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Edicin N1 Pagina N1

TEMA PGINA La Democracia---------------------------------------------------2 Personera---------------------------------------------------------2 Quienes pueden optar por este cargo? Responsabilidades QUIN ES EL PERSONERO ESCOLAR? FUNCIONES DERECHOS RIESGOS AL FIN DE CUENTAS QU SIGNIFICA SER PERSONERO DE LOS AESTUDIANTES? Contralor ----------------------------------------------------------4 Que es? Quienes pueden optar por este cargo?: Responsabilidades Funciones Riesgos Aportes para la institucin Contralores Estudiantiles en las Instituciones Educativas POR QU? QU ES? DERECHOS DEBERES FUNCIONES ELECCIN Y PERODO PRINCIPIOS TICOS QUE ORIENTARN SU GESTIN Mediador de conflictos-----------------------------------------8 Quienes pueden optar por este cargo?: Responsabilidades Funciones Derechos Riesgos Aportes para la institucin DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE LA MEDIACIN FASES DEL PROCESO DE MEDIACIN PREMEDIACIN MEDIACIN: HABILIDADES EN LA MEDIACIN Gobierno escolar-----------------------------------------------12 Rector Funciones: Consejo Estudiantil Funciones del Consejo Estudiantil: Funciones del Personero: Consejo Acadmicas Funciones: Consejo Directivo Funciones: Conclusiones----------------------------------------------------18 Pasatiempos----------------------------------------------------19

Con el gobierno escolar todos vamos a ganar ayudndonos juntos todos vamos a generar un buen ambiente escolar
Grupo Editorial

Andrs Montoya Bolaos Santiago Montoya Prez

Editorial

La siguiente nos ayuda a conocer y comprender el Gobierno Escolar y la Democracia que favorece a las instituciones y los entornos escolares en su convivencia y administracin aqu encontraras como puedes fomentar la democracia escogiendo a lideres que se encarguen del manejo y cuidados de un ambiente escolar

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a democracia institucional es una forma de elegir a un lder que defienda, controle, y dirija por un buen camino la institucin para formar personas de calidad y destacar alas personas que tienen la capacidad de ser un lder desde jvenes. El personero es el que vela por los derechos y deberes de los estudiantes siendo un mediador entre la comunidad estudiantil y la comunidad de docentes o de coordinadores de la institucin y solo pueden adquirir este cargo los estudiantes del grado superior (11). El contralor es una persona de la institucin que ayuda con la administracin del dinero que entra y sale de la institucin por este cargo solo pueden optar los estudiantes de la institucin que estn en el grado 10 y/o 11. Un mediador de conflictos es muy importante en la institucin ya que siempre van a haber problemas de convivencia los cuales se deben solucionar para un buen ambiente escolar por este cargo pueden optar cualquier persona que tenga voz en una discusin o conflicto o aquella persona que tenga la capacidad de ser un lder positivo para los dems.

Quienes pueden optar por este cargo?: deber ser un estudiante del grado 11 de la institucin. Responsabilidades

Escuchar los problemas que tienen los estudiantes, para que sea el canal de articulacin con los docentes, con el rector y ese nio se sienta protegido en sus derechos.

1. QUIN ES EL PERSONERO ESCOLAR? Es el alumno del ltimo grado existente en el colegio, que los estudiantes

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Eligen democrticamente con la responsabilidad de PROMOVER EL EJERCICIO DE LOS DEBERES Y DERECHOS de los estudiantes que consagran La Constitucin Poltica de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual De Convivencia. Esta responsabilidad la ejerce participando como lder comprometido En todas las actividades que se realicen en la comunidad educativa. FUNCIONES Como Personero de los Estudiantes y por lo tanto lder los derechos y deberes de los Estudiantes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que te presenten tus compaeros Cuando consideres que sean lesionados sus derechos. As mismo, las formuladas por las personas de la comunidad que Consideren que los estudiantes estn alterando la convivencia en la Comunidad pblica. Acudir al Consejo Directivo cuando sea necesario para apelar las cumpla el Manual de Convivencia. Promover la participacin en el estudio y elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, P.E.I y el Manual de Convivencia Actuar como conciliador entre directivos, administradores, profesores, Estudiantes y padres de familia cuando se presenten conflictos. Promover espacios y dinmicas para la construccin de valores y propuestas de convivencia. DERECHOS Como Personero de los Estudiantes tienes derechos que te vas a ganar con tu Compromiso, capacidad de gestin, imparcialidad, transparencia, solidaridad, Lealtad e independencia. En sntesis, como lder comprometido con los

comprometido con el Mejoramiento de la convivencia y calidad de vida de tu comunidad Educativa, tienes las siguientes funciones: Promover el cumplimiento de

