e muitas outras coisas.
Pea a algum que leia 1Nfi 10:17,19 em voz alta. Pea classe que identifique as bnos que recebemos quando buscamos a orientao do Senhor diligentemente. Pea a um ou dois alunos que compartilhem o que acham que significa buscar diligentemente. (Durante a lio do dia3, foi pedido a eles que escrevessem o que isso significa no manual do aluno.) Resuma 1Nfi 1114 afirmando que Nfi recebeu revelao pessoal porque buscou ao Senhor diligentemente. Ele viu o ministrio e a Expiao de Jesus Cristo (1Nfi11), a futura destruio de seu povo devido ao orgulho e iniquidade (1Nfi12), os primeiros colonizadores gentios da terra da promisso e a restaurao de verdades claras e preciosas (1Nfi13), e pessoas justas lutando contra as obras da grande e abominvel igreja nestes ltimos dias (1Nfi14). Observao: Para preparar a seguinte atividade, voc pode revisar as lies correspondentes deste manual e o material contido no manual do aluno para o dia4 desta unidade. Pea aos alunos que selecionem um dos captulos de 1Nfi 1114 e faam o seguinte. (Voc pode pedir a eles que o faam no quadro ou em uma folha separada.) Escreva um resumo do captulo selecionado. Escreva um dos princpios do evangelho ensinados no captulo. (Eles podem usar um princpio destacado no manual ou identificar um princpio sozinhos.) Escreva como esse princpio se aplica a ns hoje em dia. Aps dar-lhes tempo suficiente para se prepararem, pea que eles compartilhem o que escreveram. Pea a um ou dois alunos que prestem testemunho sobre os princpios que aprenderam ao estudarem 1Nfi 714 esta semana. Antes de liberar a classe, lembre-se de recolher os dirios de estudo das escrituras e acompanhar quaisquer tarefas que tenha pedido.
Prxima Unidade (1Nfi 1519)

Na prxima unidade, os alunos estudaro mais sobre as provaes de Le e de seu povo ao continuarem a jornada pelo deserto e navegar para a terra prometida. Imagine a surpresa que tiveram quando acordaram em uma manh e descobriram uma esfera esmeradamente trabalhada a Liahona. Como a Liahona funcionava e como ela os guiava? Por que Nfi repreendeu seus irmos no barco? Como Nfi descreveu a terra da promisso?
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LIO 16
1Nfi 15
Introduo
Aps Nfi ter recebido uma viso similar de seu pai, ele retornou tenda de Le. L ele encontrou seus irmos discutindo sobre os ensinamentos de Le. Nfi puniu seus irmos pela dureza de corao deles e lembrou-lhes sobre como receber revelao por si mesmos. Ento explicou alguns dos ensinamentos de Le sobre os ramos naturais da oliveira e o significado da viso de Le da rvore da vida. 1Nfi 15 contrasta o empenho diligente de Nfi para buscar a verdade com o esforo casual de seus irmos (ver 1Nfi 15:911).
Sugestes Didticas
1Nfi 15:111 Os irmos de Nfi reclamam por no conseguirem entender a viso de Le
Pea aos alunos que alistem algumas atividades que exigem esforo de nossa parte antes de desfrutarmos dos resultados. Voc pode alistar as respostas no quadro. (As respostas podem incluir trabalho escolar, jardinagem, tocar um instrumento musical, praticar esportes e exerccios fsicos. Pea aos alunos que pensem em exemplos que j vivenciaram.) Em relao s atividades em que pensaram, qual relao vocs veem entre o esforo que fazem e o resultado obtido? Depois de os alunos terem respondido, incentive-os a procurar um padro semelhante nesta lio, ao estudarem 1Nfi 15. Diga aos alunos que 1Nfi 15 comea com Nfi retornando tenda de seu pai aps ter recebido uma viso semelhante de Le. Pea a um aluno que leia 1Nfi 15:12, 7 em voz alta. Pea classe que procure o que Nfi encontrou quando retornou tenda de seu pai. O que Nfi descobriu quando retornou tenda de seu pai? Sobre o que os irmos de Nfi estavam discutindo? Por qu? Pea a um aluno que leia 1Nfi 15:3 em voz alta. Pea classe que identifique o motivo pelo qual os irmos de Nfi estavam com dificuldades para entender as coisas que Le lhes ensinou. De acordo com 1Nfi 15:3, por que os irmos de Nfi estavam com dificuldades para entender o que Nfi lhes ensinou? O que Nfi fez para aprender verdades espirituais? (Para ajudar os alunos a responderem a essa pergunta, voc pode pedir que leiam 1Nfi 10:17.) Pea a um aluno que leia 1Nfi 15:8 em voz alta. Considerando-se que Nfi havia acabado de receber vises celestiais em resposta s suas perguntas (ver 1Nfi 1114), por que foi natural para ele perguntar aos irmos se eles haviam perguntado ao Senhor? Pea a um aluno que leia 1Nfi 15:9 em voz alta. Depois pea a outro aluno que escreva a resposta dos irmos de Nfi no quadro: No perguntamos, pois o Senhor no nos d a conhecer essas coisas. No quadro, grife as palavras no perguntamos. O que os irmos de Nfi no fizeram? Insira na frase a resposta (oramos) no quadro, para que a frase fique: No perguntamos ou oramos, pois o Senhor no nos d a conhecer essas coisas. (Em outras palavras, No perguntamos, porque o Senhor no fala conosco.) Qual era o problema com o modo de pensar de Lam e Lemuel? Certifique-se de que os alunos reconheam a falha na maneira de pensar dos irmos de Nfi. Pea a eles que reorganizem a frase do quadro para que ela descreva claramente por que os irmos de Nfi no haviam recebido ajuda do Senhor para entender os ensinamentos de Le. As respostas possveis podem incluir O Senhor no nos deu a conhecer essas
Perguntas de Pesquisa
As perguntas de pesquisa eficazes convidam os alunos a pesquisarem detalhes sobre o contexto e aumentam o conhecimento bsico deles a respeito do bloco de escritura. Essas perguntas normalmente incluem palavras como quem, qual, o que, quando, como, onde e por que. Pelo fato de as perguntas de pesquisa exigir que os alunos procurem informaes nas escrituras, til fazer essas perguntas antes de pedir para os alunos lerem os versculos nos quais as respostas se encontram. Isso concentra a ateno dos alunos em descobrir as respostas na passagem de escritura enquanto leem.
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1NF i 15
coisas, pois no perguntamos a Ele e Por no termos perguntado ao Senhor, Ele no nos deu a conhecer essas coisas. Pea a um aluno que leia 3Nfi 15:1011 em voz alta. Pea classe que procure verdades ensinadas por Nfi a seus irmos para ajud-los a aprender como obter respostas de Deus. Qual conselho Nfi deu a seus irmos para ajud-los a entender as palavras do pai deles e receber respostas de Deus? (Nfi aconselhou seus irmos a no endurecer o corao, pedir com f, acreditar que receberiam uma resposta e ser diligentes ao guardar os mandamentos.) Ajude os alunos a ver que Nfi sabia o valor desses princpios porque ele mesmo os havia seguido e recebeu revelaes como consequncia.) Para ajudar os alunos a identificar princpios nesses versculos, escreva o seguinte no quadro: Se , ento Com base no que lemos em 1Nfi 15:1011, como podemos completar essa declarao? Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem demonstrar compreender que se perguntarmos ao Senhor com f e obedecermos a Seus mandamentos, ento estaremos preparados para receber revelaes e orientao Dele. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Prepare as seguintes perguntas antes da aula, pode escrev-las no quadro ou em uma folha separada: 1. Como voc explicaria esse princpio para ajudar algum a entender como ser ensinado pelo Senhor e entender verdades espirituais? 2. Como seu esforo pessoal aumentou sua capacidade de receber orientao do Senhor e de entender o evangelho? Coloque os alunos em duplas. Em cada dupla, pea a um aluno que pondere sobre a primeira pergunta e a outro que pondere sobre a segunda. Pea-lhes que compartilhem as respostas entre si. Depois de os alunos terem tido tempo suficiente para debater sobre as respostas, pea a alguns deles que compartilhem os pensamentos com a classe. Saliente que nosso empenho e desejo de buscar a orientao do Esprito pode ter um impacto significativo em nosso testemunho e na proximidade que temos com o Senhor.
1Nfi 15:1220 Nfi explica a disperso e a coligao de Israel

