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LA COMUNICACIN COMUNITARIA Y POPULAR LOS RETOS DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Casi todo el mundo, parece estar de acuerdo en que los

proyectos fallan si las comunidades no participan en ellos, si la naturaleza de los proyectos fue decidida sin alguna forma de dilogo con la comunidad de los llamados beneficiarios. Proyectos verticales no son sensibles hacia los aspectos sociales y culturales de la realidad. Si no se fomenta la participacin, las comunidades sern pasivas frente a los proyectos de desarrollo, que supuestamente mejorarn sus condiciones de vida. Las comunidades no tendrn un sentido de propiedad sobre proyectos que han sido decididos e implementados en un esquema de arriba hacia abajo. Un sistema de riego fue instalado por tcnicos de una agencia del gobierno, con el apoyo de una agencia internacional de desarrollo. A quien le pertenece el proyecto? Existen al menos tres escenarios: a) El proyecto nunca incorpor a nadie de la comunidad b) La comunidad slo fue invitada a contribuir con trabajo c) Una vez que el proyecto estaba casi concluido, se invit a la comunidad a organizarse y apr opiarse de l. Es obvio que a partir de estos tres escenarios lo ms probable es que obtengamos un proyecto no sostenible. En el mejor de los casos, la comunidad enfrentar el reto de la nueva responsabilidad, pero no estar preparada para ella. Cuando se dae la primera bomba de mano, la gente simplemente esperar hasta que alguien del gobierno venga a repararla. La participacin de la comunidad no puede arreglar los problemas a posteriori (no puede ser impuesta a posteriori), debera ser un componente del proyecto tan importante como la financiacin y debera desarrollarse al mismo tiempo que el proceso de financiacin. Si no hay fondos, no hay proyecto en el corto plazo. Si no hay participacin, no hay proyecto en el largo plazo. En realidad, la participacin es la forma que tiene la comunidad de contribuir a la financiacin del proyecto. Todos parecen saberlo. Pero a menudo, la responsabilidad se le entrega a expertos que pasan la mayora del tiempo asistiendo a importantes reuniones de programas, leyendo y redactando agudos documentos llenos de recomendaciones, pero quienes son personas con poca o ninguna experiencia de trabajo a nivel de la comunidad. A ellos se les escapa totalmente la dimensin cultural del desarrollo. Una rpida mirada al perfil del personal de campo en la mayora de las organizaciones de desarrollo muestra que si hay alguien a cargo del aspecto participacin, se trata por lo general de alguien de un bajo nivel profesional. Cul es el perfil del experto en participacin? Cmo son reclutados los especialistas? Cual es su formacin? Para entender la participacin, un profesional de las ciencias sociales, la educacin, la antropologa o la sociologa puede estar mejor preparado que un ingeniero. En algunas pocas organizaciones sociales hay comunicadores a cargo del componente parti-

cipacin de la comunidad. Este es, por lo menos, un reconocimiento del papel de la comunicacin en el desarrollo. El problema es: cual es el perfil de los comunicadores?

