Ficha Exploratoria Actividad: Si aumento el doble triplico el rea.

Grado: 6B Campo Formativo: Bloque: I Aprendizaje esperado: Material: Metodologa RECUPERACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y MOTIVACION : El maestro pone en juego recursos que despiertan evocaciones recuerdos, etc. cede la palabra para que el alumno organice y comparta sus saberes previos, invita, motiva, despierta el inters, curiosidad y reto. PROBLEMATIZACION: El maestro plantea una situacin problemtica pertinente (proyecto, anlisis de caso, problema, reto) CONSTRUCCIN: El alumno consulta, elabora, comprueba Actividad Exploratoria De acuerdo al tema, se pidi el geoplano dando libertad de hacer diversas figuras donde poco a poco la alumna inmediatamente identifica diversas actividades que se pueden realizar en el geoplano.

La alumna se conflicto un poco al momento que se le pide las actividades que marca el libro de texto.

Al manipular con mayor tiempo el investiga, geoplano la alumna empieza a descubrir que en la figura puede marcar rea, permetro y ngulos y reconoce cuando el rea y permetro se duplica y lo comprueba con ejercicios en el libro de texto y cuaderno.

Registro de Observacin de Caractersticas Sobresalientes rea: intelectual Grado: 6 Grupo: B Fecha de Aplicacin:____________________ Actividad realizada: Leo,escribo y comparo nmeros. Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un alumn@scon aptitud sobresaliente intelectual. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en alguno(s) de su(s) alumno(s). En la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s) caracterstica(s) del listado. Caracterstica Observada Aprende con rapidez. Manifiesta una excelente memoria Alumnos que sobresalen HAZEL MONTES DE OCA ROSAS

Le apasionan las ciencias (Fsica, Qumica, Biologa y Matemticas). Muestra inters por conocer temas especficos: lee, investiga, pregunta. Posee un amplio vocabulario

Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales. 1 Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad osolucionar problemas. Corrige sus propios errores.

Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o contextos.

Registro de Observacin de Caractersticas Sobresalientes rea: Creativa Grado: 6 Grupo: B Fecha de Aplicacin:____________________ Actividad realizada: Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un alumn@scon aptitud sobresaliente creativa. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en alguno(s) de su(s) alumno(s). En la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s) caracterstica(s) del listado. Caracterstica Observada Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas. Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn. Produce un gran nmero de ideas sobre un mismo tema. Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, entre otros). Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara si? Transforma los objetos distintos e ingeniosos. para usos Alumnos que sobresalen

Produce trabajos con ideas originales y nicas. Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y profesores. Manifiesta agudo sentido del humor en diversas situaciones.

Sus opiniones son argumentadas, propositivas y marcadamente diferentes a las de sus compaeros

Registro de Observacin de Caractersticas Sobresalientes rea: socioafectiva Grado: _______ Grupo: ____ Fecha de Aplicacin:____________________ Actividad realizada:________________________________________________ Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un alumn@scon aptitud sobresaliente socioafectiva. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en alguno(s) de su(s) alumno(s). En la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s) caracterstica(s) del listado. Caracterstica Observada Alumnos que sobresalen Influye en sus compaeros, es lder.

Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. Siempre anda acompaado, compaeros lo buscan. sus

Interacta de manera respetuosa con maestros y compaeros. Promueve y participa en actividades de equipo. Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o comunidad. Ayuda a los compaeros que tienen problemas. Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza Es capaz de controlarse en situaciones que le generan angustia, miedo y enojo.

Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros

Registro de Observacin de Caractersticas Sobresalientes rea:Artstica Grado: _______ Grupo: ____ Fecha de Aplicacin:____________________ Actividad realizada:________________________________________________ Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un alumn@scon aptitud sobresaliente Artstica. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en alguno(s) de su(s) alumno(s). En la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s) caracterstica(s) del listado. Caracterstica Observada Alumnos que sobresalen Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas. Muestra memoria: coreogrfica musical, rtmica,

Identifica cualidades particulares, (colores, tonos o ritmos, etc.)cuando aprecia una produccin artstica. Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo que un instrumento musical est desafinado). Explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte. Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de expresin artstica. Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters. Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su predileccin. Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas, tales como

dibujos, poesas o piezas musicales, etc. Expresa con soltura diferentes emociones, idea o valores a travs de sus trabajos y actividades artsticas. Registro de Observacin de Caractersticas Sobresalientes rea:Psicomotrz Grado: _______ Grupo: ____ Fecha de Aplicacin:____________________ Actividad realizada:________________________________________________ Instrucciones: A continuacin le presentamos una lista con caractersticas que pueden observarse en un alumn@scon aptitud sobresaliente Psicomotrz. Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de la actividad exploratoria se presentan dichas caractersticas en alguno(s) de su(s) alumno(s). En la segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s) caracterstica(s) del listado. Caracterstica Observada Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos. Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones, desplazamientos, etctera. Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, reptar, atrapar, lanzar entre otros. Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y dancsticas. Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a travs de movimientos rpidos y fluidos. Posee habilidades de coordinacin motriz como dibujar, escribir y construir. Reproduce o empata un ritmo externo a travs de su movimiento. Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio. Utiliza todos los segmentos corporales en armona. Alumnos que sobresalen

Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (Habilidades motrices genricas) dndoles su propio sentido al participar en actividades deportivas. Evidencias o Productos Tangibles Cul es su propsito? Cmo se conforma la tcnica? Recoger y analizar los productos o logros que ponen de manifiesto las aptitudes sobresalientes del alumno o alumna. Este procedimiento consiste en recopilar y registrar los productos ms significativos del proceso educativo del alumno, en un portafolio de evidencias. Puede tratarse de evidencias recogidas en el transcurso del ciclo escolar actual, incluyendo tambin los aos anteriores. Igualmente, se toman en cuenta los productos que son resultado de las actividades que el alumno o alumna desarrolla fuera del mbito escolar, as como aquellos logros relacionados con la participacin de los mismos en eventos especiales. Una forma excepcional de evidencia es el registro que el maestro puede realizar sobre el desempeo de un alumno en una tarea especfica. La informacin que se obtenga deber basarse en la recopilacin de los trabajos ms significativos realizados por el alumno o alumna durante sus actividades cotidianas: momentos libres, en sus cuadernos, sus libros de texto, en las actividades artsticas y deportivas, en sus trabajos de investigacin u objetos elaborados en la escuela o en casa; tambin puede ser a partir de la participacin del alumno en concursos, ex-posiciones u otros. Pueden integrarse evidencias como videos, fotografas, audio, etc. El portafolio de evidencias se integra fsicamente en un carpeta organizada para tal propsito, debe contener los datos generales del alumno, el rea de aptitudes sobresalientes en la que destaca y una lista de cotejo que mencione los trabajos que lo constituye. Quin lo aplica? La observacin, el registro de las evidencias o recopilacin de productos tangibles puede llevarse a cabo por el maestro de grupo y el maestro de apoyo en conjunto con la familia del alumno.

Cmo se califica e Interpreta?

Tomando en cuenta que los productos y evidencias son de caractersticas muy variadas, no se pretende calificarlos, estas evidencias se registran como apoyo al proceso de evaluacin e identificacin del alumno, ya que le dan soporte a los juicios valorativos que se hacen sobre el mismo.

Portafolio de Evidencias Escuela: IGNACIO ALLENDE Nombre del alumno: HAZEL MONTES DE OCA ROSAS Aptitud sobresaliente: Creativa x Intelectual x Socioafectiva x Psicomotrz X Artstica X Este portafolio est integrado por: 1.-Caratula. 2.-Proyectos 1,2.3. de espaol 1er bloque 3.-Hojas de investigacin y retroalimentacin 1er bloque matemticas 3.-Hojas de investigacin y retroalimentacin del 1er bloque de todas las dems asignaturas.

Formato para la nominacin libre de maestras y maestros de aula regular

Escuela: IGNACIO ALLENDE Maestra(o): MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR. Grado 6 Grupo B Estimada maestra o maestro: Le solicitamos que anote, en la primera columna, a los alumnos que a su juicio poseen un potencial sobresaliente en cualquiera de las siguientes reas: intelectual, artstica, psicomotriz, socioafectiva y creativa. En la segunda columna escriba los ejemplos ms representativos de su comportamiento sobresaliente, mencionando brevemente sus logros, ya se trate de productos escolares muy bien realizados o descripciones de lo que el alumno es capaz de hacer u otros aspectos similares. En la tercera columna seale los aspectos que utiliz para su nominacin, esto es, en qu se basa para nominarlos, por ejemplo, si utiliz la observacin para identificar cmo realiza las actividades, o si recurri a maestros de grados anteriores para que le compartan sus puntos de vista acerca del alumno o si realiz alguna otra forma de evaluacin que le arroj informacin importante. Si es necesario, utilice hojas adicionales. Nombre del alumno o alumna 1.-HAZEL MONTES DE OCA ROSAS Ejemplos representativos de su comportamiento sobresaliente PARTICIPA ACERTADAMENTE Aspectos que utiliz para su nominacin Aprende con rapidez.

2.EL EXAMEN BIMESTRAL LO APRUEBA

Manifiesta una excelente memoria y atencin por periodos prolongados.

3.CUMPLE CON TODAS LAS TAREAS BIEN LOGRADAS.