Decisiones del Rector en relacin con las peticiones que t has Presentado. Estar atento y actuar para que se conozca y se

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Estudiantes y tu comunidad educativa. A ser reconocido y apoyado como gestor de paz y convivencia. A ser tenido en cuenta cuando se toman decisiones, Especialmente las que estn relacionadas con los derechos y Deberes de los alumnos. A recibir informacin oportuna sobre las decisiones y Actividades relacionadas con tu labor. A recibir capacitacin sobre temas tiles para tu eficaz Desempeo y crecimiento personal. A utilizar los medios de comunicacin de tu establecimiento Como la emisora, los alto parlantes, el peridico mural y Otros que puedas crear con la colaboracin de los Estudiantes. A organizar foros, mesas de trabajo, talleres. A integrar grupos de trabajo para constituir la Personera de los Estudiantes. RIESGOS De que tus responsabilidades como Personero se diluyan, si te comprometes Con tareas que no tengan relacin con tu labor, o porque pierdes la Independencia frente algunos compaeros que son tus amigos o frente a los Profesores porque te puedan favorecer acadmicamente, por Ejemplo: Comprometerte en el programa de gobierno con la Adquisicin de equipos y el mejoramiento de la planta Fsica de la Institucin, es decir prometer lo que t no Podrs cumplir. Remplazar a un profesor. Remplazar material didctico. Ser cmplice de tus compaeros. Se jefe de disciplina y otras tareas que identificars en tu Experiencia cotidiana, y que nada tengan que ver con tus Funciones. AL FIN DE CUENTAS QU SIGNIFICA SER PERSONERO DE LOS AESTUDIANTES? SIGNIFICA reconocer que ser ciudadano no es cumplir 18 aos. SIGNIFICA asumirse como ciudadano en formacin con responsabilidad es, deberes y derechos. SIGNIFICA ser solidario y promover este deber entre los compaeros y la comunidad. SIGNIFICA reconocer el valor de la participacin y trabajar para que todos los estudiantes

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participen en la vida institucional. SIGNIFICA ser un enamorado de la paz, el dilogo y los acuerdos. SIGNIFICA reflexionar antes de actuar.

Que es?:persona capacitada y experimentada que se designa por una autoridad competente o por una empresa de consultora, para revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestin administrativa y financiera de una dependencia o entidad. Quienes pueden optar por este cargo?: Deber ser un estudiante del grado 10 u 11 de la institucin. Responsabilidades Brindar informacin Financiera, Establecer sistemas y polticas contables, Mantener el control de costos, Controlar el capital de trabajo, Controlar los proyectos de inversin, Implantar un sistema de control interno,

Administrar los asuntos fiscales, Proporcionar informacin financiera a terceros. Funciones Revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestin administrativa y financiera de una dependencia. Riesgos Involucrarse con algn dinero dela institucin y que los estudiantes lo traten como un ladrn Aportes para la institucin orden y gestin sobre el manejo de los ingresos. Contralores Estudiantiles en las Instituciones Educativas La Secretara de Educacin para la Cultura y la Contralora General de Antioquia en

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cumplimiento de lo establecido por la Ordenanza 26 del 30 de diciembre de 2009, se aprestan a realizar la eleccin de Contralores Estudiantiles en cada una de las Instituciones educativas de Antioquia. Se ha escogido el mismo da, en el cual, tambin sern elegidos los personeros estudiantiles y nuestra Institucin se prepara para afrontarlo responsablemente. El rol del Contralor Estudiantil en las Instituciones Educativas Oficiales del Departamento se adopta como un mecanismo de promocin y fortalecimiento del control social en la gestin educativa y un espacio de participacin de los jvenes que busca la transparencia y potencia los escenarios de participacin ciudadana para la vigilancia de los recursos y bienes pblicos en la gestin educativa. La figura del Contralor

