Catalogo Ce Pe

Catlogo 2013
CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL
La Editorial CEPE naci, hace 40 aos, en un Gabinete Psicopedaggico que atenda problemas clnicos y de alumnos con n.e.e. CEPE nace, por tanto, en sintona con la educacin especial. Esta la entendemos en el sentido ms amplio: desde la deciencia fsica a la mental; desde la dislexia a la discalculia y la dislalia desde las dicultades de aprendizaje a los superdotados. Dado el mbito en que nace, no es extrao que su enfoque sea fundamentalmente prctico y concreto (para resolver problemas), sin olvidar la conceptualizacin bsica en que apoyarse. Al cumplirse estos 40 aos creemos que es el momento oportuno para dar las gracias. Gracias a tantos autores que, a lo largo de 40 aos, han conado y siguen conando en nosotros. Gracias a todos los colaboradores (diseadores, impresores, distribuidores,) que han hecho posible que nuestra editorial siga adelante. Gracias, especialmente, a todos los clientes que han conado en nuestras publicaciones para hacer la vida ms feliz a todos los nios, incluso adultos, que lo han necesitado. Todos los que trabajamos en CEPE os damos las gracias.
NDICE DE COLECCIONES
1. FORMACIN DE ORIENTADORES Y EDUCADORES ...................................... 7
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Educacin Especial y Dicultades de Aprendizaje ............................................................... 9 Padres y Educadores Especializados ............................................................................... 14 Propuestas Curriculares ................................................................................................... 16 Clsicos CEPE ................................................................................................................ 18 Educacin Infantil y Primaria ............................................................................................. 20 Psicomotricidad y Educacin ........................................................................................... 22 Entrenamiento en Competencia Social ............................................................................. 24 Lenguaje y Comunicacin ................................................................................................ 27 Revista Audicin y Lenguaje ............................................................................................. 32
2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN .................................................................... 37

2.1 Instrumentos de Evaluacin Psicopedaggica................................................................... 39 2.2 Instrumentos de Evaluacin Neuropsicolgica................................................................... 52
3. MATERIALES PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA ................................. 53

3.1 Programas educativos, mtodos y materiales de intervencin para alumnos con sndrome de Down y n.e.e. ....................................................................................... 55 Vivir con Sndrome de Down ...................................................................................... 55 Mtodo PIPE de lectura y escritura del Centro Mara Corredentora .............................. 57 Pictogramas: lecturas fciles para nios con dicultades ............................................. 59 Lectura Fcil ............................................................................................................. 61 Bimo, situaciones reales para desarrollar la inteligencia emocional y la educacin en valores ................................................................................................ 62 Narraciones breves para hablar, leer y hacer ............................................................... 63 Cuento Contigo......................................................................................................... 69 3.2 Cuadernos de Recuperacin ........................................................................................... 70 3.3 Programas de Intervencin Psicopedaggica y Educativa ................................................. 75 3.4 Programas de Atencin - Estimulacin Temprana .............................................................. 82 3.5 Leo, Escribo Y Comprendo: Serie LECO y ORTOLECO .................................................... 83 3.6 Estrategias para Aprender: Serie PUES CLARO ................................................................ 87 3.7 Fichas de Educacin Infantil y Primaria.............................................................................. 91 3.8 Reeducacin Logopdica ................................................................................................ 95 3.9 Progresint...................................................................................................................... 102 3.10 Progresint Integrado....................................................................................................... 107 3.11 Libromovil...................................................................................................................... 109 3.12 Atardecer ..................................................................................................................... 110 3.13 Juegos de Aptitudes y Competencias ............................................................................ 111
4. CEPE E-BOOKS ........................................................................................................ 113
FORMACIN DE ORIENTADORES Y EDUCADORES
1
7
1.1
Educacin Especial y Dicultades de Aprendizaje
CEPE es la educacin especial. La entendemos en el sentido ms amplio: desde la deciencia fsica a la mental; desde la dislexia a la discalculia, la dislalia, desde las dicultades de aprendizaje a los superdotados.
Programas de intervencin con dislxicos Diseo, implementacin y evaluacin

Paula Outn Oviedo, 2008 (3 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-432-7. PVP 18,50 Se centra en la intervencin psicopedaggica para superar las dicultades dislxicas, analizando varios programas de recuperacin existentes en la actualidad. La autora trata de dar respuesta a la pregunta: Y ahora, qu hago cuando tengo que ayudar a un dislxico?.
Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 1 Perspectiva histrico-cientca-social

Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-541-6. PVP 13,00
Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 2 Desarrollo de capacidades e intervencin

Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-542-3. PVP 17,00
Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 3 Valoracin temprana del desarrollo y programas de estimulacin La dislexia Origen, diagnstico y recuperacin
Fernanda Fernndez, Ana M Llopis, Carmen Pablo, 2009 (17 ed.). 216 pgs. ISBN 978-84-8525-212-1. PVP 12,00 Gua terico prctica para la reeducacin de la dislexia: se complementa con cuatro cuadernos para el alumno (Pg. 70). Obra clsica tras ms de 35 aos y 17 ediciones. Margarita Vidal Lucena (Coord.), 2008 (2 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-540-9. PVP 19,00 Obra de referencia para padres y educadores. La primera parte aborda los siguientes temas: fundamentos neuroevolutivos, los padres en la atencin temprana, la necesidad de formacin de especialistas en estimulacin temprana... La segunda parte se estructura siguiendo el esquema evolutivo de las capacidades: desarrollo cognitivo, del lenguaje social, motor y psicolgico de los nios de alto riesgo. La tercera parte nos presenta los instrumentos de evaluacin y los programas de intervencin: instrumentos de evaluacin en neuropediatra, pruebas de cribaje, exploracin neurolgica, diagnstico precoz...
Sndrome de Down Programa de accin educativa

Juan Perera Mezquida, 2009 (6 ed.). 440 pgs. ISBN 978-84-8623-575-8. PVP 27,00 Elabora programas concretos de desarrollo intelectual (P.D.I.) para la intervencin en alumnos con Sndrome de Down o discapacitados en general; siguiendo las diversas reas: lenguaje, psicomotricidad, cognitiva y socializacin.
La disortografa Prevencin y correccin

Dionisio Rodrguez Jorrn, 2007 (7 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-8623-530-7. PVP 12,00 Partiendo del anlisis del acto grco y tras el estudio del proceso de aprendizaje ortogrco se han seleccionado un cierto nmero de variables cuyo entrenamiento elimina la mayor parte de las disortografas o dislexias, con las que tan a la liguera se etiqueta a numerosos escolares de nuestros das.
EDUCACIN ESPECIAL
Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Cmo hacer hablar al nio con sndrome de Down y mejorar su lenguaje Un programa de intervencin psicolingstica
Juan Perera, Jean Rondal, 2012 (8 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-188-3. PVP 12,50 Se da respuesta a la inquietud de tantos padres: Cmo puede mi hijo con Sndrome de Down mejorar su lenguaje? Para ello los autores proponen una planicacin funcional del sistema lingstico siguiendo las etapas del desarrollo.
La dislalia Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin

Pilar Pascual Garca, 2012 (13 ed.). 190 pgs. ISBN 978-84-8525-233-6. PVP 12,00 Tras los captulos dedicados a la naturaleza y el diagnstico, la autora elabora una amplsima programacin de trabajo que se ha demostrado ecaz en numerossimos gabinetes de rehabilitacin.
Coleccin
Los nios pequeos con autismo Soluciones prcticas para problemas cotidianos
Equipo DELETREA, 2012 (5 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-673-4. PVP 12,50 Partiendo de la prctica cotidiana, el equipo DELETREA nos ofrece programas especcos para abordar las dicultades del nio autista con el sueo, la alimentacin, con el control de esfnteres o para superar miedos y fobias o estimular las capacidades de juego...
Discalculia escolar
Fernanda Fernndez, Ana M Llopis, Carmen Pablo, 2012 (1 ed.). 296 pgs. ISBN 978-84-7869-853-0. PVP 20,00 El aprendizaje de las matemticas presenta el mayor ndice de fracaso dentro de las disciplinas escolares. En este libro se pretende encontrar las causas de dicho fracaso y para ello se analizan los elementos que entran en la enseanza (contenidos, didctica, maduracin psicolgica de los nios... ) junto a otros aspectos como el entorno socio-cultural y problemas especcos.
Mtodo Esperanza La lectura y escritura en la Educacin Especial

Jos Prez Marina, 1988 (4 ed.). 174 pgs. ISBN 978-84-8525-218-3. PVP 12,00 Se elencan las caractersticas especcas de la discapacidad intelectual y de ellas se deducen las estrategias ms apropiadas para la enseanza de la lectoescritura.
Trastornos del Espectro Autista de Alto Funcionamiento Otra forma de aprender

Equipo DELETREA, 2012 (1 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-854-7. PVP 16,00 Manual prctico que ofrece estrategias e ideas prcticas que contribuyen a mejorar la labor educativa de los profesores que tienen en sus aulas alumnos con un diagnstico de Autismo de Alto Funcionamiento o sndrome de Asperger.
Conocer al nio sordo

Rafael Ramrez Camacho, 2005 (4 ed. renovada) 168 pgs. ISBN 978-84-8525-285-5. PVP 12,00 Su autor, un prestigioso profesor y cirujano, analiza: la psicologa del nio sordo, la anatoma y siologa de la audicin, los mtodos de diagnstico, los tipos y causas de sordera... as como los ltimos avances en ciruga y prtesis.
De la integracin a una educacin para todos La atencin a la diversidad desde la Educacin Primaria a la Universidad
Rosa Marchena, Jos Domingo Martn (Coord.), 2002 (1 ed.). 300 pgs. ISBN 978-84-2869-381-8. PVP 27,00 Se analiza la atencin a la diversidad, desde la educacin primaria a la universidad, con diferentes enfoques: responsabilidades de la escuela, de la familia y desde el mbito de la educacin no formal: deporte, nuevas tecnologas, formacin ocupacional...
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Trastorno por Dcit de Atencin e Hiperactividad Manual de protocolos clnicos para el diagnstico y el seguimiento del TDA-H
Emilio Garrido-Landivar, 2010 (1 ed.). 218 pgs. ISBN 978-84-7869-734-2. PVP 12,00 Libro lleno de sugerencias tiles para la ayuda psicoeducativa, propone una marcha racional y econmica para especicar el imprescindible diagnstico usando las escalas y pruebas ms adecuadas.
Altas capacidades intelectuales Programa de enriquecimiento curricular

Emma Arocas, Gabriela Vera, 2012 (1 ed.). 108 pgs. ISBN 978-84-7869-876-9. PVP 8,00 La superdotacin intelectual y las altas capacidades es un rea de investigacin que ha generado una produccin intensa, con propuestas, criterios de evaluacin y procedimientos de intervencin. En este libro se revisan las aportaciones tericas ms relevantes y se describen procedimientos y estrategias de atencin educativa propias de una escuela inclusiva.
Programa elemental de Comunicacin Bimodal Para padres y educadores

Marc Monfort, ngel Rojo, Adoracin Jurez, 2010 (11 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-8525-291-6. PVP 12,00 La Comunicacin Bimodal es el sistema que combina el lenguaje oral con la utilizacin de signos gestuales. Programa destinado a padres y educadores que estn en contacto con nios decientes auditivos.
Estructuras bsicas de la comunicacin oral Mtodo sistemtico y secuencializado para la adquisicin del lenguaje
Esther Pita, Jess Arribas, 2009 (3 ed.). 152 pgs. ISBN 978-84-7869-561-1. PVP 12,00 Este mtodo ha sido programado para nios con carencia sistemtica de la estructura del lenguaje oral: sordos, hipoacsicos, discapacitados mentales, afsicos.
Reeducacin del habla y del lenguaje en el paraltico cerebral

Carmen Busto Barcos, 2007 (9 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-8525-264-0. PVP 18,50 Tras la presentacin de la problemtica del Habla y del Lenguaje en el Paraltico Cerebral, se comparan crticamente los mtodos de Bobath y Tardieu. Obra eminentemente prctica y didctica con orientaciones de cmo llevar a cabo una reeducacin de la alimentacin en nios paralticos cerebrales.
La disgrafa Concepto, diagnstico y tratamiento

Jos Antonio Portellano, 2007 (8 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-8525-299-2. PVP 12,00 Un nio con escritura disgrca casi siempre presenta otros problemas en el rendimiento o incluso en su ajuste personal. Este manual tiene en cuenta la psicomotricidad como lnea directriz en la reeducacin de las disgrafas. Sirve de gua a 5 cuadernos prcticos graduados para el alumno (pgs. 73 y 74 ).
Propuesta curricular en el rea del lenguaje Ed. Infantil y alumnos con trastornos en la comunicacin
Juana M Hernndez, 2012 (3 ed.). 152 pgs. ISBN 978-84-7869-209-5. PVP 18,50 Describe las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con autismo, retraso mental... Analiza diferentes programas existentes: TEACCH, PAPEL, Programa de Comunicacin Total, Lovaas... Propone el proceso de los componentes del currculo de 0-6 aos.
Autismo y sndrome de Asperger Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento

Myriam de la Iglesia, Jos Sixto Olivar, 2008 (2 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-550-8. PVP 9,00 Gua para educadores y familiares que facilitar la comprensin y explicacin del comportamiento de sus hijos en las habilidades y dicultades de la intervencin social, lingstica y comunicativa, siguiendo su perl cognitivo y de aprendizaje.
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EDUCACIN ESPECIAL
Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Intervencin psicoeducativa en autismo y sndrome de Asperger
Myriam de la Iglesia, Jos Sixto Olivar, 2009 (3 ed.). 128 pgs. + 16 lminas a color ISBN 978-84-7869-651-2. PVP 20,00 Contiene pautas generales y programas para la intervencin en el rea social y emocional, en el rea de la comunicacin y el lenguaje y en el rea cognitiva y conductual. Presenta un captulo de ejemplos de actividades a modo de chas para profesionales.
Los cajones desastre de la neurologa, la neuropsicologa, la pediatra, la psicologa y la psiquiatra

M Jess Benedet, 2011 (1 ed.). 182 pgs. ISBN 978-84-7869-823-3. PVP 15,00 La autora intenta concienciar sobre la gravedad de etiquetar a nios con dicultades de aprendizaje a partir de datos observacionales o puntuaciones psicomtricas en lugar de ofrecer un diagnstico diferencial sobre la naturaleza de sus dcits.
Coleccin
Logopedia: Ciencia y tcnica V Simposio de Logopedia

Marc Monfort (Coord.), 1999 (1 ed.). 296 pgs. ISBN 978-84-7869-351-1. PVP 24,00 Este V simposio de logopedia resalta especialmente la necesidad de relacionar mucho ms explcitamente los datos que nos proporciona la investigacin con la experiencia clnica diaria de la intervencin.
Programacin de actividades para educacin especial

Jess Garrido Landivar, 2009 (12 ed.). 256 pgs. ISBN 978-84-8623-585-7. PVP 16,00 El discapacitado mental aprende haciendo; esto obliga al profesor a disponer de mltiples actividades, programadas a lo largo del da, para evitar la monotona: actividades perceptivas, motrices, verbales, cognoscitivas, afectivas... que le ayudarn en la elaboracin de los PDI o de los PEI.
Mundo sonoro Programa de estimulacin para el desarrollo auditivo de nios hipoacsicos

M Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-8623-577-2. PVP 16,00 Un nio sordo que no reciba una terapia del lenguaje apropiada puede ser un nio mudo. Un nio hipoacsico que, paralelamente a una terapia de lenguaje, no reciba la estimulacin adecuada, puede comportarse como un nio sordo. El libro se complementa con sendos cuadernos prcticos para el alumno (pgs. 96 y 97).
Alumnos distrados, inquietos e impulsivos Estrategias para atender su tratamiento educativo en Educacin Primaria
Juan Cruz Ripoll, Mikel Yoldi, 2013 (2 ed.). 220 pgs. a 4 colores ISBN 978-84-7869-713-7. PVP 15,00 Ofrece un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobre los problemas escolares ms comunes entre los nios con TDA-H o entre los nios que sin tener ese trastorno, tienen problemas de concentracin, inquietud...
Dcit de atencin con hiperactividad Manual para padres y educadores

Isabel Orjales Villar, 2011 (17 ed.). 440 pgs. ISBN 978-84-7869-294-1. PVP 30,50 Este manual para padres y educadores, gua prctica de supervivencia, ofrece informacin actualizada acerca de qu es y qu no es el TDA-H; cmo pueden los padres y profesores valorar si un nio padece este trastorno; cmo intervenir ecazmente para mejorar su comportamiento, su rendimiento acadmico, sus relaciones sociales y su situacin emocional.
El sndrome de Asperger Gua para mejorar la convivencia escolar dirigida a familiares, profesores y compaeros
Ana Gonzlez Navarro (Equipo DELETREA), 2012 (2 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-726-7. PVP 10,00 Este libro ofrece, tanto, una gua para identicar y comprender las dicultades sociales de las personas con sndrome de Asperger, como, una herramienta prctica y sencilla para tratar de atenuarlas.
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El sndrome de Asperger Cmic

Ana Gonzlez Navarro (Equipo DELETREA), 2009 (1 ed.). 12 pgs. a 4 colores ISBN 978-84-7869-727-4. PVP 2,00 De manera grca y sencilla, este cmic, trata de explicar que es el sndrome de Asperger para que las personas que lo padecen sean vistas con otros ojos por sus compaeros.
Mrame! Forma de ser y forma de actuar en nios con T.G.D.

Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-493-8. PVP 9,50
Escchame! Relaciones sociales y comunicacin en nios con T.G.D.

Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-494-5. PVP 9,50
Atindeme! Ocio y aprendizaje en nios con T.G.D. Programa de atencin temprana Intervencin en nios con Sndrome de Down y otros problemas de desarrollo
ASSIDO, 2010 (7 ed.). 312 pgs. ISBN 978-84-7869-144-9. PVP 21,00 El libro consta de dos partes: La primera analiza la intervencin temprana, insistiendo en las caractersticas evolutivas de los nios con Sndrome de Down en la primera infancia, y el papel de la familia. La segunda, desarrolla un programa de intervencin temprana en las reas motora, cognitiva, socio-comunicativa y de hbitos autonmicos. Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-495-2. PVP 9,50 La rigurosidad de una profesional y la observacin de una madre, han hecho posible la elaboracin de esta obra que nos permite entender y acercarnos a un caso real de un nio, Andrs, diagnosticado de TGD. En este tercer volumen se nos presenta su forma de pasarlo bien y de aprender las cosas.
Adaptaciones curriculares Gua para los profesores tutores de educacin Primaria y de Educacin Especial
Jess Garrido Landvar, 2009 (7 ed.). 288 pgs. ISBN 978-84-7869-146-3. PVP 19,50 Tras la exposicin de conceptos bsicos como integracin, alumnos con n.e.e., adaptaciones curriculares... se sugieren adaptaciones aplicables a todos los alumnos, referidos fundamentalmente a aspectos didcticos y organizativos. En la tercera parte hace un recorrido por las diversas reas y bloques temticos del currculo de educacin primaria, para sugerir adaptaciones apropiadas a los diversos tipos de discapacidad.
Cuando la dislexia no es dislexia

Mara Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 192 pgs. ISBN 978-84-939-1. PVP 12,00 Las alteraciones del lenguaje, y con ellas la dislexia, han venido siendo el objeto de estudio preferente y primordial de la Neuropsicologa Cognitiva y, dentro de sta, de su rama denominada Neurolingstica, y hoy lo es de la Neurociencia Cognitiva. Hoy, el tema de la dislexia como el de cualquier otra alteracin cognitiva slo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados en las ltimas dcadas por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada desde la que el libro se acerca al tema.
Estimulacin neuropsicolgica en el medio acutico

Jos Luis Jofr, Milagros Somoza, 2012 (1 ed.). 114 pgs. ISBN 978-84-7869-882-0. PVP 9,00 El medio acutico, suele ser un entorno atractivo y estimulante lo cual favorece a la implicacin en los ejercicios propuestos en el programa. Estos ejercicios se pueden aplicar a una gran variedad de problemas como disfunciones producidas por dao cerebral, trastornos cerebro-vasculares, traumatismos craneoenceflicos, demencias, parlisis cerebral... o bien en personas con discapacidad intelectual, trastornos generalizados del desarrollo, TDA-H, etc.
Prximas novedades en sta coleccin: Alumnos con altas capacidades. Caractersticas, identicacin y respuesta educativa
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PADRES Y
EDUCADORES ESPECIALES
Coleccin
Padres y Educadores Especializados

La Coleccin Padres y Educadores Especializados recoge monografas sobre la integracin e inclusin escolar y otros temas especcos de la educacin especial, en clave de sensibilizacin familiar y social. * Libro disponible en formato EPUB / Mobi en www.editorialcepe.es
1.2
Nios con discapacidad psquica* Gua para padres

Fernanda Fernndez, Ana M Llopis, Carmen Pablo, 2009 (1 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-700-7. PVP 8,50 /3,00 * En este libro se abordan los problemas que presentan los nios con discapacidad psquica , intentando dar respuesta a los interrogantes que se plantean los padres, y orientando sobre medidas que se pueden tomar, recursos existentes, tipo de enseanza, perspectivas de futuro y su actuacin directa en el proceso educativo.
rase una vez... el sndrome de Down*

Emilio Ruz Rodrguez, 2010 (1 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-752-6. PVP 13,00 /6,00 * Este libro trata de mostrar la realidad del Sndrome de Down a todas las personas, no solo a los padres, aunque estos se vern reejados en muchos momentos. Y lo hace, no a travs de la razn, del conocimiento intelectual, del contacto racional, sino por medio de la imagen, del smil y del relato.
Sndrome de Down. La etapa escolar* Gua para profesores y familias

Emilio Ruz Rodrguez, 2010 (2 ed.). 304 pgs. ISBN 978-84-7869-701-4. PVP 19,00 /9,00 * Cuando nace un beb con Sndrome de Down, es frecuente que los padres se hagan esta pregunta con no poca desazn: Qu ser de mi hijo el da de maana? Este libro trata de orientar a esos padres y de ofrecerles toda la informacin que necesitan para hacer que su hijo sea lo ms autnomo posible.
Sindrome de Down* Ana Mara, nuestra hija

Martha Orbe Mendoza, 2011 (1 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-775-5. PVP 12,00 /6,00 * La nalidad de este libro es compartir la experiencia, los testimonios y las vivencias de la autora, madre de una nia con Sndrome de Down, e intentar iluminar y apoyar a las familias que se encuentran en esa situacin.
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rase una vez.. el sndrome de Down 2*

Emilio Ruz Rodrguez, 2012 (1 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-866-0. PVP 13,00 /6,00 * En este libro, el autor, nuevamente trata de mostrar la realidad del Sndrome de Down a todas las personas, no solo a los padres, aunque estos se vern reejados en muchos momentos. Y lo hace, no a travs de la razn, del conocimiento intelectual, del contacto racional, sino por medio de la imagen, del smil y del relato.
Fracaso escolar* Hijos y alumnos vs. Padres y profesores

Linda Barbour, 2013 (1 ed.). 134 pgs. ISBN 978-84-7869-883-7. PVP 11,00 /6,00 Cmo se puede evitar el fracaso escolar? No existe mayor reto para unos padres que enfrentarse a un hijo que no puede llevar a cabo sus tareas acadmicas. El propsito de este libro es identicar los sntomas, explicar las causas y demostrar cmo, con la ayuda de un profesional experimentado, ellos pueden superar sus dicultades, desarrollar sus verdaderas capacidades y hasta alcanzar el xito.
Pilares y actitudes* Evocaciones sobre la discapacidad 3

Jess Flrez, 2012 (1 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-880-6. PVP 12,00 /6,00 * Se nos va la fuerza por la boca hablando de apoyos. Y no hay mayor apoyo que la sociedad puede prestar a una persona con discapacidad que cambiar su bastarda actitud hacia ella; quitarse la careta de una vez y reconocer su derecho a vivir, a disfrutar de nuestro mismo aire y de nuestro mismo mundo.
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PROPUESTAS
CURRICULARES
1.3
Propuestas Curriculares
Esta coleccin recoge textos universitarios para las especialidades de Educacin Infantil, PT, AL... y otros materiales especcos de formacin y consulta para psiclogos, psicopedagogos, tutores y orientadores que no deberan faltar en Bibliotecas Universitarias, Departamentos Psicopedaggicos, Facultades de Psicologa o Escuelas Universitarias.
Coleccin
Evaluacin de contenidos de procedimiento Materiales e instrumentos prcticos

Marino Prez Avellaneda (Coord.), 1996 (1 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-236-1. PVP 15,50 Un procedimiento es un proceso a seguir para ejecutar algo, un modo de actuacin con actividades secuenciadas cuyo objetivo nal es el aprendizaje de una destreza manual, mecnica o intelectual. De ah la importancia que tiene para los alumnos que aprendan bien y pronto el mayor nmero posible de procedimientos.
Psicologa - Manual Bachillerato LOGSE

Marino Prez Avellaneda (Coord.), 2006 (3 ed.). 288 pgs. ISBN 978-84-7869-296-5. PVP 22,00 Este libro de psicologa est concebido como texto para el alumnado de bachillerato. Contiene once unidades que se agrupan en torno a cinco bloques: Introduccin a la psicologa. El ser humano como producto de la evolucin. Procesos evolutivos. Personalidad y vida afectiva y La inuencia de la sociedad y de la cultura.
Programas de diversicacin curricular

Jos Lus Galve Manzano (Coord.), 1996 (2 ed.). 1.048 pgs. (4 tomos) ISBN 978-84-7869-243-9. PVP 75,00 Se abordan: la fundamentacin terica y las propuestas legales; las bases terico-prcticas a tener en cuenta para el desarrollo de programas; se analizan casos prcticos y propuestas concretas de programas individualizados, se incluyen materiales de apoyo (cuestionarios, escalas, registros... ) para facilitar el trabajo de elaboracin de programas diversicados.
Psicologa - Cuaderno de prcticas Bachillerato LOGSE

Marino Prez Avellaneda (Coord.), 2006 (3 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-297-2. PVP 6,00 El cuaderno de prcticas para el alumno complementa al manual del profesor y tiene la siguiente estructura: Introduccin. Bloque sobre Mtodos e investigacin en Psicologa. Las prcticas del curso numeradas y por unidades del libro de texto. Un ejemplo de investigacin sobre las drogas.
El proyecto educativo de centro en Educacin Infantil y Primaria

Jos Lus Galve Manzano (Coord.), 1998 (1 ed.). 304 pgs. ISBN 978-84-7869-292-7. PVP 30,00 Los PEC facilitan el desarrollo de diferentes modelos de proyecto. En este libro se analizan y desarrollan los fundamentos conceptuales de los PEC, as como la interpretacin de bases legales. Se incluyen ejemplos de Reglamento de Rgimen Interior y cuestionarios diversos que pueden modicarse utilizando el soporte informtico aportado (disquete 3 1/2).
Cmo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales

Jess Garrido, Rafael Santana, 2009 (5 ed.). 352 pgs. ISBN 978-84-7869-327-6. PVP 30,50 Las adaptaciones curriculares son las modicaciones que debemos realizar en los diversos componentes del currculo bsico para adecuarlo a los diferentes contextos, situaciones o grupos de personas. Las adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales suponen una de las mximas responsabilidades del centro como tal.
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Orientacin y accin tutorial De la teora a la prctica

Jos Luis Galve, Carlos Luis Ayala, 2002 (1 ed.). 640 pgs. (2 tomos) ISBN 978-84-7869-385-6. PVP 61,00 Gua que sirve para disear y poner en marcha el plan de actuacin de la orientacin y accin tutorial dentro de cada centro educativo aportando anlisis conceptuales y legislativos, propuestas de intervencin y materiales de apoyo, que facilitarn la tarea de los tutores y orientadores.
Deciencia auditiva Evaluacin, intervencin y recursos psicopedaggicos

Manuel Jimnez, Manuel Lpez (Coord.), 2009 (2 ed.). 336 pgs. ISBN 978-84-7869-423-5. PVP 30,00 La obra est estructurada en torno a los siguientes centros de inters: Aspectos Clnicos de la Audicin; Desarrollo de los sujetos con dcit auditivo; Evaluacin e Intervencin Comunicativo-Lingstica; Recursos didcticos y tecnolgicos...
Evaluacin e informes psicopedaggicos De la teora a la prctica

Jos Luis Galve Manzano, Carlos Luis Ayala, 2001 (1 ed.). 1.366 pgs. (3 tomos + CD) ISBN 978-84-7869-368-9. PVP 95,00 El primer tomo evala al alumno en sus antecedentes personales, aptitudes intelectuales y procesos cognitivos, en el lenguaje, en las capacidades motrices... para ello presenta y analiza instrumentos existentes en castellano. El tomo segundo ofrece casos prcticos. El tomo tercero, presenta una serie de autoinformes y heteroinformes para valorar las dimensiones de la evaluacin psicopedaggica.
Rehabilitacin de la lengua oral y escrita Bases neuropsicolingsticas

M Dolores Muoz Vallejo, 2009 (2 ed.). 378 pgs. ISBN 978-84-7869-422-8. PVP 33,00 Es una obra singular por su contenido y por su forma. Por su contenido, al sintetizar e interrelacionar materias que normalmente se estudian separadas (neurologa, otorrinolaringologa, oftalmologa, psicologa, lingstica... )Por su forma, porque se estructura desde un marco conceptual ciberntico, entendiendo que la comunicacin simblica es el producto nal de un conjunto de sistemas integrados, que relacionan al ser humano consigo mismo y con su medio.
Adaptaciones curriculares De la teora a la prctica