Le apasionan Matemticas).

las

4.INVESTIGA MAS INFORMACION QUE LA SOLICITADA.

5.PARTICIPA Y ES LIDER NATURAL CON GRAN ACIERTO.

Posee un amplio vocabulario as como tambin la habilidad para exponer y hablar frente al pblico. Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales. Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad o solucionar problemas. Corrige sus propios errores. Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o contextos.

Informe de Deteccin de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes Escuela: IGNACIO ALLENDE Nombre del alumno: HAZEL MONTES DE OCA ROSAS Edad: 11 AOS Sexo: FEMENINO Grado: 6 Grupo: B Turno: USAER MATUTINO Tcnicas e instrumentos aplicados Fecha de Aplicacin (Inicio y final) X Responsable de la Aptitudes Detectadas aplicacin e interpretacin MARIA DE * FACILIDAD PARA ADQUIRIR LOS ANGELES NUEVOS APRENDIZAJES. JUAREZ HABILIDAD PARA SALAZAR ARGUMENTAR.PREGUN TAR Y RAZONAR. PROFUNDIZACION DE TEMAS DE SU INTERES. MEMORIA. MANIFESTACION DE LAS HABILIDADES MATEMATICAS. MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR MARIA DE LOS ANGELES

Instrumento Fichas Exploratorias

Nominacin libre

Inventarios de Aptitudes Sobresalientes Portafolio de evidencias

Entrevista a la familia

Entrevista al alumno

JUAREZ SALAZAR MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR

Otros

Descripcin de la Aptitud (es) Detectad(as): PERFECCIONISTA. TIENE INICIATIVA Y PERSEVERANTE. EXPLORA Y EXPERIMENTA SIN LIMITE VISUALIZA LO QUE QUIERE HACER EN EL FUTURO. ES ORIGINAL INNOVADOR E INVENTIVO A PESAR DE LOS OBSTACULOS. ALTO SENTIDO DEL HUMOR. SENTIDO DE JUSTICIA E IDEALISMO. INTENSIDAD EMOCIONAL QUE LOS HACE SER MAS VUNERABLE, SENCILLO Y RECEPTIVO. VALORA MUCHO LA AMISTAD.

Considera que el alumno requiere de una evaluacin psicopedaggica? SI ( ) NO ( x) Propuesta de Enriquecimiento. Apoyos que requiere el alumno/a Humanos: NINGUNO Materiales: Una computadora. Curriculares: Adentrarlo al uso y manejo de las tic.

 Arquitectnicos:NINGUNO

Propuesta de enriquecimiento
Enriquecimiento

ulico

Escolar

Extraescol ar

Actividades ADECUAR LA CURRICULA DEL GRADO A MAYOR COMPLEJIDAD DE LO QUE ESTA ESTABLECIDO. BRINDAR ORIENTACIONES INDIVIDUALES A LA MADRE DE FAMILIA PARA EL APOYO PEDAGOGICO EN CASA. IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS LUDICAS. GESTIONAR CON INSTANCIAS EDUCATIVAS AFINES CON LA EDUCACION RECURSOS HUMANOS,INTELEC TUALES Y FINANCIEROS QUE PUEDAN APOYAR EL PROCESO PEDAGOGICO DEL ALUMNOS. ASISTIR AL CENTRO CULTURAL MEXIQUENSE BICENTENARIO

Responsables Seguimiento MASTRA DEL ATP DE LA GRUPO SUPERVISION ESCOLAR N 12

DIRECCION LA ESCUELA

DE ATP DE LA SUPERVISION ESCOLAR N 12

PADRES FAMILIA

DE ATP DE LA SUPERVISION ESCOLAR N 12

CON LA FINALIDAD DE INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES QUE OFERTA AH Y ACORDE A LOS INTERESES DEL ALUMNO. QUE ASISTA A LAS ACTIVIDADES COMO:CONCIERT OS,OBRA DE TEATRO,CONFEREN CIAS,CICLO DE CINE. Elaboraron
MAESTRA DE GRUPO PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES JUAREZ SALAZAR Vo.Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. ALEJANDRO SALAZAR FUENTES .

