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8 O Legado do Funcionalismo: A Psicologia Aplicada O Desenvolvimento da Psicologia nos Estados Unidos Walter Dili Scott (18 !"1!

##$ A %ida de Scott &n'lu(ncias )onte*tuais so+re a Psicologia Aplicada A %ida de /all volvimento /umano Especialidades na Psicologia Aplicada 6ames 2c7een )atteil (18 8"1!00$ O 2ovimento dos 9estes Psicol:gicos A %ida de )attell Os 9estes 2entais A %ida de Witmer A )l=nica Psicol:gica O Desenvolvimento da Psicologia nos Estados Unidos %imos Aue a doutrina da evolu,-o e a psicologia 'uncional dela derivada rapidamente dominaram os Estados UnidosB perto do 'inal do sCculo passadoB e Aue a psicologia americana 'oi orientada muito mais pelas idCias de DarDin e Ealton do Aue pelo tra+al>o de WundtF Foi um curioso e atC parado*al 'enGmeno >ist:ricoF Wundt treinou +oa parte dos mem+ros da primeira gera,-o de psic:logos americanos em sua 'orma de psicologiaB incluindo"se ai /allB )attellB WitinerB Scott e 2iinster+ergF )ontudoB Hpoucos elementos do sistema de psicologia de Wundt so+reviveram I passagem de retomo pelo AtlJntico com os ;ovens americanos Aue tin>am ido para o e*teriorK (Llument>alB 1!??B pF 14$F Muando voltaram aos Estados UnidosB esse alunos de WundtB esses novos psic:logosB se puseram a esta+elecer uma psicologia Aue pouco se assemel>ava ao Aue Wundt l>es tin>a ensinadoF A nova ci(nciaB mais ou menos como uma espCcie vivaB adaptava"se ao seu novo am+ienteF A psicologia de Wundt e o estruturalismo de 9itc>ener n-o puderam so+reviver por 1?0 muito tempo no clima intelectual americanoB no Neitgeist da AmCricaB em sua 'orma originalO por issoB trans'ormaram"se no 'uncionalismoF Eles n-o eram tipos pr@ticos de psicologiaB n-o tratavam da mente em uso e n-o podiam ser aplicados Is e*ig(ncias cotidianas e aos pro+lemas da vidaF A cultura americana tin>a uma orienta,-o pr@ticaB pragm@ticaO as pessoas valori<avam o Aue 'uncionavaF Era necess@ria uma 'orma de psicologia utilit@riaB Aue arrega,asse as mangasF HPrecisamos de uma psicologia us@velKB A Psicologia &ndustrial;Organi<acional A Psicologia )l=nica )oment@rio A %ida de 23nster+erg Pu+licidade e Sele,-o de Pessoal Oranvilie Stanle. /all (1800"1!10$ /ugo 23nster+erg (18 4"1!1 $ A Evolu,-o como Estrutura para o Desen" A Psicologia Forense e Outras Aplica,5es

Lig>tner Witmer (18 ?"1!# $

escreveu EF Stanle. /allB o decano da psicologia aplicada americanaF HOs pensamentos Dundtianos nunca poder-o se aclimatar aAuiB pois s-o antip@ticos ao esp=rito e ao temperamento americanosK (/allB 1!11B pF 010$F Os psic:logos americanos recCm"treinados retomaram da Aleman>a eB I maneira tipica mente direta e agressiva da AmCricaB trans'ormaram a espCcie peculiarmente germJnica de psicologiaF )ome,aram a estudar n-o o Aue a mente CB mas o Aue 'a<F EnAuanto alguns psic:logos americanos P 6amesB Angell e )arr em especial P desenvolviam a a+ordagem 'uncionalista em la+orat:rios acad(micosB outros a aplicavam em am+ientes e*tra" universit@ riosF AssimB a guinada para um tipo pr@tico de psicologia ocorria ao mesmo tempo Aue o 'uncionalismo era 'undado como escola distinta de pensamento 'ormalF Os psic:logos aplicados levaram sua psicologia para o mundo realB para as escolasB '@+ricasB ag(ncias de pu+licidadeB tri+unaisB cl=nicas de orienta,-o in'antil e centros de saQde mentalB e 'i<eram dela algo 'uncional em termos de o+;eto de estudo e de usoF )om issoB modi'icaram a nature<a da psicologia americana t-o radicalmente Auanto os 'undadores acad( micos do 'uncionalismoF A literatura pro'issional da Cpoca re'lete o seu impactoF Ra virada do sCculoB 1#S das comunica,5es de pesAuisa pu+licadas nas revistas psicol:gicas americanas eram a respeito de psicologia aplicadaB e menos de 4S envolviam introspec,-o (OTDonnellB 1!8#$F As a+ordagens de Wundt e 9itc>enerB Aue >@ t-o pouco tempo constitu=am a nova psicologiaB iam sendo superadas com rapide< por uma psicologia mais nova aindaF A disciplina desenvolveu"se e prosperou nos Estados Unidos enAuanto o pa=s como um todo tam+Cm passava por esse processoF O vi+rante e dinJmico crescimento da psicologia americana no per=odo 1888"1!88 C um evento marcante na >ist:ria da ci(nciaF Em 1888B n-o >avia la+orat:rios nos EUAO perto de 18!#B >avia vinte e seisB e eles estavam mel>or eAuipados do Aue os da Aleman>aF Em 1888B n-o >avia revistas americanas de psicologiaO em 18!#B >avia tr(sF Em 1888B os americanos tin>am de ir I Aleman>a para estudar psicologiaO em 1!88B eles tin>am programas de gradua,-o em casaF Por volta de 1!84B o nQmero de P>FDFs em psicologia nas universidades americanas s: perdia para os con'eridos em Au=micaB <oologia e '=sicaF A pu+lica,-o +ritJnica W>o Us W>o iii Science (1!14$ a'irmou Aue os Estados Unidos lideravam na psicologiaB >avendo no pa=s um nQmero maior de psic:logos not@veis P oitenta e Auatro P do Aue na Aleman>aB na &nglaterra e na Fran,a ;untas (6on,ic>B 1! 8$F Passados pouco mais de vinte anos do in=cio da psicologia na EuropaB os psic:logos americanos assumiram a lideran,a incontest@vel do campoF 6ames 2c7een )attell a'irmouB em seu discurso de posse na presid(ncia da Associa,-o Psicol:gica AmericanaB em 18!#B Aue Ho crescimento acad(mico da psicologia na AmCrica nos Qltimos cinco anos C Auase sem prece dentesFFF A psicologia C matCria o+rigat:ria do curr=culo de gradua,-oFFF eB entre os cursos universit@riosB a psicologia >o;e rivali<a com as outras ci(ncias principais em nQmero de alunos e na Auantidade de tra+al>os originais reali<adosK ()attellB 18! B pF 140$F A psicologia 'e< sua estrCia americanaB diante de um pQ+lico @vidoB na Feira 2undial de )>icago de 18!4F Rum programa Aue lem+rava o La+orat:rio AntropomCtrico de Francis Ealton na &nglaterraB os psic:logos organi<aram e*i+i,5es de aparel>os de pesAuisa e um la+orat:rio de testes em AueB mediante uma ta*aB os visitantes podiam ter suas capacidades

medidasF Uma e*i+i,-o mais ampla 'oi 'eita na E*posi,-o de )ompras da LouisianaB em StF Lou=sB 2issouriB em 1!80F Esse Hevento povoado de astrosK apresentou con'er(ncias dos 1?# principais psic:logos da Cpoca P EF LF 9itc>enerB de )omeiVO )F Llo.d 2organB Pierre 6anetB EF Stanle. /all e um novo P>FDF c>amado 6o>n LF Watson (Len;aminB 1!8 $F Wundt n-o teria aprovado essa populari<a,-o da psicologiaB e nada parecido com isso ocorreu na Aleman>aF Populari<ar a psicologia re'letia o temperamento americanoB Aue tin>a modi'icado t-o su+stan cialmente a psicologia DundtianaB tornando"a psicologia 'uncional e estendendo"a +em alCm do la+orat:rioF PortantoB a AmCrica acol>eu a psicologia com entusiasmoB e essa disciplina logo se 'irmou nas aulas das 'aculdades e na vida cotidiana das pessoasF O seu alcance C >o;e +em mais amplo do Aue os seus 'undadores podiam imaginar P ou dese;arF &n'lu(ncias )onte*tuais so+re a Psicologia Aplicada O Neitgeist americanoB o esp=rito intelectual e o temperamento da CpocaB a;udou a promover o surgimento da psicologia aplicadaF 2as 'or,as conte*tuais mais pr@ticas tam+Cm 'oram respons@veis pelo seu desenvolvimentoF Ro )ap=tulo 1B vimos como 'atores econGmicos a'astaram o 'oco da psicologia americanaB da pesAuisa puraB para a aplica,-oF %imos AueB enAuanto o nQmero de la+orat:rios de psicologia crescia perto do 'inal do sCculo W&WB o nQmero de doutores americanos em ps=cologia crescia numa velocidade tr(s ve<es maiorF 2uitos desses P>FDFsB em especial os Aue n-o dispun>am de uma 'onte independente de rendaB tin>am de ol>ar para alCm da universidade para so+reviver economicamenteF O psic:logo /arr. /ollingDort> (1888"1!# $B por e*emploB n-o conseguia viver com o sal@rio anual de 1F888 d:lares Aue rece+ia por suas aulas no Larnard )oilege da cidade de Rova XorY para complement@"loB dava aulas em outras universidades e era inspetor de e*ames por meio d:lar a >oraF Fa<ia palestras de psicologia para e*ecutivos da @rea de pu+licidade e 'a<ia tudo o Aue considerava capa< de l>e dar condi,5es de ter uma vida dedicada I pesAuisa e Is atividades acad(micasF )ontudoB desco+riu Aue sua Qnica op,-o para viver era dedicar"se I psicologia aplicada (Len;aminB Zogers e Zoseu+aumB 1!!1$F /ollingDort> n-o 'oi um caso isoladoF Outros pioneiros da psicologia aplicada tam+Cm 'oram motivados pela necessidade econGmicaF &sso n-o Auer di<er Aue eles n-o considerassem esse tra+al>o pr@ticoB estimulante e desa'iadorF A maioria o consideravaB alCm de recon>ecer Aue o comportamento >umano e a vida mental podiam ser estudadosB em am+ientes do mundo realB com a mesma e'ic@cia com Aue eram estudados nos la+orat:rios acad(micosF Deve"se o+servar Aue alguns desses psic:logos se empen>aram em campos aplicados a partir de um interesse genu=no e de um dese;o de tra+al>ar na @reaF Permanece contudo o 'ato de muitos mem+ros da primeira gera,-o de psic:logos aplicados americanos terem sido compelidos a a+andonar seus son>os de pesAuisa e*perimental pura como Qnica alternativa a uma vida de po+re<aF A situa,-o era ainda pior para os Aue davam aulas nas universidades estaduaisB menos dotadas de recursosB do 2eio"Oeste e do OesteB na virada do sCculoF Perto de 1!18B um ter,o dos psic:logos americanos tra+al>avam nelas eB com o aumento do nQmero de

pro'issionais nessas condi,5esB cresceram as press5es para Aue eles se voltassem para pro+lemas pr@ticos eB assimB provassem o valor 'inanceiro da psicologiaF Em 1!11B )>ristian AF ZucYmicY 'e< um levantamento entre os colegas psic:logos e concluiu Aue a psicologiaB apesar de sua popularidade ;unto aos alunosB n-o tin>a uma +oa imagem nas institui,5es de ensino americanasF Os 'undos a ela dedicados e os eAuipamentos Aue l>e eram 'ornecidos eram de'icientesB >avendo apenas uma peAuena esperan,a de mel>oria no 'uturo (Lear.B 1!8?$F A mel>or maneira poss=vel de remediar a situa,-o P a 'im de aumentar os or,amentos e sal@rios departamentais P era demonstrar aos administradores universit@rios e legisladores estaduais Aue a ci(ncia psicol:gica podia a;udar a curar muitos males sociaisF 1? EF Stanle. /all aconsel>ou um colega do 2eio"Oeste a 'a<er a in'lu(ncia da psicologia ser sentida U'ora da universidadeB evitando Aue algum >omem ou partido irrespons@velB dado ao sensacionalismoB a criticasse no legislativoKF )attell incitou seus colegas a H'a<er aplica ,5es pr@ticas e desenvolveruma pro'iss-o de psicologia aplicadaK (OTDonnellB 1!8#B ppF 11#B111$F A solu,-oB portantoB era evidente: tomar a psicologia mais valiosa mediante sua aplica ,-oF 2as aplic@"la a Au([ Feli<menteB a resposta logo se tomou clara: as matr=culas nas escolas pQ+licas so'riam um crescimento dram@ticoO entre 18?8 e 1!1#B o nQmero de alunos matricu lados elevou"se de sete para vinte mil>5esF A Auantidade de din>eiro gasta na educa,-o pQ+lica no per=odo passou de 4 para 8# mil>5es (Siegel e W>iteB 1!81$F A educa,-o de repente se tomava um grande neg:cio e c>amou a aten,-o dos psic:logosF /all proclamou em 18!0 Aue Ho campo principal e imediato de aplica,-o da \ era a educa,-oK (Lear.B 1!8?B pF 414$F 2esmo William 6amesB Aue n-o podia ser considerado um psic:logo aplicadoB escreveu um livro so+re o uso da psicologia em situa,5es de sala de aula (6amesB 18!!$F Perto de 1!18B mais de um ter,o dos psic:logos americanos se mostravam interessados pela aplica,-o da disciplina a pro+lemas educacionaisF 9r(s Auartos dos Aue se intitulavam psic:logos aplicados ;@ tra+al>avam na @reaF A psicologia encontrara o seu lugar no mundo realF Discutiremos neste capitulo as carreiras e as contri+ui,5es de cinco pioneiros no campo da psicologia aplicadaO eles estenderam a nova ci(ncia n-o apenas I educa,-oB mas tam+Cm aos neg:cios e I indQstriaB aos centros de testesB aos tri+unais e Is cl=nicas de saQde mentalF Esses cinco >omens tin>am sido treinados em Leip<ig por Wil>elm Wundt para se tomarem psic:logos acad(micos purosO todosB contudoB se a'astaram dos ensinamentos do mestre Auando iniciaram a carreira em universidades americanasF S-o e*emplos not@veis de como a psicologia americana veio a ser in'luenciada mais por DarDin e )4alton do Aue por WundtB e de como a a+ordagem Dundtiana 'oi re'ormulada Auando do seu transplante para o solo americanoF Depois de e*aminar a o+ra desses destacados pro'issionaisB descreveremos os prim:r dios de tr(s @reas importantes da psicologia aplicada: os testes psicol:gicosB a psicologia industrial]organi<acional e a psicologia cl=nicaF Eranville Stanle. /all (1800"1!10$

Em+ora William 6ames ten>a sido o primeiro grande psic:logo americanoB o e*plosivo desenvolvimento da psicologia nos Estados Unidos entre 1888 e 1!88 n-o resultou apenas do seu tra+al>oF Outra 'igura not@vel na >ist:ria da psicologia americana 'oi Eranville Stanle. /allF A carreira psicol:gica de /all 'oi uma das mais interessantes e variadasF /all tra+al>ava com arrou+os de energia e entusiasmo em v@rias @reasB Aue logo dei*avaB entregando os detal>es I investiga,-o de outrosF R-o 'oi um 'undador do 'uncionalismoB mas as suas contri+ui,5es aos novos campos e atividades da psicologia aplicada tin>am um pronunciado sa+or 'uncionalF A psicologia americana tem uma d=vida com /all em virtude da sua not@vel cole,-o de primeiros lugaresF Foi ele Auem rece+eu o primeiro grau de doutor em psicologia da AmCrica e a'irmava ter sido o primeiro aluno americano do primeiro ano do primeiro la+orat:rio de psicologiaF (Rovos dados da >ist:ria revelam Aue ele 'oiB na verdadeB o segundoO ver Len;aminB AcordB DurYinB LinY e %estalB 1!!1F$ /all deu inicio ao Aue muitos consideram o primeiro la+orat:rio de psicologia dos Estados Unidos e 'undou a primeira revista americana de psicologiaF Foi o primeiro presidente da Universidade )larYB o organi <ador e primeiro presidente da Associa,-o Psicol:gica Americana e um dos primeiros psic:logos aplicadosF 1?? A %ida de /all EF Stanle. /all nasceu numa 'a<enda de 2assac>usetts e desde cedo desenvolveu urna sucess-o de interesses Aue mais tarde caracteri<ariam a sua vidaF 9am+Cm era caracter=stica sua grande am+i,-oF Aos cator<e anosB ;urou dei*ar a 'a<enda e U'a<er e ser algo no mundoTFFF Seu mais intenso medo na adolesc(ncia era o da mediocridadeK (ZossB 1!?1B pF 11$F Em 18 4B ingressou no W=ll=arns )oliegeF Ao graduar"seB /all ;@ acumulara v@rias >onrarias e tin>a desenvolvido um entusiasmo pela 'iloso'iaB pela teoria evolutiva em especialB o Aue iria in'luenciar sua carreira na psicologiaF Em 18 ?B inscreveu"se no Semin@rio 9eol:gico Uni-oB de Rova XorYB em+ora n-o tivesse grande voca,-o para ministroF Seu interesse pela evolu,-o em nada a;udavaB alCm de ele n-o se 'a<er notar por uma ortodo*ia religiosaF Di< a >ist:ria AueB Auando /all 'e< seu serm-o de prova diante de pro'essores e alunosB o presidente do Semin@rio a;oel>ou"se e re<ou pela sua a>naF A consel>o do pregador /eni. Ward Leec>erB /all 'oi para a Universidade de LonnB Aleman>aB estudar 'iloso'ia e teologiaF DaliB 'oi a LerlimB onde 'e< estudos no campo da 'isiologia e da ';sicaF Essa 'ase da sua educa,-o 'oi complementada por interlQdios romJnticos e pela 'reA3(ncia ass=dua a cerve;arias e teatrosB e*peri(ncias essas AueB para um ;ovem de 'orma,-o puritanaB e*igiam coragemF Ele se re'eriu a sua surpresa e alegria ao ver um dos seus pro'essores de teologia tomando cerve;a num domingoF O tempo Aue /all permaneceu na Europa 'oi para ele urna Cpoca de li+era,-oF %oltou para casa em 18?1B com vinte e sete anosB nen>um grau e uma grande d=vidaF O+teve o diploma em teologia e pregou numa igre;a rural de )oDdersportB PensilvJniaB porFFF de< semanasF Depois de ser preceptor por mais de um anoB /all conseguiu um cargo

