CARTEL DE OPERADORES COGNITIVOS DIVERSIFICADOS

MANEJO DE INFORMACIN Describe Identifica Compara Discrimina Organiza Infiere Selecciona Analiza Interpreta Juzga Evala Comunica COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL Identifica Utiliza Compara Crea Relacionar Representar Analiza Interpreta Predice ormula Juzga Evala JUICIO CRTICO Identifica Selecciona Utiliza Contrastar Confrontar Par!frasis Propone Argumenta Asume ormula Juzga

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
CAPACIDADES
MANEJO DE INFORMACIN Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. Analiza informacin relevante sobre las econmicas estables e instituciones slidas. polticas

GRADO: 3ro
CONOCIMIENTOS

EL MUNDO MEDIEVAL +l surgimiento del +stado moderno. %a sociedad del Antiguo ,*gimen. %a economa en el Antiguo r*gimen. +volucin poltica en el siglo XVII %a revolucin cientfica del siglo XVII +l barroco. EL MUNDO DURANTE EL SIGLO XVIII. +l absolutismo %a ilustracin (Hbito lector) +l despotismo ilustrado. %as reformas ilustradas en +spa#a.

uzga y eval!a las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el "er!, la crisis espa#ola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del "er!. $omunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales.

COMPRENSIN ESPACIO - TEMPORAL %ocaliza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible. &iscrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situacin de Asia, 'frica y (ceana en los siglos XVI)XVIII. uzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad, poltica y cultura en el "er! y Am*rica $olonial en los siglos XVII)XVIII. +val!a los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del "er! y Am*rica. ,epresenta e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y econmicos.

Asia en la edad moderna. %a crisis del Antiguo ,*gimen. EL MUNDO COLONIAL AMERICANO. +l +stado colonial en el siglo XVII %a economa colonial en el siglo XVII Arte y cultura colonial ,eligin y evangelizacin en el Virreinato. %as colonias britnicas en 2orteam*rica. %as reformas borbnicas. Am*rica colonial en el siglo XVIII %os movimientos indgenas en el siglo XVIII EL TIEMPO DE LAS REVOLUCIONES %a independencia de +stados 3nidos. (rgenes de la ,evolucin francesa.

JUICIO CRTICO "ropone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra. Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad *tnica, ling-stica y los patrones culturales de las regiones del "er!. .ormula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional en el mbito mundial. .ormula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin +uropea y las ,eformas /orbnicas en el proceso emancipador. uzga las caractersticas del conte0to 1ue propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del

+l desarrollo de la revolucin. %os efectos de la revolucin. %a era napolenica. %a ,evolucin industrial. CRISIS DEL ORDEN COLONIAL E INDEPENDENCIA. %a crisis de la monar1ua espa#ola. %a independencia de la Am*rica hispana. %a resistencia realista en el "er!. 4an 5artn y el protectorado. /olvar y la consolidacin de la independencia. %a rep!blica bolivariana.

espacio en el mbito mundial. .ormula propuestas para me6orar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos geogrficos y econmicos. Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario separatista.

BIOMAS TERRESTRES Y GRANDES PAISAJES. %os climas del mundo. /iomas7 comunidades de vida en el planeta. Actividades econmicas en las selvas. +l deterioro del ambiente. (Salubridad) +fectos de los problemas medioambientales. +l cambio climtico. LOS CONTINENTES. +l mundo fsico. +l mundo poltico. Am*rica7 caractersticas demogrficas. 2iveles de desarrollo en Am*rica. 2iveles de desarrollo en +uropa. %a economa de 'frica. &esarrollo econmico asitico. Asia7 el gigante demogrfico. .actores 1ue e0plican el desarrollo de (ceana. EL DESARROLLO SOSTENIBLE. $recimiento econmico y desarrollo sostenible. (Ecoeficiencia) &esarrollo e integracin fronterizos. %a integracin econmica. /lo1ues y organismos econmicos. +l /anco $entral de ,eserva. %a globalizacin econmica.

ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del "er! en el conte0to 5undial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. "romueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural e0istente en su localidad, regin, pas y el mundo. "romueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendiza6es desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES.
1. Regin e E !"#"in $ Apurmac. 2. UGEL

$ Abancay. $ ;istoria, 9eografa y +conoma. $ <ro $ < horas $.

