MODELO DE PLANIFICACIN CON SUGERENCIAS INCORPORADAS (NO CONSIDERANDO LAS BASES CURRICULARES 2012) Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: Msica

y ejecucin Asignatura: Artes musicales Nivel: Primero Medio instrumental OFV: 1. observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus fundamentos acsticos; 2. gozar la msica como medio de expresin y de autoconocimiento a travs del ejercicio individual y grupal de componer e interpretar obras simples; 3. discriminar auditivamente distintas formas de produccin sonora, habiendo indagado empricamente en el funcionamiento acstico de la voz y de los instrumentos musicales; 4. identificar y ejercitar procedimientos bsicos de construccin musical, reconociendo su valor expresivo en un repertorio variado de obras de todos los estratos y de diversas culturas y perodos histricos. 5. disear y realizar proyectos individuales y grupales integrando recursos sonoros de la naturaleza y del entorno cultural. OFT: Crecimiento y Autoafirmacin Personal, Formacin tica que dicen relacin con el respeto por el otro y la valoracin de su carcter nico y, por tanto, de la diversidad de modos de ser. Conocimientos Previos: (elementos que son fundamentales para desarrollar la nueva unidad de aprendizaje) Experiencia musical con instrumentos, lectura musical a nivel bsico

1. Los instrumentos musicales: funcionamiento y criterios de clasificacin. 2. Instrumentos, msica instrumental y tipos de msica. 3. Prctica instrumental: interpretacin, arreglo, improvisacin. Valor Institucional: Respeto N DE HORAS PEDAGGICAS N de Clase horas 16-22 8 OBJETIVO DE APRENDIZAJE O APRENDIZAJE ESPERADO (habilidades, conceptos, actitud cognitiva) Prctica instrumental, los estudiantes interpretan un instrumento (voz), y se relacionan con sus compaeros desde el concepto de agrupacin musical. Criterios y/o Indicadores de Evaluacin:(referirse a los programas de estudio) Destreza, Percepcin, Capacidad para realizar discriminaciones finas entre obras musicales INSTRUMENTO/AGENTE EVALUADOR Tipo formativa clase a clase Ultima clase Tipo: sumativa Agente: Heteroevaluacin, Instrumento, rbrica

METODOLOGA Y ESTRATEGIA DIDCTICA Forma de razonar: Inductivo Estrategia didctica: Los alumnos interpretan el tema elegido, se agrupan por voces, se trabaja individual, grupal (cuerda) y todos juntos. Forma de relacionarse: colectiva y grupal Forma de razonar: Inductivo Estrategia didctica: Los estudiantes reconocen los instrumentos y se clasifican de manera tradicional (cuerdas, viento, Partitura, video

RECURSOS

23-27

10

Organologa Distinguen y clasifican visual y auditivamente los instrumentos musicales, (aerfonos, idifonos,

PPT, PC, How to listen music http://www.youtube.com/watch?v=jrvc7ZdLoYM http://www.youtube.com/watch?v=wocq4to8o5M&f

Tipo formativa clase a clase Tipo: sumativa Agente: Heteroevaluacin,

cordfonos, membranfonos electrfonos), para el conocimiento de la orquesta, el ensamble, el goce y la apreciacin de diversos tipos de msica. 28-32 8 Prctica instrumental, los estudiantes interpretan un instrumento, y se relacionan con sus compaeros desde el concepto de agrupacin musical.

percusin) y segn Hornbostel-Sachs, (aerfonos, idifonos, cordfonos, membranfonos, electrfonos), de manera visual y auditiva, puede apoyarse en los videos. Forma de relacionarse: individual Forma de razonar: Inductivo Estrategia didctica: Los alumnos interpretan el tema elegido, se agrupan por instrumento, se trabaja individual, grupal (cuerda) y todos juntos. Forma de relacionarse: colectiva y grupal Forma de razonar: Inductivo Estrategia didctica: se conceptualiza acerca de la msica programtica, se audicionan; las cuatro estaciones, Antonio Vivaldi ,Cuadros de una exposicin, Modest Msorgski Gnomos,El Carnaval de los animales, Camille Saint-Sans -El Len, El Carnaval de los animales, Camille Saint-Sans -El Cisne, Finlandia -Jean Sibelius. 1899, El Moldava, Bedich Smetana. 1874, Obertura 1812, Piotr Ilich Tchaikovsky .1880 , Sinfona Domstica Richard Strauss. 1904,Obertura 1812Op. 49 es Piotr Ilich Chaikovski Forma de razonar: Inductivo Estrategia didctica: Los alumnos interpretan el tema elegido, se agrupan por instrumento, se trabaja individual, grupal (cuerda) y todos juntos.

eature=relmfu Pedrito y el Lobo http://www.youtube.com/watch?v=2sm1C7Y9vGI

Instrumento, prueba escrita

Guitarra, batera, metalfonos, voz (micrfonos), bajo, percusin. Partitura, video

Tipo formativa clase a clase 4 clase Tipo: sumativa Agente: Heteroevaluacin, Instrumento, rbrica

32-36

Msica programtica, conceptualizar, diferenciar y apreciar este tipo de msica, para el entrenamiento y la audicin de diversas piezas, as mejorando la capacidad y educacin del odo y diversas corrientes estticas de la msica.

PPT, video,audio,PC

Tipo: sumativa Agente: Heteroevaluacin, Instrumento, prueba escrita

36-40

Prctica instrumental, los estudiantes interpretan un instrumento, y se relacionan con sus compaeros desde el concepto de agrupacin musical.

Guitarra, batera, metalfonos, voz (micrfonos), bajo, percusin. Partitura, video

Tipo formativa clase a clase ltima clase Tipo: sumativa Agente: Heteroevaluacin Instrumento, rbrica

Forma de relacionarse: colectiva y grupal Al finalizar la unidad, el profesor revisa el cumplimiento de la planificacin y registra su evaluacin, explicitando si logr cumplir completa o parcialmente (cualitativamente), el tiempo, objetivo de aprendizaje, metodologa, el recurso e instrumento/agente evaluador. Esta evaluacin tiene dos propsitos: asegurar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y dejar registro de los aspectos que son mejorables para el prximo ciclo de planificacin.