GuiaActividadesUnidad 2 HERRAMIENTAS TELEMATICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201
1 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2
LILIANA ESPINOSA RAMREZ DIRECTORA
Bogot, Febrero 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
Gua de Actividades Unidad No.2

1. Objetivo general de la actividad: Transferir los conceptos de la Unidad 2. 2. Estrategia de Aprendizaje: Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas). Valoracin de la actividad: Puntaje mximo 190 puntos, correspondientes a Fase 1: 95 puntos. Fase 2: 95 puntos. Fechas de Entrega: Acorde al cronograma. Prerrequisitos: -Realizar las lecturas: -Tcnicas de lectura Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso. Referencias bibliogrficas establecidas. -Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf. -Manejo de procesadores de texto -Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools) -Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora. -Leer el documento de preguntas frecuentes de la actividad No.2 3. Premisas a tener en cuenta: Trabajar en equipo Localizar recursos para resolver el problema Aplicar sus conocimientos en diversos contextos Autoaprender por cuenta propia Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.
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COOPERACIN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temtica planteada. Adems de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socializacin), comparten todos los recursos, logros, metas. El xito individual, depende del xito del equipo. El xito del equipo depende del xito individual. RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario. COMUNICACIN. Exponen y comparten la informacin relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexin buscan obtener resultados de mejor calidad. TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la problemtica planteada, desarrollando habilidades de comunicacin, liderazgo, confianza, resolucin de problemas. AUTOEVALUACIN. Cada participante debe evaluar su desempeo, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver. COEVALUACIN: Cada grupo colaborativo evaluar su desempeo, fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente. APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo. 4. Objetivo Especfico: Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orgenes, beneficios, servicios, requisitos de conexin y amenazas. Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas, reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada caso.
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Utilizar los buscadores para realizar consultas especficas, teniendo en cuenta las necesidades.
5. Temticas revisadas: Unidad 2 Captulo 4 Elearning: Concepto Elementos Moodle Conceptos Generales Blended Learning Mobile Learning Captulo 5 Herramientas de Comunicacin y Ofimtica en Lnea Herramientas Asincrnicas Herramientas Sincrnicas Telefona Ip Redes Sociales en Internet Herramientas Ofimticas On line Captulo 6 Sitios Web Definicin y Estructura Lenguajes de Programacin Web HTML Diseo de Sitios Web bajo asistentes La multimedia en los sitios Web 6. Propsitos Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicacin Reconocer las fortalezas de la metodologa de Aprendizaje Elearning. Reconocer que las redes sociales tienen muchas bondades, sin embargo es necesario tener claros los riesgos que poseen. Conceptualizar la requerimientos. telefona Ip y aplicarlo de acuerdo a
7. Competencias Apropiarse de los conceptos bsicos de la metodologa E-Learning. El estudiante Utiliza las herramientas sincrnicas y asincrnicas de acuerdo a las necesidades. Reconocer los conceptos de la telefona Ip, sus caractersticas y usos. Identificar las redes sociales que existen hoy en da, establece diferencias entre ellas, ventajas, desventajas y riesgos que conlleva. Identificar las herramientas ofimticas On line.
8. Aspectos Generales Iniciales : Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la actividad. Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor. Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada en el curso. Visualizar el video de socializacin de la actividad. Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo colaborativo participe en la Webconferencia establecida por el tutor para socializar la actividad. Se continuar con los roles establecidos en las actividades iniciales. Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la Actividad No.2.
9. Cronograma de Actividades La actividad de la Unidad 2 est compuesta por dos (2) fases. Fase 1 que se realizar desde la semana No.8 hasta la semana No.12 y tiene un valor de 95/190 puntos. Fase 2 que se realizar desde la semana No.13 hasta la semana No.14 y tiene un valor de 95/190 puntos.
Fase
Inicio
Cierre
Actividades a realizar
Estudiante asignado
Producto a realizar
Semana 8
Semana 14
-Participacin en la webconferencia
Estudiante asignado: Mnimo 1. Se recomienda que por lo menos un estudiante participe en la Webconferen cia programada por el tutor para socializar la actividad.
Insumo para realizar la actividad.
Semana No. 8
Fase1 Individual
Revisin del video de la actividad 2
Estudiante asignado: Todos. Cada uno de los integrantes del grupo
. -Insumo para el resto de la actividad.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS debe visualizar el video con la socializacin de la actividad y dirigirse a su tutor en caso de inquietudes o dificultades. Estudiante asignado: Todos. Cada uno de los integrantes del grupo deber leer juiciosament e la gua de actividades y rubrica de evaluacin, documento de preguntas frecuentes y dirigirse a su tutor en caso de inquietudes. Estudiante asignado: Todos. Cada estudiante realizar un aporte pertinente que conduzca a la solucin del problema. Inquietudes registradas en el foro correspondiente
Lectura de la gua de Actividades, rubrica de evaluacin y documento de preguntas frecuentes.
Participacin en el foro con aportes pertinentes que conduzcan a la solucin del problema.
-Registro de cada estudiante con su aporte pertinente.
-Interrogante No.1
Estudiante asignado: Mnimo 1
Documento acuerdo a requerimientos (Documento con el link video Youtube) Documento, de acuerdo a requerimientos. (Documento con el link video Youtube)
-Interrogante No.2
Estudiante asignado: Mnimo 1
Semana 09, Semana 10, Semana 11 y Semana 12
-Interrogante No.3
Estudiante asignado: Mnimo 1.
Documento respuestas de acuerdo a requerimientos. (Documento con el link video Youtube)
Fase 1
Interrogante No.4
Documento respuestas de acuerdo a requerimientos (Documento con el link video Youtube)
Interrogante No. 5
Documento respuestas de acuerdo a requerimientos (Documento con el link video Youtube)
Interrogante No.6
Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.
Interrogante No.7
Interrogante No.8
Documento respuestas de acuerdo a requerimientos. Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.
Interrogante No.9
Interrogante No.10

