Conhea quatro mitos sobre o funcionamento do crebro humano

Andrew Luck-Baker Da Rdio 4 da BBC

'Usamos muito mais do que 10% do cre ro'! di" es#ecia$ista O crebro humano um dos organismos mais complexos do universo e apesar dos esforos dos cientistas, a massa cinzenta que habita nossas cabeas ainda guarda muitos mistrios. %os #ar&ra'os a se&uir! es#ecia$istas ou(idos #e$a BBC tentam! #orm! rom#er com a$&uns mitos e in(erdades a res#eito do cre ro )umano e do seu 'uncionamento*

"Usamos apenas !" de nosso crebro"

+oi na dcada de 1,-0! quando esta(a na esco$a! que ou(i di"er! #e$a #rimeira (e"! que n.s usamos a#enas 10% dos nossos cre ros* /0ue incr1(e$/! #ensei* /2a$(e" )a3a uma maneira de conse&uir acessar aque$es ,0% de ca#acidade cere ra$ n4o uti$i"ada* 5 o que n4o #oderia ser 'eito com toda a min)a massa cin"enta em a64o7/ A ideia a surda* 8o3e! a(an6os em tcnicas de ma#eamento da ati(idade cere ra$ #odem #ro(ar isso* /95:ames; 'uncionais de ima&em demonstraram que ) #oucas #artes do cre ro que n4o #odem ser ati(adas #or a$&o/! disse a #ro'essora <o#)ie <cott! do =nstitute o' Co&niti(e <cience do Uni(ersit> Co$$e&e! London* ?esmo 'a"endo a$&o sim#$es! como 'ec)ando nossas m4os! usamos muito mais do que 10% do cre ro* Um e:ame 'unciona$ re(e$a que (astas quantidades de c$u$as do cre ro entram em a64o enquanto #$ane3am e iniciam a contra64o dos m@scu$os nos dedos e na #a$ma*

"O crebro tem um lado #l$gico# e um lado #criativo#"

Anatomicamente! o cre ro est di(idido em duas metades - o )emis'rio esquerdo e o direito* 5:iste uma certa di(is4o de tra a$)o entre e$as* /5:istem &randes di'eren6as entre os $ados esquerdo e direito do cre ro/! di" <cott* /?as n4o o que as #essoas querem di"er quando usam esses termos no discurso comum/* Lendo $i(ros de auto-a3uda e cursos de administra64o de em#resas! (ocA 'ica com uma no64o de que os dois )emis'rios s4o entidades se#aradas*

B esquerdo tende a ser mostrado como a morada da $.&ica e da raciona$idade* B direito tende a ser descrito como a 'onte da intui64o e da criati(idade* Cortanto! se (ocA uma #essoa $.&ica! usa mais o $ado esquerdo* <e (ocA do ti#o sens1(e$ e art1stico! usa mais o $ado direito* De acordo com o mito! todos n.s ser1amos mais e:#$orar o #otencia$ tota$ de am os os )emis'rios* em sucedidos e rea$i"ados se a#rendAssemos a

<cott di" que ) di'eren6as na 'orma como indi(1duos $idam com #ro $emas e re'$etem so re o mundo! mas isso n4o tem nada a (er com as di'erentes re$a6Des de #oder entre os dois )emis'rios de seu cre ro* /A$&umas #essoas tAm .tima ca#acidade de ima&ina64o (isua$* A$&umas tAm oa ima&ina64o auditi(a* 5:istem muitas (aria6Des na 'orma como rece emos in'orma6Des e as #rocessamos*

Di'erente do mito! os dois )emis'rios do cre ro tra a$)am em con3unto! e n4o se#arados /?as redu"ir isso a cre ro esquerdo '$.&ico' e cre ro direito 'criati(o' n4o re'$ete o que (emos no 'uncionamento do cre ro* A$m disso! isso su&ere que (ocA #oderia estar usando um )emis'rio mais do que o outro e n4o assim que 'unciona/* Bs dois )emis'rios se comunicam e tra a$)am 3untos #or meio de uma rede com#$e:a de ca os 'i rosos con)ecida como o cor#o ca$oso! e$a e:#$ica* 5$es s4o com#$ementares e tra a$)am 3untos*

