INFO ressources

numro

53

Bulletin dinformation du Centre de ressources pdagogiques

Mars 2014

DU NOUVEAU SUR LE SITE DU CAFOC

Atelier pdagogique

ACQUISITIONS
Ouvrages de rflexion, mthodologiques Ressources pdagogiques

DU NOUVEAU SUR LE SITE DU CAFOC

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Le prochain Atelier pdagogique organis par le CAFOC Les ateliers pdagogiques sont des temps d'information ayant pour objectif de faire dcouvrir de nouvelles ressources, techniques ou dispositifs, permettant de diversifier et/ou renouveler les pratiques de formation. La participation ces ateliers est gratuite et linscription obligatoire. Le prochain atelier programm est le suivant : L'atelier d'criture : un outil au service de la formation des adultes ? 01/04/2014, Le Mans Pour en savoir plus et sinscrire : www.cafoc.ac-nantes.fr, rubrique Sinscrire aux Ateliers et Rencontres / Les Ateliers du CAFOC .

ACQUISITIONS

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> Ouvrages de rflexion, ouvrages mthodologiques

Grer les risques psychosociaux : performance et qualit de vie au travail
Jean-Edouard GRESY, Ricardo PEREZ NUCKEL, Philippe EMONT ESF, 2013 247 p. Harclement, stress, burn-out, dpression et suicide sont troitement lis au monde du travail et concernent un nombre grandissant de salaris. Cet ouvrage est la fois une bote outils et un outil de formation, proposant des apports thoriques, pratiques et mthodologiques ainsi que des exemples, permettant : - d'identifier les symptmes du mal-tre au travail ; - d'en diagnostiquer les causes ; - de savoir ragir bon escient. A travers cet ouvrage, les auteurs dveloppent leur approche innovante, qui prend le parti de replacer l'Homme au coeur du dessein de l'entreprise en rhabilitant une conflictualit productive au sein des organisations. Un parcours d'autoformation est propos par les auteurs, favorisant l'assimilation des concepts dvelopps et leur mise en pratique.

Comment soutenir la dmarche rflexive ? : outils et grilles danalyse des pratiques

Evelyne CHARLIER, Jacqueline BECKERS, Sephora BOUCENNA, Sandrine BIEMAR, Nathalie FRANCOIS, Charlne LEROY De Boeck, 2013 134 p. Fruit dun partage dexpriences entre deux quipes de chercheurs-formateurs en sciences de lducation, louvrage aborde une problmatique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs dadultes. Les rfrentiels de comptences professionnelles propres ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacit de porter un regard rflexif sur sa pratique et dorganiser sa formation continue. Cette comptence sinscrit dans une perspective de dveloppement professionnel. Sa construction samorce ds la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continue. Apprendre partir de ses pratiques et mener une rflexion en vue de se dvelopper professionnellement ncessite la mise en place de dispositifs de formations spcifiques. Louvrage propose des outils, des dmarches et des dispositifs de soutien la dmarche rflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.

Directeur du CAFOC

ju

Dpt lgal : janvier 2005 ISSN 1633-7603

Directeur de publication

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Bulletin dinformation du Centre de ressources pdagogiques
Ces outils, dmarches et dispositifs : - accompagnent le professionnel dans une rflexion sur des situations professionnelles, sur lui-mme en situation professionnelle ainsi que sur lorganisation dans laquelle il agit ; - sappuient sur les pratiques effectives et les vcus personnels/professionnels, et sont orients vers laction professionnelle, dans la mesure o la rflexivit poursuit la rgulation des pratiques professionnelles ; - peuvent amener vivre une dmarche de rflexivit partage ou individuelle. Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes destination dun public denseignants, de formateurs dadultes, de puricultrices, etc. Dans lexercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapt des outils et expriment des dmarches en vue de soutenir la rflexivit des personnes participant leurs formations. [Rsum de 4e de couverture]

Lcole de Palo Alto

Dominique PICARD, Edmond MARC PUF, 2013 127 p. (Collection Que Sais-Je ?) Lcole de Palo Alto (du nom dune petite ville de Californie) dsigne un groupe de chercheurs runi dans les annes 1950, autour de la personnalit exceptionnelle de Gregory Bateson. Elle a rvolutionn le champ des sciences humaines en plaant la communication et la notion de systme au centre de sa thorisation. Ne pas sparer lindividu du contexte culturel et relationnel dans lequel il volue devient le fondement dun nouveau modle qui sapplique aussi bien la famille qu la psychiatrie ou au monde du travail. Cet ouvrage prsente lmergence, lhistoire et le rayonnement de lcole de Palo Alto. Il en explicite les principaux apports thoriques (double contrainte, niveaux de changement) et pratiques (thrapies familiales et systmiques, analyse des organisations). La grande force de ce courant de pense a t en effet de concilier les exigences dune pense globale novatrice avec celles de laction singulire. [Rsum de 4e de couverture]

