RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACION TERCERO BASICO

1. Identificar y describir los ejes LECTURA Mediante la decodificacin se pretende ampliar el conocimiento del mundo, reflexionar sobre diferentes temas, formar la sensibilidad esttica, alcanzar una mayor comprensin de s mismo y aprender a ponerse en el lugar de los dems. Adquirir conciencia de ser miembros de una comunidad de lectores con la que comparten un bagaje comn, conversan acerca de sus descubrimientos y opiniones y colaboran para crear significados. A travs de distintas competencias como; fluidez, consciencia fonolgica y decodificacin, vocabulario, conocimientos previos, motivacin a la lectura y estrategias de comprensin. ESCRITURA Dominar habilidades necesarias para expresarse eficazmente y usen la escritura como herramienta para aprender. A travs de distintas competencias, tales como; escritura libre, escritura guiada, escritura como proceso, manejo de la lengua. COMUNICACIN Esta propuesta apunta apuntan a enriquecer el vocabulario y la capacidad de comprensin y expresin en una variedad de ORAL situaciones, en concordancia con los requisitos que, de acuerdo con las investigaciones, son necesarios para desarrollar la competencia comunicativa. Mediante las siguientes competencias; comprensin, interaccin y expresin oral.

2. Identificar las actitudes a desarrollar en Lenguaje y comunicacin DEMOSTRAR INTERS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE Busca fomentar el conocimiento y el desfrute de los textos literarios y no literarios y A LA LECTURA, ORIENTADA AL DISFRUTE DE LA MISMA adems de desarrollar la capacidad critica frente a lo que se lee. Busca que los

Y A LA VALORACIN DEL CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A PARTIR DE ELLA. DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON OTROS. REFLEXIONAR SOBRE S MISMO, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA COMPRENDERSE Y VALORARSE. DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR EXPRESARSE DE MANERA CREATIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA. DEMOSTRAR EMPATA HACIA LOS DEMS, COMPRENDIENDO EL CONTEXTO EN EL QUE SE SITAN. REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE, CON EL FIN DE DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS PROPSITOS DE LA ASIGNATURA.

estudiantes adquieran una actitud proactiva hacia la lectura, anlisis y expresin de opiniones, adems de adquirir hbitos de lectura y visitar bibliotecas. Busca que los estudiantes pongan en practica sus habilidades de comunicacin ya sean orales o escritas, para intercambiar ideas , experiencias y opiniones con otras personas. Lograr que manifiesten inters en lo que los otros quieren comunicar Todo esto para que fortalezca su formacin intelectual humana. Aclarar y elaborar sus propias ideas, sentimientos e intereses, adems de reflexionar de si mismo y aumentar su conocimiento personal. Desarrollar la creatividad mediante la expresin artstica o escrita y la expresin oral. Es importante incentiva e inventar reflexin a los estudiantes de manera que las actividades de escritura y expresin tengan sentido y no se vuelvan una rutina. Busca que el alumno se enfrente a variadas experiencias y conozcan las acciones y motivaciones de personas y personajes a travs de la lectura y la audicin de textos diversos. El docente debe promover el rigor y la perseverancia en las tareas que emprenden los alumnos y que sean capaces de recolectar informacin, planificar, revisar y reescribir o editar un texto.

DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES El docente debe promover actitud de respeto y comportamiento cvico que Y PUNTOS DE VISTA, RECONOCIENDO favorezcan la convivencia democrtica, motivando a escuchar y a dialogar con los EL DILOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE dems. ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL.

3. Elaborar una red de contenidos de lenguaje y comunicacin.

EJE

UNIDAD

HABILIDADES

OBJETIVOS DE PRENDIZAJE (OA)

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGRO

1 LECTUR A

Aplicacin de estrategias

LECTUR A

Conocer e imaginar

(OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin

Estrategias de comprensin lectora (relacionar, releer, subrayar)

Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo. Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.

