A00 PPC - Projeto Pedagogico Do Curso Adm Publica (V11)

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Instituto de Cincias Humanas e Sociais Departamento de Cincias dministrativas e Cont!
"eis
Ministrio da Educao
Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao Pblica
SEROPDICA/RJ Maio de 2010

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Comisso constituda para a elaborao do presente documento:

Prof !r "aulo #arbar de $li%eira & Coordenador do Curso de Administrao Pblica '!CAC()C*"(+,--./0 saulobarbara1ufrrj br Prof !r #eatri2 3uiro2 4illardi '!CAC()C*"(+,--./ b5%20061ufrrj br Prof !r *eloisa 7 P 8ogueira '!CAC()C*"(+,--./0 9g:n021gmail com Prof !r Maria 7racinda C ;ei<eira '!CAC()C*"(+,--./0 gracinda1uol com br Prof M "c !eise = " Mar5ues '!CAC()C*"(+,--./0 dls>mar5ues1?a9oo com br
Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica
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Sumrio 1.Contextualizao Institucional....................................................................................6 1.1.Breve Histrico sobre a UF ! "Fonte# $%I&UF ! 2''6(2'11)........................6 2.Contextualizao *o $$C.............................................................................................+ 3.$rinc,-ios .ue /orteia0 as $r1ticas 2ca*30icas *a UF !................................11 3.1.$ol,tica *e 4nsino....................................................................................................12 3.2.$ol,tica *e 4xtenso.................................................................................................12 3.3.$ol,tica *e $es.uisa ................................................................................................12 4.Fun*a0entos -ara a 4laborao *o $$C................................................................13 4.1.Fun*a0entos 5e6ais................................................................................................13 4.2.$ro-osta Conceitual *o Curso *e 2*0inistrao $7blica..................................13 4.3.Fun*a0entos -ara a Criao *o Curso *e 2*0inistrao $7blica...................18 4.3.1.9a-ea0ento *a *e0an*a....................................................................................1+ 4.3.2.Contextualizao e6ional..................................................................................2' :ua*ro I ; e-resentantes *o <es$7blica.............................................................24 4.3.3.%e0an*a =ocial e 40-re6abili*a*e...................................................................2> ?abela 1 ; /,vel *e @cu-ao *a e6io =u*este -or =etor *e 2tivi*a*e .........2> ?abela 2 ; /,vel *e @cu-ao *o -a,s -or =etor *e 2tivi*a*e ............................26 4.4.=iste0a 4*ucacional *a UF ! ...........................................................................26 4.>.9isso Institucional *a UF !.............................................................................26 >.I0-lantao e @-eracionalizao *o Curso............................................................28 >.1.Caracterizao *o Curso 2*0inistrao $7blica *a UF !.............................28 >.2.9isso *o Curso *e 2*0inistrao $7blica.........................................................2+ >.3.@bAetivos *o Curso..................................................................................................2+ <4 25...........................................................................................................................2+ 4=$4CBFIC@=..............................................................................................................2+ >.4.$erCil *o 46resso *o Curso *e 2*0inistrao $7blica e o seu -a-el social.......3' >.>.Dreas *e 2tuao *o 46resso.................................................................................31 >.6.%a*os <erais Co0-le0entares..............................................................................34 >.8.For0as *e 2cesso ao Curso....................................................................................3> >.E.=iste0as *e 2valiao *o 4nsino(a-ren*iza6e0..................................................3> >.