Resuma brevemente 1Nfi 15:1220. Explique que para ajudar a resolver as discusses de seus irmos, Nfi lhes ensinou o significado da profecia de Le sobre os ramos naturais da oliveira e os gentios (ver 1Nfi 10:1214; 15:7). Ele explicou que a oliveira representa a casa de Israel. Pelo fato de a famlia de Le ter deixado Jerusalm e ter sido separada do restante da casa de Israel, foi como um ramo tirado da oliveira (ver 1Nfi 15:12). Ele explicou tambm que nos ltimos dias, muitos anos aps os descendentes de Le terem [cado] na incredulidade (1Nfi 15:13), a plenitude do evangelho seria dada aos gentios. Os gentios ento levariam o evangelho para a posteridade de Le, restaurando-lhes o conhecimento sobre o Redentor e as bnos dos convnios de seus pais. Isso seria como reunir e enxertar o ramo deles novamente na oliveira (ver 1Nfi 15:1317). Essa restaurao aconteceria no somente para os descendentes de Nfi, mas para toda a casa de Israel (ver 1Nfi 15:1820; ver tambm 1Nfi 10:1214). Testifique que o Senhor cumpre Suas promessas e lembra-Se de Seus convnios com Seus filhos. Ele deseja que todos ns recebamos as bnos do evangelho.
1Nfi 15:2136 Nfi responde as perguntas de seus irmos sobre a viso de Le

