SANTIAGO EMILIO MORA PARADA

COD: 2090213

10/11/2011

TICA

En la ctedra institucional de tica se presentaron aspectos y situaciones bastante nicos, que diferenciaban la clase de las otras materias que imparte la Universidad Santo Toms de manera obligatoria. Primero que todo, fue una clase netamente de discusin y debate, en donde poco se llev a colacin la teora, lo que no quiere decir que no se haya visto nada sobre la misma. Este es un recurso bastante enriquecedor, el cual lo obliga a uno a estar informado, actualizado, a leer, para poder tomar una posicin y defenderla a travs de la retrica: con argumentos convincentes y solidos por s mismos. A travs de esta clase de discusiones, el aprendizaje es bastante, tanto para los estudiantes como para el profesor, e implica desarrollar capacidades y habilidades que son necesarias para el futuro profesional y para la vida misma, como lo es el estar capacitados ante un determinado tema, a argumentar y a saber hablar bien.

Por otro lado, es una clase con un ambiente diferente, en donde nos cuestionamos permanentemente sobre la tica y su relacin con el ser humano. Eso s, no son cuestiones fciles de solucionar, debido a la diversidad de pensamientos, la cual existe como personas hay en el saln; se nos mostraba la importancia que tienen las decisiones que tomamos los seres humanos a diario, que por ms insignificantes que sean, siempre terminan afectando a todos los dems que se encuentran alrededor de nosotros. Y es que la tica tiene mucho que ver con el buen vivir de la sociedad, de su calidad de vida, para la cual tenemos que estar toda la vida ante situaciones que nos exigen una respuesta, siempre con un contenido tico, haciendo que analicemos otros aspectos, que apliquemos los valores y costumbres que se nos fueron enseadas en casa y en otros lugares, lo cual hace an ms difcil, algo que parece tan sencillo.

Se utiliz adems, la casustica como mtodo de enseanza, en donde a travs de casos prcticos de la vida real, se aprecia lo que es la teora de un determinado tema. Muchos casos fueron llevados al contexto acadmico, sobre todo de poltica y actualidad, por lo cual la ctedra pareca ms de filosofa poltica, pero eso no significa que no se nombrara la tica como pilar: de hecho, fue el eje en todas las discusiones y clases magistrales que se tuvieron, y en donde an, se aprende ms. Igualmente, se manejaron un diversidad de temas, que van desde lo medioambiental y biolgico hasta los temas sociolgicos, filosficos y de comunicacin. Sin duda alguna, un elemento enriquecedor de la clase y de la forma de aprendizaje, fue la diversidad de disciplinas presentes en el aula de clase, y repito: haban tantos pensamientos y posiciones como estudiantes; todos tenemos una forma distinta de ver el mundo, como afirmaba el profesor. Este aspecto, por s solo, y vuelvo a repetir, ampla el conocimiento por aprender, permite tener una visin ms global sobre el tema que se est tratando, y an ms importante: nos muestra que no somos dueos de la verdad absoluta, lo cual es fundamental a la hora de tomar decisiones, en donde siempre va a estar involucrada de alguna manera u otra, la tica.

Cambiando de perspectiva, hubo cosas malas durante este semestre en la clase de tica. Para empezar, los constantes retrasos del profesor, a pesar de que tenamos un horario acordado de llegada, hacan un poco incmodo el ambiente dentro de la misma, haciendo que algunos nos molestramos y esperramos ms tiempo de lo debido; ya despus el profesor explic de manera clara las razones del por qu se retrasaba y nos ofreci excusas. De ah, logramos un acuerdo, el cual se ha venido cumpliendo hasta la ltima clase.

Las diferencias entre los estudiantes dentro de la clase se empezaron a marcar cada vez ms, incluso llegando al punto de la intolerancia dentro de las discusiones que se tenan, lo que demuestra que todava nos hace falta un poco ms de comprensin por el pensamiento del otro, de meternos en la cabeza de que la otra persona, que tenemos al lado, tiene otras ideas, diferentes a las nuestras, y eso hay que comprenderlo muy bien, si queremos una sociedad incluyente, en la que quepamos todos y en la que haya lugar para cualquier tipo de pensamiento, eso tambin lo pretende lograr la tica. Dentro de nuestra aula de clases, haban estudiantes de varias carreras: ingeniera mecnica, ambiental y electrnica, comunicacin social, administracin de empresas, negocios internacionales en mi caso, y en especial, de sociologa, quienes se destacaban por su capacidad argumentativa y sus conocimientos tan profundos sobre los temas que se mencionaban en los debates, como punto a destacar. Esas diferencias ideolgicas deben aprovecharse para enriquecer las posturas y para aumentar el acervo de conocimiento de los diversos temas; debe usarse para bien, para poder llegar a un anhelado consenso, el cual ha sido uno de los ejes de discusin de la clase durante todo el semestre, en el cual no hay una lnea tica definida universalmente, sabiendo que se han hecho bastantes intentos para lograrlo.

Finalmente, la ctedra aport mucho a mi formacin, dicindolo en mi caso personal, tanto profesional como para m mismo, como ser humano. Tuve la posibilidad de hacer algo diferente que sentarme a copiar conceptos y a memorizar teora, la cual no sirve de nada sin la correspondiente prctica, que fue lo que hicimos durante todo este tiempo, y el aprendizaje ha sido diferente: ha sido ms profundo, ms detallado y comparado con la realidad, por supuesto. As que, simplemente, muchas gracias por esta formacin, muchas gracias por mostrarnos que todava hay esperanza, esperanza de cambiar la situacin actual en la que vivimos, que as no sea mucha, por algo hay que empezar.