Estudiantil se articular al proceso del Gobierno Escolar, para garantizar coherencia e integralidad en este ejercicio de participacin juvenil. Segn la Asesora Departamental para la Juventud, la participacin democrtica de los adolescentes y jvenes se expresa cuando estos contribuyen activamente en procesos que conducen al desarrollo de iniciativas en la institucin educativa y a la construccin de reglas de juego para la convivencia. La participacin pasa por la capacidad de intervenir en la toma de decisiones, la defensa y promocin de los derechos, el liderazgo en iniciativas con justicia y equidad y por la capacidad de expresin y escucha de las dems opiniones. POR QU? Para hacer pedagoga experimental Para formar a jvenes con

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valores y principios ticos Visualizar cargos del control fiscal Construir oportunidades de trabajo para los jvenes. QU ES? Es el encargado de contribuir con el buen manejo de los recursos pblicos (en las instituciones educativas). Principios: Transparencia Eficiencia Eficacia Economa y serenidad DERECHOS Recibir asesora de la Contralora Municipal que ellos requieren durante todo el tiempo del ejercicio a cargo. Los rectores prestaran todo el apoyo que requieran a los contralores estudiantiles, sub-contralor y veedores. DEBERES El contralor estudiantil, sub-contralor, y veedores. Socializarn los temas del control fiscal con la comunidad estudiantil.

Presentar informes de gestin por lo menos antes de culminar cada semestre lectivo. (Ante la comunidad educativa). Informe de gestin: debe ser publicado en cartelera de la institucin educativa. (Durante 15 das) con copia a la Contralora Municipal. FUNCIONES a) Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestin de las instituciones educativas. b) Promover la rendicin de cuentas en las Instituciones educativas. c) Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. d) Ejercer el control social a los procesos de contratacin que realice la institucin educativa. e) Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecucin del presupuesto o

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el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. f) Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilizacin de los bienes. g) Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan merito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigacin y sancin que resulten procedentes. h) Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestin realizada durante el periodo. i) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institucin Educativa. j) Velar por el cuidado del medio ambiente. ELECCIN Y PERODO

El Contralor Estudiantil ser elegido democrticamente por los estudiantes en cada institucin educativa; podrn aspirar a ser contralores escolares, los alumnos y alumnas de educacin media bsica del grado 10 de las Instituciones Educativas Oficiales. De la eleccin realizada, se levantar un acta donde conste quienes se presentaron a la eleccin, nmero de votos obtenidos, declarar la eleccin de Contralor y quien lo sigue en votos. Dicha acta debe enviarse a la Contralora General de Antioquia y Secretara de Educacin. El acta de eleccin debe ser firmada por el Rector de la Institucin y el Representante de la Asociacin de Padres de Familia. El Contralor Estudiantil debe elegirse el mismo da de las elecciones para Personero Estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta

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de la democracia escolar; articulando y dndole fuerza al gobierno escolar. PRINCIPIOS TICOS QUE ORIENTARN SU GESTIN Los principios ticos que orientarn las actuaciones de los contralores estudiantiles sern los siguientes:

a) Los Bienes Pblicos son sagrados. b) La gestin pblica es democrtica y participativa. c) Todos los ciudadanos y sujetos de control son iguales frente al ejercicio de la funcin fiscalizadora. d) Los resultados del ejercicio del control son pblicos.

Que es?: es aquella persona, que sin ser juez o arbitro, sirve como puente entre dos partes en conflicto; es decir, quien facilita el dilogo entre esas partes en conflicto. Quienes pueden optar por este cargo?: cualquier persona que tenga voz en una discusin o conflicto o aquella persona que tenga la capacidad de ser un lder positivo para los dems. Responsabilidades Velar por el orden y la convivencia de los dems. Funciones Arreglar conflictos con dilogos y civilizadamente para promover la convivencia. Derechos Recibir ayuda de los docentes y directivas en caso de cualquier conflicto estudiantil riesgos Ser involucrado en un conflicto estudiantil o ser agredido mientras impide un conflicto