+.Conte7*os&9*ulos ; %isci-linasF CrG*itos e Car6a Hor1ria............................36 >.1'.9atriz curricular *o Curso *e 2*0inistrao $7blica.....................................36 >.11./ovos *ocentes re.ueri*os -ara o Curso *e 2*0inistrao $7blica...............38 >.12.Drea *e ConcentraoF n70ero *e va6asF -erCil *os *ocentes e *e0an*as -or -er,o*o letivo..................................................................................................................38 :ua*ro III ; Uni*a*e e 1rea -ara a classe inicial *e 2*Aunto I...........................38 :ua*ro IH ; Drea *e concentrao e $erCil *o can*i*ato "For0ao 4xi6i*a) ; Classe 2*Aunto I........................................................................................................38 :ua*ro H ; %e0an*as -or -er,o*o.........................................................................3E >.13./70ero *e *ocentes *a UF ! envolvi*os........................................................3E :ua*ro HI ; InstitutosF %e-arta0entos e /70ero *e %ocentes 4nvolvi*os.......3E >.14.40entas e $ro6ra0as *as %isci-linas.................................................................3+ Consultar anexo II.....................................................................................................3+ >.1>.Contribuio aca*30ica *o curso -ara a UF ! ; I0-acto sobre os cursos oCereci*os -ela instituio.............................................................................................3+ Consultar anexo III...................................................................................................3+
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>.16.$reviso biblio6raCia e *e inCra(estrutura -ara o Cunciona0ento *o curso *e a*0inistrao -7blica...................................................................................................3+ 5ivros e $eri*icos B1sicos...........................................................................................3+ >.18.2-arelIa0ento atual *o ICH=.............................................................................3+ >.18.1.InCra(4strutura b1sica in*is-ens1vel -ara o Cunciona0ento *o curso.........4' >.18.2.U0a sala -ara a coor*enao *o cursoF se-ara*a co0 *ivisrias "-ara a coor*enao *o curso e secretaria)F co0 o se6uinteJ..................................................4' a)Balco -ara o aten*i0ento *e alunos...................................................................4' b)%uas 0esas co0 6avetas e .uatro ca*eiras.........................................................4' c)?r3s ar01rios "-ara a 6uar*a *e *ocu0entos e -ara 0aterial *e escritrio)..4' *)U0 $C e u0 notebooK n "li6a*os e0 re*e)F co0 0esas e -ontos *e acesso -ara a Internet....................................................................................................................41 e)%uas i0-ressoras# u0a *o ti-o Aato *e tinta e outra ti-o laser.........................41 C)U0 servi*or tGcnico(a*0inistrativo -ara secretariar o curso............................41 >.18.3.=ala *e aula e.ui-a*a co0 o se6uinte# ............................................................41 a)Ca*eira e 0esa -ara o -roCessor...........................................................................41 b)Carteiras -ara os 4' alunos...................................................................................41 c)9icro co0-uta*orF co0 i0-ressora laser...........................................................41 *)?HF v,*eoF retro-roAetor e *atasIoL....................................................................41 e):ua*ro branco "co0 *eli0itao *e linIas Iorizontais)....................................41 C)U0 ar01rio -ara a 6uar*a *e *ocu0entos e 0aterial *e escritrio.................41 >.18.4.=ala *e reunio -ara -roCessores co0 u0a 0esa central *e reunio e 6 ca*eiras...........................................................................................................................41 >.18.>.=alas *e estu*os -ara alunosF co0 u0a 0esa central co0 6 ca*eiras e 0ais 1' carteiras *o ti-o escrivaninIaJ *ois 0icros co0 0esa e ca*eiras........................41 >.18.6. Dreas *e circulaoF *e lazerF bebe*ouro e sanit1rios "0asculino e Ce0inino).........................................................................................................................41 >.18.8.