Documento final grupal de acuerdo a requerimientos, enviado por el lder del grupo al foro correspondiente. Formato diligenciado en el documento final grupal.(Anexo 2) Formato diligenciado en el documento final grupal.(Anexo 3)
Semana 13 y Semana 14 Fase 2 Grupal
Consolidacin Documento final grupal
Estudiantes asignados: TODOS.
Realizar la autoevaluacin de la actividad Realizar la Coevaluacin de la actividad
Estudiantes asignados: TODOS Estudiantes asignados: TODOS
10. Actividades a realizar Fase 1 entre la Semana 8 hasta la Semana 12)
Problema planteado: Luis Pigabonza, agradece la solucin a los requerimientos planteados en la actividad No.1, sin embargo tiene nuevos requerimientos: Interrogante No.1 Como usted bien lo sabe, Luis tiene 60 aos, pero como ahora va a dirigir una microempresa, le gustara ingresar a la universidad, pues l se gradu de bachiller hace bastantes aos. Por ello recurre a usted con el fin que le informe: Qu metodologa considera usted que puedo utilizar para ingresar a estudiar? Pues l sabe que existe metodologa presencial, Elearning, Blended Learning, sin embargo no sabe cual de todas ellas es la ptima para una persona como l que desea estudiar pero nicamente desde su casa, sin tener que salir de ella porque no tiene tiempo de asistir a una universidad? Por favor en un video de mnimo dos (2) minutos, realizado por usted d respuesta al requerimiento de Luis, informndole especficamente qu metodologa de aprendizaje debe utilizar (presencial, Elearning o Blended Learning) Justifique su respuesta. En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis Pigabonza. Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarle por medio de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube para visualizarlo. Interrogante No.2 Luis tiene una hermana que vive en Estados Unidos y desea comunicarse con ella, utilizando una herramienta donde puedan verse y escucharse, donde puedan comunicarse en lnea.
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Informe qu herramienta utilizar en este caso para cumplir con la necesidad, por medio de un video de mnimo dos (2) minutos donde aparezca su imagen, justificando porque considera que esa herramienta de comunicacin es la ptima para solucionar el problema? En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis Pigabonza. Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube para visualizarlo. Interrogante No.3 En la microempresa de Luis se requiere realizar la nmina de la empresa en un programa llamado Ms.Excel y desea realizarla junto con una persona que es auxiliar contable, sin embargo Luis no tiene tiempo para reunirse con ella, desea saber si existe alguna herramienta de ofimtica en lnea que ellos puedan utilizar. Informar qu herramienta necesitara para que los dos puedan realizar el documento simultneamente pero ubicados en sitios diferentes? Debe dar la solucin por medio de un video realizado por usted, donde aparezca su imagen, de mnimo dos (2) minutos, informndome y justificando porqu esa herramienta es la que se requiere. En el video debe aparecer su imagen y su voz, y debe iniciar con el siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis Pigabonza. Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube para visualizarlo. Interrogante No.4 Luis desea promocionar su microempresa por medio de una pgina web. Por lo tanto requiere conocer: Qu lenguajes de programacin se pueden utilizar para crear pginas web?, por lo menos mencione 3 con sus caractersticas.
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Requiero ser un experto en desarrollo de programas para realizar una pgina web? Resuelva estos dos (2) interrogantes solucionando la inquietud por medio de un video donde aparezca su imagen y que dure mnimo dos (2) minutos. En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis Pigabonza. Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube para visualizarlo. Interrogante No.5 Luis tiene un hijo al que le encanta la tecnologa; en das pasados le dijo que quera pertenecer a una red social. Desea saber especficamente. Qu redes sociales existen? Qu funcin cumplen? Usted pertenece a alguna red social? Por favor responda estos tres interrogantes realizando un video con su imagen y voz que dure por lo menos dos (2) minutos, debe iniciar con el siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis Pigabonza. Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube para visualizarlo. Interrogante No.6 En vista que Luis es una persona que conoce poco de informtica y tecnologa, requiere conocer cmo puede realizar una pgina web utilizando algunos programas que no requiere que el usuario conozca de lenguajes de programacin, que solamente requiera tener la informacin lista para subirla en alguna herramienta que permite crear una pgina web o blog sencilla. En un documento de Word por favor infrmeme por lo menos cinco (5) sitios donde Luis pueda crear una pgina web o blog bajo asistentes, es decir para personas nefitas.