Explique que no restante de 1Nfi 15, lemos as respostas de Nfi s perguntas de seus irmos sobre a viso de Le. Nfi usou o que aprendeu em sua prpria viso para ensin-los. Mostre as seguintes declaraes feitas pelo Presidente Ezra Taft Benson no quadro ou em folhas separadas. Pea aos alunos que adivinhem a palavra ou frase que deve ser inserida em cada sentena. 1. Na encontramos poder para resistir tentao.
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2. A tem o poder de fortalecer os Santos e armlos com o Esprito. 3. Sua um dos dons mais valiosos que Ele nos deu. Quando alguns alunos tiverem compartilhado as respostas, pea a algum que leia 1Nfi 15:2324 em voz alta. Pea aos alunos que procurem nessa passagem frases que os ajudaro a completar a declarao do Presidente Benson corretamente. Aps os versculos terem sido lidos, pea aos alunos que adivinhem a palavra ou as palavras que completam as afirmaes. Examine as respostas corretas com a classe. (Respostas: 1 palavra de Deus; 2 palavra de Deus; 3 palavra. [Ver The Power of the Word [O Poder da Palavra], Ensign, maio de 1986, p. 80.]) Pea aos alunos que leiam 1Nfi 15:2425 em silncio. Pea metade dos alunos que identifique identificar nesses versculos algumas das bnos que recebemos ao seguir a palavra de Deus. Pea outra metade da classe que identifique palavras ou frases que sugiram como devemos seguir a palavra de Deus a fim de recebermos essas bnos. Pea a cada grupo que diga o que encontrou. De que precisamos para dar ouvidos e nos apegarmos palavra de Deus? (As respostas podem incluir estudo dirio das escrituras, dar ouvidos aos conselhos de lderes da Igreja inspirados, e buscar e seguir revelaes pessoais por meio da orao.) Pea aos alunos que digam com as prprias palavras um princpio que resume o que esses versculos ensinam sobre o estudo das escrituras e as bnos que ele traz para nossa vida. Uma resposta possvel que estudar e seguir a palavra de Deus diariamente nos fortalece contra as tentaes de Satans. A fim de dar aos alunos uma oportunidade de testificar sobre esse princpio, pergunte: Quando o estudo pessoal dirio das escrituras j ajudou voc contra a tentao? (Lembre aos alunos de que no precisam compartilhar experincias muito pessoais ou particulares.) Leia a seguinte declarao do lder M.Russell Ballard, do Qurum dos Doze Apstolos: Essas verdades so to essenciais que, tanto a Le como a Nfi, o Pai Celestial concedeu vises vvidas que representavam a palavra de Deus como uma barra de ferro. Tanto o pai como o filho aprenderam que se agarrar a esse guia forte, invarivel e totalmente confivel a nica maneira de permanecer no caminho estreito e apertado que conduz ao Salvador (As Santas Escrituras: O Poder de Deus para Nossa Salvao, A Liahona, novembro de 2006, p. 24). Lembre aos alunos de que na viso de Le aqueles que seguraram firmemente na barra de ferro foral conduzidos em segurana pela nvoa de escurido, que representa as tentaes do diabo (ver 1Nfi 12:17). Resuma brevemente 1Nfi 15:2629. Diga aos alunos que os irmos de Nfi pediram-lhe que explicasse o significado do rio que o pai deles havia visto em viso. Ele explicou que representava um horrvel inferno preparado para os inquos, separando-os de Deus e Seu povo. Em que Nfi reparou a respeito do rio de gua que seu pai no percebeu? (Que a gua estava imunda.) Explique que em 1Nfi 15:3336, Nfi ensina sobre a justia de Deus e por que os inquos sero separados dos justos. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 15:3336. Por que os inquos sero separados dos justos? Como saber que nenhuma pessoa impura pode entrar no reino de Deus ajudou Lam e Lemuel? Incentive os alunos a pensarem sobre os princpios que aprenderam em 1Nfi 15 ponderando em silncio sobre as seguintes questes: De que maneiras as vises de Le e Nfi mostram o interesse de Deus em Lam e Lemuel? De que maneiras elas mostram o interesse de Deus por voc? O que voc pode fazer para aplicar os princpios que aprendeu ao estudar esse captulo? (Voc pode convidar os alunos a escreverem as respostas para essa pergunta no dirio de estudo das escrituras ou no caderno.) Pense em encerrar a lio lendo 1Nfi 15:25 para a classe. Compartilhe seu testemunho sobre as bnos que recebemos quando damos ouvidos palavra de Deus e guardamos Seus mandamentos. Afirme o grande amor que Deus tem por eles e que Ele os abenoar em seus esforos justos.
LIO 17
1Nfi 16
Introduo
Depois de terem o corao tocado pelas palavras de Nfi, Lam e Lemuel humilharam-se perante o Senhor. A famlia continuou a jornada pelo deserto e o Senhor os abenoou com a Liahona, por meio da qual Ele os guiava durante a viagem. Ao viajarem passaram por tribulaes, incluindo a perda do arco de Nfi, que era a melhor maneira para obter alimento. A maior parte da famlia, inclusive Le, comeou a murmurar contra o Senhor. Nfi castigou seus irmos por reclamarem, fez um novo arco e buscou o conselho de seu pai sobre onde caar.
Sugestes Didticas
1Nfi 16:16 Nfi reage ao murmrio de seus irmos
Pea aos alunos que pensem em uma situao em que foram repreendidos por fazerem algo errado e como reagiram. Ento pea a um aluno que leia 1Nfi 16:1 em voz alta. Antes de o aluno comear a ler, pea classe que preste ateno na reao de Lam e Lemuel aos ensinamentos de Nfi. Lembre aos alunos de que Nfi ensinou que os inquos seriam separados dos justos e lanados fora da presena de Deus (ver 1Nfi 15:3336). Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 16:2. Voc pode sugerir que eles marquem a frase que Nfi usou para descrever como algumas pessoas reagem ao ouvir a verdade quando no a esto vivendo. O que voc acha que significa os culpados consideram a verdade dura? O que voc acha que a frase penetra-lhes at o mago significa? Quais so algumas reaes que podemos ter se uma verdade difcil de suportar? Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 16:34. Voc pode sugerir que eles marquem as palavras se e no no versculo 3. Incentive-os a procurar o conselho que Nfi deu a seus irmos em relao a como deveriam reagir s verdades duras que ele disse. Pea a um aluno que explique em suas prprias palavras o que Nfi ensinou a seus irmos. De acordo com 1Nfi 16:5, como os irmos de Nfi reagiram a suas instrues? O que 1Nfi 16:2 sugere a respeito de como devemos reagir quando a verdade penetra[nos] at o mago?
1Nfi 16:733 O Senhor orienta a famlia de Le por meio da Liahona