=alas&laboratrios -ara ensino es-ecializa*o "*isci-linas *e inte6rao e outras)F co0 a -reviso *e instalao *o se6uinte laboratrio co0 conCi6urao *os e.ui-a0entos a ser *i0ensiona*a -elo C@I/F@......................................................41 a)U0a re*e local *e co0-uta*ores co0 *ois servi*ores e 2' estaMes *e trabalIo .....................................................................................................................................41 b) acK -ara a instalao *os servi*ores "*e re*e e *e correio)F co0 *uas ca*eiras.......................................................................................................................41 c)Banca*as co0 es-ao suCiciente -ara a instalao *as 2' estaMes *e trabalIo e *uas ca*eiras -ara ca*a u0a *elas..........................................................................41 *)/obreaK co0 ca-aci*a*e -ara su-ortar a re*eF co0 autono0ia *e 3' 0inutosF no 0,ni0oJ ou 12 nobreaKs *e 0enor ca-aci*a*e.................................................41 e)%uas i0-ressoras# u0a *o ti-o Aato *e tinta e outra *o ti-o laser....................42 C)2cesso N Internet -ara to*a a re*e local...............................................................42 6)%ois ar01rios -ara a 6uar*a *e 0aterial *e a-oio ao Cunciona0ento *o laboratrio..................................................................................................................42 I)%uas 0esas *e trabalIo "u0a -ara a su-erviso&-roCessor e outra -ara a 0onitoria *o laboratrio).........................................................................................42 i)U0 %atasIoL...........................................................................................................42 A)U0a linIa teleCOnica co0 u0 a-arelIo se0 Cio e u0a extenso........................42 >.18.E.Hotel e ?rans-orte..............................................................................................42 a):uatro va6as *i1rias no Iotel -ara -ernoite *e *ocentes..................................42 b)?rans-orte "0icro(Onibus) *o ca0-us -ara o centro *e =ero-G*ica co0 ca-aci*a*e -ara cerca *e 4' alunosF *urante o -er,o*o noturno.........................42 Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica Pgina 4 de 43
4F4 P/CI2=........................................................................................................42 A8@A$" 'de 1 a B/ C0
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Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao Pblica
1. Contextuali ao !nstitucional 1.1. "re#e $istrico sobre a %&''( )&onte: P*!+%&''( ,--./,-110
A UFRRJ foi criada pelo Decreto n 8.319, de 2 de outu!ro de 191 , "ue e#ta!eleceu a# !a#e# para o en#ino a$r%cola no &ra#il e criou a '#cola Superior de A$ronomia e (edicina )eterinria *'SA()+. A '#cola de,eria #er o padr-o de en#ino a$r%cola no pa%#, direcionada para a forma.-o de "uadro# admini#trati,o# no# diferente# n%,ei# e ,inculada ao (ini#t/rio da A$ricultura, 0nd1#tria e 2om/rcio. 0nicialmente a UFRRJ foi in#talada no palcio do Du"ue de Sa3e, onde 4o5e e#t o 2'F'67('2, no (aracan-, Rio de Janeiro. Foi inau$urada oficialmente em 1913, com o# cur#o# de 'n$en4aria A$ron8mica e de (edicina )eterinria. A UFRRJ pa##ou por outra# mudan.a# de #ede at/ #e in#talar em Serop/dica, onde #e encontra atualmente. 'm 199 , #eu '#tatuto e Re$imento :eral #-o apro,ado# internamente e em 199; rece!em a apro,a.-o do 2on#el4o Federal de 'duca.-o, 4omolo$ada pelo (ini#tro da 'duca.-o. A uni,er#idade pa##a a ter uma e#trutura admini#trati,a acad<mica compo#ta por no,e 0n#tituto#, ao# "uai# e#t-o li$ado# o# Departamento#, con#titu%do# de acordo com a afinidade entre a# di#ciplina# e con#iderado# como a menor fra.-o da e#trutura acad<mica uni,er#itria. Da caracter%#tica inicial de uma uni,er#idade ,oltada para a rea de 2i<ncia# A$rria#, pa##a, principalmente a partir de 199 , a criar cur#o# em outra# rea# do con4ecimento, como Admini#tra.-o, 2i<ncia# 'con8mica#, =icenciatura em 'conomia Dom/#tica, :eolo$ia e >ootecnia? a "ue #e #e$ue, em 1993, a cria.-o do cur#o de =icenciatura em 'duca.-o F%#ica e em 199@ do# cur#o# de =icenciatura em 2i<ncia# com 4a!ilita.Ae# em (atemtica, F%#ica, Bu%mica e &iolo$ia. Ca d/cada de 199 , al/m da cria.-o do cur#o de 'n$en4aria de Alimento# *mar.o de 199 +, a Uni,er#idade pa##a a oferecer o #eu primeiro cur#o noturno *a$o#to de 1991+, o de Admini#tra.-o. 'm 1999 e 1998 pa##am a #er oferecida#, com ,e#ti!ular prDprio, turma# do cur#o de Admini#tra.-o, re#pecti,amente no# munic%pio# de Earacam!i e 6r<# Rio#, #endo "ue ne#te 1ltimo pa##a tam!/m a #er oferecida turma do cur#o de 2i<ncia# 'con8mica#. 'm face da n-o reno,a.-o do con,<nio com a Erefeitura (unicipal, em 2 1 o oferecimento da turma de Admini#tra.-o em Earacam!i / e3tinto, #endo #eu# aluno# tran#ferido# para a #ede.