de pro'essor no Antioc> )oilegeB de O>ioF Ensinava literatura inglesaB l=ngua e literatura 'rancesa e alem-B e 'iloso'iaO servia como +i+liotec@rioB dirigia o coro e pregava na capelaF Em 18?0B depois de ler Psicologia Fisiol:gicaB de WundtB teve despertado seu interesse pela nova ci(nciaB o Aue o dei*ou meio indeciso so+re sua carreiraF 9irou uma licen,a do Antioc>B instalou"se em )am+ridgeB 2assac>usettsB e tornou"se instrutor de ingl(s em /arvardF AlCm de dedicar"se ao tra+al>o mon:tono e cansativo de ensinar ingl(s a calourosB /all estudava e 'a<ia pesAuisas na escola mCdicaF Em 18?8B apresentou sua disserta,-o so+re a percep,-o muscular do espa,o e rece+eu o primeiro grau em psicologia dos Estados UnidosF Ele c>egou a con>ecer muito +em William 6arnesB mas os dois >omensB em+ora pr:*imos em idadeB eram muito distantes em 'orma,-o e temperamentoF 9-o logo se doutorouB /all 'oi para a EuropaO l@B estudou 'isiologia em Lerlim e 'oi aluno de Wundt em Leip<igF A e*pectativa de tra+al>ar com Wundt 'oiB ao Aue pareceB mel>or do Aue a realidadeF Em+ora /all 'osse Is palestras do mestre e cumprisse suas o+riga,5es de su;eito do la+orat:rioB suas pesAuisas seguiam lin>as mais 'isiol:gicasB e sua carreira ulterior demonstra Aue WundtB em Qltima an@liseB teve pouca in'lu(ncia so+re eleF Muando voltou I AmCrica em 1888B /all n-o tin>a perspectiva de empregoO contudoB num espa,o de de< anosB tornou"se uma 'igura de renome nacionalF /all recon>eceuB ao retomar da Aleman>aB Aue a mel>or oportunidade de satis'a<er a sua am+i,-o estava em aplicar a psicologia I educa,-oF Em 1881B 'e< uma palestra numa reuni-o da Rational Education Association (Associa,-o Racional de Educa,-o P REA$B em Aue insistia para Aue se 'i<esse do estudo psicol:gico da crian,a um componente nuclear da pro'iss-o de docenteF Ele repetia essa mensagem em todas as oportunidadesB e isso logo levou ao primeiro passo de sua r@pida sa=da da o+scuridadeF O presidente de /arvard o convidou a 'a<er uma sCrie de palestras so+re educa,-o nas man>-s de s@+adoF Essas con'er(ncias +em 1?! rece+idas deram a /all muita pu+licidade 'avor@velB e um convite para lecionar em tempo parcial na Universidade 6o>ns /opYinsB esta+elecida >@ seis anos como a primeira escola de gradua,-o dos Estados UnidosF As palestras de /all 'oram um grande sucesso e l>e valeram o cargo de pro'essor e'etivo da /opYins em 1880F Ro tempo Aue ali passouB /all deu in=cio ao Aue costuma ser considerado o primeiro la+orat:rio de psicologia da AmCrica ('ormalmente esta+elecido em 1884$B Aue ele c>amou do seu Hla+orat:rio de ps=co'isiologiaK (Paul.B 1!8 B pF 48$F Foi pro'essor de alguns alunos Aue se tornariam psic:logos proeminentesB incluindo 6o>n DeDe. e 6ames 2c7een )attellF Em 188?B /all 'undou a AnierYan 6ournal o' Ps.c>olog.B a primeira revista de psicologia dos Estados UnidosB ainda >o;e uma pu+lica,-o importanteF Essa revista servia de plata'orma de idCias te:ricas e e*perimentaisB e 'uncionava como ei*o de solidariedade e independ(ncia para os psic:logos americanosF Ruma e*plos-o de entusiasmoB /all imprimiu uma Auantidade e*cessiva de e*emplares do primeiro nQmeroO ele e a revista precisaram de cinco anos para co+rir esses custos iniciaisF Em 1888B /all tomou"se o primeiro presidente da Universidade )larY em WorcesterB 2assac>usettsF Antes de assumir o cargoB 'e< uma longa viagem para estudar em universidades europCias e contratar pro'essores para a sua nova escolaF A viagem serviu

tam+Cm a outro prop:sitoF U/all parece ter considerado a viagem uma com+ina,-o de Erand 9our e 'Crias remuneradas por tra+al>os ainda n-o come,adosFFF ela incluiu algumas paradas totalmente irrelevantes do ponto de vista da tare'a Aue ele iria reali<arB tais como academias militares russasB antigos s=tios >ist:ricos gregos e o roteiro"padr-o de +ordCisB circos e curiosidadesK (7oelsc>BB 1!8?B pF 11$F /all dese;ava 'a<er de )larY urna universidade nos moldes da 6o>ns /opYins e das universidades alem-sB com (n'ase primordial na pesAuisaB e n-o no ensinoF &n'eli<menteB o 'undador P o a+astado comerciante 6onas (4ilman )larY P tin>a idCias di'erentes e n-o 'orneceu tanto din>eiro Auanto /all esperavaF )om a morte de )larY em 1!88B a dota,-o 'oi dedicada I 'unda,-o de urna 'aculdade tradicionalB a Aue /all se opun>aB mas Aue )larY >@ muito tempo de'endiaF /all tornou a Universidade )larY mais receptiva a mul>eres e a grupos minorit@rios do Aue a maioria das escolas dos Estados Unidos na CpocaF Em+ora partil>assem da oposi,-o nacional I co"educa,-o para graduandosB admitia mul>eres I gradua,-oF 9am+Cm teve a incomum iniciativa de encora;ar estudantes asi@ticos (;aponeses em especial$ a se inscrever em )larYB e teve o gesto inCdito de estimular os a'ro"americanos a entrar no programa de gradua ,-oB O primeiro americano negro a o+ter um P>FDF em psicologiaB Francis SumnerB estudou com /allF /all se recusou a impor restri,5es I contrata,-o de ;udeus como pro'essoresB numa Cpoca em Aue a maioria das institui,5es n-o os contratava (Eut>rieB 1!? O SoYalB 1!!8$F AlCm de presidenteB ele era pro'essor de psicologia e deu aulas na gradua,-o por v@rios anosF /all ainda encontrou tempo para 'undarB Is suas pr:prias custasB em 18!1B a revista Pedagogicai Seminar. (>o;e 6oumal o' Eenet=c Ps.c>olog.$B para servir de ve=culo a pesAuisas so+re o estudo das crian,as e de psicologia educacionalF Em 1!1#B 'undou a 6oDiial o'Appl=ed Ps.c>olog.B elevando o nQmero de revistas psicol:gicas americanas a de<esseisF A Associa,-o Psicol:gica Americana (APA$ 'oi 'undada em 18!1B principalmente gra,as aos es'or,os de /allF A convite seuB cerca de urna dQ<ia de psic:logos se reuniram em seu ga+inete para plane;ar a organi<a,-o e o elegeram o primeiro presidenteF Por volta de 1!88B o grupo tin>a 11? mem+rosF O interesse de /all pela religi-o persistiuF Fundou a 6oDnal o' Zelig=ous Ps.c>olog. (1!80$B Aue s: durou uma dCcadaF Em 1!1?B pu+licou um livro intitulado 6esusB t>e )>ristB ia t>e Lig>t o' Ps.c>olog. (6esusB o )ristaB J Lu< da Psicologia$F Sua descri,-o de 6esus como 188 uma espCcie de Hsuper">omem adolescenteK n-o 'oi +em rece+ida pela religi-o o'icial (ZossB 1!?1B pF 018$F A psicologia prosperou em )larY so+ a dire,-o de /allF Durante seus trinta e seis anos aliB 'oram con'eridos oitenta e um doutorados em psicologiaF Seus alunos se lem+ram dos semin@rios noturnos cansativosB mas estimulantesB reali<ados Is segundas"'eiras em sua

casaO nelesB os doutorandos eram Auestionados pelos docentes e pelos colegasF Ro 'inal das reuni5esB Aue duravam atC Auatro >orasB um criado tra<ia uma gigantesca por,-o de sorveteF Os coment@rios de /all so+re os te*tos dos alunos costumavam ser devastadoresF U/all resumia as coisasKB lem+ra"se LeDis 9ermanB Hcom uma erudi,-o e uma imagina,-o 'Crtil Aue sempre nos espantavam e nos 'a<iam sentir Aue sua percep,-o imediata do pro+lema ia imensuravelmente alCm da do aluno Aue l>e dedicara v@rios meses de tra+al>o intensoFK E Auando as sess5es terminavamB 9erman Hsempre ia para casa atordoado e into*icadoB tomava um +an>o Auente para acalmar os nervos e 'icava acordado durante >oras rememorando a cena e 'ormulando as coisas inteligentes Aue deveria ter dito e n-o disseraK (SoYalB 1!!8B pF 11!$F Os graduandos de certo modo adoravam /allF Um deles se lem+rou recentemente da impress-o Aue tin>a de /all >@ setenta anosF H/all era um >omem de complei,-o 'orteB com O la+orat:rio de psicologia de /all na Universidade 6o>ns /opYins C considerado o primeiro la+orat:rio dos Estados UnidosF 181 mais de 1B88 m de alturaF Era visto 'reA3entemente com seu cortador manual de grama ao longo do declive Aue ia do ;ardim da 'rente de sua casa atC a cal,adaFFF Percorrendo com 'acilidade a parte superior da inclina,-oB com a m-o esAuerda no +olsoB ele manipulava o cortador para cima e para +ai*o com a direitaB num sucessivo empurrar e pu*ar vigoroso de urna e*tremidade da eleva,-o I outraB o Aue dava uns +ons trinta metros de distJnciaF ^s ve<esB enAuanto ia andandoB mantin>a conversa com um aluno Aue camin>ava pela cal,ada ao seu ladoK (AveriliB 1!!8B pF 11#$F Favor@vel a estimular estudantes +ril>antesB desde Aue mostrassem a de'er(ncia adeAua daB /all era capa< de ser generoso e de dar apoioF Rum certo momentoB podia"se di<er Aue a maioria dos psic:logos americanos estivera associada com /all na )larY ou na 6o>ns /opYinsB em+ora ele n-o 'osse a 'onte primordial de inspira,-o para todos elesF 9alve< sua in'lu(ncia pessoal se re'lita mel>or no 'ato de um ter,o dos seus alunos de doutorado terem terminado por ser administradores universit@rios como eleF /all 'oi um dos primeiros americanos a se interessar pela psican@liseB sendo +astante respons@vel pela aten,-o Aue ela logo rece+eu nos Estados UnidosF Em 1!8!B para cele+rar o vigCsimo anivers@rio de 'unda,-o da )larYB ele convidou Sigmund Freud e )ari 6ung para uma sCrie de con'er(nciasB um convite cora;oso devido I suspeita com Aue a psican@lise era rece+idaF /all tam+Cm convidou seu e*"pro'essor Wil>elm WundtB Aue recusou por causa da idade P e porAue ia ser o principal orador no anivers@rio de #88 anos de sua pr:pria universidadeF /all continuou a escrever depois da sua aposentadoria em 1!18F Faleceu Auatro anos mais tardeB poucos meses depois de ser eleito para um segundo mandato como presidente da APAF Depois da sua morteB 'oi 'eita uma pesAuisa entre os mem+ros da APA para avaliar as contri+ui,5es de /all I psicologiaF Dentre as 118 pessoas Aue responderamB !! colocaram /all entre os de< maiores psic:logos do mundoF 2uitos louvaram sua capacidade did@ticaB seus es'or,os para promo,-o da psicologia e seu desa'io I ortodo*iaB masB assim como outros Aue o con>eceramB criticaram suas Aualidades pessoaisF Ele 'oi descrito como de di'=cil tratoB n-o con'i@velB inescrupulosoB c>eio de rodeios e agressivamente voltado para

sua autopromo,-oF Williarn 6ames disse um dia Aue /all era a Hmais estran>a mistura de grande<a e peAuene< Aue eu ;@ viK (2.ersB 1!8 B pF 18$F 2esmo seus cr=ticosB contudoB concordariam com o ;ulgamento da pesAuisa da APA: H levou I produ,-o de mais te*tos e I reali<a,-o de mais pesAuisas do Aue AuaisAuer outros tr(s pro'issionais da @rea ;untosK (7oelsc>B 1!8?B pF #1$F A Evolu,-o como Estrutura para o Desenvolvimento /umano Em+ora /all tivesse interesse por muitas @reasB seus devaneios intelectuais tin>am um i=nico tema orientador: a teoria da evolu,-oF Seu tra+al>o acerca de uma variedade de t:picos psicol:gicos era norteado pela convic,-o de Aue o desenvolvimento normal da mente envolve uma sCrie de est@gios evolutivosF AssimB /all empregou a teoria da evolu,-o como estrutura para amplas especula,5es te:ricas e aplicadasF Ele contri+uiu mais para a psicologia educacio nal do Aue para a psicologia e*perimentalB na Aual se concentrou somente nas primeiras 'ases de sua carreiraF )oncordando com a importJncia do mCtodo e*perimental para a psicologiaB eleB no entantoB 'icava impaciente com suas limita,5esF Para os o+;etivos e es'or,os mais gerais de /allB o tra+al>o de la+orat:rio no Jm+ito da nova psicologia parecia muito restritoF )>amam"no 'reA3entemente de psic:logo genCticoB por causa do seu interesse pelo desenvolvimento >umano e animalB e pelos pro+lemas correlatos da adapta,-oF Em )larYB o geneticismo de /all levou"o ao estudo psicol:gico da in'JnciaB Aue ele trans'ormou no ceme de sua psicologiaF Ruma palestra 'eita na Feira 2undial de )>icago de 18!4B ele disse: HAtC agoraB 'omos I Europa +uscar a nossa psicologiaF A partir deste momentoB tomemos uma 181 crian,aB coloAuemo"la em nosso meio e dei*emos Aue a AmCrica 'a,a sua pr:pria psicologiaK (Siegel e W>iteB 1!81B pF 1#4$F /all pretendia aplicar sua psicologia ao 'uncionamento da crian,a no mundo realF )omo +em o+servou um e*"aluno seuB HA crian,a se tornouB por assim di<erB seu la+orat:rioK (AveriliB 1!!8B pF 11?$F Em seus estudos so+re a crian,aB /all 'e< amplo uso de Auestion@riosB tCcnica aprendida na Aleman>aF Por volta de 1!1#B ele e seus alunos tin>am desenvolvido e usado 1!0 Auestio n@rios co+rindo muitos t:picos (W>iteB 1!!8$F Era t-o amplo o seu uso de Auestion@rios AueB por algum tempoB o mCtodo esteve associadoB nos Estados UnidosB com o nome de /allB em+ora a tCcnica tivesse sido desenvolvida antes por Francis EaltonF Esses primeiros estudos so+re as crian,as geraram um grande entusiasmo pQ+licoB levan do I cria,-o do c>amado movimento de estudo da crian,aF Em+ora ten>a desaparecido em uns poucos anos por causa de pesAuisas mal'eitasB o movimento serviu para dei*ar esta+elecida a importJnciaB tanto do estudo emp'rico da crian,aB como do conceito de desenvolvimento psicol:gicoF A mais in'luente o+ra de /all C o e*tenso (cerca de mil e tre<entas p@ginas$ livro em dois volumes Adolescence: &ts Ps.c>olog.B and &ts Zelations to P>.siolog.B A>t>ropolog.B Sociolog.B Se*B )rimeB ZeligionB and Education (A AdoleFsc Sua Psicologia e Suas Zela,5es com a FisiologiaB a AntropologiaB a SociologiaB o Se*oB o )rimeB a Zeligi-o e a Educa,-o$B pu+licado em 1!80F Essa enciclopCdia contCm a mais completa sistemati<a,-o da teoria de recapitula,-o de /allB so+re o desenvolvimento psicol:gicoF Ele acreditava Aue