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Debe informarme el link de cada uno de ellos para poder ingresar incluyendo las caractersticas de cada uno, en la siguiente tabla:
Sitios (mnimo 5)
Caractersticas
Link (enlace)
Interrogante No.7 Una pgina web o blog puede tener componentes multimediales pero Luis no tiene claro qu significa. Informar en un documento de Word Qu son los componentes multimediales? Para qu sirven? Informar mnimo 5 componentes multimediales, su uso o funcin en esta tabla: Componente multimedial Funcin
Interrogante No.8
En su ltimo cumpleaos Luis tom unas fotos con su cmara digital, pero como estaba de noche quedaron un poco oscuras. Debe informarle: Luis puede mejorar la calidad de esas fotos? Si es as Con qu programas puede hacerlo? Informarle en un documento de Word, mnimo 05 programas en donde Luis pueda mejorar la calidad de esas fotos para que queden ms ntidas, utilizando la siguiente tabla: Programa Caractersticas
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Costos
Interrogante No.9 Luis tiene una hija adolescente que le encanta la msica, desea que le informe: En qu sitio de internet puede descargar msica legalmente? (mnimo 5) Incluyendo costos. Informar por medio de un documento de Word que contenga la siguiente tabla: Sitio (Mnimo 5) Link (enlace del sitio) Costos
Interrogante No.10 En das pasados Luis realiz un documento en el computador de su casa, y lo necesit estando en casa de un amigo; que le inform que poda usar una herramienta que permite la comunicacin remota, es decir que Luis puede ingresar al computador de su casa, desde otro computador que est en otro lugar cualquiera. Por favor me informa en un documento de Word: Qu herramientas puede utilizar para lograr eso? Qu requerimientos debe tener para poder hacerlo? Qu costo tiene esa herramienta?
Utilizando un documento de Word con su nombre y el nmero del interrogante que est solucionado ejemplo: RespuestaInterrogante1LilianaEspinosa.doc., esto significa que Liliana Espinosa solucion el interrogante No.1. El estudiante deber enviar al foro y tema correspondiente (Espacio para subir Producto Final Fase1), el aporte asignado que resuelva los interrogantes.(Ver requerimientos de forma y contenido del documento).
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11. Actividades a realizar fase 2 (Semana 13 hasta la semana 14) En esta fase, entre TODOS los integrantes del grupo colaborativo, debern resolver los siguientes interrogantes, enviando un documento de Ms.Word con su solucin, de acuerdo al tem resuelto. Ejemplo: SolucionItemA.doc Para ello se requiere que el grupo colaborativo distribuya los 5 interrogantes entre los compaeros del grupo, realizando una tabla en el tema del foro establecido para ello, con su asignacin. Sin embargo se requiere tener en cuenta que se requiere cumplir con la solucin a los 5 (cinco) interrogantes sin importar la cantidad de estudiantes participantes. Los interrogantes planteados son: a. En la fase1 informaron sobre algunas redes sociales que existen hoy en da. Con base en esa informacin respondan los siguientes interrogantes mediante un mapa mental: Usted considera que es necesario pertenecer a una red social? Porqu considera que SI Porque considera que NO es necesario pertenecer a una red social? De acuerdo a las redes sociales que mencionaron en la fase1 elijan una (01) la que consideran tiene mayores riesgos y porque? b. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los programas que permiten mejorar la calidad de las fotografas, elijan una de ellas y realicen un paso a paso con imgenes explicativas de cmo retocar una foto para mejorar su calidad (Tenga en cuenta que No se debe usar tutoriales de internet: Ver polticas de plagio). c. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los componentes multimediales, informar cinco (05) formatos de audio que existan y sus caractersticas, en una tabla, as: Formato Caracterstica
d. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre la descarga de internet de msica, se requiere que Averigen:
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Cul es la ley que protege en Colombia a los cantantes o compositores? Qu delito cometera alguien que descargue msica ilegalmente? e. De acuerdo a lo informado en la fase individual, se requiere que un integrante del grupo, cree un documento de Ms.Word y lo comparta en una herramienta ofimtica en lnea, con los dems integrantes del grupo, donde cada uno registre una conclusin del trabajo desarrollado. Se requiere que enve el pantallazo donde se evidencie el archivo compartido con los compaeros del grupo colaborativo.