"%ua cheia influi comportamento"

<e&undo a cren6a #o#u$ar! a $ua c)eia est associada E insanidade - da1 (iria a #a$a(ra $untico* 5ntretanto! quando #sic.$o&os e estat1sticos estudaram o assunto! n4o conse&uiram a in'$uAncia da Lua so re o cre ro )umano e o com#ortamento* Bu se3a! n4o e:iste e(idAncia de que )a3a uma re$a64o entre a ocorrAncia da $ua c)eia e acontecimentos como assa$tos! #risDes! suic1dios! c)amadas #ara n@meros de emer&Ancia! interna6Des #siquitricas! en(enenamentos e acidentes de autom.(e$* 5ric C)ud$er! res#ons(e$ #or (rios estudos so re o assunto! disseF /A maioria das in'orma6Des - e )ou(e muitos estudos - indica que n4o e:iste uma associa64o entre a 'ase da Lua e quaisquer desses com#ortamentos anormais/* ?uitos dos que acreditam no mito da $ua c)eia s4o #o$iciais ou #ro'issionais de sa@de! #ro'issionais que 'requentemente #resenciam acontecimentos #ertur adores* C)ud$er su&ere que quando esses e(entos traumticos ocorrem! #essoas nessas #ro'issDes est4o mais inc$inadas a notar $ua c)eia ri$)ando no cu do que as mais modestas $uas crescentes ou meias $uas* Como resu$tado! e$es a#enas 'a"em associa6Des entre 'ase da Lua e incidentes anGma$os quando a Lua est em sua 'ase mais . (ia e sim o$icamente si&ni'icati(a*

"Ouvir &ozart torna voc' mais inteligente"

B com#ositor austr1aco Ho$'&an& Amadeus ?o"art centra$ a uma teoria que '$oresceu na dcada de 1,,0 e que $e(ou muitos a acreditar que tocar #e6as do m@sico #ara crian6as me$)oraria o desen(o$(imento de seus cre ros! tornando-as mais inte$i&entes* ?uitas (e"es! mitos s4o criados com ase em 'atos reais* 5ste em #articu$ar te(e ori&em em um estudo #u $icado #e$a re(ista cient1'ica Nature em 1,,I* A #esquisa descre(eu um e:#erimento no qua$ estudantes de uma uni(ersidade na Ca$i'.rnia rea$i"aram uma srie de tare'as* Bs (o$untrios que ou(iram uma #e6a de ?o"art antes de 'a"er os testes se sa1ram um #ouco me$)or do que os que ou(iram m@sicas #ara re$a:amento ou n4o ou(iram nada* B e'eito #ositi(o da sonata de ?o"art so re o desem#en)o dos estudantes desa#areceu a#.s cerca de 1J minutos* Dois anos mais tarde! a m1dia )a(ia trans'ormado as o ser(a6Des do estudo em uma teoria se&undo a qua$ tocar ?o"art #ara crian6as 3o(ens me$)ora(a sua inte$i&Ancia* 5m#resas come6aram a (ender CDs do &Anio austr1aco a 'am1$ias com crian6as* 5m 1,,K! nos 5stados Unidos! o 5stado da Le.r&ia distri uiu CDs de ?o"art #ara m4es com e As recm-nascidos* A$&uns criaram teorias de que as estruturas musicais das com#osi6Des de ?o"art e:erciam uma in'$uAncia io$.&ica so re as cone:Des ner(osas do cre ro* 5m estudos #osteriores! a (erdade aca ou se mostrando em mais #rosaicaF 5s#ecia$istas conc$u1ram que qua$quer m@sica estimu$ante tocada antes de uma srie de e:erc1cios mentais torna (ocA mais a$erta e entusiasmado! ent4o seu desem#en)o me$)ora*