SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. REA CURRICULAR 1.2. GRADO Y SECCIN 1.3. DURACIN 1.4. DOCENTE 1.5. TEMA 1.6. CONTENIDO TRANSVERSAL : : : : : : Comunicacin 3ero de secundaria 90 minutos Katherine Aquije Ramrez Produccin de Textos Narrativos (cuento, fbula, historieta, diario de vida) Educacin en valores Educacin para la equidad de gnero

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento creativo Toma de decisiones

III. CAPACIDADES DE REA Produccin de textos Expresin oral

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS Produccin de textos Imagina situaciones posibles de un cuento, noticia o diario de vida. Organiza la estructura de un texto narrativo y lo presenta en un papelgrafo. Elabora la versin previa de un texto narrativo. Expresin Oral Expresa sus ideas para la creacin de un texto narrativo Utiliza medios necesarios para la produccin de un cuento, noticia o diario de vida.

V. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE FASES ESTRATEGIAS METODOLGICAS La docente colocar en la pizarra una imagen que lleva como ttulo La historia de Peng Shuilin. Se preguntar a los alumnos: Quin est en la imagen? Qu hace? Qu objetos se observa? En dnde est? Qu te sugiere el ttulo y la imagen? Posteriormente, con la lluvia de ideas, se crea una narracin oral. Luego de la lectura, se pregunta a los alumnos, de qu otra manera hubiera podido presentarse la historia de Peng Shuilin. Se hacen las anotaciones, de las ideas, en la pizarra y posteriormente se hace una seleccin de los temas que se trabajarn en ese momento (cuento, diario de vida, fbula, historieta). La docente har referencia al tema de textos narrativos, ayudndose con los papelgrafos que en clases anteriores los jvenes haban elaborado. La docente agrupa a los alumnos para entregarles el material necesario e iniciar con la creacin del texto narrativo, que se MATERIALES EDUCATIVOS Pizarra, Tiza Mota Imagen Limpiatipio/ cinta. Plumones DURACIN

Inicio o introduccin

20

Pizarra

Tizas

Adquisicin prctica y/o terica de los aprendizajes

45

Papelgrafos

les entreg al azar, en relacin a las imgenes que se les presentar en un sobre. Para la planificacin del texto se apoyarn en una ficha con actividades previas a la redaccin. Los grupos intercambian sus textos y brindan sugerencias para mejorarlos. La docente refuerza las sugerencias hechas por los alumnos. Los textos son devueltos al grupo de origen y son reescritos, teniendo en cuenta las sugerencias recibidas. Los textos finales son transcritos al papelgrafo. Un representante de cada grupo lee el texto final y comenta sobre las dificultades, decisiones o emociones que se presentaron durante la realizacin de la actividad.

Plumones

Ficha de actividades

Aplicacin o transferencia de los aprendizajes Retroalimentacin

Resuelve una ficha de aplicacin

Hojas impresas. Lapiceros Cuaderno Goma ficha

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Los trabajos sern exhibidos en el peridico mural del saln. Y luego pegan en sus cuadernos la ficha entregada con anterioridad.

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4. EVALUACIN CAPACIDAD DE REA

CAPACIDADES ESPECFICAS Imagina Organiza Elabora

INDICADORES Imagina o genera ideas a travs de lluvias de ideas y escritura libre. Organiza la estructura del texto narrativo. Elabora la primera versin del texto narrativo. Expresa sus ideas con fluidez y entonacin adecuada. Utiliza expresiones y frmulas de rutina INDICADORES Participa con puntualidad en las diferentes actividades en el desarrollo de las clases. Muestra disposicin para trabajar en equipo. Respeta diferencias individuales. Respeta los puntos de vista diferentes.

INSTRUMENTOS

Produccin textos escritos

Ficha de Actividades Previas Carpeta del alumno conteniendo en forma organizada los trabajos realizados.

Expresin Oral

Expresa Utiliza

Ficha de observacin

VALOR - ACTITUD Responsabilidad Puntualidad en los trabajos Grupales. Disposicin cooperativa y democrtica.

Lista de Cotejo