Pea a um aluno que leia 1Nfi 16:910 em voz alta. Mostre a gravura A Liahona (62041; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n 68). Saliente a representao da Liahona feita peloartista. De que maneiras voc acha que tal presente seria til para Le e sua famlia nas circunstncias deles? Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 16:1619. Como a Liahona beneficiou a famlia de Le? Aps a famlia de Le ter recebido a Liahona, a jornada deles foi fcil ou difcil? O que Nfi relata em 1Nfi 16:1719 para justificar sua resposta? Por que voc acha que pessoas justas, como Le e Nfi, s vezes tm que enfrentar provaes? (Voc pode explicar que muitas provaes que enfrentamos no so necessariamente consequncias de escolhas erradas. Em vez disso, so oportunidades de aprendizado e crescimento como parte de nossa jornada mortal.)
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Pea metade da classe que leia 1Nfi 16:2022 silenciosamente, para procurar como parte da famlia de Le reagiu provao da quebra do arco de Nfi. Pea a outra metade da classe que leia 1Nfi 16:2325, 3032, a fim de procurar como Nfi reagiu a essa provao e como a reao dele influenciou sua famlia. Depois que cada grupo disser o que encontrou, pergunte: O que conseguimos aprender ao comparar essas duas reaes mesma provao? Por que significativo o fato de Nfi ter procurado seu pai para obter orientao, apesar de Nfi ter murmurado? Quais princpios conseguimos aprender com essa situao para aplicar em nossa vida? (Voc pode explicar que ao procurar Le para obter orientao, Nfi mostrou respeito por ele e o ajudou a lembrar-se de se voltar ao Senhor. Buscar o conselho dos pais e dos lderes do sacerdcio, apesar das imperfeies deles, uma maneira de honr-los e de exercer f no Senhor.) Quais princpios adicionais podemos aprender com a reao de Nfi adversidade sofrida por sua famlia? ( medida que os alunos compartilharem suas ideias, certifique-se de enfatizar que se fizermos tudo o que pudermos e tambm buscarmos a orientao do Senhor, Ele nos ajudar com nossas dificuldades.) Pea a algum que leia 1Nfi 16:2629 em voz alta. Pea classe que procure detalhes sobre como o Senhor usou a Liahona para guiar a famlia de Le. Para ajudar os alunos a entender e aplicar o que esses versculos ensinam a respeito de receber a orientao do Senhor, faa as seguintes perguntas: Qual a diferena entre seguir a orientao do Senhor casualmente e segui-la com f e diligncia? Pea aos alunos que leiam 1Nfi 16:29, Alma 37:67 e Alma 37:3841 silenciosamente, procurando um princpio que ensinado em todas as trs pginas. Qual princpio ensinado nessas trs passagens? (Certifique-se de que os alunos entendam que por meio de pequenas coisas o Senhor pode realizar grandes obras. Voc pode escrever esse princpio no quadro.) De acordo com esses versculos, quais pequenas coisas o Senhor forneceu para nos orientar? Escreva as seguintes perguntas no quadro, deixando claro que em cada pergunta est faltando uma ou mais palavras. (Voc pode preparar essa atividade antes da aula.) 1. Quais so duas ou trs maneiras pelas quais como a Liahona? 2. Quais so algumas das coisas que podem nos fazer no ouvir mensagens importantes de? 3. Quando voc foi abenoado ao seguir a orientao de? Divida a classe em trs grupos, com um lder em cada grupo. D a cada lder uma cpia de uma das seguintes tarefas, para que o grupo estude sobre um pequeno recurso que o Senhor usa para nos guiar. (Se sua classe for grande, voc pode dividir os alunos em mais de trs grupos para reduzir o tamanho dos grupos. Se o fizer, vai precisar dar a mesma tarefa para um ou mais grupos.) Grupo 1: Bno Patriarcal Leia para o grupo a seguinte declarao do Presidente ThomasS. Monson: O mesmo Senhor que deu a Liahona para Le d a voc e a mim hoje um dom raro e valioso para orientar nossa vida, para indicar os perigos para nossa segurana e mostrar o caminho, sim, uma passagem segura no para uma terra da promisso, mas para o nosso lar celestial. O dom ao qual me refiro conhecido como bno patriarcal.() Sua bno no para ser dobrada cuidadosamente e guardada. No deve ser emoldurada ou publicada. Em vez disso, deve ser lida. Deve ser amada. Deve ser seguida. Sua bno patriarcal lhe far companhia em suas horas mais sombrias. Vai gui-lo em meio aos perigos da vida. () Sua bno patriarcal sua Liahona pessoal, que vai lhe mostrar o caminho e gui-lo por ele (Vossa Bno Patriarcal: Uma Liahona de Luz, A Liahona, janeiro de 1987, p. 66). Adapte as perguntas do quadro para que sejam sobre a bno patriarcal. Em grupo, debata sobre essas perguntas. Designe uma pessoa de seu grupo para dizer ao restante da classe o que seu grupo aprendeu. Pea tambm a algum de seu grupo que conte sua experincia com a questo n 3.
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Grupo 2: As Escrituras e as Palavras dos Profetas Modernos Leia para o grupo a seguinte declarao do lder W.Rolfe Kerr, dos Setenta: As palavras de Cristo podem ser uma Liahona pessoal para cada um de ns, mostrandonos o caminho. No sejamos negligentes por ser fcil o caminho. Coloquemos com f as palavras de Cristo em nossa mente e em nosso corao, como se encontram registradas nas sagradas escrituras e ao serem proferidas pelos profetas vivos videntes e reveladores. Com f e diligncia, vamos banquetear-nos com as palavras de Cristo, porque as palavras de Cristo so nossa Liahona espiritual, dizendo-nos todas as coisas que devemos fazer (As Palavras de Cristo Nossa Liahona Espiritual, A Liahona, maio de 2004, p. 36). Adapte as questes do quadro para que sejam sobre as escrituras e as palavras dos profetas modernos. Em grupo, debata sobre essas perguntas. Designe uma pessoa de seu grupo para dizer ao restante da classe o que seu grupo aprendeu. Pea tambm a algum de seu grupo que conte sua experincia com a questo n 3. Grupo 3: O Esprito Santo Leia a seguinte declarao do lder DavidA. Bednar, do Qurum dos Doze Apstolos: Ao nos aplicarmos para alinhar nossas atitudes e aes retido, o Esprito Santo Se torna para ns, hoje, o que a Liahona foi para Le e sua famlia naquela poca. Os mesmos fatores que faziam a Liahona funcionar para Le tambm convidaro o Esprito Santo nossa vida. E os mesmos fatores que faziam com que a Liahona no funcionasse antigamente nos afastaro do Esprito Santo hoje (Para Que Possamos Ter Sempre Conosco o Seu Esprito, A Liahona, maio de 2006, p. 28). Adapte as questes do quadro para que sejam sobre o Esprito Santo. Em grupo, debata sobre essas perguntas. Designe uma pessoa de seu grupo para dizer ao restante da classe o que seu grupo aprendeu. Pea tambm a algum de seu grupo que conte sua experincia com a questo n 3. Observao para o professor: Depois de seis a oito minutos, pea a cada grupo que ensine classe o que aprendeu com o debate. Voc tambm pode pedir aos alunos para escrever no dirio de estudo das escrituras ou no caderno sobre uma situao em que o Senhor os guiou por meio de pequenas coisas. Pense em contar sobre alguma vez que recebeu orientao do Senhor por meio de pequenas coisas.