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Ca d/cada de 2
#-o criado# o# cur#o# de 'n$en4aria de A$rimen#ura, + e de Ar"uitetura e 1+. 'm 2 1 pa##a a #er oferecida turma do
=icenciatura em Bu%mica F noturno e 'n$en4aria A$r%cola *2 Ur!ani#mo e =icenciatura em Gi#tDria *2 cur#o de Admini#tra.-o em Buati# e, em 2 1ltima incorporada, em 2
;, em Co,a 0$ua.u e )olta Redonda, e#ta
@, H e3pan#-o da Uni,er#idade Federal Fluminen#e. A
e,olu.-o promo,ida ao lon$o de##e# 3 ano# le,ou a UFRRJ de uma in#titui.-o de pe"ueno porte *cerca de 2 mil aluno# no final do# ano# de 199 +, para uma Uni,er#idade de m/dio porte, com o# atuai# 8. cur#o#+, 1 *26UR+, 1; 'm 2 aluno# de $radua.-o *em 3 aluno# de pD#F$radua.-o *em 1I cur#o# de (e#trado e Doutorado+, ;; crian.a# na 'duca.-o 0nfantil e 38 no 'n#ino Fundamental, em #eu
e#tudante# do 'n#ino (/dio re$ular e 'n#ino 6/cnico, oferecido pelo 2ol/$io 6/cnico 2entro de Aten.-o 0nte$ral H 2rian.a e ao Adole#cente *2A02 Eaulo Dacor#o Fil4o+. I a Uni,er#idade Federal Rural do Rio de Janeiro / inclu%da no Ero$rama de @, um '3pan#-o do 'n#ino Superior, do :o,erno Federal e in#tala, a partir de 2
campu# em Co,a 0$ua.u, com a cria.-o do 0n#tituto (ultidi#ciplinar, "ue pa##a a #e con#tituir no d/cimo 0n#tituto na e#trutura admini#trati,a acad<mica da uni,er#idade. S-o incorporada# a# dua# turma# de Admini#tra.-o, oriunda# do 2on#Drcio Uni,er#idade E1!lica da &ai3ada, "ue pa##am a inte$rar um do# #ei# cur#o# de $radua.-o ent-o criado#J (atemtica, Gi#tDria, Eeda$o$ia, 2i<ncia# 'con8mica# e 6uri#mo e Gotelaria, 4o5e cur#o de 6uri#mo, "ue pa##am a funcionar em 2 @. S-o realiKado# concur#o# p1!lico# para docente# e t/cnicoFadmini#trati,o# e a# ati,idade# #-o realiKada# na# in#tala.Ae# da '#cola (unicipal (onteiro =o!ato, cedida, no 4orrio noturno, pela Erefeitura de Co,a 0$ua.u, en"uanto #e proce##am a# o!ra# para a con#tru.-o do campu# uni,er#itrio. A precariedade da# in#tala.Ae# "ue n-o permitem oferecer um am!iente acad<mico #ati#fatDrio H comunidade uni,er#itria tem #ido um de#afio !a#tante #i$nificati,o, aliado H"uele "ue / o de confi$urar um perfil e uma identidade prDprio# a uma unidade acad<mica "ue #ur$e em todo# o# #eu# a#pecto# e dimen#Ae#, como al$o totalmente no,o no conte3to da UFRRJ. Um de#afio "ue #e coloca H uni,er#idade / o de "ue, com a realiKa.