Aportes para la institucin Estos pueden aportar convivencia, paz y orden. DEFINICIN Y CARACTERSTICA S DE LA MEDIACIN La mediacin es una forma de

resolver conflictos entre dos o ms personas, con la ayuda

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de una tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres. No son jueces ni rbitros, no imponen soluciones ni opinan sobre quin tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el proceso de comunicacin y conducindolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posible llegar a una solucin en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos. Experiencias como stas se estn llevando a cabo actualmente en algunos centros educativos y, ms all de la solucin a los problemas interpersonales, lo que promueven es un modelo de convivencia ms pacfico. La mediacin es VOLUNTARIA, es CONFIDENCIAL, y est basada en el DILOGO. La mediacin puede resolver conflictos relacionados con la transgresin de las normas de convivencia, amistades que se han deteriorado, situaciones que desagraden o parezcan injustas, malos tratos o cualquier tipo de problemas entre miembros de la comunidad educativa. FASES DEL PROCESO DE MEDIACIN La mediacin sigue una seria de fases en las que se promueve la comunicacin y el entendimiento entre las partes en conflicto. Enriquece la utilizacin del reglamento disciplinario del centro, ofreciendo alternativas a travs del dilogo, y evitando la prdida de relaciones interesantes y la vivencia de sentimientos de desencuentro que influyan negativamente en el proceso educativo. PREMEDIACIN: Fase previa a la mediacin propiamente dicha, en ella se crea las condiciones que facilitan el acceso a la mediacin. En ella se habla con las partes por separado, se explica el proceso a seguir y se solicita su consentimiento para acudir a la mediacin. MEDIACIN:

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Presentacin y reglas del juego. Fase dedicada a crear confianza entre el equipo de mediacin y los mediados, tambin se presenta el proceso y las normas a seguir en la mediacin. Cuntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versin del conflicto con los sentimientos que le acompaan. Las partes han de ser escuchadas. Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los puntos de coincidencia y de divergencia del mismo. Se trata de establecer una plataforma comn sobre los temas ms importantes que han de ser solucionados. Proponer soluciones. Fase dedicada a la bsqueda creativa de soluciones y a la evaluacin de las mismas por las partes. Llegar a un acuerdo. Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos han de ser equilibrados, especficos, posibles. Tambin se suele dedicar un tiempo a consensuar algn procedimiento de revisin y seguimiento de los mismos. Arriba HABILIDADES EN LA MEDIACIN Las principales habilidades para la mediacin son: Escucha activa Mostrar inters Clarificar Parafrasear Reflejar Resumir Estructurar Ponerse en lugar del otro Mensajes en primera persona Escucha activa La escucha activa consiste en esforzarse por comprender, lo ms matizada mente posible, lo que las personas estn expresando, y que esto sea evidente para ellas. Distintos modos de realizar esta escucha activa son: mostrar inters, aclarar, parafrasear, reflejar, resumir. Mostrar inters Mostrar inters se refiere a las intervenciones realizadas por la persona que escucha estn encaminadas a establecer una relacin de cordialidad. Clarificar Clarificar hace referencia a las intervenciones realizadas por la persona que escucha y que permite precisar qu

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se dijo o sucedi, cmo ocurri (hechos, datos, etc.) y tambin, ayudar a ver otros puntos de vista. Parafrasear Parafrasear consiste en repetir en palabras propias las principales ideas o pensamientos expresados por la persona que habla. Reflejar Reflejar consiste en indagar sobre el o los sentimientos que han afectado a la persona que estamos escuchando. Resumir Resumir consiste en agrupar, ordenar y sintetizar la informacin que da el que habla tanto en relacin a sentimientos como a hechos. Estructurar Es una habilidad que utiliza el mediador para llevar la conduccin de la mediacin. Consiste en realizar intervenciones encaminadas a mantener el orden y la direccin del proceso de mediacin y alcanzar los objetivos especficos de cada una de las fases, gestionando el flujo y la intensidad de la comunicacin hacia la desescalada del conflicto. Ponerse en lugar del otro Es una habilidad importante en la mediacin que pretende promover entre las dos partes del conflicto expresiones que demuestran a la persona que est hablando que la estamos comprendiendo, haciendo que quien est escuchando repita con sus propias palabras lo que la otra parte nos ha contado. Mensajes en primera persona En la medicacin debe facilitarse que el que habla se exprese utilizando mensajes en primera persona, intentando comunicar de forma no agresiva la situacin que le afecta, diciendo qu sentimientos le produce, explicando por qu le afecta de ese modo y expresando su necesidad o deseo personal.

