Captulo III Operaciones con Material Simblico Este es un trabajo que al principio se trabaja en forma individual y despus lo pueden

trabajar en pareja. Es muy importante checar que el nio ha entendido muy bien la explicacin. Introduccin Material: 1. 2. 3. Serie de tarjetas chicas del sistema decimal. Charola del 9 Material de estampillas Protector de fieltro para mesa Extiendo el protector y abro la caja de estampillas, y pongo la charola del 9 a un lado. Le digo al nio: Como has trabajado muy duro con el material del banco te voy a ensear este nuevo material llamado estampillas. Tomo la estampilla de la unidad y le digo: esta representa a la unidad al igual que esta del material dorado (al mismo tiempo que pongo la unidad dorada al frente de la estampilla sobre el protector). Tomo la estampilla de decena y digo y hago lo mismo que con la unidad. sigo con la centena y finalmente con el millar. Qu notas en este nuevo material? Son de diferentes colores y el verde se repite porque representa una unidad de millar. en qu ao naciste? 1999, toma las tarjetas y forma ese nmero. Ahora represntalo con las estampillas.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Formacin de cantidades Material: Caja de estampillas Fieltro Serie de tarjetas de sistema decimal chicas Charola

1. Formo una cantidad con las tarjetas, por ejemplo: 3693 2. Le pido al nio que traiga en la charola esa cantidad del banco. 3. Me trajiste 3693, ahora por favor forma esa misma cantidad pero con el material de estampillas. 4. Ahora le pido que le de correspondencia al material del banco y a las estampillas. 5. Qu notas? hay la misma cantidad en los dos diferentes materiales? 6. Y as le pido que forme cantidades hasta que domine las jerarquas.

Suma esttica Material: Caja de estampillas Serie de tarjetas chicas del sistema decimal o sumas ya escritas por la gua en tarjetas. Material de escritura: o Lpices de los 3 colores jerrquicos o Papel o Protector para el papel

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Colocamos el material de estampillas en la mesa y extendemos el protector. Formamos una suma esttica con las tarjetas. Le pido al nio que forme la cantidad del primer sumando con las estampillas. Yo formo el segundo sumando para asegurarme de que la suma sea esttica. Colocamos el signo de mas y la lnea de resultado. Qu vas a hacer ahora? Sealando el signo de + Sumar es juntar as que tienes que juntarlos y contarlos, empezando siempre por las unidades. Cuntalos. 8. Cul es tu resultado? 5 unidades, 6 decenas, 7 centenas y 2 unidades de millar. 9. El resultado entonces es 2765, escrbelo en el papel.

Suma Dinmica Material: mismo

1. Le pido al nio que forme una cantidad y yo le ayudo a formar la siguiente para checar que sea una suma dinmica, tambin puedo entregarle tarjetas con las sumas ya hechas. Ejemplo: 2766 +1455 2. Ahora le pido que forme las cantidades con las estampillas. 3. Le pregunto Qu tienes que hacer ahora? Sealando el signo de mas. 4. Juntarlas por categoras para sumarlas. Empieza por las unidades. 5. Si necesita hacer algn cambio lo va haciendo conforme va contando. 6. Es importante que el cambio lo ponga arriba de la fila de cada jerarqua para que al final vea los cambios que hizo. 7. Una vez realizados los cambios entonces cuenta las estampillas que le quedan en cada jerarqua y las va anotando en el papel. 8. Cuntas unidades tienes? 1, antalo. Cuntas decenas? 2, antalo. Cuntas centenas? 2, antalo y Cuntas unidades de millar? 4, antalo. 9. Al terminar entonces leemos, el resultado de la suma es 4221

Ejercicios siguientes: 1. Hacer sumas con notacin desarrollada 2. Propiedad conmutativa: cambiar el orden de los sumandos y que el nio vea que el resultado es el mismo. 3. Encontrar una incgnita.

Sustraccin con Estampillas Material: Caja de estampillas Serie chica de tarjetas del sistema decimal Material de escritura: o Lpices de los 3 colores jerrquicos o Papel o Protector para el papel

1. Primero hacemos una resta esttica, le pedimos que tome la cantidad en miles y yo escojo el sustraendo, ejemplo: el nio escoge 2348 y yo digo el siguiente nmero o sustraendo 1135. 2. Lo que quiero que hagamos es que a tus 2348 le quitemos 1135. Cuando a una cantidad le quitamos, se llama resta. Le pido que tome su cantidad con estampillas y ya con la operacin formada decimos: 2348 1135__ 3. Las cantidades me indican que tengo que quitar 5 unidades, se pueden quitar? Si. Ahora las decenas, tengo que quitar 3, y despus 1 centena y 1 unidad de millar. Ya obtuvimos un resultado y es: 1213. Ahora vamos a escribirlo: 2348 1135_ 1213