INFORMACIN Y COMUNICACIN Al principio de la dcada de los noventa, los profesionales encargados de informacin y comunicacin eran contratados bajo unas 50 categoras diferentes, que iban desde el directo (explcito) encargado de comunicacin o de informacin, hasta funcionarios de movilizacin social, abogaca, comunicacin de apoyo al desarrollo, movilizacin de la comunidad, mercadeo social, comunicacin para el desarrollo, medios, relaciones externas, relaciones pblicas. Aun la distincin entre comunicacin e informacin no es clara para muchos. Es verdad que la palabra comunicacin es un concepto ms amplio, que contiene todos los otros, pero tambin es importante sealar la diferencia entre el proceso de una va (informacin) y el de dos vas (comunicacin). Ayuda, por lo menos, a comprender la diferencia entre periodistas y comunicadores. Los periodistas son a menudo descritos como especialistas en comunicacin. Por lo general se desconoce que el trabajo de comunicacin cubre un muy amplio rango de destrezas que un periodista no ha sido preparado para manejar. Un periodista ha sido entrenado para trabajar con los medios, para escribir, hacer reportajes, producciones para radio, televisin y prensa. Al nombrar periodistas en puestos que estn diseados para especialistas en comunicacin, las organizaciones ya estn tomando la decisin de trabajar en su mayora con los medios. Sin embargo, hay pocas posibilidades de escoger. Hay miles de periodistas pero muy pocos especialistas en comunicacin. Las escuelas de periodismo se cuentan por cientos en todo el mundo, y cada una produce docenas de periodistas o relacionistas pblicos al ao. Por otro lado, no hay escuelas para estudiar comunicacin. Muchas universidades decidieron cambiarle el nombre a sus escuelas de periodismo, pero los contenidos siguen siendo casi los mismos en las aparentemente nuevas e scuelas de comunicacin social. Muy a la ligera, informacin ha sido fusionada con comunicacin. En realidad, es importante recordar que de acuerdo a su origen etimolgico- comunicacin es participacin.

EL NUEVO COMUNICADOR / Alfonso Gumucio / Programa de Desarrrollo de Recursos de Comunicacin Un nuevo comunicador es usualmente alguien que le debe por lo menos el 50% de sus cualificaciones a un amplio rango de experiencias que poco tienen que ver con su formacin acadmica. Lo que en realidad distingue al nuevo comunicador es una mezcla de experiencia en desarrollo, una especial sensibilidad para trabajar con las comunidades, y el conocimiento de las herramientas y tecnologas de la comunicacin. EL NUEVO COMUNICADOR tiene que encontrar un equilibrio entre una forma muy prctica de enfrentar la realidad social, y la capacidad de elaborar y conceptualizar estrategias.

La formacin acadmica es en cierta medida irrelevante, dado el hecho de que no hay instituciones que den un entrenamiento especfico de este tipo. Educadores, antroplogos, agrnomos a menudo se convierten en buenos comunicadores, cuando a la experiencia en desarrollo y participacin comunitaria que han adquirido en el campo, le aaden el conocimiento sobre el proceso de comunicacin y las destrezas para manejar tecnologas de informacin. Periodistas tienen ese conocimiento, aunque limitado a los medios, pero tambin ellos pueden convertirse en buenos comunicadores, si adquieren experiencia en desarrollo y trabajo con las comunidades. Esto no quiere decir que solamente comunicacin interpersonal es necesaria en el contexto del cambio social. Una aproximacin basada en la comunidad es a menudo el resultado de una total falta de acceso a los canales de informacin. Puede ser la nica estrategia posible dada el extremo proceso de marginalizacin en que se encuentran muchas comunidades. No obstante, las nuevas tecnologas han abierto recientemente posibilidades enormes en trminos de intercambios culturales horizontales, que tanto individuos como comunidades pueden establecer alrededor del globo. El significado de comunidad puede ser ampliado a grupos que tienen intereses comunes, aunque pertenezcan a culturas diferentes. Gradualmente se le ha permitido el acceso a grupos e individuos (o ellos se lo han tomado por asalto) que anteriormente estaban marginados. El uso de medios electrnicos para el cambio social ha sufrido ya una impresionante evolucin. Desde los aos 50, asociaciones, uniones, grupos comunitarios han enfrentado las redes dominantes de radio y televisin con pequeas estaciones que cubren comunidades especficas. Mientras trusts cada vez ms grandes estn concentrando el control sobre los medios masivos de comunicacin en el mundo, redes alternativas de informacin y comunicacin estn floreciendo, a menudo con el apoyo del uso de Internet. Los retos a la comunicacin estn evolucionando constantemente, en la medida en que aparecen nuevas posibilidades pero tambin nuevas necesidades. El nuevo comunicador tiene la capacidad de navegar de un medio a otro, de escoger entre las muchas herramientas de comunicacin y adaptar las estrategias a una situacin particular. Su experiencia abarca desde ayudar a fortalecer cualquier tio de organizacin social hasta cubrir temas sociales para estaciones de medios, disear estrategias de participacin para proyectos de desarrollo a nivel comunitario, facilitar la formacin de redes entre las organizaciones no-gubernamentales y/o producir materiales de educacin. Esta flexibilidad en el uso de estrategias de comunicacin en varios contextos culturales da una capacitacin sin igual.