Una vez sean resueltos todos los interrogantes cinco (5) de la fase2 el lder del grupo colaborativo organizar el trabajo en un nico documento de Ms.Word, que llevar el nombre de Actividad2_Grupo?, eso significa que si el grupo es 100021-A450 el nombre sera: Actividad2_Grupo450.docx, el cual debe estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura:
El documento requiere la siguiente informacin: Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron Introduccin. Contenido (Respuestas a los requerimientos de la Fase2-grupal) Cinco (05) conclusiones del trabajo (que realizaron en el documento compartido). Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), Obtendrn los puntos de acuerdo a la rbrica sin importar el puntaje final obtenido. Formato con la Coevaluacin (Grupal- Ver Anexo 3), Obtendrn los puntos de acuerdo a la rbrica sin importar el puntaje final obtenido.
Requerimientos de Contenido que debe tener el documento: Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa. Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte
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del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia. Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero. Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin. Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7). Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. El documento requiere las siguientes caractersticas de forma: (1) Editor de texto MS Word para Windows (2) Fuente: Times New Roman (3) Tamao fuente: 12 (4) Espacio entre lneas (2). (5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. (6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado. (7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo. (8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin. (9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos (Normas APA Ver Anexo-1).
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Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.
12. Condiciones generales de la actividad. Teniendo en cuenta que la actividad tiene dos (2) fases: La fase1 se realiza entre la semana 8 y la semana 12, para ello se requiere que el grupo colaborativo realice una distribucin de los 10 requerimientos entre los estudiantes del grupo colaborativo, para ello se requiere que elaboren una tabla con la asignacin respectiva y la publiquen en el tema del foro establecido para ello. Es de aclarar que se deben resolver los 10 requerimientos sin importar el nmero de estudiantes que participen en la actividad. La fase 2 se realiza entre la semana 13 y la semana 14. En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor. Un estudiante que no realice la fase No.1 en el plazo establecido no podr ser lder del grupo. No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico integrante del grupo colaborativo que realiz la fase No.1. No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs de mensajera interna o correo externo del tutor). Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor. Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas juiciosamente. Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad (Semana 8).
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El lder del grupo ya fue asignado en la Actividad No.1, por lo tanto seguir asumiendo este rol, a no ser que decidan que otro participante asuma este rol. El resto de participantes seguirn asumiendo el rol establecido en la actividad No.1. El lder podr crear todas las medidas que el grupo considere necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con xito, con el fin que todos los integrantes del grupo cumplan con la fase1 en los plazos establecidos. Los estudiantes sern realimentados semanalmente de acuerdo al cronograma de actividades. La evaluacin y calificacin de la actividad la encontrar en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Un estudiante que no participe en una semana determinada, no obtendr los puntos asignados a dichas actividades, pero podr seguir participando para obtener puntos en las semanas siguientes. En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 1, ste deber solucionar los 10 (diez) interrogantes que se establecen de acuerdo a la gua de actividades. En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, ste deber solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo a la gua de actividades. Para que un estudiante obtenga puntos en la actividad se requiere que haya resuelto los requerimientos asignados, enviando el documento solicitado; no es suficiente con realimentar el trabajo de los dems compaeros.
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ANEXO 1: Ejemplos de las Normas APA