3. In%&i&!"in E !"#&i'# $ +mblemtica 85iguel 9rau: de Abancay 4. ()e# 5. G)# * + Se"". 6. ,*)#% %e-#n#.e% 7. D*"en&e

II.

FUNDAMENTACIN. +l rea de ;istoria, 9eografa y +conoma tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y 6venes. %a construccin de la identidad social, parte desde la comprensin del tiempo y espacio en la 1ue se desenvuelve a partir del anlisis y refle0in sobre su propia realidad, lo 1ue le permitir comprender su pasado, presente y proyectarse sobre su futuro, aplicando su capacidad crtica y autocrtica para contribuir en la me6ora de la calidad de vida y desarrollo de su pas. /a6o las consideraciones propuestas, la presente programacin anual permite organizar los contenidos temticos para su me6or comprensin durante el presente a#o escolar.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO /L*g)*% e A0)en i1#2e3

ORGANI4ADORES DE (REA MANEJO DE INFORMACIN COMPETENCIAS DE CICLO 5ane6a informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del "er!, Am*rica y el 5undo hasta la actualidad, comunicndola en e6ercicio de su libertad y autonoma. $omprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el "er!, Am*rica y el 5undo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. .ormula puntos de vista personales y posiciones *ticas, sobre procesos histricos, JUICIO CRTICO geogrficos y econmicos del "er!, Am*rica y el 5undo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del "er!.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. 5. 6. 7. &esarrollo de capacidades comunicativas y lgicas. +co eficiencia, salubridad y aseo personal. .ormacin de valores para una convivencia pacfica.

V.

ORGANI4ACIN DE LAS UNIDADES DID(CTICAS.

UNI DAD

TTULO DE UNIDAD

CONTENIDOS

TIPO DE UNIDAD

I
==)?< al =@)?A =>)?A al =B)?>

CRONOGRAMA II III

IV

I II III IV V

8+l hombre a la modernidad: 8%a era de los grandes cambios: 8Ciempo de dominio: 8+s tiempo de la libertad: 8$ae la opresin y nace la libertad: 8+l maravilloso mundo 1ue nos rodea: 8$onociendo el mundo entero: 8Aprendamos a convivir con la naturaleza:

+l mundo moderno. +l mundo durante el siglo XVIII +l mundo colonial americano. +l tiempo de las revoluciones. $risis del orden colonial e independencia. /iomas terrestres y grandes paisa6es. %os continentes.

3.A. 3.A. 3.A. 3.A. 3.A.

=> h => h => h => h => h

@?)?> al @=)?D @A)?D al @D)?B =@)?E al =<)?F =D)?F al =E)=? @=)=? al @@)== @=)== al @B)=@

VI

3.A.

=> h

VII

3.A.

=> h

VIII

+l desarrollo sostenible.

3.A.

=> h

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS$ 89!: e%&)#&egi#% -e&* *.gi"#% !&i.i1#):; &escubrimiento guiado. 5*todo socializado e individualizado.

VII.

"anel frum. +ntrevista. 4ociodrama. uego de roles.

&inmica grupal, lluvia de ideas, estudio de casos, diversas t*cnicas grficas.

RECURSOS EDUCATIVOS 89!: -#&e)i#.e% !&i.i1#): en -i% %e%i*ne% e #0)en i1#2e; %minas, te0tos escolares, globo terr1ueo, mapas, fichas de traba6o

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN T<CNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 8C-* e'#.!#):; /&:"ni"#%3 (bservacin, anlisis de tareas, cuestionario de pruebas. e e'#.!#"in !&i.i1#):;

89!: in%&)!-en&*%

%ista de cote6os, pruebas escritas, fichas de observacin.

IX.

BIBLIOGRAFA$

PARA EL DOCENTE

5anual del docente. Videos relacionados al rea.

BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE

Ce0to escolar del 5+&.

Abancay, marzo de @?=<.

GGGGGGGGGGGGGG. VH/H Asesor

GGGGGGGGGGGGG..GGGG..

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES. 5.5 5.6 5.7 5.= Uni # ()e# G)# * + Se". D!)#"in $I $ ;istoria, 9eografa y +conoma. $ <ro A, /, $, &, +, . $ => horas pedaggicas apro0imadamente.