as crian,as repetemB em seu desenvolvimento pessoalB a >ist:ria de vida da ra,a >umanaF Muando +rincam de =ndios e cau+:isB por e*emploB as crian,as repetem ou resumem a >ist:ria dos seres primitivosF O livro inclu=a muito material de interesse para psic:logos in'antis e educadoresB tendo passado por v@rias reedi,5esB uma delas vinte anos depois de sua pu+lica,-o inicialF Adolescence tam+Cm causou controvCrsia porAue alguns consideravam >aver nele uma e*cessiva concentra,-o no se*oF /all 'oi acusado de lasc=viaF Ruma resen>a do livroB o psic:logo EF LF 9>omdiYe escreveu Aue Hos atos e sentimentosB normais e m:r+idosB resultan tes do se*o s-o discutidos de um modo sem precedentes na ci(ncia inglesaKF 9>omdiYe 'oi muito mais critico numa carta a um colegaB onde disse Aue o livro de /all era Hum c>oAue c>eio de errosB de mastur+a,-o e de 6esusF O >omem C um loucoK (ZossB 1!?1B pF 48#$F Ra CpocaB /all 'a<ia uma sCrie de palestras semanais so+re se*o em )larYF Era um ato escanda losoB em+ora ele n-o tivesse permitido a presen,a de mul>eresF Ele aca+ou por desistir das palestras porAue Hmuita gente de 'ora se >avia in'iltrado e alguns atC ouviam su+"repticiamen te I portaK (7oelsc>B 1!?8B pF 11!$F 2uitos psic:logos se sentiam incomodados com o entusiasmo de /all pelo se*oF HR-o >@ como a'astar /all desse maldito se*o[KB escreveu Angell a 9itc>enerF HEu na verdade ac>o Aue C ruimB moral e intelectualmenteB tocar tanto a tecla se*ualK (LoaYesB 1!80B pF 1 4$F Eles n-o precisavam se preocuparO o produtivo e enCrgico /all logo se interessou por outra coisaF Ao envel>ecerB /all naturalmente se interessou por um est@gio ulterior do desenvolvi mento: a vel>iceF Aos setenta e oito anosB pu+licou o livro em dois volumes Senescence (Senesc(ncia$B em 1!11F Foi a primeira pesAuisa de nature<a psicol:gica em larga escala so+re Auest5es geri@tricasF Ros Qltimos anos de vidaB ele tam+Cm escreveu duas auto+iogra'iasF Zecreations o' a Ps.c>ologist (Zecrea,5es de um Psic:logo$B em 1!18B e 9>e Li'e and )on'essions o' a Ps.c>ologist (%ida e )on'iss5es de um Psic:logo$B em 1!14F EF Stanle. /all 'oi um dia apresentado a um audit:rio como Uo DarDin da menteKB uma caracteri<a,-o Aue com certe<a o agradou e e*primia vividamente suas aspira,5es e a atitude +@sica Aue permeava sua o+raF A outro audit:rio 'oi apresentado como Ha maior autoridade mundial no estudo da crian,aKF Di<em Aue ele a'irmou Aue o elogio estava correto (7oelsc>B 1!8?B pF #8$F Ao longo de sua vidaB manteve"se vers@til e @gilF Seu entusiasmo aparentemen 184 te ilimitado era ousadoB diversi'icado e n-o"tCcnicoB e talve< se;a essa caracter=stica Aue 'e< dele uma personalidade t-o estimulante e in'luenteF Em sua segunda auto+iogra'iaB /all escreveu: U9oda a min>a vida consciente ativa 'oi 'ormada por uma sCrie de manias ou e*cessosB alguns 'ortesB alguns 'racosO alguns duradou rosFFF e outros e'(merosK (/allB 1!14B ppF 4 ?"4 8$F Perspica< o+serva,-oF /all era viva<B agressivoB Aui*otescoB sempre Is turras com os colegasB mas nunca en'adon>oF Ele uma ve< o+servou Aue Wil>elrn Wundt pre'eria ser +anal a estar +ril>antemente erradoF 9alve< /all pre'erisse estar +ril>antemente errado a ser +analF 6ames 2c7een )attell (1 8 8"1 !00$ O esp=rito 'uncionalista da psicologia americana tam+Cm 'oi +em representado na vida e na o+ra de 6ames 2c7een )attellB Aue in'luenciou o movimento em prol de uma a+ordagem

pr@tica e orientada para os testes no estudo dos processos mentaisF A psicologia de )attell voltou"se mais para as capacidades >umanas do Aue para o conteQdo consciente eB nesse aspectoB ele se apro*ima muito de um 'uncionalistaF 9al como /all e William 6amesB ele nunca se associou 'ormalmente com o movimentoB mas tipi'icou o esp=rito 'uncionalista americano em sua (n'ase nos processos mentais em termos de sua utilidade para o organismoB +em como em seu desenvolvimento de testes mentaisB >o;e uma @rea importante da psicologia aplicadaF A %ida de )attell )attell nasceu em EastonB PensilvJniaF Lac>arelou"se em 1888 no La'a.ette )oliegeB presidido pelo paiF Seguindo o costume de ir I Europa 'a<er estudos de p:s"gradua,-oB )attell passou primeiro pela Universidade de E5ttingenB indo mais tarde para Leip<ig estudar com Wil>elm WundtF Um ensaio 'ilos:'ico l>e valeu uma +olsa de estudos na Universidade 6o>ns /opYins em 1881F Ra CpocaB seu principal interesse era a 'iloso'ia eB no primeiro semestre Aue passou em /opYinsB n-o 'oram o'erecidos cursos de psicologiaF Ao Aue pareceB )attell se interessou pela psicologia por causa de suas pr:prias e*peri(ncias com drogasF Ele e*perimentou v@rias su+stJncias: >a*i*eB mor'inaB :pioB ca'e=naB ta+aco e c>ocolateF )onsiderou os resultados interessantes em termos pessoais e pro'issionaisF Algumas drogasB principalmente o >a*i*eB o dei*avam consideravelmente eu':ricoB redu<indo a depress-o Aue vin>a sentindoF Ele tam+Cm o+servou os e'eitos das drogas no seu 'uncionamento mentalF H%i"me 'a<endo +ril>antes desco+ertas cient='icas e 'ilos:'icasKB con'idenciou ele ao seu di@rioO Hmeu Qnico medo era n-o conseguir me lem+rar delas pela man>-FK Um m(s depoisB ele escreveu: HA leitura 'icou desinteressanteF )ontinuei a ler sem prestar muita aten,-oF _ preciso um longo tempo para escrever uma palavraF Estou +em con'usoK (SoYalB 1!8 laB ppF #1"#1$F 2as n-o estava t-o con'uso a ponto de dei*ar de recon>ecer a importJncia psicol:gica das drogasF O+servava o seu pr:prio comportamento e estado mental com crescente 'asc=nioF HEu parecia ser duas pessoasKB escreveuB Huma das Auais podia o+servar a outra e atC 'a<er e*perimentos com elaK (SoYalB 1!8?B pF 1#$F Ro segundo semestre de )attell na 6o>ns /opYinsB EF Stanle. /all come,ou a dar aulas de psicologiaB e ele (assim como 6o>n DeDe.$ se inscreveu no curso de la+orat:rio de /allF Pouco depoisB )attell come,ou a 'a<er pesAuisas so+re o tempo de rea,-oB Aue C o tempo necess@rio para di'erentes atividades mentaisO esse tra+al>o re'or,ou seu dese;o de ser psic:logoF A volta de )attell a Wundt na Aleman>aB em 1884B C o+;eto de algumas anedotas +em con>ecidas na >ist:ria da psicologiaB e servem de e*emplos adicionais de como os dados >ist:ricos podem ser distorcidosF SupostamenteB )attell apareceu no la+orat:rio da Universi 180 dade de Leip<ig e anunciou a WundtB pura e simplesmente: H/err Pro'essorB o sen>or precisa de um assistenteO e eu vou ser o seu assistenteK ()attellB 1!18B pF #0#$F )attell dei*ou claro para Wundt Aue escol>eria o seu pr:prio pro;eto de pesAuisaB so+re a psicologia das di'eren,as individuaisB t:pico Aue n-o era relevante para a psicologia DundtianaF Di<"se Aue Wundt teria caracteri<ado )attell e seu pro;eto como gan<

AmeriYanisc> (Utipicamente americanosK$B uma o+serva,-o pro'CticaF O interesse pelas di'eren,as individuaisB um corol@rio natural do ponto de vista evolutivoB 'oi desde ent-o uma caracter=stica da psicologia americanaB e n-o da alem-F 18# Os mCtodos de 6ames 2c7een )attellB pr@ticos e voltados para os testesB re'letiam o esp=rito da psicologia 'uncional americanaF )attell teria dado a Wundt sua primeira m@Auina de escreverB na Aual a maioria dos livros do mestre 'oram escritosF Por causa desse presenteB )attell 'oi criticadoB ;ocosamenteB por ter Hprestado um sCrio desservi,oFFF ter permitido Aue Wundt escrevesse duas ve<es mais livros do Aue l>e teria sido poss=vel de outro modoK ()attellB 1!18B pF #0#$F Uma cuidadosa e e*austiva pesAuisa em arAuivos 'eita pelo >istoriador 2ic>ael 2F SoYalB do &nstituto PolitCcnico de WorcesterB a respeito das cartas e di@rios de )atteilB indica Aue essas >ist:rias s-o duvidosasF O relato desses eventos por )attellB escrito muitos anos depoisB n-o C corro+orado pela sua correspond(ncia nem por suas anota,5es no di@rio I Cpoca em Aue ocorreramF Por e*emploB SoYal (1!8 la$ assinala Aue Wundt tin>a )attell em alta conta e o nomeou seu assistente de la+orat:rio em 188 F AlCm dissoB n-o >@ provas de Aue )attell Auisesse estudar as di'eren,as individuais na CpocaF Por QltimoB )attell 'e< com Aue Wundt usasse a m@Auina de escreverB mas n-o l>e teria dado umaF )attell desco+riu Aue n-o conseguia praticar satis'atoriamente a introspec,-o DundtianaF Ele era incapa< de 'racionar o tempo de rea,-o em v@rias atividadesB como a da percep,-o ou da escol>aB e Auestionava a possi+ilidade de alguCm conseguir 'a<("loF Essa atitude n-o agradava a WundtO em conseA3(nciaB )attell 'e< algumas pesAuisas em sua pr:pria salaF Apesar de suas diverg(nciasB Wundt e )attell concordavam so+re o valor do estudo do tempo de rea,-oF )attell acreditava Aue isso tin>a utilidade para o estudo das v@rias opera,5es mentais e para as pesAuisas so+re as di'eren,as individuaisF 2uitos estudos >o;e cl@ssicos so+re o tempo de rea,-o 'oram reali<ados por )attell nos seus tr(s anos em Leip<igB e ele pu+licou v@rios artigos so+re o assunto antes de partirF 9endo o+tido o doutorado em 188 B )attell voltou aos Estados Unidos e 'oi dar aulas de psicologia no Lr.n 2aDr )oliege e na Universidade da PensilvJniaF Depois 'oi tra+al>ar em )am+ridgeB &nglaterraB onde con>eceu Francis EaltonF Os dois tin>am interesses e concep,5es semel>antes acerca das di'eren,as individuaisB e EaltonB ent-o no auge da 'amaB ampliou os >ori<ontes de )attellF HEalton 'orneceu a )attell um o+;etivo cient='ico P a medida das di'eren,as psicol:gicas entre as pessoasK (SoYalB 1!8?B pF 1?$F )attell admirava a versatilidade de Ealton e sua (n'ase na medi,-o e na estat=sticaF Por issoB )attell 'oi mais tarde um dos primeiros psic:logos americanos a acentuar a Auanti'ica,-oB a >ierarAui<a,-o e a atri+ui,-o de grausB em+ora 'osse pessoalinente Hanal'a+eto em matem@tica P somava e su+tra=aB muitas ve<esB com imprecis-oK (SoYalB 1!8?B pF 4?$F Desenvolveu o mCtodo da ordem de mCrito (tam+Cm c>amado mCtodo de classi'ica,-o$B Aue C muito usado em psicologiaB e 'oi o primeiro psic:logo a ensinar a an@lise estat=stica de resultados e*perimentaisF Wundt n-o era 'avor@vel ao uso de tCcnicas estat=sticasF LogoB 'oi a in'lu(ncia de Ealton so+re )attell Aue levou a nova psicologia americana a se parecer mais com o tra+al>o de Ealton do Aue com o de WundtF &sso tam+Cm e*plica por Aue os psic:logos americanos

come,aram a se concentrar em estudos de grandes grupos de su;eitosB Aue permitiam compa ra,5es estat=sticasB e n-o de su;eitos individuais (a a+ordagem 'avorecida por Wundt$F O impacto inicial dessa mudan,a se 'e< sentir na psicologia educacionalB a maioria dos resultados de pesAuisas pu+licada nesse campoB entre 1!88 e 1!18B envolvia dados estat=sticos coletados entre grandes amostragens (Dan<igerB 1!8?$F )attell tam+Cm 'oi in'luenciado pela o+ra de Ealton no campo da eugeniaF )attell de'endia a esterili<a,-o de delinA3entes e de Hpessoas imper'eitasKB +em como a concess-o de incentivos Is pessoas mais inteligentes e saud@veis para Aue elas se casassem entre siF Ele o'ereceu a cada um dos seus sete 'il>os mil d:lares se eles se casassem com 'il>os ou 'il>as de pro'essores universit@rios (SoYalB 1!?1$F Em 1888B )attell tornou"se pro'essor de psicologia da Universidade da PensilvJniaB nomea,-o conseguida pelo seu paiF Sa+endo Aue uma cadeira de 'iloso'ia +em"remunerada 18 seria criada na universidadeB o vel>o )attell agiu ;unto ao reitor da escolaB um vel>o amigo seuB para garantir o posto para o 'il>oF Ele insistiu para Aue este pu+licasse mais artigos a 'im de aumentar sua reputa,-o pro'issional e 'oi pessoalmente a Leip<ig conseguir uma carta de recomenda,-o de WundtF Disse ao reitor AueB como sua 'am=lia tin>a recursosB o sal@rio n-o importavaB o Aue 'e< )attell ser contratado com uma remunera,-o +em +ai*a (OTDonnellB 1!8#$F 2ais tarde )attell diriaB incorretamenteB Aue 'oi o primeiro pro'essor de psicologia do mundoB Auando sua nomea,-o na realidade 'oi para 'iloso'iaF Ele 'icou na PensilvJnia por apenas tr(s anosB dei*ando"a para ser pro'essor de psicologia e c>e'e do departamento na Universidade )olQm+iaB onde passou vinte e seis anosF 2otivado pela sua insatis'a,-o com a A=nerican 6ournai o' Ps.c>olog.B 'undou com 6F 2arY LaldDinB em 18!0B a Ps.c>ological ZevieDF Ro mesmo anoB )attell adAuiriu de Ale*an der Era>am Lell o seman@rio ScienceB Aue estava prestes a dei*ar de ser pu+licado por 'alta de 'undosF )inco anos mais tardeB Science tornou"se a revista o'icial da Associa,-o Americana para o Progresso da )i(ncia (AAAS$F Em 1!8 B )attell iniciou uma sCrie de o+ras de re'er(n ciaB incluindo American 2en o' Science e Leaders iii EducationF )omprou o Popular Science 2ont>l. em 1!88O depois de vender o nome em 1!1#B continuou a pu+lic@"lo como Scienti'ic 2ont>l.F Outro seman@rioB Sc>ool and Societ.B 'oi 'undado em 1!1#F O 'enomenal tra+al>o de organi<a,-o e edi,-o tomava muito tempo de )atteilB n-o sendo surpreendente Aue decli nasse sua produtividade como pesAuisador de psicologiaF Durante sua carreira em )ol@m+iaB esta 'oi a 'aculdade americana Aue con'eriu mais doutorados em psicologiaF )attell en'ati<ava a importJncia do tra+al>o independente e conce dia aos alunos consider@vel li+erdade em suas pesAuisasF Ele acreditava Aue um pro'essor devia ser independenteB tanto da universidade como dos alunosB eB para ilustrar sua a'irma,-oB vivia a sessenta AuilGmetros do campusB perto da academia militar de West PointF 2ontou um la+orat:rio e um escrit:rio editorial em casa e s: ia I universidade em dias certos da semanaF AssimB conseguia evitar as 'reA3entes distra,5esB comuns I vida acad(micaF Esse distanciamento 'oi apenas um dos v@rios 'atores Aue tornaram tensas suas rela,5es com a administra,-o universit@riaF Ele e*igia uma crescente participa,-o docente nos

assuntos universit@riosB di<endo Aue muitas decis5es ca+iam aos pro'essores e n-o aos administradoresF )om esse o+;etivoB a;udou a 'undar a Associa,-o Americana de Pro'essores Universit@rios (AAUP$F )attell n-o era diplom@tico nos contatos com a administra,-o da )olQm+iaF Foi descrito como uma pessoa di'=cil de conviverB HgrosseiroB irrecuperavelmente detest@vel e carente de dec(nciaK (Eru+erB 1!?1B pF 488$F )attell n-o se pautava pelas regras aceitas da conduta socialB pre'erindo a s@tira cortante I persuas-o polida em seus ataAues I administra,-oF Em tr(s ocasi5esB entre 1!18 e 1!1?B os curadores pensaram em aposent@"loF O golpe decisivo veio durante a Primeira Euerra 2undialB Auando )attell escreveu duas cartas ao )ongresso norte"americano protestando contra a pr@tica de enviar soldados recrutados I 'rente de +atal>aF Essa era uma posi,-o impopular para ser adotada masB caracteristicamenteB )attell n-o voltou atr@sF Foi demitido da )olQm+ia em 1!1?B acusado de deslealdade ao pa=sF Ele processou a universidade por di'ama,-o eB em+ora indeni<ado em Auarenta mil d:laresB n-o recuperou o cargoF &solou"se dos colegas e passou a escrever pan'letos c@usticos so+re a administra,-o universit@riaF Fe< muitas inimi<ades e viveu amargurado por essa e*peri(ncia o resto da vidaF )attell nunca mais voltou I vida acad(micaF Dedicou"se Is pu+lica,5esB I AAAS e a outras sociedades cient='icasF Seus es'or,os promocionais como porta"vo< da psicologia diante das outraF ci(ncias conAuistaram para a disciplina uma posi,-o mais importante perante a comunidade cient='icaF Em 1!11B reali<ou uma de suas maiores am+i,5es: a promo,-o da psicologia aplicada 18? como neg:cioF Organi<ou a Ps.c>ological )orporationB cu;as a,5es 'oram comprarias por mem+ros da APAB para prestar servi,os psicol:gicos I indQstriaB I comunidade psicol:gica e ao pQ+licoF Essa organi<a,-o registrou um consider@vel crescimento e >o;e C um empreendi merito de vulto internacionalF )attell manteve"se ativo como editor e de'ensor da psicologia atC morrerB em 1!00F Sua ascens-o e*tremamente r@pida no cen@rio da psicologia americana merece men,-oF Aos vinte e oito anosB era pro'essor na Universidade da PensilvJniaO aos trinta e umB c>e'e de departa mento em )olQm+iaO aos trinta e cincoB presidente da Associa,-o Psicol:gica AmericanaO eB aos AuarentaB o primeiro psic:logo eleito para a Academia Racional de )i(ncias (RAS$F Os 9estes 2entais 2encionamos os primeiros tra+al>os de )attell so+re o tempo de rea,-o e o seu interesse pelo estudo das di'eren,as individuaisF O alcance dos seus outros tra+al>os 'oi ilustrado em 1!10B Auando um grupo de alunos seusB Aue coligia seus artigos originais de pesAuisaB desco +riu AueB alCm do tempo de rea,-o e das di'eren,as individuaisB >avia estudado a leitura e a percep,-oB a associa,-oB a psico'=sica e o mCtodo da ordem do mCritoF Em+ora a importJncia dessas @reas n-o possa ser negadaB )atteil in'luenciou a psicologia principalmente com seu tra+al>o aplicado so+re as di'eren,as individuais e com o desenvolvimento e uso de testes mentais para medir essas di'eren,asF