-o de concur#o# p1!lico# para a contrata.-o de no,o# docente# de#tinado# a atuar em 6r<# Rio# e Buati#, a!reF#e a po##i!ilidade de outra unidade de e3pan#-o da UFRRJ, em !a#e# #Dlida# e na per#pecti,a de efeti,ar o pre##upo#to fundamental da indi##ocia!ilidade entre en#inoFpe#"ui#a e e3ten#-o. Fruto de um proce##o de pe#"ui#a e de di#cu##Ae# com o# diferente# #etore# en,ol,ido# permitiu "ue, 5 a partir de 2 9, fo##e apre#entado ao :o,erno Federal um pro5eto con#i#tente de amplia.-o da unidade de 6r<# Rio#, oferecendo H popula.-o da"uela re$i-o uma po##i!ilidade de oferta de
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cur#o# de $radua.-o ade"uado# H# caracter%#tica# #DcioFecon8mica# e culturai# "ue a confi$uram. A##im #e con#troem a# !a#e# do campu# do )ale do Eara%!a, com amplia.-o de ,a$a# docente# e t/cnica#, e recur#o# para con#tru.-o de #ede prDpria, inclu%da no Ero$rama de '3pan#-o do 'n#ino Superior, do :o,erno Federal. 2a!e de#tacar "ue, ainda em 2 @, come.ou a #er oferecido o 2ur#o de Admini#tra.-o a 9 / criado, na #ede da Uni,er#idade, o ; na #ede Di#tLncia, 5unto ao 2on#Drcio 2'D'RJ. 'm 2 H comunidade 1
cur#o de =icenciatura em Eeda$o$ia. 2om e##e cur#o a uni,er#idade pa##a a oferecer cur#o# com funcionamento noturno, #endo *Admini#tra.-o e a# =icenciatura# em Gi#tDria, Bu%mica e Eeda$o$ia+ e o# demai# em Co,a 0$ua.u, al/m da# turma# de 6r<# Rio# e de Buati#. 'm 2 9, como de#do!ramento do Ero$rama de Ree#trutura.-o e '3pan#-o da
UFRRJ #-o implantado# o# cur#o# de $radua.-o na modalidade licenciatura, em &ela# Arte#, =etra#, Filo#ofia, =icenciatura e &ac4arelado7=icenciatura em 2i<ncia# Sociai#, &ac4arelado7=icenciatura em :eo$rafia e &ac4arelado em Direito e &ac4arelado em Gi#tDria. 'm 2 1 , al/m da implanta.-o do 2ur#o de Rela.Ae# 0nternacionai#, a UFRRJ ree#truturar e oferecer o# #e$uinte# no,o# cur#o# de $radua.-o em pro##e$uimento H 0mplanta.-o do ER'J a+ Sede M 2ampu# de Serop/dicaJ 2omunica.-o Social, 2i<ncia# 2ont!ei#, Admini#tra.-o E1!lica, E#icolo$ia, Gotelaria, Farmcia, Si#tema# de 0nforma.-o, 'n$en4aria de (ateriai# e 'n$en4aria A$r%cola e Am!iental? !+ 2ampu# de Co,a 0$ua.uJ 2omputa.-o e :eo$rafia? c+ 2ampu# de 6r<# Rio#J :e#t-o Am!iental. Re#umindo o# a,an.o# da Uni,er#idade Federal Rural do Rio de Janeiro, no per%odo entre 199; e 2 @, o!