1Nfi 16:10. Uma Liahona pessoal
Presidente SpencerW. Kimball comparou nossa conscincia Liahona: Vocs devem perceber que possuem algo como uma bssola, como a Liahona, em seu prprio sistema. Toda criana a recebe. Quando elas tm oito anos de idade, sabem distinguir o bem do mal, se seus pais as ensinaram bem. Se ignorarem a Liahona que possuem em sua prpria composio, podem acabar por no t-la sussurrando-lhes. Mas se nos lembrarmos de que todos ns possumos aquilo que nos guiar corretamente, nosso navio no ir para a direo errada, no haver sofrimento, arcos no se quebraro e famlias no iro chorar por alimento se ouvirmos os ditames de nossa prpria Liahona, a qual chamamos de conscincia (Nossa Prpria Liahona, A Liahona, fevereiro de 1977, p. 70).
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Introduo
Aps viajar pelo deserto por oito anos, a famlia de Le chegou a uma rea litornea a qual chamou de Abundncia. Aps se assentarem em Abundncia, o Senhor ordenou que Nfi construsse um navio. Quando seus irmos souberam o que ele estava tentando fazer, zombaram dele, reclamaram e recusaram-se a ajudar. Nfi ensinou a seus irmos que apesar de o Senhor ter tentado falar-lhes por meio da voz mansa e suave do Esprito, a iniquidade deles impediu que ouvissem Suas palavras. Ele repreendeu-os devido iniquidade e exortou-os ao arrependimento.
Sugestes Didticas
1Nfi 17:151 A jornada da famlia de Le para Abundncia, onde foi ordenado a Nfi que construsse um navio.
Faa o seguinte diagrama no quadro. Fcil Difcil Pea aos alunos que pensem a vida atual deles como fcil ou difcil e por qu. (Voc pode incentiv-los a debater a resposta com um colega ou convidar alguns alunos a dizerem seus pensamentos para a classe toda. Lembre-os de que no precisam compartilhar experincias muito pessoais ou particulares.) Pea a um aluno que leia 1Nfi 17:1, 4, 6 em voz alta. Enquanto ele l, pea classe que procure palavras que indicam se o perodo que Nfi e sua famlia passaram no deserto foi fcil ou difcil. Nfi classificou o perodo que passaram no deserto como fcil ou difcil? Quais palavras indicam que foi difcil? Explique que Nfi e sua famlia tambm foram ricamente abenoados durante esse tempo. Pea aos alunos que identifiquem em 1Nfi 17:2, 5, 1213 algumas das maneiras pelas quais Nfi e sua famlia foram abenoados durante a jornada. Pea a alguns alunos que expliquem o que encontraram. Diga aos alunos que Nfi ensinou um princpio que explica por que sua famlia seria abenoada durante esse perodo difcil. Pea aos alunos que leiam 1Nfi 17:3 silenciosamente e identifiquem o princpio que comea com a palavra se. Explique brevemente que nas escrituras, s vezes h princpios declarados no formato se, ento. A palavra se introduz uma ao e ento apresenta a consequncia (positiva ou negativa) que teremos como resultado daquela ao. Apesar de 1Nfi 17:3 no conter a palavra ento essa passagem descreve uma ao, com algumas bnos que resultaro dela. Pea aos alunos que declarem o princpio que identificaram com uma frase se ento. Eles devem dizer algo parecido com isto: Se guardarmos os mandamentos, o Senhor ento nos fortalecer e prover meios pelos quais cumpramos o que Ele ordenou. (Voc pode escrever esse princpio no quadro.) Pea aos alunos que procurem evidncias desse princpio ao estudarem a experincia de Nfi e ao refletirem sobre a prpria vida. Distribua folhas contendo as seguintes perguntas (ou escreva as perguntas no quadro antes da aula comear): 1. O que o Senhor ordenou que Nfi fizesse? (1Nfi 17:78) Como Nfi reagiu? (1Nfi 17:911, 1516) Como Nfi e seus irmos reagiram? (1Nfi 17:1721) 2. Como o Senhor ajudou Moiss a cumprir a tarefa que Ele odenara? (1Nfi 17:2329)
Ajudar os alunos a aprender como identificar doutrinas e princpios