Jos Luis Galve Manzano, Manuel Trallero, 2002 (1 ed.). 1.518 pgs. (3 tomos + CD) ISBN 978-84-7869-397-9. PVP 100,00 En el primer tomo se desarrollan las adaptaciones curriculares grupales, los programas de refuerzo y apoyo, y una propuesta del plan de atencin a la diversidad. El segundo tomo, ofrece casos prcticos de las principales tipologas: informes psicopedaggicos y diferentes propuestas de DIAC. El ltimo tomo presenta una serie de autoinformes y heteroinformes (cuestionarios, escalas, registros... ) para valorar la competencia curricular, las estrategias de aprendizaje...
Psicologa del desarrollo En una perspectiva educativa

Jos M Maillo, 2006 (1 ed.). 270 pgs. ISBN 978-84-7869-524-9. PVP 24,00 Este manual es el a autores tan eminentes como Piaget, Wallon, Spitz, Gesell, Freud, Jung, Ericsson... que han creado toda una terminologa precisa de las etapas del desarrollo, de los problemas emocionales ms frecuentes y de las manifestaciones del educando. Se ofrece un conocimiento preciso del desarrollo humano desde la primera edad hasta la adolescencia.
Las tareas de educar en 0-6 aos Didctica aplicable

Carmen Prez Montero, 2002 (1 ed.). 714 pgs. (2 tomos) ISBN 978-84-7869-394-8. PVP 61,00 La macrotarea de educar de 0 a 6 aos se compone de las 5 tareas ya anotadas en la portada del libro, entre las cuales, obviamente, existe una sinergia pentagonal: comprender, programar, ensear, evaluar y formarse. Est diseado para la supervivencia digna (formacin permanente de los profesores de educacin infantil). Es un buen libro proyectado para aquellos titulados que se lanzan a la difcil tarea de aprobar unas oposiciones.
Literatura en la infancia Introduccin a la didctica de la literatura en lengua espaola para nios

Antonio Aparisi Laporta, 2006 (1 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-532-4. PVP 17,00 La literatura en la infancia entiende que hacerse responsable de la educacin de un nio signica tambin brindarle la oportunidad de un encuentro feliz con nuestra lengua ms bella. Probablemente sobran bastantes libros llamados infantiles, y faltan, desde luego, obras maestras del patrimonio literario espaol que los nios podran asumir y disfrutar. Este es el apasionante reto que acepta el autor en este libro.
Discapacidad intelectual Desarrollo, comunicacin e intervencin

Pedro Pablo Berruezo (Coord.), 2010 (3 ed.). 512 pgs. ISBN 978-84-7869-401-3. PVP 44,00 Los captulos centrales de la obra tratan de dar respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan alumnos con discapacidad mental, abarcando desde las tcnicas de modicacin de conducta, el diseo de programas y enseanza de habilidades sociales hasta la educacin socio-afectiva sexual. Se analizan, adems, el Sndrome de Down y el autismo.
Estadstica aplicada a las ciencias humanas

Jos M Maillo, 2007 (1 ed.). 284 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-554-6. PVP 32,00 Este manual de estadstica para uso de psiclogos, pedagogos, socilogos, psicopedagogos, mdicos, etc.... est concebido con una intencin eminentemente prctica y concreta. Se ha recurrido a la ayuda de la tcnica informtica para aliviar a profesores y alumnos de enojosos clculos.
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CLSICOS
CEPE
1.4
Clsicos CEPE
El objetivo de esta coleccin es incitar a estudiantes universitarios y a los profesionales de la educacin a conocer los textos originales e ntegros de aquellos autores que han marcado los grandes hitos de la historia de la Educacin Especial e Infantil: J. Pablo Bonet, Pestalozzi, Binet y Simon, Pablo Montesino, Decroly, Montessori, Dewey.. Todas las obras que presentamos van acompaadas de una introduccin crtica a cargo de destacados pedagogos: Santiago Molina, Julio Ruiz Berrio, Alfredo Fierro, ngel Gmez Moreno, Mara del Mar del Pozo..
Coleccin
Reduccin de las letras y Arte para ensear a hablar a los mudos

Juan Pablo Bonet, 1992 (1 ed.). 232 pgs. ISBN 978-84-7869-071-8. PVP 12,50 Ofrecemos en esta obra dos libros suyos: Reduccin de las letras y Arte para ensear a los mudos. La introduccin crtica hecha en 1929 por Jacobo Orellana y Lorenzo Gascn sigue siendo de actualidad. Igualmente adjuntamos el trabajo de Don Toms Navarro: Doctrina fontica de Juan Pablo Bonet.
Nios anormales
Alfred Binet, Simon, 1992 (1 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-072-5. PVP 12,50 Binet y Simon sentaron las bases cientcas de la psicologa de anormales, atrasados e inestables; idearon su examen pedaggico en lectura, clculo y conocimientos; profundizaron en el examen mdico (examen anatmico) y llegaron a estudios sociolgicos del rendimiento escolar.
Pestalozzi: Vida y obras

V.V.A.A., 1992 (1 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-070-1. PVP 12,50 La vida y la obra de este pedagogo son dos caras de la misma moneda. Para comprender su obra hay que conocer previamente su vida. De ah las dos partes de esta obra. La seleccin antolgica, a cargo de Lorenzo Luzuriaga, presenta: educacin general y humana, educacin especial y profesional, educacin natural, social y humana, educacin intelectual, educacin moral y educacin religiosa.
Manual para los maestros de escuelas de prvulos

Pablo Montesino, 1992 (1 ed.). 280 pgs. ISBN 978-84-7869-074-9. PVP 12,50 La obra consta de tres partes: la primera estudia las cualidades y la formacin de los maestros infantiles; la segunda, la organizacin de la escuela, y la tercera la dedica a consideraciones sobre la Educacin Fsica, Moral e Intelectual aplicadas a las escuelas infantiles.
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Los inicios de la proteccin social a la infancia en Espaa

lvaro Lpez Nuez, 1992 (1 ed.). 328 pgs. ISBN 978-84-7869-089-3. PVP 12,50 Recoge la situacin social y pedaggica de la Espaa de nales del siglo XIX y principios del XX. La primera parte analiza el estado civil de la infancia. En la segunda, hace un elenco de las instituciones de proteccin en general: de la maternidad, a favor de los nios enfermos, anormales, instituciones de correccin, asilos de noche de Madrid...
Ideas generales sobre mi mtodo Manual prctico

Mara Montessori, 2009 (4 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-155-5. PVP 12,50 Mara Montessori es la ms genuina representante de la saga de los mdicos que se convirtieron, al principio del siglo XX, en los paladines de una profunda renovacin pedaggica. La obra desarrolla el material montessoriano que ha invadido las escuelas infantiles de todo el mundo.
Pedagoga social y poltica

Lorenzo Luzuriaga, 1993 (1 ed.). 232 pgs. ISBN 978-84-7869-116-6. PVP 12,50 En la primera parte aborda los siguientes temas: concepto y desarrollo de la pedagoga social, clases sociales y educacin, las masas y la educacin, la comunidad domstica y la educacin. En la segunda, pedagoga poltica, estudia: su concepto y desarrollo, la poltica y la educacin, la religin y la educacin, la economa y la educacin...
Antologa sociopedaggica
John Dewey, 1994 (1 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-159-3. PVP 12,50 John Dewey no solo fue un genial pedagogo y un riguroso lsofo, fue un brillante literato, capaz de sintetizar en unas pocas pginas y con un estilo gil todo su pensamiento social y pedaggico. Se han seleccionado tres pequeas obras con plena actualidad en la Espaa Contempornea: El Nio y el currculum; Escuela y Sociedad que estudia la escuela y el progreso social, la escuela y la vida del nio, el despilfarro en la educacin..., y Mi Credo Pedaggico.
Estudios pedaggicos y psiclogicos sobre el nio anormal

Decroly, 1993 (1 ed.). 246 pgs. ISBN 978-84-7869-126-5. PVP 12,50 La raz originaria de las propuestas pedaggicas de Decroly est en su idea de una escuela en la vida, por la vida y para la vida. La escuela debe preparar al nio para su vida individual y social. Es preciso hacer entrar la vida en la escuela y la escuela en la vida.
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EDUCACIN INFANTIL
Y PRIMARIA
1.5
Educacin Infantil y Primaria
Esta coleccin pretende ser la base sobre la que consolidar el aprendizaje futuro de los nios. Agrupa estudios psicopedaggicos evolutivos desde la concepcin hasta los dieciocho aos, as como guas o manuales de materiales de intervencin para esas edades.
Coleccin
El primer ao de vida
Francisco Secadas Marcos, 2008 (1 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-638-3. PVP 6,75 La primera parte aborda, con la profundidad psicolgica y la fundamentacin emprica propia del autor, temas relacionados con el primer ao de vida del nio, como: signos observables en el nio, reejos, aprendizaje tacto-visual, discriminacin sensorial... En la segunda, presenta las aportaciones de los grandes psiclogos de la infancia en esta edad. La tercera y cuarta, ms breves, las dedica al proceso evolutivo de la inteligencia, a la creatividad y al juego.
Vivencias - gua Mtodo sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura

M Isabel Gonzlez, M Salud de la Puente, M del Carmen Rico, M Victoria Snchez, 2012 (7 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-8525-269-5. PVP 16,50 Partiendo de centros de inters sumamente motivadores las autoras presentan las letras y sinfones del alfabeto procurando que el nio sea siempre protagonista. Echan mano de innidad de recursos: ritmo, psicomotricidad, canciones, rimas, contacto directo con la naturaleza... hasta llegar al grasmo y la lectura. Cuenta con 3 cuadernos prcticos para el alumno. (Pg. 92).
La edad de cinco aos

Francisco Secadas Marcos, 2004 (1 ed.). 192 pgs. ISBN 978-84-7869-472-3. PVP 14,00 El doctor Secadas arma que una enseanza formativa ha de espabilar la inteligencia en todas sus facetas y que, a los cinco-seis aos, dene a la inteligencia como eminentemente escritora y lectora; por consiguiente, un mtodo adecuado de aprender a escribir y a leer hace crecer la inteligencia del escolar.
Atencin temprana 0-3 Propuesta educativa

Luis lvarez, Gerardo Fernandez, Marta Madera, Paloma Gonzlez, 2011 (1 ed.). 159 pgs. ISBN 978-84-7869-817-2. PVP 12,00 Gua de referencia y apoyo a los profesores de Educacin Infantil que permite identicar ritmos de aprendizaje e introducir la metodologa ms adecuada correspondiente para lograr la estimulacin temprana de las habilidades cognitivas, emocionales y afecto-motivacionales. Las cuales van a constituir la base de todo el desarrollo psicoeducativo posterior.
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El nio que habla El lenguaje oral en el escolar

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2013 (15 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-8623-563-5. PVP 13,50 Se proponen unos objetivos en el proceso natural de adquisicin del lenguaje y un conjunto de ejercicios de intervencin para nios desde los 2 a los 6 aos: conversaciones, juegos dirigidos para la fontica, el lxico y la sintaxis... Obra altamente prctica y recomendable.
La puerta de mi escuela Experiencias de aula en educacin infantil

Ana M Muoz, 2006 (1 ed.). 260 pgs. ISBN 978-84-7869-507-2. PVP 21,00 Queremos crear una escuela que irradie, que atraiga y que est abierta a nios y a padres: escuela plural donde tengan cabida todos los credos, ideas y criterios; un sitio donde cada uno de nuestros alumnos se sienta aceptado, respetado y querido. Libro de gran utilidad para quienes empiezan su tarea profesional y educativa: padres y maestros.
Atencin temprana Gua prctica para la estimulacin del nio de 0 a 3 aos

Margarita Vidal Lucena, Juan Daz Curiel, 2011 (10 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-028-2. PVP 13,50 Atencin temprana es la educacin sistemtica de la primera infancia, incluyendo al recin nacido, tenga o no n.e.e. El libro contiene ejercicios basados en las teoras cognitivas y graduados segn la edad de un ao, (subdividido en meses), dos aos y tres aos.
La magia de desarrollar la inteligencia de nuestros hijos

Teresa Lpez, Paloma Matas, 2009 (1 ed.). 188 pgs. ISBN 978-84-7869-714-4. PVP 15,00 Con un lenguaje sencillo y partiendo del da a da en la vida de cualquier familia (la hora de comer, salir al parque, ir al colegio... ), se propone un modo de actuar con los nios en los primeros aos de la infancia. Se han seleccionado doce situaciones cotidianas, una por captulo. La lectura puede seguir el orden en que aparecen o alterarse segn el inters de cada lector.
Lectocolor Aprendizaje de la lectoescritura a partir del color

Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-115-9. PVP 13,50 La utilizacin del color convierte el aprendizaje de la lectoescritura en una tarea grata y motivadora. El mtodo Lectocolor genera el inters por su carcter autocorrector. Este libro, gua de 4 cuadernos de trabajo para el alumno (pg. 94), contiene numerosas sugerencias prcticas para el trabajo diario en el aula.
Prximas novedades en sta coleccin: Programa para la estimulacin del lenguaje oral y socio-emocional (P.E.L.O.S.)
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PSICOMOTRICIDAD
Y EDUCACIN
1.6
Psicomotricidad y Educacin
Esta coleccin ofrece programas concretos de intervencin y de recuperacin.. Entendemos la psicomotricidad como medio vehiculante de educacin y desarrollo global de la personalidad, a partir de actividades y juegos.
Coleccin
La pelota en el desarrollo psicomotor

Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, 2002 (4 ed. renovada) 260 pgs. ISBN 978-84-7869-206-4. PVP 20,00 La pelota es uno de los objetos mediadores ms apreciados por el psicomotricista. El libro nos sita ante el amigo de siempre, recordndonos tantos y tantos juegos a travs de los que nos podemos relacionar y que nos permite reexionar sobre tantos temas de la vida comn.
Programa de los 20 aros La prctica psicomotriz en el currculo de Educacin Infantil

Leandro Castro, 2007 (3 ed.). 168 pgs. ISBN 978-84-7869-210-1. PVP 18,50 La vivencia corporal proporciona al nio conocimientos, tanto espaciales como temporales, de utilidad para el aprendizaje de la lectoescritura y el clculo. La psicomotricidad favorece, igualmente, el desarrollo de la atencin, la coordinacin dinmica general, la estructuracin espacio temporal y la simbolizacin.
Psicomotricidad y educacin infantil

Juan Antonio Garca, Pedro Pablo Berruezo, 2013 (9 ed.). 192 pgs. ISBN 978-84-7869-175-3. PVP 15,00 La primera parte explica el desarrollo infantil y cmo la psicomotricidad puede contribuir a este desarrollo. La segunda recoge propuestas de actividades adecuadas a los diversos niveles educativos infantiles. Obra caracterstica con numerosas ediciones.
Psicomotricidad y ancianidad Programa de estimulacin psicomotora en la tercera edad

Juan Antonio Garca, 2012 (4 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-256-9. PVP 10,50 El trabajo ofrece un programa dirigido a ancianos institucionalizados pertenecientes a un medio rural. Se aportan datos, tanto tericos como prcticos, para los profesionales relacionados con el mbito de la gerontologa socio-sanitaria y para lograr una ancianidad sana bajo el concepto integral bio-psicosocial.
Juego y psicomotricidad
Juan Antonio Garca, Flix Fernndez, 2006 (5 ed.). 136 pgs. ISBN 978-84-7869-174-6. PVP 12,50 Analiza la conexin entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje. Propone prcticas de desarrollo psicomotor. Finalmente aporta pautas, sencillas de aplicar, que nos permiten conocer si el desarrollo psicomotor del nio ha sido el adecuado, o por el contrario, requiere una atencin especial antes del inicio de los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y clculo.
Curso de relajacin progresiva para nios y adultos

Jess Ramrez, 2009 (5 ed. renovada) 144 pgs + CD ISBN 978-84-7869-293-4. PVP 20,00 La relajacin es un modo de vida que, aunque puede aprenderse en cualquier momento, lo ideal es hacerlo en la primera infancia. CD y gua se complementan mutuamente. La gua explica lo que el CD pone en prctica para lograr una personalidad relajada.
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Los juegos infantiles al aire libre y escala observacional

Francisco Secadas Marcos, 2004 (1 ed.). 56 pgs. ISBN 978-84-7869-468-6. PVP 6,25 Si logramos determinar el curso de las actividades de los juegos, podremos establecer periodos o estadios ldicos, de naturaleza similar a los estadios de la inteligencia. Mediante la observacin atenta, por parte de los padres y educadores, se puede determinar la edad ldica, y lo que es ms importante, se alerta a los padres en caso de retraso. El autor utiliza para ello como criterio las actividades de quince juegos al aire libre.
Psicologa y trascendencia educativa Del juego a la inteligencia - Estudio experimental

Francisco Secadas Marcos, 2008 (1 ed.). 918 pgs. ISBN 978-84-7869-677-2. PVP 145,00 Esta obra, estudio cumbre de investigacin del doctor Secadas, consta de tres partes: la primera dene el concepto de juego, el proceso de supresin... La segunda investiga los juegos ms frecuentes en la poblacin espaola, segn naturaleza, actividades implicadas, sexo... para establecer estadios ldicos de desarrollo. La tercera aporta el concepto psicolgico y la transcendencia del juego: presenta una nueva concepcin de la inteligencia y de cmo debe ensear y educar, acabando por ver el juego como fuente inagotable de libertad y constitutivo psquico de la condicin humana. Contiene excelentes ndices temticos.
Del juego a la inteligencia y cmo formarla I Del juego al Pensamiento

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-486-0. PVP 10,50
Mi hijo no es un problema, tiene un problema

Mara Docavo, 2012 (2 ed.). 128 pgs. a 4 colores ISBN 978-84-7869-687-1. PVP 10,00 Los nios que no han sido estimulados debidamente en su niez tendrn ms problemas de aprendizaje, (en el plano emocional, psquico y fsico) que los nios estimulados adecuadamente. Cuando estamos estresados, nos bloqueamos, no estamos exibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas. Mediante ejercicios de movimientos rtmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el ncleo vestibular (encargado del equilibrio y del control espacial) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura y produciendo relajacin y equilibrio emocional.
Del juego a la inteligencia y cmo formarla II Otra idea de la inteligencia

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.). 292 pgs. ISBN 978-84-7869-487-7. PVP 20,00
Del juego a la inteligencia y cmo formarla III Instruccin y formacin humana

Francisco Secadas Marco, 2005 (1 ed.). 216 pgs. ISBN 978-84-7869-488-4. PVP 15,00 La novedad del concepto de inteligencia, que propone el autor, proviene de la nueva visin del juego y de cmo podemos hacernos ms inteligentes a travs de l. Obra resumen, de la gran obra de investigacin del profesor Francisco Secadas Marcos. Cada volumen se divide en pequeos captulos para ser ledos sin prisa, sosegadamente, como sorbos, de manera que la idea se pose y permita el juego intelectual. Aspira a modicar, en la prctica, los hbitos educativos.
Canciones para la escuela y para casa

Rafael Gonzlez, 2010 (1 ed.). 176 pgs. + 2 CDs ISBN 978-84-7869-770-0. PVP 29,50 En el trabajo educativo con nios y nias de Educacin Infantil y Primaria, las canciones y otros recursos musicales, al igual que los cuentos, historias, leyendas o poemas, son de una validez y capacidad motivadora extraordinarias. Algunas canciones ensean temas variados: las partes del cuerpo, las tablas de multiplicar... Y otras tratan de educar en valores: socializacin, integracin... La obra ofrece, tanto a profesores como a padres, unas normas didcticas para la mejor utilizacin de este recurso, as como todas las canciones con su letra y msica en dos CDs, con dos niveles (Infantil y Primaria).
Muvete, canta y s feliz

Jos Barcons, Narciso Garca, 2008 (1 ed.). 128 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-654-3. PVP 13,50 El extenso repertorio de ejercicios que se incluyen en este programa y CD de educacin psicomotriz y musical, ofrece un amplio abanico de posibilidades educativas: para iniciar al nio en un quehacer ldico, placentero y socializador, hacindole tomar conciencia de s mismo, ser dueo de su cuerpo, abierto a la expresin de emociones y sentimientos mediante el canto, la danza, la interpretacin...
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ENTRENAMIENTO EN
COMPETENCIA SOCIAL
1.7
Agrupa programas concretos y cuadernos de trabajo que favorecen la convivencia y cohesionan la integracin de las comunidades escolar y familiar. La autoestima es igualmente bsica para lograr la convivencia.
Entrenamiento en Competencia Social
Coleccin
Nueva generacin Programa de formacin en valores y derechos humanos

Josune Egua Fernndez, 1998 (1 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-295-8. PVP 14,50 El programa est basado en un enfoque conductual puramente operativo. A travs de diferentes recursos y estrategias de desarrollo de la autoestima, entrenamiento asertivo, habilidades sociales y solucin de problemas se pretende que los participantes consigan un mayor autocontrol y adquieran respuestas contrarias a la violencia.
Vivir con otros Programa de desarrollo de habilidades sociales

Ana M Arn, Neva Milicic, 2011 (8 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-222-4. PVP 18,50 Las habilidades sociales son un factor decisivo para la convivencia y constituyen una de las variables ms signicativas en el campo de la salud mental. El periodo escolar, esencialmente receptivo, resulta crtico para los aprendizajes sociales que difcilmente se pueden hacer en las etapas posteriores de la vida humana.
Prcticas educativas familiares (PEF) Escalas de identicacin (3-10 aos)

Jos M Romn, Julia Alonso, 2003 (1 ed.). estuche con materiales ISBN 978-84-7869-431-0. PVP 30,00 Cuatro escalas independientes evalan la percepcin de las prcticas educativas o estilos educativos ms frecuentemente utilizados por los padres. Recoge la percepcin del adulto y la percepcin infantil, por separado para posibilitar su contraste. La aplicacin es individual o colectiva, en los adultos, e individual en los hijos. Se presenta en una carpeta plasticada que contiene: manual, 4 cuadernillos de las escalas, sobres con material grco y 4 hojas de registro.
Programa de enseanza de habilidades de interaccin social (PEHIS) Para nios y nias en edad escolar
M Ins Monjas, 2012 (10 ed. revisada) 424 pgs. ISBN 978-84-7869-233-0. PVP 36,00 El programa est destinado a promover la competencia interpersonal en la infancia y adolescencia. Se pretende que los chicos aprendan a relacionarse positiva y satisfactoriamente con otras personas, ya sean sus iguales o adultos. Comprende 30 habilidades sociales agrupadas entorno a 6 reas: habilidades bsicas de interaccin social, habilidades para hacer amigos, habilidades conversacionales, habilidades relacionadas con sentimientos, habilidades para solucionar problemas interpersonales y habilidades para relacionarse con adultos. Contiene chas para hacer en el aula y en casa.
Conar en uno mismo Programa de autoestima

Isabel Haeussler, Neva Milicic, 2006 (5 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-221-7. PVP 12,50 Consta de dos partes diferenciadas: un texto para el adulto, donde se dan las bases tericas acerca de la autoestima e indicaciones para trabajar con el nio; y un texto en forma de cha para el alumno, que contiene lminas de trabajo de un programa de actividades para mejorar la autoestima.
Cmo mejorar la autoestima de los alumnos 1 Habilidades sociales simples (12-14 aos)
Estudita Martn Hernndez, 2007 (3 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-338-2. PVP 15,50 Programa para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales que desarrolla las siguientes capacidades: relacionarse constructivamente con otras personas, adoptando actitudes de exibilidad, cooperacin y supe- rando inhibiciones y prejuicios. Formarse una imagen equilibrada y ajustada de s mismo, de sus caractersticas, posibilidades y limitaciones, de-sarrollando un nivel de autoestima.
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1.8
Lenguaje y Comunicacin
Coleccin abierta a programas, manuales, pruebas de diagnstico e investigaciones multidisciplinares referidas a la comprensin y la expresin oral y escrita, a la voz y sus alteraciones, a la afasia, a la recuperacin de disfsicos, a la sordera... al lenguaje y a la comunicacin en general.
Los nios disfsicos Descripcin y tratamiento

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2007 (6 ed. renovada) 208 pgs. ISBN 978-84-7869-120-3. PVP 15,50 Despus de una primera parte dedicada a los trabajos de investigacin ms recientes sobre el tema, presenta un esquema bsico de intervencin, ilustrado con la descripcin de casos clnicos y con ejemplos de produccin lingstica caractersticos de las distintas formas que adopta este trastorno.
Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE)

V.V.A.A., 2007 (4 ed.). estuche con materiales ISBN 978-84-7869-231-6. PVP 94,00 Es una prueba psicodiagnstica para evaluar el lenguaje comprensivo en las edades de 2 aos y medio a 9. Ofrece una visin global del nivel lingstico del nio, destacando los aspectos en los que presenta dicultad. De fcil interpretacin de los resultados a travs de los registros y de fcil transmisin entre los profesionales.
La afasia Exploracin, diagnstico y tratamiento

Santos Borregn, Agustina Gonzlez, 2010 (5 ed. ampliada) 400 pgs. ISBN 978-84-7869-122-7. PVP 38,00 La obra se divide en tres partes: la primera presenta un compendio de las caractersticas ms sobresalientes en los cuadros afsicos; la segunda explora el lenguaje y la comunicacin mediante una prueba sobre las funciones lingsticas mermadas o conservadas; la tercera se orienta hacia la intervencin elaborando una metodologa y un programa concreto de tratamiento.
Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE) Cuadernillos de respuesta

V.V.A.A., 2007 (4 ed.) ISBN 978-84-7869-553-9. PVP 31,99 10 unidades Cuadernillos de respuesta para aplicar la prueba psicodiagnstica para evaluar el lenguaje comprensivo. Se venden en paquetes de 10 unidades.
Educacin y reeducacin de la voz infantil

Sagrario Echeverra, 2008 (4 ed.). 144 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-170-8. PVP 56,00 Es innegable el valor psicosocial de la voz. La autora ofrece la posibilidad de una evaluacin de los parmetros vocales (intensidad, tono, duracin y timbre) al tiempo que ofrece una metodologa para la relajacin, la respiracin, la articulacin y la emisin vocal. Para nios en el currculo infantil y primer ciclo de primaria. Incluye CD con chas para el alumno.
Tratamiento de los problemas de la voz

Ins Bustos, 2007 (8 ed. renovada) 336 pgs. ISBN 978-84-7869-203-3. PVP 24,00 Tras una primera parte donde se aborda la problemtica de la disfona desde una orientacin holstica, se entra de lleno en la prctica del tratamiento vocal, incluyendo ejercicios de preparacin del cuerpo, la respiracin y la impostacin. El ltimo capitulo est dedicado a la reeducacin de las disfonas infantiles.
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LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Manual de logopedia escolar
Mari Carmen Busto, 2007 (4 ed.). 320 pgs. ISBN 978-84-7869-193-7. PVP 23,50 El objetivo de este libro es mostrar cules son las alteraciones del lenguaje oral en la educacin infantil y primaria. Para alcanzar dicho objetivo, la autora presenta un marco terico que analiza los componentes que dicultan la expresin y la comprensin. Se acompaa un estudio prctico donde se valora la necesidad de un programa de intervencin global.
E.LECTOES Enseanza de la lectoescritura por mtodo fontico

Santos Borregn, 2008 (1 ed.). 88 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-685-7. PVP 15,00 Programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Permite la correccin de trastornos y dicultades en la articulacin de los sonidos, el entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla en inmigrantes que desconocen la lengua, y el aprendizaje inicial de la lectura labial en hipoacsicos y en sordos. Para conseguir dichos objetivos, se cuenta con apoyo visual (cartulas articulatorias), apoyo grco (texto escrito) y apoyo sonoro (audio).
Coleccin
El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos

Gerardo Aguado, 2010 (3 ed. revisada) 272 pgs. ISBN 978-84-7869-189-0. PVP 27,00 Ofrece las bases para un diseo curricular en la educacin infantil. Aporta informacin muy completa sobre el desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos, repasando y criticando las diversas teoras explicativas de dicho desarrollo. Y lo que es an ms importante. Ofrece instrumentos de evaluacin formal y funcional.
Ordenador y discapacidad Gua prctica de apoyo a las personas con necesidades educativas especiales
Rafael Snchez Montoya, 2002 (2 ed. actualizada) 486 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-402-0. PVP 29,00 El autor consigue mostrar con gran claridad cmo aprovechar la potencia del ordenador en personas que presentan algn tipo de deciencia. Hace sencillo un complejo mundo de mquinas y programas que tradicionalmente se suelen presentar de forma aislada y descontextualizada. Manual ilustrado con mltiples ejemplos. Incluye un CD con muestras de ms de 300 programas.
Taller del lenguaje 1 Mdulos para desarrollar el lenguaje oral Y escrito (3 a 12 aos)
Mabel Condemarn (Coord.), 2005 (5 ed.). 232 pgs. ISBN 978-84-7869-220-0. PVP 18,50 Los nios fracasan frecuentemente porque no son capaces de captar el signicado del lenguaje oral y escrito. Este libro proporciona a los maestros de educacin bsica y especial 30 mdulos para estimular, organizar y secuenciar el desarrollo en sus cuatro modalidades: escuchar, hablar, leer y escribir. Aprender a hablar, leer o escribir signica aprender a participar en eventos comunicativos: espacios para comunicar, talleres de produccin de textos...
Neuropsicologa del lenguaje

Toms Ortiz Alonso, 1997 (2 ed.). 336 pgs. ISBN 978-84-7869-191-3. PVP 27,00 Manual para profesionales que integra los diferentes aspectos del lenguaje desde una perspectiva neurobiolgica: organizacin general del lenguaje; asimetra cerebral; gnesis y desarrollo del lenguaje; la comunicacin no verbal; mecanismo neurobiolgico del lenguaje hablado de la lectura, de la comprensin del lenguaje, de la lectura...
Taller del lenguaje 2 Un programa integrado de desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas (10 a 16 aos)
Mabel Condemarn (Coord.), 2011 (5 ed.). 352 pgs. ISBN 978-84-7869-352-8. PVP 22,00 Se estructura en 8 captulos. El primero describe las bases tericas de un programa integrado de desarrollo de las competencias lingsticas y comunicativas de los alumnos; los captulos siguientes desarrollan mas ampliamente los principales componentes del programa; espacios para tomar la palabra e interactuar; procesamiento de la informacin antes, durante y despus de la lectura; taller permanente de produccin de textos; contextos para el aprendizaje y evaluacin de las competencias lingsticas y comunicativas.
La reeducacin tubrica Reeducacin velo-tubo-timpnica

Emmanuel Lederl, Jean Marc Kremer, 1999 (1 ed.). 96 pgs. + DVD ISBN 978-84-7869-339-9. PVP 48,50 La reeducacin tubrica es un mtodo preventivo y teraputico, que tiene como objetivo restituir a las trompas de Eustaquio una buena permeabilidad para devolverles su funcionalidad. Se exponen los fundamentos de la otitis y su tratamiento mdico, quirrgico, crenoterpico y de reeducacin tubrica, propias del logopeda. El libro, altamente ilustrado, va acompaado de un vdeo de 35 minutos de duracin.
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Registro fonolgico inducido

Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 2010 (7 ed.). 31 pgs. + 50 lminas a color ISBN 978-84-8623-598-7. PVP 27,00 Material para la evaluacin fonolgica, en expresin inducida y en repeticin, con una baremacin indicativa para nios de entre 3 y 7 aos. La gua o manual tcnico, proporciona los datos de la investigacin, normas de administracin, baremos, coeciente de dicultad y tipos de errores.
Mil palabras con las manos... del lxico signado espaol Introduccin al estudio de su aplicacin directa en la educacin de los sordos.
Antonio Cecilia Tejedor, 2009 (4 ed.). 344 pgs. ISBN 978-84-7869-371-9. PVP 27,00 El libro plantea globalmente una solucin en la polmica del oralismo y la utilizacin de la mmica como procedimientos nicos y excluyentes en la educacin de los sordos. Para que el sordo pueda acceder al uso y dominio de la lengua de los oyentes, es preciso adentrarse antes en su propio lenguaje, en su gramtica, sintaxis y lxico, para desde ah trasvasar comprensin hacia el lenguaje oral y de ste a la lengua de signos.
El desarrollo de la morfosintaxis en el nio (T.S.A.)