5.> Te-# -*&i'# *) $ 8+l hombre a la modernidad:

5.? II. Te-# &)#n%'e)%#. $ &esarrollo de capacidades comunicativas y lgicas. JUSTIFICACIN$ %a unidad tiene como finalidad 1ue los estudiantes reconozcan y valoren los cambios en el mundo moderno, como son sociales, polticos y econmicos, 1ue le permitan la defensa de los ideales y el desarrollo de un espritu crtico como medios para alcanzar una me6or calidad de vida. III. VALORES Y ACTITUDES$ Re%0e&*$ ,espeta los bienes del compa#ero y dems personas de la Institucin. 4e comunica amablemente. 4aluda cort*smente. $uida los bienes de la Institucin. ,espeta la opinin de otros.

Re%0*n%#@i.i # $ $umple sus tareas. Asiste puntualmente. "ermanece en la Institucin. ,etorna del recreo sin demora. 4e mantiene aseado y viste uniforme adecuadamente. 5antiene un corte y peinado adecuado.

IV.

ORGANI4ACIN Y TEMPORI4ACIN DE LOS APRENDI4AJES.

CONOCIMIENTOS +l surgimiento del +stado moderno. %a sociedad del Antiguo ,*gimen. %a economa en el Antiguo r*gimen. +volucin poltica en el siglo XVII %a revolucin cientfica del siglo XVII +l barroco

NA DE SESIN

CAPACIDADESBAPRENDI4AJES PREVISTOS

TIEMPO

4esin = 4esin @ 4esin < 4esin A 4esin > 4esin D

M#ne2* e inC*)-#"in.

@h @h @h @h @h @h

Analiza datos confiables e informacin relevante sobre el mundo moderno en te0tos e imgenes. (rganiza la informacin histrica sobre los aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos del mundo moderno. $omunica sus conclusiones sobre los procesos histricos ocurridos durante los siglos XVI y XVII. Analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, respecto a los +stados europeos modernos. uzga las similitudes y diferencias encontradas en la organizacin europea en los siglos XVI y XVII. Argumenta sus puntos de vista sobre los rasgos polticos, sociales, culturales y econmicos de los estados europeos en el mundo moderno. "lantea su postura *tica acerca de la desigualdad social en el mundo moderno. "ropone alternativas para construir una sociedad democrtica.

C*-0)en%in e%0#"i*-&e-0*)#..

J!i"i* ")D&i"*.

A"&i&! e%$

,espeta las normas establecidas en el mbito escolar y local7 $umple sus tareas y dems obligaciones oportunamente, asiste puntualmente al colegio, permanece en la institucin hasta la hora de salida, asiste regularmente y no tiene faltas in6ustificadas, retorna del recreo sin demora ni 6ustificacin alguna y cuida los bienes institucionales. /"*))e%0*n e #. PCI3

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del "er! en el conte0to 5undial. Valora los aprendiza6es desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. /C*))e%0*n e #. DCN3

V. VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

"anel frum. Ce0to escolar del 5+& .ichas de traba6o.

RECURSOS.

VII.

EVALUACIN DE LOS APRENDI4AJES.

CRITERIOS INDICADORES PUNTAJE INSTRUMENTOS

Analiza datos confiables e informacin relevante sobre el mundo moderno en te0tos e imgenes. (rganiza la informacin histrica sobre los aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos del mundo moderno. $omunica sus conclusiones sobre los procesos histricos ocurridos durante los siglos XVI y XVII. Analiza la distribucin espacial y secuencias cronolgicas, respecto a +stados europeos modernos. las los

M#ne2* e inC*)-#"in

D E

+valuacin escrita. .icha de observacin

C*-0)en%in E%0#"i*-&e-0*)#.

uzga las similitudes y diferencias encontradas en la organizacin europea en los siglos XVI y XVII. Argumenta sus puntos de vista sobre los rasgos polticos, sociales, culturales y econmicos de los estados europeos en el mundo moderno. "lantea su postura *tica acerca de la desigualdad social en el mundo moderno. "ropone alternativas sociedad democrtica. para construir una

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+valuacin escrita. .icha de observacin

B B

J!i"i* C)D&i"*

A"&i&! e%

,espeta las normas establecidas en el mbito escolar7 $umple sus tareas oportunamente, asiste puntualmente y permanece en la institucin hasta la hora de salida, no tiene faltas in6ustificadas, retorna del recreo sin demora y cuida los bienes institucionales. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del "er! en el conte0to Valora los aprendiza6es desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

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.icha de observacin
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GGGGGGGGGGGGGG VH/H Asesor

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