ACT 6.

TRABAJO COLABORATIVO 1 CONSTRUCCIN SOCIAL DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA GRUPO: 401502_269

INTEGRANTES: LUISA FERNANDA GONZALEZ_1088329831 -

DIRECTOR DE CURSO: LORENA KARINA BALETA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ABRIL 2014 COLOMBIA

INTRODUCCIN Con el presente trabajo se quiere dar a conocer y as mismo entender los cambios y la evolucin de los conceptos de infancia y adolescencia a travs de los tiempos en donde existen factores y espacios en diversas pocas de la historia que influyeron en el desarrollo en el cual hace parte primordial las diversas representaciones del infante y adolescente.

De la misma manera, mediante el anlisis, reflexin y sntesis del caso aplicado con la informacin facilitada por la tutora se construir un concepto propio de los trminos en referencia a la primera unidad del mdulo, colocndolos en prctica en la sociedad actual especficamente basndose en el caso registrado >>Ana<<. Con la cual se pretende desarrollar de manera grupal u n resumen con los conceptos que se consideraran pertinentes dentro de lo que se elabor mediante el desarrollo de la actividad.

OBJETIVOS Elaborar a partir de un anlisis propio un criterio establecido segn lo visto en la primera unidad del mdulo de las influencias, cambios y desarrollos de lo que signific la niez y la adolescencia. Discernir, comparar, analizar y debatir con los integrantes del grupo colaborativo, los factores que pudieron intervenir en el caso de >>Ana<<, basndose en la teora estudiada en la primera unidad del mdulo y teniendo como modelo el cuadro suministrado por la tutora para la resolucin del caso. Apoyarnos en el criterio establecido y suministrado, para forjar el conocimiento adquirido en lo largo de este proceso de formacin profesional, considerando que el rol del infante y el adolescente, tambin es y marc gran importancia en el desarrollo no solo de la psicologa misma, sino tambin de la humanidad.

CONTENIDO Primera fase: Lnea del tiempo: Contenido de la Unidad 1, en el que se presente el recorrido histrico de los conceptos de la infancia y la adolescencia a travs de la historia. La Lnea de tiempo organiza un contenido a travs del tiempo, utilizando fotos o conceptos claves. Pueden tomar una franja o lnea horizontal y distribuir a travs de ella los conceptos ms significativos de la etapa de la infancia y la adolescencia evidenciando su recorrido a travs del tiempo.

Segunda fase: Estudio de caso: El estudio de caso es un instrumento o mtodo de investigacin con origen en la investigacin mdica y psicolgica. Este tipo de evaluacin permite al docente conocer los alcances de los propsitos, objetivos y competencias que ofrece su curso en las diferentes actividades de aprendizaje. Le permite analizar las distintas construcciones subjetivas que le genera los contenidos de aprendizaje, y luego reforzar y

profundizar recursos y actividades para la mejora continua.

3. Diligenciar el siguiente cuadro, de forma argumentativa teniendo en cuenta los contenidos de conocimiento acerca de las siguientes temticas: CRITERIO 1: IDENTIFICACIN DEL CASO
SITUACIN(ES) O FENMENO(S) CENTRAL(ES) DEL CASO ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL FENMENO CONSECUENCIAS DE LA SITUACIN ETAPA EVOLUTIVA DEL PERSONAJE DEL CASO OTRO ASPECTO IMPORTANTE Rebelda y agresividad.

Padres: Juan y Leyda Hermanos: Carlos y Valeria >> ambos menores que ella<< Amistad: Joven que consume sustancias psicoactivas Trabajo: Su jefe Aislamiento haca la familia >>soledad<< Castigo severo >> Fsico, y prohibicin de la amistad<< Dificultad de permanecer en su trabajo Ana es un personaje que evoluciona de la siguiente manera, siendo sus caractersticas principales rebelda y agresividad, presenta: Aislamiento, soledad, mentiras, fugas, e irresponsabilidad. Vive en un barrio popular de la ciudad, por lo cual se tiende a interpretar que su entorno cultural es completamente diferente al de un entorno promedio, ya que generalmente en estos barrios de bajo estrato social, es decir en trmino coloquial de bajo mundo son donde ms se presentan este tipo de situaciones de >>drogadiccin<<, prostitucin y analfabetismo, por tanto puede generarse como algo preocupante para quienes la estiman y rodean , ya que se manifiesta como una chica solitaria a su familia, rebelde y agresiva tiene una amistad poco favorable para su crecimiento como persona.