LAS SIGUIENTES PODRAN SER LAS PRINCIPALES PREMISAS DEL NUEVO COMUNICADOR: 1. El nuevo comunicador debe comprender que la tecnologa es una herramienta y nada ms que una herramienta. La tecnologa puede apoyar el proceso de comunicacin, pero ste no puede depender totalmente de ella. Tambin, es importante comprender que la tecnologa no slo implica computadores, satlites e Internet. Un lpiz es un maravilloso producto de la tecnologa y tcnicas

de comunicacin que han demostrado su eficacia van desde el teatro popular hasta los murales comunitarios. 2. El nuevo comunicador debe entender profundamente que la comunicacin para el cambio social trabaja esencialmente con culturas y que se necesita una sensibilidad muy especial para apoyar el proceso de cambio social en el mundo en desarrollo, que no tiene nada ms a que aferrarse que a su identidad cultural. Desarrollo y cambio social deben ser posibles dentro de un proceso de intercambios culturales horizontales y respetuosos. 3. El nuevo comunicador debe familiarizarse con el siguiente concepto: en comunicacin para el cambio social el proceso es ms importante que el producto. En periodismo, los artculos, los documentales de video o los programas de radio son resultados valiosos para un profesional experimentado. Pero en cambio social y desarrollo, el proceso de comunicacin con la gente y dentro de las comunidades es ms importante que las ayudas impresas o audio-visuales que puedan surgir de esa dinmica. Es en el proceso de comunicacin y participacin que se inicia el cambio social. 4. El nuevo comunicador debe reconocer la importancia de vincular comunidad y ciudadana. En tanto la primera hace referencia a la construccin y sostn de identidades colectivas, de coordinacin territorial de los grupos y organizaciones de base, pero sin cerrar all la propuesta. Al contrario, debe ampliarla hacia toda la sociedad, sin pretender crear circulitos de participacin que no dial ogan con otros actores. 5. El nuevo comunicador debe lograr la recuperacin crtica de la tradicin latinoamericana de la educacin y la comunicacin popular, surgida a partir de la influencia de Paulo Freire, de las radios y otros medios populares, de la comunicacin alternativa, sintindose en gran medida heredera pero tambin con la responsabilidad de innovar en sus planteos de fondo, en sus metodologas y en los proyectos polticos que la sustentan. 6. Para el nuevo comunicador es una necesidad vincular la comunicacin barrial, comunitaria, popular y ciudadana como dimensiones necesarias de una visin de la comunicacin ligada a lo poltico y a la vida cotidiana de las personas y organizaciones a la vez, como tanto espacios donde circula y se construye poder. 7. El nuevo comunicador est consciente de que la comunicacin pblica (canales, radios, prensa estatal en general) es un espacio de interlocucin y de produccin e intervencin concreta, a partir del escenario planteado en la actualidad. . Como complemento de esta sntesis queremos destacar los planteos de algunos tericos argentinos que nos permiten un mayor respaldo conceptual. Mara Cristina Mata ofrece una mirada que nos permite aclarar el panorama, a partir de la relacin entre los sujetos sociales y los sistemas de comunicacin vinculados con los circuitos econmicos, sociales, culturales y polticos-: Si volvemos la mirada a la estructura comunicativa de nuestras sociedades, a esa trama de discu rsos que diferentes sectores pueden articular pblicamente, advertimos la no actualizacin de una serie de hablas, que remite necesariamente a la exclusin de unos hablantes. Mientras unos sectores pueden desplegar sus discursos ante el conjunto de la sociedad en distintos espacios y oportunidades, hecho que los cohesiona, los legitima y consecuentemente contribuye a conferirles poder; otros

