Você está na página 1de 21

I.E.

80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

ANLISIS DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA


PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN NECESIDADES DE APRENDIZAJE 1. 2. 3. 4. Proyecto de vida Talleres empresariales y productivos Talleres literarios, de danzas y deportivos Taller de prctica de valores TEMA TRANSVERSA L Educacin para la convivencia, la paz, el Trabajo y produccin

- Alto ndice de ausentismo y desercin escolar

1. 2. 3. 4. 5. 6.

-Bajo rendimiento acadmico

7. 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

8.

Trabajo infantil y juvenil Desinters por el estudio Migraciones La I.E. no cubre las expectativas de los estudiantes Mal uso de la tecnologa dentro y fuera de casa Proliferacin de centros de venta de alcohol, drogas, centros de juego y bailes Prdida de valores humanos Desinters del Padre de familia Desmotivacin del estudiante Poca practica por parte del maestro sobre estilos, ritmos de aprendizaje y estrategias motivadoras Bajo nivel acadmico de la comunidad Prctica de malos hbitos alimenticios Poco manejo de tcnicas de estudio Deficiencia en capacidades comunicativas y el pensamiento lgico matemtico Sociedad de consumo

1. 2. 3. 4.

Pandillaje juvenil Incremento de la delincuencia Bajo nivel cultural de la comunidad Adiccin a los medios tecnolgicos

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Desarrollar proyectos de vida en los estudiantes Desarrollo de tcnicas de motivacin y superacin personal Promover el desarrollo de talleres Proyecto de innovacin pedaggica Pastoral juvenil Escuela para padres

1.

2. 3.

Alto ndice de alumnos que repiten el ao escolar Desercin escolar Alto ndice de estudiantes que pasan al programa de recuperacin pedaggica

1.

2. 3.

Implementar talleres sobre tcnicas de estudio, comprensin lectora y aptitud matemtica Promover una cultura de alimentacin sana y nutritiva Proyecto de innovacin pedaggica

1. 2. 3.

4.

Tcnicas de Estudio Estrategias de Aprendizaje. Estrategias de Comp. Lectora. Estrategias para el para el desarrollo del pensamiento Lgico matemtico, investigacin y practicas ciudadanas Buenos hbitos alimenticios

Educacin para el xito.

-Identidad consigo mismo, con la I.E., con la comunidad y con el patrimonio cultural

1. 2. 3. 4. 5.

Autoestima inadecuada Desinters por conocer y valorar el patrimonio cultural Dependencia cultural Alienacin Influencia de los medios de comunicacin

1. 2.

3.

Alienacin sociocultural Escasa participacin en las actividades de la I.E. y comunidad Desconocimiento del patrimonio cultural y ambiental Enfermedades neurolgicas, respiratorias, digestivas y dermatolgicas Proliferacin de roedores e insectos.

1. 2. 3. 4.

Desarrollar talleres de autoestima, autoconcepto y autenticidad Promover el desarrollo de las relaciones interpersonales Identificar y valorar el patrimonio cultural y ambiental Proyecto de innovacin pedaggica Generar hbitos de higiene Ensear tcnicas adecuadas de reciclaje Desarrollar proyectos de cultura ambiental

1.

2.

3. 4. 1.

Cultura de higiene personal y comunal

1. 2. 3.

4. 5.

Desconocimiento de hbitos de higiene Tcnicas inadecuadas de reciclaje Presencia de focos contaminantes: relleno sanitario, recicladores, pozas de oxidacin Servicios bsicos deficientes Quema de basura

1.

1. 2. 3.

2. 3.

2.