CRITERIO 2. ANLISIS DE HECHOS ANTECENTES: HECHOS Rebelde y agresiva QUE SE RELACIONAN CON LA NIEZ DE LA PROTAGONISTA ACTUALES: CUALES Aislamiento HECHOS CORRESPONDEN A LA ADOLESCENCIA DE LA PROTAGONISTA CONFLICTOS: QUE Presenta conflictos con sus padres y jefe de trabajo por el CONFLICTOS comportamiento y la mala amistad que posee, a decir verdad tanto la RELACIONADOS CON actitud de los padres y del jefe haca Ana como de Ana haca ellos es un NIEZ acto que se debe de considerar, la represin y la prohibicin son una Y ADOLESCENCIA SE manera poco sana a llegar un acuerdo en comn, creo que se puede VISUALIZAN EN EL CASO llegar a una solucin por medio del >>refuerzo<< o la BIEN SEA DE LA >>>recompensa<< para modificar la conducta, en esta etapa los PROTAGONISTA O DE adolescentes viven un conflicto demasiado grande interna y LOS externamente, ya que son muy grandes para hacer unas cosas y muy OTROS PERSONAJES? pequeos para hacer otras cosas, estn pasando por una etapa en la POR que su cuerpo se ve expuesto a los cambios tanto externos como QU? EXPLICAR internos y se tiene casi que una concepcin errnea al querer tomar APOYADOS decisiones por ellos, cuando ellos mismos son quienes deben aprender EN LA TEORA DEL a tomar sus propias decisiones, desde s ya hay un conflicto enorme, MDULO pues desde pequea han tomado actos de represalias contra ella. Sabemos que hay padres que no quieren buscar formas diferentes al castigo corporal y al maltrato psicolgico. Evitan asistir a consulta para hablar de lo que sucede en la relacin con sus hijos. Slo la obligacin legal aplicada por las instituciones logra que, en algunos casos, stos asistan a tratamiento. Por otra parte el entorno no le favorece y no hay un estmulo de recompensa que le ayude a mejorar la conducta. Recordemos que Skinner crey que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiolgicas condicionadas por el entorno, y se entreg al estudio de las posibilidades que ofreca el control cientfico de la conducta, mediante tcnicas de refuerzo. CRITERIO 3. COMPLETAR EL CASO INFORMACIN ADICIONAL: QUE INFORMACIN ADICIONAL FALTA PARA COMPLETAR EL CASO Hay que comprender que es en esta etapa de la vida llmese >>adolescencia<< donde el desarrollo de la persona es crucial y juega un rol importante para el crecimiento personal de cada uno como persona y ms en un entorno digamos conflicto en el que se encuentra la protagonista. Los seres humanos no conocemos la realidad de manera directa, es decir, no tenemos una experiencia inmediata con el mundo de los objetos. Conocer algo, hacerse a una opinin, relacionarse con otros hombres o con la naturaleza, implica >>nombrar<< ese algo, implica representarse la realidad. Esto quiere decir, que los seres humanos necesitamos del lenguaje para dar cuenta de nuestra existencia, de nuestra relacin con otros seres humanos y con el mundo de la naturaleza Existen muchas caractersticas que influyen de manera intrnseca en el comportamiento de cada individuo y el proceso de formacin, ya sea gentica o no, hay factores inherentes que estn ah, de manera congnita, no solo es un acto para llamar la atencin el comportarse de manera agresiva y rebelde, sino que como bien se sabe hay toda una clase de factores que suelen intervenir en ellos. Recordemos que la teora de la autorrealizacin de Maslow se sita dentro del holismo y la psicologa humanista y parte de la idea de que el hombre es >>un

MODULO: QUE ASPECTOS TERICOS PUEDEN AYUDAR A COMPLETAR

LA VISIN DEL CASO. POR QU?

todo integrado y organizado, sin partes diferenciadas<<. Cualquier motivo que afecta a un sistema afecta a toda la persona.

CONCLUSIN Con el presente trabajo, se pudo llegar a la conclusin de que a pesar, de que en un principio el rol del infante y el adolescente estuvo muy subvalorado, se pudo evidenciar un cambio enorme en cuanto a la evolucin del pensamiento y los procesos cognitivos, socio emocionales y psicosociales del mismo; recordando que los estudios de caso se basan en la recopilacin de informacin detallada sobre el mismo individuo o grupo a lo largo de un tiempo considerable; en este caso el de >>Ana<< donde el material proviene principalmente de entrevistas, observaciones directas y otras herramientas descriptivas. Generalmente esta tcnica es utilizada en los ambientes de salud mental. Entre sus ventajas encontramos el que proporciona ms informacin sobre procesos ntimos y complejos que cualquier otro mtodo y posibilitan >>formular ideas<< sobre el desarrollo durante el ciclo vital; sin embargo carece de eficiencia ya que encontramos que sus resultados son poco generalizables y es difcil lograr la objetividad, evidenciado en parte de la elaboracin de la actividad.

BIBLIOGRAFA

Distancia, U. N. (2009). MODULO CONSTRUCCIN SOCIAL DE NIEZ Y ADOLESCENCIA. Bogot, Distrito capital, Colombia. Santrock, J. (2003) Psicologa del desarrollo en la infancia. McGraw-Hill: Mxico. Posso, M. I. (2010, 12 21). Construccin social de la niez y la adolescencia. Obtenido de Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=YYZ3MdHqZh0