Juego del Cambio de la Resta Material: mismo Es ms divertido trabajar con dos nios pero si no se puede, se hace individual. 1. Le doy a cada nio una cantidad, al primero le doy una ficha de 1000 y al segundo una de 3, y les pregunto. Quin tiene ms? Despus les pido que por favor la traigan en tarjetas. 1000 3__ 2. Al nio que tiene el millar le digo, a este millar qutale 3 unidades. Cmo puedes hacer para quitarle 3? Qu tal si lo cambias? Cuntas centenas necesitas para cambiar este millar? 3. Cmbialo. El nio hace el cambio y le vuelvo a preguntar a estas puedes quitarles 3 unidades? 4. Cmbialo otra vez. Cuntas decenas necesitas? Y as continuamos hasta que cambie una decena por unidades, 5. y le pregunto: ahora si puedes quitarle 3 U? 6. Entonces ya tenemos el resultado, cuanta cuantas tienes. 977. Esto quiere decir que: 1000 3 = 977. *Hay que sugerirle al nio siempre que los millares del minuendo sean mayores a los del sustraendo. Es muy importante hacerlo conforme al algoritmo, empezamos siempre por las unidades.

Multiplicacin con Estampillas Material: Mismo *Si son varios nios cada uno pone una serie en su mesa auxiliar. 1. Le pido al nio que tome una cantidad, ejemplo: 1232. 2. Yo quiero saber cunto es 5 veces 1232, Qu operacin me lo resuelve? La multiplicacin. 1232 x 5= 3. Le pido al nio que tome la cantidad 5 veces del material. Ya tenemos 1232 cinco veces, ahora Cmo obtenemos el resultado? 4. Tenemos que juntarlas todas por jerarquas y contarlas. 5. Siempre tenemos que empezar por las unidades, Cuntas tenemos? 10, las puedes cambiar? Si, por una decena. Entonces cmbialas y 6. continuemos con las decenas, Cuntas tienes? 15. Tienes 15 ms 1 que cambiaste son 16. Puedes cambiarlas por centenas? Si, una centena y quedan 6 decenas. 7. Ahora cuenta las centenas, son 10 ms 1 que cambiaste 11, puedes hacer algn cambio? Si, por un millar y sobra 1 centena. 8. Ahora vamos por los millares, Cuntos son? 5 ms 1 que cambiamos son 6. 9. Ahora vamos a contar todo otra vez y el resultado es: 6 millares 1 centena 6 decenas 0 unidades

Entonces decimos que 1232 x 5 = 6160

Divisin con Estampillas Material: Caja de estampillas Serie chica de tarjetas del sistema decimal Bolos de colores jerrquicos. Material de escritura: o Lpices de los 3 colores jerrquicos o Papel o Protector para el papel 1. Le pido al nio que me d una cantidad 4921. Si yo quiero repartir esto entre 3, Cunto le toca a cada uno? 2. Toma la cantidad de las estampillas y cuntalas. 3. Ahora vamos a repartirlo entre 3.Puedes traer a tres compaeros para repartir o puedes tomar 3 bolos verdes que representan a las unidades 4. Vamos a repartirles equitativamente comenzando por los miles. Repartimos hasta donde sea posible haciendo los cambios necesarios. 5. Ya que no se puede repartir, entonces le pregunto: Ya no puedes repartir equitativamente entre 3? 6. Te sobro algo? Entonces ya tenemos un resultado: 1640 y nos sobra 1.

Entonces decimos que: 4921 3 = 1640

Divisin Larga con 2 cifras en el Divisor

Material: Mismo Le pido al nio una cantidad: 5796. Esta cantidad vamos a repartirla entre 21 y vamos a ver cuantos le tocan a cada uno. Le pido que tome la cantidad de la caja de estampillas y la cuente. Cmo representamos a 21? Con 2 bolos azules y 1 verde. Si a la unidad le doy uno, Cuntos le tengo que dar a la decena?10. Entonces empezamos a repartir equitativamente comenzando por los millares. Repartimos hasta donde sea posible haciendo los cambios necesarios. Cul es el resultado? Le recuerdo que la cantidad que tiene la unidad es el resultado real y le pido que los cuente. El resultado es 276 y no sobra nada. Entonces decimos que 5796 21 = 276 residuo 0

Divisin con cero en el divisor Material: Mismo Le pido al nio que me d una cantidad. 6314, ok esto lo vamos a dividir entre 204. Le pido que tome la cantidad en tarjetas y que la tome tambin de la caja de estampillas. Cmo representas 04 con los bolos? 2 rojos, 0 azul y 4 verdes. Para recordar el lugar de las decenas, podemos poner el bolo acostado o una ficha azul. Entonces empezamos a repartir equitativamente comenzando por los millares. Repartimos hasta donde sea posible haciendo los cambios necesarios. Cul es el resultado? 30. Entonces decimos que 6374 204 = 30 y nos sobran 194.

Divisin de Continencia o Contenido Material: Mismo

*La divisin tiene dos conceptos, el primero es distribuir y el otro es formar conjuntos. Le pido al nio que me d una cantidad. 6489. Esta cantidad la vamos a dividir entre 2123. Le pido que tome la cantidad de la caja de estampillas y pregunto: Cuntos grupos de 2123 podremos formar con esta cantidad? Vamos formar conjuntos de 2123 a ver hasta dnde nos alcanza. Cuntos te sobran? 120. Entonces decimos que 6489 2123 = 3 y sobran 120.