sectores carecen de esa posibilidad. Y lo que es ms grave an, impedidos histricamente de participar en la produccin del discurso pblico, no llegan siquiera a reivindicar su legtimo derecho a hacerlo, no alcanzan a reconocer su capacidad de hacerlo, internalizando de tal suerte su exclusin y naturalizndola, dificultando su inteleccin como parte de la exclusin econmica, social y cultural que padecen.. En el inicio de prcticas comunicativas que permitan una mayor presencia de las organizaciones sociales en el espacio pblico, en la consolidacin de estrategias de articulacin que promuevan una mayor incidencia poltica, siempre centrados en la posibilidad de construir una mirada y una accin comunicacional en ese contexto. Este escenario de exclusin ofrece una doble posibilidad: la necesidad de democratizar el espacio comunicacional apropindose de las herramientas necesarias para comunicar y generando presin para participar de sus distintos circuitos- y a la vez plantendose estrategias que van ms all de los bordes de este campo hasta llegar a la sociedad toda. Porque segn la mirada de la comunicacin popular, la exclusin comunicativa es parte de un proceso ms amplio, enmarcado por modelos de sociedad que tambin limitan las posibilidades de acceder a derechos econmicos, sociales, polticos y culturales entre los que se encuentra el derecho a la informacin y la comunicacin. La lucha es entonces ms amplia y demanda la articulacin con otro tipo de actores. Tal como sucediera en diversos pases latinoamericanos en dcadas anteriores, las prcticas populares de comunicacin aparecen menos ligadas a la bsqueda explcita de una democracia comunicativa o a la democratizacin de las comunicaciones que, como se advierte, a los esfuerzos por democratizar el conjunto de relaciones sociales, y en particular, a una bsqueda de nuevos modos de entender la construccin del poder y la transformacin social. La definicin de comunicacin popular es -segn nuestra perspectiva- la que ms se ajusta a la posibilidad de articular lo comunicacional a lo poltico, entendiendo junto con Jorge Huergo que lo popular fundamentalmente significa luchar contra las formas injustas de vida. (...) Se define en virtud de los antagonismos sociales a los cuales se adscribe; por lo que posee una politicidad indudable. Esto nos permite sostener que la comunicacin popular es el campo comunicacional del trabajo poltico que busca el protagonismo popular, habida cuenta de determinados antagonismos sociales. Es en este contexto donde resulta vital incorporar a la reflexin el cruce entre comunicacin y conflicto social, ya que, entendiendo este ltimo como una tensin que moviliza, como lugar donde se enfrentan distintos tipos de intereses en definitiva, cuestiones que permiten definir de qu lado se est- los discursos de los diferentes actores se vuelven imprescindibles de dilucidar. Es decir, que el trabajo de anlisis de cmo son abordados los conflictos sociales en los medios de comunicacin chicos y grandes-, cmo los distintos actores se posicionan frente a ellos, implica hablar tambin del poder, y de la distribucin desigual de ste en la sociedad. Poder sealar cules son los conflictos centrales en una sociedad, poder instalarlos como tales tarea no sencilla, ya que en general la lucha por instalar temas en agenda la ganan los medios empresariales- es uno de los desafos centrales en una comunicacin que se pretenda transformadora.