Ao ajudar os alunos a aprender como identificar doutrinas e princpios nas escrituras, eles conseguiro estud-las sozinhos com mais eficcia. Ensine aos alunos a procurarem frases como e assim vemos, portanto, e eis que ou se, ento, que geralmente apresentam princpios ou declaraes doutrinrias.
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3. Quais as semelhanas entre os irmos de Nfi e os filhos de Israel? (1Nfi 17:30, 42) 4. O que o Senhor ordenou que pode ser difcil para mim? 5. Como posso reagir como Nfi e Moiss? Como posso evitar de cometer os mesmos erros que os irmos de Nfi e os filhos de Israel? Apresente as questes acima explicando que elas ajudaro os alunos a ver como Nfi continuou a viver o princpio demonstrado em 1Nfi 17:3 aps ter chegado a Abundncia. As perguntas tambm ajudaro os alunos a aplicar o princpio a eles mesmos. Pea a um aluno que leia 1Nfi 17:78 em voz alta. Pea ao restante da classe que identifique o que havia sido ordenado que Nfi fizesse. Pea aos alunos que anotem a resposta abaixo da questo 1 na folha ou no dirio de estudo das escrituras. De que maneiras esse mandamento pode ter sido difcil para Nfi? Pea a um aluno que leia 1Nfi 17:911 e depois pea a outro aluno que leia 1Nfi 17:1516 em voz alta. Antes que eles leiam, pea classe que oua a resposta de Nfi ao mandamento de construir um barco. O que o impressiona na resposta de Nfi? Pea aos alunos que escrevam um resumo da resposta de Nfi abaixo da questo 1 na folha ou no dirio de estudo das escrituras. Pea a alguns alunos que se revezem para ler em voz alta 1Nfi 17:1721. Pea classe que procure palavras e frases que mostrem as atitudes de Lam e Lemuel. Pea aos alunos que escrevam um resumo sobre a resposta de Lam e Lemuel para o mandamento de construir um navio. Pea a um ou dois alunos que compartilhem o resumo que fizeram com a classe. Explique que Nfi reagiu s reclamaes de seus irmos lembrando-lhes de que o Senhor havia ajudado Moiss a cumprir a difcil tarefa de libertar os filhos de Israel do cativeiro. Nfi tambm comparou a dureza de corao de seus irmos dos filhos de Israel. Pea aos alunos que estudem as passagens das escrituras e escrevam as respostas para as questes 2 e 3. Dependendo das necessidades de seus alunos, voc pode pedir-lhes que faam isso individualmente ou em dupla. Aps os alunos terem terminado as questes 2 e 3, pergunte: Como o Senhor ajudou Moiss a cumprir a tarefa que Ele ordenara? Como voc acha que o exemplo de Moiss pode ter ajudado Nfi? Quais as semelhanas entre os irmos de Nfi e os filhos de Israel? Saliente que quando o Senhor nos d tarefas ou mandamentos difceis, podemos escolher responder como Nfi fez ou podemos reagir como Lam e Lemuel. Explique que apesar de Deus no ter pedido que cumpramos tarefas como construir um navio ou dividir o Mar Vermelho, Ele deu-nos mandamentos e pediu-nos que cumprssemos coisas que alguns acham difcil. Por exemplo, Ele ordenou-nos que tivssemos pensamentos virtuosos e que guardssemos o dia do Senhor. Ele espera que cumpramos os chamados da Igreja (como presidente de classe ou presidente do qurum) e sirvamos aos outros. Ele tambm espera que guardemos nossos convnios e permaneamos ativos na Igreja, mesmo diante de desafios. D aos alunos tempo para registrar as respostas para as perguntas 4 e 5. Incentive-os a responder a questo 4 escrevendo sobre alguma coisa que o Senhor tenha ordenado e que possa ser difcil para eles. Aps os alunos terem tido tempo suficiente de escrever, leia em voz alta como Nfi expressou sua f em 1Nfi 17:50. Ento pea aos alunos que leiam 1Nfi 17:51 silenciosamente e pensem em como isso se aplica vida deles. Incentive-os a colocarem o nome deles aps a palavra me e substituir as palavras construir um navio por uma tarefa ou mandamento que acham difcil. Pense em convidar os alunos, que se sentirem vontade para faz-lo, para ler 1Nfi 17:51 em voz alta com as substituies que fizeram. Refira-se novamente ao princpio escrito no quadro. Qual experincia Nfi j havia tido com esse princpio que lhe deu confiana de que o Senhor o ajudaria a cumprir qualquer mandamento? O que voc j vivenciou que lhe deu confiana de que Deus o ajudar a cumprir qualquer coisa que Ele lhe pedir? Compartilhe seu testemunho de que, ao guardarmos os mandamentos, o Senhor nos fortalecer e fornecer meios para cumprirmos o que Ele ordenar.
Pensar nas necessidades dos alunos ao ensinar