RH au quotidien : 100 fiches

Sous la direction de Charles-Henri BESSEYRE DES HORTS, 2011 603 p. Cet ouvrage a pour ambition de couvrir lensemble des pratiques de GRH appliques en entreprise. Le champ de la GRH sest considrablement enrichi au cours des dernires annes tant par le dveloppement du savoir scientifique que par celui de pratiques professionnelles en constante volution. Lobjectif du livre est de rpondre, de faon pragmatique, aux questions que se pose quotidiennement tout responsable RH dans lexercice de ses fonctions et de permettre une mise en oeuvre de solutions oprationnelles des problmes rgulirement rencontrs sur le terrain. Le livre offre deux sens de lecture : lecture verticale, centre sur les missions quotidiennes des DRH et RRH, et lecture horizontale, avec lanalyse des grands dfis qui traversent toutes les pratiques RH abordes. Rdig sous forme de fiches synthtiques et directement applicables, illustres de tmoignages et davis dexperts, de cas rels dentreprise, doutils et conseils pratiques, cet ouvrage constitue un guide tout-en-un oprationnel de la profession RH.

Construire la comptence par lanalyse des pratiques professionnelles

Sous la direction de Patrick VIOLLET De Boeck, 2013 211 p. L'analyse des pratiques professionnelles (APP) est au cur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparents. Elle a pour but de dvelopper la posture rflexive chez les apprenants pour les conduire progressivement vers l'acquisition des comptences. Elle est donc un enjeu pour les formateurs qui prparent puis animent des sances auprs des tudiants ou des professionnels. Pour accompagner les formateurs, cet ouvrage : - dfinit l'APP et dtaille le cadre thorique et conceptuel dans lequel elle s'inscrit ; - dveloppe la question de l'utilit et du rle de l'APP ; - explore la manire dont le formateur peut s'y prparer, son rle et sa fonction lors des sances qu'il anime. Les auteurs ont dtaill 19 mthodes pdagogiques, sous forme de fiches pratiques claires et structures, permettant de construire et mettre en uvre auprs d'tudiants ou de professionnels des sances d'APP : - les mthodes vise dlucidation ; - les mthodes vise dlucidation et de remdiation/optimisation ; - les mthodes vise dlucidation ou dlucidation/remdiation/optimisation ; - les mthodes vise de symbolisation. [Rsum de 4e de couverture]

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Lengagement professionnel en ducation et formation

Sous la direction dAnne JORRO et de Jean-Marie DE KETELE De Boeck, 2013 206 p. Pour les professionnels de lducation et de la formation, lengagement dans le monde du travail indique un attachement pour lactivit professionnelle. Il peut galement supposer des conflits de valeurs : les contraintes de gestion ont pris de plus en plus de place, linjonction au professionnalisme est plus forte en ce dbut de 21e sicle. Ds lors, sengager professionnellement revient composer avec des mondes professionnels complexes qui obligent les acteurs des prises de risque. Ainsi, lengagement professionnel suppose que les acteurs entrent dans des processus de transformation afin dagir de faon efficiente. Le jeu des rgulations de soi dans lactivit constitue un dfi professionnel qui est plus ou moins accept et relev par les acteurs engags. En tant que composante de lagir professionnel, lengagement professionnel traduit une modalit de laccomplissement de soi au travail. [Rsum de 4e de couverture]

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Bulletin dinformation du Centre de ressources pdagogiques

La bible de la formation : 76 fiches pour dynamiser vos formations et rendre vos stagiaires actifs
Patrick MADDALENA Eyrolles, 2013 381 p. + 1 cdrom Cet ouvrage a pour objectif de faire le tour des connaissances utiles au formateur, notamment les techniques et outils (prsents sous forme de fiches) que le formateur peut utiliser pour mettre ses stagiaires dans une posture d'apprentissage actif. Une grande place est donne aux jeux de formation et aux techniques les plus rcentes (e-learning, serious games...). La premire partie explique pourquoi et comment rendre les formations plus actives et plus ludiques. La seconde partie est consacre au dmarrage de la formation, moment important et unique. La troisime partie propose 29 fiches prsentant les diffrentes activits que le formateur pourra utiliser, de faon complmentaire, au cours de la formation, afin de varier les plaisirs des apprenants et du formateur, mais aussi et surtout afin d'arriver une plus grande efficacit pdagogique. La quatrime partie propose 47 fiches passant en revue les outils les plus couramment rencontrs dans les formations d'adultes. Ceux-ci sont organiss en 5 catgories : . Les outils visuels et audiovisuels . Les documents imprims . Les outils informatiques . Les outils pour les activits du groupe . Les quiz : outils aux multiples possibilits La cinquime et dernire partie est consacre la conception du scnario de la formation, l'aide de la mthode SOFI, mthode qui provoque la crativit du formateur pour l'inciter penser la formation en "actions" dans lesquelles l'apprenant est acteur part entire de son apprentissage. Un cd-rom accompagne cet ouvrage. Il contient le logiciel SOFIsoft (conception de scnarios pdagogiques), la "valise" du formateur, des grilles de bingo, des exemples de prsentations interactives et de livret participant, un lexique technique de l'e-learning...