Gerardo Aguado Alonso, 2012 (6 ed.). 158 pgs. + 136 lminas ISBN 978-84-8623-599-4. PVP 27,00 Propone diez pasos para la evaluacin de las primeras etapas de la construccin morfosintctica, siendo una de las escasas referencias concretas apoyadas en observaciones contrastadas. Consta de un manual gua de evaluacin y de un cuaderno de lminas de aplicacin.
Aprendiendo a or Manual prctico de educacin auditiva para la adaptacin de prtesis e implantes cocleares
Antonio Cecilia Tejedor, 2010 (2 ed. renovada) 300 pgs. + 16 chas + CD ISBN 978-84-7869-470-9. PVP 27,00 Aprendiendo a Or implica una formulacin eminentemente prctica de un proceso, o lo que es lo mismo, de la funcionalidad auditiva como garanta inequvoca de un perfecto ajuste individuo-medio. Incluye 16 lminas a color y un CD con material de apoyo para los ejercicios del manual.
Exploracin audiomtrica y adaptacin de prtesis auditivas

Francisco Lorenzo Carrasco, 2012 (5 ed. ampliada) 212 pgs. ISBN 978-84-7869-350-4. PVP 21,00 Existe una preocupacin por el alarmante crecimiento de los problemas de audicin en los jvenes. Su causa, los hbitos perniciosos de or msica con auriculares, la moda de asistir a locales cerrados con un nivel de ruido ensordecedor... Este libro capacita a los padres y profesores para interpretar el diagnstico e informe que pudieran recibir de los especialistas. Estudia adems la anatoma siolgica de la audicin, la impendanciometra,la logoaudiometra, as como los mtodos de adaptacin de prtesis auditivas e implantes cocleares.
E.AR Enseanza de la articulacin

Santos Borregn, 2006 (2 ed. renovada) 96 pgs. + CD ISBN 978-84-7869-135-7. PVP 39,00 Programa de apoyo visual para la enseanza asistida orientada a la desmutizacin y correccin de trastornos fontico-fonolgicos. Con este programa es posible mostrar los rasgos fsicos constitutivos del fonema pudiendo informar as al sujeto de lo que ha emitido o bien indicarle lo que deseamos que realice.
Leer en los labios Manual prctico para el entendimiento de la comprensin labiolectora

Antonio Cecilia Tejedor, 2005 (2 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-358-0. PVP 20,00 El valor de este manual reside en que el autor ofrece un conjunto apreciable de recursos educativos: ejercicios y actividades para entrenar la comprensin labiolectora en la educacin infantil, en los escolares sordos y en los poslocutivos adultos.
Evaluacin autentica del lenguaje y de la comunicacin

Mabel Condemarn, Alejandra Medina, 2002 (1 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-383-2. PVP 18,50 Contiene los principio, las bases tericas y las principales tendencias que integran la propuesta de una evaluacin autntica. Proporciona una serie de procedimientos destinados a evaluar aspectos especcos del lenguaje oral, la lectura y la produccin de textos. Presenta tambin indicadores para comunicar los resultados.
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AUDICIN
Y LENGUAJE
1.9
Revista Audicin y Lenguaje
Revista
La revista de Audicin y Lenguaje es, adems de rgano de cohesin de la FEPAL (Federacin Espaola de Profesores de Audicin y Lenguaje) un medio abierto y vehiculante para el intercambio de experiencias didcticas y educativas de los profesores de AL, PT y Logopedas. Aparece trimestralmente (Marzo, Junio, Septiembre y Diciembre). El precio de la suscripcin anual (ao natural) en formato papel es de 26 , en suscripciones nacionales, y de 50 en internacionales. En formato PDF la suscripcin anual cuesta 15 . Las revistas pueden adquirirse comprando los nmeros sueltos. En ese caso el precio de la revista en papel es de 7 y en formato PDF 4 . Para informarse de cmo suscribirse o adquirir nmeros sueltos consulte la pgina 35 de este catlogo.
Nmero 73 Y 74 Junio 2006

Colegio El Sol, 200 aos educando a las personas sordas. Diagnstico por imagen de las patologas del habla. Colegio Nacional de Sordos de Madrid: un contexto de trabajo privilegiado para la construccin de la comunidad sorda de nuestro pas.
Nmero 78 Junio 2007

Los nios autistas DELETREA: centro especializado en el diagnstico y tratamiento de personas con Espectro Autista y con Trastornos del lenguaje. Entrevista: Don Juan Martos, director de DELETREA Fichas de logopedia escolar.
Numero 75 Y 76 Diciembre 2006

Logopedia y parlisis cerebral. Recuperacin del habla o implementacin de la comunicacin? Los sistemas aumentativos/alternativos de la comunicacin: El sistema PIC (Pictogram Ideogram Communications). SPC: Smbolos Pictogrcos para la Comunicacin. El Bliss y la estrategia de generacin de smbolos. CAR: Comunicacin Aumentativa en la Red. Escribir con smbolos (WIDGIT). Empezando a conocer Minspeak. Sofware para la creacin de paneles de comunicacin aumentativa.
Nmero 79 Septiembre 2007

Crnica del XVIII congreso nacional de FEPAL. La msica como experiencia de la vida en el nio sordociego: de los pies a la cabeza, pasando por el corazn. La audicin y el lenguaje en el currculo escolar: perles profesionales y actuacin itinerante. Fichas de logopedia escolar.
Nmero 77 Marzo 2007

Evaluacin lingstica de la tartamudez mediante tcnicas de anlisis acstico. Es el tartamudeo un problema psicolgico? Nuevas propuestas de trabajo con la disfemia. Mi ordenador tartamudea, Puedo hacer uso de l para intervenir ante un caso de disfemia?
Nmero 80 Diciembre 2007

La importancia de la musicoterapia en la adquisicin del habla. Intervencin musical en los trastornos del lenguaje: orientaciones tericas, metodolgicas y bibliogrcas. Vocabulario bsico de la msica. Fichas de logopedia escolar.
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Nmero 81 Marzo 2008

El centro pblico de educacin especial Mara Soriano de Madrid: un modelo de atencin en la rehabilitacin del lenguaje. Fichas de ritmo y msica; chas de motricidad y chas de logopedia escolar. Colegio Nacional de Sordos de Madrid: un contexto de trabajo privilegiado para la construccin de la comunidad sorda de nuestro pas.
Nmero 86 Junio 2009

Los sonidos de las palabras: habilidades metalingsticas y aprendizaje de la lectoescritura. Fichas logopdicas MIRELO El Instituto Valenciano de Audiofonologa (IVAF) El colegio La Pursima de Palma de Mallorca: un espacio comn para nios diferentes.
Nmero 82 Junio 2008

Evaluacin, diagnstico e intervencin en dicultades y/o trastornos visoauditivos. Fichas de ritmo y msica; chas de motricidad y chas de logopedia escolar. Una vocacin en lengua de signos: don Agustn Yanes, monseor.

Congreso FEPAL en Valencia. Intervencin educativa en alumnos con TEA. Lectura, fonologa y sordera. Contribucin del implante coclear en el desarrollo del lenguaje oral en el nio sordo. La educacin del nio sordo: logros, retos y perspectivas.

Implantes auditivos del tronco cerebral. Los ltimos avances tecnolgicos en audioprtesis. Fichas de logopedia escolar, de educacin motriz, de ritmo y msica. Escala Callier - Azusa.

Congreso FEPAL en Valencia. Intervenciones. Papel del profesor de Educacin Infantil en la deteccin de problemas de lenguaje. El aprendizaje de la lectura y sus dicultades. El trastorno especco del lenguaje (TEL): un trastorno dinmico. Aulas de comunicacin y lenguaje: Hacer una escuela inclusiva. Logopedia e inclusin educativa: una experiencia en primera persona.

Comprensin del discurso oral y escrito y habilidades narrativas en TDAH. Fichas de ritmo y msica; chas de motricidad y chas de logopedia escolar. Bsqueda simplicada del campo ptimo de la audicin. Formacin religiosa del sordo. Testimonios: quiero tocar el violn.
Nmero 89 Marzo 2010

Taller de FACIL. Generador automtico de actividades de lengua. IMASON. Programa de discriminacin y memoria auditiva. Una experiencia con el mtodo TEACCH. Espacios materiales. Elaboracin de materiales educativos con el Notebook y el Power Point. MIRELO. Una experiencia de desarrollo TIC en logopedia. Preprograma XX Congreso Nacional FEPAL.
Nmero 85 Marzo 2009

EVELPIR: Una gua orientativa para valorar el lenguaje con nalidad prctica. Mejora de la comprensin lectora. Fichas logopdicas MIRELO Nios y jvenes pluridecientes.
Nmero 90 Junio 2010

Estimulacin del lenguaje oral. Procesamiento cognitivo y modelo comunicativo en decientes auditivos. Desarrollo de las habilidades auditivas en nios pequeos portadores de un implante coclear. Uso del programa Plaphoons para la elaboracin de actividades. Colegio Tres Olivos de Madrid.
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AUDICIN
Y LENGUAJE
XX Congreso Nacional FEPAL Trastornos del lenguaje en nios TDAH. La lectura del alumno con sordera prelocutiva. El doble implante coclear en la escuela hoy. Trastornos de la articulacin. Avances tecnolgicos en el CEIP Escultor Acua.

Prevencin de disfonas en docentes. Fundamentos para la prevencin en el aprendizaje de la Ortografa. Materiales de buenas prcticas para especialistas en N.E.E. Programa Ortoleco. Programa de desarrollo de la Ortografa. Los Torres. Una familia de escritores. Programa de intervencin en la escritura. Fichas de Loto Fontico Fotogrco.
Revista

Cuentos para la estimulacin de las habilidades de comunicacin asistida y de alfabetizacin emergente: Programa Marta. Conclusiones del XX Congreso Nacional FEPAL: Lenguaje, Educacin e Inclusin. Fichas de psicomotricidad escolar.
Nmero 97 Marzo 2012

Evaluacin funcional de la voz. Pautas para la propuesta de programas de desarrollo de la escritura desde el enfoque cognitivo. Yo trabajo as: Estimulacin temprana en una alumna con Sndrome de Down. Procesos lxicos de la escritura. Fichas de Loto Fontico Fotogrco.
Nmero 93 Marzo 2011

Estado actual y referencias de la especialidad en Audicin y Lenguaje. Sugerencias para la mejora de la comprensin lectora. Discapacidad auditiva. Valoracin, audiometras y adaptaciones bsicas. Trabajo vivenciado en aulas de Educacin Especial. Los cuentos como recurso prctico en la rehabilitacin de la erre.
Nmero 98 Junio 2012

Intervencin precoz en la tartamudez infantil: el papel de la familia. Entrevista: Antonio Cecilia Tejedor, Profesor especial de sordomudos. Yo trabajo as: Unidad de logopedia itinerante en La Rioja. Inclusin del alumnado con deciencia auditiva. Acstica de las aulas y acceso al lenguaje oral (II). Fichas de Loto Fontico Fotogrco.
Nmero 94 Junio 2011

Evaluacin e intervencin en comprensin lectora. Registro observacional para la valoracin de habilidades pragmticas en alumnos con bajo nivel de competencia comunicativa. La deciencia auditiva y el proceso de integracin sonora. Tarjetas para corregir dislalias.

El entrenamiento de estrategias metacognitivas. Los procesos de produccin de las palabras. Entrevista: Santos Borregn Sanz. Pedagogo y logopeda. Fichas de Loto Fontico Fotogrco.

Dislexias y Disgrafas & Lectura y Escritura. Hacia dnde van los ltimos avances? Inclusin del alumnado con deciencia auditiva, Acstica de las aulas y acceso al lenguaje oral (I). Fichas de Loto Fontico Fotogrco.

Pasado, presente y futuro de la revista AUDICIN y LENGUAJE. Se puede decir que existe predisposicin a padecer tartamudez?. Para qu esnseamos y educamos a los sordos?. La especialidad de pedagoga teraputica. Revista nmero 100... 100 nmeros. Y si volviramos a los orgenes?.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
2.1
Instrumentos de Evaluacin Psicopedaggica
Los tests y pruebas que ofrecemos han sido concebidos y baremados para Educacin Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. Los tiempos mximos de aplicacin se reducen a sesiones de 50 minutos.
Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). Manual 98 pgs. + Licencia + 150 Usos + 1 Cuadernillo de tems. PVP 113,58 Factores Globales (inteligencia general, verbal y no verbal), Pruebas no Verbales (habilidad mental no verbal, razonamiento con guras y rompecabezas), Pruebas Verbales (conceptos cuantitativos numricos, informacin y vocabulario grco) y Pruebas Complementarias (percepcin auditiva, percepcin y coordinacin grafomotriz). La administracin es semicolectiva. Existen baremos desde 4 hasta 6 aos y diferenciadamente para cada 6 meses de edad. En total 6 tablas de baremos. La abilidad es de 0.93 para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual y cuaderno de tems. Solicite su demo del Gestor BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
Gestor BADyG E1 (1 y 2 de Primaria) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Juego Completo

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). Manual 106 pgs. + Licencia 150 Usos + 1 Cuaderno de aplicacin-respuesta + 1 Hoja de presentacin de memoria. PVP 113,58 Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especcas (relaciones analgicas, rdenes verbales complejas, clculo numrico, problemas numrico-verbales, matrices lgicas y guras giradas), Pruebas Complementarias (memoria visoauditiva inmediata, alteraciones en la escritura, atencin y discriminacin de diferencias). La abilidad es de 0.93 para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de aplicacin-respuesta y hoja de presentacin de memoria. Solicite su demo del Gestor BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
Gestor BADyG i Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 98 pgs. ISBN 978-84-7869-877-6. PVP 31,20 Manual tcnico del BADyG i, renovado y actualizado para el programa on-line.
Gestor BADyG E1 Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 106 pgs. ISBN 978-84-7869-851-6. PVP 31,20 Manual tcnico del BADyG E1, renovado y actualizado para el programa on-line.
Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Cuaderno de tems
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (17 ed.). 40 pgs. ISBN 978-84-7869-419-8. PVP 2,57 Cuaderno de tems para la prueba GESTOR BADyG i.
Gestor BADyG E1 (1 y 2 de Primaria) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Cuaderno de aplicacin-respuesta

Carlos Yuste Hernanz, 2011 (12 ed.). 24 pgs. ISBN 978-84-7869-307-8. PVP 2,57 Cuaderno de elementos-respuesta para la prueba Gestor BADyG E1.
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Gestor BADyG E3 (3 Ciclo de Primaria 10-11 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Hoja de respuestas E3 M S
Carlos Yuste Hernanz, 2011 (14 ed.) ISBN 978-84-7869-784-7. PVP 8,71 25 unidades Hoja de respuestas para la prueba Gestor BADyG E3,M y S. Se venden en paquetes de 25 unidades.
Gestor BADyG M (12-16 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Hoja de respuestas E3 M S
Gestor BADyG M (12-16 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). Manual 106 pgs. + Licencia 150 Usos + 1 Cuaderno de elementos-preguntas + 1 Hoja de respuestas. PVP 113,58 Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especcas (analogas verbales, series numricas, completar oraciones, matrices de guras, problemas numricos y encajar guras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva de relato oral, memoria visual ortogrca, atencin y discriminacin de diferencias) Cualicaciones de la Inteligencia (ecacia, rapidez y autoevaluacin del logro). La abilidad es de 0.95 para la inteligencia general. Incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
Gestor BADyG S (16-19 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales. Juego Completo
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). Manual 108 pgs. + Licencia 150 Usos + 1 Cuaderno de elementos-preguntas + 1 Hoja de respuestas. PVP 113,58 Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especcas (analogas verbales, series numricas, completar oraciones, matrices de guras, problemas numricos y encajar guras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva de relato oral, memoria visual ortogrca, atencin y discriminacin de diferencias) Cualicaciones de la Inteligencia (ecacia, rapidez y autoevaluacin del logro). La abilidad es de 0.95 para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
Gestor BADyG M Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 106 pgs. ISBN 978-84-7869-852-3. PVP 31,20 Manual tcnico del BADyG M, renovado y actualizado para el programa on-line.
Gestor BADyG S Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Manual Tcnico

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). 108 pgs. ISBN 978-84-7869-871-4. PVP 31,20 Manual tcnico del BADyG S, renovado y actualizado para el programa on-line.
Gestor BADyG M (12-16 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Cuaderno de elementos-preguntas
Carlos Yuste Hernanz, 2011 (15 ed.). 44 pgs. ISBN 978-84-7869-821-9. PVP 4,54 Cuaderno de elementos-preguntas para la prueba Gestor BADyG M
Gestor BADyG S (16-19 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Cuaderno de elementos-preguntas
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (10 ed.). 44 pgs. ISBN 978-84-7869-822-6. PVP 4,54 Cuaderno de elementos-preguntas para la prueba Gestor BADyG S
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INSTRUMENTOS DE
Evaluacin Psicopedaggica
Gestor BADyG S (16-19 aos) Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Hoja de respuestas E3 M S
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO) Juego Completo
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). Manual en CD + 1 Cuaderno de aplicacin + 5 Hojas de respuesta + 5 Hojas de registro ISBN: 978-84-7869-390-0. PVP 43,00 Esta prueba nace de la necesidad de disponer de un procedimiento de evaluacin adecuado de las capacidades relacionadas con los procesos lectores para poder desarrollar posteriormente programas de instruccin en el momento escolar. Duracin aproximada de la aplicacin: 60 minutos. La tipicacin contiene tablas de puntuaciones descriptivas y centiles de cada una de las partes y del total, por edad y sexo.
Coleccin
Gestor BADyG Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Licencia

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). PVP 75,65 Licencia para el Gestor BADyG i, E1, E2, E3, M o S. Solo la licencia on-line, sin manual y sin materiales. El precio es para cada una de las licencias. La licencia incluye 150 usos.
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO) Cuaderno de aplicacin
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 24 pgs. ISBN: 978-84-7869-393-1. PVP 7,27 Cuaderno de aplicacin para la prueba Instrumento de medida de la competencia para la comprensin lectora (CCL).
Gestor BADyG Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales Renovacin de Usos

Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.). PVP 21,78 50 usos Renovacin de usos para el Gestor BADyG i, E1, E2, E3, M o S. Los usos pueden utilizarse indistintamente en las licencias que se tengan activadas. Se renuevan en paquetes de 50 usos.
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO) Hoja de respuestas
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 12 pgs. ISBN: 978-84-7869-392-4. PVP 2,44 Hoja de respuestas para la prueba Instrumento de medida de la competencia para la comprensin lectora (CCL).
Escala de autodeterminacin personal (ARC) Juego Completo

V.V.A.A., 2006 (1 ed.). 176 pgs. + 2 cuadernillos de aplicacin ISBN: 978-84-7869-526-3. PVP 17,00 La escala ARC ayuda a alumnos y profesores en sus esfuerzos por promover la autodeterminacin como meta educativa de la discapacidad. Es un instrumento til ya que permite la implicacin del alumno en su proceso educativo y en la toma de decisiones. Adems, la Escala proporciona la informacin necesaria para desarrollar nes y objetivos relacionados con la conducta de autodeterminacin. El proceso de administracin permite las adaptaciones necesarias para hacer comprender a los adolescentes y adultos discapacitados algunos trminos relacionados con el tema.
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO) Hoja de registro
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). 16 pgs. ISBN: 978-84-7869-391-7. PVP 2,57 Hoja de registro para la prueba Instrumento de medida de la competencia para la comprensin lectora (CCL).
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Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria. Juego Completo
V.V.A.A., 2007 (3 ed.). Manual 72 pgs. + Cuadernillos de aplicacin + Datos colectivos + Cuaderno de respuestas individuales (en 2 y 3 ciclo + Hojas de respuesta y Plantilla de correccin) ISBN: 978-84-7869-490-7. PVP 75,00 Es una realidad cada vez ms sentida en la comunidad educativa la necesidad de materiales que ayuden a la realizacin de la evaluacin con criterios objetivos, cientcos y exhaustivos. Este es el objetivo del BACEP. En el presentamos pruebas comprensivas, tanto de conceptos, como de procedimientos, ajustadas a los criterios ociales de evaluacin del Ministerio. Las pruebas estn contrastadas y ofrecen baremos elaborados a partir de muestras de colegios pblicos y privados, tanto rurales como urbanos. El tiempo de aplicacin (individual o colectiva) vara de 45 a 60 minutos segn el nivel.
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Hoja de respuestas 2
V.V.A.A., 2009 ISBN: 978-84-7869-323-8. PVP 13,38 25 unidades Hoja de respuestas para la Batera de Contenidos Escolares de Primaria (BACEP) Segundo Ciclo de Educacin Primaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Conocimiento del Medio 1
V.V.A.A., 2009 (3 ed.) ISBN: 978-84-7869-347-4. PVP 2,44
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Conocimiento del Medio 3
V.V.A.A., 2005 (3 ed.) ISBN: 978-84-7869-314-6. PVP 3,03
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Lengua 1
V.V.A.A., 2006 (3 ed.) ISBN: 978-84-7869-345-0. PVP 2,44
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Lenguaje 3
V.V.A.A., 2008 (4 ed.) ISBN: 978-84-7869-316-0. PVP 3,03
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Matemticas 1
V.V.A.A., 2006 (3 ed.) ISBN: 978-84-7869-346-7. PVP 2,44 Cuaderno de aplicacin de las pruebas de Conocimiento del Medio, Lenguaje, Matemticas y Madurez para Primer Ciclo de Educacin Primaria.
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Matemticas 3
V.V.A.A., 2008 (6 ed.) ISBN: 978-84-7869-317-7. PVP 3,03
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Prueba de Madurez 3
V.V.A.A., 2004 (3 ed.) ISBN: 978-84-7869-313-9. PVP 3,03 Cuaderno de aplicacin de las prueba de Conocimiento del Medio, Lenguaje, Matemticas y Madurez para Tercer Ciclo de Educacin Primaria.
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Cuaderno de aplicacin - Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio y Prueba de Madurez 2
V.V.A.A., 2009 (1 ed.) ISBN: 978-84-7869-711-3. PVP 9,78 Cuaderno de aplicacin de todas las materias unicadas: Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio y Prueba de Madurez para Segundo Ciclo de Educacin Primaria.
Baterias de contenidos escolares de Primaria (BACEP) 1, 2 y 3 Ciclos de Educacin Primaria Hoja de respuestas 3
V.V.A.A., 2009 ISBN: 978-84-7869-315-3. PVP 13,38 25 unidades Hoja de respuestas para la Batera de Contenidos Escolares de Primaria (BACEP) Tercer Ciclo de Educacin Primaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
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INSTRUMENTOS DE
Baterias de contenidos escolares de ESO (BACES) 1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria. Juego Completo
V.V.A.A., 2007 (2 ed.). Manual 68 pgs. + Cuadernillos de aplicacin + Cuadros de clase + Cuadros de resultados individuales + Hoja de respuesta y Plantilla de correccin ISBN: 978-84-7869-404-4. PVP 40,00 Siguiendo la lnea marcada por el BACEP, esta batera, pensada para los 12-16 aos, es un instrumento til y valioso como apoyo en la toma de decisiones que los centros deben realizar: promocin, recuperacin y apoyo, elaboracin y desarrollo de las adaptaciones curriculares. Evala el dominio de los contenidos escolares, segn los currculos ociales, en las siguientes reas: Lengua Castellana, Lengua Inglesa, Matemticas, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Tecnologa, (en el ciclo 2, Pruebas de las Materias Troncales). El tiempo de aplicacin, individual o colectiva es de 45 minutos para cada ciclo.
Baterias de contenidos escolares de ESO (BACES) 1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Hoja de respuestas 1
V.V.A.A., 2006 ISBN: 978-84-7869-411-2. PVP 14,54 25 unidades Hoja de respuestas para Primer Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
Coleccin
Baterias de contenidos escolares de ESO (BACES) 1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Lengua Castellana 2
V.V.A.A., 2009 ISBN: 978-84-7869-413-6. PVP 3,03
Baterias de contenidos escolares de ESO (BACES) 1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Lengua Castellana 1
V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-405-1. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Ingls 2

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-414-3. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Ingls 1

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-406-8. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Pruebas Troncales 2

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-415-0. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Tecnologa 1

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-407-5. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Matemticas 2

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-416-7. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Matemticas 1

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-408-2. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Ciencias Sociales 2

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-417-4. PVP 3,03 Cuadernos de aplicacin de las prueba sde Lengua Castellana y Literatura, Ingls, Pruebas Troncales, Matemticas y Ciencias Sociales para Segundo Ciclo de Educacin Secundaria.
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Ciencias Sociales 1

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-409-9. PVP 3,03
1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin - Ciencias de la Naturaleza 1

V.V.A.A., 2003 ISBN: 978-84-7869-410-5. PVP 3,03 Cuadernos de aplicacin de las pruebas de Lengua Castellana y Literatura, Ingls Tecnologa, Matemticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza para Primer Ciclo de Educacin Secundaria.
Baterias de contenidos escolares de ESO (BACES) 1, 2 Ciclos de Educacin Secundaria Hoja de respuestas 2
V.V.A.A., 2006 ISBN: 978-84-7869-418-1. PVP 14,54 25 unidades Hoja de respuestas para Segundo Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
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Gestor Preferencias Profesionales Secundaria (PPS) 3, 4 de Educacin Secundaria Juego Completo

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012. Manual 120 pgs. + Licencia 150 Usos + Cuaderno de aplicacin + Hoja de respuestas y Grca Individual ISBN: 978-84-7869-863-9. PVP 113,58 Ms de 50,000 alumnos son evaluados cada ao con l. Ha sido completamente renovado, ampliado y actualizado. Incluye nuevos estudios y profesiones. Se dirige a alumnos de 3 y 4 de ESO. Elabora perles orientativos hacia los Bachilleratos y la Formacin Profesional. Con el Gestor PP se pueden obtener, adems del Perl Individual, un nuevo Informe Descriptivo que consiste en una redaccin de los diferentes estudios que se le recomienda seguir al alumno. Solicite su demo del gestor PP dirigindose a: usuariodemo@gestorpp.com
Gestor Preferencias Profesionales Bachillerato (PPB) 1, 2 de Bachillerato Juego Completo

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012. Manual 118 pgs. + Licencia 150 Usos + Cuaderno de aplicacin + Hoja de respuestas y Grca Individual ISBN: 978-84-7869-864-6. PVP 113,58 Ms de 50,000 alumnos son evaluados cada ao con l. Ha sido completamente renovado, ampliado y actualizado. Incluye nuevos estudios y profesiones. Se dirige a alumnos de 1 y 2 de Bachillerato y Ciclos Formativos. Elabora perles orientativos hacia la Universidad y la Formacin Profesional. Se compone de dos subpruebas. En la primera se identican 13 factores orientados a estudios de bachillerato y mundo laboral. En la segunda se identican otros factores que estn asociados a las 26 familias profesionales existentes. Con el Gestor PP se pueden obtener, adems del Perl Individual, un nuevo Informe Descriptivo que consiste en una redaccin de los diferentes estudios que se le recomienda seguir al alumno.
GestorPreferencias Profesionales Secundaria (PPS) 3 y 4 de Educacin Secundaria Manual Tcnico

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012 (1 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-857-8. PVP 31,20 Manual tcnico del Gestor PPS, renovado y actualizado para el programa on-line.
Gestor Preferencias Profesionales Bachillerato (PPB) 1 y 2 de Bachillerato Manual Tcnico

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012 (1 ed.). 118 pgs. ISBN 978-84-7869-858-5. PVP 31,20 Manual tcnico del Gestor PPB, renovado y actualizado para el programa on-line.
GestorPreferencias Profesionales Secundaria (PPS) 3, 4 de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2011 (1 ed.) ISBN: 978-84-7869-847-9. PVP 3,03 Cuaderno de Aplicacin para la prueba Gestor PPS
GestorPreferencias Profesionales Bachillerato (PPB) 1, 2 de Bachillerato Cuaderno de aplicacin