Autoestima, autoconcepto y autenticidad Unidad en la diversidad Pluriculturalidad e interculturalidad Patrimonio local y regional Proyecto Turstico Local Hbitos de higiene: Salud corporal, uso de los servicios higinicos, alimentacin saludable Prevencin de enfermedades Tcnicas de reciclaje

Valoracin del patrimonio e identidad personal, comunal y regional

Riesgo y conciencia ambiental

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

CALENDARIZACIN
TRIMESTRE I UNIDAD DURACION Inicio 03-03-14 termino 06-06-14 SEMANAS 14 CALENDARIO CIVICO FECHA Planificacin del ao escolar Apertura del ao escolar Primer simulacro Semana Santa Da del Trabajo 2 domingo de mayo. Da de la Madre Segundo simulacro Jornada Gestin de Riesgo (Proyecto) 3 domingo junio. Da del Padre 29 junio. San Pedro y San Pablo 6 julio. Da del Maestro Tercer simulacro Da del logro 28 y 29 julio. Aniversario Patrio Feria de Ciencias Jornada de reflexin 04.08.2014-15.08.2014 25, 26 y 27 agosto. Aniversario de IE 28, 29 y 30 agosto Olimpiadas Gutierristas 23 set. Da de la Juventud 8 oct. Combate de Angamos Homenaje al Seor de los Milagros Da de la Biblioteca 2 Da del Logro Quinto Simulacro Jornada de reflexin Eleccin del Municipio Escolar Compartir navideo TOTAL 40 HORAS 35h 7h 18h 7h 7h 7h 4h 7h 455 21h 7h 7h 21h 21h 7h 7h 7h 3h 381 TOTAL HORAS 490 HORAS EFECTIVAS 409

II

09-06-14

19-09-14

13

VACACIONES
III 19-09-14 19-12-14 13

315

290

7h 7h 3h 1250 1204

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI COMISIN DE PCIE DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES REA: HISTORIA, GEOGRFIA Y ECONOMA 4
DCN COMPETENCIA MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA TRANSVERSAL: PEI

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIN . Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica Latina hasta mediados del siglo XX. Analiza informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulacin del sistema financiero nacional, en el marco del crecimiento, desarrollo humano y las ventajas del comercio internacional. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo. Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin social, arte y cultura en Amrica Latina en el S. XIX. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio climtico Discrimina y analiza los procesos Desarrollados durante la Confederacin Per-Boliviana. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica. Evala los cambios y permanencias

Reconocimiento de un Proyecto de vida. Participacin en Talleres de automotivacin, superacin y autenticidad. Conoce y desarrolla Tcnicas de estudio. Practicar Estrategias de aprendizaje Estrategias y tcnicas de comprensin lectora Estrategias para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Buenos hbitos alimenticios.

Educacin para la convivencia, la paz, el Trabajo y produccin

Historia del Per en el contexto mundial Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana. Primeras etapas de la historia del Per republicano. Confederacin Per-Boliviana. Castilla: Libertad, manumisin y La rebelin de los negros en Trujillo Romanticismo: arte y sentimiento. (Vida cotidiana en el SXIX) Sociedad y liberalismo Restauracin y Revoluciones liberales en Europa. La Santa Alianza. Apogeo de la Sociedad Burguesa. El nacionalismo. Poltica europea del SXIX. Sociedad y cultura del SXIX Segunda Revolucin Industrial: Causas y consecuencias. Sociedad de Clases. El movimiento obrero y los primeros socialismos. Arequipa: Tierra de revoluciones Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional Economas de exportacin. La Repblica del guano El Estado peruano a mediados del SXIX Guerra con Espaa y fin de la prosperidad El civilismo y la crisis econmica Migraciones Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile. Guerra con Chile. Resistencia y fin de la guerra Vida cultural en el Per decimonnico. Tacna y el amor a la patria Siglo XX: Per y el Mundo La sociedad europea a inicios del SXX Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad S. XX: Primera Guerra Mundial: Fin y consecuencias. Revolucin Mexicana, Revolucin Rusa El mundo de los aos XX Surgimiento y desarrollo de los fascismos Rusia y Asia entre guerras La depresin econmica mundial La Segunda Guerra Mundial.
OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

Educacin para el xito.

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI


presentados en el desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos. JUICIO CRITICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. JUICIO CRITICO Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones econmicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional. Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de Regionalizacin y descentralizacin poltico administrativa del Per. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad. Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos.