> Ressources pdagogiques

Tout savoir sur les personnes ges : cahier dactivits
Virginie MAILLET-VERITE, Jrme SAVIDAN, Genevive BUDA-HESSE Editions Jacques LANOVRE, 2010 92 p. Ce cahier d'activits est destin aux personnes prparant un diplme des secteurs sanitaire et social. Il s'inscrit dans une approche globale de la personne ge et met en oeuvre une pdagogie inductive visant acqurir les savoirs ncessaires pour accompagner la personne ge dans son quotidien, son domicile ou en structure d'accueil. Des activits varies sont proposes.

ABC DILF 1.1 : 200 exercices

Dorothe ESCOUFIER, Camille GOMY, Muriel ETCHEBER CLE International, 2013 175 p. + 31 p. + 1 cd audio mp3 Manuel d'entranement et de prparation aux preuves du DILF A1.1, destin des apprenants grands dbutants adultes nouvellement arrivs en France. ABC DILF A1.1 est organis autour des 4 comptences values par le DILF avec une prpondrance des comptences l'oral (rception et production / interaction). : - Rception orale (70 exercices), - Production / interaction oral (70 exercices), - Rception crite (30 exercices), - Production crite (30 exercices). L'entranement aux comptences est organis de la faon suivante : - au dbut de chaque chapitre sont proposs des conseils permettant au candidat de savoir en quoi consiste l'examen, comment l'aborder et connatre les cueils viter, - proposition d'activits, - la fin de chaque chapitre, une autovaluation permet au candidat d'valuer son niveau dans la comptence travaille. Un CD audio MP3 (avec prs de deux heures d'enregistrements sonores pour le travail de l'oral), les corrigs et les transcriptions sont galement compris dans ce manuel.

Directeur du CAFOC

BoussolAvenir : pour dcouvrir les branches professionnelles et leurs mtiers

Collectif dauteurs UPROMI, 2012 Bote de jeux BoussolAvenir est un support de mdiation au service de lveil, de la dcouverte et de la (re)mobilisation des participants portant sur les mtiers et linsertion dans lemploi et permettant l'mergence des reprsentations sur les mtiers et les mondes professionnels associs. Il est destin aux professionnels de lemploi, de lducation et de linsertion en charge de publics peu ou pas qualifis. Il propose une approche collective pour dcouvrir les branches professionnelles structurant le march de lemploi et la diversit des mtiers le composant. Quils soient connus, peu connus, visibles, invisibles, inattendus ou transverses, 12 branches professionnelles et 96 mtiers sont ici abords. Il est destin tre utilis auprs des publics en recherche demploi et/ou dinsertion professionnelle, ou en amont dans llaboration du projet professionnel.

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Bulletin dinformation du Centre de ressources pdagogiques
Il s'adresse aux jeunes (ds 16 ans) : en phase d'laboration de projets professionnels, en situation de dscolarisation, en situation d'orientation, suivant un parcours de remobilisation, souhaitant s'informer sur les branches professionnelles et mtiers associs, en recherche d'informations. Il s'adresse aussi aux adultes : en situation de (r)orientation professionnelle, en bilan de comptences, dsirant une rorientation professionnelle (mobilit, situation de handicap, de primo-arrivant...), en situation de resocialisation. Ce support propose deux plateaux de jeux. Le premier plateau "Dcouvrons 12 branches professionnelles", permet de dcouvrir les grands secteurs d'activit. Il s'agit, pour chaque joueur, de se confronter lui-mme et aux autres pour mieux apprhender la diversit des champs professionnels et permettre une premire approche des mtiers les composant. 360 questions ouvertes sont proposes par la formalisation des expriences et opinions personnelles. Le second plateau "Dcouvrons 96 mtiers", permet de dcouvrir les mtiers en rpondant 6 catgories de questions de connaissances (Formation et carrire / Histoire et volutions / Gestes et pratiques / Salaire et droits / Produits et productions / Employeurs et contrats). Parce que certains mtiers sont souvent invisibles et peu connus, la diffrence d'autres, ce jeu permet chacun de dcouvrir 3 mtiers (par joueur ou en quipe) en 3 tapes. Nombre de participants : 3 joueurs et plus ( partir de 16 ans) Dure : Indtermine. ATTENTION : Cet outil est exclu du prt et ne pourra qutre consult sur place.