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2011 (1 ed.) ISBN: 978-84-7869-848-6. PVP 3,03 Cuaderno de Aplicacin para la prueba Gestor PPB
GestorPreferencias Profesionales Secundaria (PPS) 3, 4 de Educacin Secundaria Hoja de Respuestas y Grca individual
Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2011 (1 ed.) ISBN: 978-84-7869-849-3. PVP 8,43 25 unidades Hoja de respuestas y grca individual para la prueba Gestor PPS. Se venden en paquetes de 25 unidades.
Gestor Preferencias Profesionales Bachillerato (PPB) 1, 2 de Bachillerato Hoja de Respuestas y Grca individual
Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2011 (1 ed.) ISBN: 978-84-7869-850-9. PVP 8,43 25 unidades Hoja de respuestas y grca individual para la prueba Gestor PPB. Se venden en paquetes de 25 unidades.
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INSTRUMENTOS DE
Gestor Preferencias Profesionales Licencia
Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012 (1 ed.). PVP 75,65 Licencia para el Gestor PPS y PPB. Solo la licencia online, sin manual y sin materiales. El precio es para cada una de las licencias. La licencia incluye 150 usos.
Escala integral Manual

V.V.A.A., 2009 (1 ed.). Manual 56 pgs. ISBN 978-84-7869-693-2. PVP 8,50 Instrumento original e innovador que evala la calidad de vida desde perspectivas objetivas y subjetivas en personas con capacidades intelectuales y del desarrollo mayores de 18 aos. La escala se puede utilizar para aplicar el modelo de calidad de vida, sirviendo como herramienta esencial para evaluar y planicar, de acuerdo con los indicadores de calidad de vida ms relevantes segn la investigacin. Las practicas profesionales deben dirigirse a evaluar las necesidades de apoyo de cada persona, as como confeccionar planes individuales de acuerdo a las preferencias e intereses de ellas. El tiempo de aplicacin, individual o colectiva, es de 27 a 40 minutos.
Coleccin
Gestor Preferencias Profesionales Renovacin de Usos

Carlos Yuste, Jos Luis Galve, David Yuste, 2012 (1 ed.). PVP 21,78 50 usos Renovacin de usos para el Gestor PPS y PPB. Los usos pueden utilizarse indistintamente en las licencias que se tengan activadas. Se renuevan en paquetes de 50 usos.
Escala integral Cuestionario

V.V.A.A., 2009 (1 ed.). 12 pgs. ISBN 978-84-7869-694-9. PVP 2,50 Cuestionario para la prueba la Escala Integral.
Escala Observacional del Desarrollo (EOD-17) Juego Completo

Francisco Secadas Marcos, 2011 (1 ed.). 382 pgs. + DVD-ROM ISBN 978-84-7869-805-9. PVP 55,00 EOD-17 se propone proporcionar a padres y educadores un instrumento diagnstico del estado evolutivo del nio, disear un procedimiento de intervencin para recuperar retrasos y facilitar una descripcin de los procesos y secuencias temporales de las principales reas de desarrollo. El DVD-ROM que acompaa al libro permite desplazarse pgina a pgina por el libro de una forma intuitiva y rpida y realizar copias de los protocolos.
Cuestionarios de evaluacin de la calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP) Manual

V.V.A.A., 2009 (1 ed.). Manual 64 pgs. ISBN 978-84-7869-695-6. PVP 8,50 Cuestionarios que permiten conocer cmo los nios perciben su calidad de vida desde su propio punto de vista, y obtener al mismo tiempo informacin de los padres; valorar los benecios de intervenciones educativas y clnicas; estudiar la relacin existente entre diferentes clases de apoyo y calidad de vida en alumnos con necesidades especiales; evaluar diferencias entre grupos para detectar sectores vulnerables; indagar la asociacin entre calidad de vida infantil y resultados prospectivos; detectar variables vinculadas con niveles altos y bajos de bienestar percibido. Informacin de esta clase podr orientar la puesta en marcha de planes, programas e intervenciones para la mejora de la calidad de vida en la infancia, sustentados en datos de carcter emprico. El tiempo de aplicacin, individual , colectiva o autoadministrable, es de 20 a 40 minutos.
El anlisis dimensional
Francisco Secadas, Jaime Sanmartn, 2009 (1 ed.). 96 pgs. + Plantilla on-line ISBN 978-84-7869-690-1. PVP 12,00 El Anlisis Dimensional es un mtodo multivariado, diseado por los autores, que ha sido enjuiciado por expertos en psicologa, entre ellos el profesor M. Yela y el profesor Eckman, de Estocolmo, como equivalente a los mtodos factoriales. Dado un conjunto o matriz de elementos mutuamente relacionados, el anlisis dimensional decanta los subgrupos latentes que integran dicho conjunto, estimando el peso relativo de cada variable en las dimensiones extradas.
Cuestionarios de evaluacin de la calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP) Cuestionario

V.V.A.A., 2009 (1 ed.). 12 pgs. ISBN 978-84-7869-696-3. PVP 2,50 Cuestionario para la prueba CVI-CVIP.
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INSTRUMENTOS DE
Prueba de aspectos instrumentales bsicos, lectura, escritura y conceptos numricos (PAIB) 3 y 4 de Educacin Primaria Cuaderno 3 y 4 de Educacin Primaria
V.V.A.A., 2009 (1 ed.) ISBN 978-84-7869-705-2. PVP 2,03 Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 2.
Sistema de evaluacin para personas pluridecientes (SEPP)

Flor Zaldivar (Coord.), 1996 (1 ed.). 2 vol. ISBN 978-84-7869-207-1. PVP 30,00 La obra es un instrumento Gua para la evaluacin de personas afectadas por deciencias mltiples: psquicas, sensoriales y/o fsicas. Es precisamente esa particular combinacin de dcits lo que limita de forma sustancial la recepcin y expresin de la informacin de estas personas, dicultando as su evaluacin por lo menos a partir de los instrumentos tradicionales. El SEPP ofrece igualmente una metodologa sistemtica para la evaluacin, independientemente del tipo de dcit, de su gravedad o del nivel de habilitacin. Para su cumplimentacin hay que echar mano de una serie de recursos y materiales, muy sencillos de conseguir personalmente, para llevar a cabo la evaluacin.
Coleccin
Prueba de aspectos instrumentales bsicos, lectura, escritura y conceptos numricos (PAIB) 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de ESO. Manual Tcnico
V.V.A.A., 2009 (1 ed.). Manual 104 pgs. ISBN 978-84-7869-706-9. PVP 20,00 Evala el nivel de desarrollo en algunas de las principales competencias instrumentales bsicas que condicionarn el aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares: Lectura: vocabulario, ortografa, comprensin lectora. Matemticas: numeracin, clculo, medida, resolucin de problemas. Los baremos estn presentados en puntuaciones centiles, puntuaciones tpicas y decatipos. El CD permite elaborar informes y perles individuales y grupales. Se aplica en 2 sesiones de 50 minutos cada una de manera individual o colectiva. El tiempo de correccin es de 6 minutos por cada alumno.
Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) 3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria Juego Completo

Jos Luis Galve (Coord.), 2010 (1 ed.). Manual 176 pgs. + CD + 10 Cuadernos de aplicacin PRO 1 + 10 Cuadernos de aplicacin PRO 2 ISBN 978-84-7869-802-8. PVP 140,78 Prueba para determinar el nivel de desarrollo ortogrco de los alumnos. Se fundamenta en el modelo cognitivo y estudios de TRI y est destinada para ayudar al profesorado y a los profesionales de la orientacin educativa a determinar el nivel de desarrollo ortogrco alcanzado por el alumnalumnado en estos aspectos fundamentales. Existen 3 opciones de aplicacin: en papel, con correccin manual; en papel, con correccin informatizada y en aplicacin informatizada con correccin automtica. El CD se vende con 100 Usos. La renovacin de Usos se hace en paquetes de 100 y su precio es de 58.18
Prueba de aspectos instrumentales bsicos, lectura, escritura y conceptos numricos (PAIB) 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de ESO Cuaderno 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de ESO
V.V.A.A., 2009 (1 ed.) ISBN 978-84-7869-707-6. PVP 2,03 Cuaderno de trabajo del alumno para la prueba PAIB 3.
Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) 3 y 4 de Educacin Primaria. Cuaderno de aplicacin 1

Jos Luis Galve (Coord.), 2010 (1 ed.). 12 pgs. ISBN 978-84-7869-744-1. PVP 2,03 Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 1.
Prueba de aspectos instrumentales bsicos, lectura, escritura y conceptos numricos (PAIB) 3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de ESO CD con 50 Usos
V.V.A.A., 2009 (1 ed.) ISBN 978-84-7869-710-6. PVP 47,99 El CD permite: Elaborar informes y perles individuales y grupales, corregir la prueba de manera informatizada y pasar la prueba directamente en un ordenador. El CD viene con 50 usos, renovables en paquetes de 50. El precio de la renovacin de usos es de 40.72 .
Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) 5 y 6 de Educacin Primaria. Cuaderno de aplicacin 2

Jos Luis Galve (Coord.), 2010 (1 ed.). 12 pgs. ISBN 978-84-7869-745-8. PVP 2,03 Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 2.
50
Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) 1, 2 y 3 de Educacin Secundaria. Juego Completo

Jos Luis Galve (Coord.), 2010 (1 ed.). Manual 152 pgs. + CD + 10 Cuadernos de aplicacin PRO 3 ISBN 978-84-7869-803-5. PVP 116,34 Prueba para determinar el nivel de desarrollo ortogrco de los alumnos. Se fundamenta en el modelo cognitivo y estudios de TRI y est destinada para ayudar al profesorado y a los profesionales de la orientacin educativa a determinar el nivel de desarrollo ortogrco alcanzado por el alumnado en estos aspectos fundamentales. Existen 3 opciones de aplicacin: en papel, con correccin manual; en papel, con correccin informatizada y en aplicacin informatizada con correccin automtica. El CD se vende con 100 Usos. La renovacin de Usos se hace en paquetes de 100 y su precio es de 58,18.
Test numricos 1, 2 y 3 de Educacin Secundaria

Joan Riart (Coord.), 2010 (1 ed.). Manual 96 pgs. ISBN 978-84-7869-732-8. PVP 10,00 Para alumnos de 8 a 16 aos. Constituyen una batera de 8 subtests, rpida y gil de aplicacin en el curso que interese, pudindose aplicar uno o ms subtests, segn las preferencias y cursos. Su objetivo es presentar unos registros que diagnostiquen la habilidad y automatizacin del clculo y la capacidad de manipulacin mental de conceptos cuantitativos formulados en conceptos verbales y vocabulario. El conjunto de estos dos elementos nos dar un nivel, segn edades, sexo y cursos del razonamiento numrico en general.
Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) 1, 2 y 3 de Educacin Secundaria Cuaderno de aplicacin 3

Jos Luis Galve (Coord.), 2010 (1 ed.). 12 pgs. ISBN 978-84-7869-746-5. PVP 2,03 Cuaderno de aplicacin para la prueba PRO 3. 100 Usos.
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INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
2.2
Instrumentos de Evaluacin Neuropsicolgica
Coleccin
Evaluacin de las alteraciones de la memoria, de la exibilidad mental, de las gnosias espaciales Juego completo
M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 152 pgs. + 2 cuadernos de registro y aplicacin ISBN 978-84-7869-915-5. PVP 21,00 Presentamos en este libro una serie de instrumentos de evaluacin especcos, entre los ms utilizados habitualmente en la clnica y la investigacin neuropsicolgicas. Los instrumentos que se incluyen son: TEMEDi y TEMDI-R, Test de Memoria Discursiva; TAVEC-R, evaluacin de las alteraciones moderadas a severas de as funciones de aprendizaje; TMT, test de trazado de camino para evaluar el control mental y Una tipicacin espaola de las cuatro tareas ms utilizadas de la BPB, que permiten evaluar las praxias bidimensionales y las gnosias visuales y espaciales. El manual viene acompaado por dos cuadernos de registro y aplicacin.
Evaluacin de la uidez mental controlada Juego completo

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 152 pgs. + 2 cuadernos de registro y aplicacin ISBN 978-84-7869-916-2. PVP 17,00 Presentamos en este libro un test de Fluidez Mental Controlada, con una versin verbal (TM-FVC), que incluye tres categoras fonolgicas y tres categoras semnticas, y una versin no verbal o pictrica (TM-FCP). Ambas versiones han sido tipicadas con ms de mil individuos de 15 aos en adelante. El manual viene acompaado por dos cuadernos de registro y aplicacin.
Evaluacin de las alteraciones de la memoria, de la exibilidad mental y de las gnosias espaciales Cuaderno de registro y aplicacin
M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 40 pgs. ISBN 978-84-7869-937-7. PVP 4,24 Cuadernillo de registro y aplicacin para los tests: TEMEDI, TEMEDI-R, TMT y BPB.
Evaluacin de la uidez mental controlada Cuaderno de registro y aplicacin

M Jess Benedet, 2013 (1 ed.). 8 pgs. ISBN 978-84-7869-938-4. PVP 1,82 Cuaderno de registro y aplicacin para los tests: TM-FVC y TM-FPC.
Prximas novedades de esta coleccin: Evaluacin de las alteraciones del acceso al lxico desde la semntica (EDALSE) La comprensin auditiva de oraciones gramaticales y sus alteraciones (CAOG) 52
MATERIALES PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA
Programas Educativos, mtodos y materiales de intervencin para Alumnos con Sndrome de Down y n.e.e.
3.1
Esta coleccin recoge programas concretos y experimentados con nios, jvenes y adultos con Sndrome de Down y otras n.e.e Pretendemos ofrecer materiales de ayuda, para la intervencin, a los padres y educadores Va dirigida, por tanto a Pedagogos y Psicopedagogos, a P.T y a A.L., a tutores y orientadores, a estudiantes universitarios que estn preparndose e incluso a padres inquietos que quieran formarse.
Vivir con sndrome de Down

Vivir con sndrome de Down Una introduccin para padres y profesores
Sue Buckley (Coord.), 2006 (1 ed.). 272 pgs. ISBN 978-84-7869-503-4. PVP 33,50 Recoge de forma sencilla y concreta los temas que se desarrollarn ms extensamente en los volmenes siguientes de la coleccin: el habla, el lenguaje, la comunicacin, el acceso al currculo, la lectura y escritura, las habilidades numricas... Obra introductoria ideal para padres, educadores y estudiantes universitarios.
Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con sndrome de Down
Sue Buckley (Coord.), 2006 (1 ed.). 6 Volmenes ISBN 978-84-7869-508-9. PVP 45,00 Analiza tres temas ntimamente relacionados. Primero: el dilema escuela especial o escuela ordinaria; Segundo: la necesidad de currculos adaptados para que los alumnos con Sndrome de Down puedan educarse en el aula con sus compaeros de la misma edad y compartir con ellos el plan docente; y Tercero: la enseanza de la lectoescritura como instrumento vinculado a la enseanza del habla y del lenguaje y como medidor en su desarrollo cognitivo.
Habla, lenguaje y comunicacin en nios con sndrome de Down

Sue Buckley (Coord.), 2005 (1 ed.). 4 Volmenes + 6 Cuestionarios ISBN 978-84-7869-473-0. PVP 44,00 Los nios con Sndrome de Down tienen retrasos signicativos en las habilidades de habla y lenguaje que afectan a su progreso acadmico y social. Es importante tratarlos a tiempo y con recursos adecuados. En este pack se ofrecen estos materiales a varios niveles: 0-5 aos, 5-11 aos y 11-15 aos.
Desarrollo de habilidades numricas y motoras para alumnos con sndrome de Down y acceso a las tecnologas de la informacin
Sue Buckley (Coord.), 2010 (1 ed.). 228 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-729-8. PVP 30,00 Presenta tres temas. Primero. El desarrollo de las habilidades numricas en alumnos con Sndrome de Down (Cuaderno 1:Visin de conjunto; Cuaderno 2:De 0 a 5 aos; Cuaderno 3:De 5 a 10 aos y Cuaderno 4:De 11 a 16 aos) Segundo. El desarrollo de habilidades motoras en alumnos con Sndrome de Down. y tercero. La Ayuda a las personas con Sndrome de Down para acceder a las tecnologas de la informacin.
55
PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA
ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN Y N.E.E.

Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Cocinar primeros platos
Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-659-8. PVP 13,50 Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 10 recetas sencillas, minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de primeros platos.
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Cocinar cenas
Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-662-8. PVP 13,50 Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 11 recetas sencillas, minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de cenas.
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Cocinar segundos platos
Elena Esteban, Susana Izquierdo 2008, (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-660-4. PVP 13,50 Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 9 recetas sencillas, minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de segundos platos.
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Limpieza
Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-663-5. PVP 13,50 Este material, como los anteriores, es una ayuda para aquellas personas que necesitan, para ser autnomos, de un recuerdo y de unos apoyos. Los apoyos vienen dados por fotografas reales. Los protagonistas demuestran que pueden, y son capaces, de hacer muchas tareas de limpieza del hogar, mejorando su integracin personal y calidad de vida.
Coleccin
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Cocinar postres
Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008 (1 ed.). 56 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-661-1. PVP 13,50 Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 7 recetas sencillas, minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de postres.
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad Doblado y colgado de ropa y limpieza de zapatos
Elena Esteban, Susana Izquierdo, 2008 (1 ed.). 88 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-664-2. PVP 19,00 Obtener una buena autonoma en el hogar resulta un proceso largo que requiere el aprendizaje de mltiples tareas. Cada una de ellas ha sido secuenciada en pequeos pasos para facilitar su aprendizaje. La repeticin de estas actividades, usando siempre las chas, ha demostrado que favorece la adquisicin del aprendizaje de la tarea y el desarrollo de la capacidad de autonoma personal.
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Mtodo de lectura PIPE. Lectura 8
2009 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-722-9. PVP 7,50 En este octavo cuaderno se trabaja con: pl, bl, cl, , gl.
Mtodo de escritura PIPE. Preescritura 1

2013 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-909-4. PVP 9,00 En preescritura 1 se inicia al nio (entre 3 y 5 aos) en los primeros pasos de la escritura. Para ello, se trabaja con lminas ilustradas y trazos ordenados segn el grado de dicultad en su ejecucin, alcanzando as la madurez necesaria para comenzar el aprendizaje de la escritura Los tipos de trazos trabajados son: libre, dirigido, en espacios acotados, dirigido en espacios acotados, verticales, horizontales e inclinados y coloreado de guras. Al nal incorpora chas de repaso.
Mtodo de lectura PIPE. Lectura 9

2009 (1 ed.). 88 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-723-6. PVP 10,00 En este noveno cuaderno se trabaja con: pr, br, cr, tr, fr, gr, dr.
Mtodo de escritura PIPE. Preescritura 2

2013 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-910-0. PVP 9,00 En preescritura 2 se exigen trazos con mayor complejidad que en el libro de Preescritura 1, donde el alumno debe ser capaz de cruzar varios trazos, romperlos, o mover con soltura la mueca para ampliar la forma de los trazos. Por eso, en Preescritura 2 podremos encontrar los siguientes tipos de trazos: en cruz, en aspa, quebrados, curvos, ondulados verticales y horizontales, bucles, espirales y circunferencias. Al nal incorpora chas de repaso.
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Coleccin
Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 1 - Las aventuras de Bea

2010 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-765-6. PVP 7,50 Al nalizar su instruccin con el mtodo de lectura PIPE, los alumnos alcanzarn un nivel lector que les permitir desenvolverse con autonoma en los distintos entornos de su vida diaria. As mismo, sern capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo, entonacin y pronunciacin adecuados. Para aanzar todo lo aprendido se proponen una serie de cuentos de dicultad progresiva. En este primero se proponen una serie de historias sencillas que utilizan recursos de lectura fcil, como los pictogramas, frases cortas, letra adecuada y siguiendo los tres primeros libros del mtodo PIPE.
Coleccin:
PROGRAMAS EDUCATIVOS Y MTODOS

para Alumnos con Sndrome de Down y Alumnos con NEE
Escritura 1
Mtodo de escritura PIPE. Escritura 1

2013 (1 ed.). 96 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-941-4. PVP 10,50
C M Y CM MY CY CMY K
Equipo docente del Centro Mara Corredentora
Escritura 1
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo. A lo largo de las distintas lminas, se contina proporcionando el punto de inicio, aunque el punteado va siendo cada vez menos intenso hasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la copia directa del grafema, para lo cual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la que solo aparece el punto de inicio. Siguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de la misma grafa en su formato en mayscula. A medida que el alumno va adquiriendo la destreza en la adquisicin de los diferentes grafemas, se van presentando las slabas, palabras y frases, siguiendo la misma secuencia.
Escritura 1
aeioumpt

CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL General Pardias, 95 28006 Madrid (Espaa) Tel.: 91 562 65 24 Fax: 91 564 03 54 clientes@editorialcepe.es www.editorialcepe.es
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C M Y CM MY CY CMY K
MTODO PIPE DE LECTO-ESCRITURA PARA ALUMNOS CON N.E.E.
Coleccin:

Escritura 2
9 788478 699414
ISBN 978-84-7869-941- 4
Escritura 2
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo. A lo largo de las distintas lminas, se contina proporcionando el punto de inicio, aunque el punteado va siendo cada vez menos intenso hasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la copia directa del grafema, para lo cual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la que solo aparece el punto de inicio. Siguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de la misma grafa en su formato en mayscula. A medida que el alumno va adquiriendo la destreza en la adquisicin de los diferentes grafemas, se van presentando las slabas, palabras y frases, siguiendo la misma secuencia.
Escritura 2
d l n s b c qu
Mtodo de escritura PIPE. Escritura 4 Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 2 Diego va de vacaciones
2010 (1 ed.). 64 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-766-3. PVP 7,50 Siguiendo la lnea progresiva de dicultad, este segundo cuento incrementa el nmero de oraciones por pgina y reduce el tamao del dibujo motivador. Aunque narrado en presente, puede aparecer cualquier forma verbal. Aparecen ms dilogos y, por tanto, ms signos de puntuacin. 2013 (1 ed.). 80 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-944-5. PVP 10,50
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Coleccin:


C
Escritura 3
9 788478 699421
ISBN 978-84-7869-942- 1
Escritura 3
tenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo. A lo largo de las distintas lminas, se contina proporcionando el punto de inicio, aunque el punteado va siendo cada vez menos intenso hasta desaparecer por completo. Es en este momento del aprendizaje, cuando el alumno debe realizar la copia directa del grafema, para lo cual se presenta una pauta con la letra y debajo otra pauta en la que solo aparece el punto de inicio. Siguiendo un esquema muy similar, se afronta el aprendizaje de la misma grafa en su formato en mayscula. A medida que el alumno va adquiriendo la destreza en la adquisicin de los diferentes grafemas, se van presentando las slabas, palabras y frases, siguiendo la misma secuencia.
Escritura 3
g ll f h z r y ch v
Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy in-
Mtodo de lectura PIPE. Cuentos 3 - Las aventuras de Antonio y Paloma

2010 (1 ed.). 126 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-767-0. PVP 15,00 Este tercer y ltimo cuento es el escaln nal entre el mtodo PIPE y cualquier narracin existente. Se utilizan fotos y frases ms amplias. La trama exige concentracin y lectura comprensiva. La obra est articulada en captulos, por lo que exige el poder relacionar lo que est leyendo con lo ya ledo. Al nal, se recoge un vocabulario de palabras nuevas.
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo, en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo.
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Y CM MY CY CMY K
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas.
Coleccin:

Escritura 4
9 788478 699438
ISBN 978-84-7869-943- 8
Escritura 4
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy in-
jxk g c z s n m l r
Escritura 4
CM
MY
CY
CMY
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12:40
Coleccin:

Escritura 5
9 788478 699445
ISBN 978-84-7869-944-5
Escritura 5
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para alcanzar este objetivo, en el mtodo Leer con Pipe se han diseado 5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva, la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de cada grafema comienza con la presentacin de una lmina motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la misma letra en lnea punteada para ser repasada por el alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a aprender, junto con un punteado muy in-
pr tr dr br cr gr fr pl cl fl gl
Escritura 5
CM
MY
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9 788478 699452
ISBN 978-84-7869-945- 2
Pictogramas : Lecturas fciles para nios con dicultades

Esta coleccin ofrece cuentos y narraciones que, tras una experimentacin con los alumnos y las familias a las que van dirigidos, utilizan un lenguaje sencillo y directo, claro y asequible, que explican las palabras difciles, evitan conceptos abstractos, que se sirven de oraciones cortas e incluyen una sola idea principal en cada oracin. Todos los libros de esta coleccin han sido experimentados por el grupo DELETREA.
Manos
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-755-7. PVP 5,00 Se ensea cuntas manos tenemos, cuntos dedos, sus nombres y qu podemos hacer con las manos. Incluye actividades de relacionar, formar parejas, completar, unir, dibujar y colorear.
Los tres ositos del bosque

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-759-5. PVP 5,00 Presentamos el cuento de los 3 ositos. Ensea los conceptos grande, mediano y pequeo. Incluye actividades de comprensin, relacionar, formar parejas y contar.
Pies
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-756-4. PVP 5,00 Se ensea cuntos pies tenemos, cul es el izquierdo y el derecho, qu podemos ponernos en los pies y qu podemos hacer con ellos. Incluye actividades de relacionar, completar, dibujar y colorear.
Navidad
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-778-6. PVP 5,00 Se ensea qu es la Navidad, por qu se celebra, cmo se pone el Beln, qu se suele hacer en Navidad. Incluye actividades de comprensin, relacionar, formar parejas, completar, dibujar y colorear.
Los zapatos
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-757-1. PVP 5,00 Se ensea dnde se compran los zapatos, que hay un zapato izquierdo y otro derecho, que hay zapatos para pap, mam, nios y bebs, que los hay para el verano y para el invierno. Incluye actividades de comprensin, relacionar, formar parejas, completar, dibujar y colorear.
Jess
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-779-3. PVP 5,00 Se ensea la historia de Jess. Quines fueron sus padres, dnde naci, qu ocurri cuando naci. Incluye actividades de comprensin, formar parejas, completar, dibujar y colorear.
Nicols va a la peluquera
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-758-8. PVP 5,00 Se ensea dnde hay que ir para cortarse el pelo, cmo hay que portarse, cmo se corta el pelo y cmo se paga. Incluye actividades de comprensin, relacionar, formar parejas, completar, dibujar y colorear.
El cumpleaos de Carlota
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-780-9. PVP 5,00 Se ensea lo que pasa cuando se celebra un cumpleaos, cmo se organiza la esta, quien trae los regalos, a que se juega. Incluye actividades de comprensin, formar parejas, relacionar, completar, dibujar y colorear.
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El restaurante
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-781-6. PVP 5,00 Se ensea cmo hay que portarse en un restaurante, cmo estn puestas las mesas, cmo nos sirve el camarero, qu es el men, cmo se paga. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, dibujar y colorear.
El cine
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-843-1. PVP 5,00 Se ensea cmo es ir una tarde al cine. Dnde se compran las entradas, cmo son las salas de proyeccin, cmo se tiene que estar durante la pelcula. Incluye actividades de comprensin, completar, relacionar y de ordenar slabas.
La merienda
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-782-3. PVP 5,00 Se ensea cmo se prepara una buena merienda, un sndwich de jamn de york y queso y un zumo de naranja. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, dibujar y colorear.
Los disfraces
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-846-2. PVP 5,00 Se ensea qu son los disfraces y cmo se juega con ellos. Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
Coleccin
La granja escuela
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-783-0. PVP 5,00 Se ensea qu es una granja escuela, qu animales ah, qu se hace all. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, dibujar y colorear.
Jorge y el dragn
M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-905-6. PVP 5,00 Presentamos el cuento Jorge y el Dragn. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, memoria, dibujar y colorear.
El mdico
M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-844-8. PVP 5,00 Se ensea quines son el mdico y la enfermera, qu hacen, cmo nos curan. Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear y completar.
El parque
M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-906-3. PVP 5,00 Se ensea las actividades que se pueden hacer en el parque. Incluye actividades de comprensin, atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
Pablo tiene un hermano

M Luisa Carrillo, 2010 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-845-5. PVP 5,00 Se ensea dnde nacen los bebs, cmo son, cmo se comportan, cmo crecen. Incluye actividades de comprensin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
La cigarra y la hormiga
M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-907-0. PVP 5,00 Presentamos el cuento La cigarra y la hormiga, que ensea a los nios el valor de la responsabilidad. Incluye actividades de comprensin, memoria, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
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Las vacaciones
M Luisa Carrillo, 2013 (1 ed.). 32 Pgs. A color ISBN 978-84-7869-908-7. PVP 5,00
Se ensea que son las vacaciones y las cosas que podemos hacer durante las mismas. Incluye actividades de comprensin, atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
Lectura Fcil
Los pequeos cuentos de esta coleccin estn pensados para estimular y reforzar la lectura comprensiva en los ms pequeos. Para ello hemos seleccionado textos sencillos, enriquecidos con dibujos expresivos, que cuentan historias donde los nios se sienten identicados. Para aumentar el valor didctico de los cuentos, hemos aadido una serie de actividades de comprensin de la lectura, riqueza de vocabulario y expresin oral.
Lectura fcil 1- 4
Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 4 libros ISBN 978-84-7869-879-0. PVP 5,00 Juego completo de los 4 primeros ttulos de la coleccin lectura fcil. Incluye los cuentos: La esta de cumpleaos; Luca est enferma; De mayor quiero ser... y Es Domingo.
De mayor quiero ser..

Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 12 Pgs. A color La profesora pregunta a sus alumnos que quieren ser de mayores y 6 chicos y chicas le responden. Utiliza frases cortas, de no ms de 10 palabras, para desarrollar una nica idea.
La esta de cumpleaos
Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 12 Pgs. A color Narra, brevemente, cmo es el da de cumpleaos de Luca. Utiliza frases cortas, de no ms de 10 palabras, para desarrollar una nica idea.
Es Domingo
Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 12 Pgs. A color Nos presenta la vida de una familia en un domingo cualquiera. Utiliza frases cortas, de no ms de 10 palabras, para desarrollar una nica idea.
Luca est enferma

Marisol de la Torre, 2012 (1 ed.). 12 Pgs. A color Nos presenta una tpica situacin de los ms pequeos. Luca est enferma y su mam la tiene que llevar al mdico. Utiliza frases cortas, de no ms de 10 palabras, para desarrollar una nica idea.
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BIMO 7 Bimo aprende con Nayeli qu bueno es superarse!

Elena Mateo, 2011(1 ed.). 44 Pgs. A color con pegatinas ISBN 978-84-7869-842-4. PVP 12,00 Se abordan el valor de la superacin. La protagonista, que presenta un trastorno del lenguaje, plantea su necesidad de superar las dicultades asociadas al mismo, pero no puede hacerlo sola. Necesita el apoyo de los dems, en particular de su familia, y de los especialistas en P.T. y A.L. que le orientan sobre cmo afrontarlas. Al igual que Nayeli, muchos nios y nias precisan apoyo e intervencin para compensar unas dicultades que, en muchas ocasiones, no se diagnostican y atienden con la especicidad que requieren, y se ocultan o derivan en un fracaso escolar. En este cuento las frases tienen como mximo 9 palabras.
Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer

Esta coleccin recoge narraciones de temas realistas, imaginativos o cientcos para lectores con limitaciones lingsticas; cuentos divertidos para reforzar la pronunciacin de fonemas, praxias, vocabulario, comprensin y expresin; historietas para mejorar el autocontrol, la autoestima, la atencin, la responsabilidad, la amistad, los celos, el comportamiento social... en una palabra, las narraciones y el teatro al servicio de la fontica y los valores.
Qu vida ms divertida! Nivel escolar (8 a 14 aos)
Marc Monfort, Roci Higuero, 2008 (7 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-212-5. PVP 9,50 Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas. Contiene 50 lecturas sobre situaciones diarias, con un breve diccionario nal y un cuaderno de preguntas sobre los textos.
Qu mundo ms fantstico! Nivel escolar (8 a 14 aos)

Marc Monfort, Roci Higuero, 2012 (7 ed.). 142 pgs. ISBN 978-84-7869-213-2. PVP 9,50 Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas. Contiene 41 lecturas: historias inventadas, fbulas e historias de animales, personajes famosos, historias bblicas, mitologa griega, leyendas y personajes literarios. Tiene un breve diccionario nal y un cuaderno de preguntas sobre los textos.
Qu mundo ms apasionante! Nivel escolar (8 a 14 aos)

Marc Monfort, Roci Higuero, 2011 (7 ed.). 142 pgs. ISBN 978-84-7869-214-9. PVP 9,50 Libro pensado para alumnos con limitaciones lingsticas. Contiene 46 lecturas sobre temas cientcos, zoolgicos y naturales. Tiene un breve diccionario nal y un cuaderno de preguntas sobre los textos.
Cuentos para hablar Estimulacin del lenguaje oral: praxias, ritmos, vocabulario, comprensin y expresin Nivel escolar (3 a 7 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2012 (7 ed.). 88 pgs. ISBN 978-84-7869-403-7. PVP 9,50 Las 18 lecturas de este cuento pretenden ayudar a los jvenes lectores con limitaciones lingsticas a desarrollar una mejor comprensin lectora, gracias a que los textos estn adaptados y cuentan con ejercicios dirigidos a la adquisicin de praxias bucofaciales, del ritmo, de la discriminacin auditiva y a la riqueza de vocabulario y lenguaje expresivo.
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Haba una vez... Un gatito Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2012 (4 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-496-9. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la atencin. Cani es un gatito con falta de atencin, con sus aventuras pretendemos que los nios reexionen sobre la necesidad de estar atentos en aquellas situaciones o momentos que as lo requieran.
Cuentos divertidos de animales Cuentos para reforzar la erre y la comprensin lectora Nivel escolar (6 a 10 aos)
Mario Martnez Losa, 2010 (3 ed.). 110 pgs. ISBN 978-84-7869-525-6. PVP 10,00 Este libro recoge un conjunto de historias o cuentos breves con animales como protagonistas. Animales que cuentan en su nombre con el fonema r (como vibrante mltiple o en sinfones).
Haba una vez... Una abeja Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2008 (3 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-497-6. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, el autocontrol. Meli es una abejita peleona y con poca paciencia que tiene problemas de convivencia con las dems abejas de la colmena.
Cuentos para hablar con la erre Cuentos para la intervencin del rotacismo: praxias, respiracin, discriminacin auditiva, lenguaje imitativo.. Nivel escolar (5 a 8 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2012 (4 ed.). 90 pgs. ISBN 978-84-7869-534-8. PVP 7,25 Una de las dislalias ms frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante mltiple rr es uno de los ms tardos en aparecer en el habla (puede ser a los 5 o 6 aos), por lo que la intervencin de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, segn crea conveniente el especialista en rehabilitacin del lenguaje.
Haba una vez... Una tortuga Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2008 (3 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-498-3. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la autoestima. La tortuga Lentejuela no se conoce lo suciente y por tanto no puede valorar lo bueno que hay en ella.
Cuentos para la educacin vial Nivel escolar (6 a 12 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2007 (1 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-536-2. PVP 10,00 La educacin vial es fundamental como un valor ms en el desarrollo de la persona. Estos cuentos, creativos y divertidos, tratan sobre las normas bsicas y fundamentales de seguridad vial, como son: cruzar las calles, respetando semforos y pasos de cebra, utilizar correctamente la bicicleta, el uso del cinturn de seguridad...
Cuentos para hablar y aprender Cuentos para estimular el lenguaje oral Nivel escolar (4 a 8 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2009 (4 ed.). 134 pgs. ISBN 978-84-7869-499-0. PVP 10,50 Cuentos enfocados a la realizacin de actividades de forma ldica, que estimulen el lenguaje oral: praxias bucofaciales, ritmo, respiracin, soplo, discriminacin auditiva, vocabulario temtico, conceptos bsicos, lenguaje comprensivo y expresivo...
Haba una vez... Una osita Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-547-8. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, los celos. Flor es una osita que se siente mal y cambia de actitud ante el nacimiento de una hermana.
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Haba una vez... Un perrito Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-548-5. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la responsabilidad. Lanitas es un perrito que vive ajeno a todo tipo de obligaciones o preocupaciones, a travs de Momo, un perro polica, conocer y valorar lo que es la responsabilidad.
Cuentos divertidos de la zeta Para trabajar la lectura, vocabulario, reforzar la z, respiracin Nivel escolar (6 a 10 aos)
Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 132 pgs. ISBN 978-84-7869-613-0. PVP 8,25 Presentamos unos cuentos plagados de zetas. Aunque su abanico de utilidades supera el mbito meramente logopdico, porque sirve para entrenar la articulacin de la z, para jugar, para divertir, para soplar, para aprender a respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprensin del texto...
Haba una vez... Un potro Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (2 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-549-2. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la amistad. Carretero es un potro que vive solo y aburrido hasta que descubre el valor de la amistad.
Coleccin
Cuentos para aprender a comportarse Cuentos para que los nios y nias aprendan normas bsicas de educacin y convivencia desde sus primeros aos Nivel escolar (6 a 10 aos)
Juan Carlos Arriaza, 2011 (2 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-644-4. PVP 8,25 Vivir en una sociedad respetuosa y sosegada es un ideal al que todas las personas aspiramos. La forma de conseguir este ideal es a travs de unas normas bsicas de educacin en la convivencia de cada da.
Cuentos divertidos de instrumentos Para trabajar la respiracin, articulacin, comprensin.. Nivel escolar (6 a 10 aos)
Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 152 pgs. ISBN 978-84-7869-614-7. PVP 9,50 La msica es diversin, ritmo y alegra. En este cuento, los instrumentos, nos van a servir para realizar un completo trabajo pedaggico. Ofrecemos 35 cuentos con textos sencillos, divertidos, llenos de humor y de valores que animan al respeto, la alegra, el civismo...
15 historias para comprender y expresar

V.V.A.A., 2011 (2 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-652-9. PVP 9,50 Este libro tiene como objeto ayudar a los jvenes, adolescentes y adultos con baja competencia lectora o con dicultades en la adquisicin del lenguaje a interiorizar la estructura de la lengua oral a travs de una serie de lecturas con ejercicios prcticos que permiten una y otra vez manejar el texto.
Cuentos divertidos seseantes Para trabajar la lectura, comprensin, reforzar la s, praxias.. Nivel escolar (6 a 10 aos)
Mario Martnez Losa, 2007 (1 ed.). 164 pgs. ISBN 978-84-7869-615-4. PVP 10,50 Presentamos 39 breves cuentos llenos de humor y de valores, de eses y sorpresas, de actividades y juegos, de ejercicios logopdicos y pasatiempos, de juegos de soplo y articulacin, de pruebas de respiracin y desafos (jeroglcos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos... )
Cuentos divertidos de ores Refuerzo de la rr Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 140 pgs. ISBN 978-84-7869-665-9. PVP 7,25 Estos cuentos son ideales para enriquecer el vocabulario de los nios, para inculcar valores pedaggicos, para reforzar lectura oral, para cultivar el sentido artstico de los nios, para fomentar la imaginacin, el juego, la reexin... En n, pueden tener tantos usos como variedad de nios tenemos en nuestras aulas!
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Cuentos divertidos de la efe Refuerzo de la efe, lenguaje comprensivo y expresivo, praxias.. Nivel escolar (6 a 10 aos)
Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 114 pgs. ISBN 978-84-7869-669-7. PVP 7,25 Estos cuentos son ideales para enriquecer el vocabulario de los nios, para inculcar valores pedaggicos, para reforzar lectura oral, para cultivar el sentido artstico de los nios, para fomentar la imaginacin, el juego, la reexin... En n, pueden tener tantos usos como variedad de nios tenemos en nuestras aulas!
Descubriendo la historia de.. Grecia Lo esencial para personas con dicultades de lenguaje
V.V.A.A., 2010 (1 ed.). 72 pgs. ISBN 978-84-7869-733-5. PVP 5,00 Lo que pretenden los autores, especialistas en la educacin de sordos, es abrir, a los discapacitados en general, un horizonte cultural amplio y elevado poniendo a su alcance la historia clsica. Con un lenguaje directo y concreto, con una construccin gramatical de frases breves y con un lxico que se explica siempre al nal o a pie de pgina, logran un texto inteligible para adolescentes y adultos con dicultades del lenguaje, sean o no sordos.
Cuentos divertidos de la ch Refuerzo de la comprensin, ch, praxias.. Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2008 (1 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-668-0. PVP 8,25 Una coleccin de 50 cuentos con textos divertidos, sencillos y ricos, pedaggicamente hablando. Algunos llevan moralejas, otros son puro divertimento y juego. El resultado nal es un libro-manual muy profesional y entretenido. Se juega mucho con las palabras, con la modulacin, con el soplo, con la respiracin, con movimientos de rganos articulares...
Haba una vez... Unos erizos Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (1 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-753-3. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la resolucin pacca de conictos. Candela y Cortadillo son unos erizos que, ante el conicto que surge entre ellos, no saben relacionarse de forma adecuada.
Polet y los sentimientos Tres piezas de teatro breves para Primaria sobre el rencor, la xenofobia, la vergenza y la envidia Nivel escolar (6 a 12 aos)
M Amparo Herrero Polo, 2008 (1 ed.). 84 pgs. ISBN 978-84-7869-680-2. PVP 5,00 Estas obras de teatro, pensadas para nios de educacin Primaria, quieren convertirse en un instrumento de ayuda para erradicar sentimientos negativos. Cuando leemos o representamos teatro, somos nosotros mismos los que hablamos, por ello resulta ms sencillo sentirse identicado con el tema y los personajes que cuando omos las noticias en la radio o las vemos en la televisin. El teatro es un mtodo muy efectivo para asimilar valores.
Haba una vez... Una liebre Cuentos para ayudar a mejorar la conducta de los nios Nivel escolar (6 a 10 aos)
Nazaret Cantero, ngeles Pez, 2010 (1 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-754-0. PVP 5,75 A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta y las habilidades, en este caso, la memoria. Olvido es una liebre con una escasa memoria debido, fundamentalmente, a que no cumple una serie de requisitos que son necesarios para poder recordar ms y mejor.
Cuentos y canciones para aprender a vestirse Nivel escolar (3 a 6 aos)

Jess Garrido Landivar, 2009 (1 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-699-4. PVP 7,00 El currculo ocial de la Educacin Infantil seala, entre los objetivos que el nio ha de conseguir en esta etapa, el de la autonoma en la realizacin de los hbitos personales: comer, vestirse, asearse. Esto es lo que se pretende, en lo referido al vestido, con este material que presentamos.
Los sinfones con R Cuentos para hablar Nivel escolar (5 a 10 aos)

Juan Carlos Arriza, 2010 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-768-7. PVP 6,00 Una de las dicultades ms frecuentes en el habla de los nios, aparece en la pronunciacin de los sinfones con R: pr, br, fr, cr, gr, tr, dr. Esta dicultad, a nivel funcional, suele tener solucin con la intervencin, en su debido momento, del especialista en rehabilitacin del lenguaje. Esta rehabilitacin se puede hacer de una forma ldica como, por ejemplo, con cuentos.
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Convivir con la naturaleza Nivel escolar (4 a 10 aos)
Jess Garrido Landivar, 2011 (1 ed.). 163 pgs. ISBN 978-84-7869-816-5. PVP 8,00 En este libro presentamos una serie de relatos dirigidos a padres, educadores y nios, que mediante cuentos y actividades estimulan el contacto y aprendizaje de la Naturaleza.
Los sinfones con L Cuentos para hablar Nivel escolar (5 a 10 aos)

Juan Carlos Arriaza, 2012 (1 ed.). 70 pgs. ISBN 978-84-7869-855-4. PVP 6,00 Una de las dicultades ms frecuentes en el habla de los nios, aparece en la pronunciacin de los sinfones con L: pl, bl, , cl, gl. Esta dicultad, a nivel funcional, suele tener solucin con la intervencin, en su debido momento, del especialista en rehabilitacin del lenguaje. Cada cuento presenta al nal actividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido haciendo durante el cuento, referentes a los sinfones con L, como son las praxias, respiracin, discriminacin auditiva, conciencia fonolgica, lenguaje imitativo y dirigido.
Cuentos divertidos de indios Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-826-4. PVP 8,00 En este libro presentamos 54 cuentos en los que, a travs del apasionante mundo de los indios norteamericanos, modelo de respeto y cuidado de la naturaleza, se tratan valores ecolgicos. A cada texto, lleno de humor y juegos de palabras, le hemos aadido un anexo pedaggico que trata de cultivar la reexin, las habilidades lgicas, la lectoescritura, la atencin, destrezas manuales y capacidades ldicas. Por su esto fuera poco, se trabajan, por duplicado, todos los fonemas del castellano.
Cuentos divertidos de pipiratas Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2013 (1 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-911-7. PVP 8,00 Presentamos 44 cuentos breves sobre piratas, un tema que apasiona a los ms pequeos. Estos textos son cortos y giles, rebosantes de juegos del lenguaje, de bromas y de chistes. Se plantean dos cuentos por cada sonido del castellano. Cada cuento cuenta con 5 actividades (Comprensin, articulacin-praxias, ejercicios de conceptos bsicos, habilidades manuales y juegos) para trabajar la atencin, la memoria, la comprensin lectora, la conciencia fonolgica, la percepcin espaciotemporal...
Coleccin
Cuentos divertidos de animales 2 Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 116 pgs. ISBN 978-84-7869-825-7. PVP 8,00 Este nuevo volumen de Cuentos Divertidos de Animales sigue en la lnea de divertir y educar con textos breves. Esta vez insistimos en las slabas inversas (vocal + consonante). Tales slabas se les atragantan a muchos nios a la hora de escribir y articularlas, por eso jugamos con ellas para llegar a dominarlas.
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras Nivel escolar (3 a 6 aos)
V.V.A.A., 2013 (1 ed.). 142 pgs. ISBN 978-84-7869-931-5. PVP 8.00 Cuento fcilmente adaptable a obra de teatro o funcin de tteres en la que unos divertidos animales nos guiarn en el aprendizaje de la lectoescritura y nos ensearn valores como la amistad, el respeto, la tolerancia, el trabajo en equipo.
Cuentos divertidos de detectives Nivel escolar (6 a 10 aos)

Mario Martnez Losa, 2011 (1 ed.). 148 pgs. ISBN 978-84-7869-824-0. PVP 8,00 Este libro presenta 25 cuentos con cada uno de los valores ms fundamentales para la educacin hoy en da: amistad, respeto, tolerancia, responsabilidad... La temtica es detectivesca porque a los nios les encanta jugar a ser espas, detectives, policas y ladrones. Cada cuento cuenta con un anexo pedaggico con siete apartados para convertirlos en algo vivo y activo.
Prximas novedades en esta coleccin: Cuentos divertidos de la G y la J Cuentos divertidos navideos Cuentos para hablar 2
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Cuento Contigo
Esta coleccin est dirigida a aquellos nios y nias ms inquietos, impulsivos, que tienen ms dicultades para controlar sus emociones, a los que les resulta ms difcil ponerse en la perspectiva de los dems y que necesitan cierto entrenamiento en habilidades sociales.
Mi mam es verde, mi vecino naranja Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-681-9. PVP 5,50 Este cuento ensea a los nios el modo en que deben relacionarse y tratar con las personas en funcin de la conanza y familiaridad que tienen con ellas.
As no se juega! Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2011 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-814-1. PVP 5,50 Este cuento est especialmente indicado para ayudar a los nios que necesitan aprobacin social, evitando encontrarse en situaciones inadecuadas para conseguir recibir atencin.
Elena y el camino azul Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-682-6. PVP 5,50 Este cuento ensea a los nios a tomar conciencia de cmo una mala decisin, en un momento determinado, nos puede conducir a un camino de errores (el camino rojo), mientras que una buena decisin nos puede conducir a un camino de aciertos (el camino azul). En la historia se propone una estrategia para ayudar a los nios a cambiar a tiempo su actitud.
Hacer amigos Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2011 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-815-8. PVP 5,50 Este cuento est especialmente indicado para aquellos nios que presentan dicultades en las relaciones sociales y, ms concretamente, con la percepcin que tienen de sus amistades, ayudndoles a desentramar las dicultades que se dan en las relaciones con los amigos.
Preparndome para ir de cumpleaos Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-683-3. PVP 5,50 Este cuento ayuda a los nios ms impulsivos a manejarse mejor en los cumpleaos, evitando los conictos que les llevaran al rechazo por parte de sus compaeros.
Vmonos de campamento Nivel escolar (6 a 10 aos)

Virginia Zinotti, Javier Pavn, 2012 (1 ed.). 47 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-865-3. PVP 5,50 Este cuento acerca a los nios el mundo de la discapacidad a travs de una historia atractiva y real, proporcionando a los padres y profesores un soporte para ayudarles a explicar mejor la realidad de las personas con sndrome de Down.
La gymkhana de emociones Nivel escolar (6 a 10 aos)

Carmen S. Floriano, Fausto Giles, Isabel Orjales, Rubn Toro, 2008 (1 ed.). 36 Pgs. a color ISBN 978-84-7869-684-0. PVP 5,50 Este cuento ayuda a los nios a ponerse en el lugar de los dems y aprender alternativas para solucionar pequeos conictos entre amigos.
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CUADERNOS
DE RECUPERACIN
3.2
Cuadernos de Recuperacin
Coleccin
El psicopedagogo, los P.T. y A.L. necesitan materiales concretos para recuperar o reeducar los problemas de aprendizaje detectados mediante los instrumentos de diagnstico y evaluacin: dislexias, discalculias, disortografas, fallos en la coordinacin visomotora, fallos de orientacin espacial, temporal, de interiorizacin del esquema corporal... Estos cuadernos son tambin un apoyo para reforzar en casa.
Fichas de recuperacin de la dislexia I Nivel iniciacin (4-5 aos)
Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen Pablo, 2008 (11 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-8623-531-4. PVP 15,50 Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...
Fichas de lenguaje y lectura comprensiva I Nivel 1 Ciclo de Primaria

Ins Busto, 2008 (14 ed.). 200 Pg. ISBN 978-84-8525-213-8. PVP 13,50 Contiene ejercicios de clasicacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con el lenguaje, de memoria...
Fichas de recuperacin de la dislexia II Nivel elemental (5-6 aos)

Fichas de lenguaje y lectura comprensiva II Nivel 2 y 3 Ciclo de Primaria

Ins Busto, 2012 (8 ed.). 236 Pg. ISBN 978-84-8623-571-0. PVP 20,00 Contiene ejercicios de clasicacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con el lenguaje, de memoria...
Fichas de recuperacin de la dislexia III Nivel escolar (6-7 aos)

Ejercicios temporales I Nivel escolar (6-8 aos)

Javier Prez Portabella, 2012 (11 ed.). 24 lminas cartoncillo ISBN 978-84-8525-209-1. PVP 13,50 Historietas de secuencia temporal para recortar, ordenar y explicar. Desde 2 vietas a 11. Desarrolla lo que Wechsler llama Inteligencia Social: comprensin, atencin y observacin, percepcin temporal y enriquecimiento de vocabulario.
Fichas de recuperacin de la lectoescritura Nivel aanzamiento (a partir de 8 aos)

Ejercicios temporales II Nivel escolar (8-10 aos)

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Ejercicios temporales III Nivel escolar (a partir de 10 aos)

Fichas de comprensin de la lectura III Nivel escolar (a partir de 12 aos)

Mabel Condemarn (Coord.), 2010 (9 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-8623-573-4. PVP 12,00 Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo o cientco, literario y reexivo, con variedad de enfoques para desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento lgico.
Fichas para la reeducacin de dislexias I Nivel escolar (4-7 aos)

Mariana Pelarda, Albertina Gmez, 1989 (6 ed.). 272 pgs. ISBN 978-84-8525-215-2. PVP 23,50 Ejercicios de orientacin espacial, de echas, dicatado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin, razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...
La recuperacin de la atencin Nivel escolar (8-12 aos)

Jos Manuel Vilanova, 2010 (11 ed.). 80 pgs. ISBN 978-84-8525-236-7. PVP 8,25 Este cuaderno pretende, mediante una serie de tcnicas de percepcin (grca, visual, auditiva, olfativa, gustativa, quinestsica), de autocontrol, de observacin y de concentracin, modicar aspectos que inuyen en la atencin tratando de adaptarla mejor al estmulo.
Fichas para la reeducacin de dislexias II y III Nivel escolar (a partir de 7 aos)

Mariana Pelarda, Albertina Gmez, 2008 (8 ed.). 320 pgs. ISBN 978-84-8525-224-4. PVP 23,50 Ejercicios de orientacin espacial, de echas, dicatado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin, razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...
Ejercicios de coordinacin visomotora Nivel escolar (4-8 aos)

Antonio de la Torre, 2001 (2 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-8525-238-1. PVP 10,00 El picado con punzn constituye un magnco ejercicio de coordinacin visomotor pues exige movimientos precisos de pequea amplitud: base para manejo posterior del lpiz o bolgrafo. Nuestra meta es lograr una progresiva inhibicin en los movimientos manuales, circunscribindolos a una amplitud cada vez ms limitada con lo que estamos actuando sobre la estabilidad de la atencin y de la conducta: ideal para nios inestables, inhibidos o tmidos.
Fichas de comprensin de la lectura I Nivel escolar (6-9 aos)

Ejercicios perceptivo-motores de orientacin espacial 1 Nivel escolar (5-6 aos)

Antonio de la Torre, 2006 (3 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-504-1. PVP 9,00 La lectura y escritura comportan una maduracin de la nocin espacial derecha-izquierda, arriba-abajo, y supone un dominio implcito de las posiciones que permiten distinguir formas tan parecidas como las letras b-d, p-q, u-n... Los ejercicios que proponemos estn inspirados en geoplanos matemticos y permiten ejercitar percepciones visuales con guras simtricas tanto con simetra derecha-izquierda como arriba-abajo.
Fichas de comprensin de la lectura II Nivel escolar (9-12 aos)


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CUADERNOS
DE RECUPERACIN
Ejercicios de recuperacin del clculo 3 Nivel escolar (6-7 aos)

Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen Pablo, 2011 (6 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-8623-597-0. PVP 17,00 Ejercicios apropiados para superar las dicultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especcos de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).
Coleccin
Recuperacin y desarrollo de la memoria Nivel escolar (8-12 aos)

Jos Manuel Vilanova Pea, 2011 (9 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-8525-253-4. PVP 10,50 De acuerdo con las bases cientcas multidisciplinares que estudian la memoria, se recogen una gama de ejercicios para mejorar: el reforzamiento de la huella en el cerebro; la selectividad que permite aislar el acontecimiento de la multiplicidad, la prctica de la voluntad, el autocontrol para poder seleccionar y la adquisicin de una buena conciencia de sensaciones.

Inversiones Lminas para recuperacin de lectura y dictado Nivel escolar (6-10 aos)
Antonio de la Torre, 2008 (7 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-8525-211-4. PVP 13,00 Recoge ejercicios de identicacin, lectura, composicin y dictado con las slabas de confusin ms frecuente: car, cra, gue, que, far, fra, pla, pal... mediante un sistema de loto pedaggico para evitar la dislexia.
Nuevos ejercicios temporales 1 Nivel escolar (4-6 aos)

Antonio de la Torre, 2008 (7 ed.). 16 Pgs. A color ISBN 978-84-8525-265-7. PVP 13,50 La nalidad de estos ejercicios es aanzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensin, la atencin y observacin, la percepcin espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliacin de conocimientos. Se presentan historietas desde 2 a 9 secuencias.