COMISIN DE PCIE El avance del Eje, Contraofensiva aliada y el fin de la guerra. El Holocausto: Repercusiones de la guerra. Repblica Aristocrtica La Reconstruccin Nacional La Repblica Aristocrtica Bases econmicas del civilismo Las transformaciones sociales El Oncenio de Legua Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo. Crisis del oncenio Retorno del militarismo Per en la dcada de 1940 Amrica Latina: crisis y populismo. Espacio geogrfico, sociedad y economa. Calidad Ambiental Desarrollo y proteccin del medioambiente. Estrategias de proteccin Principales acuerdos internacionales. Organismos de Proteccin del Ambiente. Manejo de recursos y economa sostenible Biodiversidad. Hacia un nuevo modelo de desarrollo. Desarrollo y bienestar en el Per Descentralizacin y oportunidades Cambio climtico y proceso de calentamiento global. Calidad de Vida Sectores productivos en el Per: Actividades primarias, secundarias y terciarias El mercado laboral: Empleo, subempleo y desempleo. Las relaciones laborales Descentralizacin y oportunidades. Desarrollo y economa La economa, conceptos clave Mercados y sectores productivos Clasificacin de los mercados La macroeconoma. Problemas Crecimiento econmico Funcin del Estado en la economa Gasto pblico y poltica social La inversin en el Per. Polticas de comercio exterior. Bloques econmicos y desarrollo El Sistema Financiero Mundial. Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos.

Autoestima, autoconcepto y autenticidad. Unidad en la diversidad. Pluriculturidad e interculturidad Patrimonio local, regional y nacional Proyecto turstico local. Conservacin del medio ambiente

Valoracin del patrimonio e identidad personal, comunal y regional

Riesgo y conciencia ambiental

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

TALLER DE CAPACITACIN: RUTAS DE APRENDIZAJE Y MAPAS DE PROGRESO AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA IMPLEENTAR RUTAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL 2014

I.

INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. Institucin Educativa Nivel, Ciclo y Grado rea Curricular Nmero de horas semanales Duracin en semanas 5.1. 5.2. 6. 7. Fecha de Inicio Fecha de Trmino : : : : : : : : :

Docentes Responsables Director/Sub Director

II.

PRESENTACIN Sustento del trabajo anual en el rea curricular

III.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR BIMESTRE PRIMER SEGUNDO PERIODO VACACIONAL TERCERO CUARTO TOTAL FECHA 10 de Marzo 16 de Mayo 19 de Mayo 25 de Julio 26 de Julio 10 de Agosto 11 de Agosto 10 de Octubre 13 de Octubre 19 de Diciembre N DE SEMANAS 10 10 09 10 39

IV.
BIM

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO


TEMA TRANSVERSAL VALOR I ACTITUD

Educacin para convivencia, la paz, Trabajo y produccin Educacin para el xito.

la el

Respeto

II

Responsabilidad

III

Valoracin del patrimonio e identidad personal, comunal y regional

Solidaridad

IV

Riesgo y ambiental

conciencia Tolerancia

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

V.

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES a. UN. APLICACIN RUTAS DE APRENIZAJE COMPETENCIAS

COMISIN DE PCIE

Nmeros y Operaciones

I BIMESTRE Vivenciando el uso de los nmeros

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Cambio y Relaciones Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. ELABORA estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. UTILIZA expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. ELABORA estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. UTILIZA expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

INDICADORES

b.

APLICANDO D.C.N. (Aqu se consigna el trabajo ya conocido)

ORGANIZADORES Geometra y medida

TITULO UNIDAD I Las medidas de mi ciudad

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Estadstica y Probabilidades

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

VI.

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES 1.