ENCUENTROS CON LA COMUNIDAD PARA APRENDER DE ELLA Antes de que alguien decidiera empezar a trabajar para que el barrio o cualquier colectividad se comunique, esa colectividad ya se comunicaba. Debemos resaltar que dentro de este proceso de comunicacin, las dinmicas sociales que se dan y se promueven al interior de las comunidades son muy complejas de entender, porque se encuentran inmersas en un mar de relaciones y situaciones confusas que son producto del individualismo, la incomprensin, la intolerancia y, por supuesto, la falta de dilogo. Esta situacin impide, en cierta forma, promover acciones colectivas organizadas y concretas para generar procesos de desarrollo y participacin comunitaria, al igual que para adelantar planes y proyectos de beneficio general. Muchas veces, los vnculos relacionales que se tejen al interior de las comunidades, en la mayora de los casos, estn constituidos por desacuerdos e incomprensiones de ideas, conceptos y acciones, impidiendo organizar, programar o gestionar actividades colectivas. A esto se suma que muchas de estas incomprensiones no se resuelven a travs del dilogo, sino por otras vas que no son las pertinentes. De igual forma, entre los miembros de las juntas comunidades se encuentran unos elevados niveles de incomunicacin y de falta de participacin, pues la mayora de los asuntos que se tratan no se conocen y no cuentan con el apoyo, ni la participacin de la totalidad de los integrantes de estas comunidades. La fragmentacin social y relacional que se presenta al interior de las comunidades, genera opiniones negativas sobre la funcin social que profesan y realizan las organizaciones comunitarias, ya que muchos de los procesos que adelantan no son concebidos por la comunidad como acciones claras y eficientes. Ante la fragmentacin social y relacional que se presenta al interior de las comunidades, lacomunicacin comunitaria debe ayudar a los vecinos a enfrentarse o negociar con actores ms poderosos. Pero para eso es necesario haber conquistado lo siguiente: El consenso. La claridad en el anlisis de los problemas Saber hacia dnde queremos ir. Nuestro objetivo como comunicador comunitario es que la gente del barrio se apropie de sus logros, inquietudes y deseos. Que colaboren entre si en un clima de fiesta y trabajo. Pero para todo esto debemos apoyarnos en la comunicacin comunitaria y en lo que esta ya es. En la comunicacin del barrio hay: 1. Actores (las madres, los jvenes, la escuela, participantes en las distintas misiones, etc.)

2. Espacios de circulacin por donde la gente pasa casi siempre sin parar y sin tiempo. 3. Espacios de concentracin en el que se juntan personas para lograr un objetivo, pero en los que no necesariamente se comunican entre si (la parada del autobs, microbs o carrito por puesto, el Mercal, las tiendas o abastos, la sala de espera de los consultorios de Barrio Adentro hospital, etc.). 4. Espacios de reunin en los que se junta la gente que ya est organizada y se conoce para lograr un objetivo en comn. 5. Medios que utiliza la gente del barrio para comunicarse (carteleras, hojas volantes, circulares, grafico, radial, audio-visual). 6. Historia (alegras y frustraciones que tuvo el barrio, eventos importantes, etc.). 7. Problemas o temas (la tierra, el problema de la falta de agua, el embarazo adolescente, las drogas, la violencia e inseguridad en el barrio, las inundaciones, la falta de asfaltado en las calles, los servicios pblicos, el desborde de las caadas, etc.) Todos estos elementos representan, del algn modo, la comunicacin en el barrio y nos hablan del contexto en el que nuestras propuestas y producciones van a operar. Por lo tanto, debemos preguntarnos si nuestras propuestas y producciones estn en sintona con el barrio e imaginar como lo que haremos va a formar parte de la vida cotidiana del barrio.

Encuentro... La visin del otro El rastro de lo que somos, de quin se trata cuando hablamos de nosotros mismos, la huella de nosotros/as en nuestras prcticas, nuestra relacin con ellas y, por sobre todo, la relacin y el encuentro con la otra/o. La idea de este encuentro es replantearnos el por qu y el desde dnde. Reconstruirnos y recrearnos desde nuestra propia historia para posicionarnos acerca de nuestra propia lectura del mundo: RECUPERAR REPLANTEAR TOMAR DISTANCIA EXTRAAMIENTO Es importante hacer estos pasos concientes, verbalizarlos para pasar a la ACCION. En este proceso tambin es fundamental: captar, recuperar el significado de las interpretaciones del mundo de los OTROS, de los integrantes de la comunidad. Cuanto ms densa sea la trama de redes sociales, y ms articuladas estn, la sociedad tendr mayor capacidad para respetar las diferencias y acceder al