#er,aF#e "ue a UFRRJ ampliou em 92N o n1mero de ,a$a# I, o n1mero de concluinte# foi 1;9,IN maior do "ue no oferecida# e de in$re##ante#, e em @@,2N o n1mero de aluno# matriculado# em #eu# cur#o# de $radua.-o. 'm 2 ano de 199;. At/ o ano 2 1; e 2 , a uni,er#idade a!ri$a,a 19 cur#o# de $radua.-o, #endo "ue, ao lon$o ;. Ao me#mo tempo, al$un# cur#o# tradicionai#
do# #ei# ano# #e$uinte#, foram criado# cinco no,o# cur#o# de $radua.-o, totaliKando no,a# ,a$a#7ano, em 2 ampliaram o n1mero de ,a$a#, totaliKando 9,1N de e3pan#-o no per%odo. 'ntre 1998 ;, a UFRRJ tam!/m e3pandiu ,a$a#, de modo #i$nificati,o, ao criar no,a# turma# do 2ur#o de Admini#tra.-o, em cidade# do interior do '#tado do Rio de
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Janeiro, em con,<nio com a# prefeitura# de Earacam!i, Buati#, 6r<# Rio#, )olta Redonda e por meio do EDlo UFFFUFRRJF2'F'6, em Co,a 0$ua.u. 'm 2 ;, foram oferecida# 18 ,a$a# na# 39 turma# de Co,a 0$ua.u, 6r<# Rio#, )olta ,a$a# em 2 ;. 'm 2 I,
Redonda e Buati#. Co total, a UFRRJ ofereceu 1.92
,ia!iliKado pelo Ero$rama do :o,erno Federal de '3pan#-o da# 0n#titui.Ae# Federai# de 'n#ino Superior, a UFRRJ criou uma no,a unidade em Co,a 0$ua.u *0n#tituto (ultidi#ciplinar+, com #ei# cur#o# de $radua.-o e entrada de I partir de 2 no,o# aluno#7ano a @. O 0n#tituto (ultidi#ciplinar de Co,a 0$ua.u, al/m de a!ri$ar "uatro @,
cur#o# 5 e3i#tente# na UFRRJ *Admini#tra.-o, 2i<ncia# 'con8mica#, Gi#tDria e (atemtica+ contar com doi# no,o# cur#o#J Eeda$o$ia e 6uri#mo. Co ano de 2 rece!er #eu primeiro in$re##o anual de aluno# no 1o per%odo leti,o de 2 em 2 foi criado o cur#o noturno de Eeda$o$ia no campu# de Serop/dica, com ; ,a$a#, "ue 9. Ainda @, come.ou a #er oferecido o 2ur#o de Admini#tra.-o a Di#tLncia, 5unto ao
2on#Drcio 2'D'RJ, em I EDlo# no '#tado do Rio de Janeiro *An$ra do# Rei#, Eira%, Sa"uarema, 0taperuna e S-o Fideli#+, cada um dele# com "uarenta ,a$a# e entrada no primeiro e #e$undo per%odo# de cada ano. *i!id.+ O!#er,ando a #ua tra5etDria 4i#tDrica a UFRRJ te,e um cre#cimento "ue a feK pa##ar de uma in#titui.-o de pe"ueno porte, at/ o# ano# de 198 , para uma in#titui.-o de m/dio porte na atualidade, como de#crito ante#, com uma $rande pro!a!ilidade de continuar a #e e3pandindo.