Rum artigo pu+licado em 18!8B ele cun>ou o termo testes mentaisB eB em seu per=odo na Universidade da PensilvJniaB administrou uma sCrie desses testes a seus alunosF UA psicolo giaKB escreveu )attellB Hn-o pode atingir a certe<a e a e*atid-o das ci(ncias '=sicas se n-o se apoiar nos alicerces da e*perimenta,-o e da mensura,-oF Um passo nessa dire,-o poderia ser dado com a aplica,-o de uma sCrie de testes mentais e medidasB a um grande nQmero de pessoasK ()attellB 18!8B pF 4?4$F _ precisamente isso Aue ele tentou 'a<erF )ontinuou com o programa de testes em )olQm+ia e reuniu dados de v@rias timnas de calourosF Os tipos de testes usados por )attell ao tentar medir o alcance e a varia+ilidade das capacidades >umanas di'eriam dos testes de intelig(ncia ou de capacidade cognitivaB desenvol vidos mais tardeF Estes Qltimos usaram tare'as mais comple*as de aptid-o mentalF Os de )attell eram semel>antes aos de EaltonB estando primordialmente voltados para medidas corporais ou sens:rio"motoras elementaresB como a press-o dinamomCtricaB a ta*a de movimento (a rapide< com Aue a m-o pode se mover cinA3enta cent=metros$B a sensa,-o (usando o limiar de dois pontos$B a press-o Aue causa dor (Auantidade de press-o na testa necess@ria para provocar dor$B as di'eren,as apenas perceptiveis para a avalia,-o de pesosB o tempo de rea,-o a sonsB o tempo para denominar coresB a +issec,-o de uma lin>a de cinA3enta cent=metrosB a avalia,-o de um per=odo de tempo de de< segundosB e o mimem de letras lem+radas depois de uma Qnica apresenta,-oF Por volta de 1!81B ele tin>a reunido dados su'icientes para correlacionar os escores dos testes com medidas do desempen>o acad(mico dos alunosF As correla,5es se mostraram desapontadoramente +ai*asB o mesmo ocorrendo com as intercorrela,5es dos testes individuaisF )omo resultados semel>antes tin>am sido o+tidos no la+orat:rio de EF LF 9itc>enerB )attell concluiu Aue testes desse tipo n-o serviam para prever o desempen>o acad(mico ouB por pressuposi,-oB a capacidade intelectualF Em 1!8#B o psic:logo 'ranc(s Al'red LinetB em cola+ora,-o com %ictor /enri e 9>Co dore SimonB desenvolveu um teste de intelig(ncia usando medidas mais comple*as de capaci dades mentais superioresF Essa a+ordagem o'ereceu o Aue 'oi considerado uma medida e'icien te de intelig(ncia e marcou o come,o do 'enomenal desenvolvimento dos testes de intelig(nciaF Apesar do seu 'racasso em medir as aptid5es mentaisB a in'lu(ncia de )attell no movimento 188 dos testes mentais 'oi grandeF Seu aluno EF LF 9>orndiYe tornou"se l=der da psicologia dos testes mentais eB durante anosB a Universidade )olum+ia 'oi o centro do movimentoF A partir da o+ra de EaltonB )attell empreendeu uma sCrie de estudos para investigar a nature<a e a origem da aptid-o cient='icaB usando sua tCcnica da ordem do mCritoF Est=mulos classi'icados por alguns ;ui<es eram colocados numa ordem >ier@rAuica 'mal mediante o c@lculo da mCdia atri+uida a cada item de est=muloB O mCtodo 'oi aplicado a eminentes cientistas americanosB pedindo"se a pessoas competentes em cada campo cient='ico Aue seria li<assem >ierarAuicamente alguns dos seus colegas mais not@veisF O importante livro de re'er(ncia American 2en o' Science veio desse tra+al>oF Apesar do t=tuloB o livro tam+Cm relacionava mul>eres americanas cientistasF A edi,-o de 1!18 inclui de<enove psic:logasB cerca de 18S do total geral de psic:logos (OTDonnellB 1!8#$F

O impacto de )attell so+re a psicologia americana n-o veio do desenvolvimento de um sistema de psicologia P ele tin>a pouca paci(ncia com teorias P nem de uma impressionante lista de pu+lica,5esF Sua in'lu(ncia veio principalmente do seu tra+al>o como organi<adorB e*ecutivo e administrador da ci(ncia e da pr@tica psicol:gicasB e como elo de liga,-o entre a psicologia e a comunidade cient='ica mais amplaF )attell tomou"se um em+ai*ador da psico logiaB 'a<endo palestrasB editando pu+lica,5es e promovendo as aplica,5es pr@ticas do campoF Ele tam+Cm contri+uiu para o desenvolvimento da psicologia atravCs dos seus disc=pulosF Durante os seus anos em )olQm+iaB treinouB como o+servamosB mais alunos de psicologia do Aue AualAuer outro nos Estados UnidosB e v@rios delesB incluindo Zo+ert WoodDort> e EF LF 9>orndiYeB alcan,aram grande destaAue no campoF 2ediante seu tra+al>o com os testes mentaisB a medi,-o de di'eren,as individuais e a promo,-o da psicologia aplicadaB )attell revigorou energicamente o movimento 'uncionalista na psicologia americanaF Muando ele morreuB o >istoriador EF EF Loring escreveu a um de seus 'il>os: URa min>a opini-oB seu pai 'e< mais atC mesmo Aue William 6ames para dar I psicologia americana sua 'isionomia peculiarB para torn@"la distinta da psicologia alem- da Aual decorreuK (L;orYB 1!84B pF 18#$F Lig>tner Witmer (18 ?"1!# $ EnAuanto /all modi'icava para sempre a nature<a da psicologia americana ao aplic@"la I crian,a e I sala de aulaB e enAuanto )attell aplicava a psicologia I medi,-o de aptid5es mentaisB um aluno seu e de Wundt a aplicava I avalia,-o e ao tratamento de certos tipos de comportamento anormalF Apenas de<essete anos depois de Wundt ter 'undado a nova ci(ncia da psicologiaB outro dos seus e*"alunos a estava usando de uma maneira pr@ticaB incompat=vel com as inten,5es do mestreF Em 18! B Lig>tner WitmerB Aue su+stituira )attell na Universi dade da PensilvJnia e insistia Aue sua sala de aula 'osse mantida na temperatura de vinte grausB a+riu a primeira cl=nica psicol:gicaB 'undando o campo por ele denominado psicologia cl=nicaF Witmer o'ereceu o primeiro curso universit@rio na nova @rea e 'undou a primeira revistaB Ps.c>ologicai )linicB Aue editou durante vinte e nove anosF Foi um dos pioneiros da a+orda gem 'uncionalista Aue acreditava dever a nova ci(ncia ser usada para a;udar as pessoas a resolver pro+lemasB e n-o para estudar o conteQdo de sua menteF _ importante o+servar Aue o Aue Witmer praticava em sua cl=nica psicol:gica n-o era a psicologia cl=nica Aue >o;e con>ecemosF %eremos Aue o seu tra+al>o estava voltado para a avalia,-o e o tratamento de pro+lemas comportamentais e de aprendi<agem de crian,as em idade escolarB uma @rea aplicada >o;e c>amada de psicologia escolarF A moderna psicologia dinica cuida de uma gama mais ampla de desordens psicol:gicasB das +randas Is gravesB em pessoas de todas as idadesF Em+ora Witmer ten>a sido 'undamental para o desenvolvimento da psicolo gia cl=nicaB e ten>a usado esse r:tulo livrementeB o campo ampliou"se +em alCm do Aue ele imaginaraF 18! A %ida de Witmer Lig>tner Witmer nasceu em 18 ? em FiladCl'iaB Pensilv Era 'il>o de um pr:spero 'armac(utico Aue inculcou nos tr(s 'il>os a importJncia da educa,-oF O irm-o e a irm- de

Witmer se 'ormaram em medicinaB e ele doutorou"se com Wil>elm Wundt em Leip<igF Sempre um aluno e*celenteB Witmer primeiro 'reA3entou uma escola particular eB em 1880B ingressou na Universidade da PensilvJniaF Depois da gradua,-oB ensinou >ist:ria e ingl(s numa escola particular de FiladCl'ia antes de matricular"se em cursos de direito na Universidade da PensilvJniaF Aparentemente sem inten,-o de 'a<er carreira em psicologiaB ele 'reA3entava as aulas de psicologia e*perimental de )attellB por ra<5es Aue permanecem o+scurasB e tornou"se assistente de ensino do departamento de psicologiaF Witmer come,ou a 'a<er pesAuisas so+re as di'eren,as individuais Auanto ao tempo de rea,-o so+ a orienta,-o de )attellB esperando conseguir seu P>FDF na PensilvJniaF )attell tin>a outros planosF Ele tin>a Witmer em t-o alta conta Aue o escol>eu como sucessor Auando 'oi para a Universidade )olQm+iaF Era uma oportunidade =mpar para o ;ovemB mas )attell impGs uma condi,-o: Witmer teria de ir para Leip<ig doutorar"se com WundtF O prest=gio de um P>FDF alem-o ainda era 'undamentalB e Witmer concordouF Ele estudou com Wundt e com OsDald 73lpeO um dos seus colegasB recCm"c>egado da &nglaterraB 'oi EF LF 9itc>enerF Witmer n-o se impressionou com a a+ordagem Dundtiana de pesAuisaB tendo mais tarde comentado Aue a Qnica coisa Aue conseguiu com a e*peri(ncia de Leip<ig 'oi o grauF Wundt se recusou a permitir Aue Witmer prosseguisse com o tra+al>o so+re o tempo de rea,-o Aue ele iniciara com )attellB e o o+rigou a 'a<er pesAuisas introspectivas tradicionais so+re conteQdos conscientesF Witmer criticava o Aue c>amava de HmCtodos displicentes de pesAuisaK usados por WundtB descrevendo como este 'i<era 9itc>ener repetir uma pesAuisaFFF porAue os resultados o+tidos por ele n-o eram os Aue Wundt tin>a esperadoF Do mesmo modoB ele me e*cluiu como su;eitoFFF porAueB em sua opini-oB min>a rea,-o sensorial ao som e ao toAue era +reve demais para ser uma verdadeira rea,-o sensorialK (OTDonnellB 1!8#B pF 4#$F 2esmo assimB Witmer rece+eu seu grau e voltou para ocupar seu novo cargo na Univer sidade da PensilvJnia no ver-o de 18!1B o mesmo ano em Aue 9itc>ener o+teve o seu e 'oi para )orneliB e em Aue outro aluno de WundtB /ugo 2iinster+ergB era levado para /arvard por William 6amesF 9am+Cm nesse anoB /all deu inicio I Associa,-o Psicol:gica AmericanaB tendo Witmer como um dos seus mem+ros 'undadoresF Foi a Cpoca em Aue os esp=ritos 'uncionalista e aplicado come,aram a tomar conta da psicologia americanaF Ros dois anos seguintesB Witmer tra+al>ou como psic:logo e*perimentalB 'a<endo pes Auisas e apresentando artigos so+re as di'eren,as individuais e a psicologia da dorF EnAuanto issoB no entantoB ele +uscava meios de aplicar a psicologia ao comportamento anormalF O impulso para 'a<("lo veio num certo dia de mar,o de 18! B como resultado de um incidente Aue se originou nas circunstJncias econGmicas antes mencionadas P a ver+a dispon=vel para o campo da educa,-o pQ+licaB Aue estava em 'ranca e*pans-oF 2uitos consel>os estaduais de educa,-o estavam esta+elecendo departamentos de peda gogia (instru,-o nos princ=pios e mCtodos de ensino$ em seus colCgios e universidadesB e os psic:logos estavam sendo c>amados a dar cursos para um nQmero crescente de pro'issionais Aue se especiali<avam em educa,-oB +em como para pro'essores pQ+licos em +usca de t=tulos mais elevados de gradua,-oF 9am+Cm se pedia aos psic:logos Aue dei*assem a pesAuisa em la+orat:rio e desco+rissem maneiras de treinar alunos para se tornarem psic:logos educacio naisF Os departamentos de psicologia se +ene'iciaram muito

desse sQ+ito in'lu*o de alunosB ;@ AueB ent-o como agoraB os or,amentos departamentais dependiam do nQmero de matr=culasF 1!8 A Universidade da Pensilv esta+eleceu cursos para pro'essores pQ+licos em 18!0B 'icando Witmer respons@vel por alguns delesF Dois anos mais tardeB uma alunaB 2argaret 2aguireB consultou Witmer so+re os pro+lemas Aue tin>a com um dos seus alunosB um garoto de cator<e anos Aue estava encontrando di'iculdades para aprender a soletrarB em+ora estivesse indo +em em algumas outras matCriasF Poderiam os psic:logos a;udar a resolver esse pro+le ma[ HPareceu"meKB escreveu WitmerB HAue se a psicologia valesse alguma coisa para mim ou para os outrosB ela teria de ser capa< de servir a um caso de retardamento dessa espCcieK (2cZe.noldsB 1!8?B pF 8#4$F 2ontou uma cl=nica incipiente e assim come,ou o tra+al>o de sua vidaF Dentro de poucos mesesB Witmer estava preparando cursos so+re mCtodos de tratamento de crian,as com distQr+ios mentaisB cegas e com outros pro+lemasB e pu+licou um artigo so+re o assuntoB intitulado HO 9ra+al>o Pr@tico em PsicologiaKB na revista PediatricsF Apresentou uma comunica,-o so+re o t:pico na reuni-o anual da APAB e 'oi ali Aue usou o termo psicologia cl=nica pela primeira ve<F Em 1!8?B 'undou a revista Ps.c>ological )linicB Aue 'oi a primeiraB e por muitos anos a QnicaB no campoF Ro seu primeiro nQmeroB Witmer propGs uma nova aplica,Jo da psicologia P na verdadeB uma nova pro'iss-o P a ser c>amada psicologia cl=nicaF Ro ano seguinteB 'undou um internato para crian,as retardadas e pertur+adasB eB em 1!8!B sua cl=nica universit@ria e*pandiu"se e tomou"se uma unidade administrativa independenteF Witmer 'icou na Universidade da PensilvJnia durante toda sua vida pro'issionalB lecio nandoB promovendo e praticando sua psicologia cl=nicaF Aposentou"se em 1!4?B vindo a morrer em 1!# B aos 8! anos P o Qltimo do peAueno grupo de psic:logos Aue se reunira em 18!1 no ga+inete de EF Stanle. /all para 'undar a Associa,-o Psicol:gica AmericanaF A )l=nica Psicol:gica Ra Aualidade de primeiro psic:logo cl=nico do mundoB Witmer n-o tin>a e*emplosB nem precedentesB em Aue +asear suas a,5esB e desenvolveu seus pr:prios mCtodos de diagn:stico e tratamento no transcorrer do pr:prio tra+al>oF )om seu primeiro casoB o garoto Aue tin>a pro+lemas de soletra,-oB Witmer e*aminou o n=vel de inteligJnciaB o racioc=nio e a capacidade de leitura do menino e concluiu Aue esta Qltima era de'icienteF Depois de an@lises e*austivas Aue duraram muitas >orasB Witmer concluiu Aue o menino so'ria daAuilo Aue ele denominou amnCsia visual ver+alF Em+ora pudesse lem+rar"se de 'iguras geomCtricasB ele tin>a pro+lemas para se lem+rar de palavrasF Witmer desenvolveu um programa paliativo intensivo Aue produ <iu alguma mel>oriaB mas o garoto nunca conseguiu dominar a leitura ou a ortogra'iaF Os pro'essores enviaram I nova cl=nica de Witmer muitas outras crian,as portadoras de um amplo espectro de de'iciJncias e pro+lemasB entre os Auais >iperatividadeB v@rias de'iciJn cias de aprendi<agem e desenvolvimento motor ou ver+al inadeAuadoF )on'orme se tornava cada ve< mais e*perienteB Witmer pGde desenvolver programas"padr-o de avalia,-o e trata mentoB eB alCm de admitir mCdicos e assistentes sociais para a cl=nicaB contratou mais psic:logosF

Witmer recon>ecia Aue pro+lemas mCdicos podem inter'erir no 'uncionamento psicol: gicoB ra<-o por Aue su+metia as crian,as a um e*ame cl=nico para determinar se a su+nutri,-o ou de'eitos visuais e auditivos contri+u=am para as suas di'iculdadesF Os pacientes eram testados e entrevistados amplamente por psic:logosO ao mesmo tempoB os assistentes sociais preparavam >ist:ricos de caso acerca de sua situa,-o 'amiliarF A princ=pioB Witmer acreditava Aue os 'atores genCticos eram amplamente respons@veis por muitos dos distQr+ios de comportamento e dC'icits cognitivos Aue viaO mais tardeB porCmB com o aumento da sua e*periJncia cl=nicaB perce+eu Aue os 'atores am+ientais eram mais importantesF Ele en'ati<ou a necessidade de o'erecerB ainda em tenra in'JnciaB uma variedade 1!1 de e*peri(ncias sensoriais I crian,aB antecipando os programas de enriAuecimento /ead Start de tempos mais recentesF Ele tam+Cm acreditava na interven,-o direta na vida dos pacientes e da sua 'am=liaB alegando AueB se as condi,5es em casa e na escola 'ossem mel>oradasB o comportamento da crian,a tam+Cm mel>orariaF O desenvolvimento na educa,-o pQ+lica o'ereceu I nova psicologia amplas oportunida des "F e generosas recompensas P a Auem tirasse seus mCtodos e desco+ertas do la+orat:rio acad(micoF O e*emplo de Witmer 'oi seguido e ampliado por muitos outros psic:logosF Por volta de 1!10B >avia Auase vinte cl=nicas psicol:gicas em opera,-o nos Estados UnidosB a maioria das Auais inspirada na de WitmerF AlCm dissoB os alunos Aue ele treinara divulgaram a sua a+ordagemB ensinando I gera,-o seguinte de estudantes o tra+al>o cl=nicoF Witmer tam+Cm 'oi in'luente na @rea da educa,-o especialB treinando muitos dos primei ros pro'issionais desse campoF Um dos seus alunosB 2orris %itelesB ampliou o tra+al>o de Witmer ao 'undarB em 1!18B uma cl=nica dedicada I orienta,-o vocacionalB a primeira dos Estados UnidosF Outros inclu=ram adultos no tra+al>o cl=nicoF AlCm dissoB a+ordagens mais novas de psicoterapiaB desenvolvidas por Sigmund Freud e seus seguidoresB 'i<eram com Aue o campo crescesse consideraveimente alCm de suas origensF Esse desenvolvimentoB Aue ocorre naturalmente em todos os camposB de 'orma alguma redu< a importJncia de Lig>tner Witmer em termos da ela+ora,-o e evolu,-o da psicologia cl=nicaF Waiter Dili Scott (18 !"1!##$ Outro aluno de WundtB Walter Dili ScottB dei*ou o mundo da psicologia introspectiva pura Aue aprendera em Leip<ig para aplicar a nova ci(ncia I pu+licidade e aos neg:ciosF 6ogador universit@rio de rQg+i e Auase mission@rioB Scott dedicou +oa parte da sua vida adulta a tornar o mercado e o am+iente de tra+al>o mais e'icientes e a determinar como os lideres empresariais poderiam motivar os empregados e consumidoresF A o+ra de Scott re'lete a crescente preocupa,-o da psicologia 'uncional com o lado pr@tico das coisasF HAo retornar da Leip<ig de Wundt para a )>icago da virada do sCculoB Scott 'e< suas pu+lica,5es passarem da teori<a,-o gerniJnica I utilidade pr@tica americanaF Em ve< de e*plicar as motiva,5es e impulsos em geralB Scott descrevia como in'luenciar pessoasB incluindo consumidoresB pQ+licos de palestras e tra+al>adoresK (%on 2a.r>auserB 1!8!B pF 1$F