Inventario para la identificacin de las aptitudes sobresalientes en educacin primaria (versin revisada, 2010)
Fecha _11 DE NOVIEMBRE DEL 2013________________________
Datos generales Nombre del alumno: HAZEL MONTES DE OCA ROSAS Sexo: FEMENINO CURP: MORH020911MMCNSZA1 Fecha de nacimiento.11 DE SEPTIEMBRE DEL 2002 Grado que cursa el alumno: 1 2 3 4 5 6 Escuela : IGNACIO ALLENDE Municipio: TEXCOCO Zona escolar 12 Escuela: Pblica __x__ Privada ______Modalidad: PRIMARIA CCT :15DPR0893X

Doble excepcionalidad Si el alumno/a tiene discapacidad, indique de qu tipo ___________________________________________ Si el alumno/a es indgena, indique su lengua materna ___________________________________________
Subescala 1: Intelectual (lingstico, matemtico) Afirmacin Opciones de respuesta Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Nunca Casi A veces Casi Siempre nunca siempre Aprende con rapidez. 1 2 3 4 5 Manifiesta una excelente memoria. 1 2 3 4 5 Le apasionan las ciencias (Fsica, Qumica, Biologa y Matemticas). 1 2 3 4 5 Muestra inters por conocer temas especficos: lee, investiga, 1 2 3 4 5 pregunta. Posee un amplio vocabulario. 1 2 3 4 5

No.

1 2 3 4 5

Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales. Es capaz de explicar el proceso que sigue al realizar una actividad o solucionar problemas. 9 Corrige sus propios errores. 10 Utiliza lo aprendido para aplicarlo en diferentes situaciones o contextos. SUMA TOTAL Subescala 2: Creativa Afirmacin Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a

6 7 8

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 50

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

No.

Inventa nuevos juegos y cambia sus reglas. Encuentra relaciones adecuadas entre objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn. 3 Produce un gran nmero de ideas sobre un mismo tema. 4 Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, entre otros). 5 Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara si? 6 Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos. 7 Produce trabajos con ideas originales y nicas. 8 Hace preguntas que provocan la reflexin de compaeros y profesores. 9 Manifiesta agudo sentido del humor en diversas situaciones. 10 Sus opiniones son argumentadas, propositivas y marcadamente diferentes a las de sus compaeros. SUMA TOTAL No.

1 2

Opciones de respuesta Nunca Casi A veces CasiSiempre nunca siempre 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Subescala 3: Socioafectiva(Intra e interpersonal) Afirmacin Opciones de respuesta Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a Nunca Casi A veces Casi Siempre nunca siempre 1 Influye en sus compaeros, es lder. 1 2 3 4 5 2 Logra congeniar y llevarse bien con las personas, es emptico. 1 2 3 4 5 3 Siempre anda acompaado, sus compaeros lo buscan. 1 2 3 4 5 4 Interacta de manera respetuosa con maestros y compaeros. 1 2 3 4 5 5 Promueve y participa en actividades de equipo. 1 2 3 4 5 6 Participa activamente en la toma de decisiones en su escuela o 1 2 3 4 5 comunidad. 7 Ayuda a los compaeros que tienen problemas. 1 2 3 4 5 8 Es consciente de sus necesidades socioemocionales y las verbaliza. 1 2 3 4 5 9 Es capaz de controlarse en situaciones que le generan angustia, 1 2 3 4 5 miedo y enojo. 10 Resuelve conflictos, es mediador entre sus compaeros. 1 2 3 4 5 SUMA TOTAL 44

Determine el campo artstico de inters del alumno/a a) Expresin corporal y danza (X ) b) Expresin y apreciacin teatral ( ) c) Expresin y apreciacin plstica (pintura, escultura y diseo) d) Expresin y apreciacin musical ( ) Subescala 4: Artstica No. Afirmacin

(x )

Opciones de respuesta

Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a 1 2 3 Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas. Muestra memoria: musical, rtmica, coreogrfica. Identifica cualidades particulares, (colores, tonos o ritmos, etc.) cuando aprecia una produccin artstica. 4 Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo que un instrumento musical est desafinado). 5 Explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte. 6 Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de expresin artstica. 7 Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters. 8 Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su predileccin. 9 Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas, tales como dibujos, poesas o piezas musicales, etc. 10 Expresa con soltura diferentes emociones, idea o valores a travs de sus trabajos y actividades artsticas. SUMA TOTAL Subescala 5: Psicomotriz No. Afirmacin Comparado con el resto del grupo, este/a alumno/a 1 2 3 4 5 6 7 8 Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos. Realiza con facilidad los pasos de un baile, gesticulaciones, desplazamientos, etctera. Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar, reptar, atrapar, lanzar entre otros. Muestra habilidad para aprender y dominar secuencias musicales y dancsticas. Controla y mejora su agilidad y destreza motriz a travs de movimientos rpidos y fluidos. Posee habilidades de coordinacin motriz como dibujar, escribir y construir. Reproduce o empata un ritmo externo a travs de su movimiento.

Nunca Casi A veces Casi Siempre nunca siempre 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 38 Opciones de respuesta Nunca Casi A veces Casi Siempre nunca siempre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 43 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5

Realiza ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio. 9 Utiliza todos los segmentos corporales en armona. 10 Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas) dndoles su propio sentido al participar en actividades deportivas. SUMA TOTAL