sbio ajustar os mtodos de ensino para ajudar os alunos a cumprirem o papel de aprendizes com sucesso. Por exemplo, se os alunos parecerem cansados, pense em faz-los trabalhar em duplas para ajud-los a manterem-se empenhados em aprender. Se os alunos forem agitados, voc pode pedir que estudem individualmente para ajud-los a concentrar-se na tarefa.
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1Nfi 17:4555 Nfi repreende Lam e Lemuel devido iniquidade deles

Mostre a gravura Nfi Subjuga Seus Irmos Rebeldes (62044; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n 70). Pea aos alunos que resumam o que est acontecendo na gravura. Se eles no souberem a resposta, pea-lhes que a encontrem em 1Nfi 17:48, 5354. De acordo com 1Nfi 17:53, por que o Senhor sacudiu os irmos de Nfi? Explique que o fato de o Senhor ter sacudido Lam e Lemuel foi s uma das muitas maneiras de o Senhor Se comunicar com eles. Pea aos alunos que leiam 1Nfi 17:45 e identifiquem algumas maneiras pelas quais o Senhor Se comunicou com Lam e Lemuel no passado. Quais so algumas maneiras pelas quais o Senhor Se comunicou com Lam e Lemuel? Quais dessas maneiras parecem ser as que o Senhor mais usa para Se comunicar conosco? Voc pode sugerir que os alunos marquem a seguinte declarao em 1Nfi 17:45: Ele vos falou numa voz mansa e delicada. Leia para classe a seguinte declarao do Presidente BoydK. Packer, do Qurum dos Doze Apstolos: O Esprito Santo fala com uma voz que mais se sente do que se escuta e descrita como mansa e delicada [D&C 85:6]. Apesar de dizermos ouvir os sussurros do Esprito, mais comum descrevermos o influxo espiritual como um sentimento (Revelao Pessoal: O Dom, o Teste e a Promessa, A Liahona, janeiro de 1995, p. 64). Voc pode incentivar os alunos a escrever a explicao a seguir nas escrituras, ao lado de 1Nfi 17:45: O Esprito Santo fala com uma voz mansa e delicada, que mais sentimos do que ouvimos. (Para enfatizar esse princpio, voc pode pedir para os alunos lerem Doutrina e Convnios 8:23.) Quando voc j sentiu a voz mansa e delicada do Esprito Santo falando com voc? O que voc faz que o ajuda a sentir e reconhecer a voz mansa e delicada do Esprito Santo? Depois de os alunos terem respondido, voc pode incentiv-los a marcar a seguinte frase em 1Nfi 17:45: Mas haveis perdido a sensibilidade, de modo que no pudestes perceber suas palavras. Pea aos alunos que leiam a primeira frase de 1Nfi 17:45 e identifiquem por que Lam e Lemuel haviam [perdido] a sensibilidade. Pea a eles que compartilhem o que encontraram. Por que o fato de serem rpidos em cometer iniquidades fez com que Lam e Lemuel [perdessem] a sensibilidade? Como nossos pecados podem prejudicar nossa capacidade de sentir a influncia do Esprito Santo? Aps os alunos terem respondido, leia a seguinte declarao feita pelo Presidente JamesE. Faust, que serviu como membro na Primeira Presidncia: Os telefones celulares esto sendo usados para grande parte da comunicao efetuada em nossos dias. De vez em quando, porm, encontramos pontos mortos em que o sinal deixa de ser recebido pelo telefone celular. Isso pode acontecer quando a pessoa que est usando o telefone celular est passando em um tnel ou atravessando um desfiladeiro, ou quando h outras interferncias. O mesmo acontece com a comunicao divina. () Frequentemente nos colocamos em pontos mortos espirituais lugares e situaes que bloqueiam as mensagens divinas. Alguns desses pontos mortos incluem a raiva, a pornografia, a transgresso, o egosmo e outras situaes que ofendem o Esprito. (Voc Captou a Mensagem Certa?, A Liahona, maio de 2004, p. 61). Para encerrar, pea aos alunos que pensem a respeito das mensagens que o Senhor tentou mandar para eles recentemente. Incentive-os a ponderar se h pontos mortos espirituais que podem estar impedindo que recebam mensagens divinas. (Voc pode pedir aos alunos que escrevam sobre isso no dirio de estudo das escrituras.) Testifique que o Esprito Santo fala com uma voz mansa e delicada, que mais sentimos do que ouvimos. Testifique tambm que podemos ter essa comunicao ao buscarmos ser dignos desses influxos sutis.
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LIO 19
1Nfi 18
Introduo
Seguindo a orientao do Senhor, Nfi e os outros terminaram de construir o navio e partiram para a terra da promisso. Durante a viagem, Lam, Lemuel, os filhos de Ismael e as esposas deles rebelaram-se contra o Senhor. Quando Nfi os castigou, Lam e Lemuel o amarraram com cordas. Consequentemente, a Liahona parou de funcionar e eles no conseguiam saber para onde guiar o navio. Quando uma grande tempestade ameaou a vida de todos no navio, eles arrependeram-se e libertaram Nfi. Nfi orou para acalmar a tempestade e o Senhor conduziu novamente a viagem deles em direo terra da promisso.
Sugestes Didticas
1Nfi 18:18 A famlia de Le se prepara para navegar rumo terra da promisso
Escreva o poder do Senhor e meu esforo no quadro. Pea aos alunos que pensem em um problema que estejam enfrentando. Pea a eles que escolham o que seria mais eficaz para resolver o problema (o poder do Senhor ou meu esforo) e pea-lhes que expliquem o porqu. Aps um breve debate, pea aos alunos que procurem como o exemplo de Nfi em 1Nfi 18 pode ajud-los a resolver os desafios que enfrentam. Mostre a gravura Le e Seu Povo Chegam Terra da Promisso (62045; Livro de Gravuras do Evangelho, 2009, n 71). Pea aos alunos que faam a leitura silenciosa de 1Nfi 18:18. Pea-lhes que procurem (1)o que Nfi e sua famlia fizeram para se preparar para a viagem rumo terra da promisso e (2) o que o Senhor fez para ajud-los. Por que voc acha que significativo o fato de Nfi receber revelaes de tempos em tempos? Em 1Nfi 18:23, qual a relao que voc v entre as atitudes de Nfi e a ajuda que ele recebeu do Senhor? Como tanto a orientao do Senhor quanto o prprio esforo de Nfi foram essenciais na construo do navio e na viagem para a terra da promisso? Pea aos alunos que resumam alguns princpios que podemos aprender com o exemplo de Nfi. Quando os alunos tiverem tido a chance de identificar as verdades que aprenderam, escreva este princpio no quadro: Para cumprir o que o Senh