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s el organismo garante de la participacin democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa, segn lo dispone el artculo 142 de la ley 115 de 1994. Su conformacin pluralista con la concepcin de la autoridad centrada en personas, para asumirla como ejercicio de la participacin y de la democracia por parte de un grupo representativo de la comunidad educativa. La concepcin de poder que tradicionalmente ha estado en cabeza de los directivos y de los maestros se transforma en una concepcin del ejercicio de la autoridad como servicio de procesos, en donde la comunidad es quien ejerce la veedura, el

control y la evaluacin constante en aras de la transformacin de la realidad educativa en todo momento. En general, el gobierno escolar est previsto como la autoridad mxima y la ltima instancia escolar, para articular los procesos administrativos, acadmicos y de proyeccin comunitaria, para buscar solucin concertada a los conflictos, gestionar y decidir todo lo pertinente al ser y al quehacer de la institucin educativa. Los rganos constitutivos del gobierno escolar estn claramente determinados en el Capitulo IV del Decreto 1860, sobre todo en lo que respecta al consejo directivo, al consejo acadmico y al rector.

El Gobierno Escolar de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII de Malambo, est constituido por el Consejo Directivo, el Consejo Acadmico, el Consejo Estudiantil y el Rector de la institucin. El proceso de eleccin de los miembros del Gobierno Escolar se realiza atendiendo las pautas de un Estado Social de Derecho Democrtico y Participativo, en la que los miembros de la comunidad educativa asisten masivamente a las urnas para elegir al candidato de sus ideas. Las elecciones se realizan dentro de las primeras cuatro semanas despus de iniciado el ao escolar. Rector

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El actual rector de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII de Malambo es el Licenciado Efran Eduardo Merlano Paternina. Funciones: De acuerdo al artculo 25 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994 y el artculo 10 de la Ley 715/01, son funciones del rector de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII, las siguientes: Dirigir la preparacin del proyecto educativo institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa y presidir y coordinar los relacionado con las novedades y los permisos; dirigir el trabajo de los equipos docentes y el oportuno

distintos rganos del gobierno escolar. Aplicar las decisiones del gobierno escolar. Velar y realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretara de educacin que corresponda o a quien haga sus veces, en especial lo

aprovisionamien to de los recursos necesarios para el efecto. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento, a travs de la formulacin de planes anuales de accin y de mejoramiento, y dirigir su ejecucin. Establecer contactos interinstitucional es para el logro

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de las metas educativas. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo proceso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo acadmico. Ejercer las funciones convivenciales que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la comunidad local. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, y en seleccin definitiva. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.

Proponer a los docentes que

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sern apoyados para recibir capacitacin. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo a sus requerimientos. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su Institucin. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente Ley. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a lo padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docentes de cada uno de ellos. Las dems funciones afines o complementaria s con las anteriores que le atribuyan el gobernador o alcalde para la correcta prestacin del servicio y mejoramiento del proyecto educativo institucional Consejo Estudiantil El Consejo Estudiantil es un rgano educativo conformado por los voceros de cada uno de los grados ofrecidos por la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII. Actualmente est conformado por: Funciones del Consejo Estudiantil: De acuerdo al artculo 29 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo de Estudiantes las siguientes: Darse su propia organizacin interna, sus reuniones sern presididas por el representante estudiantil como presidente y el personero como fiscal. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. Invitar en sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de

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la vida estudiantil. Presentar, a travs de su mesa directiva, en forma escrita, en la tercera semana siguiente a su formacin los planes y cronograma de actividades al Consejo Directivo para un estudio conciliatorio y para incluirlo en el plan institucional. Motivar y orientar a los alumnos del grado Dcimo (10), para que presenten la terna elegible para la eleccin de representante de estudiantes y personero. Velar porque el programa del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y el personero se desarrollen en su totalidad. Ser ejemplo de vida y accin en la formacin integral. Cuando uno de los voceros no cumpla con sus funciones, el presidente, en comn acuerdo con los dems miembros, solicitar a los estudiantes del respectivo curso, el nombramiento o eleccin de un nuevo vocero. Funciones del Personero: De acuerdo al artculo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, en la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII de Malambo se elige por votacin secreta y por mayora simple, entre los estudiantes matriculados de undcimo grado, un personero estudiantil al cual se le confieren las siguientes funciones: Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles. Recibir y evaluar las quejas que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. Presentar ante el rector, segn sea su competencia, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y