Scott reuniu um impressionante nQmero de primeiros lugaresF Foi o primeiro a aplicar a psicologia I pu+licidade e I sele,-o e administra,-o de pessoalB o primeiro a ostentar o t=tulo de pro'essor de psicologia aplicadaB o 'undador da primeira empresa de consultoria psicol:gica e o primeiro psic:logo a rece+er a Distinguis>ed Service 2eda`B uma condecora,-o do E*Cr cito dos Estados UnidosF A %ida de Scott Walter Dili Scott nasceu numa 'a<enda em &llinoisB no ano de 18 !F Ele come,ou a se dedicar I idCia do aumento da e'ici(ncia aos do<e anos Auando atava o campoF )omo seu pai 'icava doente com 'reA3(nciaB o garoto +asicamente dirigia a peAuena 'a<enda 'amiliarF Um diaB ele 'e< uma pausa no 'inal de um sulco para dei*ar os dois cavalos descansarF )ontem plando os edi'=cios da Universidade Rormal Estadual de &llinoisB a distJnciaB ele perce+eu de repente AueB se Auisesse conseguir alguma coisaB tin>a de parar de perder tempoF E ali estava eleB perdendo de< minutos de cada >ora para dei*ar os cavalos descansarV &sso eAuivalia a mais ou menos uma >ora e meia por diaB tempo Aue ele podia usar lendo e estudandoF A partir daAuele diaB Scott sempre levava ao menos um livro consigo e lia em todos os momentos de 'olgaF Para pagar os estudosB ele col>ia e enlatava amorasB vendia 'erro"vel>o e aceitava 1!1 empregos estran>osF Euardava parte do din>eiro eB com o restoB comprava livrosF Aos de<eno ve anosB inscreveu"se na universidade e iniciou sua longa ;ornada para longe da 'a<endaF Dois anos depoisB conseguiu uma +olsa para a Universidade Rort>DesternB em EvanstonB &llinoisB onde aceitou empregos de preceptor para gan>ar um din>eiro e*traB ;ogou rQg+iB con>eceu a mul>er com Auem iria se casar e decidiu ser mission@rio na )>inaF Essa carreiraB contudoB signi'icaria mais tr(s anos de estudo eB Auando se graduou num semin@rio teol:gico de )>icago e estava pronto para ir para a )>inaB Scott desco+riu Aue n-o >avia vagasO a )>ina estava c>eiaF Foi ent-o Aue pensou numa carreira em psicologiaF /avia 'eito um curso na @rea e gostaraF E ;@ tin>a lido artigos em revistas so+re a nova ci(ncia e o la+orat:rio Aue Wundt instalara em Leip<igF Era,as Is suas +olsasB atividades de preceptor e vida 'rugalB Scott economi<ara v@rios mil>ares de d:laresB o su'iciente n-o apenas para ir I Aleman>a como para casar"seF Em 11 de ;ul>o de 18!8B Scott e sua noiva partiramF EnAuanto ele estudava com Wundt em Leip<igB a sen>ora Scott 'a<ia seu P>FDF em literatura na Universidade de /alieB a trinta AuilGmetros de distJnciaF Eles s: se viam nos 'ins de semanaF Os dois se doutoraram dois anos depois e voltaram para casaB onde Scott 'oi dar aulas na Universidade Rort>Destern na @rea de psicologia e pedagogiaF Ele ;@ estava so+ a in'lu(ncia da tend(ncia de aplicar psicologia a pro+lemas da educa,-oF Sua passagem para um campo novo e distinto de aplica,-o ocorreu em 1!81B Auando um l=der na @rea da pu+licidade procurou ScottB Aue 'ora recomendado por um e*"pro'essorB e l>e pediu para aplicar princ=pios psicol:gicos I pu+licidade a 'im de torn@"la mais e'ica<F Ele 'icou muito interessado na idCiaF Ra mel>or tradi,-o do esp=rito do 'uncionalismo americanoB ele ;@ se a'astara da psicologia Dundtiana e +uscava um modo de tornar a psicologia mais aplic@vel a preocupa,5es do mundo realF E tin>a agora a sua c>anceF

Scott escreveu 9>e 9>eor. and Practice o'Advertising (9eoria e Pr@tica da Pu+licidade$B o primeiro livro so+re o t:picoB seguido por uma torrente de artigos em revistas e livrosB pu+licados I medida Aue sua e*peri(nciaB sua reputa,-o e seus contatos com a comunidade empresarial se ampliavamF DepoisB voltou sua aten,-o para os pro+lemas de sele,-o e admi nistra,-o de pessoalF Em 1!8#B passou de instrutor a pro'essor na Rort>Destern eB em 1!8!B assumiu o cargo de pro'essor de pu+licidade na escola de comCrcio da universidadeF Em 1!1 B 'oi nomeado pro'essor de psicologia aplicada e diretor da divis-o de pesAuisa de vendas na Universidade 9Ccnica )arnegieB de Pitts+urg>F Em 1!1?B Auando os Estados Unidos entraram na Primeira EuerraB Scott o'ereceu seus prCstimos ao e*Crcito para a;udar na sele,-o de pessoal militarF Ro in=cioB ele e suas propostas n-o 'oram +em rece+idosO nem todos estavam convencidos do valor pr@tico da psicologiaF AlCm dissoB o general com Auem Scott 'alou descon'iava de pro'essoresB tendo Auase e*plodi do de raivaF UEle disse Aue sua 'un,-o era 'a<er com Aue os pro'essores universit@rios n-o se pusessem no camin>o do progressoB Aue est@vamos em guerra com a Aleman>a e Aue ele n-o tin>a tempo para +rincar com e*peri(nciasO disse ainda Aue muitas pessoas ac>avam Aue o e*Crcito era um grande cac>orro no Aual aplicar e*perimentosB e Aue ele 'aria o Aue 'osse preciso para nen>um pro'essor universit@rio consegui"loK (%on 2a.r>auserB 1!8!B pF #$F Scott acalmou o irado o'icialB levou"o para almo,ar e o persuadiu do valor de suas tCcnicas de sele,-oF Perto do 'mal da guerraB ele provou Aue tin>a ra<-o e terminou por rece+er do e*Crcito a mais importante medal>a concedida a civisF Em 1!1!B 'undou sua pr:pria empresa (c>amadaB imaginativamenteB 9>e Scott )om pan.$B Aue 'ornecia servi,os de consultoria a mais de Auarenta empresas importantes nos setores de sele,-o de pessoal e mCtodos de aumento da e'ici(ncia do tra+al>adorF Ro ano seguinteB ele se tomou presidente da Rort>DesternB tendo se aposentado em 1!4!F 1!4 Pu+licidade e Sele,-o de Pessoal As marcas dei*adas pelo treinamento em psicologia e*perimental Dundtiana e sua ten tativa de estend("la ao dom=nio pr@tico s-o dois tra,os evidentes nos primeiros escritos de Scott so+re a pu+licidadeF Ele escreveuB por e*emploB Aue os :rg-os dos sentidos eram as ;anelas da almaF Muanto maior o nQmero de sensa,5es Aue rece+emos de um o+;etoB tanto mel>or o con>ecemosF A 'un,-o do sistema nervoso C nos tornar conscientes das vis5esB sonsB sensa,5esB sa+oresB etcF dos o+;etos do nosso am+ienteF O sistema nervoso Aue n-o responde ao som ou a AualAuer outra Aualidade sens=vel C de'icienteF )onsideram"se os anQnciosB por ve<esB o sistema nervoso do mundo dos neg:ciosF O anQncio de instrumentos musicais Aue n-o conten>a nada Aue desperte imagens de sotia C um anQncio de'icienteFFF Assim como o nosso sistema nervoso C organi<ado para nos 'ornecer todas as sensa,5es poss=veis de AualAuer o+;etoB assim tam+Cm o anQncioB Aue C compar@vel ao sistema nervosoB deve despertar no leitor tantos tipos distintos de imagens Auantos se;am os Aue o pr:prio o+;eto pode suscitar (6aco+sonB 1!#1B pF ?#$F Scott a'irmava Aue os consumidores s-o n-o"racionais e 'acilmente in'luenci@veisB e concentrou"se na emo,-o e na simpatia como 'atores importantes para o despertar dessa sugestiona+ilidadeF Ele tam+Cm acreditavaB como era comum na CpocaB Aue as mul>eres

eram mais 'acilmente in'luenciadas do Aue os >omens por anQncios Aue ;ogavam com as emo,5es e os sentimentosF Aplicando o Aue denominou a lei da sugestiona+ilidade I pu+licidadeB ele recomendava Aue as empresas usassem ordens diretas P tais como HUse o Sa+-o WK P para vender seus produtosF Scott tam+Cm promoveu o uso de cupom porAue estes e*igiam uma a,-o espec='ica e direta dos consumidoresB Aue tin>am de destacar o cupom da revista ou ;ornalB preenc>("lo e envi@"lo para rece+er uma amostra gr@tisF Essas duas tCcnicas P as ordem diretas e o envio de cupom P 'oram rapidamente adotadas pelos pu+licit@rios eB por volta de 1!18B ;@ eram uma estratCgia generali<ada (7unaB 1!? $F Para o seu tra+al>o em sele,-o de pessoalB com vendedoresB e*ecutivos e militares em particularB Scott desenvolveu escalas de avalia,-o e testes de grupo para medir as caracter=s ticas de pessoas ;@ +em"sucedidas nessas ocupa,5esF Assim como 'ora com Witmer na psico logia cl=nicaB n-o >avia tra+al>os precedentes nos Auais Scott pudesse +asear sua a+ordagemB tendo ele mesmo de desenvolv("laF Ele pedia a o'iciais superiores e a supervisores Aue 'i<essem listas dos seus su+ordinados e os classi'icassem segundo categorias de apar(nciaB comportamentoB sinceridadeB produtividadeB car@ter e valor para a institui,-o]organi<a,-oF Os candidatos eram >ierarAui<ados com +ase nas Aualidades consideradas necess@rias ao +om desempen>o do tra+al>o em Auest-oB um procedimento n-o muito di'erente do empregado >o;eF Scott conce+eu testes psicol:gicos para avaliar a intelig(ncia e outras capacidadesB masB em ve< de ;ulgar cada candidato individualmenteB como era pr@tica correnteB ela+orou testes pass=veis de aplica,-o a gruposF O mundo dos neg:cios e a corpora,-o militar e*igiam a r@pida avalia,-o de grande nQmero de candidatosB e era mais e'ica< e +arato test@"los em grupoF Os testes de Scott di'eriam dos desenvolvidos por )attell e outros por mais ra<5es aindaF Ele n-o tentava avaliar a nature<a da intelig(ncia geral da pessoa como um conteQdo ou 'aculdadeO o Aue l>e interessava era o modo como a pessoa usava sua intelig(nciaF Em outras palavrasB ele Aueria medir o 'uncionamento da intelig(ncia num am+iente realF Para eleB a intelig(ncia n-o se de'mia em termos de capacidades cognitivas espec='icasB mas em termos pr@ticos como ;ulgamentoB rapide< e precis-o P as caracter=sticas necess@rias I +oa reali<a,-o de um tra+al>oF O seu interesse se restringia I compara,-o entre os =ndices alcan,ados pelos candidatos e os =ndices de 'uncion@rios ;@ +em"sucedidos no tra+al>oO n-o era sua inten,-o 1!0 determinar o Aue esses =ndices poderiam representar em termos de conteQdo mentalF Essa a+ordagem pr@tica dos testes tipi'icou o >omem e toda a sua o+raF 9al como WitmerB Scott s: tem rece+ido uma aten,-o passageira por parte da >ist:ria da psicologiaF %@rias ra<5es e*plicam esse relativo desdCmF )omo a maioria dos psic:logos aplicadosB Scott n-o 'ormulou teoriasB n-o 'undou uma escola de pensamentoB n-o treinou um grupo leal de alunos para dar prosseguimento ao seu tra+al>oB 'e< poucas pesAuisas acad(micas e raramente pu+licava nas revistas dominantes da CpocaF Seu tra+al>o para corpora,5es priva das e para os militares era estritamente pr@ticoB voltado para atender as necessidades do clienteF AlCm dissoB muitos psic:logos acad(micosB particularmente aAueles detentores de posi,5es de destaAue em universidades importantes e Aue contavam com generosas ver+as para seus la+orat:riosB tendiam a menospre<ar o tra+al>o dos

psic:logos aplicadosB acreditando Aue ele n-o contri+uiria para o progresso da psicologia como ci(nciaF Scott e outros psic:logos aplicados contestavam essa posi,-oF Para elesB n-o >avia con'lito entre as aplica,5es utilit@rias e o progresso da ci(nciaF Ra verdadeB eles acreditavam Aue Ho progresso emp=rico da psicologia dependia muito dos resultados da e*peri(ncia e*tra acad(micaK (%on 2a.r>auserB 1!8!B pF 4$F Os psic:logos aplicados alegavam Aue a divulga ,-o da psicologia para um pQ+lico maior demonstrava o seu valorB o AueB por sua ve<B aumentava o recon>ecimento da import@ncia da pesAuisa psicol:gica nas universidadesF LogoB os primeiros psic:logos aplicados estavam re'letindo o legado e o impacto do esp=rito 'uncio nalista na psicologia americanaB tentando torn@"la uma ci(ncia QtilF /ugo 23nster+erg (18 4"1!1 $ /ugo 23nster+ergB o pro'essor alem-o t=picoB 'oi por algum tempo um sucesso 'enome nal na psicologia americana e o psic:logo mais con>ecido do pQ+licoF Escreveu centenas de artigos para revistas populares e mais de vinte livrosF Era um visitante 'reA3ente da )asa LrancaB convidado de dois presidentes americanosB 9>eodore Zoosevelt e William /oDard 9a'tF 23nster+erg era procurado como consultor por empresas e l=deres governamentaisB tendo entre suas ami<ades os ricosB 'amosos e poderososB incluindo o Yaiser FredericoB da Aleman>aB o magnata do a,o AndreD )arnegieB o 'il:so'o Lertrand ZusseliB +em como astros de cinema e intelectuaisF Foi P por algum tempo P um >onrado pro'essor da Universidade /arvardB eleito para a presid(ncia da Associa,-o Psicol:gica Americana e da Associa,-o Filos:'ica AmericanaF )onsiderado o 'undador da psicologia aplicadaB 'oi tam+Cm um dos dois psic:logos acusados de ser espi5esF Foi descrito como Ho mais prol='ico propagandista da psicologia aplicadaKB uma pessoa Aue Hpu+licava volumes so+re psicologia educacionalB legalB industrialB mCdica e culturalK (OTDonnellB 1!8#B pF 11#$F EB segundo o seu +i:gra'oB 23nster+erg 'oi tam+Cm um escritor popular +em"sucedidoB Ha+en,oado por um peculiar pendor pelo sensacionalO sua vida pode ser interpretada como uma sCrie de promo,5es P de si mesmoB de sua ci(ncia e de sua p@tria \ (/aleB 1!88B pF 4$F Perto do 'mal da vidaB tornou"se o+;eto de esc@rnio e rid=culoB tema de cartuns e caricaturas em ;ornaisB e um em+ara,o para a universidade a Aue servira por tantos anosF Muando ele morreuB em 1!1 B n-o >ouve elogios 'Qne+res para o >omem Aue um dia 'ora considerado um gigante da psicologia americanaF A %ida de 23nster+erg Em 1881B aos de<enove anosB 23nster+erg dei*ou sua cidade natalB Dan<igB na Alema n>aB e 'oi para Leip<igB pretendendo estudar medicinaF 2asB ao 'a<er um curso com Wil>e>n 1!# WundtB mudou a+ruptamente seus planos de carreiraF A nova psicologia o dei*ara animado e o'erecia oportunidades Aue a pesAuisa e a pr@tica mCdicas n-o poderiam o'erecerF )onseguiu o P>FDF com Wundt em 188# e 'ormou"se mCdico na Universidade de /eidel+erg dois anos 1!