N

COMISIN DE PCIE

CON RUTAS DE APRENDIZAJE


TITULO DE LA UNIDAD TIPO Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO EN HORAS 20 20 20 20 I X X X X BIMESTRES II III IV

2.
N

CON D.C.N
TITULO DE LA UNIDAD TIPO Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO EN HORAS 20 20 20 20 I BIMESTRES II III X X X X IV

ACTITUDES ANTE EL REA Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Ver Fascculos Ver OTP 2005

RUTAS DE APRENDIZAJE D.C.N

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


INSTRUMENTOS TIPO DE ITEMS Ficha de Observacin, Lista de Cotejo, registros anecdotarios, escala de valoracin, etc. Prueba de Desarrollo Prueba Objetiva Preguntas abiertas y de opinin Verdadero Falso Seleccin mltiple

TCNICA Observacin Sistemtica Pruebas Escritas

IX. X.

ORIENTACIONES GENERALES DE TUTORA Asegurar un clima socio afectivo en el aula que favorezca las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar. Dar oportunidad para el dilogo sincero y la participacin activa de los estudiantes. Asegurar relaciones de buen trato en el trabajo de equipo. Propiciar un clima favorable que contribuya a la formacin integral del estudiante. BIBLIOGRAFA 1. Para el Docente: 2. Para el Estudiante: Trujillo, 2014. Marzo 8 Firma de los docentes
OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 HACIENDO EL PRESUPUESTO FAMILIAR

I.

INFORMACION GENERAL 1.1 UGEL 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 INSTITUCIN EDUCATIVA NIVEL, CICLO Y GRADO REA N de hora semanales/Bimestral Duracin en semanas 1.6.1 1.6.2 1.7 Fecha de inicio Fecha de Trmino : : : :

: : :

Docente Responsable

II.

JUSTIFICACIN La matemtica desempea un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos. Se reconoce su funcin instrumental y social que permite interpretar, comprender y dar solucin a los problemas de nuestro entorno. Uno de esos entornos es el familiar, lugar donde surgen una serie de situaciones problemticas, que se pueden abordar desde el punto de vista de la matemtica, esta unidad trata de realizar el presupuesto familiar, situacin muy ligada a la matemtica, hecho que utilizaremos como medio de va para comprender y valorar la utilizacin de los nmeros enteros.

III.

TEMA TRANSVERSAL BIMETRE NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

IV.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALOR (ES) ACTITUDES ANTE EL REA DE COMPORTAMIENTO

V.

SITUACIN DE CONTEXTO En la actualidad la crisis econmica en que se encuentra el pas es uno de los factores que contribuye al buen clima familiar. Algunas familias no realizan un adecuado presupuesto que les permita asumir sus gastos de forma responsable. En estos casos, la situacin econmica en el hogar constituye un serio problema que afecta a la familia.

VI.

SABERES PREVIOS 6.1 6.2 Nmeros naturales Operaciones con los nmeros naturales

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI VII.

COMISIN DE PCIE

COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES, ESCENARIOS Y ACTIVIDADES CAPACIDADES GENERALES Matemtica Representa Comunica Elabora diversas estrategias para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas tcnicas y formales. Argumenta INDICADORES Describe y experimenta situaciones (gananciaprdida, ingresos-egresos, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no pueden explicar con los nmeros naturales para desarrollar el significado de los nmeros enteros y sus operaciones. Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas para desarrollar el significado del nmero entero. Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para extender los nmeros naturales a los enteros. Elabora estrategia para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en la recta numrica para la resolucin de situaciones problemticas. Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir, empleando la recta numrica para desarrollar el significado del nmero entero. Usa las expresiones =, <, >, >=, <= para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros. ESCENARIOS Y ACTIVIDADES Proyecto matemtico: Haciendo el presupuesto familiar. Constitucin de equipos de trabajo y proyeccin de las tareas a desarrollar. Recojo de datos en el entorno familiar. Organizacin en equipos de trabajo, en los que cada miembro del equipo ejerza un rol familiar. Elaboracin de un papelgrafo en que se expresan los ingresos, egresos y el ahorro que realiza cada familia. Laboratorio: Lo que significa sobre y debajo. Laboratorio: Jugando con las cargas. Taller de matemtica: Resolucin de problemas con nmeros enteros. TIEMPO 2 semanas

COMPETENCIA NMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

1 sesin de 90 minutos 1 sesin de 90 minutos 1 sesin de 90 minutos

VIII.