Parties de vie
Collectif dauteurs - La Moisson, 2012 Bote de jeu Jeu de socit ducatif et citoyen permettant de dbattre, se mettre la place de l'autre, reformuler, se situer, dcider de la meilleure des issues (celle qui reflte nos valeurs, nos envies, nos craintes ; celle qui permet le bien vivre ensemble et qui participe de l'ducation la citoyennet), confronter des opinions, changer de point de vue, argumenter... Les objectifs de ce jeu sont donc de s'essayer aux positionnements divers (soit dans un rle familier, soit en se mettant dans la peau de quelqu'un d'autre), d'exercer son esprit critique de manire intelligente et respectueuse tout en s'amusant. Entirement conu par des jeunes, ce jeu s'inspire de situations vcues qui permettront galement d'aborder des thmes de socit (cole, famille, amiti, sant, sexualit, dpendance, responsabilits, rgles, transgressions, communication, vivre ensemble...). Le jeu se prsente sous la forme d'un ensemble de cartes "questions / rponses", autour desquelles plusieurs rgles de jeu sont proposes permettant de privilgier le dbat, ou bien le questionnement pralable, ou bien un thme prcis ou bien l'ducation la citoyennet... Il comprend : 300 cartes dilemmes, 72 cartes-rponses, 2 livrets : "Histoire d'un jeu" et "Rgle du jeu". Exemples de cartes dilemmes : - Dans la rue, vous tes sollicit par une personne qui vous demande de l'argent pour s'acheter manger. Vous pensez qu'elle va l'utiliser pour s'acheter de l'alcool. Lui donnez-vous tout de mme quelques pices ? - Dans un supermarch, tu surprends un groupe de jeunes ouvrant et mangeant un paquet de biscuits qu'ils n'ont pas pay. Le signales-tu quelqu'un du magasin ? - Pour apprendre la valeur de l'argent vos enfants, discutez-vous en famille du budget familial ? - Votre ado de 14 ans a des problmes l'cole. Vous envisagez alors d'aller trouver son enseignant principal. Mais votre fils vous demande de ne pas le faire. Y allez-vous quand mme ? - En faisant le mnage dans la chambre de votre fils (fille) de 13 ans, vous apercevez des CD (et / ou DVD) dont vous ignorez la provenance. Tentez-vous d'en savoir plus ? Nombre de participants : 3 joueurs et plus ( partir de 11 ans) Dure : Au moins 1 heure. ATTENTION : Cet outil est exclu du prt et ne pourra qutre consult sur place.

Chouette ! Philo : Abcdaire dartiste zombie

Sous la direction de : Myriam REVAULT DALLONNES, Michal FOESSEL Gallimard, 2012 257 p. Cet ouvrage est un outil d'initiation ludique la philosophie sous forme d'abcdaire questionnant 26 notions, telles que : le bonheur, l'opinion, ou plus tonnant, les notions de kiffer ou de zombie. Derrire chaque petit "essai" se cache un philosophe diffrent, qui expose ce qu'il entend dans un mot d'usage courant en lui donnant un sens philosophique, c'est dire, comment celui-ci l'aide penser et provoque sa raison. Chaque notion est d'abord problmatise de faon simple, sous forme de questions ou de citations, puis le philosophe en charge de la notion fait une dmonstration simple et synthtique ouvrant des pistes de rflexion. Les ides essentielles retenir sont surlignes en gras et les termes pouvant poser des difficults sont dfinis en bas de pages. L'ouvrage propose galement un index des philosophes pour ceux qui souhaiteraient poursuivre et approfondir la rflexion. Cet ouvrage, forte vocation pdagogique, est destin aux lecteurs de "7 77 ans", dsireux de dcouvrir ou pourquoi pas, de se rconcilier avec la philosophie.

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GIP FCIP EXPRIENCE CAFOC de Nantes

Centre de ressources pdagogiques
22 rue de Chateaubriand 44000 Nantes 02.40.35.94.10 - www.cafoc.ac-nantes.fr

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