/ugo 23nster+erg 'oi muito in'luente na promo,-o de v@rias especialidades da psicologia aplicadaB incluindo a psicologia 'orenseB a psicologia cl=nica e a psicologia industrialF depoisB tendo estudado nesta Qltima com o o+;etivo de se preparar mel>or para uma carreira de pesAuisador acad(micoF Foi lecionar na Universidade de Frei+urg eB como n-o >avia instala,5es na universidadeB montou um la+orat:rio em casa Is suas custasF 2iinster+erg pu+licou um livro e v@rios artigos so+re sua pesAuisa e*perimental em psico'=sicaB Aue Wundt criticou por lidarem com os conteQdos cognitivos da menteB n-o com os sentimentosF Ao mesmo tempoB sua o+ra atraiu um grupo leal de seguidoresB e alunos vindos da Aleman>a e de outros lugares acorreram em +ando para o seu la+orat:rioF Ele parecia +em encamin>ado para conseguir um emprego de pro'essor numa universidade importante e a reputa,-o de pesAuisador respeitadoF William 6ames '("lo sair dessa tril>a em 18!1 ao l>e dar a oportunidade de ser o +em pago diretor do la+orat:rio de psicologia da Universidade /arvardF 6ames 'oi lison;eiro em seu apeloB escrevendo para 23nster+erg Aue /arvard era a maior universidade dos Estados Unidos e precisava de um g(nio para dirigir o la+orat:rio de modo a manter sua prima<ia na psicolo giaF 2iinster+erg teria pre'erido 'icar na Aleman>aB mas a am+i,-o o levou a aceitar a o'erta de 6amesF R-o 'oi r@pida nem '@cil sua transi,-o da Aleman>a para os Estados UnidosB e da psicologia e*perimental pura para a psicologia aplicadaF Ro in=cioB ele desaprovava a dissemi na,-o da psicologia aplicada e atacava os administradores universit@rios por pagarem t-o pouco aos pesAuisadores Aue os 'or,avam a gan>ar a vida dedicando"se a ocupa,5es mais pr@ticasF )riticava os psic:logos americanos Aue escreviam livros populares para o pQ+lico leigoB 'a<iam palestras para l=deres empresariais e o'ereciamB mediante pagamentoB seus servi ,os de especialistasF Dentro de pouco tempoB contudoB ele estaria 'a<endo tudo issoF Depois de de< anos nos Estados UnidosB e talve< perce+endo Aue nen>uma universidade alem- l>e o'ereceria um cargo de pro'essorB escreveu seu primeiro livro em ingl(sF &ntitulado American 9raits ()aracter=sticas Americanas$B o livroB de 1!81B era uma an@lise psicol:gicaB social e cultural da sociedade americanaF Escritor r@pido e talentosoB ele era capa< de ditar para uma secret@ria um livro acess=vel de Auatrocentas p@ginasB em no m@*imo um m(sF William 6ames comentou Aue o cCre+ro de 23nster+erg era incans@velF EF LF 9itc>ener o+servou Aue ele tin>a Ho dom 'atal de escrever com 'acilidade P 'atal especialmente para a ci(nciaB e so+retudo para uma ci(ncia ;ovemB em Aue a precis-o CB de todosB o aspecto mais necess@rioK (/aleB 1!88B pF 14$F A rea,-o entusi@stica ao livro de 23nster+erg o encora;ou a escrever mais para o pQ+lico em geral do Aue para os colegasB e ele logo estava pu+licando em revistas popularesB e n-o em peri:dicos pro'issionaisF A'astou"se da pesAuisa psico'=sica e dos conteQdos da mente e passou a escrever so+re as atividades cotidianas para as Auais os psic:logos poderiam contri+uirF Seus livros e artigos tratavam de ;ulgamentos nas cortes e do sistema de ;usti,a criminalB da propaganda de produtos de consumoB do aconsel>amento vocacionalB da saQde mental e da psicoterapiaB da psicologia educacional e industrial e da psicologia do cinemaF 2iinster+erg produ<ia cursos por correspond(ncia so+re aprendi<agem e neg:ciosB e c>egou a 'a<er uma sCrie de 'ilmes so+re testes mentais para e*i+i,-o nos cinemasF

23nster+erg nunca >esitou em se envolver em Auest5es controversasF Durante um sen sacional ;ulgamento por assassinatoB administrou Auase cem testes mentais ao assassino con 'esso de de<oito pessoasB o Aual tin>a acusado um l=der sindical de pagar pelos crimesF )om +ase nos resultados desses testesB Aue inclu=ram um teste de associa,-o de palavras (apelidado pela imprensa de Hm@Auina da mentiraK$B 2iinster+erg anunciou pu+licamente P antes de o ; ter c>egado a um veredito no ;ulgamento do l=der sindical P Aue a alega,-o do assassino implicando o l=der era verdadeiraB O ;QriB no entantoB a+solveu este QltimoB o Aue 'oi desastroso para 2iinster+ergO um ;ornal passou a re'erir"se a ele como UPro'essor 2onsterDorYKF 1!? Em 1!88B ele se envolveu na luta nacional contra o movimento de proi+i,-o da venda de +e+idas alco:licasF Ele se opGs I proi+i,-oB recorrendo I sua e*peri(ncia como psic:logo e a'irmando Aue o @lcoolB tomado com modera,-oB C +enC'icoF Os 'a+ricantes de cerve;a germa no"americanosB incluindo Adolp>us Lusc> e Eustave Pa+stB se deliciaram com o apoio de 23nster+erg e deram grandes contri+ui,5es 'inanceiras ao seu es'or,o de promo,-o da imagem da Aleman>a nos Estados UnidosF Ruma in'eli< e suspeita coincid(nciaB Lusc> doou cinA3enta mil d:lares ao 2useu EermJnico proposto por 2iinster+erg poucas semanas antes de este pu+licar um artigo na 2c ) ure Us 2aga<ine denunciando a idCia da proi+i,-oF &sso causou 'uror nos ;ornais e revistas popularesF As idCias de 23nster+erg so+re as mul>eres tam+Cm eram di'=ceis de ignorarF Em+ora apoiasse a presen,a de v@rias mul>eres Aue eram estudantes graduadas em /arvardB incluin do 2ar. W>iton )alYinsB ele acreditava Aue esse tra+al>o era muito rigoroso para a maioria delasF Sua concep,-o era de Aue as mul>eres n-o deviam ser treinadas para carreiras acad( micasB porAue isso as a'astaria de casaF Ele tam+Cm a'irmava Aue elas n-o deviam lecionar em escolas pQ+licasB porAue n-o tin>am capacidade de ensinar t-oF+em Auanto os >omens e n-o eram +ons modelos para meninosF E acreditava Aue n-o se devia permitir a presen,a de mul>eres no ;Qri por elas serem incapa<es de deli+era,-o racionalO esta o+serva,-o produ<iu manc>etes internacionaisF O presidente de /arvard e a maioria dos colegas de 23nster+erg n-o gostaram desse sensacionalismo P nem aprovaram o seu interesse em aplicar a psicologia a pro+lemas pr@ti cosF As rela,5es estremecidas alcan,aram o ponto da ruptura com a cont=nua e ardente de'esa de sua Aleman>a natal 'eita por 23nster+erg durante a Primeira EuerraF Esta eclodira na Europa em 1!10B em+ora os Estados Unidos s: tivessem se envolvido diretamente no con'lito em 1!1?F 2as a opini-o pQ+lica americana era de'initivamente antialem-F AAuele pa=s era o agressor numa guerra Aue ;@ custara mil>5es de vidasB e 23nster+erg estava assumindo uma posi,-o cada ve< mais impopularF Ele escreveu inQmeros artigos de'endendo a Aleman>aB e mantin>a um contato a+erto com o em+ai*ador alem-o em Was>ingtonB DF)FB e com o escrit:rio alem-o de assuntos estrangeiros em LerlimF Os ;ornais di<iam Aue 23nster+erg era um agente secretoB um espi-o e um o'icial militar de alta patenteF Os ;ornais de Loston pediam Aue ele se demitisse de /arvardF Seus vi<in>os suspeitavam Aue os pom+os Aue a sua 'il>a alimentava no Auintal dos 'undos estavam sendo usados para levar mensagens a outros espi5esF Um aluno de /arvard Aue vivia em Londres o'ereceu I universidade de< mil>5es de d:lares se ela demitisse 23nster+ergF

23nster+erg rece+ia amea,as de morte pelo correio e era alvo do despre<o dos colegasF O ostracismo e os ataAues cada ve< mais virulentos l>e a+ateram o esp=ritoF 2asB em 1 de de<em+ro de 1!1 B os ;ornais matutinos tra<iam especula,5es so+re conversa,5es de pa< na EuropaF UAtC a primavera teremos pa<KB ele anunciou I esposa (23nster+ergB 1!11B pF 481$F Ele 'oi a pCB pela neve espessa daAuele dia 'rioB para dar sua aula da man>-F Ao c>egar I escolaB sentia"se e*austoF 23nster+erg entrou na classe e 'oi ao c>-o sem di<er uma palavraF 2orreu instantaneamente de uma s=ncopeF A Psicologia Forense e Outras Aplica,5es Os e*tremos do comportamento e das cren,as de 23nster+erg n-o diminuem a impor tJncia do seu tra+al>o em psicologia aplicadaF RinguCm mais contri+uiu tanto para o progresso da psicologia aplicada em geral e para o seu avan,o nas @reas da psicologia 'orenseB cl=nica e industrialF Apesar de todos os seus de'eitosB 23nster+erg permanece como uma das 'iguras mais in'luentes no desenvolvimento da a+ordagem 'uncional e tipicamente americana da psicologiaF 1!8 A primeira @rea de aplica,-o em Aue ele tra+al>ouB a psicologia 'orenseB trata da rela,-o entre a psicologia e a leiF 23nster+erg escreveu uma sCrie de artigos so+re t:picos como o uso da >ipnose no interrogat:rio dos suspeitosB 'ormas de evitar o crimeB detec,-o de pessoas culpadas por meio do uso de testes mentais e o car@ter incon'i@vel das testemun>as ocularesF Ele tin>a particular interesse por este Qltimo assuntoB isto CB pelo car@ter 'al=vel da percep,-o >umana diante de um evento como um crime e da lem+ran,a su+seA3ente do eventoF Ele descreveu pesAuisas so+re crimes simulados em Aue se pedia Is testemun>asB imediatamente depois de terem visto o crimeB Aue descrevessem o Aue tin>a ocorridoF Os su;eitos n-o concordavam Auanto aos detal>es do Aue tin>am testemun>adoB em+ora a cena ainda estivesse viva em sua mem:riaF Mu-o preciso poderia ser tal testemun>o numa corteB perguntou 23ns ter+ergB ;@ Aue o evento em discuss-o teria ocorrido muitos meses antes[ Em 1!88B ele pu+licou On t>e Witness Stand (Ro Lanco das 9estemun>as$B Aue descre via os pro+lemas das testemun>as ocularesF A o+ra tam+Cm considerava outros 'atores psico l:gicos Aue podem a'etar o resultado de um ;ulgamentoB tais como as 'alsas con'iss5esB o poder de sugest-o no interrogat:rio de testemun>as e o uso de medidas 'isiol:gicas (a ta*a de +atimentos card=acosB a press-o sang3mneaB a resist(ncia da pele$ para detectar estados emocio riais alterados num suspeito ou rCuF O livro 'oi reimpresso muitas ve<esB tendo tido uma edi,-o em 1!? B Auase setenta anos depois de sua pu+lica,-oF Ro 'inal dos anos ?8B >ouve um ressurgimento do interesse pelas Auest5es levantadas por 23nster+erg (ver Lo'tusB 1!?!O Lo'tus e 2ona>anB 1!88$B e a Sociedade Americana de Psicologia Forense 'oi 'undadaB como uma divis-o da Associa,-o Psicol:gica AmericanaB para promover a pesAuisa +@sica e aplicada na @rea 'orenseF 23nster+erg pu+licou um livro intitulado Ps.c>ot>erap. (Psicoterapia$ em 1!8!B inician cio o tra+al>o numa @rea aplicada inteiramente distintaF Ele tratava os pacientes num la+orat: rioB e n-o numa cl=nicaB e nunca co+rava as consultasF Ele con'iava muito na autoridade da sua posi,-o como terapeuta e n-o >esitava em 'a<er sugest5es diretas aos pacientes so+re como eles podiam se curarF A doen,a mentalB acreditava eleB era antes um pro+lema de desa;uste comportamental do Aue algo atri+u=vel a um con'lito inconsciente pro'undoB como a'irmava Sigmund FreudF 23nster+erg se opGs Is concep,5es 'reudianas

de saQde mentalB particular" mente I (n'ase nos distQr+ios se*uais como causa prim@ria de pro+lemas emocionaisF 25ns ter+erg concordavaB no entantoB AueB em alguns casosB Auest5es de car@ter se*ual poderiam estar na rai< do pro+lemaF Sua a+ordagem terap(utica consistia em 'or,ar as idCias pertur+adoras do paciente a sair da consci(nciaB em suprimir os comportamentos indese;@veis ou pro+lem@ticos e em incitar o paciente a esAuecer P dei*ar de lado P a di'iculdade emocionalF 9ratava uma variedade de pro+lemasB incluindo o alcoolismoB o a+uso de drogasB as alucina,5esB os pensamentos o+ses sivosB as 'o+ias e as desordens se*uaisF R-o aceitava pacientes psic:ticos ou pessoas com pro+lemas neurol:gicosB por pensar Aue essa 'orma de psicoterapia n-o 'uncionava nesses casosF Por algum tempoB usou a >ipnose como mCtodo de tratamentoB mas interrompeu a pr@tica depois Aue uma mul>er Aue ele tratava o amea,ou com uma armaF A >ist:ria deliciou os ;ornaisB e o presidente de /arvard e*igiu Aue ele parasse de >ipnoti<ar mul>eresF Seu livro so+re psicoterapia em muito contri+uiu para levar o campo da psicologia cl=nica I aten,-o do pQ+licoB mas n-o 'oi +em rece+ido por Lig>tner WitmerB Aue a+rira sua cl=nica na Universidade da PensilvJnia v@rios anos antesF Witmer nunca alcan,ara P nem procurara P o tipo de aplauso popular Aue 23nster+erg dese;avaF Rum artigo pu+licado em sua revistaB Ps.c>ological )&inicB Witmer Auei*ou"se de Aue 23nster+erg tin>a +arateadoK a pro'iss-o ao alardear suas curas Hna pra,a do mercadoKF Ele considerava 23nster+erg pouco mais Aue um curandeiroB por causa do Hmodo gar+oso com Aue o pro'essor de psicologia de 1!! \ vai pelo pa=sB alegando ter tratado em seu la+orat:rio psicol:gico centenas e cente nas de casos desta ou daAuela 'orma de distur+io nervosoK (/aleB 1!88B pF 118$F Ao mesmo tempoB 2iinster+erg sistemati<avaB desenvolvia e promovia mais um campoB o da psicologia industrialF &niciou este tra+al>o em 1!8!B com o artigo HA Psicologia e o 2ercadoKF O te*to co+ria v@rias @reas para as Auais ele acreditava Aue a psicologia poderia contri+uir: a orienta,-o vocacionalB a pu+licidadeB a administra,-o de pessoalB os testes men taisB a motiva,-o dos empregados e os e'eitos da 'adiga e da monotonia no desempen>o da 'un,-oF Sua perspectiva era caracteristicamente amplaB tratando de todos os aspectos e pro+le mas dos neg:ciosB desde a sele,-o dos oper@rios certos para reali<ar a tare'a com e'ici(ncia atC a promo,-o do produto aca+adoF 23nster+erg 'oi contratado como consultor por v@rias empresasB tendo 'eito para elas inQmeras pesAuisasF Ele pu+licou suas desco+ertas em Ps.c>olog. and &ndustrial E''icienc. (Psicologia e E'ici(ncia &ndustrial$B de 1!14B outro livro escrito para o pQ+lico em geralF A o+ra alcan,ou taman>o sucesso Aue 'oi para as listas dos livros mais vendidosF Ele a'irmava Aue a mel>or maneira de aumentar a e'ici(ncia no tra+al>o e assegurar a >armonia no local de tra+al>o consistia em selecionar tra+al>adores para 'un,5es adeAuadas Is suas capacidades mentais e emocionaisF E como os empregadores 'ariam isso da mel>or 'orma[ 2ediante o desenvolvimento de tCcnicas psicol:gicas de sele,-o como testes mentais e simula,5es em Aue se podiam avaliar as v@rias aptid5es e capacidades dos candidatosF 23nster+erg 'e< pesAuisas so+re ocupa,5es t-o diversas Auanto capit-o de navioB condu tor de +ondeB tele'onista e vendedorB mostrando como seus mCtodos de sele,-o promoviam mel>orias no desempen>o da 'un,-oF Ro tocante a pro+lemas de e'ici(nciaB apresentou

resul tados de estudos Aue mostravamB por e*emploB Aue conversar enAuanto se tra+al>a redu< a e'ici(nciaF Sua solu,-o n-o era proi+ir as conversas entre tra+al>adores (issoB admitia eleB geraria >ostilidade$B mas pro;etar o local de tra+al>o de modo a di'icultar essas conversasF Esse o+;etivo poderia ser alcan,ado pelo aumento da distJncia entre as m@Auinas ou pela separa,-o dos espa,os com divis:riasF Principalmente gra,as aos es'or,os promocionais de 23nster+ergB o campo da psico logia industrial e*erceu um impacto cada ve< mais amplo no mundo do tra+al>oF Ele propGs ao presidente americano WoodroD Wilson e ao Yaiser alem-o Aue seus governos esta+ele cessem departamentos para patrocinar pesAuisas so+re as aplica,5es da psicologia I indQs triaF Esses l=deres mostraram interesse pela idCiaB mas a irrup,-o da guerra impediu sua implementa,-oF 9al como outros pioneiros do campoB 23nster+erg n-o 'ormulou teoriasB n-o 'undou uma nova escola de pensamento nem P assim Aue iniciou o tra+al>o em psicologia aplicada P 'e< pesAuisas acad(micas purasF Ele insistia para Aue sua pesAuisa servisse a um prop:sito de'midoB 'osse 'uncional e orientada para a;udar as pessoas de alguma maneiraF Em+ora tivesse sido treinado por Wil>elm Wundt na tCcnica da introspec,-oB criticava os psic:logos Aue se apegavam I tCcnica e 'ustigava colegas n-o dese;osos de empregar as desco+ertas e mCtodos da psicologia para a mel>oria da >umanidadeF 23nster+erg nunca aderiu 'ormalmente I de'ini,-o 'uncionalista de psicologia e sempre se recusou a de'inir sua pr:pria a+ordagemB acreditando Aue 'a<("lo limitaria sua utilidadeF Se >ouve um tema Aue caracteri<ou sua diversi'icadaB +om+@stica e controversa carreiraB 'oi o de Aue a psicologia tem de ser QtilF Resse sentidoB 2iinster+ergB apesar do temperamento germJ nicoB 'oi a Auintess(ncia do psic:logo americanoB re'letindo e demonstrando o esp=rito da sua CpocaF Deve"se a ele o 'ato de a psicologia aplicadaB Aue ele tanto 'e< para 'undar no inicio do sCculo WWB ter crescido a ponto de tornar"se uma das 'or,as dominantes na psicologia americana agora Aue o sCculo WW& se apro*imaF 188 Especialidades na Psicologia Aplicada %imos como a psicologiaB so+ a in'lu(ncia do 'uncionalismoB come,ou a ser aplicada a pro+lemas do mundo real no in=cio do sCculoF Ro )ap=tulo 18B veremos Aue o comportamen talismo de 6o>n LF Watson tam+Cm contri+uiu para o desenvolvimento da tend(ncia aplicadaF Depois de dei*ar o mundo acad(micoB Watson se tornou um popular psic:logo aplicadoF Ra CpocaB a psicologia ;@ n-o podia 'icar restrita ao mundo da ci(ncia pura do la+orat:rio onde Wundt e 9itc>ener tentaram valorosamente mant("laF Em+ora o movimento aplicado em psicologia ten>a tido o seu come,o nos anos entre a virada do sCculo e a Primeira EuerraB seu progresso inicial 'oi relativamente lentoF )ontudoB depois Aue a AmCrica entrou na guerraB em 1!1?B os psic:logos aplicados 'oram c>amados para tratar de pro+lemas pr@ticos e imediatosF A psicologia tornou"se vis=vel aos ol>os do pQ+licoF Psic:logos e n-o"psic:logos recon>eciam Aue os princ=pios e mCtodos do campo podiam ser usados para mel>orar o +em"estar >umanoF )attell comentou Aue a guerra pGs a psicologia Hno mapa e na primeira p@ginaK (OTDonnellB 1!8#B pF 14!$F /all escreveu Aue a guerra tin>a Hdado I psicologia aplicada um tremendo impulsoF Ro cGmputo geralB isso vai ser +om para a psicologiaFFB n-o devemos tentar ser demasiado purosK (/allB

