Tesis Trabajo Comunitario

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA
TESIS DE GRADO
PREVIO A LA OBTENCIN DEL TITULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCION: TEATRO MODALIDAD: TRABAJO COMUNITARIO TEMA: ADECUACIN E IMPLEMENTACIN DEL AULA DE TEATRO PARA CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACION ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB 2012-2013
INTEGRANTES AGUAYO MACAS LUIS ANTONIO GARCA PINOARGOTE ANGEL GABRIEL MARTINEZ ESTRELLA JONATHAN ALEXIS ROMERO VALDEZ RUBN DARIO
DIRECTOR DE TESIS: Lcdo. SOLER MENDIETA AGUIRRE
PORTOVIEJO - MANAB - ECUADOR 2013
DEDICATORIA
Dedico este gran logro a quienes han hecho posible este sueo, ya que los esfuerzos han sido tambin suyos y constituyen el legado ms grande que pudiera recibir. A Dios por haber puesto en mi camino aquellas personas que han sido mi soporte y compaa en todos estos aos de estudios. A mi familia por estar siempre presente y procurar mi bienestar, por el nimo, apoyo y cario que me brindan y por darme la fortaleza necesaria para seguir adelante. A quienes me brindan su amor, ternura, comprensin y forman parte de mi vida. A mis compaeros de tesis con los que he compartido experiencias y conocimientos inolvidables, por confiar y creer en m y sobre todo por su valiosa amistad.
Autor: Aguayo Macas Luis Antonio.
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DEDICATORIA
Dedico este logro a quienes han hecho el esfuerzo, mis padres y en especial a mi familia en general, sin olvidar a todas y a cada una de las personas que estuvieron presentes para brindarme su apoyo. A mi hijo Justin Garca quien es el motor constante que me impulsa a seguir grandes metas, gracias por existir en mi vida. A Dios que todo lo puede y todo lo da, en hora buena ante las adversidades que la vida tiene para nosotros, me dedico este triunfo a m y a mi lucha constante que marca la diferencia como ser humano.
Autor: Garca Pinoargote ngel Gabriel
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DEDICAORIA.
Dedico el logro a mis seres ms queridos que con su apoyo espiritual y mi esfuerzo pude realizar este sueo. A Dios ser supremo, quien me permiti abrir caminos para culminar la lucha diaria contra los obstculos que el destino me impone cada da, porque es l quien me da salud y aliento para seguir en esta labor que me servir a futuro. A mis padres; Pablo Martnez y Roci Estrella a mis hermanos familiares y amigos. A la persona que me brinda su amor y apoyo incondicional. Tambin a mis compaeros de tesis que siempre me mostraron sinceridad y respeto, con quienes he compartido gratos momentos dentro y fuera del aula de clases y durante la realizacin de este trabajo comunitario.
Autor: Martnez Estrella Jonathan Alexis
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DEDICATORIA
El esfuerzo es un gesto que lleva consigo cada quien y cada cual depende de uno mismo al tamao que lo quiera dejar crecer. Este trabajo y logro quiero dedicarlo con mucho orgullo, amor y fe a mis padres
Freddy Oswaldo Romero Mendoza, Amelia Monserrate Valdez Zambrano y a mis cinco hermanos y hermanas Elena, Flavio, Mara, Freddy, Joel. Cada da que amanece agradezco a la existencia por saber que cuento con una familia como ustedes.
Autor: Romero Valdez Rubn Daro
AGRADECIMIENTOS
La gratitud es uno de los valores que engrandecen al ser humano, por lo tanto nuestro grupo de trabajo comunitario deja constancia del imperecedero agradecimiento: A Dios por permitirnos cumplir con el objetivo propuesto, por ser el creador de vida, bondades y virtudes depositadas en cada uno de nosotros. A nuestros padres, familiares, hermanos y amigos que con su aporte voluntario fueron importantes en el desarrollo de nuestro objetivo. A nuestro director de tesis Lcdo. Soler Mendieta Aguirre y miembros del tribunal, que con sus acertadas guas hicieron posible la realizacin de este trabajo. A las autoridades de la carrera de Educacin Artsticas de la facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la educacin por darnos la facilidad y colaboracin para realizar este trabajo comunitario. Autores:
Aguayo Macas Luis Antonio
Martnez Estrella Jonathan Alexis
Garca Pinoargote ngel Gabriel
Romero Valdez Rubn Daro
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CERTIFICACIN DEL DIRECTOR DE TESIS
Yo, Lcdo. Soler Mendieta Aguirre CERTIFICO QUE:
La Tesis de investidura en Ciencias de la Educacin, especialidad Teatro: Adecuacin e implementacin del aula de Teatro para contribuir en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab, periodo 2012-2013, es trabajo original de los seores: Aguayo Macas Luis Antonio Garca Pinoargote ngel Gabriel Martnez Estrella Jonathan Alexis Romero Valdez Rubn Daro
El mismo que ha sido realizado bajo mi direccin, por lo que despus de reunir los requisitos estipulados en el reglamento de grados y ttulos de la Universidad Tcnica de Manab, autorizo su presentacin ante el tribunal respectivo:
Portoviejo Mayo 2013 Lcdo. Soler Mendieta Aguirre Mg DIRECTOR DE TESIS
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CERTIFICACIN DEL TRIBUNAL DE REVISIN, EVALUACIN Y SUSTENTACIN. Los docentes de la Universidad Tcnica de Manab, Facultad de Filosofa Letras y Ciencias de la Educacin: Lcdo. Soler Mendieta, Lcda. Yessenia Mendieta, Lcdo. Yuri Palma, Lcda. Olinda Caicedo, como Miembros del Tribunal de Revisin Evaluacin y Sustentacin de la Tesis en la Modalidad de Desarrollo comunitario, con el tema: ADECUACIN E IMPLEMENTACIN DEL AULA DE TEATRO PARA CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB, PERIDO 2012-2013 Certificamos que: Los egresados Aguayo Macas Luis Antonio, Garca Pinargote ngel Gabriel, Martnez Estrella Jonathan Alexis, Romero Valdez Rubn Daro, han realizado este trabajo de tesis bajo nuestra supervisin y vigilancia, y despus de haber realizado los respectivos seguimientos y acompaamientos, damos fe que han cumplido a cabalidad con todos los requisitos que exige el reglamento de graduacin de la Universidad. Portoviejo, mayo de 2013
Lcdo. Soler Mendieta.
Lcda. Yessenia Mendieta
Lcda. Olinda Caicedo
Lcdo. Yuri Palma.
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DECLARACIN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS AUTORES:
Los egresados Aguayo Macas Luis Antonio, Garca Pinargote ngel Gabriel, Martnez Estrella Jonathan Alexis, Romero Valdez Rubn Daro, de la Carrera de Educacin Artstica, mencin Teatro: Acogidos al reglamento de graduacin de la Universidad Tcnica de Manab en la modalidad de Trabajo Comunitario, titulado: ADECUACIN E IMPLEMENTACIN DEL AULA DE TEATRO PARA CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB, PERIDO 2012-2013. Nos responsabilizamos del contenido de la tesis y declaramos, qu es un trabajo original perteneciente a los autores antes mencionados sin derecho a reproduccin por terceros. Es todo lo que podemos decir en honor a la verdad.
Aguayo Macas Luis Antonio
Martnez Estrella Jonathan Alexis
Garca Pinoargote ngel Gabriel
Romero Valdez Rubn Daro
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INDICE CONTENIDO PARTE PRELIMINAR Tema Dedicatorias Agradecimiento Certificacin del Director de Tesis Certificacin de Miembros del Tribunal de Revisin y Evaluacin Declaracin de Autora Resumen Sumary PARTE PRINCIPAL 1. Localizacin del proyecto 1.1 Macro localizacin 1.2 Micro localizacin 2. Fundamentacin 2.1 Diagnostico de la comunidad 2.2 Identificacin de problemas 2.3 Priorizacin del problema 3. Justificacin 4. Objetivos 4.1 Objetivo General 4.2 Objetivo Especifico 5. Marco Referencial 6. Beneficiarios 6.1 Beneficiarios Directos 6.2 Beneficiarios Indirectos 7. Metodologa 8. Recursos a utilizar 8.1 Recursos Humanos 8.2 Recursos Materiales 8.3 Recursos Financieros 9. Presentacin y Anlisis de los Resultados Obtenidos 10. Conclusiones y Recomendaciones 10.1 Conclusiones 10.2 Recomendaciones 11. Sustentabilidad y sostenibilidad 11.1 Sustentabilidad 11.2 Sostenibilidad PARTE PREFERENCIAL Cronograma Bibliografa Plan de Capacitacin ANEXOS Gua de observacin, entrevista y encuestas Fichas bibliogrficas y/o nemotcnicas Macro y micro localizacin Fotografas Pg. I II VI VII VIII IX X XII 1 1 1 2 2 3 3 4 6 6 6 7 26 26 26 27 28 28 28 29 30 39 39 40 41 41 42 43 44 45 46 47 56 57 59
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RESUMEN El presente trabajo desarrollado en la carrera de Educacin Artstica de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab del cantn Portoviejo, est enfocado en implementar y mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje mediante la adecuacin del aula de Teatro. En virtud que la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab no puede ser menos importante que las otras especialidades, y ya que esta no contaba con una sala de clases acorde para impartir las ctedras de la especialidad de Teatro, se propuso a la Universidad Tcnica de Manab poder ejecutar la presente tesis bajo la modalidad de Trabajo Comunitario. Siendo esta la razn principal del presente trabajo, procedimos a planificar nuestras actividades utilizando algunas tcnicas como; observacin, entrevista, dialogo, encuestas. Mtodos como; el no experimental, investigacin accin-participativa
inductivo-deductiva, todo esto hizo posible llegar a la conclusin de la necesidades de la carrera de Educacin Artstica, motivndonos a contribuir con la implementacin de la sala de clases. Para realizar nuestra tesis, se cont con la autorizacin y permisos respectivos de las autoridades de la Carrera de Educacin Artsticas y de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab, se cont con recursos humanos, materiales, econmicos e institucionales que requiri este trabajo. Se concluye que el proyecto ha tenido un impacto significativo ya que ha generado satisfaccin, progreso y un cambio de aptitud en los estudiantes de Teatro.
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SUMARY
This work developed in the race for Arts Education Faculty of Philosophy, Letters and Science Education Technical University of Manab Portoviejo Canton, is focused on implementing and improves desdeanza and learning process by adapting a classroom of respectively equipped theater.
Under Art Education Career Technical University of Manab not be less important than the other races and Specialties Since lacked a proper theater hall in which and impart specialty materials performing arts, is we took the opportunity vendor Technical University Thesis Run Manab and between barias options provided to us COMMUNITY WORK MODE, as graduates in theater and on our artistic character formation within the field decided to provide education to the implementation of a theater classroom.
Since this is the main reason for the present work, we proceeded to plan our activities using some techniques such as, observation, interview, dialogue, surveys. Methods such, the non-experimental, participatory action research inductive-deductive, all this made it possible to conclude the career needs of arts education. It was our pleasure to contribute to the implementation of a theater classroom.
For our thesis, we had the approval of the respective permits from the authorities of the School of Artistic Education and the Faculty of Philosophy, Letters and Science Education at the Technical University of Manab, was available human, material economic and institutional requiring this work.
It is concluded that the project has had a significant impact and that generated satisfaction, growth and change in student Proficiency Theater.
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1. LOCALIZACIN FSICA DEL PROYECTO 1.1 MACROLOCALIZACIN.