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facilitar el cumplimiento de sus deberes. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. Dar cumplimiento a las propuestas de trabajo presentadas en su plan de programa. Presentar al Consejo Directivo, el plan y cronograma de actividades, junto con el del representante de los estudiantes, dos (2) semanas despus de haber sido elegido. Consejo Acadmico El Consejo Acadmico es la instancia que asume el liderazgo de la investigacin y evaluacin del currculo pertinente de acuerdo a los principios, fundamentos y objetivos propuestos en el proyecto educativo institucional, esta conformado actualmente por: Funciones: De acuerdo al artculo 24 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII, las siguientes: Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currculo y propiciar su contino mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la legislacin educativa vigente. Organizar el Plan de Estudio y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, as como asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes

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sobre los procesos de evaluacin educativa. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. actualmente conformado por: Funciones: De acuerdo al artculo 23 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo Directivo de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII, las siguientes: Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institucin y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia. Aprobar el manual de convivencia de la institucin, de conformidad con las normas vigentes. Asumir la defensa y la garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del Currculo y del Plan de Estudio y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin Departamental para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en

Consejo Directivo Es el organismo del gobierno escolar, que representa cada una de las instancias de la comunidad educativa, su objetivo es facilitar, liderar y contribuir al fortalecimiento de los procesos pedaggicos, sociales, culturales, axiolgicos y de gestin de proyecto educativo institucional. Los miembros de este consejo debern ser elegidos por toda la comunidad, en un proceso de participacin democrtica. Este organismo est

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la ley y los reglamentos. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa Tcnica Juan XXIII. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social de los estudiantes que se encuentran incorporados al manual de convivencia, sin violentar en ellos el principio de la dignidad humana. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento que permita el uso adecuado de las instalaciones fsicas de la institucin en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas. Reglamentar los procesos electorales en la conformacin del Gobierno Escolar. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuado por los padres y responsables de la educacin de los estudiantes. Elaborar su propio reglamento.

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. Imagen Personero Contralor Mediador

Funciones Velar, defender, promover y acudir por los derechos y deberes de los Estudiantes.

Derechos

Deberes

Riesgos

Aportes

Revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestin administrativa y financiera de una dependencia. ser apoyado, ser tenido Recibir asesora en cuenta, recibir de la Contralora informacin y Municipal, capacitacin y tener un Los rectores grupo de trabajo prestaran todo el apoyo que requieran a los contralores Escuchar los problemas Brindar que tienen los informacin estudiantes, para que financiera, sea el canal de Establecer articulacin con los sistemas y docentes, con el rector polticas y ese nio se sienta contables, protegido en sus Mantener el derechos. control de costos, Controlar los proyectos de inversin. Remplazar a un Involucrarse con profesor, Remplazar algn dinero dela material didctico, Ser institucin y que cmplice de tus los estudiantes lo compaeros. traten como un ladrn Ideas para el Orden y gestin mejoramiento de la sobre el manejo institucin de los ingresos.

Arreglar conflictos con dilogos y civilizadamente para promover la convivencia.

Recibir ayuda de los docentes y directivas en caso de cualquier conflicto estudiantil

velar por el orden y la convivencia de los dems

Ser involucrado en un conflicto estudiantil o ser agredido mientras impide un conflicto Estos pueden aportar convivencia, paz y orden.

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P E R S O N E R O P Q B T X C

A S I Q A P O Y O D S Z R O

I T E D U C A C I O N M L O N

C U S E W Y S O H C E R E D T

N D G F E T E U C V K C A R

E I O E R S R I L G B O O I A

V A S N S O E O K H N G M D L

I N X D A T B S J O M Z U E O

V T N E M C E E H G W A N M R

N E O R E I D R G O D R I S B

O S I O L L C O F L F E D G X

C K T S B F V L D A C D A J C

R E S P O N S A B I L I D A D

F N E D R O N V M D S L J U

J V G A P C N O I C A C U D E

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