1!1!B pF 08$F Algumas revistasB como a 6ournal o'E*perimnental Ps.c>olog.B interromperam sua pu+lica,-o nos anos da guerraB mas a 6oumal o' Applied Ps.c>olog. 'loresceuF Ros anos 18B passada a guerraB a psicologia se tornou uma Hmania nacionalK (DennisB 1!80B pF 14$F As pessoasB em todos os Estados UnidosB passaram a acreditar Aue os psic:logos " eram capa<es de curar tudo P da desarmonia con;ugal I insatis'a,-o com o tra+al>o P e vender AualAuer produto P de desodorantes a anti"sCpticos +ucaisF Esse crescente clamor por solu,5es levava cada ve< mais psic:logos a dei*ar a pesAuisa pura para se entregar Is @reas aplicadasF Ra edi,-o de 1!11 do Ainerican 2eti o' Science de )attellB mais de ?#S dos psic:logos ali citados di<iam estar enga;ados num tra+al>o de cun>o aplicadoO em 1!18B o nQmero 'ora #8S (O 1!8#$F As reuni5es da se,-o de Rova XorY da APAB no in=cio dos anos 18B mostravam um su+stancial aumentoB com rela,-o aos anos anteriores I guerraB no nQmero de artigos so+re pesAuisas aplicadas (Len;aminB 1!!1$F )ontudoB no 'inal da dCcada de 18 e durante os de< anos da depress-o econGmica mundial dos anos 48B a psicologia aplicada passou a ser atacada por n-o conseguir ser 'iel I sua promessaF L=deres empresariaisB por e*emploB Auei*avam"se de AueB em+ora QtilB a psico logia industrial n-o estava curando todos os seus malesF E*peri(ncias negativas com testes de sele,-o malconce+idos os tin>am levado a contratar alguns tra+al>adores improdutivosF 9alve< as e*pectativas dos psic:logos e seus clientes 'ossem e*ageradasB masB se;a como 'orB surgiu um desencanto com a psicologia aplicadaF Um dos maiores cr=ticos 'oi Erace AdamsB Aue 'ora aluna de 9itc>enerF Em HO Decl=nio da Psicologia na AmCricaKB artigo pu+licado numa revista popularB Adams a'irmou Aue a psicologia Ha+andonara suas ra=<es cient='icas para Aue psic:logos alcan,assem popularidade e prosperidadeKF Ela acusou os psic:logos de Hse mascararem como cientistasK e 'racassarem na resolu,-o dos pro+lemas sociais e econGmicos tra<idos pela depress-o (Len;aminB 1!8 B pF !00$F O ReD XorY 9imes e outros ;ornais importantes criticavam os psic:logos por prometerem mais do Aue podiam dar e por n-o conseguirem aliviar o mal"estar causado pela depress-oF O nQmero de artigos populares so+re temas psicol:gicos declinou a partir de 1!1!B e a imagem e a promessa da psicologia s: seriam restauradas em 1!01B depois da entrada dos Estados Unidos na Segunda EuerraF %emos assim outro e*emplo da guerra como in'lu(ncia conte*tual no desenvolvimento da psicologiaF A Segunda Euerra trou*e outro con;unto de pro+lemas urgentes para a psicologia resol 181 verB o Aue reviveu e ampliou sua in'lu(ncia geralF %inte e cinco por cento dos psic:logos americanos estavam diretamente envolvidos no es'or,o de guerraB e muitos outros deram contri+ui,5es indiretas atravCs da pesAuisa e da reda,-o de te*tosF &ronicamenteB a guerra tam+Cm 'e< renascer uma psicologia incipiente na Aleman>aB onde o campo declinara depois de os na<istas terem e*pulsado todos os psic:logos ;udeus de seus empregosF As necessidades dos militares alem-es criaram uma nova demanda de psic:logos com vistas I sele,-o de o'iciaisB pilotosB tripula,-o de su+marinos e de outros especialistas (EeuterB 1!8?$F Ros anos posteriores ao 'im da guerraB a psicologia americana como um todo passou pelo mais dram@tico per=odo de crescimento de sua >ist:riaF Dentro do campoB o

desenvolvimento mais signi'icativo ocorreu nas @reas aplicadasF A psicologia aplicada superou a acad(mica e orientada para pesAuisasB Aue predominara por muitos anosF 6@ n-o ca+ia a a'irma,-o de Aue a maioria dos psic:logos dedicava"se ao ensino ou tra+al>ava no campo e*perimentalF Antes da Segunda EuerraB Auase ?8S dos doutorados em psicologia eram concedidos na @rea da psicologia e*perimentalO perto de 1! 8B esse nQmero era 1#SB tendo ca=do para 8S por volta de 1!80 (EoodsteinB 1!88$F Em 1!08B pouco antes de os Estados Unidos entrarem na guerraB ?#S dos psic:logos tra+al>avam em am+ientes acad(micosF Eles eram 0?S em 1! 1 e 01S em 1!88 (EilgenB 1!81$F Disso resultou uma mudan,a em termos do poder na APAB onde os psic:logos aplicados (particularmente os psic:logos cl=nicos$ assumiram uma posi,-o de comandoF Alguns pro'es sores e cientistasB orientados para a pesAuisaB se ressentiram no dom=nio dos cl=nicos e 'ormaram sua pr:pria organi<a,-oB a Sociedade Psicol:gica Americana (APS$B em 1!88F Em 1!!1B ela tin>a mais de 11F888 mem+rosF )ompletaremos nossa co+ertura do legado do 'uncionalismo com uma +reve discuss-o de tr(s @reas de psicologia aplicada Aue t(m os mais antigos antecedentes >ist:ricos: os testes psicol:gicosB a psicologia industrial]organi<acional e a psicologia cl=nicaF 9rataremos dos testes em primeiro lugar porAue +oa parte do desenvolvimento das duas outras @reas derivou delesF O 2ovimento dos 9estes Psicol:gicos Ao 'alarmos da o+ra de Francis Ealton e de 6ames 2c7een )attellB discutimos a origem do movimento dos testes mentaisF Foi )attell Auem cun>ou o termo testes mentaisB mas cou+e a Al'red LinetB um psic:logo 'ranc(s autodidataB rico e independenteB desenvolver o primeiro teste verdadeiramente psicol:gico da capacidade mentalF Linet discordava da a+ordagem de Ealton e )attellB Aue empregava testes de processos sens:rio"motores para medir a intelig(nciaF Para eleB a avalia,-o de 'un,5es cognitivas como a mem:riaB a aten,-oB a imagina,-o e a compreens-o 'orneceria uma mel>or medida da intelig(nciaF A oportunidade de prov@"lo veio em resposta a uma necessidade pr@ticaF Em 1!80B o ministro 'ranc(s da instru,-o pQ+lica nomeou uma comiss-o para estudar as capacida des de aprendi<agem de crian,as Aue estavam tendo di'iculdades na escolaF Linet e um psiAuiatraB 9>Codore SimonB 'oram indicados para a comiss-oB tendo investigado ;untos os tipos de tare'as intelectuais Aue podiam ser dominados pela maioria das crian,as em di'erentes idadesF A partir do per'il Aue 'i<eram dessas tare'asB eles ela+oraram o primeiro teste de intelig(nciaF O teste consistia em trinta pro+lemas organi<ados em ordem ascendente de di'iculdade e se concentrava em tr(s 'un,5es cognitivas: ;ulgamentoB compreens-o e racioc=nioF 9r(s anos mais tardeB em 1!88B o teste 'oi revisto e ampliadoB e o conceito de idade mentalB introdu<idoF A idade mental 'oi descrita como a idade em Aue crian,as de capacidade mCdia podiam reali<ar certas tare'asF Por e*emploB se uma crian,a com idade cronol:gica de Auatro anos passasse em todos os testes em Aue a amostra de crian,as de cinco anos mCdias tin>a 181

passadoB atri+u=a"se I crian,a de Auatro anos uma idade mental de cincoF Uma terceira revis-o do teste 'oi preparada em 1!11O masB depois da morte de LinetB o desenvolvimento do testeB e dos testes de intelig(ncia em geralB passou para os Estados UnidosF O teste 'oi introdu<ido nos Estados Unidos por /enr. EoddardB aluno de EF Stanle. /all e psic:logo de uma escola de crian,as mentalmente retardadas em %inelandB Rova 6erse.F 184 Al'red Linet (apresentado aAui com suas 'il>as$ desenvolveu o primeiro teste verdadeiramente psicol:gi co de capacidade mentalB Aue evoluiu para o amplamente usado 9este de &ntelig(ncia Stan'ord"L=netF Eoddard denominou sua tradu,-o do teste Escala Linet"Simon de 2edida da 6 (Linet" Simon 2easurDg Scale 'or &nteiigence$F Em 1!1 B LeDis 2F 9ermanB Aue tam+Cm estudara com /allB desenvolveu uma vers-o do teste Aue se tornou padr-oF Ele l>e deu o nome de 9este Stan'ord"LinetB a partir do nome da universidade I Aual estava ligadoB e adotou o conceito de Auociente de intelig(ncia (M&$F A medida do M&B de'inida como a ra<-o entre idade mental e idade cronol:gicaB 'ora proposta originalmente pelo psic:logo alem-o William StemF O Stan'ord"Linet passou por v@rias revi s5es e continua a ter amplo usoF Ro dia em Aue os Estados Unidos entraram na Primeira EuerraB reali<ava"se em /arvard uma reuni-o da Sociedade de Psic:logos E*perimentaisB de 9itc>enerF O presidente da APAB Zo+ert XerYesB estava presenteF XerYes instou os psic:logos presentes a considerar de Aue maneira a psicologia poderia a;udar na campan>a da guerraF 9itc>ener o+;etouB e*plicando Aue era sQdito +ritJnicoO o mais prov@vel C Aue n-o Auisesse se envolver com a guerra por n-o gostar de aplicar a psicologia a pro+lemas pr@ticosF Ele pode ter temido Aue os es'or,os dos psic:logos para a;udar a vit:ria na guerra os 'i<essem Htrocar uma ci(ncia por uma tecnolo giaK (OTDonnellB 1!?!B pF 18!$F O e*Crcito tin>a diante de si o pro+lema de avaliar a intelig(ncia de grande nQmero de recrutas a 'im de estud@"los e classi'ic@"losB +em como atri+uir"l>es tare'as adeAuadasF O Stan'ord"Linet C um teste individual de intelig(ncia Aue reAuer uma pessoa +em treinada para aplic@"lo de modo adeAuadoF Ele n-o pode ser usado para nen>um programa de testes em larga escala Aue envolva a avalia,-o de muitas pessoas num curto espa,o de tempoF Para esse prop:sitoB C necess@rio um teste para grupo de administra,-o simplesF XerYesB nomeado ma;or do e*CrcitoB reuniu um grupo de Auarenta psic:logos para reali<ar essa tare'aF Eles e*aminaram alguns testesB nen>um dos Auais de uso geralB e escol>e ram como modelo o de Art>ur SF OtisB Aue estudara com 9ermanF Otis preparou os testes Arin. Alp>a e Ami. LetaB com +ase no de OtisF O Leta era uma vers-o do Alp>a usada especi'ica" mente para pessoas Aue n-o 'alavam ingl(s ou eram anal'a+etasF Suas instru,5es eram dadas por meio de demonstra,-o ou m=micaB em ve< de oralmente ou por escritoF A implanta,-o do programa seguia lentamenteB e a ordem 'ormal para o in=cio dos testes s: 'oi dada tr(s meses antes do 'im da guerraF 2ais de um mil>-o de >omens 'oram testadosB mas os militares ;@ n-o precisavam dos resultadosF O programaB em+ora ten>a tido pouco e'eito no es'or,o de guerraB teve um enorme impacto so+re a psicologiaF A pu+licidade Aue rece+eu contri+uiu em muito para promover o status da psicologiaB e esses testes se tornaram prot:tipos dos muitos Aue mais tarde 'oram conce+idosF

O desenvolvimento e o uso de testes de personalidade grupais tam+Cm 'oram estimulados pelo es'or,o de guerraF AtC aAuela CpocaB s: se tin>am 'eito tentativas limitadas de avalia,-o da personalidadeF Ros Qltimos anos do sCculo W&WB o psiAuiatra alem-o Emil 7raepelin usara o Aue >avia c>amado de teste de associa,-o livreO neleB um paciente respondia a uma palavra" est=mulo com a primeira palavra Aue l>e viesse I menteF A tCcnica 'ora criada por EaltonF Em 1!18B )ar& 6ung desenvolvera uma tCcnica semel>anteB o teste de associa,-o de palavrasB Aue ele empregava na avalia,-o dos comple*os de seus pacientesF Esses dois eram testes de personalidade individuaisF Muando o e*Crcito mani'estou interesse em separar os recrutas altamente neur:ticosB Zo+ert WoodDort> construiu o Personal Data S>eetB um invent@rio pessoal em Aue os pacientes indicavam os sintomas neur:ticos Aue tin>amF 9al como o Arin. Alp>a e o Aiin. LetaB esse teste teve pouco uso real nos anos de guerraB mas tam+Cm veio a servir de prot:tipo para o desenvolvimento dos testes de personalidade grupaisF A psicologia aplicada teve sua pr:pria vit:ria na guerraB a de ter conAuistado a aceita,-o pQ+licaF Em pouco tempoB mil>ares de empregadosB escolares e candidatos I 'aculdade viam" 180 se diante de +aterias de testes cu;os resultados poderiam determinar o curso de sua vidaF Uma epidemia de testes varreu os Estados UnidosO masB na pressa em dar uma resposta ao apelo dos neg:cios e da educa,-oB era inevit@vel Aue aparecessem alguns testes malconce+idos e impropriamente pesAuisadosB Aue levaram a resultados desapontadoresF Em conseA3(nciaB muitas empresas a+andonaram o uso dos testes psicol:gicos na metade dos anos 18F Essa 'oi uma das ra<5es do desencanto geral com a psicologia Aue se mani'estou nesse per=odoF )om o tempoB 'oram desenvolvidos testes mel>ores Aue permitiram ao comCrcio e I indQstria a sele,-o de mel>ores pessoas para suas vagas e de mel>ores tra+al>os para os candidatosO >o;eB a sele,-o e coloca,-o de pessoal por meio de testes tomou"se parte essencial do processo de contrata,-oF Os testes tam+Cm participaram de uma importante controvCrsia social na dCcada de 18F Em 1!11B 'oram tornados pQ+licos os resultados dos testes de recrutas do e*Crcito durante a Primeira EuerraF Segundo os dadosB a idade mental dos convocados eB por e*tens-oB da popula,-o +ranca em geral era de apenas tre<e anosF Os resultados tam+Cm indicavam Aue Auase a metade dos cidad-os americanos +rancos podiam ser caracteri<ados como retardados mentais ou pessoas de mente 'racaF AlCm dissoB os dados mostravam Aue os negrosB assim como os imigrantes de pa=ses mediterrJneos e latino"americanosB tin>am um M& menorF S: os imigrantes do norte da Europa tin>am um M& igual ao dos americanos +rancosF &sso levantou muitas Auest5es entre cientistasB pol=ticos e ;ornalistasF )omo podia uma 'orma democr@tica de governo so+reviver se o povo era t-o estQpido[ Deveriam os grupos de M& +ai*o ter direito de voto[ Deveria o governo recusar a entrada de imigrantes dos pa=ses de M& +ai*o[ )omo podia permanecer signi'icativa a no,-o de Aue as pessoas 'oram criadas iguais[ O conceito de di'eren,as raciais em termos de intelig(ncia 'ora apresentado nos Estados Unidos ;@ nos anos 1888B tendo >avido muitos clamores para Aue se impusessem restri,5es a imigrantes de pa=ses mediterrJneos e latino"americanosF Por outro ladoB mesmo antes do