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Ejercicios de atencin, concentracin y memorizacin Nivel escolar (12-14 aos)

Alfredo Goslbez Celdrn, 2010 (9 ed.). 88 pgs. ISBN 978-84-8525-587-9. PVP 10,00 Estos ejercicios grcos y mentales facilitan el control voluntario de la atencin, la concentracin, con la consiguiente eliminacin de estmulos irrelevantes, y la memorizacin. que permite ejercitar al alumno en el inters por el establecimiento de asociaciones a n de lograr una adecuada jacin de datos.
Cmo estudiar 2 Nivel escolar (12-14 aos)

Carlos Yuste, Antonio Valls, 2009 (8 ed.). 136 pgs. ISBN 978-84-8623-559-8. PVP 12,00 Ofrece los principios fundamentales de los hbitos de estudio: importancia de las motivaciones positivas, del ambiente de trabajo, de la planicacin y organizacin del tiempo. Cmo combatir la falta de concentracin y de fatiga. Proporciona, de un modo prctico, aquellas habilidades prcticas de subrayado, creacin de esquemas, memorizacin, confeccin de chas...
Ejercicios de atencin y memorizacin Nivel escolar (12-18 aos)

Alfredo Goslbez Celdrn, 2011 (6 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-125-8. PVP 16,00 Estos ejercicios potencian la jacin de toda clase de huellas y facilitan su correcta recuperacin. Se presentan ejercicios de nmeros, letras , slabas, palabras, signos, dibujos, lminas, frases y textos con y sin interferencias que exigen un gran esfuerzo de atencin y concentracin.
Recuperacin de la exactitud lectoescritora Nivel escolar (9-14 aos)

Antonio Valls, 2010 (6 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-8623-593-2. PVP 12,00 Proporciona una serie de ejercicios de los 10 tipos de errores ms frecuentes: obs-abs, cons-ins, ab-ep, grifru, glu-tre... evitando dislexias. La nalidad de estos ejercicios es prevenir los errores mencionados antes de que puedan llegar a consolidarse.
La escritura mediante tcnicas de educacin psicomotriz Gua profesor Nivel escolar (4-7 aos)
Consuelo Mayor Martnez, 2009 (4 ed. renovada) 47 Pgs. + CD ISBN 978-84-7869-689-5. PVP 7,00 Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo. Mejora la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y memoria auditiva, la discriminacin visual de grasmos y la capacidad de anlisis y sntesis visual. El manual del profesor se vende acompaado de un CD con msica.
Ejercicios de comprensin y uidez verbales 2 Nivel escolar (12-16 aos)

Alfredo Goslbez Celdrn, 2005 (4 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-044-2. PVP 22,00 Consta de 100 sesiones de trabajo en las que se desarrollan ejercicios, tales como: deduce la palabra que se corresponde al signicado que se indica, escribe la frase (componer frases lgicas en que intervengan dos palabras), palabra contraria (escribir la palabra antnima a la dada) y palabras encadenadas (se debe encontrar la palabra que dene el signicado de cada nmero).
La escritura mediante tcnicas de educacin psicomotriz Libro del alumno Nivel escolar (4-7 aos)
Consuelo Mayor Martnez, 2009 (4 ed. renovada) 96 Pgs. + lminas ISBN 978-84-7869-688-8. PVP 23,00 Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo. Mejora la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y memoria auditiva, la discriminacin visual de grasmos y la capacidad de anlisis y sntesis visual. Estos materiales tienen inters para la escuela ordinaria y para nios con n.e.e.
Tcnicas personales de estudio Nivel escolar (12-16 aos)

Miguel Mega Fernndez, 2008 (4 ed.). 116 pgs. ISBN 978-84-7869-082-4. PVP 12,00 Consta de 4 partes: aprende a conocerte mejor, aprende a vivir como estudiante, tcnicas de estudio personal y las tcnicas complementarias del estudio (uso del diccionario, comentario comprensivo del texto... )
Cmo estudiar 1 Nivel escolar (10-12 aos)

Carlos Yuste, Antonio Valls, 2007 (11 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-8623-552-9. PVP 12,00 Ofrece los principios fundamentales de los hbitos de estudio: importancia de las motivaciones positivas, del ambiente de trabajo, de la planicacin y organizacin del tiempo. Cmo combatir la falta de concentracin y de fatiga. Proporciona, de un modo prctico, aquellas habilidades prcticas de subrayado, creacin de esquemas, memorizacin, confeccin de chas...
Rehabilitacin de la disgrafa 1 Nivel escolar (5-8 aos)

Jos Antonio Portellano, 2012 (6 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-020-6. PVP 10,00 Desarrollan en forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no slo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras: psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...
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CORAL Programa para ensear a pensar Gua del programa

M Rosario Cerrillo, 2008 (2 ed.). 288 pgs. ISBN 978-84-7869-672-7. PVP 29,00 Para pensar adecuadamente es decisivo aprender a observar, analizar, comparar, clasicar, seriar, representar, decidir, ingeniar, relacionar analgicamente y resolver problemas lgicos. Coral presenta pistas, herramientas y estrategias para aprender a pensar. Los retos propuestos estn secuenciados y van adquiriendo progresivamente mayor dicultad.
CORAL 4 Programa para ensear a pensar Educacin Secundaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-491-4. PVP 14,50 Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de Educacin Secundaria.
CORAL 1 Programa para ensear a pensar Primer Ciclo de Educacin Primaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-527-0. PVP 12,00 Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de Primer Ciclo de Educacin Primaria.
Vamos a jugar con... Las palabras, las slabas, los sonidos y las letras Programa ldico educativo para el desarrollo de las habilidades metalingsticas
Miren J. Garca Celaya, 2010 (5 ed.). 160 Pgs. + CD ISBN 978-84-7869-382-5. PVP 27,00 Este programa contiene multitud de ejercicios para el desarrollo de las habilidades metalingsticas. Para nios de Infantil y Primer y Segundo Ciclo de Primaria. Incluye un CD con juegos interactivos.
CORAL 2 Programa para ensear a pensar Segundo Ciclo de Educacin Primaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-528-7. PVP 12,00 Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de Segundo Ciclo de Educacin Primaria.
Los programas de mejora de la inteligencia

Carlos Yuste Hernanz, 2007 (3 ed.). 288 pgs. ISBN 978-84-7869-168-5. PVP 30,00 Se describen y valoran una docena de programas que, de alguna manera, tratan de mejorar lo que entendemos por inteligencia: Cmo multiplicar la inteligencia de su beb, de Doman; Enriquecimiento instrumental, de Feuerstein; Progressint, de Carlos Yuste y otros; Inteligencia aplicada, de Sternberg...
CORAL 3 Programa para ensear a pensar Tercer Ciclo de Educacin Primaria

M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-529-4. PVP 12,00 Cuaderno para trabajar el programa Coral con alumnos de Tercer Ciclo de Educacin Primaria.
Programa de estimulacin para nios de 4 a 5 aos (PEN) Habilidades motoras nas y gruesas
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2009 (2 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-376-4. PVP 17,00 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades motoras nas y gruesas.
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PROGRAMAS DE INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA
Programa de estimulacin para nios de 4 a 5 aos (PEN) Habilidades perceptivo-cognitivas
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2008 (2 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-377-1. PVP 20,00 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades perceptivo-cognitivas.
Programa de estimulacin para nios de 5 a 6 aos (PEN) Habilidades motoras nas y gruesas
Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (1 ed.). 120 pgs. ISBN 978-84-7869-607-9. PVP 10,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades motoras nas y gruesas.
Programa de estimulacin para nios de 4 a 5 aos (PEN) Habilidades lingsticas

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (2 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-378-8. PVP 12,00 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades lingsticas.
Programa de estimulacin para nios de 5 a 6 aos (PEN) Habilidades perceptivo-cognoscitivas

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (1 ed.). 160 pgs. ISBN 978-84-7869-608-6. PVP 14,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades perceptivo-cognoscitivas.
Coleccin
Programa de estimulacin para nios de 4 a 6 aos (PEN) Habilidades matemticas

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2001 (1 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-379-5. PVP 17,00 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades matemticas.
Programa de estimulacin para nios de 5 a 6 aos (PEN) Habilidades lingsticas

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-609-3. PVP 9,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades lingsticas.
Programa de estimulacin para nios de 4 a 6 aos (PEN) Habilidades relacionales y de autoayuda

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2001 (1 ed.). 136 pgs. ISBN 978-84-7869-380-1. PVP 13,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades relacionales y de autoayuda.
Programa de estimulacin para nios de 5 a 6 aos (PEN) Habilidades matemticas

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (1 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-610-9. PVP 16,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades matemticas.
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Programa de estimulacin para nios de 5 a 6 aos (PEN) Habilidades relacionales y de autoayuda

Teresa Moll, Susana Navarro (Coord.), 2007 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-611-6. PVP 9,50 Instrumento til para padres y profesionales que partiendo de un inventario de desarrollo proporciona chas de estimulacin secuenciadas para la adquisicin de habilidades relacionales y de autoayuda.
Programa para la estimulacin del desarrollo infantil (PEI) El nio de 0 a 1 aos

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2010 (4 ed.). 180 pgs. ISBN 978-84-7869-288-0. PVP 20,00 Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales adquisiciones del desarrollo del nio en su primer ao de vida.
Desarrollo de la comprensin lectora durante la adolescencia Bases psicolgicas para un programa de prevencin del analfabetismo funcional
Pilar Gallo Valdivieso, 2008 (1 ed.). 92 pgs. ISBN 978-84-7869-650-5. PVP 9,50 Los profesionales de la educacin encontrarn en este libro tanto una gua sencilla de acceso al conocimiento cientco en torno al proceso lector, como una serie de propuestas prcticas para evitar que los dcits en comprensin lectora impidan a los alumnos alcanzar el mximo de su potencialidad cognitiva, consiguiendo una lectura correcta, signicativa y ecaz.

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2012 (5 ed.). 132 pgs. ISBN 978-84-7869-289-7. PVP 15,00 Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales adquisiciones del desarrollo del nio en su segundo ao de vida.
Programa de entrenamiento cognitivo para nios pequeos

M Consuelo Saiz, Jos M Romn, 2009 (7 ed.). 336 pgs. ISBN 978-84-7869-232-3. PVP 33,00 Contiene numerosos ejercicios para ayudar a nios entre 4 y 8 aos a pensar, adquirir habilidades y estrategias para resolver problemas, tanto cognitivos como sociales. Su gradacin permite ser utilizado tambin con alumnos de n.e.e.

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2012 (5 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-290-3. PVP 23,50 Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales adquisiciones del desarrollo del nio en su tercer ao de vida.
Veo, comprendo, hablo Programa de entrenamiento en habilidades lingsticas para nios pequeos con dicultades
Juan Donoso Valdivieso, Jos M Romn, 2009 (4 ed.). 256 Pgs. + 33 lminas a color ISBN 978-84-7869-257-6. PVP 39,00 Obra til para desarrollar: habilidades para reconocer y recordar personas; habilidades para atender y responder seales y habilidades para hablar mecnicamente e intencionadamente. El programa ha sido diseado para nios de 18 a 36 meses con dicultades socioculturales y familiares.

Isabel Zulueta, Teresa Moll (Coord.), 2011 (4 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-291-0. PVP 27,00 Obra elaborada con la intencin de poder servir como gua tanto a profesionales de la atencin temprana, a las escuelas infantiles como a las familias. Presenta, ordenadas evolutivamente en inventario, algunas de las principales adquisiciones del desarrollo del nio en su cuarto ao de vida.
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PROGRAMAS DE INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA
Leer es fcil Fundamentos psicopedaggicos de la lectura
Francisco Secadas, Ignacio Alfaro, Javier Corts, 2003 (1 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-421-1. PVP 19,00 Se proponen dos tipos de juegos para alcanzar la lectura. En el primero se pretende aanzar el paso del signo al smbolo, es decir, saltar de la gura de las letras a sus sonidos en palabras. El segundo juego debe conseguir que el alumno, de 5 a 8 aos, lea de corrido lo escrito en el papel, pero pensando en el signicado de las palabras.
MEM 1 Programa para la estimulacin de la memoria, la atencin, el lenguaje y el razonamiento Nivel escolar (6-7 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2010 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-747-2. PVP 10,00 A travs de la percepcin recibimos la informacin y es en la memoria donde se acumula la misma para un uso futuro. El pensamiento utiliza ese conocimiento otorgado por la percepcin y la memoria, combinndolo y organizndolo en nuevas pautas y nuevas combinaciones. Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria, la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nios de 6 a 7 aos.
Leer es fcil Fichas para el alumno

Francisco Secadas, Ignacio Alfaro, Javier Corts, 2006 (1 ed.). 228 Pgs. + 63 cartulinas ISBN 978-84-7869-500-3. PVP 23,00 Fichas para el alumno del programa Leer es fcil.
Coleccin
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2010 (1 ed.). 134 pgs. ISBN 978-84-7869-748-9. PVP 13,00 Se ofrecen ejercicios para la estimulacin de la memoria, la atencin, el lenguaje y el razonamiento para nios de 7 a 8 aos.
Contar es fcil Fundamentos psicopedaggicos del aprendizaje del clculo

Francisco Secadas, 2004 (1 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-438-9. PVP 21,00 Analiza la cualidad (operacin mental que maneja el nio) y la complejidad (nmero de operaciones necesarias para resolver el problema) de las tareas lgico matemticas infantiles. Tras realizar un anlisis dimensional de las tareas matemticas presenta diversos ejemplos ldicos y psicomotrices (3-6 aos) para que sirvan de pauta en las programaciones personales que deber hacer el profesor.
Dibujar es fcil Escalas evolutivas

Francisco Secadas, 2004 (1 ed.). 88 pgs. ISBN 978-84-7869-467-9. PVP 10,00 A partir de los 3 aos el nio va creando estructuras grcas en el espacio, representa con dibujos los objetos que observa habitualmente. El dibujo no es escritura. El dibujo copia signos o seales emitidos por los objetos; la escritura emplea smbolos, es decir, signos en los cuales la inteligencia de alguien ha depositado algo que encierra sentido para que otra inteligencia lo recoja y descifre. Se han analizado 20,000 dibujos de nios a partir de los cuales se han construido 2 escalas para deducir unos cocientes evolutivos en dibujo.
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ESTIMENT Estimulacin mentalista en la primera infancia

M Consuelo Siz, Jos M Romn, 2011 (1 ed.). 108 pgs. ISBN 978-84-7869-791-5. PVP 12,00 Este programa ser de gran ayuda para los profesionales responsables de las unidades de Educacin Infantil en la etapa 0-3 aos, para los maestros de Audicin y Lenguaje, para los maestros de Educacin especial y para los maestros del ciclo 3-6 que escolaricen a alumnos con necesidades educativas especiales. Los Profesores de la especialidad de Psicologa y Pedagoga y los Orientadores de los Equipos de Orientacin Psicopedaggica, que asesoran al profesorado antes citado, encontrarn en este programa una herramienta sumamente ecaz.
HABILIMEN Programa de desarrollo de habilidades mentalistas en nios pequeos

M Consuelo Siz, Jos M Romn, 2010 (1 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-769-4. PVP 15,00 Las habilidades mentalistas forman un sistema conceptual que servir para: comprender, interpretar, predecir y poder explicar la conducta propia y la de los otros. El programa ha sido aplicado en el Segundo Ciclo de Educacin Infantil, si bien puede utilizarse en la etapa de Educacin Primaria y en la etapa de Educacin Secundaria con alumnos con necesidades educativas especiales (especialmente en TGD y en problemas de competencia cognitivo-social). Su estructura (unidades de intervencin e instrumentos de evaluacin de cada una de ellas) facilita su empleo tanto en grupos grandes, en pequeos o de manera individual.
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3.5
Leo, Escribo y Comprendo: Serie Leco y Ortoleco
Programa diseado para facilitar el desarrollo del lenguaje oral y escrito, comprensivo y expresivo. Es un complemento y apoyo a cualquier proyecto curricular. La serie LECO es un programa del desarrollo del lenguaje, mientras que la serie ORTOLECO es un programa de desarrollo de la ortografa.
Gua LECO Programa de desarrollo del lenguaje Fundamentos tcnicos para la intervencin
Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2007 (3 ed. renovada) 424 pgs. ISBN 978-84-7869-606-2. PVP 31,00 El programa LECO est estructurado en 2 series: Serie naranja (nmeros 1 al 5) en la que se trabajan las habilidades previas, los conceptos bsicos, las grafas y lectoescritura en general, al tiempo que se introducen aspectos morfosintcticos y la Serie verde (nmeros del 6 al 10) que profundiza en los aspectos trabajados e introduce tareas de decisin lxica, razonamiento transitivo, ajuste y cierre gramatical, prejos, ortografa, estrategias de redaccin y de comprensin lectora. til para alumnos con retraso en el lenguaje, con dicultades de aprendizaje y con n.e.e. El manual, adems de ser gua de los cuadernos, contiene programas de desarrollo del lenguaje con fundamentos tcnicos para la intervencin.
LECO 3 Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2011 (7 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-184-5. PVP 9,00 Este cuaderno trabaja slabas directas con: h, ch, r, rr. y slabas inversas con: r, c, f.
LECO 4 Nivel escolar (6-12 aos) LECO 1 Nivel escolar (6-12 aos)
Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (9 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-182-1. PVP 9,00 Este cuaderno trabaja slabas directas con: p, m, l, b, v, d, t, g, s. Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2011 (7 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-185-2. PVP 9,00 Este cuaderno trabaja slabas inversas con: p, t, b, z, d. y slabas directas con: j, ll, , y, g, go, ga, gu, ge, gi.
LECO 2 Nivel escolar (6-12aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-183-8. PVP 9,00 Este cuaderno trabaja slabas directas con: n, c, q, k, ce, ci, za, zo, zu. y slabas inversas con: l, n, s, m.
LECO 5 Nivel escolar (6-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-186-9. PVP 9,00 Este cuaderno trabaja slabas directas con: x, w. y slabas mixtas (sinfones) con: bl, cl, , gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr.
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LEO, ESCRIBO Y COMPRENDO:
SERIE LECO Y ORTOLECO

ORTOLECO Elemental Nivel escolar (7-8 aos)
Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2008 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-632-1. PVP 11,50 Este cuaderno trabaja con las normas de 2 y 3 de Educacin Primaria.
ORTOLECO Profundizacin Nivel escolar (12-14 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2010 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-741-0. PVP 11,50 Este cuaderno trabaja con las normas de 1 y 2 de Educacin Secundaria.
ORTOLECO Prontuario ORTOLECO Medio Nivel escolar (9-10 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2008 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-686-4. PVP 11,50 Este cuaderno trabaja con las normas de 4 y 5 de Educacin Primaria. Jos Luis Galve, Manuel Trallero, 2009 (1 ed.). 16 pgs. ISBN 978-84-7869-636-9. PVP 5,00 Vademcum de consulta inmediata con las normar ortogrcas.
Coleccin
ORTOLECO Superior Nivel escolar (10-12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-634-5. PVP 11,50 Este cuaderno trabaja con las normas de 5 y 6 de Educacin Primaria.
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3.6
Estrategias para Aprender: Serie Pues... Claro!
La enseanza de estrategias de aprendizaje en las diversas materias del mbito escolar ayudar a evitar muchos fracasos escolares, producidos por no saber aplicar el principio de divide y vencers, por falta de motivacin y/o atencin, por fallos en la comprensin lectora o por falta de aplicacin de unas estructuras bsicas que ayuden el proceso de aprendizaje.
Gua Pues... Claro! Nivel escolar (6 a 12 aos)
Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2008 (2 ed.). 320 pgs. ISBN 978-84-7869-653-6. PVP 24,00 Pues... Claro! Facilita a los alumnos en general, y muy especialmente a los alumnos con dicultades en el aprendizaje de las matemticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisicin de estrategias de resolucin de problemas aritmticos, as como el refuerzo de las operaciones bsicas. Los contenidos se encuentran secuenciados, en orden de dicultad creciente, de forma atractiva, empleando ilustraciones. Estas actividades potencian igualmente la capacidad de razonamiento lgico-matemtico y de autocorreccin. Esta gua se compone de 3 partes diferenciadas: aprendizaje y desarrollo segn los principales enfoques del aprendizaje de las matemticas; exposicin de sugerencias para la enseanza de las matemticas y fundamentacin y estructuracin del programa Pues... Claro!.
Pues... Claro! 3 Nivel escolar (6 a 12 aos)

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2011 (8 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-250-7. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: comparacin (nivel 1), cambio (nivel 3 y 4), razonamiento, seriacin, operacin de restar y multiplicar.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-248-4. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: nocin de conservacin, clasicacin, correspondencia, seriacin, numeracin (introduccin a la nocin de nmero), introduccin a las operaciones bsicas: sumar y restar, razonamiento, seriacin, introduccin de suma y resta.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2010 (7 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-251-4. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: comparacin (nivel 3, 4, 5 y 6), cambio (nivel 5), combinacin (nivel 2), razonamiento, seriacin, operacin de dividir, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2010 (7 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-249-1. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: combinacin (nivel 1), cambio (nivel 1, 2 y 6), comparacin (nivel 2), razonamiento, seriacin, operacin de sumar.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2008 (5 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-252-1. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: igualamiento (nivel 1, 2, 3, 4, 5 y 6), razonamiento, seriacin, operacin de dividir, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.
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ESTRATEGIAS PARA APRENDER:
SERIE PUES... CLARO!

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2008 (5 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-253-8. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: problemas de razn, de combinacin, de conversin y de comparacin, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2007 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-612-3. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin de todas las estrategias anteriores, problemas de lgica y creativos, problemas de combinatoria y productos cartesianos, problemas de estrategias combinadas, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2011 (6 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-283-5. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias desarrolladas en los cuadernos anteriores, problemas con operaciones y estrategias combinadas, problemas con unidades del sistema mtrico, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.
Hypertexto Una estrategia para comprender - Manual

Jos Luis lvarez (Coord.), 2009 (3 ed.). 268 Pgs. + CD ISBN 978-84-7869-363-4. PVP 44,00 El programa Ya entiendo!... con Hypertexto consta de 5 pasos: captar lo importante del texto; estructurar el texto e hypertexto; redactar el hypertexto de nuevo en texto lineal; pasar lo redactado de nuevo a hypertexto, y aanzar el proceso aplicndolo a otros textos. Estos 5 pasos hay que ejercitarlos en diversos niveles de dicultad segn los contenidos a procesar. As en el primer nivel, el alumno relaciona los elementos del texto. En el segundo, el alumno aprende a ejemplicar . En el tercer nivel a ramicar los textos y en el cuarto nivel, el alumno, identica y selecciona. El CD que acompaa al manual contiene la aplicacin Hyper ayudar a trabajar con los alumnos, de 6 a 16 aos, proponiendo actividades.
Coleccin

Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2009 (4 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-284-2. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias desarrolladas en los cuadernos anteriores (con operaciones y estrategias combinadas), problemas con unidades de tiempo y monetarias, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.
Ya entiendo!... Con Hypertexto 1 Nivel escolar (6-8 aos)

Jos Luis lvarez (Coord.), 2005 (2 ed.). 132 pgs. ISBN 978-84-7869-364-1. PVP 13,50 Cuaderno para alumnos de 6 a 8 aos del programa Ya entiendo!... con Hypertexto.

Ya entiendo!... Con Hypertexto 3 Nivel escolar (10-12 aos) Pues... Claro! 9 Nivel escolar (6 a 12 aos)
Jos Luis Galve, Manuel Trallero, Luis Mozas, 2007 (1 ed.). 104 pgs. ISBN 978-84-7869-544-7. PVP 12,00 Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias de multiplicacin y divisin (con operaciones y estrategias combinadas), problemas de lgica, creativos y realistas, problemas de combinatoria y productos cartesianos, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de gazapos y omisiones en operaciones. Jos Luis lvarez (Coord.), 2007 (2 ed.). 184 pgs. ISBN 978-84-7869-366-5. PVP 18,50 Cuaderno para alumnos de 10 a 12 aos del programa Ya entiendo!... con Hypertexto.

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Programa de refuerzo de aprendizaje (PRA) Manual y solucionario Nivel escolar (6-12 aos)
Joaqun Snchez Cabezudo, 2004 (1 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-433-4. PVP 14,00 Este programa ofrece un conjunto de 90 actividades, intercaladas y relacionadas, sobre los tres pilares fundamentales en la formacin del alumno en edad escolar: clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora, Est planteada como un cuaderno de trabajo en el que se ayuda al alumno a conocer, comprender, dominar y/o fortalecer los campos antes indicados. El libro gua analiza lo que son los programas de refuerzo, por qu surgen, cules son los aspectos que debemos tener presentes al elaborar un programa... Contiene el solucionario de los cuadernos de trabajo.
Fjate y concntrate ms!... 1 Primer Ciclo de Educacin Primaria

Luis lvarez Prez (Coord.), 2012 (6 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-457-0. PVP 9,50 Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 6 a 8 aos. Programa de gran utilidad para alumnos con dcit de atencin y estudiantes con TDAH. Disponible en formato CD. El CD solo es valido para la versin XP de Windows o anteriores. PVP 12.51
Fjate y concntrate ms!... 2 Segundo Ciclo de Educacin Primaria

Programa de refuerzo de aprendizaje (PRA 1) Nivel escolar (6-8 aos)

Joaqun Snchez Cabezudo, 2012 (3 ed. renovada) 128 pgs. ISBN 978-84-7869-434-1. PVP 14,00 Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de 6 a 8 aos.
Fjate y concntrate ms!... 3 Tercer Ciclo de Educacin Primaria

Luis lvarez Prez (Coord.), 2012 (5 ed.). 72 pgs. ISBN 978-84-7869-459-4. PVP 9,50 Cuaderno con los ejercicios del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 10 a 12 aos. Programa de gran utilidad para alumnos con dcit de atencin y estudiantes con TDAH.

Joaqun Snchez Cabezudo, 2007 (1 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-435-8. PVP 17,00 Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de 8 a 10 aos.
Fjate y concntrate ms!... 4 Educacin Secundaria


Joaqun Snchez Cabezudo, 2008 (2 ed.). 144 pgs. ISBN 978-84-7869-436-5. PVP 17,00 Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de 10 a 12 aos.
Fjate y concntrate ms!... Aprender a atender Manual y solucionario Nivel escolar (6-16 aos)
Luis lvarez Prez (Coord.), 2008 (3 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-455-6. PVP 23,50 Presenta un desarrollo exhaustivo de los distintos modelos explicativos de la atencin, y analiza detenidamente y evala la atencin selectiva y sostenida, para centrarse nalmente en el entrenamiento de ambas, mediante numerosos ejercicios y medidas concretas para su mejora. La gua didctica contiene el solucionario de los 4 cuadernos o CDS. Este programa est especialmente indicado para estudiantes con TDAH.
CD Fjate y concntrate ms!... Relajacin De 6 a 16 aos

Luis lvarez Prez (Coord.), ISBN 978-84-7869-465-5. PVP 12,51 CD de relajacin del programa Fjate y Concntrate ms! para alumnos de 6 a 16 aos. Programa de gran utilidad para alumnos con dcit de atencin y estudiantes con TDAH. El CD solo es valido hasta la versin XP de Windows.
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ESTRATEGIAS PARA APRENDER:
SERIE PUES... CLARO!

Aprender con autopreguntas Programa de entrenamiento para alumnos de Secundaria
Javier Catalina, Jos M Romn, 2006 (1 ed.). Manual 160 pgs. + Cuadernillo 32 pgs. ISBN 978-84-7869-530-0. PVP 17,00 El profesorado puede utilizar este programa con 3 nalidades distintas: Preventiva, ensear al alumno estrategias de elaboracin de auto-preguntas para dotarle de instrumentos ecaces de aprendizaje; Correctiva, instruir en el uso de esta estrategia una vez comprobado que su carencia o incorrecto uso afecta negativamente al proceso de aprendizaje; Optimizadora, entrenamiento de la estrategia elaborando auto-preguntas para perfeccionar y automatizar su uso.
Programa de entrenamiento en planicacin Especialmente indicado para nios y nias impulsivos o con dcit de atencin con hiperactividad (TDAH)
Isabel Orjales, Matxalen de Miguel, 2010 (2 ed.). 96 pgs. + Solucionario 32 pgs. ISBN 978-84-7869-616-1. PVP 14,50 Indicado para nios y nias entre 9 y 14 aos. El cuaderno incluye laberintos agrupados en tres niveles de dicultad que se pueden realizar con diferente grado de exigencia en funcin del nmero de errores y ensayos permitidos: laberintos simples de solucin libre, laberintos que se deben resolver siguiendo una secuencia u orden determinado y laberintos que deben resolverse teniendo en cuenta un cdigo especco.
Los recursos motivacionales Programa para mejorar su gestin

Ramn Gonzlez Cabanach (Coord.), 2007 (1 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-546-1. PVP 15,00 El principal objetivo de este programa es conseguir que los estudiantes de bachillerato y universitarios, mejoren la gestin de aquellos recursos motivacionales que la investigacin educativa ha demostrado que tienen una enorme importancia para el aprendizaje. El programa consta de una serie de mdulos, con varias sesiones cada uno, referidos a las principales variables motivacionales implicadas en el aprendizaje.
Coleccin
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con contenido matemtico Especialmente indicado para nios y nias impulsivos o con dcit de atencin con hiperactividad (TDAH)
Isabel Orjales, 2013 (3 ed. revisada) 192 pgs. ISBN 978-84-7869-618-5. PVP 16,50 Indicado a partir de 9 aos. La falta de comprensin de los problemas matemticos es una de las causas ms frecuente del fracaso escolar. La mayora de los nios impulsivos cometen errores porque no llegan a descifrar de forma adecuada toda la informacin de los enunciados de los proble mas, especialmente aquellos que, para su solucin, requiere realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras. Este cuaderno recoge problemas matemticos de dicultad creciente con enunciados verbalmente complicados pero con contenidos matemticos simples.
Leer para comprender y aprender 1 Programa de comprensin de textos y estrategias de expresin (1 de la ESO)
Estudita Martn Hernndez, 2008 (4 ed.). 154 pgs. ISBN 978-84-7869-133-3. PVP 15,00 Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construccin de aprendizajes signicativos: extraer las ideas principales, detectar la organizacin interna del texto, construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este primer volumen est indicado para alumnos de 12 a 13 aos.
Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas Especialmente indicado para nios y nias impulsivos o con dcit de atencin con hiperactividad (TDAH)
Isabel Orjales, 2011 (6 ed.). 136 pgs. ISBN 978-84-7869-360-3. PVP 13,50 Indicado a partir de 6 aos. Presenta estrategias concretas sobre el control de la impulsividad y la resolucin de problemas. Entrena en descifrar instrucciones escritas con chas de trabajo realizadas sobre dibujos, para diferenciar entre vocales y consonantes, para conocer izquierda, derecha y diagonal, y para marcar itinerarios sobre dibujos y planos.
Leer para comprender y aprender 2 Programa de comprensin de textos y estrategias de expresin (2 de la ESO)
Estudita Martn Hernndez, 2010 (4 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-200-2. PVP 20,00 Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construccin de aprendizajes signicativos: extraer las ideas principales, detectar la organizacin interna del texto, construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este segundo volumen est indicado para alumnos de 14 a 16 aos.
Disco calculador Suma, resta, multiplicacin y divisin

Teresa Rodrguez y Ramn Rodrguez, 2012 (1 ed.) ISBN 978-84-7869-878-3. PVP 6,00 De forma grca, mediante las cifras conjunto, se inicia en la enseanza de las operaciones bsicas, suma, resta, multiplicacin y divisin.
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3.7
Fichas de Educacin Infantil y Primaria
Material didctico y educativo para las etapas infantiles y primaria. Como estamos pensando tambin en alumnos con n.e.e., aquellos han de ser muy estructurados y graduados con un ndice creciente de dicultad.
El viaje de Silvia Gua de Viaje 1: estrategias cognitivas
Anbal Puente, Virginia Jimnez, Carmen Llopis, 2012 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-828-2. PVP 9,00 Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil (4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientca, aportando de esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos de aproximadamente 300 palabras.
El viaje de Silvia Mariaca tiene un problema-Libro del Alumno

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.). 24 pgs. A color ISBN 978-84-7869-831-8. PVP 6,00 Material del alumno donde podr hacer las actividades propuestas en el libro del profesor.
El viaje de Silvia Gua de Viaje 2: estrategias metacognitivas

Anbal Puente, Virginia Jimnez, Carmen Llopis, 2012 (1 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-829-5. PVP 9,00 Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil (4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientca, aportando de esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos de aproximadamente 300 palabras.
El viaje de Silvia Observo y cocino.. jugando - Libro del Profesor

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.). 96 pgs. A color ISBN 978-84-7869-832-5. PVP 12,00 Material complementario de El Viaje de Silvia. La experimentacin es un aspecto sumamente importante en el aprendizaje. Mediante la activacin de todos los sentidos (vista, gusto, olfato, odo y tacto), se trata de desarrollar en el nio las competencias bsicas. Propone muchas actividades e incluye fotografas, sencillas recetas de cocina, recortables y pasaportes de autoevaluacin.
El viaje de Silvia Mariaca tiene un problema - Libro del Profesor

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.). 64 pgs. A color ISBN 978-84-7869-830-1. PVP 9,00 Primer cuento de la coleccin de El viaje de Silvia. Narra las peripecias de la vaca Mariaca y sus amigos de la granja. Pensado para que el profesor pueda contar el cuento mientras ensea dibujos a los alumnos. A parte del cuento, propone muchas actividades complementarias, las caretas para recortar de los personajes del cuento y pasaportes de autoevaluacin.
El viaje de Silvia Observo y cocino.. jugando - Libro del Alumno

Anbal Puente, Virginia Jimnez, 2012 (1 ed.). 76 pgs. A color ISBN 978-84-7869-833-2. PVP 10,50 Material donde el alumno podr hacer las actividades propuestas en el libro del profesor.
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FICHAS DE EDUCACIN
INFANTIL Y PRIMARIA
Vivencias 1 Mtodo sensoriomotor para el aprendizaje de la lectoescritura Nivel escolar (4 a 7 aos)
Isabel Gonzlez, Salud de la Puente, Carmen Rico, Victoria Snchez, 2010 (13 ed.). 158 pgs. A color ISBN 978-84-8525-271-8. PVP 12,00 Para alumnos de 4 a 5 aos. Se introducen los grafemas a partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir la letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases en las que se van incorporando progresivamente nuevos fonemas y grafemas. Hemos de destacar las bellsimas ilustraciones a color del genial Juan Miguel Snchez Quirs.
Yo tambien quiero escribir! 2 Programa para aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada Nivel escolar (4 a 7 aos)
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008 (1 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-639-0. PVP 8,50 En este segundo cuaderno se trabaja en la preescritura, escritura de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye una gua con los registros de evaluacin.
Coleccin

Isabel Gonzlez, Salud de la Puente, Carmen Rico, Victoria Snchez, 2008 (11 ed.). 224 pgs. A color ISBN 978-84-8525-272-5. PVP 16,00 Para alumnos de 5 a 6 aos. Se introducen los grafemas a partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir la letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases en las que se van incorporando progresivamente nuevos fonemas y grafemas. Ilustraciones de Juan Miguel Snchez Quirs.
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008 (1 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-640-6. PVP 8,50 En este tercer cuaderno se trabaja en la preescritura, escritura de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye una gua con los registros de evaluacin.