Este material fue elaborado con informacin tomada de http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el ao. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES 20
Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass
Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artculo indito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Artculo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Pelcula Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en lnea]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27]. Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.
Artculo de una enciclopedia Daniel, R. T. (1995). The history of Western music. En Britannica online: Macropaedia [Online]. Disponible: http://www.eb.com:180/cgi-bin/g:DocF=macro /5004/45/0.html [1995, junio 14]. Artculo sin autor de una enciclopedia Bosnia and Hercegovina. (1995). En Academic American Encyclopedia [Online]. Disponible: Dow Jones News Retrieval Service/ENCYC [1995, junio 5]. Publicacin peridica Kutner, L. A. (1994). Healers from the deep [Resumen], American Health, 5 (11), [Online]. Available: OCLC FirstSearch/MEDLINE/95-1847365 [1995, junio 13]. Listas de discusin RRECOME. (1995, abril 1). Top ten rules of film criticism. Discussions on All Forms of Cinema [Online]. Disponible E-mail: CINEMA-L@american.edu [1995, abril 1]. Correos electrnicos personales Day, Martha (MDAY@sage.uvm.edu). (1995, julio 30). Crtica de pelcula - Bad Lieutenant. E-mail a Xia Li (XLI@moose.uvm.edu). Archivos de video y de audio Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditation [Video en lnea]. Disponible: http://www.spiritweb.org/Spirit/audiovideo-archive-topic-yoga.html [Consulta: 1998, Febrero 20]. US Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Double trouble [Video en lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ozone288full.htm [Consulta: 1998, Febrero 21]. NASA. (1997). Briefing on phase III of Lunar-Mars life support test project [Audio en lnea]. Disponible: http://www.nasa.gov/sts-85/images/ [Consulta: 1998, Marzo 2]. Fotografas y representaciones grficas Ministerio del Ambiente. Servicio Autnomo de Geografa y Cartografa Nacional (1995). Mapa fsico de la Repblica de Venezuela [Mapa a escala 1:600.000]. Caracas: Autor. Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington, DC: American Academy of Otolaryngology. Gonzlez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografa]. En Atlas Prctico de Venezuela: Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/Cartografa Nacional.
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Anexo 2 Formato de Autoevaluacin
Nombre del estudiante:
Grupo colaborativo No.____
Valoracin Baja Entre 1 y 5
Valoracin Media Entre 6 y 8
Valoracin Alta Entre 9 y 10
Indicadores Particip activamente en el foro desde el inicio de la actividad? Solucion el interrogante asignado con todos los requerimientos? Demostr inters en el proceso? Realic aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la solucin del problema? Expres mis puntos de vista con claridad? Apoy mis ideas con argumentos? Realic las actividades asignadas con tiempo suficiente? Resultado final: Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja, Media o Alta, con nmeros enteros. El Resultado Final Debe calcularse as: Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
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Anexo 3 Formato de Coevaluacin
Grupo colaborativo No.____
Valoracin Baja Entre 1 y 5
Valoracin Media Entre 6 y 8
Valoracin Alta Entre 9 y 10
Indicadores Participaron en la actividad Todos los integrantes del grupo colaborativo? Todos los integrantes del grupo colaborativo se manifestaron en el foro, desde el inicio de la actividad (Semana 8)? Todos los integrantes del grupo colaborativo solucionaron el interrogante asignado? Todos los integrantes del grupo, realizaron aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la solucin del problema? Todos los integrantes del grupo realizaron las actividades asignadas con tiempo suficiente (Dentro de las semanas establecidas)? Todos los integrantes del grupo, tuvieron en cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos en sus intervenciones en el foro? Resultado final: Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja, Media o Alta, con nmeros enteros. El resultado final debe calcularse, as: Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales 26