El proyecto se realiz en el pas de Ecuador, Provincia de Manab del cantn Portoviejo. El Ecuador se halla situado al Noroeste de Sudamrica, en el Ocano Pacfico, en la zona trrida y tropical, en la faja clida localizada en la parte media de la tierra. El Ecuador se encuentra en el Hemisferio Occidental, al Oeste del Meridiano de Greenwich. Polticamente, est limitado al Norte por Colombia; al Sur y al Este por Per; y al Oeste por el Ocano Pacfico. Astronmicamente, la Provincia de Manab est situada en el Oeste del Pas. Es una de las cinco provincias que forman la regin Costa. Limita al norte con la Provincia de Esmeraldas, al este con Pichincha y Guayas, al sur con Guayas y al oeste con el Ocano Pacfico, mientras que la ciudad de Portoviejo se encuentra ubicada a orillas del rio y del canal del mismo nombre, a 44m de altitud y a poco ms de 35 km de la costa. Es el centro de un importante eje urbano costero del pas (1535), nacida con el nombre de San Gregorio de Portoviejo.
1.2 MICROLOCALIZACIN
El Proyecto se realiz en La Universidad Tcnica de Manab, Facultad de
Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, Carrera de Educacin Artstica que se encuentra ubicada en la Avenida Urbina y Che Guevara del Cantn Portoviejo, Parroquia 12 de Marzo.
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2. FUNDAMENTACIN
Para la ejecucin del presente trabajo se escogi a la Especialidad de Teatro de la Carrera de Educacin Artstica de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab, ya que somos conscientes de las necesidades que esta presenta y como estudiantes de dicha especialidad a travs de nuestros conocimientos aportaremos al fortalecimiento de la enseanza y aprendizaje mediante la implementacin y adecuacin del aula de teatro, lo cual propiciar de herramientas a los educandos a fin de que ellos puedan crear artsticamente y sin impedimentos.
Gozar de recursos propicios es un derecho que
garantiza una educacin de
calidad, por ello, siendo la educacin el eje de desarrollo de los pueblos, es imprescindible que el arte experimente junto a ella, y que da a da tome fuerza, que no sea solo este el espacio promotor de obras teatrales, sino que este sea la excusa para multiplicar espacios creados y/o gestionados por los profesionales que la Carrera de Educacin Artstica brinde a la Sociedad.
Es momento de fortalecer el sentido de pertenencia de los estudiantes de la Especialidad de Teatro y la carrera en general, hacindolos participes mediante la ejecucin de este proyecto de las capacitaciones e implementacin del espacio que les ser entregado posteriormente.
2.1 DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD.