Isabel Gonzlez, Salud de la Puente, Carmen Rico, Victoria Snchez, 2012 (12 ed.). 176 pgs. A color ISBN 978-84-8525-273-2. PVP 14,00 Para alumnos de 6 a 7 aos. Se introducen los grafemas a partir de un dibujo generador inicial, global, del que surgir la letra a estudiar; el nio debe completar textos y dibujos adecuados a cada letra concluyendo con pequeas frases en las que se van incorporando progresivamente nuevos fonemas y grafemas. Ilustraciones de Juan Miguel Snchez Quirs.
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008 (1 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-641-3. PVP 8,50 En este cuarto cuaderno se trabaja la preescritura, escritura de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye una gua con los registros de evaluacin.
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008 (1 ed.). 48 pgs. ISBN 978-84-7869-679-6. PVP 7,50 Para alumnos de 4 a 7 aos. El programa recorre todos los pasos que son precisos para culminar el proceso de enseanza y aprendizaje de la escritura. Actividades previas de entrenamiento. Adquisicin del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas. Adquisicin del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra. Evaluacin de actividades de autodictados de palabras y frases como adquisicin del nivel simblico de la escritura. En este primer cuaderno se trabaja la preescritura de grecas y grafemas de vocales). Incluye una gua con los registros de evaluacin.
Elena Rodrguez, Eva de Santos, 2008 (1 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-642-0. PVP 8,50 En este quinto cuaderno se trabaja la escritura de los grafemas, autodictado de palabras y frases. Incluye una gua con los registros de evaluacin.
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Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE 1) Cuaderno de evaluacin inicial Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mari Gonzlez, Fernando Cuetos, 2008 (1 ed.). 72 pgs. ISBN 978-84-7869-655-0. PVP 8,25 Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dicultades de la lectoescritura. El primer cuaderno comprueba la aptitud del alumno en dos capacidades ntimamente relacionadas con el aprendizaje de la lectura, como son la conciencia fonolgica y la velocidad en denominacin.
Los sonidos de las palabras Programa para el desarrollo de la conciencia fonolgica entre lectores Gua del profesor Nivel escolar (4 a 6 aos)
Consuelo Garca, 2008 (1 ed.). 64 pgs. ISBN 978-84-7869-671-0. PVP 7,25 Hoy da nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonolgica, antes de empezar con la enseanza sistemtica de la lectura, facilita y prepara para el aprendizaje lector. Los sonidos de las palabras es un programa de entrenamiento de dicha conciencia fonolgica en nios prelectores y para realizar en el aula a todo el grupo de la clase. El manual aporta al profesor todo los ejercicios y materiales para llevar a cabo el programa.
Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE 2) Cuaderno de entrenamiento + ruleta Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mari Gonzlez, Fernando Cuetos, 2012 (2 ed.). 208 pgs. ISBN 978-84-7869-656-7. PVP 19,50 Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dicultades de la lectoescritura. El segundo cuaderno ejercita las facetas trabajadas en el primer cuaderno as como la lectura y escritura propiamente dichas. Incluye una ruleta para trabajar con los cuadernos.
Los sonidos de las palabras Programa para el desarrollo de la conciencia fonolgica entre lectores Libro del alumno Nivel escolar (4 a 6 aos)
Consuelo Garca, 2012 (3 ed.). 56 pgs. ISBN 978-84-7869-670-3. PVP 9,50 Cuaderno del alumno con 38 chas que trabajan el nivel silbico y el nivel fonmico en nios prelectores ms un anexo con letras mviles.
Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE 3) Libreta de actividades para el alumno Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mari Gonzlez, Fernando Cuetos, 2008 (1 ed.). 72 pgs. ISBN 978-84-7869-657-4. PVP 8,25 Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dicultades de la lectoescritura. El tercer cuaderno recoge ejercicios para hacer con lpiz y papel siguiendo el esquema aprendido en los cuadernos anteriores.
Los Torres Una familia de escritores - Cuaderno del alumno Segundo y Tercer Ciclo de Educacin Primaria
Eva Uceira, Rosa Mary Gonzlez, Fernando Cuetos, 2012 (1 ed.). 96 pgs. A color ISBN 978-84-7869-860-8. PVP 13,00 La intervencin en la escritura debe ser planicada y desarrollada de tal forma que facilite a los alumnos una rutina de trabajo en las diferentes estructuras textuales. Con este programa se intervienen aquellos componentes de la escritura que se consideran bsicos para la instruccin de la misma y deben ser modelados y enseados de manera explcita y sistemtica. Todas las actividades estn enunciadas en la gua del profesor y planteadas por completo en el material del alumno.
Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE 4) Cuaderno de evaluacin nal Nivel escolar (4 a 7 aos)
Rosa Mari Gonzlez, Fernando Cuetos, 2008 (1 ed.). 72 pgs. ISBN 978-84-7869-658-1. PVP 8,25 Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dicultades de la lectoescritura. El cuarto cuaderno verica el progreso tras la intervencin.
Los Torres Una familia de escritores - Manual del profesor Segundo y Tercer Ciclo de Educacin Primaria
Eva Uceira, Rosa Mary Gonzlez, Fernando Cuetos, 2012 (1 ed.). 140 pgs. A color ISBN 978-84-7869-861-5. PVP 18,00 Con Los Torres se pretende mejorar los procesos cognitivos implicados en la escritura; Utilizar estrategias de enseanzaaprendizaje de la escritura; Orientar sobre estrategias de enseanza-aprendizaje de la escritura a travs de un programa explcito y sistemtico; Animar a los alumnos a mejorar su escritura a travs de un mtodo creativo, original y divertido.
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REEDUCACIN
LOGOPDICA
Loto fontico 2 Nivel escolar (4 a 8 aos)
Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 2010 (12 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-8623-528-4. PVP 12,00 Los jugos didcticos tradicionales de lotos forman parte del material bsico de la reeducacin logopdica. En este segundo volumen se incluyen lmi-
Vocabulario bsico en imgenes Nivel escolar (4 a 8 aos)

Esther Pita, Jess Arribas, 2011 (12 ed.). 160 pgs. a color ISBN 978-84-8623-562-8. PVP 20,00 Imgenes a color de un vocabulario de ms de mil palabras, complemento de cualquier mtodo sistemtico para la adquisicin del lenguaje. La imagen se completa con la palabra escrita detrs.
Coleccin

Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 2010 (8 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-8623-590-1. PVP 12,00 Los jugos didcticos tradicionales de lotos forman parte del material bsico de la reeducacin logopdica. En este tercer volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la s, la z, la f, la c, la k, la g y la x. Se utilizan verbos.
Nuevo loto de ocios Nivel escolar (5 a 8 aos)

Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 1998 (3 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-7869-202-6. PVP 12,00 Su objetivo fundamental es el aprendizaje de la categora lxica de los ocios. Se han seleccionado 48 ocios entre los ms comunes. El juego consiste en asociar cada profesin con sus elementos: lugres de trabajo y tiendas, herramientas, objetos o materiales relacionados, acciones...

Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 2008 (8 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-8623-589-5. PVP 12,00 Los jugos didcticos tradicionales de lotos forman parte del material bsico de la reeducacin logopdica. En este tercer volumen se incluyen lminas para la correcta pronunciacin de la rr, la r en slaba inversa o mixta, sinfones con r y con l, inversas o mixtas con n, m y l y diptongos. Se utilizan verbos.
Fichas de recuperacin de dislalias Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio Valls Arndiga, 2013 (10 ed.). 256 pgs. ISBN 978-84-8623-574-1. PVP 18,50 Va dirigido a aquellos nios que, o bien necesitan corregir pequeos errores de pronunciacin, o bien deben evitar los defectos ya adquiridos y consolidados. Se van presentando todos los fonemas siguiendo una misma estructura de ejercicios, de praxias, respiracin, de repeticin de fonemas...
Loto de acciones Nivel escolar (5 a 8 aos)

Marcos Monfort, Adoracin Jurez, 2008 (8 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-8623-529-1. PVP 12,00 Basado en el tradicional juego de loto, agrupa las principales acciones que pertenecen al primer vocabulario del nio: beber, llorar, dormir, comer, saltar, jugar, rer, lavarse... hasta un total de 36 acciones bsicas. Pretende ayudar a la automatizacin del aprendizaje de estos verbos tanto en comprensin como en expresin y de las primeras frases construidas con ellos.
Mundo sonoro 1 Ejercicios de estimulacin para el desarrollo auditivo de nios hipoacsicos Nivel escolar (4 a 8 aos)
Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 80 pgs. ISBN 978-84-8623-578-9. PVP 9,00 Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras, la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada, el ritmo y la inexin del lenguaje.
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Mundo sonoro 2 Ejercicios de estimulacin para el desarrollo auditivo de nios hipoacsicos Nivel escolar (4 a 8 aos)
Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 110 pgs. ISBN 978-84-8623-576-5. PVP 9,00 Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras, la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada, el ritmo y la inexin del lenguaje.
Opuestos 1 Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (6 ed.). 18 pgs. a color ISBN 978-84-7869-004-6. PVP 10,47 Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el conocimiento del vocabulario y el de la adquisicin de sinnimos y antnimos. Estas barajitas con imagen y palabra dan mucho juego para esa nalidad.
Parejas lgicas Causa, nalidad y consecuencia Nivel escolar (4 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2009 (4 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-8623-588-8. PVP 12,00 Relacin grca de dos situaciones que suponen conceptos de causa-efecto, origen-nalidad. La expresin verbal de dichas relaciones presenta un cierto grado de complejidad, especialmente por el uso de conjunciones y de concordancias de tiempos verbales.
Opuestos 2 Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2012 (6 ed.). 18 pgs. a color ISBN 978-84-7869-005-3. PVP 10,47 Un aspecto importante del desarrollo del lenguaje es el conocimiento del vocabulario y el de la adquisicin de sinnimos y antnimos. Estas barajitas con imagen y palabra dan mucho juego para esa nalidad.
Comprensin 1 Qu hacer...? Nivel escolar (5 a 9 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (4 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-7869-006-0. PVP 12,00 En la lnea con los test grcos clsicos recogidos por Bimet-Simon y Wechsler sobre comprensin de problemas prcticos de conducta social, se presentan historietas bellamente diseadas en las que se exige un ejercicio de sentido comn aplicado a la vida de convivencia familiar, escolar... Sentido comn que equivale a informacin prctica de situaciones, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y capacidad de verbalizacin.
Cunto, combien, how much? Nivel escolar (6 a 8 aos)

Marc Monfort, Adoracin Jurez, 2008 (4 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-7869-018-3. PVP 13,00 Contiene historias que presentan problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin en forma muy graduada, acompaadas de otras lminas con los resultados y en las que se inducen trminos elementales del lenguaje matemtico: antes, diferente, igual, tener, total, quedar, quitar...
Comprensin 2 Por qu y por qu no...? Nivel escolar (5 a 9 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (3 ed.). 32 pgs. a color ISBN 978-84-7869-007-7. PVP 12,00 En la lnea con los test grcos clsicos recogidos por Bimet-Simon y Wechsler sobre comprensin de problemas prcticos de conducta social, se presentan historietas bellamente diseadas en las que se exige un ejercicio de sentido comn aplicado a la vida de convivencia familiar, escolar... Sentido comn que equivale a informacin prctica de situaciones, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y capacidad de verbalizacin.
Qu le falta?, Qu est equivocado? Nivel escolar (5 a 8 aos)

Antonio de la Torre, 2009 (3 ed.). 14 pgs. a color ISBN 978-84-7869-019-0. PVP 10,47 En la lnea con Binet y Wechsler incluye guras con error o con defecto. Son un buen ejercicio de atencin y concentracin, al mismo tiempo que un medio de expresin oral.
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REEDUCACIN
LOGOPDICA
Integracin de fonemas en el lenguaje espontneo Nivel escolar (5 a 8 aos)
Paloma Acero, Elena Valero, 2009 (6 ed.). 38 pgs. a color ISBN 978-84-7869-029-9. PVP 16,00 Este material tiene como objetivo ayudar en el proceso de tratamiento de las dislalias, cuando se encuentran en una fase nal de automatizacin de los fonemas. Son cuadros de vida ordinaria que sirven como estmulo para reforzar la correcta pronunciacin de errores fonticos.
Ejercicios para la recuperacin de la comprensin verbal en la afasia semntica 3

Alfredo Goslbez Celdrn, 2004 (2 ed.). 224 pgs. ISBN 978-84-7869-077-0. PVP 23,50 Indicados para adolescentes, jvenes y adultos afectados, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos. Ellos no logran captar el signicado de ciertas estructuras lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas de Luria y Tsvetkova este tercer cuaderno trabaja las relaciones comparativas, situacionales y anlisis de frases.
Coleccin
Dilogo Expresin verbal y funciones pragmticas Nivel escolar (5 a 12 aos)

Marcos Monforf, Adoracin Jurez, 2009 (5 ed.). 16 pgs. a color ISBN 978-84-7869-045-9. PVP 13,50 El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interaccin comunicativa entre el nio y un entorno que le habla. Cuando por defecto de inteligencia u otras causas, el nio no puede aprovechar esas situaciones reales de comunicacin, cabe programar una intervencin logopdica: este es el objetivo de estas lminas.
Programa de habilidades metafonolgicas Actividades de segmentacin para la lectura Nivel escolar (4 a 6 aos)
Amelia Carrillo, Celia Carrera, 2012 (6 ed. Renovada) 286 pgs. + pegatinas ISBN 978-84-7869-128-9. PVP 18,00 Saber segmentar los sonidos del habla (habilidad metafonolgica) se considera necesario para afrontar con xito el aprendizaje de la lectura y la escritura. El programa incluye tres tipos de actividades debidamente secuenciadas. Segmentacin de palabras, de slabas y de fonemas.

Alfredo Goslbez Celdrn, 2006 (2 ed.). 136 pgs. ISBN 978-84-7869-075-6. PVP 13,50 Indicados para adolescentes, jvenes y adultos afectados, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos. Ellos no logran captar el signicado de ciertas estructuras lgicogramaticales ni pueden percibir simultneamente oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas de Luria y Tsvetkova este primer cuaderno trabaja las relaciones espaciales y el esquema corporal.
Estimulacin del lenguaje 1 Cmo desarrollar el pensamiento lgico Nivel escolar (6 a 7 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2009 (7 ed.). 80 pgs. ISBN 978-84-7869-225-5. PVP 9,00 Estos cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulacin del lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto, su fundamentacin neuropsicolingstica tiene en cuenta los siguientes presupuestos: la adquisicin del lenguaje depende de la interaccin y el reforzamiento entre el nio y el medio. El nio puede llegar a la generalizacin cuando haya logrado un determinado nivel intelectual. El habla se desarrolla y se amplia cuando el pensamiento llega a ser ms abstracto. El desarrollo del pensamiento lgico favorece los niveles lingsticos. Para un nivel escolar de 6 a 7 aos.

Alfredo Goslbez Celdrn, 2010 (3 ed.). 176 pgs. ISBN 978-84-7869-076-3. PVP 16,00 Indicados para adolescentes, jvenes y adultos afectados, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos. Ellos no logran captar el signicado de ciertas estructuras lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas de Luria y Tsvetkova este segundo cuaderno trabaja la comprensin verbal.
Estimulacin del lenguaje 2 Cmo desarrollar el pensamiento lgico Nivel escolar (7a 8 aos)
Isabel Dominguez, Hctor Sanguinetti, 2007 (7 ed.). 80 pgs. ISBN 978-84-7869-226-2. PVP 9,00 Cuaderno para contribuir a la estimulacin del lenguaje y del desarrollo del pensamiento abstracto para un nivel escolar de 7 a 8 aos.
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Sustantivos Baraja campo y montaa Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-142-5. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: bosque, abono, colinas, girasol, camino, montaa, valle, rio, manantial, ...
Sustantivos Baraja la casa Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2008 (4 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-037-4. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: ascensor, terraza, almohada, cocina, lavadora, dormitorio, colchn, manta, cama, espejo, baera, mirilla, cuadro, ...
Sustantivos Baraja alimentos 2 Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2008 (4 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-064-0. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: croquetas, paella, anchoa, tarta , sopa, pescado, lentejas, vino, mantecado, tortilla, torrija, cocido, ...
Sustantivos Baraja cuerpo humano Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-104-3. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: espalda, barriga, nariz, barbilla, pie, muslo, codo, brazo, ceja, estmago, pestaa, ...
Sustantivos Baraja animales Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2006 (3 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-066-4. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: ballena, delfn, len, gato, serpiente, caracol, hipoptamo, liebre, pulpo, perro, caballo, oso, elefante, loro, guila, ...
Sustantivos Baraja los deportes Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2000 (2 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-039-8. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: masajista, canasta, patines, rbitro, esquiador, motorista, futbolista, muequera, tenista , ...
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REEDUCACIN
LOGOPDICA
Sustantivos Baraja juegos y diversiones Nivel escolar (4 a 7 aos)
M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-143-2. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: corro, escondite, parchs, ajedrez, baraja, peonza, domin, billar, lotera, ...
Sustantivos Baraja el pueblo Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-040-4. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: hospital, hotel, farmacia, establo, corral, pajar, pozo, gasolinera, restaurante, cine, granja, escuela, ayuntamiento, ...
Coleccin
Sustantivos Baraja mar y playa Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-141-8. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: veraneo, abanico, regata, tumbona, faro, socorrista, olas, chiringuito, ...
Sustantivos Baraja la escuela (pueblo 2) Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-105-0. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: adivinanza, matemticas, examen, lectura, abecedario, pizarra, libro, tiza, cuaderno, iglesia, ...
Sustantivos Baraja el mercado Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2006 (3 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-038-1. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: tendero, panadera, carnicero, letes, chuletas, pollera, frutero, pescadera, ...
Sustantivos Baraja el trabajo: instrumentos y herramientas Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-140-1. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: martillo, clavos, fregona, cable, carretilla, destornillador, anzuelo, ladrillo, alambre, tubo, tenazas, ...
Sustantivos Baraja profesiones Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 2005 (2 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-103-6. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: poeta, cocinero, cantante, concejales, pintor, marino, astronauta, jardinero, albail, zapatero, taxista, profesora, ...
Sustantivos Baraja transportes y comunicaciones Nivel escolar (4 a 7 aos)

M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.). 55 cartas ISBN 978-84-7869-106-7. PVP 5,75 Naipes con letra manuscrita y artsticos dibujos que sirven para enriquecer el vocabulario, para leer, para ejercitar la motricidad na... Incluye, entre otras, las siguientes palabras: pasajero, mapa, peridico, carretera, timn., rueda, avin, barco, coche, camin, autobs, ...
100
PROGRESINT
3.9
Progresint
Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, de carcter integrador, con escasa presencia de contenidos. Est estructurado en cuatro niveles. Cada ciclo tiene su propia gua con la fundamentacin de los ejercicios y solucionario (para los niveles ms altos).
Progresint 1 Conceptos bsicos espaciales Nivel escolar (4 a 6 aos)
Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-187-6. PVP 13,50 Se trabajan conceptos de postura corporal, orientacin con relacin al propio cuerpo, relaciones espaciales, direccionalidad, relaciones espaciales de orden...
Coleccin
Progresint 4 Atencin-percepcin, conceptos de forma y color Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (6 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-180-7. PVP 13,50 Se trabajan los conceptos de formas y colores ms bsicos e importantes, con la nalidad de discriminarlos y aprender su conceptualizacin verbal.
Progresint 2 Conceptos bsicos numricos Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2009 (4 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-196-8. PVP 15,00 Se trabajan conceptos cuantitativo-numricos. Se trata de ayudar al nio en la realizacin de sencillos problemas de sumar y restar, adems de trabajar con los conceptos bsicos relacionantes.
Progresint 5 Conceptos bsicos temporales Series temporales Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (3 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-234-7. PVP 13,50 Se trabajan conceptos temporales, que aparecen ms tardamente y son menores en cantidad que los conceptos espaciales y numricos. Junto a los conceptos temporales, se hace hincapi en el razonamiento temporal secuenciado en historietas.
Progresint 3 Relacionar, clasicar, seriar Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-235-4. PVP 13,50 Se trabajan el razonamiento inductivo y dentro de l las operaciones de comparacin selectivas, clasicacin, seriacin y transformaciones. En estas operaciones se usan como variables ms bsicas las siguientes: tamao, forma, color, nmero o cantidad y posicin.
Progresint 6 Pensamiento creativo Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2012 (3 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-218-7. PVP 18,50 Se trabaja la originalidad, la exibilidad de pensamiento y la produccin de mltiples respuestas mediante: integraciones de partes en un todo, integrar una parte explcita en muchos conocimientos y experiencias mltiples a interrogantes corrientes, nalizar originalmente vietas, asociaciones originales... A parte de los ejercicios propuestos se insinan otras posibles actividades, de produccin grca y de respuesta verbal.
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Progresint 7 Psicomotricidad Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2008 (3 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-205-7. PVP 13,50 Se proponen ejercicios programados y estructurados para que sean asumibles por profesores de Educacin Infantil con mayor o menor formacin en el rea de la psicomotricidad. Las sesiones se han reunido en torno a los distintos grasmos y aparecen agrupadas en los siguientes bloques: puntos, lneas horizontales, verticales, inclinadas, curvas, ngulos, crculos y bucles.
Progresint 10 Estrategias de clculo y problemas numrico-verbales Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (10 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-085-5. PVP 8,25 Se persigue automatizar los clculos mentales sencillos, aumentando la rapidez y exibilidad con clculos hasta el nmero 50. Ensear estrategias de clculo, aplicacin de la propiedad conmutativa y asociativa en la suma, descomposicin y compensacin. Ensear a resolver problemas de formulacin numrico verbal de sumas y restas.
Manual Educacin Infantil Nivel escolar (4 a 6 aos)

Carlos Yuste, 2012 (3 ed.). 206 pgs. ISBN 978-84-7869-247-7. PVP 18,50 Gua de los cuadernos del 1 al 7 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint, correspondiente al Ciclo de Educacin Infantil

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (7 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-014-5. PVP 8,25 Se persigue la mejora de la creatividad de los alumnos en los siguientes aspectos: uencia de ideas o cantidad de respuestas, exibilidad para ver las situaciones desde diferentes puntos de vista y originalidad para buscar soluciones poco frecuentes.
Progresint 8 Fundamentos del razonamiento Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 20010 (9 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-8623-594-9. PVP 8,25 Persigue ensear a realizar con comprensin las siguientes actividades de razonamiento: observar y clasicar, seriar, ordenar cambios, establecer relaciones analgicas, formular hiptesis y jerarquizar clases de conceptos.
Progresint 12 Orientacin espacio-temporal Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-015-2. PVP 8,25 Se persigue dominar la orientacin izquierda derecha, con relacin al propio cuerpo, otros objetos u otras personas. Iniciarse en la orientacin topolgica. Puntos cardinales.
Progresint 9 Comprensin del lenguaje Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (10 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-003-9. PVP 8,25 Propone aanzar la comprensin del lenguaje, insistiendo fundamentalmente en aspectos semnticos e ideativos, tanto en los factores de comprensin como en los de uidez. Pero no hace casi ninguna referencia al aspecto lingstico-gramatical.
Progresint 13 Atencin-observacin Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (11 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-016-9. PVP 8,25 Se persigue mejorar la percepcin visual de guras, dibujos y letras. Facilitar la bsqueda de semejanzas y diferencias en dibujos. Facilitar la bsqueda de caractersticas relevantes. Focalizar la atencin breves minutos en tareas perceptivas y mejorar la capacidad de describir las cosas.
103
PROGRESINT
Progresint 14 Motricidad, coordinacin visomanual Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2009 (7 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-010-7. PVP 8,25 Los objetivos generales que se persiguen son: ejercitar los movimientos bsicos necesarios para una correcta grafa; coordinar los movimientos manuales para tareas de recortado; conseguir un cierto sentido de la proporcin en formas espaciales que ayuden en la escritura; ensear a seguir un camino en direccin a una meta, adelantando pequeas decisiones previendo la direccin de la respuesta; mejorar el sentido de proporcin espacial, relatividad de distancias y tamaos.
Progresint 17 Estrategias de clculo y problemas numrico-verbales Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (9 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-067-1. PVP 8,25 En este cuaderno se trabaja bastante el clculo mental, su objetivo es el de ensear a seriar los nmeros y hacer representaciones que ayuden a comprender su formulacin. Para la resolucin de problemas se presentan los siguientes tipos: de cambio, de comparacin, de multiplicacin, de divisin, de movimientos, de distancias, de combinacin y tabulares.
Coleccin
Manual primer ciclo de Educacin Primaria Nivel escolar (6 a 8 aos)

Carlos Yuste, 2007 (4 ed.). 200 pgs. ISBN 978-84-7869-011-4. PVP 18,50 Gua de los cuadernos del 8 al 14 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint, correspondientes al Primer Ciclo de Educacin Primaria.

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (6 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-109-8. PVP 8,25 En este cuaderno se trabaja la uidez asociativa, de ideas y de expresin. La exibilidad de cierre y adaptativa. La originalidad: novedad, impredectibilidad, unicidad y sorpresa. y la sensibilidad ante los problemas.
Progresint 15 Fundamentos del razonamiento Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-052-7. PVP 8,25 En este cuaderno se trabaja la orientacin y el razonamiento espacial. Entre otras cosas se estimula la discriminacin de semejanzas y diferencias como paso previo a la clasicacin, la ordenacin secuencial y a buscar regularidades rtmicas de cambio en los datos que se presentan.
Progresint 19 Orientacin y razonamiento espacial Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (6 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-059-6. PVP 8,25 En este cuaderno se trabaja la orientacin con relacin al propio cuerpo, relaciones espaciales (organizacin esttica y reestructuracin dinmica) y orientacin topolgico-geogrca.

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2009 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-057-2. PVP 8,25 En este cuaderno se trabajan los temas de comprensin del lenguaje. Entre otras cosas se estimula la percepcin de semejanzas y diferencias a base de procesos de comparacin (antonimia y sinonimia). Se realizan clasicaciones de conceptos en torno a alguna relacin de semejanza. Elaboracin de mapas conceptuales.
Progresint 20 Orientacin y razonamiento temporal Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-058-9. PVP 8,25 En este cuaderno se trabaja la comprensin del concepto de medida del tiempo, la seriacin en orden temporal, se establecen relaciones temporales y secuencia de pasado, presente y futuro.
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Progresint 21 Atencin-observacin Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-051-0. PVP 8,25 Se trabaja con las leyes Gelstat de organizacin de la percepcin (ley de la constancia, de cierre, de movimiento, de agrupacin, de intensidad, de continuidad y de contraste) a travs de ejercicios de agrupacin por semejanzas, percepcin de relevancias, comparaciones, rompecabezas, guras superpuestas y complementacin de guras.