reconocimiento mutuo para desplegar la solidaridad y as evitar la acumulacin indiscriminada de problemas. Es por lo tanto, una estrategia para democratizar la sociedad es facilitar la visin del otro como un aporte a la participacin social, al fortalecimiento de las identidades y la concrecin de un conjunto de valores irrenunciables como la solidaridad y justicia. Por ello, se debe contribuir a la reconstruccin del tejido social al interior de las comunidades, adems permitir buscar de forma colectiva soluciones a problemas cotidianos y a construir identidad de la comunidad por medio del trabajo colectivo. Al fortalecer la estructura relacional en el mbito interno y externo se logra tejer vnculos de cooperacin y ayuda que generan procesos de intercambio entre los miembros de las comunidades. Encuentro... La mirada del mundo

En este encuentro trabajamos la SUBJETIVIDAD: mi mirada del mundo; el otro y su mirada del mundo... qu nos aporta el OTRO con sus miradas y sus lenguajes? Dnde nos paramos para leer y describir nuestras prcticas. Interpelaciones, nuevos sentidos o significaciones que encontramos. En grupos reflexionamos sobre "el huevo o la gallina": la diversidad, el dilogo, la desnaturalizacin de las prcticas, la mirada del mundo, el saber, entre otros aspecto. Pero dando como resultado un producto comunicacional, lema, afiche, imagen, slogan

El rol del comunicador como educador tiene una INTENCIONALIDAD (revela, muestra, dice, sostiene, da sentido): PROMUEVE ESPACIOS DE LIBERTAD (proyecto/valores), porque un proceso comunicacional critico y liberador, supone una INTERPELACIN que den como resultado un cambio en las relaciones sociales de opresin establecidas. Material para la discusin. Objetivo: Es que los participantes se vean desde la perspectiva de los otros para que pueda verse a si mismo. EL HUEVO O LA GALLINA Para desandar y andar el camino en que podamos descubrir este misterio nos damos la licencia de olvidar lo reflexionado, obviar lo esclarecido y ser categricos en aquello que simplemente hemos visto caminando por nuestras comunidades. No todo proceso comunicativo es un proceso educativo. Para que lo sea debe darse una ampliacin de sentido entre quienes son partcipes. El sustento y soporte, en ste tipo de relaciones es la CULTURA, que no puede ser entendida ni leda como homognea, es conflictiva y dinmica. Los protagonistas de la relacin tienen, asumen y se les otorga una posicin determinada En este marco de relaciones, soportes y quines debemos establecer la especificidad del proceso educativo/comunicativo. Es necesario pensar que en este proceso reconocemos la intencionalidad. La intencionalidad es la posibilidad de establecer un proceso crtico que tienda, provoque, promueva la ampliacin de sentido.

En este camino necesitamos ver desde otro lado, posicionarnos frente a los otros. Lo que haga posible resignificar y resinificarnos, tendiendo a establecer una posibilidad de cambio en los sentidos y las prcticas y los escenarios.

Encuentro... Dimensiones de la realidad de la comunidad

Existe una construccin histrica, contextual (territorial) y temtica de la Comunicacin Comunitaria o Popular. La Comunicacin Comunitaria o Popular es una prctica SOCIAL e HISTRICA, que se alimenta de diferentes dimensiones de la realidad: REFERENTES TEORICOS IMAGINARIOS COLECTIVOS REPRESENTACIONES y VALORES CULTURALES EXPERIENCIAS COMPARTIDAS REFLEXION SOBRE LAS PROCIAS PRACTICAS EncuentroLa comunidad como perspectiva de comunicacin

En el encuentro comenzamos a ver el territorio desde una perspectiva de comunicacin. La idea es comenzar a leer nuestros barrios, nuestras comunidades, nuestro territorio y nuestras organizaciones como escenarios de comunicacin, con circuitos, actores y medios involucrados. Nuestro objetivo como comunicador comunitario es que la gente de la comunidad se apropie de sus logros, inquietudes y deseos. A lo largo, veremos que es la comunicacin comunitaria y popular, y cules son algunas de sus herramientas. Ya nos vamos metiendo tambin en los lenguajes: grfico, radio y audiovisual.