desenvolvimento dos testes de intelig(nciaB era geralmente aceito o alegado uivei in'erior de intelig(ncia dos a'ro"americanosF Um dos mais ativos e coerentes cr=ticos dessa concep,-o era /orace 2ann Lond (1!80"1!?1$B um destacado erudito a'ro"americanoB presidente da Univer sidade LincolnB da PensilvJniaF LondB doutorado em educa,-o pela Universidade de )>icagoB pu+licou alguns livros e artigos em Aue a'irmava Aue as di'eren,as de M& entre negros e +rancos eram decorrentes de 'atores am+ientaisB e n-o genCticosF Ele 'e< pesAuisas Aue demonstraram Aue os negros dos Estados do norte tin>am um M& maior do Aue os +rancos dos Estados do sulB uma desco+erta Aue pre;udicou seriamente a acusa,-o de Aue os negros eram geneticamente in'eriores em termos de intelig(ncia (Ur+anB 1!8!$F 2uitos psic:logos responderam I sugest-o de di'eren,as raciais Auanto I intelig(nciaB acusando os testes de serem viciadosF )om o tempoB a controvCrsia arre'eceuB apenas para ressurgir nos anos ?8F Desde ent-oB os psic:logos se es'or,am para desenvolver testes isentos de distor,5es culturais e educacionais Aue avaliem com mais precis-o as capacidades >umanasF Permanece uma grande necessidade pr@tica de testesB e sua utilidade na sele,-oB no aconsel>a mento e no diagn:stico continua sendo um 'oco importante da psicologia aplicadaF A Psicologia &idustrial]Organi<acional Descrevemos a 'unda,-o da psicologia industrial por Walter Dili Scott e os primeiros es'or,os deste e de /ugo 23nster+erg para promover a aplica,-o da psicologia ao mundo do tra+al>oF 9al como ocorreu com outras @reas da psicologia aplicadaB esse campo passou por um monumental aumento de alcanceB popularidade e e*pans-o gra,as I Primeira EuerraF 18# Scott 'oi volunt@rio do E*Crcito norte"americano e desenvolveu uma escala de avalia,-o para a sele,-o de capit-es +aseada nas avalia,5es Aue >avia conce+ido para classi'icar l=deres no setor de neg:ciosF Perto do 'inal da guerraB ele tin>a avaliado as Auali'ica,5es pro'issionais de tr(s mil>5es de soldadosB e o seu tra+al>o 'oi um outro e*emplo amplamente divulgado do valor pr@tico da psicologiaF Depois da guerraB os neg:ciosB a indQstria e o governo solicitaram os servi,os de psic:logos industriais para re'ormular suas pol=ticas de pessoal e introdu<ir testes psicol:gicos como meios de sele,-o de empregados e 'uncion@riosF Em 1!1!B como o+servamosB Scott 'undou sua empresa de consultoriaB eB dois anos mais tardeB )attell 'undou sua Ps.c>ol ogi cal )orporationB Aue tam+Cm promoveu com sucesso a aplica,-o da psicologia ao mundo dos neg:ciosF O 'oco primordial da psicologia industrial no decorrer dos anos 18 'oi a sele,-o e a coloca,-o de candidatos a empregos P a pessoa certa na 'un,-o certaF O escopo do campo aumentou em 1!1? com os estudos /aDt>omeB reali<ados na '@+rica da Westem Electric em /aDt>orneB &llinois (Zoet>lis+erger e DicYsonB 1!4!$F Essa pesAuisa 'e< com Aue esse campo passasse da sele,-o e coloca,-o para pro+lemas mais comple*osB envolvendo rela,5es >uma nasB motiva,-o e o moralF O estudo come,ou como uma investiga,-o dos e'eitos do am+iente '=sico do tra+al>o P ilumina,-o e temperaturaB por e*emplo P so+re a e'ici(ncia do empregadoF Os resultados

surpreenderam os psic:logos e os gerentes de '@+ricaF Desco+riu"se Aue as condi,5es sociais e psicol:gicas do am+iente de tra+al>o tin>am mais importJncia do Aue as condi,5es '=sicas em Aue as 'un,5es eram reali<adasF Os estudos /aDt>ome a+riram novas @reas de e*plora,-o de 'atores com a Aualidade e a nature<a da lideran,aB os grupos in'ormais Aue os tra+al>adores comp5emB as atitudes dos empregados com rela,-o ao empregoB a comunica,-o entre oper@rios e dirigentesB e uma vasta gama de outras 'or,as sociais e psicol:gicas capa<es de in'luir na motiva,-oB na produtividade e na satis'a,-oF A Segunda Euerra 2undial levou um grande nQmero de psic:logos a um envolvimento direto com o es'or,o de guerraF 9al como na Primeira EuerraB sua principal contri+ui,-o 'oram os testesB a avalia,-o e a classi'ica,-o de recrutasF Por volta dos anos 08B tin>am"se conce+ido testes +em mais so'isticadosF A opera,-o de eAuipamentos +Clicos cada ve< mais comple*osB tais como aeronaves de alta velocidadeB e*igia aptid5es mais aprimoradasF A necessidade de identi'icar pessoas dotadas da capacidade de dominar essas aptid5es produ<iu o aper'ei,oa mento dos procedimentos de sele,-o e treinamentoF Essas armas criaram na psicologia indus trial uma especialidade Aue rece+eu mQltiplas denomina,5es: engen>aria psicol:gicaB engen>a ria >umanaB engen>aria dos 'atores >umanos e ergonomiaF 9ra+al>ando em estreito contato com os engen>eiros de sistemasB os pro'issionais da engen>aria psicol:gica 'orneciam in'or ma,5es so+re as capacidades e as limita,5es >umanasF Seu tra+al>o tin>a in'lu(ncia direta so+re o pro;eto de eAuipamentos militaresB tornando"os mais compat=veis com as caracter=sticas e aptid5es das pessoas Aue iriam us@" losF /o;eB o campo da engen>aria psicol:gica n-o se restringe a eAuipamentos militaresB aplicando"se ainda a produtos de consumo como teclados de computadorB m:veis de escrit:rio e mostradores de painCis nos autom:veisF A partir dos anos #8B os l=deres empresariais v(m aceitando a in'lu(ncia da motiva,-oB da lideran,a e de outros 'atores psicol:gicos no desempen>o pro'issionalF Esses aspectos do am+iente de tra+al>o t(m assumido uma importJncia crescenteB o mesmo ocorrendo com o impacto do clima psicol:gico e social como um todo em Aue o tra+al>o C reali<adoF Atualmen teB os psic:logos estudam a nature<a de di'erentes estruturas organi<acionaisB seus padr5es e estilos de comunica,-o e as estruturas sociais 'ormais e in'ormais Aue produ<emF Zecon>ecen do essa (n'ase nas vari@veis organi<acionaisB a Divis-o de Psicologia &ndustrial da APA tornou"se a Sociedade de Psicologia &ndustrial e Organi<acionalF 18 Estudos reali<ados nas dCcadas de 18 e de 48 na '@+rica da Western Electric )ompan. em /aDt>orneB illinoisB levaram os psic:logos aplicados Is comple*as @reas das rela,5es >umanasB dos estilos de lideran,a e da motiva,-o e do moral dos empregadosF A Psicologia )l=nica A aplica,-o da psicologia I avalia,-o e ao tratamento do comportamento anormal 'oi 'eita pela primeira ve< por Lig>tner Witmer em sua cl=nica da Universidade da Pensilv AlCm dissoB dois livros 'oram um primeiro impulso no campoF A 2md 9>at Found &tse6' (Uma 2ente Mue Encontrou A Si 2esma$B escrito em 1!88 por um e*"pacienteB )li''ord LeersB alcan,ou imensa popularidade e atraiu a aten,-o pQ+lica para a necessidade de tratar de maneira mais >umana os doentes mentaisF Ps.c>ot>erap. (Psicoterapia$B escrito em 1!8! por /ugo 2unster+ergB Aue tam+Cm 'oi muito lidoB detal>ava tCcnicas para tratar uma

variedade de distQr+ios mentaisF Ele promoveu a psicologia cl=nica ao mostrar 'ormas espec='icas de a;udar pessoas pertur+adasF A primeira cl=nica de orienta,-o in'antil 'oi instalada em 1!8! por William /eale.B psiAuiatra de )>icagoF Logo surgiram muitas cl=nicas do g(neroB cu;o prop:sito era tratar os distQr+ios in'antis no in=cioB para Aue esses pro+lemas n-o se tornassem en'ermidades mais sCrias na idade adultaF As cl=nicas usavam a a+ordagem de eAuipeB introdu<ida por WitmerB em Aue todos os aspectos das di'iculdades de um paciente eram tratados por psic:logosB psiAuia tras e assistentes sociaisF As idCias de Sigmund Freud 'oramB naturalmenteB cruciais para o desenvolvimento da 18? psicologia cl=nicaF Sua o+ra de psican@lise 'ascinou e en'ureceu alguns segmentos da psicolo gia o'icial e do pQ+lico americanoF De suas idCias os psic:logos cl=nicos e*trairam as primeiras tCcnicas psicol:gicas de terapiaF R-o o+stanteB o progresso da psicologia cl=nica era lento eB mesmo em 1!08B ela ainda era uma parte pouco signi'icativa da psicologiaF /avia poucas instala,5es para tratamento de adultos pertur+ados eB por issoB escassas oportunidades de tra+al>o para os psic:logos cl=nicosF R-o >avia programas educacionais para treinar psic:logos cl=nicosB e o tra+al>o destes se limitavaB em geralB I aplica,-o de testesF A situa,-o so'reu uma a+rupta mudan,a Auando os Estados Unidos entraram na Segunda EuerraB em 1!01F Foi esse eventoB mais do Aue AualAuer outroB Aue tornou a psicologia cl=nica a ampla e dinJmica @rea aplicada especiali<ada Aue veio a ser desde ent-oF O e*Crcito instalou programas de treinainento para v@rias centenas de psic:logos cl=nicosB necess@rios ao tratamen to de distQr+ios emocionais dos militaresF Finda a guerraB a necessidade de psic:logos cl=nicos 'icou ainda maiorF A Administra,-o dos %eteranos (%A$ viu"se respons@vel por mais de 08F888 veteranos com pro+lemas psiAui@ tricosF 2ais de outros tr(s mil>5es de veteranos precisavam de aconsel>amento vocacional e pessoal para 'acilitar sua reintegra,-o I vida civilB e cerca de 41#F888 necessitavam de aconsel>amento para conseguir a;ustar"se a incapacidades '=sicas decorrentes de 'erimentos de guerraF A demanda por pro'issionais de saQde mental estava no augeB e*cedendo em muito a o'ertaF Para a;udar no atendimento dessa necessidade crucianteB a %A 'inanciou programas de especiali<a,-o de n=vel universit@rio e pagou as anuidades de alunos em troca de tra+al>o em seus >ospitais e cl=nicasF Erande nQmero de psic:logos cl=nicos treinados nos anos #8 rece+eu a maior parte dessa instru,-o so+ os ausp=cios da %AF Os programas tam+Cm mudaram o tipo de pacientes tratados pelos psic:logos cl=nicosF Antes da guerraB o tra+al>o se voltava princi palmente para crian,as com pro+lemas de delinA3(ncia e de a;ustamentoO as necessidades dos veteranos porCm signi'icavam Aue a maioria dos pacientes tratados eram adultos com graves pro+lemas emocionaisF A %A (>o;e Departamento de Assuntos dos %eteranos P Department o' %eterans A''airs$ continua a ser a maior 'onte individual de empregos para psic:logos nos Estados UnidosB e tem tido um enorme impacto so+re o campo da psicologia cl=nicaF Os psic:logos cl=nicos tam+Cm tra+al>am em centros de saQde mentalB escolasB empresas e consult:rios particularesF Discutiremos adiante as mudan,as ocorridas a partir dos anos #8

nos mCtodos de tratamentoB notadamente as terapias de comportamentoB Aue s-o uma decor r(ncia da escola comportamentalistaF Ro momentoB a psicologia cl=nica C a maior dentre as @reas aplicadasO mais de um ter,o de todos os estudantes 'ormados est-o em programas de cl=nicaB e cerca de 08S dos mem+ros da APA praticam a psicologia cl=nicaF )oment@rio A nature<a da psicologia americana passou por grande altera,-o desde os anos em Aue /allB )attellB WitmerB Scott e 23nster+erg estudaram com Wundt na Aleman>a e trou*eram essa psicologia para os Estados UnidosF )omo resultado de seus es'or,osB a psicologia ;@ n-o est@ restrita Is salas de con'er(nciaB +i+liotecas e la+orat:riosB tendo se estendido a muitas @reas da vida cotidianaF AlCm dos testesB da psicologia escolar e educacionalB da psicologia cl=nicaB da psicologia industrial]organi<acional e da psicologia 'orenseB os psic:logos atuam >o;e no aconsel>amento psicol:gicoB na psicologia comunit@riaB na psicologia do consumidorB na psicologia populacional e am+ientalB na psicologia da saQde e da rea+ilita,-oB na psicologia dos e*erc=cios '=sicos e esportesB na psicologia da pol=tica pQ+lica e militar e na psicologia dos meios de comunica,-oF Ren>uma dessas @reas teria sido poss=vel se a psicologia permanecesse 188 voltada para os conteQdos da e*peri(ncia conscienteF As pessoasB idCias e eventos Aue discu timos nestes cap=tulos so+re o 'uncionalismo irnpelirarn a psicologia americana a ir +em alCm dos limites do la+orat:rio de Leip<igF )onsideremos os seguintes 'atores: a no,-o darDiniana de adapta,-o e 'un,-oO a identi 'ica,-o por Ealton das di'eren,as individuais e suas tentativas de medi"lasO o Neige=st ameri canoB com sua (n'ase no Aue C pr@tico e QtilO a mudan,aB nos la+orat:rios acad(micos de pesAuisaB do conteQdo para a 'un,-oB promovida por 6amesB AngeilB )arr e WoodDort>O os 'atores sociais e econGmicos e as 'or,as da guerra P tudo isso se entrela,ou para dar I lu< uma psicologia destinada a modi'icar a nossa vidaB uma ci(ncia ativaB assertivaB atraente e in'luenteF Esse movimento geral da psicologia americana na dire,-o do lado pr@tico 'oi re'or,ado pelo comportamentalismoB a pr:*ima escola de pensamento na evolu,-o da psicologiaF Sugest5es de Leitura AverillB LF AFB Zecollections o' )larYTs EF Stanle. /allKB 6oumal o' t>e /istoi. o' t>e Le>avioral SciencesB n 1 B ppF 11#"148B 1!!8F Zelata os tr(s anos Aue o autor passou como aluno graduado da Universidade )larY e suas lem+ran,as de /all como pro'essorF Len;aminB LF 9FB 6rFB UW>. donTt t>e. understand us[ A >istor. o' ps.c>oiog.Ts pu+lic imageKB American Ps.c>ologistB n 01B ppF !01"!0 B 1!8 F Acompan>a o desenvolvimento da imagem da psicologia desde o come,oB numa apresenta,-o pQ+lica na Feira 2undial de )>icagoB atC os escritos de psic:logos em revistas e livros popularesB passando por suas aplica,5es no campo da educa,-oF Die>lB LF AFB H9>e parado* o' OF Stanle. /all: Foe o' coeducation and educator o' DomenKB American Ps.c>ologistB n 01B ppF 8 8"8?8B 1!8 F E*amina a teoria de /all so+re

as di'eren,as se*uais no desenvolvimento >umano P especialmente sua concep,-o de Aue o papel pr:prio I mul>er C o de m-e P e esta+elece um contraste entre isso e os seus es'or,os em 'avor das mul>eres Aue 'a<iam p:s"gradua,-o na Universidade )larlc /aleB 2FB 6rFB /Dnan Science and Social Order: /ugo 23nster+erg and t>e Or=gins oV Applied Ps.c>o log.B FiladCl'iaB 9emple Univers=t. PressB 1!88F A vida e a o+ra de 23nster+ergB um dos 'undadores da psicologia aplicadaO o livro considera em especial sua concep,-o da nature<a da sociedade e o papel da psicologia na solu,-o de pro+lemas sociaisF /ulseB SF /FO e EreenB LF FFB 6rF (OrgsF$F One /undred Xear o' Ps.c>ological Ze ia America: OF Stanie. /all and t>e 6o>ns /opYins 9raditionB LaltimoreB 6o>ns /opYins Universit. PressB 1!8 F Apresenta artigos de um simp:sio reali<ado para comemorar o centen@rio de 'unda,-o do la+orat:rio de psicologia na Universidade 6o>ns /opYins por /allF %e;a"se em especial a Parte 1B Perspectiva /ist:ricaKB Aue trata da vida de /all e de como moldou o departamento de p:s"gradua,-o em psicologiaF 2cZe.noldsB PFB HLig>tner Witmer: Little"YnoDn 'ounder o' clinical ps.c>olog.KB Ainerican Ps.c>olo gistB n 01B ppF 80!"8#8B 1!8?F Fa< um es+o,o da vida e da carreira de WitmerB descreve o princ=pio de sua cl=nica na Universidade da PensilvJnia e avalia sua importJncia para a >ist:ria da psicologia aplicadaF SoYalB 2F 2FO (OrgF$B Ps.c>ological 9esting and American Societ.: 18!8"1!48B ReD LrunsDicYB Rova 6erse.B Zutgers Umversit. PressB 1!8?F Um relato das idCiasB programas e pr@ticas pioneiras do movimento de testes mentais nos Estados UnidosB co+rindo o tra+al>o de )attellB ScottB EoddardB 9emian e OtisB entre outrosF SoYalB 2F 2FB HOF Stanle. /all and t>e institutional c>aracter o' ps.c>olog. at )larYB 188!" 1!18KB 6ournal o' t>e /istor. o' t>e Le>avioral SciencesB n 1 B ppF 110"110B 1!!8F Descreve a psicologia ensinada e promovida na Universidade )larY e remonta sua origem a aspectos do pr:prio tempera mento de /allF %on 2a.r>auserB ZF 9FB H2aYing inteiligence 'unctional: Waiter Dili Scott and applied ps.c>ological testing m World War 1KB 6ournal o' t>e /istor. o' t>e Le>avioral SciencesB n 1#B ppF 8"?1B 1!8!F Descreve os es'or,os de ScottB 9>omdiYe e outros na ela+ora,-o do primeiro teste de intelig(ncia grupalF 18!