En el aula N 8 de la especialidad de Teatro de la Carrera de Educacin Artstica se pudo diagnosticar que cuenta con un espacio fsico un poco reducido para sus clases, y que este a su vez no est acorde para realizar trabajos en el piso, ya que en las clases prcticas de expresin corporal los estudiantes deben realizar diferentes ejercicios, entre ellos ejercicios de nivel bajo y al transpirar crea un choque de calor y frio, provocndoles molestias corporales.
Hasta la presente, la sala cuenta con varios tachos de luces artesanales que fueron elaborados por los alumnos y un juego de telones que fueron conseguidos por autogestin entre maestra y estudiantes de la especialidad de teatro, pese a sus dificultades econmicas.
2.2 IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS. La Carrera de Educacin Artstica est conformada actualmente por diversas materias electivas tales como Artes Plsticas y Diseo, Teatro, Danza y
Pedagoga Musical. stas a su vez, cuentan con necesidades en las reas fsicas en cuanto a la adecuacin de sus espacios y carecen de materiales didcticos que fortalezcan el proceso de enseanza de aprendizaje. Por tal motivo nos hemos enfocado en la especialidad de Teatro, la cual no cuenta con un piso de madera y carece de materiales didcticos, entre ellos colchonetas, cortinajes, equipo de audio, otros, que favorezcan el proceso educativo de sus estudiantes, adems posee poca ventilacin ya que sus ventanas permanecen cerradas sobre todo en poca invernal porque los insectos invaden las salas de estudios, tornndose el
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espacio muy caluroso, y por ende hacindose muy necesario un acondicionador de aire.
2.3 PRIORIZACIN DEL PROBLEMA Una vez identificados y analizados los problemas llegamos a la conclusin de que la Carrera de Educacin Artstica a pesar de tener profesores capacitados en la materia no cuenta con un aula adecuada de Teatro, y dicho problema influye en el desarrollo creativo de las clases practicas. Por lo tanto el grupo de egresados decidi implementar y adecuar el aula de teatro para que contribuya a fortalecer el proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes de la especialidad. Por tal motivo consideramos que los problemas a ser priorizados son: Carece de un piso de madera. Falta materiales didcticos (colchonetas, cortinajes, equipo de audio, otros) Carece de un acondicionador de aire para climatizar la sala de clases. No cuenta con un manual integral sobre cuidado del aula en general.
3. JUSTIFICACIN
Como es sabido en nuestro pas se est incrementando la cultura Teatral, Quito es una ciudad netamente culturizada con respecto al arte y en especial al Teatro, ya que cuenta con el apoyo respectivo de las autoridades que dota de una calidad de profesionales especializados con diversos conocimientos en la rama.
En Manab nuestra provincia, desde hace algunos aos se a comenzado a valorar el arte, quizs no en gran magnitud pero si se ha sembrado la inquietud y
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necesidad de poder apreciar espectculos artsticos, ya que nuestra regin cuenta con grupos que trabajan da a da por el desarrollo de nuevos trabajos que comuniquen un mensaje a sus espectadores, optando por formarse como potencia cultural.
La Universidad Tcnica de Manab con su Carrera de Educacin Artstica y sus respectivas materias electivas como el Teatro, Danza, Msica y Artes Plsticas y Diseo, no se queda atrs en la preparacin de profesionales en el arte, los cuales ayudarn a descubrir y rescatar nios artistas o jvenes talentosos que en muchos casos se pierden por no haber tenido la oportunidad de conocer a tiempo el fascinante mundo de las artes.
Es por ello, que el presente proyecto pretende contribuir de manera positiva al desarrollo de las clases intra-aula de los estudiantes de la especialidad de Teatro, la cual tiene su espacio fsico, pero no est acorde para el trabajo que all se realiza con los alumnos, careciendo de materiales didcticos para impartir los conocimientos pertinentes.
La importancia de este proyecto radica en el fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje en los estudiantes de especialidad de Teatro.
Es factible ya que a travs de este trabajo se podr dar posibles alternativas de solucin a este problema, el mismo que cuenta con el apoyo de las autoridades, el grupo cooperativo y los recursos necesarios.
4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL
Adecuar e implementar el aula de Teatro para contribuir en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab en el periodo lectivo 2011-2012
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
a) Implementar un piso de madera para la prctica teatral integral. b) Proporcionar materiales didcticos para la especializacin teatral. c) Climatizar el aula de Teatro para tener un mejor ambiente de estudio y trabajo. d) Elaborar un manual de convivencia relacionado con el cuidado integral del aula en general.
5. MARCO DE REFERENCIA
EL TEATRO Y SUS ELEMENTOS BSICOS.
Existen tres elementos esenciales que definen y singularizan el teatro frente a las dems artes, el texto, actor y pblico, cada uno de estos tres factores trabajan en un solo equipo para crear resultados mgicos, ya que por s solo no producen el hecho teatral Por ejemplo, el texto y el actor sin pblico pueden dar origen a una produccin cinematogrfica o, a un programa de televisin, pero no al teatro.
El texto.- El texto es la obra, el valioso aporte de la literatura al complejo hecho teatral. La obra de teatro se describe para ser representada, para que unos personajes creados por un dramaturgo sean interpretados por los actores. Adems, el texto proporciona las palabras que los personajes dicen y seala los lugares donde actan. El texto mayormente reconocido como el libreto, debe ser bastante claro, con un mensaje de carcter importante para el espectador, no confuso el cual abarque demasiados temas. En algunos casos el texto menciona acotaciones que indican lo que el autor nos aconseja para el montaje y pueden variar de acuerdo a este. Hay acotaciones de lugar, de luces, de vestuario, de movimiento, de actuacin y otros. A veces los mismos actores anotan en el texto acotaciones para el mejor desarrollo de su actuacin.
Actor.-El actor es aquel que interpreta un personaje a travs del texto, constituye uno de los elementos esenciales en el teatro, y sin duda el ms caracterstico. Ellos dan Vida a los personajes que se encuentran contenidos en el texto.
Los actores deben tener mucha sensibilidad, buena voz, mejor memoria y una correcta diccin. Aparte de estas cualidades, el buen actor necesita tener presente dos circunstancias relacionadas con su Trabajo:
Los actores casi nunca se limitan a simple interpretacin de los papeles de una obra, sino que realizan versiones muy personales, sobre todo cuando se trata de obras cuyo argumento no corresponde a nuestro Tiempo.
El actor no puede olvidar que su actuacin debe estar en armona con las de sus compaeros de escena.
Dentro de este elemento existe otro que es muy importante El Director de teatro, que as como una orquesta sinfnica requiere un conductor que adapte la partitura y coordine la interpretacin de todos los msicos, as tambin los actores necesitan un director que supervise sus movimientos, gestos y expresiones orales.
Aun cuando el director de teatro es de aparicin reciente, su participacin se ha hecho tan importante que actualmente resultara excepcional la representacin de una obra sin un director, que d nfasis a tales y cuales rasgos, apruebe los decorados y el vestuario, elija y ensaye los intrpretes.
Pblico.- Todo el Trabajo de creacin y representacin que ejecutan respectivamente dramaturgos o autores, directores y actores, tienen como ltimo
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destino el de ser contemplados por un pblico, sin cuya presencia y participacin no hay teatro posible.
Es el pblico el que va a tener la apreciacin final de la obra de teatro que se est realizando, por el cual ellos entran en un am Bien te de accin, suspenso encanto o cualquier otro.
OTROS ELEMENTOS QUE AYUDAN AL TEATRO.

El Teatro es una rama de las artes escnicas, que consiste en la representacin o actuacin de historias frente a un pblico, usando para estos fines el habla, gestos, mmica, danza, msica y otros elementos.
Podemos decir que toda representacin que se realice frente a un pblico, por muy sencilla que parezca se apoyar de recursos como: la iluminacin, vestuarios, maquillaje, escenografa, sonido, efectos especiales, otros.
La representacin puede ser incluso
un monlogo, pero pese a que en el
monlogo solo acta una sola persona, el equipo que colabora con el actor estar conformado por varias personas que manejen dichos elementos o recursos bsicos, los cuales 9contribuirn a que se presente un mejor espectculo.A si tenemos:
La iluminacin: Crea atmosferas asociadas a determinadas emociones o sensaciones.
El Vestuario: Nos da claves acerca del personaje por ejemplo: su edad, poca a la que pertenece, su personalidad, etc.
El Maquillaje: Al igual que el vestuario, nos comunica ciertos aspectos del personaje (edad, poca, etc.) Pero tambin nos puede informar acerca de sus emociones.
La escenografa: Es el ambiente que rodea a los personajes. Puede ser muy realista e incluir todos los elementos necesarios para que el espectador identifique la poca en que se ambienta la obra; o puede ser muy simples y constar con unos pocos elementos que permitan a los actores expresar determinadas emociones.
El sonido o audio: Crear ambientes dentro de la obra. Este a su vez permite a los actores y al pblico estimularse frente a las situaciones dentro de la obra.
Efectos especiales: En la actualidad podemos apreciar espectculos teatrales en donde se aplica la tecnologa dentro de sus obras.
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LA PASIN TEATRAL
La aficin teatral es mucho ms que una vocacin, es una pasin que nace y crece dentro de algunas personas arrastrndonos a vivir para el teatro, el escenario y los espectadores. Qu extrao veneno, que magia tendr este arte para ir incorporando constantemente nuevos seguidores, con un pasado tan azaroso, un presente en crisis y un futuro que se adivina tan lleno de dificultades?.
Como nos explica Jos Luis Alonso de Santos, la palabra clave que explica el amor de cuantos nos dedicamos al teatro es esa: Pasin. Pasin del actor, del director, del escengrafo, figurinista, iluminador o productor, para dar vida y crear las pasiones de los personajes viviendo las ficciones creadas (tambin con pasin) por los autores.
Y es que las verdaderas personas que hacen teatro, entregan su tiempo, sus ganas, su entusiasmo a este arte con el nico propsito de responder y entusiasmar, inventar y transgredir, aprender y ensear, conmover y descubrir, divertir y crear, y en definitiva hacer posible con nuestro trabajo un acto gozoso de comunicacin artstica entre nosotros y el pblico que lo observa.
Es importante tener bien en claro que existen dos tipos de actores, unos que llegan al teatro con las maletas vacas pretendiendo llenarlas y llevarse lo que ms puedan, es decir que estas personas no dan nada a cambio y otros que llegan con sus maletas llenas para entregar todo de si, como lo mencionamos anteriormente, son personas llenas de entusiasmo, creatividad, ganas y mucho compromiso con este arte que en nuestro medio aun no cobra la importancia que posee, pero que
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da a da se le pretende dar el valor que merece, as que sera importante reflexionar sobre Qu tipo de actor nos gustara ser?...
EL TEATRO EN EL AMBITO EDUCATIVO.