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201

100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2

LILIANA ESPINOSA RAMREZ DIRECTORA

Bogot, Febrero 2014

Gua de Actividades Unidad No.2

Insumo para realizar la actividad.

Revisin del video de la actividad 2

Estudiante asignado: Todos. Cada uno de los integrantes del grupo

. -Insumo para el resto de la actividad.

Lectura de la gua de Actividades, rubrica de evaluacin y documento de preguntas frecuentes.

-Registro de cada estudiante con su aporte pertinente.

Estudiante asignado: Mnimo 1

Estudiante asignado: Mnimo 1

Semana 09, Semana 10, Semana 11 y Semana 12

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos. (Documento con el link video Youtube)

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos (Documento con el link video Youtube)

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos (Documento con el link video Youtube)

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos. Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Estudiante asignado: Mnimo 1.

Documento respuestas de acuerdo a requerimientos.

Semana 13 y Semana 14 Fase 2 Grupal

Consolidacin Documento final grupal

Estudiantes asignados: TODOS.

Realizar la autoevaluacin de la actividad Realizar la Coevaluacin de la actividad

Estudiantes asignados: TODOS Estudiantes asignados: TODOS

10. Actividades a realizar Fase 1 entre la Semana 8 hasta la Semana 12)

ANEXO 1: Ejemplos de las Normas APA

Anexo 2 Formato de Autoevaluacin

Nombre del estudiante:

Grupo colaborativo No.____

Valoracin Baja Entre 1 y 5

Valoracin Media Entre 6 y 8

Valoracin Alta Entre 9 y 10

Anexo 3 Formato de Coevaluacin

Grupo colaborativo No.____

Valoracin Baja Entre 1 y 5

Valoracin Media Entre 6 y 8

Valoracin Alta Entre 9 y 10

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