Tcnicas y dinmicas participativas

Trabajamos las primeras herramientas para nuestro DIAGNSTICO PARTICIPATIVO. El diagnstico justamente es una herramienta de transformacin. Se compone de distintas perspectivas o miradas de la realidad. Por eso hablamos de REmirar y REpensar crticamente sobre nuestro contexto. Este ejercicio nos permite tener un conocimiento de los siguientes aspectos: La REALIDAD ms all de lo cotidiano.

LAS VOCES y OPINIONES de los otros y las otras (tambin sus potencialidades). Y hablamos del OTRO y la OTRA no como fuente de informacin. Lo hacemos pensando en su protagonismo en un proceso donde circule y se genere informacin. TOMA DE DECISIONES que favorezcan los cambios que queremos llevar adelante. En esta fase, se evidencian las fallas de participacin, comunicacin y generacin de acciones colectivas, por lo tanto se deba buscar alternativas viables de solucin a los problemas planteados. Para el desarrollo de esta fase inicial se utilizan varias tcnicas de investigacin social como la observacin no estructurada, la cual permite acercarnos a la comunidad, para tener una impresin directa de su dinmica. Es un espacio donde los participantes tienen la oportunidad para compartir experiencias y problemticas comunes. As se inici la construccin de alternativas de desarrollo y gestin al interior de las comunidades. Encuentro Mapeo o deteccin de actores

Retomamos y rescatamos el mapeo de actores del encuentro anterior y los temas apuntados: -Lmites al desarrollo Lmites de la precariedad Alimentacin Educacin Salud (la prevencin/los saberes prcticos Los nios Las mujeres La f / la virgen / (religiosidad popular) La contaminacin (basurales y caadas) La fiesta / la reunin Los sobresalientes - La polica (municipal y regional) Las comunidades / los indgenas / los colombianos La calle La familia Las casas de alimentacin / Centros comunitarios / las organizaciones / Los Consejos Comunales. RECONOCIMOS EL ESCENARIO: Ahora debemos construir nuestro plan de comunicacin. Un plan de comunicacin se compone de distintas actividades, organizadas y coordinadas con tiempos y responsables. Para ello definimos: -QU VAMOS A COMUNICAR. -A QUIN (nuestros interlocutores).

Y vamos a decir CMO LO VAMOS A HACER. Esto es lo que vamos a definir como ESTRATEGIA DE COMUNICACIN. La suma de estrategias compone lo que ser nuestro PLAN DE COMUNICACIN en nuestro proceso de PLANIFICACIN DIAGNSTICA. Encuentro Afinando el Plan de Comunicacin

Ya nos vamos metiendo en los lenguajes comunicacionales. Completamos el captulo grfico pero seguimos produciendo materiales y definiendo la estrategia para los productos para los medios de comunicacin de la comunidad.

Retomamos elementos del encuentro anterior. Ya definimos nuestro plan de comunicacin y vamos "afinando" la estrategia desde lo grfico. Diseamos nuestro folleto y afiche en base a las temticas seleccionadas. Trabajamos el "uso" que haremos de estos productos segn el espacio y los actores con los que intentaremos desatar procesos comunicacionales. Lo GRAFICO: Hacemos un poco de historia. Ya vimos las principales caractersticas que tienen la percepcin visual, el ordenamiento de los elementos grficos y los primeros criterios de diseo. En este encuentro trabajamos sobre cmo se organiza el contenido: la informacin. Nos vamos a la Escuela Tradicional Nortamericana que enseaba periodismo a travs de interrogantes (las 5wh: who, what, when, where, why: Quin?, qu?, cundo?, dnde?, por qu? A las que, se puede aadir el Cmo? (How). Tambin ejercitamos con una breve consigna los datos bsicos de una noticia, la crnica y las pirmides.