El teatro en el mbito de la educacin forma parte de las tcnicas pedaggicas utilizadas para desarrollar las capacidades de expresin y comunicacin de los alumnos centrndose no slo en las habilidades lingsticas de leer, escribir, escuchar o hablar sino, sobre todo, en la habilidad de comunicar.
El Teatro para muchos maestros constituye una herramienta de mucho valor ldico, ya que los nios y nias al practicarlo sienten mucho agrado de jugar imaginando que son otras personas, sienten agrado al trabajar con tteres, con mscaras, con vestuarios y maquillajes, en fin, ellos se trasladan a otros espacios, se relacionan con sus compaeros, ren, comparten ideas, comentan sus obras, pero sobre todo y sin darse cuenta, ellos adquieren nuevos conocimientos.
Y es que en los actuales momentos la educacin marcada por el uso de la tecnologa como recurso bsico e innovador, provoca sin lugar a dudas, motivacin y gusto por aprender, pero la escuela tiene an hoy en da, al teatro, los tteres, las mscaras, recursos que no pierden vigencia y que divierten y entretienen desde el ms pequeo hasta los ms grandes.
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UNA DIMENSIN DIFERENTE DE LO REAL

La creacin artstica tiene mucho en comn con los juegos de nios. Es algo que nos permite coger un vaso y convertirlo en un florero, en un tanque, en un portalpices, en algo que rueda por el suelo mediante el teatro hacemos que las personas y las cosas sean algo diferente a lo que habitualmente son.
Y es que con el teatro rompemos el espacio, el tiempo y la funcin de los objetos, convertimos los pocos metros cuadrados es un espacio mgico, un parque, un circo. Tambin cambiamos nuestra personalidad por otra, nos relacionamos, creamos situaciones y resolvemos los conflictos que all se presenten.
El Teatro se lo emplea en las escuelas con el fin de desarrollar en los alumnos todas sus habilidades, ya que este ayuda a desarrollar en el nio una serie de cualidades bsico-sociales que favorecen su formacin integral.
EL SISTEMA DE TEATRO EVOLUTIVO POR ETAPAS.

Para todo estudiante de Teatro, es muy importante que conozca el sistema de Teatro evolutivo, el cual comprende las edades que van desde los 5 a los 13 aos y nos explica la forma y criterio de cada una de las etapas. Estas se dividen en dos etapas y tres edades puentes: 5 aos: edad puente Primera etapa: de 6 a 8 aos 9 aos: edad puente Segunda etapa: de 10 a 12 aos
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13 aos: edad puente
ETAPA PREVIA: 2, 3 Y 4 AOS

Entre los 18 y 24 meses de vida del nio aparece la facultad de representar un objeto o una accin por medio del gesto, de una imagen mental o del lenguaje verbal, seguidamente los nios y nias de 2 aos aproximadamente empiezan a imitar los movimientos y gestos de las personas que los cuidan y quieren, en especial a su madre y su padre, adquiriendo la capacidad mimtica.
Luego de esa incipiente capacidad que haba aparecido como necesidad individual hacia los 18 meses de vida, esta se desarrolla con ms fuerza entre los 3 y 4 aos cuando se apoya en la relacin con otro, acentundose la aparicin del compaero de juegos y surge el juego de roles como: Las mams, las tiendas o los mdicos, donde el nio y la nia asumen funciones pertenecientes a los adultos, reproduciendo sus actividades y asimilando las normas que determinan sus conductas en el mbito social.
5 AOS: EDAD PUENTE

De acuerdo a Jorge Eines y Alfredo Mantovani, a esta edad los nios comienzan a cumplir con ms atencin y rigor las reglas resultantes de los papeles sociales que asumen, debido a que van conociendo ms detalles de la vida de los adultos, se deleitan cada vez ms con el cambio de ropas y descubren que el vestuario les ayuda a entrar en la ficcin. Comienzan a diferenciar entre realidad y ficcin y buscan imitar roles alejados de su vida cotidiana, como princesas, pilotos de
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carrera, maestras o piratas, preparndose para entrar en el sistema y as dramatizar con la forma y criterio que juegan los nios y nias de 6 a 8 aos.
PRIMERA ETAPA: 6, 7 Y 8 AOS.

En esta etapa el criterio de trabajo esta aplicado de lo general a lo particular, es decir, lo general es el tema que eligen los nios y lo particular es la parcializacin de ese tema en pequeas unidades o subtemas que contienen los personajes y el conflicto dramtico.
El docente en la primera o segunda clase, despus de realizar algunos juegos de presentacin, integracin y expectativas de los nios y nias, explicar el por qu y para qu de la dramatizacin, y proceder a organizar las clases posteriores, para ello pedir sugerencias de temas que a los chicos les gustara dramatizar, con la idea de confeccionar un inventario de temas.
De esta manera los chicos lanzaran temas como los indios, el hospital, la selva, etc. Y el docente deber respetar y hacer respetar cada una de las aportaciones ya que todas en la dramatizacin son buenas, ninguna aportacin es mala, permitiendo que el trabajo se realice con entusiasmo y ganas de seguir creando.
Es muy importante dar valor al a dicho inventario de temas, como un instrumento de trabajo que necesita del respeto del profesor y del alumnado.
Despus de tener en orden los temas que se dramatizaran por cada clase, es importante que el alumno los conozca con anticipacin, ya que esto ayudar a que
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ellos se organicen consiguiendo vestuarios, escenografa, y cualquier otro elemento que ayude en la construccin de su personaje y/o escena.
El siguiente paso en esta etapa para avanzar a lo particular, es cuando el estudiante de determinado tema, por ejemplo la granja, entre todos analizan que personajes la integran y despus cada uno escoger el que ms le agrade. Pero si por alguna circunstancia el personaje principal es muy solicitado, el maestro puede proceder a sortearlo para que todos tengan las mismas oportunidades.
Lo importante aqu, es que los chicos ya pueden trabajar en equipo construyendo su escenografa, convirtindose en escengrafo, trabajando los roles de autor y actor a la vez, ya que en esta etapa son autores de su propio juego.
9 AOS: EDAD PUENTE

Los 9 aos es una edad puente que requiere una atencin especial por parte del adulto, ya que es imposible determinar en qu momento se va a producir el cambio. En algn momento aparecern sntomas que indican la necesidad del paso a la siguiente etapa, por ejemplo aparecern comentarios como: Profesor nos aburrimos jugando a estos temas, Profesora, por qu no actuamos en el escenario del saln de actos, y otros comentarios que se convertirn en una alarma para que el docente cambie su forma de trabajar.
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SEGUNDA ETAPA: 10, 11 Y 12 AOS

Aqu el criterio de trabajo es ir de lo particular a lo general. Lo particular es el personaje, lo general es la obra que los nios y nias van a realizar. Por ejemplo, si en la anterior etapa los nios proponan el tema del hospital, esta etapa est definida en primer trmino por la eleccin de los personajes y no del tema, en este caso ellos querrn representar la historia de un medico concreto.
Ser desde la necesidad de representar tal o cual personaje que los nios irn desarrollando su historia y dentro de la misma resolvern conflictos, ya que esta tendr un inicio, un nudo y un desenlace, teniendo en claro el esquema Aristotlico.
13 AOS: EDAD PUENTE