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2013 (8 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-197-5. PVP 12,00 Se comienza trabajando el sentido de mltiples relaciones entre los conceptos para ensear a distinguirlas, para seguir con las relaciones de sinonimia, de antonimia, de clasicacin de conceptos, rdenes verbales complejas, relaciones analgicas y uso de metforas y terminar con la comprensin de oraciones y prrafos...
Progresint 22 Memoria y estrategias de aprendizaje Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2012 (8 ed.). 96 pgs. ISBN 978-84-7869-110-4. PVP 8,25 Presenta ejercicios en torno a las claves para memorizar: inters y comprensin, organizacin y elaboracin de estrategias (de ordenacin, de agrupacin, de jerarquizacin y de esquematizacin), repeticin o repaso y autoevaluacin.
Progresint 25 Estrategias de clculo y resolucin de problemas 1 Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2011 (8 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-173-9. PVP 12,00 Se trabajan los problemas de cambio, de reduccin a la unidad, de comparacin, de movimiento-distancia, tablas de doble entrada...
Manual segundo y tercer ciclo de Educacin Primaria Nivel escolar (9 a 12 aos)

Carlos Yuste, 2012 (5 ed.). 272 pgs. ISBN 978-84-7869-117-3. PVP 18,50 Gua de los cuadernos del 15 al 22 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint, correspondientes al Segundo y tercer Ciclo de Educacin Primaria.
Progresint 26 Estrategias de clculo y resolucin de problemas 2 Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2007 (4 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-230-9. PVP 12,00 Se trabajan problemas de cambio, de reduccin a la unidad, de movimiento-distancia, tablas de doble entrada, resolucin algebraica y profesiones geomtricas.
Progresint 23 Razonamiento lgico inductivoproposicional Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (7 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-172-2. PVP 12,00 Se trabaja la discriminacin de semejanzas y diferencias, la clasicacin jerrquica, las seriaciones, las relaciones anlogas, las relaciones de inclusin-exclusin y la formulacin de hiptesis.
Progresint 27 Atencin selectiva Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2009 (7 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-204-0. PVP 12,00 Se trabaja la atencin y la concentracin mediante: juego Shangai, sopas de letras, silueteado de dibujos, errores en imgenes en espejo, cuerdas caprichosas, laberintos tridimensionales, encontrar parejas iguales, reconocer modelo y formar palabra...
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PROGRESINT

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2010 (5 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-241-5. PVP 12,00 Se trabaja para desarrollar el pensamiento creativo estimular la uidez, la exibilidad, la originalidad, la elaboracin, la sensibilidad ante los problemas y la tolerancia a la ambigedad.
Progresint 31 Estrategias de regulacin y motivacin para aprender Nivel escolar (12 a 16 aos)
Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2005 (2 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-354-2. PVP 12,00 Cuaderno de trabajo que comienza con los componentes de la regulacin y sus fases para pasar despus a la practica con actividades de lectura, escritura y resolucin de problemas. Se naliza con las estrategias motivacionales: mensajes positivos, la interrupcin del pensamiento y el autocontrol.
Coleccin
Progresint 29 Velocidad y comprensin lectoras Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2008 (3 ed.). 112 pgs. ISBN 978-84-7869-353-5. PVP 12,00 Fichas que trabajas entre otros defectos, las regresiones, la vocalizacin, la subvocalizacin y los movimientos corporales para pasar despus a ejercicios sobre textos y vocabulario.
Manual ESO Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, 2009 (4 ed.). 240 pgs. ISBN 978-84-7869-356-6. PVP 18,50 Gua de los cuadernos del 23 al 31 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint, correspondientes al Ciclo de Educacin Secundaria.
Progresint 30 Estrategias y tcnicas de aprendizaje Nivel escolar (12 a 16 aos)

Carlos Yuste, Manuel Trallero, 2008 (4 ed.). 128 pgs. ISBN 978-84-7869-355-9. PVP 12,00 Para desarrollar las estrategias cognitivas y el aprendizaje mediante un autoevaluacin inicial que contina con ejercicios de concentracin y relajacin, para seguir con la importancia del ambiente externo y estrategias para la organizacin del tiempo y el mtodo de aprendizaje.
106
3.10
Progresint Integrado
Muchos profesionales nos han solicitado la integracin en un volumen por nivel acadmico de las seis reas que se abordan por separado en la Coleccin Progresint. De esa demanda nace esta coleccin, no como una recopilacin de ejercicios de los anteriores libros, sino como una actualizacin y mejora de los mismos basada en la experiencia de los autores..
PROGRESINT INTEGRADO 1 Primero de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-917-9 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
PROGRESINT INTEGRADO 3 Tercero de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-919-3 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Memoria y estrategias de aprendizaje; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
PROGRESINT INTEGRADO 2 Segundo de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-918-6 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
PROGRESINT INTEGRADO 4 Cuarto de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-920-9 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Memoria y estrategias de aprendizaje; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
MANUAL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 80 Pgs. ISBN 978-84-7869-923-0 PVP e.p. Explica, de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas. Contiene el solucionario de los cuadernos 1 y 2.
MANUAL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 80 Pgs. ISBN 978-84-7869-924-7 PVP e.p. Explica, de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas. Contiene el solucionario de los cuadernos 3 y 4.
107
PROGRESINT
INTEGRADO
PROGRESINT INTEGRADO 5 Quinto de Educacin Primaria
Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-921-6 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin visual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
MANUAL TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 80 Pgs. ISBN 978-84-7869-925-4 PVP e.p. Explica, de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el currculum educativo. De esta manera se podr dar priori-dad a las ms importantes o a las menos desarrolladas. Contiene el solucionario de los cuadernos 5 y 6.
Coleccin
PROGRESINT INTEGRADO 6 Sexto de Educacin Primaria

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 128 Pgs. + 1 cartulina plasticada ISBN 978-84-7869-922-3 PVP e.p. Se trabajan las siguientes aptitudes: Atencin selectiva y concentracin v-sual; Orientacin y organizacin espacial; Disposicin creativa; Comprensin verbal; Clculo y resolucin de problemas numrico-verbales y Fundamentos del razonamiento. Al nal de cada aptitud / competencia se propone una actividad como reto nal autoevaluable.
108
ATARDECER
3.12
Atardecer
Todos somos conscientes de la creciente necesidad de disponer de apoyos especcos para nuestros mayores, los que estn en el atardecer de la vida. Nuestro objetivo con esta coleccin es, pues, ofrecerles programas debidamente contrastados y experimentados para que se mantengan activos fsica y psquicamente.
MEMORIEVOC Programa neuropsicolgico para la estimulacin de la memoria
Laura Lpez, 2008 (1 ed.). 192 pgs. ISBN 978-84-7869-649-9. PVP 16,50 Programa de estimulacin cognitiva dirigido a mejorar los procesos de evocacin de la memoria en personas adultas. Su objetivo va encaminado a aprender y practicar diversas estrategias de memoria que ayudarn a organizar la informacin de tal manera que resulte ms fcil almacenar y posteriormente recuperar la misma.
Coleccin
Recuerde, piense y trabajeCOLECCIN sus ATARDECER manos 1 FICHA 1 Cuaderno de trabajo para personas mayores
M Amparo Herrero Polo, 2013 (1 ed.) 32 pgs. ISBN 978-84-7869-957-5 PVP 2,00
Recuerde, piense y trabaje sus manos

CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
NIVEL 1
M Amparo Herrero Polo
Recuerde, piense y trabaje sus manos 2 Cuaderno de trabajo para personas mayores
General Pardias, 95 - 28006 Madrid Telf.: 91 562 65 24 - Fax: 91 564 03 54 clientes@editorialcepe.es
www.editorialcepe.es
2 ed.) 32 pgs. M Amparo Herrero Polo, 2013FICHA (1 ISBN 978-84-7869-958-2 PVP 2,00
COLECCIN ATARDECER

CUADERNO DE TRABAJO
Recuerde, piense y trabaje sus manos 3 Cuaderno de trabajo para personas mayores Adultos con discapacidad intelectual
Francisco Javier Mrquez, 2011 (1 ed.). 181 pgs. ISBN 978-84-7869-819-6. PVP 16,50 La obra recoge la larga experiencia del autor con adultos discapacitados en centros de estancia diurna. Comienza desarrollando un programa en personas con discapacidad intelectual y con necesidades de apoyo generalizado que trata de fomentar, tanto la actividad perceptivomotora, como la capacidad relacional, minimizando de esta manera aspectos propios del transcurso de la edad. Ms adelante propone juegos psicomotrices, con una gua de objetivos para cada uno. M Amparo Herrero Polo, 2013 (1 ed.) 32 pgs. ISBN 978-84-7869-959-9 PVP 2,00
NIVEL 2
En estos cuaderno van a encontrar, en tres niveles de dicultad, actividades para trabajar diferentes aspectos que son necesarios para no perder habilidades y mejorar las que ya tienen.
COLECCIN ATARDECER FICHA 3

CUADERNO DE TRABAJO
NIVEL 3

110
3.13
Juegos de Aptitudes y Competencias
Ofrecemos una serie de cuadernos en los que, a travs de juegos didcticos, se trabaja la atencin, la concentracin, la memoria, el razonamiento, la creatividad, la capacidad espacial, la coordinacin... Estos ejercicios estn pensados no solo para nios y adolescentes en edad escolar, sino tambin para adultos que quieran mantenerse en forma
CALEIDOSCOPIO Nivel Inicial Juego Atencional

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 32 Pgs. ISBN 978-84-7869-926-1 PVP 7,50
TRIAGRAM Nivel Inicial Juego manipulativo espacial creativo

CALEIDOSCOPIO Nivel Medio Juego Atencional

TRIAGRAM Nivel medio Juego manipulativo espacial creativo

CALEIDOSCOPIO Nivel Superior Juego Atencional

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 32 Pgs. ISBN 978-84-7869-949-0 PVP 7,50 Mediante un sencillo y divertido juego, presentamos una serie de retos para la estimulacin del desarrollo de: la atencin selectiva; la concentracin viso-espacial; la memoria de patrones visuales y el razonamiento espacial. El CALEIDOSCOPIO es un juego de complejidad y exigencia creciente, bien para jugar solo o contra otros participantes.
TRIAGRAM Nivel Superior Juego manipulativo espacial creativo

Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.) 32 Pgs. ISBN 978-84-7869-952-0 PVP 7,50 Es un sencillo y divertido juego que pone en funcionamiento aspectos muy bsicos y fundamentales del desarrollo espacial, creativo y de coordinacin manipulativa. Juego similar al Tangram pero mucho ms completo y verstil por la forma de sus 10 piezas triangulares. El TRIAGRAM no es vlido nicamente como entretenimiento. Se puede utilizar tambin en psicologa, en diseo y, particularmente, en pedagoga.
111
CEPE E-BOOK
4
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CEPE E-BOOK
Adaptndonos a las nuevos formas de leer y educar, iniciamos esta coleccin donde ofreceremos nuestros ttulos csicos en formato E-Book. Estas ediciones digitales van a hacer la experiencia de la lectura y la enseanza, mucho ms divertida y profunda ya que las caractersticas tcnicas de estos formatos nos van a permitir acompaar a los libros de videos y sonidos, chas imprimibles, marcadores de lectura, bsqueda de textos, posibilidad de hacer subrayados, crear notas de los libros, compatibilidad con redes sociales, enlace a pginas web o blogs creados por los autores donde encontrarn nuevos contenidos. Nuestros E-Book estn disponibles, de momento, en formato ePUB/MOBI. El formato ePUB/MOBI est pensado para libros que contienen mucha informacin, ya que las funciones tecnolgicas de los dispositivos nos van a permitir buscar rpidamente la informacin que necesitemos, o subrayar las partes del texto que consideremos importantes, o crear notas para revisarlas rpidamente en posteriores consultas. Indicado para ser ledo en eReader, tablet y smartphone. Los ttulos disponibles en formato ePUB/MOBI estn marcados con este smbolo (*) en el catlogo. Estamos trabajando para ofrecerles, prximamente, ms ttulos en formato digital.
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NDICE alfabtico de ttulos y colecciones
NDICE ALFABTICO DE TTULOS Y COLECCIONES
15 historias para comprender y expresar .......................................................66
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con discapacidad .................................................................................................56 Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE) ....................93 Adaptaciones curriculares ..............................................................................13 Adaptaciones curriculares: de la teora a la prctica .......................................17 Adultos con discapacidad intelectual............................................................110 La afasia........................................................................................................27 Altas capacidades intelectuales .....................................................................11 Alumnos con altas capacidades .....................................................................13 Alumnos distrados, inquietos e impulsivos ....................................................12 El Anlisis dimensional ..................................................................................48 Anlisis gramatical de los trastornos del lenguaje ..........................................31 Antologa sociopedaggica.............................................................................19 Aprendamos a amar ......................................................................................26 Aprende a amar y se t mismo ......................................................................26 Aprende a resolver conictos (ARCO) .............................................................25 Aprender con autopreguntas ..........................................................................90 Aprendiendo a or ..........................................................................................29 As no se juega! ............................................................................................69 Atencin temprana.........................................................................................21 Atencin temprana 0-3 ..................................................................................20 Atencin temprana del nio sordo ..................................................................30 Atindeme .....................................................................................................13 Autismo y sndrome de asperger ....................................................................11
Cuentos divertidos de pipiratas ......................................................................68 Cuentos divertidos de la ch.........................................................................67 Cuentos divertidos de la efe........................................................................67 Cuentos divertidos de la G y la J ....................................................................68 Cuentos divertidos de la zeta ......................................................................66 Cuentos divertidos seseantes.........................................................................66 Cuentos para aprender a comportarse ...........................................................66 Cuentos para hablar ......................................................................................63 Cuentos para hablar 2 ...................................................................................68 Cuentos para hablar con la erre ..................................................................65 Cuentos para hablar y aprender .....................................................................65 Cuentos para la educacin vial ......................................................................65 Cuentos y canciones para aprender a vestirse ...............................................67 Cuestionario de conductas antisociales en la infancia y adolescencia (CASIA) ........25 Cuestionario de evaluacin de la calidad de vida de alumnos adolescentes (CCVA) ....49 Cuestionario de evaluacin de la calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP)......48 Curso de relajacin progresiva para nios y adultos .......................................22
Bateria de contenidos escolares de primaria (BACEP). ...................................45 Bateria de contenidos escolares de secundaria (BACES). ........................ 62, 63 BIMO .................................................................................................................
Caleidoscopio ..............................................................................................111 Canciones para la escuela y para casa ..........................................................23 CCL ...............................................................................................................42 Cicern ..........................................................................................................95 Cmics para hablar........................................................................................95 Cmo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales.......16 Cmo estudiar ...............................................................................................73 Cmo hacer hablar al nio con sndrome de Down y mejorar su lenguaje .........10 Cmo mejorar la autoestima de los alumnos ............................................ 24, 25 Cmo promover la convivencia (PAHS) ...........................................................25 Comprensin .................................................................................................97 La comprensin auditiva de oraciones gramaticales ......................................52 Conar en uno mismo....................................................................................24 Conocer al nio sordo ....................................................................................10 Contar es fcil ...............................................................................................80 Convivir con la naturaleza ..............................................................................68 Coral..............................................................................................................77 Cuando la dislexia no es dislexia....................................................................13 Cunto, combien, how much? ......................................................................97 Cuentos divertidos de animales 1 ..................................................................65 Cuentos divertidos de animales 2 ..................................................................68 Cuentos divertidos de detectives....................................................................68 Cuentos divertidos de ores ...........................................................................66 Cuentos divertidos de indios ..........................................................................68 Cuentos divertidos de instrumentos ...............................................................66 Cuenos divertidos navideos .........................................................................68
De la integracin a una educacin para todos ................................................10 Deciencia auditiva .......................................................................................17 Dcit de atencin con hiperactividad............................................................12 Del juego a la inteligencia y cmo formarla ....................................................23 Desarrollo de la comprensin lectora durante la adolescencia .......................79 Desarrollo de habilidades numricas y motoras para alumnos con sndrome de Down y acceso a las tecnologas de la informacin....................55 El desarrollo de la morfosintaxis en el nio (T.S.A.).........................................29 El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 aos .........................................................28 Descubriendo la historia de... Grecia ..............................................................67 Dilogo ..........................................................................................................98 Dibujar es fcil...............................................................................................80 Discalculia escolar .........................................................................................10 Discapacidad intelectual ................................................................................17 Disco calculador ............................................................................................90 La disgrafa....................................................................................................11 La dislalia ......................................................................................................10 La dislexia .......................................................................................................9 La disortografa ...............................................................................................9
E.AR Enseanza de la articulacin .................................................................29 La edad de cinco aos ...................................................................................20 Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con sndrome de Down.........................................................................................55 Educacin y reeducacin de la voz infantil .....................................................27 Ejercicios de atencin, concentracin y memorizacin ...................................73 Ejercicios de atencin y memorizacin...........................................................73 Ejercicios de comprensin y uidez verbales .................................................73 Ejercicios de coordinacin visomotora ...........................................................71 Ejercicios de recuperacin de clculo ............................................................72 Ejercicios para la recuperacin de la comprensin verbal en la afasia semntica.......98 Ejercicios perceptivo-motores de orientacin espacial ............................. 71, 72 Ejercicios temporales............................................................................... 70, 71 E.Lectoes.......................................................................................................28 Elena y el camino azul ...................................................................................69 Entrenamiento en conciencia fonolgica ........................................................31 rase una vez... el sndrome de Down 1.........................................................14 rase una vez... el sndrome de Down 2.........................................................15 Escala de autodeterminacin personal (ARC) .................................................42 Escala integral ...............................................................................................48
116
Escala observacional del desarrollo (EOD17) ..................................................48 Escribir es fcil ..............................................................................................75 La escritura mediante tcnicas de educacin psicomotriz ..............................73 Escchame ....................................................................................................13 Estadstica aplicada a las ciencias humanas ..................................................17 Estiment ........................................................................................................81 Estimulacin del lenguaje ........................................................................ 98, 99 La estimulacin del lenguaje oral ...................................................................30 Estimulacin neuropsicolgica en el medio acutico ......................................13 Estimulacin temprana ....................................................................................9 Estructuras bsicas de la comunicacin oral ..................................................11 Estudios pedaggicos y psicologa sobre el nio anormal...............................19 Evaluacin autentica del lenguaje y de la comunicacin.................................29 Evaluacin de contenidos de procedimiento ...................................................16 Evaluacin de la competencia parental ..........................................................26 Evaluacin de la uidez mental ......................................................................52 Evaluacin de la memoria, de la exibilidad mental y de las gnosias espaciales .....52 Evaluacin de las alteraciones del acceso al lxico ........................................52 Evaluacin e informes psicopedaggicos .......................................................17 Exploracin audiomtrica y adaptacin de prtesis auditivas .........................29 Exploracin del lenguaje comprensivo y expresivo (ELCE) ..............................27 Exploracin sobre las funciones del lenguaje .................................................31
Los cajones desastre .....................................................................................12 Loto de acciones ...........................................................................................96 Loto fontico............................................................................................ 95, 96 Loto fontico fotogrco ..............................................................................101
La magia de desarrollar la inteligencia de nuestros hijos................................21 Manual de logopedia escolar .........................................................................28 Manual de logopedia y foniatra .....................................................................30 Manual para los maestros de escuelas de prvulos .......................................18 Memorievoc.................................................................................................110 Men ......................................................................................................... 80, 81 Mtodo esperanza .........................................................................................10 Mtodo de escritura PIPE ...............................................................................58 Mtodo de lectura PIPE ............................................................................ 57, 58 Mtodo de preescritura PIPE ..........................................................................58 Mi hijo no es un problema, tiene un problema ................................................23 Mi mam es verde, mi vecino naranja ............................................................69 Mil palabras con las manos... del lxico signado espaol ...............................29 Mrame ..........................................................................................................13 Muevete, canta y s feliz ...............................................................................23 Mundo sonoro cuadernos ........................................................................ 96, 97 Mundo sonoro gua ........................................................................................12
Fichas de comprensin de la lectura ..............................................................71 Fichas de lenguaje y lectura comprensiva ......................................................70 Fichas de recuperacin de dislalias................................................................96 Fichas de recuperacin de la dislexia .............................................................70 Fichas para la reeducacin de dislexias .........................................................71 Fjate y concntrate ms!..............................................................................89 Fracaso escolar .............................................................................................15
Gestor BADyG ........................................................................................ 39 a 42 Gestor Preferencias Profesionales ............................................................ 47, 48 La gymkhana de emociones ..........................................................................69 GUPPY ...........................................................................................................64
Neuropsicologa del lenguaje .........................................................................28 El nio que habla ...........................................................................................21 Nios anormales ............................................................................................18 Nios con discapacidad psquica ...................................................................14 Los nios disfsicos.......................................................................................27 Los nios pequeos con autismo ...................................................................10 Nueva generacin ............................................................................................4 Nuevo loto de ocios .....................................................................................96 Nuevos ejercicios temporales ........................................................................72
Haba una vez... .................................................................................... 65 a 67 Habilimen ......................................................................................................81 Habla, lenguaje y comunicacin en nios con sndrome de Down ..................55 Hacer amigos ................................................................................................69 Hipertexto ......................................................................................................88
Opuestos .......................................................................................................97 Orintate bien!... para que elijas mejor..........................................................75 Ordenador y discapacidad .............................................................................28 Orientacin y accin tutorial...........................................................................17 Ortoleco................................................................................................. 84 a 86
Ideas generales sobre mi mtodo ..................................................................19 Integracin de fonemas en el lenguaje espontneo ........................................98 Los inicios de la proteccin social a la infancia en Espaa .............................19 Insebull..........................................................................................................25 Intervencin psicoeducativa en autismo y sndrome de asperger ...................12 Inversiones ....................................................................................................72
Javitor, el castor lector y los amigos de las letras. Cuento ..............................68 Javitor, el castor lector y los amigos de las letras. Programa ..........................94 Juego y psicomotricidad ................................................................................22 Juegos con fonemas....................................................................................101 Los juegos infantiles al aire libre y escala observacional ................................23
Leco ........................................................................................................ 83, 84 Lectocolor cuadernos ....................................................................................94 Lectocolor gua ..............................................................................................21 Lectura fcil ..................................................................................................61 Leer en los labios ..........................................................................................29 Leer es fcil ...................................................................................................80 Leer para comprender y aprender ..................................................................90 Lenguaje expresivo en adolescentes con sndrome de Down .........................31 Libromovil....................................................................................................109 Literatura en la infancia .................................................................................17 Logopedia: ciencia y tcnica ..........................................................................12 Logopedia escolar y clnica ............................................................................30
Parejas lgicas ..............................................................................................97 Pedagoga social y poltica .............................................................................19 La pelota en el desarrollo psicomotor.............................................................22 Pestalozzi: vida y obras ..................................................................................18 Pictogramas .......................................................................................... 59 a 61 Pilares y actitudes .........................................................................................15 Polet y los sentimientos .................................................................................67 Practicar la lectura sin odiar la lectura ...........................................................64 Prcticas educativas familiares (PEF) .............................................................24 Preparndome para ir de cumpleaos............................................................69 Prevencin del maltrato infantil en la familia ..................................................25 El primer ao de vida .....................................................................................20 Primeros adjetivos .......................................................................................101 Programacin de actividades para educacin especial ...................................12 Programa de atencin temprana ....................................................................13 Programa de enseanza de habilidades de interaccin social (PEHIS) ............24 Programa de entrenamiento en planicacin .................................................90 Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas..................90 Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con contenido matemtico ...................................................................................90 Programa de estimulacin para nios de 4 a 6 aos (PEN) ..................... 77 a 79 Programa de entrenamiento cognitivo para nios pequeos...........................79 Programa de habilidades metafonolgicas .....................................................98 Programa de intervencin cognitivo conductual para nios con dcit de atencin con hiperactividad ......................................................................76 Programa de refuerzo de aprendizaje (PRA) ...................................................89 Programa de los 20 aros ................................................................................22 Programa elemental de comunicacin bimodal ..............................................11 Programa jugando y aprendiendo habilidades sociales (JAHSO) .....................26 Programa para la estimulacin del desarrollo infantil (PEI) .............................79
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NDICE alfabtico de ttulos y colecciones
Programa para la estimulacin del lenguaje oral y socio-emocional (P.E.L.O.S.) ......21 Programas de diversicacin curricular .........................................................16 Los programas de mejora de la inteligencia ...................................................77 Programas de intervencin con dislxicos........................................................9 Progresint .......................................................................................... 102 a 106 Progresint integrado ............................................................................ 107, 108 Propuesta curricular en el rea del lenguaje ..................................................11 Proyecto de inteligencia Harvard.............................................................. 75, 76 El proyecto educativo de centro en educacin infantil y primaria....................16 Prueba de articulacin de fonemas (PAF) .......................................................30 Prueba de aspectos instrumentales bsicos (PAIB) ................................... 49, 50 Prueba de rendimiento ortogrco (PRO) ................................................. 50, 51 Psicologa ......................................................................................................16 Psicologa del desarrollo ................................................................................17 Psicologa y trascendencia educativa .............................................................23 Psicomotricidad y ancianidad.........................................................................22 Psicomotricidad y educacin infantil ..............................................................22 La puerta de mi escuela ................................................................................21 Puedo ............................................................................................................94 Pues... Claro! .......................................................................................... 87, 88
Sndrome de Down ..........................................................................................9 Sndrome de Down: Ana Mara, nuestra hija ...................................................14 Sndrome de Down: la etapa escolar ..............................................................14 Los sinfones con l.......................................................................................68 Los sinfones con r ......................................................................................67 Sistema de evaluacin para personas pluridecientes (SEPP) ........................50 Los sonidos de las palabras ...........................................................................93 Sustantivos .......................................................................................... 99 a 101
Qu le falta?, qu est equivocado? ...........................................................97 Qu mundo ms apasionante! ......................................................................63 Qu mundo ms fantstico! ..........................................................................63 Qu vida ms divertida! ................................................................................63
Taller de produccin de textos........................................................................75 Taller del lenguaje ..........................................................................................28 Las tareas de educar en 0-6 aos..................................................................17 Tcnicas personales de estudio......................................................................73 Test de inteligencia verbal (INVE).............................................................. 43, 44 Test numricos ..............................................................................................51 Los Torres ......................................................................................................93 Los trastornos de la articulacin ....................................................................30 Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento ..................................10 Trastornos fonolgicos en el nio ...................................................................31 Trastorno por dcit de atencin e hiperactividad ..........................................11 Tratamiento de los problemas de la voz .........................................................27 Tratamiento de la voz .....................................................................................30 El tren de las palabras ...................................................................................95 Triagram ......................................................................................................111 Tu futuro profesional ......................................................................................76
Recuerde, piense y trabaje sus manos .........................................................110 La recuperacin de la atencin ......................................................................71 Recuperacin de la exactitud lectoescritora ...................................................73 Recuperacin y desarrollo de la memoria ......................................................72 Los recursos motivacionales ..........................................................................90 Reduccin de las letras y arte para ensear a hablar a los mudos..................18 Reeducacin del habla y del lenguaje en el paraltico cerebral .......................11 La reeducacin tubrica ................................................................................28 Registro fonolgico inducido ..........................................................................29 Rehabilitacin de la disgrafa ....................................................................73,74 Rehabilitacin de la lengua oral y escrita .......................................................17
Vmonos de campamento ..............................................................................69 Vamos a jugar con las palabras, las slabas, los sonidos y las letras ...............77 Veo, comprendo, hablo...................................................................................79 Verbos .........................................................................................................101 Vocabulario bsico en imgenes ....................................................................96 El viaje de Silvia.............................................................................................91 Vivencias cuadernos ......................................................................................92 Vivencias gua................................................................................................20 Vivir con otros ................................................................................................24 Vivir con sndrome de Down...........................................................................55
El sndrome de Asperger ................................................................................12 El sndrome de Asperger: cmic .....................................................................13
Yo tambin Quiero escribir! ...........................................................................92 Yo tambin Quiero leer! cuadernos................................................................64 Yo tambin Quiero leer! gua .........................................................................94
118

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Catlogo 2013

CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN .................................................................... 37

3. MATERIALES PARA LA INTERVENCIN EDUCATIVA ................................. 53

4. CEPE E-BOOKS ........................................................................................................ 113

FORMACIN DE ORIENTADORES Y EDUCADORES

Programas de intervencin con dislxicos Diseo, implementacin y evaluacin

Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 1 Perspectiva histrico-cientca-social

Estimulacin temprana de 0 a 6 aos / 2 Desarrollo de capacidades e intervencin

Sndrome de Down Programa de accin educativa

La disortografa Prevencin y correccin

La dislalia Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin

Mtodo Esperanza La lectura y escritura en la Educacin Especial

Trastornos del Espectro Autista de Alto Funcionamiento Otra forma de aprender

Conocer al nio sordo

Altas capacidades intelectuales Programa de enriquecimiento curricular

Programa elemental de Comunicacin Bimodal Para padres y educadores

Reeducacin del habla y del lenguaje en el paraltico cerebral

La disgrafa Concepto, diagnstico y tratamiento

Autismo y sndrome de Asperger Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento

Los cajones desastre de la neurologa, la neuropsicologa, la pediatra, la psicologa y la psiquiatra

Logopedia: Ciencia y tcnica V Simposio de Logopedia

Programacin de actividades para educacin especial

Mundo sonoro Programa de estimulacin para el desarrollo auditivo de nios hipoacsicos

Dcit de atencin con hiperactividad Manual para padres y educadores

El sndrome de Asperger Cmic

Mrame! Forma de ser y forma de actuar en nios con T.G.D.

Escchame! Relaciones sociales y comunicacin en nios con T.G.D.

Cuando la dislexia no es dislexia

Estimulacin neuropsicolgica en el medio acutico

Padres y Educadores Especializados

Nios con discapacidad psquica* Gua para padres

rase una vez... el sndrome de Down*

Sndrome de Down. La etapa escolar* Gua para profesores y familias

Sindrome de Down* Ana Mara, nuestra hija

rase una vez.. el sndrome de Down 2*

Fracaso escolar* Hijos y alumnos vs. Padres y profesores

Pilares y actitudes* Evocaciones sobre la discapacidad 3

Evaluacin de contenidos de procedimiento Materiales e instrumentos prcticos

Psicologa - Manual Bachillerato LOGSE

Programas de diversicacin curricular

Psicologa - Cuaderno de prcticas Bachillerato LOGSE

El proyecto educativo de centro en Educacin Infantil y Primaria

Cmo elaborar adaptaciones curriculares de centro, de aula e individuales

Orientacin y accin tutorial De la teora a la prctica

Deciencia auditiva Evaluacin, intervencin y recursos psicopedaggicos

Evaluacin e informes psicopedaggicos De la teora a la prctica

Rehabilitacin de la lengua oral y escrita Bases neuropsicolingsticas

Adaptaciones curriculares De la teora a la prctica

Psicologa del desarrollo En una perspectiva educativa

Las tareas de educar en 0-6 aos Didctica aplicable

Literatura en la infancia Introduccin a la didctica de la literatura en lengua espaola para nios

Discapacidad intelectual Desarrollo, comunicacin e intervencin

Estadstica aplicada a las ciencias humanas

Reduccin de las letras y Arte para ensear a hablar a los mudos

Pestalozzi: Vida y obras

Manual para los maestros de escuelas de prvulos

Los inicios de la proteccin social a la infancia en Espaa

Ideas generales sobre mi mtodo Manual prctico

Pedagoga social y poltica

Estudios pedaggicos y psiclogicos sobre el nio anormal

Vivencias - gua Mtodo sensorio-motor para el aprendizaje de la lectoescritura

La edad de cinco aos

Atencin temprana 0-3 Propuesta educativa