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A tica na escola Hoje em dia vemos a escola como espao de educao que no se limita instruo de competncias intelectuais e tcnicas,

, mas que conduz a criana a inserir-se na sociedade, a abrir-se aos valores colectivos, a sair do seu egocentrismo e do seu egosmo, a tornar-se num ser responsvel capaz de gerir a sua liberdade !ssim a tica est presente na escola em variados lugares e sob m"ltiplas #ormas precisamente porque este um lugar educativo, um lugar de rela$es %umanas que assenta em valores & como local de encontro e de preparao de papis sociais #uturos, a escola encontra-se implicada na dimenso tica das rela$es interindividuais 'odemos mesmo apontar trs grandes domnios onde a tica est implicada( os con%ecimentos e a #uno que l%es atribuda, o comportamento quotidiano dos alunos relativamente ao saber, aos pro#essores e aos seus condiscpulos, e o comportamento dos pr)prios pro#essores em relao sua tare#a de educadores *omecemos pelos con%ecimentos que so valorizados na escola e a #uno que l%es atribuda ! escola deve proporcionar um ensino onde a procura da verdade e a %onestidade intelectual sejam os valores #undamentais &ste tipo de e+igncia particularmente sensvel em Hist)ria, em ,eogra#ia, em -iloso#ia, .as esto tambm relacionados com disciplinas como as *incias qumicas ou naturais, onde os resultados esto #requentemente implicados nas op$es ticas ! apresentao da %ist)ria nacional relativamente de outros pases responde no s) a uma determinada orientao poltica, mas tambm tica( a %ist)ria da descolonizao, mas tambm as conquistas dos descobrimentos, todos estes acontecimentos esto e#ervescentes de quest$es relativas violncia, subservincia, sede de poder, /nsia de liberdade, busca da igualdade, 0antos temas sobre os quais a tica tem a sua palavra a dizer 1 estudo do n"cleo do tomo e da sua energia, ou as investiga$es sobre o genoma %umano, desestabilizam as conscincias tanto pelos resultados te)ricos e prticos que elas tornam possveis, como pelas pr)prias modalidades da investigao que elas implicam, #ontes de perigo para a integridade #sica ou moral dos seres %umanos naturais em seminrios de biotica2 .ais amplamente a relao entre os con%ecimentos escolares e a tica se mani#esta a prop)sito da #uno atribuda a estes con%ecimentos 'retende-se sensibilizar os alunos ao prazer do saber, lev-los a maravil%ar-se perante a #ora do esprito %umano e a beleza do mundo2 3uer-se #acultar os saberes que l%es con#erem as competncias "teis sociedade e aos %omens2 1u deseja-se l%es dar as armas para se baterem na competio social, incitando-os a lutar pelos lugares do poder2 ! relao dos alunos com os saberes tem assim uma dimenso tica, que tanto verdade que para alguns as aquisi$es escolares tm apenas um papel instrumental de #orma a satis#azer as suas ambi$es pessoais, enquanto que para outros so um #actor de abertura para o mundo e uma incitao toler/ncia 4a relao com o saber pode resultar uma relao particular com os outros, alunos ou pro#essores &ncontra-se assim a questo da tica de colaborao ou de competio, de %onestidade ou de indecncia, de sinceridade ou de %ipocrisia .as se a tica est no /mago dos con%ecimentos ensinados na escola, deve-se por isso trans#ormar a aula de %ist)ria numa aula de moral, ou as aulas de cincias

!s pr)prias rela$es de #ora podem intervir, tanto da parte de um grupo de alunos a #im da violncia e a#rontando os seus c%e#es, dirigentes, ou outros superiores, como da parte dos pro#essores, temido ou desrespeitado, admirado ou menosprezado !o pro#essores esto implicados de variada #orma na questo da tica, eles tm uma relao parcial, mas directa relativamente ao saber que vo assegurar & consequentemente, no domnio das rela$es sociais, na valorizao ou minimizao da competio, na incitao entre-ajuda, na aprendizagem da toler/ncia a partir do con%ecimento do outro *ertos #en)menos de grupos relativos aos alunos colocam-nos perante op$es di#ceis( em #ace de uma situao de violncia deve-se intervir ou permanecer neutro2 4eve-se eventualmente au+iliar a polcia na procura de um agressor2 4eve-se guardar o segredo do aluno drogado que se con#iou num momento de desespero2 4eve-se simpli#icar a verdade para que esta seja acessvel, mas assim sacri#icar o rigor2 1u deve-se preservar a comple+idade, causando o acesso ao con%ecimento di#cil2 0odo o pro#essor con#rontando diariamente a estas quest$es que so verdadeiras quest$es ticas e que muitas vezes no podem receber uma resposta preestabelecida 1ra, certas situa$es tornam por vezes a e+presso da tica praticamente impossvel 3uando o son%o de uma educao em liberdade e com responsabilidade embate na ren"ncia da razo, quando o "nico recurso contra a violncia a violncia ela mesma, onde est a tica e a sua e+igncia de %armonia entre os meios e os #ins2 ! questo da tica toca assim os pro#essores na sua e+igncia de equidade em relao aos alunos desde a apreciao quotidiana at orientao ao #im do ciclo, que pode decidir um destino ! tica induz aqui uma deontologia implcita, segundo a qual um ensino digno deste nome deve superar as suas simpatias e as suas antipatias, permanecer imparcial e ser capaz de sancionar o aluno que estima bem e de valorizar aquele que no estima, quando um ou outro o merece .as estas decis$es, por mais di#ceis que sejam de levar a cabo ou do seu peso a#ectivo, na teoria no colocam problemas to graves como os precedentes 5sto signi#ica que toda uma parte da tica docente pode-se reunir nalguns princpios deontol)gicos, ou seja, algumas obriga$es de carcter pro#issional, bene#iciando o sentido de justia, desenvolvendo a conscincia pro#issional e regulando a a#ectividade dentro dos limites dos papis sociais compatveis com a instituio escolar 1 parado+o, todavia que o que condenado pela deontologia, nomeadamente no domnio das rela$es %umanas e a#ectivas, no necessariamente desaprovado pela tica ! tica procura preservar o respeito pelo outro, a liberdade e no necessariamente a decncia de um c)digo social particular 0oda uma re#le+o #oi levada neste sentido aquando do que #oi designado no ano de 6789 pelo :caso ,abrielle ;oussier< 1 #ilme Morrer de amor popularizou-se a %ist)ria desta jovem pro#essora apai+onada por um aluno e levada ao suicdio !ssim a tica est presente na escola em variados lugares, sob m"ltiplas #ormas !s inst/ncias onde se podem resolver os problemas ticos e os autores das op$es envolvidas tm a mesma diversidade