A esta edad, en algn momento de los 13 aos, los nios se hacen adolescentes y todo cambia para ellos y los educadores, ya que es una etapa difcil, como se suele decir. La primera premisa que tenemos que saber los adultos es que los adolescentes no quieren ser actores, siguen queriendo comunicar y tienen que desarrollar esa cualidad de comunicadores para conseguir tres objetivos: Entenderse a s mismo, Entenderse con los dems, Entender el mundo y actuar en consecuencia.
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Mediante el teatro podremos afianzar en ellos destrezas practicadas en otras etapas, sin olvidar que no estamos formando artistas, sino que a travs de este magnfico recurso que es el teatro, escuchamos sus ideas y problemticas propias de su edad. En esta etapa que va hasta los 17 o 18 aos, la organizacin de la clase tiene que hacerse en un taller de teatro con clases peridicas donde se trabaje el cuerpo, las emociones y se llegue a un montaje de un texto ajeno para un pblico externo. Es muy conveniente tambin trabajar la creacin colectiva, lo cual permitir el aporte de ideas e intereses de los jvenes a adaptar textos de autores al grupo concreto con el que se va a trabajar.
MANTENIMIENTO E HIGIENE DEL AULA DE TEATRO. AULA DE TEATRO

El aula de Teatro es el espacio donde tanto estudiantes como docentes que imparten esta ctedra realizan sus ensayos y porque no decirlo, sus presentaciones artsticas cuando no se cuenta con un teatro. Este espacio que no solo puede servir a actores, sino a bailarines, debe ser amplio y preferiblemente apartado del ruido para lograr mayor concentracin en el desarrollo de las propuestas artsticas. Adems, para el mejor proceso de enseanza aprendizaje debe contar con un aparato de audio, consola de luces, colchonetas, cortinajes, buena ventilacin, pero sobre todo un piso apropiado para trabajar en l.
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Es admirable como en otras universidades del mundo, estas estn equipadas con un piso de madera, barras para los bailarines y espejos para poder observar el proceso de aprendizaje.
PISO DE MADERA
La belleza que ofrece una buena calidad de piso de madera es incomparable. Los pisos de madera de roble y el arce son los ms utilizados como pisos de madera, el cerezo, abedul, nogal son algunas otras variedades que se pueden aadir a la riqueza de los suelos. Sin embargo, algunos esfuerzos deben tomarse para el mantenimiento de estos Pisos.
Los expertos opinan, que los pisos de madera aportan calidez al ambiente y ofrecen alta resistencia al paso del tiempo, y que utilizando el tratamiento adecuado se pueden colocar en cualquier habitacin de la casa, aunque van mejor en lugares que no estn expuestos a la humedad, el agua o la luz solar, como es el caso de la sala de teatro. La mayor dificultad en la eleccin de pisos de madera, es reconocer y elegir la madera apropiada. Sin la orientacin profesional adecuada, elegir la madera no es tarea fcil. Se requiere de cierta informacin del proveedor acerca del estacionamiento y secado de la madera, pues de ello depender bsicamente su calidad y rendimiento. Pero no siempre podemos acceder a esta informacin y, de hacerlo, saber luego qu hacer con ella. Por eso recomendamos, en este punto, ir en busca de asesoramiento profesional.
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MANTENIMIENTO DEL PISO DE MADERA EN EL AULA DE TEATRO.

Una vez ubicado el piso en el aula de teatro, se deben tener en cuenta algunas consideraciones para su mantenimiento, ya que recordemos que la madera tiene la particularidad de perder su forma original con el agua, de criar hongos, y entre otras cosas de que queden marcas, pero a continuacin detallamos algunos trucos para no tener este tipo problemas.
Utilice un cepillo de buena calidad para recoger los materiales como el polvo, para que el piso no reciba rasguos al aplicar una escoba con cerdas muy gruesas. No siempre se puede garantizar la limpieza de las reas entre las tablas y las reas que son difciles de alcanzar. Para la limpieza de stos, use aspiradoras para aspirar el piso con frecuencia y prevenir que la suciedad se acumule o se pegue a l, esto te ahorrara mucho trabajo.
Si no se tiene aspiradora, podemos utilizar trapos hmedos, es decir, en vez de usar agua como cuando limpiamos los pisos de cermica, humedece trapos y escrrelos, para no dejar humedad y as no deformar la madera, ya que el agua adems de deformarla le quitara vida. Si tienes que limpiar comida que se peg o barro, utiliza este mtodo, ser efectivo y no daaras esta superficie. Tambin puedes pasar papel tis o un pedazo de toalla, hasta que se seque.
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Para los excesos de grasa, utiliza una esptula de madera con mucho cuidado. Recuerda limpiarla cada vez que la uses ya que la grasa se te impregnara tambin en la esptula.
Una taza de vinagre blanco disuelta en un balde de agua fra, es otra opcin, pasndola con una esponja o un pao hmedo. Puedes hacer eso o usar un pao limpio con alcohol mineral.
Otro problema son los hongos, estos se generan en cantidades en la madera. Para limpiarlos puedes utilizar un compuesto llamado sodio trifosfato, que se disuelven dos cucharadas en un litro de agua, y lo pasas en la madera con un cepillo. Si esto no funciona puedes usar cloro para tratar de eliminarlos. Una vez que terminaste recuerda secar de inmediato.
Para darle brillo utiliza cera; vienen de dos tipos, en pasta y liquida. La cera en pasta rinde mucho ms, pero la aplicacin es mucho ms costosa e incmoda, por eso te recomiendo la liquida ya que puedes aplicarla de forma muy fcil y obtendrs los mismos resultados con ambas. Cada vez que pases cera nuevamente, remueve la cera vieja, con removedores para que el piso quede parejo y limpio.
Un truco importante que seguramente nunca se haya usado, porque no es muy comn pero si efectivo, es que debers mezclar vinagre de vino y aceite de oliva, en partes iguales, luego agitarlo un poco y pasarlo con un trapo o algodn, esto te asegurara remover cualquier tipo de suciedad.
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Tambin, si ha quedado una marca, pasa un corcho antes de limpiar, y en caso de que se trate de algo ms antiguo, mezcla cenizas con gasolina y lmpialo en forma circular.
Es recomendable que el estudiante de Teatro se saque los zapatos al entrar y use calcetines u otro recurso, para de esta manera evitar el polvo o el lodo dentro de la sala de clase.
Todos estos consejos nos ayudarn a limpiar nuestro espacio evitando algn tipo de alergias por el polvo u otros factores, pero sobre todo contribuirn al buen desarrollo de las clases.
MANUAL DE MANTENIMIENTO DE PISOS DE MADERA CON LACA

Normalmente los pisos terminados con lacas base agua se secan de 3 4 horas, pero es mejor esperar 8 horas despus de la ltima aplicacin de laca para transitar el piso con ligereza.
Espere 72 horas, tiempo requerido para la maduracin o curado de las lacas, antes de poner los muebles y dems trasteo. No olvide colocar las almohadillas protectoras en las patas de los muebles para evitar rayar la laca.
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Para colocar alfombras, esperar 10 das.
Coloque un tapete en la puerta de entrada (Atrapa mugre), tanto dentro como fuera. Estos evitan ingreso de tierra y de ms partculas abrasivas.
Barra con una escoba suave normalmente el piso, o pase la aspiradora o trapero hmedo (muy bien escurrido). Normalmente es la nica limpieza necesaria. No aplique ningn tipo de cera, con tiempo esta debilita la laca y esta podra llegar a levantarse.
Si el piso est sucio lmpielo con limpiadores especiales para laca base agua. Aplique una pequea cantidad del limpiador sobre el piso y trapee en la misma direccin de la madera, arrastrando de derecha a izquierda hasta llegar a la esquina y da vuelta sin alzar la plancha, si es necesario aplique ms limpiador, se continua as sucesivamente hasta terminar. Lave la toalla con agua (nunca con jabn) y repita esto hasta limpiar el piso totalmente. Si desea ms brillo puede utilizar una brilladora y haga el mismo proceso.
Quite todo tipo de manchas inmediatamente. La goma de los zapatos se puede eliminar manualmente con el limpiador.
Aunque los pisos de madera con acabados de lacas base agua estn bien protegidos, la mejor solucin para mantener el piso es utilizar productos
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especializados. Estos productos son profesionales y permiten limpiar, cuidar y dar brillo, Tambin son hechos a base agua.
COMPROMISO DE TODOS
Una vez conocido el proceso de limpieza y mantenimiento del aula de teatro, es importante la motivacin y creacin de un compromiso entre todos sus miembros para establecer cdigos de convivencias relacionados con el cuidado integral del aula en general.
Que los estudiantes junto a los docentes se incentiven a mantener y dar buen uso al nuevo material del aula para mejorar sus prcticas y ensayos.
Estamos seguros que todos estos consejos contribuirn de manera positiva a que se cumplan los objetivos y metas propuestas por el grupo cooperativo Los Teatreros
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6. BENEFICIARIOS:
6.1BENEFICIARIOS DIRECTOS
Estudiantes y Docentes dela Carrera de Educacin Artstica
6.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Agrupaciones culturales. Comunidad Educativa
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7. METODOLOGA.
7.1 MTODOS
No experimental Investigacin-Accin participativa Inductivo-Deductivo
7.2 TCNICAS
Tcnica de Observacin Tcnica de Entrevista Tcnica de Encuesta
7.3 INSTRUMENTOS
Gua de Observacin Cuestionario de entrevista Cuestionario para encuestas Fichas bibliogrficas y nemotcnicas.
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8. RECURSOS A UTILIZAR
8.1 HUMANOS:
30 Estudiantes de la carrera Docentes Director de tesis Autores de la tesis-egresados
8.2 MATERIALES:

Duelas de Madera Cuartones de Madera Clavos Martillos Serruchos Pulidora Barniz Materiales didcticos (mscaras, colchonetas, cortinas )
Materiales Tecnolgicos:

Proyector Computadora porttil Cmara fotogrfica Cd Grabadora Split
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8.3 FINANCIEROS
CANTIDAD DESCRIPCIN
COSTO UNITARIO $2.50 $15 $5 $4 $3 $3 $500 $ 100 $ 110 $10
COSTO TOTAL $250 $225 $ 50 $ 32 $ 15 $ 15 $500 $ 100 $110 $300 $ 680 $ 150 $2427
100 15 10 libras 8 litros 5 5
Duelas de madera Cuartones de madera Clavos de diferentes pulgadas Barniz Brochas Lijas de madera Mano de obra Transporte de materiales Alimentacin y movilizacin
30 metros 1 2 Total
Tela negra para telones y patas
Acondicionador de aire. Split $680 avanti 24000btu mod. Vsw-24 colchonetas $75
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RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DE QUINTO Y SPTIMO NIVEL DE
TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB.
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PREGUNTA # 1 LAS TECNICAS ENSEADAS EN LAS CAPACITACIONES IMPARTIDAS PARA EL CUIDADO Y MANTENIMIENTO DEL AULA FUERON LAS ADECUADAS?
CUADRO # 1
LITERAL A B TOTAL ALTERNATIVAS SI NO F 30 0 30 % 100 0 100
GRFICO # 1
120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% Categora 1 Categora 2 SI NO
FUENTE: Encuesta aplicada a los estudiantes de 6to y 8vo semestre de Teatro. ELABORACN: Autores; Luis, ngel, Jonathan y Rubn.
30
ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO # 1

Se plante la siguiente pregunta a los estudiantes: Las tcnicas enseadas en las capacitaciones impartidas para el cuidado y mantenimiento del aula fueron las adecuadas? El resultado a esta pregunta es el siguiente: Una frecuencia de 30 estudiantes que corresponde al 100% de los encuestados, considero que s fueron adecuadas las tcnicas que utilizaron los autores de dicho proyecto.
31
PREGUNTA # 2 EL ESCENARIO DE TEATRO CONSTRUIDO ES EL ADECUADO PARA LAS PRESENTACIONES DE LOS
ESTUDIANTES?
CUADRO # 2
GRFICO # 2
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Se plante la siguiente pregunta a los estudiantes: El escenario de teatro construido es el adecuado para las presentaciones de los estudiantes? El resultado a esta pregunta es el siguiente: Los 30 encuestados que corresponden al 100% de la muestra para esta investigacin seleccion la alternativa S, es decir que todos los estudiantes estn de acuerdo en que el escenario construido est muy bien adecuado para las presentaciones de la especialidad de esta carrera teatral, ya que cuentan con un aula adecuada para la misma.
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PREGUNTA # 3 USTED CREE QUE LOS FACILITADORES DE LOS TALLERES VERAZ Y ARGUMENTARON EXPLICITA LA DE MANERA CLARA, EN LAS
INFORMACION
DIVERSAS CAPACITACIONES?
CUADRO # 3
GRFICO # 3
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Se plante la siguiente pregunta a los estudiantes: Ud. cree que los facilitadores de los talleres argumentaron de manera clara, veraz y explicita la informacin en las diversas capacitaciones? El resultado a esta pregunta es el siguiente: Los 30 encuestados que corresponden al 100% de la muestra para esta investigacin seleccion la alternativa S, es decir que todos los estudiantes estn de acuerdo en que los talleres impartidos a los estudiantes, se los realizaron de una forma adecuada, clara, veraz y explicita, garantizando el entendimiento para el manejo adecuado de la sala.
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9. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA SOLUCIN DEL PROBLEMA.

Se capacit a los estudiantes de Sexto y Octavo semestre de la especialidad de Teatro, ya que es muy importante que tengan conocimientos bsicos sobre el Teatro y sus elementos, se hizo nfasis en la pasin teatral que el actor debe poseer, puesto que es una dimensin diferente a lo cotidiano, fortaleciendo de esta manera las bases del por qu de su carrera. Se les explic el Sistema de Teatro Evolutivo por etapas, ya que es muy significativo saber que hay edades y puentes en la enseanza del teatro infantil. Se les explico tambin el manejo de los materiales y el mantenimiento e higiene del aula de Teatro, el encendido y apagado de equipos para un mayor cuidado de los recursos implementados. Este proyecto es de gran beneficio tanto para los alumnos como para los docentes de la carrera de Educacin Artstica ya que sirve para llevar a escena infinidades de obras teatrales, tornndose ms fcil su construccin.
36
EL OBJETIVO GENERAL: Adecuar e implementar el aula de Teatro

para contribuir en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab periodo 2012-2013. Este objetivo queda cumplido debido a que se adecu e implement el aula de teatro en el edificio de la Escuela de Educacin Artstica en el tiempo propuesto, esto se puede constatar en el acta de entrega y recepcin, y en las fotografas que se encuentran en los anexos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Implementar y adecuar el aula de teatro con un piso adecuado para la prctica

teatral integral .Este objetivo queda cumplido ya que se implement el aula con un piso de madera adecuado Proporcionar materiales didcticos para la especializacin teatral. Este objetivo se cumpli ya que se dot de materiales adecuados para el beneficio de los estudiantes de la especialidad de Teatro.
Climatizar el aula de Teatro para tener un mejor ambiente de estudio y trabajo.

Este objetivo se cumpli a cabalidad, porque se realiz la instalacin de un acondicionador de aire (Split) generando u espacio acogedor e ideal para los estudiantes y profesores.
Elaborar un manual de convivencia relacionado con el cuidado integral del

aula en general. Este objetivo se cumpli porque se motiv a los estudiantes sobre el cuidado y mantenimiento del aula de teatro.
37
10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 10.1 CONCLUSIONES

Al terminar el presente trabajo de desarrollo comunitario se lleg a las siguientes conclusiones:
1.- La Carrera de Educacin Artstica cuenta en la actualidad con un aula de Teatro adecuada e implementada con los materiales acordes para una mejor enseanza y aprendizaje de las materias de la especialidad, gracias al trabajo realizado en el presente proyecto.
2.- La Carrera de Educacin Artstica no cuenta con los recursos econmicos suficientes para mejorar y equipar sus salas de clases.
3.- Los estudiantes de la especialidad de Teatro fueron manejo y uso de los materiales implementados en el aula.
capacitados para el
4.- El apoyo de las autoridades de la Carrera de Educacin Artstica ha sido un factor fundamental para cumplir con este objetivo.
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10.2 RECOMENDACIONES
1.- Crear comisiones para el cuidado de la Sala de Teatro entre los estudiantes de la Especialidad y Carrera en general que se puedan beneficiar de la misma.
2.- Emplear el manual de convivencia creado por el grupo cooperativo Los Teatreros para el cuidado del aula de la especialidad de Teatro.
3.- Motivar a los egresados de la Carrera de Educacin Artstica a que planteen y ejecuten nuevos proyectos que beneficien a las dems especialidades.
4.- Continuar apoyando el desarrollo de proyectos comunitarios dentro de la Universidad Tcnica de Manab.
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11. SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD 11.1 SUSTENTABILIDAD

