Unidad 5

Las escuelas administrativas

La organizacin formal de la empresa industrial constituye la columna vertebral propiamente dicha de la estructura social misma. A partir de ella es posible analizar una parte importante y decisiva de las formas de comportamiento de la empresa y de las relaciones sociales de sus diversos grupos.

LAS ESCUELAS ADMINISTRATIVAS Escuela emprica Escuela cientfica Escuela clsica Escuela humano-relacionista Escuela estructuralista Escuela humano-conductista Teora decisional Teora de sistemas

INTRODUCCIN
El enorme inters por el estudio de la administracin ha cread una amplia gama de diferentes enfoques sobre la misma los cuales han originado una serie de

escuelas o teoras administrativas con sus respectivos seguidores! Los diversos puntos de vista de administradores empricos o profesionales como ingenieros psiclogos economistas etc! a menudo entran en conflicto creando confusiones sobre como debe estudiarse la administracin! En la actualidad nos encontramos con muchas escuelas o teoras administrativas se"aladas en diversos libros como me#clas mu$ variadas en virtud de que e%isten autores importantes que no pueden ser identificados especficamente en alguna escuela administrativa! & continuacin se se"ala una lista de ocho escuela o teoras administrativas $ despus se describir cual es el enfoque principal que se da a la administracin en cada una de ellas! emprica cientfica clsica humano-relacionista estructuralista humano-conductista decisional de sistemas

ESCUELA EMPRICA
El empirismo sostiene que la e%periencia es la 'nica fuente de c onocimiento( cuando se habla de la administracin emprica se hace referencia a la que se basa slo en la prctica! Los defensores de esta teora afirman que la e%periencia es el factor fundamental que convierte a una persona en un buen administrador por tanto se estudia a la administracin por medio del anlisis de e%periencias con la intencin de obtener generali#aciones es decir se destacan los factores que originaron %itos o fracasos de los administradores en casos particulares para brindar ense"an#as generales a quienes estn interesados en aprender! Esta escuela considera de poco valor los principios administrativos que puedan darse $a que el punto de vista emprico se centra en la e%periencia! Ernest )ale autor del libro Los grandes organi#ador es es reconocido como uno de los principales representantes de esta escuela! Los administradores profesionales afirman que la administracin no puede basarse en los postulados del empirismo simplemente porque dos situaciones administrativas sern raramente idnticas en todos sus aspectos

me+orar por consiguiente el desempe"o no puede de los suponerse traba+adores que para las tcnicas lograr ma$or aplicadas eficiencia! en una La productividad situacin particular funcionen de la misma manera en otra( s empleados filtrarse es la relacin que e%iste entre los resultados obtenidos $ lospuede recursos lo la e%periencia buscar $ reconocer relaciones fundamentales que en diversas anterior puede al e%presarse de la siguiente forma> circunstancias puedan ser 'tiles para la solucin de nuevos problemas! *ara obtenidos ello se establecen principios o guas de Resultados accin que permiten orientar los resultados esperados! Los principios P odu!ti"idad # como parte de la teora administrativa cuando son establecidos $ comprendidos a$udan a los administradores a evitar Re!u sos utili$ados errores fundamentales en su traba+o! En productividad quedan involucradas la eficacia $ la eficiencia del *orla tanto la e%periencia es importante pero no suficiente( se requiere desempe"o individual $ organi#acional! La eficacia consiste en lograr los ob+etivos( la tambin de la preparacin dentro de un marc conceptual $ la continua eficiencia en obtenerlos con lacientfico! menor cantidad de recursos! ;u libro contiene cinco supervisin del conocimiento Esta ha sido la posicin adoptada tpicos relevantes que se refieren a> desde los primeros tericos en administracin cu$as aportaciones fueron generali#aciones obtenidas como producto de la e%periencia pero que productividad fincaron las bases que han contribuido a ensanchar el volumen del conocimiento administrativo clarificando la naturale#a de la administracin lo motivacin cual simplifica la capacitacin $ formacin d e administradores! optimi#acin ,abe se"alar tambin que como en toda profesin no es suficiente la organi#acin teora para ser buen administrador sin embargo valorar la importancia de la teora por propia e%periencia implica el desperdicio de diversos recursos! efectividad ESCUELA CIENTFICA & fines del siglo -.- se inici la tendencia a utili#ar una metodologa Lograr que el traba+o se realice con el menor gasto combinado de esfuer#o humano denominada /cientfica/ que hiciera de la productividad administracinque unapermitir disciplina basadarendimientos capital $ materiales propiciar una ma$or obtener no solamente e%periencia sino en varios principios! La administracin cientfica m%imos paraen el la patrn $ los traba+adores puesto que el beneficio econmico es el inters naci en las empresas indus triales $ fueron los ingenieros quienes primero se com'n de ambas partes( para el traba+ador obtener altos salarios( $ para el patrn optimas interesaron por una me+or administracinessobre en el que reapersigue de produccin! ganancias! .ncrementar la productividad el fintodo principal la administracin cientfica! En forma unnime se reconoce al ingeniero estadounidense 0rederic1 2! Ta$lor corno fundador de esta escuela o corriente administrativa por la Moti"a!i%n publicacin en 3433 de su obra *rincipios de la administracin cientfica donde Ta$lor considero firmemente que el hombre poderoso por naturale#a $ que solo traba+a finc las primeras bases tcnicas para la moderna administracin! por dinero para poder adquirir los bienes que satisfagan sus necesidades! ;eg'n Ta$lor para 0rederic1 2! Ta$lor 53678-34379 0iladelfia Estados :nidos! En 3667 a contrarrestar las caractersticas negativas naci de losen seres humanos ser necesario motivarlos obtuvo el ttulo deincentivos ingeniero econmicos pero desde mu$ +oven su actividad de traba+o se inici traba+ar mediante que recompensen a quienes cumplan me+or$con las desarroll en empresas industriales ocupando diversos puestos en el rea de metas de traba+o encomendadas $ castiguen a quienes no cumplan mediante una serie de produccin sanciones tambin desde aprendi# econmicas! de mquinas $ herramientas hasta el de ingeniero +efe! ;u preocupacin fundamental fue siempre resolver los problemas que se presentaban en el O&ti'i$a!i%n rea de produccin principalmente el referente al deficiente desempe"o de los La unidad de anlisis en la administracin esen el sus obrero en desempe"o traba+adores lo cual le llev bsica a estudiar los problemas de cientfica produccin mnimos de su traba+o por tanto la intencin debe fi+arse en optimi#ar la eficiencia del traba+o humano $ detalles! En 34<< empe# a difundir mediante conferencias sus teoras sobre la la me+or utili#acin posible del tiempo $ herramientas que sern empleados! administracin cientfica $ aunque public en 34<= un libro titulado ;hop Management, donde se refiere exclusivamente a las a aumentar :n mismo traba+o siempre puede reali#arse detcnicas distintaspar maneras $ con el la utili#acin de rendimiento una gran variedad de losde traba+adores herramientas( por por medio ello del debe estudio hacerse de tiempos un estudio $ movimientos $ anlisis cientfico no fue de sino hasta cada traba+o la para publicacin poder descubrir de su libro o perfeccionar *rincipios de los la me+ores administracin mtodos cientfica $ herramientas cuando que se deben utili#ar para el desperdicio tiempo $ matearles! logr atraer la atencin e impactar de a los interesados en la administracin industrial con su teora /cientfica/ cu$o ob+etivo principal se concentr en incrementar la productividad $

P odu!ti"idad