Encuentro Estrategia comunicativa En comunidades donde existe el deseo de capacitacin y los recursos son escasos, es importante llegar a acuerdos para optimizar los recursos comunicativos que la comunidad dispone. No es imponer el criterio externo sino mejorar las relaciones comunitarias con los sistemas propios de la comunidad, as nace la cartelera comunal y Barradio, elementos que fueron considerados por los participantes como necesarios para aumentar la participacin comunitaria. La cartelera comunal es un espacio creado por la comunidad que permite un mayor acercamiento de las juntas a la comunidad donde la participacin es mutua. Es un elemento sencillo e itinerante, que pretende una comunicacin de doble va, donde todos son comunicadores activos de su realidad. Barradio es un sistema radiofnico que optimiza el altoparlante y el megfono, herramientas de informacin ms utilizada por estas comunidades. Barradio adopta el lenguaje radial para convertir este elemento en un sistema interactivo de comunicacin donde todos son protagonistas del proceso de desarrollo comunitario reconociendo, analizando y criticando su realidad. La cartelera y Barradio se convierten en un sistema porque se complementan para mejorar la comunicacin en el barrio y as ampliar la red social comunitaria. ENCUENTROHaca la Construccin de un Comit de Comunicacin para el Desarrollo Comunitario Ms grave que la falta de un medio de comunicacin es la desorganizacin de una comunidad. Es prioridad en las comunidades de base conformar comits de comunicaciones que sirvan de puente entre los miembros de las juntas y su comunidad. La investigacin nos permitir conocer la ausencia de esta figura y consideramos que su conformacin permitira a las comunidades de base una comunicacin efectiva, que conlleve al desarrollo colectivo de estos sectores populares. Dicho comit estar conformado por el poder popular: los consejos comunales y la comunidad a la cual representan. Tiene que ser una organizacin interdisciplinaria que promueva la capacitacin y la comunicacin interna y externa. De igual forma, debe tejer nuevas relaciones con distintas enti-

dades, como tambin con las aldeas universitarias, para fomentar el desarrollo de sus comunidades, dinmica propia de una red social organizada. Este trabajo deja al interior de las comunidades un ambiente de solidaridad, una actitud conciliadora, de dilogo, organizacin e inters por los problemas que los afectan, caractersticas que antes no existan en dichas organizaciones. Gracias a la estrategia de comunicacin y dems procesos de sensibilizacin y capacitacin que se desarrollan en el transcurso del trabajo, las comunidades logran reconocer su entorno, generar procesos de comunicacin y participacin colectiva ms concreta y coherente con la realidad de los barrios. Asimismo se logra tejer lazos de cooperacin y ayuda mutua entre los lderes comunitarios y la comunidad en general. En trminos generales, la red social junto con los micros medios se convierte en una alternativa de desarrollo comunitario, que contribuyen a la reconstruccin del tejido social mediante la comunicacin constante, el trabajo colectivo, la identificacin de inters comunes y la organizacin de acciones en pro del benfico comunitario. Para garantizar la permanencia en el tiempo de cualquier proyecto comunicacional que se intente organizar, debe surgir como necesidad de poseer un medio alternativo de comunicacin barrial que construya un espacio participativo entre los vecinos y vecinas del barrio y las organizaciones sociales que tienen vida dentro de ella. De tal modo, este espacio debe estar abierto para que la comunidad se integre a l y difunda sus problemas cotidianos, sus anhelos, sus esperanzas y haga valer el derecho humano bsico: la comunicacin entendida como acceso y participacin social en los medios.