El Grupo cooperativo Los teatreros de la especialidad de Teatro de la Carrera de Educacin Artstica, durante sus aos de estudios palp la necesidad de contar con un aula teatral equipada con los recursos necesarios como el piso, cortinas, luces, equipo de audio y otros que contribuyan a nutrir el rea cognitiva, creativa y afectiva de los estudiantes y docentes de la especialidad.
Estamos convencidos que el desarrollo de nuestra actividad, favorece positivamente a elevar la autoestima y sentido de pertenencia de los estudiantes de la especialidad que en los actuales momentos cursan diversos niveles en el rea de Teatro, y porque no, de los estudiantes de las otras especialidades que pueden acudir a este espacio equipado, a dar sus conciertos musicales, a presentar sus coreografas o realizar una exposicin de sus obras plsticas, contribuyendo en cadena a que la Carrera de Educacin Artstica sea el centro de la actividad cultural en nuestra Provincia.
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11.2 SOSTENIBILIDAD
Es sostenible, ya que se mantiene con proyeccin a mediano o largo plazo, sin que afecte a los intereses de otros miembros o grupos organizados de la Carrera de Educacin Artstica.
Este es un proyecto que brindar muchos beneficios a los estudiantes de Teatro, quienes mediante la prctica diaria, las propuestas creativas en las clases de las diferentes ctedras y junto a las otras reas, podrn multiplicar la actividad cultural en nuestra Universidad.
Por ende, es
responsabilidad de los directivos, estudiantes y docentes de la
Carrera de Educacin Artstica dar el cuidado y el uso correcto para el cual ha sido adecuada el aula de Teatro, puesto que su conservacin depende de sus beneficiarios.
41
11. CRONOGRAMA VALORADO 2012-2013

Actividades
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
3 4
2 3
RECURSOS HUMANOS Investigadores Proyecto
COSTOS MATERIALES Materiales Oficina de
Entrega de oficio Disear el Proyecto X X Aprobacin del Proyecto Bsquedas proveedores de

X X
110,00
Investigadores
Proforma
700,00
Adquisicin de los materiales y equipos Instalacin de equipos Instalacin materiales de
Investigadores
X X X X
Presupuesto
130,00
Tcnicos
Materiales
Acondicionador 680,00 de Aire Duelas de madera 475,00 Cuartones de madera
Entrega y recepcin Revisin y asesoramiento del Director y Miembros del Tribunal Sustentacin Incorporacin e
Investigadores Carpetas Autoridades Programa de 62,00 Director de Inauguracin Tesis Investigadores Tribunal Director de Tesis Carpetas Computadora 150,00 Materiales de oficina
X X
Director de Tesis Tribunal Tesis Autores del Proyecto
120,00
Total
Aguayo Macas Lus Garca Pinoargote ngel 42 Martnez Estrella Jonathan Romero Valdez Rubn
2.427,00
BIBLIOGRAFA
ALONSO, J. 2007. Manuel de Teora y Prctica Teatral. Madrid. Castalia, Pg. 19, 35 BOLESLAVSKI, R & CHEJOV, M. 1998. El Arte del Actor. Iztapalapa. Escenologia. MANTOVANI, A & EINES, G. 1997. Didctica de la Dramatizacin. Madrid. Gedisa RUBILAR, J. 2008. Teatro Educativo. Iquique. Movimiento Grfico. TILLERIA, D. 2007. Tteres y Mascaras en la Educacin. Santiago. Homo Sapiens.
Pginas WEB
Teatro en la Educacin. Recuperado el 30 de abril de 2013, de pg. web es.wikipedia.org/wiki/Teatro_en_la_educacin Rodrguez, A. La importancia del teatro en la Escuela. Recuperado el 5 de mayo de 2013, de pg. web www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod.../CRISTINA_VACAS_2.pdf Cuidado y limpieza de pisos de madera. Recuperado el 10 de mayo de 2013, de pg. Web
nmhomeofmyown.org/espaol/mantenimiento/pdf/PisosdeMadera.pdf
43
PLAN DE CAPACITACIN DATOS INFORMATIVOS:

Lugar: Portoviejo rea Operativa: Escuela de Educacin Artstica de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Tcnica de Manab. Tema: El teatro y sus elementos Bsicos. La Pasin Teatral. El Teatro en el mbito educativo. El sistema de teatro evolutivo por etapas. Mantenimiento e Higiene del aula de Teatro.
Duracin de la capacitacin: 5 horas
OBJETIVOS:
Disear un manual de usuario para capacitar a los estudiantes de la especialidad de Teatro. Fortalecer las bases de los contenidos teatrales de los estudiantes de la carrera. Ejecutar y poner en prctica los consejos y enseanzas que se aula a
impartirn en los talleres para una mejor utilizacin del intervenir. Establecer un monitoreo constante de la capacitacin.
RECURSOS MATERIALES:
Documentos relacionados con el tema Cmara fotogrfica Aula de Teatro
44
Computadora Proyector Parlantes Flash Memory
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ANEXOS
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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA
GUIA DE OBSERVACIN OBSERVADOR: FECHA: INSTITUCIN: Ejecutores del Trabajo de Tesis Noviembre de 2012 Universidad Tcnica de Manab
ASPECTO FSICO: La implementacin del aula de teatro para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. La Climatizacin de la Sala
ASPECTO EDUCATIVO: Materiales didcticos acordes a las clases de teatro Necesidades ms apremiantes
ASPECTO HUMANO: Expectativas creadas Intereses Actividades Salud de las personas
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INFORME DEL TRABAJO DE OBSERVACIN El grupo Cooperativo Los Teatreros pudimos observar durante el desarrollo de una clase de Taller de Actuacin de los estudiantes de Quinto y Sptimo semestre, su jornada de trabajo la cual consista en realizar un calentamiento corporal, ejercicios de interiorizacin e improvisacin. Los estudiantes llegaron a la hora establecida y pasaron directamente a cambiarse de vestimenta, puesto que para hacer el calentamiento corporal deben estar cmodos. Una vez listos, el docente les indic que deban ubicarse en distintos lugares de la sala. Poco a poco realizaron ejercicios involucrando desde la cabeza a los pies cada parte de sus cuerpos. Pudimos darnos cuenta que el calor en la sala era muy tedioso. En la parte de los ejercicios de interiorizacin, el maestro les pidi que se acostaran boca arriba con los ojos cerrados y mientras le hablaba, ellos iban imaginando lugares, situaciones e imgenes que les ayudara posteriormente al desarrollo de las improvisaciones. Aqu tambin nos percatamos que despus de haber sudado en el calentamiento, el piso resultaba muy frio para esta parte. En las improvisaciones carecan de materiales o recursos teatrales que ayuden a entrar en ambiente. En das posteriores, pudimos observar que al hacer roles y otros ejercicios de nivel bajo, el piso de baldosas les resultaba incomodo y hasta peligroso para su ejecucin.
Aguayo Macas Lus
Garca Pinoargote ngel
Martnez Estrella Jonathan 48
Romero Valdez Rubn
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA TEMA: Adecuacin e implementacin del aula de Teatro para contribuir en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab, periodo 2012-2013. Entrevista dirigida a los Docentes de Teatro: Estimados/as docentes, agradecemos su colaboracin en la aplicacin de la presente entrevista: 1. Cual es el perfil de egreso de un estudiante de Teatro? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Considera usted que la sala de Teatro posee los recursos necesarios para el buen desarrollo de sus clases? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. El espacio fsico es acorde para el desarrollo del trabajo corporal de los estudiantes? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. Cuales son las principales necesidades de la sala de Teatro? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
49
INFORME DE ENTREVISTA El da 7 de noviembre de 2012, el grupo cooperativo Los Teatreros entrevistamos a los docentes de Teatro de la Carrera de Educacin Artstica, quienes respondieron con mucha predisposicin a nuestras preguntas. Se les pregunt cual es el perfil de egreso de los estudiantes de teatro, y ellos nos explicaron que se desempearn como docentes de teatro en instituciones de Educacin bsica, media y/o superior, y adems que podrn integrar o dirigir grupos o compaas teatrales o ser a su vez gestores culturales. Respecto al espacio fsico en el que imparten sus ctedras, nos manifestaron que no posee los recursos necesarios para el desarrollo de las mismas, que cada vez que quieren ir mas all en sus clases de acondicionamiento fsico, los estudiantes no se arriesgan a realizar roles, giros y algn otro ejercicio, porque temen caerse y
lastimarse en el piso de cermica. Nos manifestaron que durante aos han sentido la necesidad de tener un piso acorde y material didctico que facilite el proceso de clases, puesto que ellos tambin fueron estudiantes de la Carrera y el ambiente era desfavorable a comparacin con otras universidades visitadas. Concluyeron en que las necesidades principales serian: Un piso de madera, la climatizacin de la sala, mscaras, colchonetas y cortinas. Y que posteriormente seria conveniente tener luces y una la consola de luces, micrfonos inalmbricos y sistema de audio.
Aguayo Macas Lus
Garca Pinoargote ngel
Martnez Estrella Jonathan 50
Romero Valdez Rubn
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA TEMA: Adecuacin e implementacin del aula de Teatro para contribuir en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Educacin Artstica de la Universidad Tcnica de Manab, periodo 2012-2013. Encuesta dirigida a los Estudiantes: Estimados/as compaeros/as, agradecemos su colaboracin en la aplicacin de la presente encuesta: Lea cada una de las preguntas y seale con una X la respuesta que segn su criterio es la ms adecuada.
1. Las tcnicas enseadas en las capacitaciones impartidas para el cuidado y mantenimiento del aula fueron las adecuadas?
Si No
( (
) )
2. El escenario de teatro construido es el adecuado para las presentaciones de los estudiantes?
Si No
( (
) )
3. Usted cree que los facilitadores de los talleres argumentaron de manera clara, veraz y explicita la informacin en las diversas capacitaciones?
Si No
( (
) )
51
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
52
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
53
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
54
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
Si No
( (
) )
55
FICHAS BIBLIOGRFICAS Y NEMOTCNICAS
56
MACRO LOCALIZACIN
UBICACIN DE MANAB EN EL MAPA DEL ECUADOR1
https://www.google.com.ec/search?q=mapas+del+ecuador
57
MICRO LOCALIZACIN
UBICACIN DE PORTOVIEJO EN EL MAPA DE LA PROVINCIA DE MANAB2
https://www.google.com.ec/search?q=mapas+de+manabi&hl=es&tbm=isch&tbo=u&sourc e=univ&sa=X&ei=OaG4UefkH4q49QTFwIDIBw&sqi=2&ved=0CCwQsA
58
UBICACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANA EN EL MAPA DE PORTOVIEJO
UBICACIN DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB3
https://maps.google.com.ec/maps?q=ubicacion de la universidad demanabi&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.47810305,d.eWU&biw=1440&bih=772&ie=UTF -8&hl
59
SOCIABILIZACIN DEL PROYECTO, ADECUACIN E IMPLEMENTACIN DEL AULA DE TEATRO PARA CONTRIBUIR EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
Ilustracin y sociabilizacin del Proyecto con los Estudiantes de Teatro
Creacin de elementos con los estudiantes.
60
TALLERES DE TEATRO Y APORTE A LA EDUCACION.
Taller de Teatro en la Educacin.
Culminacin de la elaboracin de recursos didacticos Mscaras
61
IMPLEMENTACIN DEL PISO DE MADERA EN EL AULA DE TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA.
Trabajo e implementacin del piso en la sala de Teatro, etapa I
Trabajo e implementacin del piso en la sala de Teatro, etapa II
62
IMPLEMENTACIN DEL PISO DE MADERA EN EL AULA DE TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA.
Trabajo e implementacin del piso en la sala de Teatro, etapa III
63
PULIDA Y PINTADA DEL PISO DE LA AULA DE TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA.
Pulida del Piso de madera en la Sala de Teatro
Pintada y acabado final del Piso de madera de la Sala de Teatro

64
AUTORIDADES PRESENTES EN LA ENTREGA DEL PISO DE MADERA, ACONDICIONADOR DE AIRE Y MATERIALES DIDCTICOS EN EL AULA DE TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA.
Autoridades de la Facultad de Filosofa y de la Carrera de Educacin Artstica
Grupo Cooperativo Los Teatreros haciendo la entrega de su proyecto.

65
UTILIZACIN DE LA SALA DE TEATRO EN EL PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE
Estudiantes de Teatro y Danza utilizando las mscaras y espacio en la puesta en escena de la Obra infantil Caperucita.
66

Tesis Trabajo Comunitario

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA

DIRECTOR DE TESIS: Lcdo. SOLER MENDIETA AGUIRRE

PORTOVIEJO - MANAB - ECUADOR 2013

Autor: Aguayo Macas Luis Antonio.

Autor: Garca Pinoargote ngel Gabriel

Autor: Martnez Estrella Jonathan Alexis

Autor: Romero Valdez Rubn Daro

Aguayo Macas Luis Antonio

Martnez Estrella Jonathan Alexis

Garca Pinoargote ngel Gabriel

Romero Valdez Rubn Daro

CERTIFICACIN DEL DIRECTOR DE TESIS

Yo, Lcdo. Soler Mendieta Aguirre CERTIFICO QUE:

Portoviejo Mayo 2013 Lcdo. Soler Mendieta Aguirre Mg DIRECTOR DE TESIS

Lcdo. Soler Mendieta.

Lcda. Yessenia Mendieta

Lcda. Olinda Caicedo

Lcdo. Yuri Palma.

DECLARACIN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS AUTORES:

Aguayo Macas Luis Antonio

Martnez Estrella Jonathan Alexis

Garca Pinoargote ngel Gabriel

Romero Valdez Rubn Daro

1. LOCALIZACIN FSICA DEL PROYECTO 1.1 MACROLOCALIZACIN.

Gozar de recursos propicios es un derecho que

garantiza una educacin de

2.1 DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD.

4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GENERAL

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

EL TEATRO Y SUS ELEMENTOS BSICOS.

OTROS ELEMENTOS QUE AYUDAN AL TEATRO.

La representacin puede ser incluso

un monlogo, pero pese a que en el

La iluminacin: Crea atmosferas asociadas a determinadas emociones o sensaciones.

EL TEATRO EN EL AMBITO EDUCATIVO.

UNA DIMENSIN DIFERENTE DE LO REAL

EL SISTEMA DE TEATRO EVOLUTIVO POR ETAPAS.

13 aos: edad puente

ETAPA PREVIA: 2, 3 Y 4 AOS

5 AOS: EDAD PUENTE

PRIMERA ETAPA: 6, 7 Y 8 AOS.

9 AOS: EDAD PUENTE

SEGUNDA ETAPA: 10, 11 Y 12 AOS

13 AOS: EDAD PUENTE

MANTENIMIENTO E HIGIENE DEL AULA DE TEATRO. AULA DE TEATRO

MANTENIMIENTO DEL PISO DE MADERA EN EL AULA DE TEATRO.

MANUAL DE MANTENIMIENTO DE PISOS DE MADERA CON LACA

Para colocar alfombras, esperar 10 das.

Estudiantes y Docentes dela Carrera de Educacin Artstica

6.2 BENEFICIARIOS INDIRECTOS

Agrupaciones culturales. Comunidad Educativa

Proyector Computadora porttil Cmara fotogrfica Cd Grabadora Split

COSTO UNITARIO $2.50 $15 $5 $4 $3 $3 $500 $ 100 $ 110 $10

100 15 10 libras 8 litros 5 5

Tela negra para telones y patas

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES DE QUINTO Y SPTIMO NIVEL DE

TEATRO DE LA CARRERA DE EDUCACIN ARTSTICA DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB.

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO # 1

PREGUNTA # 2 EL ESCENARIO DE TEATRO CONSTRUIDO ES EL ADECUADO PARA LAS PRESENTACIONES DE LOS

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO # 2

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL CUADRO # 3

9. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA SOLUCIN DEL PROBLEMA.

EL OBJETIVO GENERAL: Adecuar e implementar el aula de Teatro