Identificacin, exploracin, Lectura, relectura, seleccin, recomendacin. cuentos folclricos y de autor leyendas cmics otros

Relacionar textos con situaciones de la vida cotidiana. Mencionar textos y autores. Relacionar aspectos de un texto ledos previamente Releen textos Seleccionar textos

LECTUR A

Comprender

LECTUR A

Comprender Extraer Fundamentar

(OA 4) Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn

Leer, extraer, describir, secuenciar, expresar Elementos y etapas de narraciones.

Comentan de forma oral y escrita la informacin explicita del texto. Contestan oralmente y por escrito preguntas implcitas del texto. Describen a un personaje mencionando caractersticas fsicas y emocionales. Explican de manera oral y escrita los conflictos entre personajes. Expresan su opinin sobre un personaje.

Lectura : comprensin y extraccin de informacin explicita e implcita de textos no literarios (carta, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc)

Explican (oral y escrito) textos ledos. Responden preguntas explicitas e implcitas de un texto. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos ndices y glosarios. Expresan opiniones y fundamentan.

LECTUR A

Vocabulario

aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 11) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. (OA 14) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos desarrollando las idea mediante informacin que explica el tema (OA 20) Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Manejo de la lengua de significado de palabras Escritura guiada de textos informativos

ESCRIT URA

Escribir

ESCRIT URA

Reflexionar sobre el lenguaje.

Manejo de la lengua (normas, convenciones ortogrficas, conocimientos gramaticales)

ESCRIT URA

Reflexionar sobre el lenguaje

(OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera

Manejo de la lengua Conocimientos gramaticales Ortografa puntual,

Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el diccionario. Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el orden alfabtico. Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario. Eligen un tema interesante para escribir. Buscan y registran informacin para desarrollarlo. Desarrollan el tema en prrafos en los que: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita. Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos. Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos, para evitar la repeticin o para precisar sus ideas. Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde. Agregan coma cuando escriben enumeraciones en

COMUNI ACIN ORAL

Competencia comunicativa

LECTUR A

Relacionar

LECTUR A

Comprender e interpretar

apropiada: maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios punto al analizar una oracin y punto aparte al analizar un prrafo coma en enumeracin (OA26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas fbulas (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

ortografa literal.

sus textos.

Uso de normas comunicativas formales.

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Se cien al tema de la conversacin. Formulan preguntas para aclarar dudas. Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.

Familiaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo. Lirica: Lenguaje figurado. Fluidez

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Acciones de los textos ledos Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo con otros textos ledos previamente. Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.

LECTUR A

Leer, comprender y fundamentar.

LECTUR A

Leer Motivacin

(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA9) Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.

Textos no literarios. Estrategias de comprensin lectora (explicita e implcita)

Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

Texto no literario Extraccin de informacin. Motivacin de la lectura (uso de TICs)

Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar. Encuentran informacin sobre un tema en una fuente. Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan. Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido. Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al Significado de una palabra.

LECTUR A

Comprensin de lectura mediante

(OA10) Manejo de la Determinar el significado de palabras lengua

el vocabulario y uso adecuado de la lengua.

ESCRIT URA

Planificar y crear

desconocidas, usando claves (conocimientos contextuales o el conocimiento de gramaticales) races (morfemas de base), prefijos y sufijos. Instruccin directa y aprendizaje incidental. (vocabulario) (OA14) Escritura guiada y Escribir artculos informativos para escritura como comunicar informacin sobre un proceso. tema: organizando las ideas en prrafos desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema

Identifican la raz (morfema base) de una palabra. Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros. Usan el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Eligen un tema interesante para escribir. Buscan y registran informacin para desarrollarlo. Desarrollan el tema en prrafos en los que: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado - incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z. Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji. Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.

COMUNI CACIN ORAL

Escribir

COMUNI CACIN ORAL

Comprensin Anlisis Fundamentaci n

(OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z palabras con ge-gi, je-ji palabras terminadas en cito-cita (OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, Relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

Manejo de la lengua Ortografa literal.

Textos no literarios Comprensin , interaccin y expresin oral.

Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Identifican el propsito del texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos

COMUNI CACIN ORAL

Exponer

LECTUR A

Relacionar

estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su

sobrelo que escucharon. Comparan en una tabla la informacin que entrega un texto escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema. Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Discurso expositivo Expresin oral. (Vocabulario, estructuras sintcticas) Motivacin de la lectura (uso de TICs)

Exponen sobre un tema. Presentan el tema sobre el que van a hablar. Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema elegido. Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia. Usan material de apoyo para complementar su exposicin.

Familiaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado

LECTUR A

Comprensin Extraer fundamentar

imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor (OA4) Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes

LECTUR A

Comprender Interpretar

(OA5) Lirica: Lenguaje Comprender poemas adecuados al figurado. nivel e interpretar el lenguaje Fluidez figurado presente en ellos.

LECTUR A

Aplicacin de estrategias

(OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;

Estrategias de comprensin lectora (relacionar,

en clases con otros textos ledos previamente. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje. Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o su sonoridad. Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin. Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura. Parafreasean episodios o informacin leda en un

por ejemplo: visualizar lo que describe el texto recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

releer, subrayar)

texto. Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden. Preguntan para ampliar la informacin leda. Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto. Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones. Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego, despus, mientras tanto, entre otros. Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repeticin.

ESCRIT URA

Experimentar en creacin escrita.

(OA13) Escribir creativamente narraciones que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados (OA21) Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones. (OA26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a

Manejo de la lengua (uso de conectores) Escritura libre (formatos y estructuras de textos) Manejo de la lengua (estructura gramatical)

ESCRIT URA

Comprensin y uso adecuado de la lengua.

COMUNI CACIN ORAL

Dialogar de manera propositiva y efectiva

Interaccin ( estrategias que les permiten participar adecuadamente en la conversacin) Expresin oral modelo de expresin oral formal y normativa

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Se cien al tema de la conversacin. Formulan preguntas para aclarar dudas. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementarlo dicho.

COMUNI CACIN ORAL

Expresin oral

LECTUR A

Relacionar

situaciones expresadas por otros respetando turnos (OA31) Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la Confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por

Expresin oral Lirica (prosodia)

Recitan poemas o versos de memoria. Recitan poemas con entonacin. Pronuncian adecuadamente las palabras.

Familiaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo.

LECTUR A

Comprender Extraer informacin Fundamentar

(OA4) Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes

Leer, extraer, describir, secuenciar, expresar Elementos y etapas de narraciones.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin Explcita de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a Informacin implcita del texto. Describan a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.

LECTUR A

Leer Comprender Fundamentar

ESCRIT URA

Creacin de textos

(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado transmitiendo el mensaje con claridad

Lectura : comprensin y extraccin de informacin explicita e implcita de textos no literarios (carta, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc)

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y los relacionan con la lectura. Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

Texto no literarios normativos Escritura guiada

COMUNI CACIN ORAL

Comprender Analizar fundamentar

(OA24) Textos no literarios Comprender textos orales para Comprensin , obtener informacin y desarrollar su interaccin y

Eligen un formato adecuado a su propsito. Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos. Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento. Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente. Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.

COMUNI CACIN ORAL

COMUNI CACIN ORAL

curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Expresin y (OA25) fundamentacin Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el Gnero. Dialogar de (OA26) manera Participar activamente en propositiva y conversaciones grupales sobre efectiva textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros

expresin oral.

Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Identifican el propsito del texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Expresin oral Interaccin (expresar opiniones)

Relatan una parte de la obra de teatro vista. Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de una obra de teatro o representacin vista. Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representacin vista. Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representacin vista. Interaccin Aportan informacin que se relaciona con el tema ( estrategias sobre el que les permiten cual se conversa. participar Se cien al tema de la conversacin. adecuadamente Formulan preguntas para aclarar dudas. en la conversacin) Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Expresin oral Hacen comentarios que demuestran empata por lo modelo de que expresa un compaero. expresin oral Esperan que el interlocutor termine una idea para formal y normativa complementar lo dicho.

COMUNI CACIN ORAL

Representar y resolucin.

respetando turnos (OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

Interaccin Elementos del texto (caracterizacin de personajes) Expresin oral (imitar lenguaje, resolucin de conflictos)

Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas. Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando. Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.