ORIENTACIONES DE EVALUACIN 8.1 La evaluacin de los aprendizajes ene l rea se realiza para verificar si se estn desarrollando las competencias, capacidades e indicadores de logro previstos en las Rutas de Aprendizaje, as como los estndares de aprendizaje, segn los Mapas del Progreso. Una competencia es la capacidad para resolver problemas haciendo uso de conocimientos, capacidades y actitudes. Es el saber actuar en un contexto particular de manera pertinente, con vistas a una finalidad, seleccionando y movilizando recursos, satisfaciendo criterios. Los indicadores son los indicios que se hacen observable el aprendizaje de los estudiantes. Los indicadores deben explicar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar en qu medida est alcanzando las competencias.

8.2

8.3

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

Para el proceso evaluativo se utilizar tcnicas formales, no formales y semiformales; tambin instrumentos como por ejemplo: IX. BIBLIOGRAFA 9.1 Para el alumno: 9.2 MINEDU: MINEDU: Libro de Matemtica 1 Cuaderno de trabajo 1 Lista de cotejo Prueba mixtas (objetivas y cuestionarios) Fichas de autoevaluacin y coevaluacin Prcticas dirigidas y clasificadas Guas de observacin

Para el docente

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

SESION DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 INSTITUCION EDUCATIVA GRADO CONTENIDOS : : : .. ... ... ... Inicio: .... Termino: ...

DENOMINACION DE LA SESION: FECHA DURACION DOCENTE DE AULA : : :

II. AREA

Seleccin de capacidades e indicadores de evaluacin COMPONENTE LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Y ACTITUDES Indicadores de Evaluacin Tcnicas o instrumentos de evaluacin

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS ETAPA INICIAL ACTIVIDADES PERMANENTES Generacin de expectativas : Motivacin intrnseca y extrnseca Evocacin y rescate de conocimientos pasivos Planteamiento de conflicto cognitivo PROCESO (CONSITRUCCIN DEL CONOCIMIENTO)

Desarrollo de procesos mentales Observacin Descripcin Clasificacin Elaboracin de hiptesis Anlisis Sntesis Razonamiento Descripcin Sistematizacin del tema Aplicacin de conocimientos a situaciones reales de la vida cotidiana

ETAPA FINAL Reflexin valorativa/reflexiva sobre el tema trabajado y sobre las formas de trabajo Evaluacin de aprendizajes (aplicacin de instrumentos de nter evaluacin, auto evaluacin y/o coevaluacin) Actividades de profundizacin, fijacin de aprendizajes, ampliacin, profundizacin del tema promoviendo la investigacin. Preparacin para el nuevo tema IV. Bibliografa ______________ FIRMA DEL DOCENTE

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO / CARTEL DIVERSIFICADO / MALLA CURRICULAR. CICLO: VI GRADO: Quinto de Secundaria AREA: Matemtica
DOMINIO 1: COMPETENCIA: ESTANDAR: CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMTICOS / CONOCIMIENTOS INDICADORES DESEMPEOS / APRENDIZAJE ESPERADO/ INDICADORES DE PROCESO

ACTITUDES Ciudadana.

DOMINIO 2: COMPETENCIA: ESTANDAR: CAPACIDAD GENERALES NUCLEOS TEMTICOS / CONOCIMIENTOS INDICADORES DESEMPEOS / APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES Ciudadana.

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

PASO 2: Elaborar los Bloques de Unidades Didcticas a travs de la distribucin de las capacidades, indicadores, conocimientos y actitudes en un nmero
determinado de unidades didcticas que se desarrollaran durante el ao escolar.

Elaboracin de Bloques de Unidades Didcticas


CICLO: VI GRADO: Primero de Secundaria AREA: Matemtica
BLOQUE / TITULO DE LA UNIDAD I Ttulo de la Unidad Didctica II Ttulo de la Unidad Didctica III Ttulo de la Unidad Didctica .. CAPACIDADES GENERALES NUCLEO TEMTICO / CONOCIMIENTOS INDICADORES DESEMPEOS / APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES DE PROCESO TIEMPO

ACTITUDES Considerar las del rea y las de Ciudadana

ACTITUDES Considerar las del rea y las de Ciudadana

ACTITUDES Considerar las del rea y las de Ciudadana

ACTITUDES Considerar las del rea y las de Ciudadana

PASO 3: Elaboracin de la Programacin curricular Anual..

