Roteiro de aprendizagem do instrutor- Oficina 02 Nunca houve tanta necessidade em se compreender a tnue diferena entre dado, informao e conhecimento,

pois nunca, o gerenciamento da informao e a gerao de conhecimento tiveram tanta importncia em toda a sociedade, como na ltima dcada;

Mostre que os dados podem ser transformados em uma informao, que por sua vez poder se tornar um conhecimento; !nfatize o risco de interpretar uma informao fora do seu conte"to; !"i#a o v$deo, os sete cegos e o elefante, para de#ater essa questo% &in' do v$deo( http())***%+outu#e%com)*atch,v-./a0*ee1..2 3Na impossi#ilidade de e"i#io do v$deo tra#alhe com o te"to escrito4 Mostre a diferena entre informao e conhecimento, com a e"i#io do v$deo institucional do 5ornal !stado de 6o .aulo% &in' do v$deo( http())***%+outu#e%com)*atch,v-/5e7z89z:do 3Na impossi#ilidade de e"i#io do v$deo tra#alhe com o te"to escrito4 ;proveite o slide < da apresentao, para mostrar que o conhecimento de uma pessoa sempre ir depender de conhecimentos anteriores% !"emplifique com as not$cias de economia so apresentadas nos =ornais e tele=ornais, normalmente requer um conhecimento prvio dos termos apresentados, como( super vit, #alana comercial, etc% ;proveite para questionar o que os aprendizes tem aprendido at essa etapa do programa, questione suas e"pectativas, com relao ao futuro e so#re quais eram suas e"pectativas antes de iniciar o programa% .ea para alencarem alguns conhecimentos gerais e espec$ficos necess rios ao e"erc$cio de suas atividades no #anco% :ncentive>os a compartilhar o seu conhecimento, pois o conhecimento algo que quanto mais se divide mais tem% Conhecimento cientfico e emprico ;proveite esse assunto para est$mular o di logo em fam$lia, solicite aos aprendizes que troquem algumas idias com seus parentes mais velhos e relacione a#ai"o alguns conhecimentos emp$ricos que eles podero te relatar% No se esquea de orient >los a e"plicar para eles o conceito de conhecimento emp$rico% 6olicite aos aprendizes para relatar alguns #enef$cios da leitura, e aponte para sua importncia na construo do conhecimento% ;proveite para procurar sa#er o que eles gostam de ler e incentiv >los a pr tica da leitura se poss$vel sugerindo #ons livros% ?uestione se eles conhecem a #i#lioteca da escola, se = emprestaram algum livro, se este foi emprestado por iniciativa pr@pria ou por solicitao da escola% :ncentive>os a leitura cr$tica;

?uestione qual a preferncia dos aprendizes; ler um livro ou assistir um filme% 9e#ata o que leva as pessoas preferir um filme e no um livro% !stimule um de#ate envolvendo a questo apresentada no ABC slide Dom #ase nos gr ficos apresentados nos slides comente so#re os h #itos e preferncias dos #rasileiros, confrontando com os outros pa$ses% Dhame a ateno para o assunto da manipulao da m$dia; 9evemos acreditar inteiramente nas noticias na forma como as ouvimos na /8% Mostre o poder manipulador da m$dia e como ela pode transformar um her@i em #andido e um vilo em her@i% Eesposta dos e"erc$cios da atividade A Dlassifique os conhecimentos a#ai"o em F!G conhecimento emp$rico e FDG conhecimento cient$fico% 3!4 6e algum tomar todos os dias uma "$cara de ch quente com ervas 3carque=a, espinheira santa e alcachofra4, pode emagrecer at H quilos por ms% 3D4 1 adoante diettico composto de sacarina s@dica e ciclamato de s@dio e utilizado por quem est fazendo regime alimentar% 3!4 ;lgumas mes usam algumas gotas de leite materno para curar a dor de ouvido das crianas% 3D4 Ielatina diet 3sem adio de acar4, contendo trs vitaminas e dois sais minerais, indicada para quem necessita fazer tratamento de ingesto controlada de acar% 6lide J7 faa>os refletirem da necessidade dos arquivos em qualquer organizao independente do ramo de atividade, do porte, e que nem s@ as pessoas =ur$dicas necessitam deles as pessoas f$sicas tam#m, 36e for necess rio esclarea o conceito de pessoa f$sica e de pessoa =ur$dica4% Donduza>os a pensar nos tipos de arquivos que eles possuem em casa, chamando a ateno para a importncia de sua organizao% ;tividade J ;ponte para a grande quantidade de papis so#re as mesas, a presena do ventilador ligado, que poder fazer com que vom os papis, a conversa alta e os movimentos gesticulat@rios dos dois personagens ao fundo que poder fazer que o tra#alhadores se desconcentre% ;cmulo de cai"as no cho% ;tividade B Marque F.G para arquivo .#lico, F:G para arquivo :nstitucional, F!G para arquivo empresarial e FKG para arquivo familiar e pessoal% 3!4 ; imo#ili ria M5 :m@veis possui um arquivo com mais de H77 apartamentos de diferentes tamanhos e preos% 3K4 Maria guardava num #auzinho #em trancado os #ilhetes de amor e fotos que rece#eu% No s@ do atual namorado, como dos antigos paqueras% 3.4 9% 8nia, #i#liotec ria da #i#lioteca estadual, tem muito orgulho de seu variado acervo% !la costuma dizer que s@ sai de l sem um livro quem no sa#e ler% 3:4 1s #oletins de ocorrncia ficam arquivados na delegacia da cidade ou do #airro%

;tividade 2 Domplete as lacunas de acordo com a natureza do assunto( A4 1 relat@rio de pesquisas de um novo medicamento feito por um la#orat@rio farmacutico um documento 3confidencial4 J4 1 resultado da avaliao de desempenho de um funcion rio feita pelo setor de Eecursos Lumanos um documento 3confidencial4 B4 ;s provas feitas pelos alunos de uma turma de ensino mdio so consideradas documentos 3ostensivos4 24 ; lista de classificao de um e"ame de seleo ou vesti#ular um documento 3ostensivos4 H4 1 depoimento prestado por uma testemunha confirmando a participao de uma pessoa em um crime um documento 3secreto4 ;tividade H
Eece#imento

Eegistro

Dlassifica o natureza

1stensivo

6igiloso

9estinat rio
/ipos de arquivo

;tivo

/empor rio

.ermanente

;tividade M .ara essa atividade incentive a consulta ao dicion rio% ;tividade N :ncentive os aprendizes a entrevistar pessoas de sua fam$lia e amigos mais velhos, solicite a planilha preenchida para a pr@"ima aula% ;tividade O Driao da par@dia