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Domnio das Escrituras ter 12:27

Comentrios e Informaes Histricas

Comentrios e Informaes Histricas

Sugesto Didtica Complementar

Sugestes Didticas Complementares

Programa de Seminrio Dirio (Em Horrio Escolar e Matutino)

Lies para o Professor do Seminrio Dirio

Domnio de Escrituras e Doutrinas Bsicas

Palavras de MrmonMosias6 (Unidade11)

Lio de Estudo no Lar

Utilizao das Lies de Estudo no Lar

Dia 1 (Palavras de MrmonMosias2)

Agrupamento de Versculos e Resumo Contextual

Dia 4 (Mosias 56) Mosias 26

Ao lerem sobre a mudana que ocorreu no povo do rei

202 Voc pode perguntar aos alunos o que eles aprenderam a

Introduo Unidade Seguinte

Prxima Unidade (Mosias 717)

Programa de Seminrio de Estudo no Lar

Guia de Estudo para Alunos de Estudo no Lar

Lies Semanais do Professor de Estudo no Lar

Livro de Gravuras do Evangelho

Dirios de Estudo das Escrituras

Cronologia do Livro de Mrmon

Apario do Cristo ressuscitado no continente americano

Nascimento de Jesus em Belm

Os nefitas e mulequitas uniram-se e passaram a chamar-se nefitas.

Torre de Babel 25002200 a.C.

Misso dos Filhos de Mosias

Nfi, filho de Helam III

Capito Morni Helam

Alma, Filho de Alma

Morni Mrmon ter

Contexto Le ensinou a seus filhos a respeito da necessidade da Queda e suas consequncias.

Cartes de domnio das escrituras

Sempre Fiis: Tpicos do Evangelho

Para o Vigor da Juventude

Psteres com cronologia

Dirio de estudo das escrituras ou caderno de anotaes em classe

Estudo pessoal dirio das escrituras

Estudo Dirio das Escrituras

Aprender pelo Esprito

Comentrios e Informaes Bsicas

O Estudo das Escrituras

Entender o histrico e o contexto das escrituras

Identificar e entender as doutrinas e os princpios

Aplicar as doutrinas e os princpios

Ideias Adicionais de Ensino

Breve Viso Geral

Pgina de Rosto, Introduo e o Depoimento das Testemunhas