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

ESQUEMA DE PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (sugerido) I. INFORMACIN GENERAL. RED EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA: REA: Matemtica GRADO: SECCIN HORAS SEMANALES: PROFESOR: II. III.

FUNDAMENTACIN O PRESENTACIN DEL AREA. COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO / PROPSITOS DEL AREA. DOMINIOS DOMINIO 1 DOMINIO 2 DOMINIO 3 DOMINIO 4 COMPETENCIA ESTANDAR DEL CICLO

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

V.

VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Actitud frente al rea Comportamiento Actitudes de Ciudadana

VI.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO CALENDARIZACIN.


PERIODO I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE TOTAL Periodo Vacacional DURACIN N SEMANAS HORAS EFECTIVAS

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. OPCION A


UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOG. I II III

Unidad didctica N 1 Unidad didctica N 2 Unidad didctica N 3 Unidad didctica N 4


OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

OPCION B CON RUTAS


TTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TEMAS TRANSVERSALES

TIEMPO

Actitudes ante el rea

Actitudes referidas a las normas

VIII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS ENSEANZA TCNICAS APRENDIZAJE Talleres. Taller de mapas conceptuales. Debate. Proyectos. Discusin. etc.

IX.

Mtodo de trabajo en equipo directivo. Mtodo inductivo deductivo. Mtodo de Resolucin de problemas. Mtodo ldico. Mtodo demostrativo. Estudio dirigido. Tcnicas grupales. Dinmica de motivacin. etc. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. ..

Lluvia de ideas. Dilogo. Tndem. Trabajo individual. Trabajo en equipos. Rompecabezas. etc.

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. PROCEDIMIENTOS Pruebas Perceptivas Pruebas Orales. Pruebas Escritas. Pruebas de ejecucin Pruebas Productivas Meta cognicin INSTRUMENTOS Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos. lista de cotejo, intervenciones. Respuesta corta, verdadero falso, seleccin mltiple, correlacin o apareamiento, identificacin. trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales. Cuadernos, asignaciones. Ficha de meta cognicin.

XI.

BIBLIOGRAFIA.

11.1 Para el estudiante: 11.2 Para el docente: . Firma del Docente. .. VB Director.

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS. ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE (sugerido) UNIDAD DE APRENDIZAJE N


TITULO DE LA UNIDAD: I. II. III. DATOS INFORMATIVOS JUSTIFICACIN TEMAS TRANSVERSALES

IV. VALORES Y ACTITUDES


VALORES ACTITUDES. ANTE EL REA COMPORTAMIENTO/CONVIVIENCIA

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.


CAPACIDADES INDICADORES DESEMPEOS / APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS DE E - A RECURSOS T (min)

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

VI. MATRIZ DE EVALUACIN CRITERIOS INDICADORES % PTJ. N TEMS INSTR. REACTIVOS

C1 TOTAL C2 TOTAL C3 TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA TOTAL VIII. BIBLIOGRAFIA. 100% 20 100% 20 100% 20 100% 20

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

ELABORACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE.


ESQUEMA DE SESION DE APRENDIZAJE (sugerido) TTULO: .. I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA AREA CURRICULAR UNIDAD DIDACTICA GRADO/SECCIN DOCENTE FECHA: DURACIN:

II.

PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES A DESARROLLAR. INDICADOR(ES) DESEMPEO(S) / APRENDIZAJE(S) CAPACIDADES


ESPERADO(S)

ACTITUD ANTE EL AREA Y ACTITUDES DE CIUDADANIA

III.

DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDCTICA PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

INICIO PROCESO Construccin del nuevo aprendizaje SALIDA


OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO

I.E. 80081 JULIO GUTIRREZ SOLARI

COMISIN DE PCIE

IV.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. CRITERIO INDICADOR

INSTRUMENTO

REACTIVOS

V.

................................................. VBDirectora / Sub Director

........................................ Docente de rea

OLGA PATRICIA GAMARRA CHIRINOS JESS SAMUEL BECERRA ROMERO