,. Contextuali ao do PPC
O proce##o de ela!ora.-o do Ero5eto Eeda$D$ico do 2ur#o *EE2+ de Admini#tra.-o E1!lica do D2A2 !a#eouF#e na #i#tematiKa.-o do con5unto de le$i#la.-o #o!re o tema, "ue e#pecifica o# a#pecto# "ue o EE2 de,e contemplar, a##im como a# con#idera.Ae# #o!re a# "ue#tAe# peda$D$ica# "ue caracteriKam o me#mo? e no# preceito# educacionai# e no# princ%pio# $erai# do Elano de De#en,ol,imento 0n#titucional *ED0+. De acordo com a defini.-o propo#ta por Eereira *2 9+J
Os termos Projeto Pedaggico e Projeto Poltico Pedaggico, no tm diferenciao naquilo que explicitam. So dois termos usados para designar o mesmo sentido de projetar, de lanar, de orientar, de dar direo a uma idia, a um processo pedaggico intencional alicerado nas reflex es e a es do presente. O PP tem a dupla dimenso de ser orientador e condutor do presente e do futuro. Para alguns autores, o
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qualificati!o Poltico da composio do termo, j" assumido pelo adjeti!o Pedaggico, uma !e# que no $" ao pedaggica que no seja poltica e que todo Projeto Pedaggico !oltado para uma ao transformadora. O PP o instrumento %ali#ador para o fa#er uni!ersit"rio e, por conseq&ncia, expressa a pr"tica pedaggica das institui es e dos cursos dando direo ' gesto e 's ati!idades educacionais.
De#ta forma, o!#er,amo# "ue a ela!ora.-o do EE2 e3i$e uma refle3-o #o!re a concep.-o e a# finalidade# da educa.-o e #ua rela.-o com a #ociedade, !em como uma refle3-o aprofundada #o!re o tipo de indi,%duo "ue "ueremo# formar e de mundo "ue "ueremo# con#truir com no##a contri!ui.-o. A con#tru.-o do EE2 pelo# cur#o# e pela# 0n#titui.Ae# de 'n#ino concretiKa a condi.-o de autonomia peda$D$ica dada pela =ei de DiretriKe# e &a#e# da 'duca.-o *=D&+ "ue, no #eu Art. I3, inci#o# 0, 00, 000 e 0), e#ta!elece compet<ncia H# 0n#titui.Ae# de 'n#ino para fi3arem #eu# curr%culo#, or$aniKarem #eu# pro$rama#, e#ta!elecerem o# conte1do# pro$ramtico# de #ua# ati,idade#7di#ciplina#, ainda "ue o!#er,ada# a# diretriKe# $erai# pertinente#. Al/m da autonomia para plane5ar a $radua.-o, a =D& aponta para um amplo entendimento da re#pon#a!ilidade da# 0n#titui.Ae# de 'n#ino na forma.-o de #eu# aluno# *a#+, conforme o Art.;3 da =eiJ a+ 0nci#o 0J e#ta!elece "ue a educa.-o #uperior tem por finalidade e#timular a cria.-o cultural e o de#en,ol,imento do e#p%rito cient%fico e do pen#amento refle3i,o. !+ 0nci#o 00J a!orda a participa.-o do indi,%duo no de#en,ol,imento da #ociedade !ra#ileira e a #ua forma.-o cont%nua. c+ 0nci#o 000J preconiKa "ue o incenti,o ao tra!al4o de pe#"ui#a e in,e#ti$a.-o cient%fica de#en,ol,a o entendimento do 4omem e do meio em "ue ,i,e. d+ 0nci#o )0J e#ta!elece #er a finalidade da educa.-o #uperior e#timular o con4ecimento do# pro!lema# do mundo pre#ente, em particular o# nacionai# e re$ionai#, al/m de pre#tar #er,i.o# e#pecialiKado# H comunidade e#ta!elecer com e#ta uma rela.-o de reciprocidade. O EE2 repre#enta a refle3-o e a cont%nua e3pre##-o de no##a# id/ia# #o!re a educa.-o #uperior, #o!re a# 0n#titui.Ae# de 'n#ino Superior e #ua fun.-o #ocial, #o!re o cur#o, #o!re o en#ino, #o!re a pe#"ui#a e #ua rela.-o com o en#ino, #o!re a e3ten#-o e #ua rela.-o com o curr%culo, #o!re a rela.-o teoria e prtica. Eautado# e
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ne##a# refle3Ae#, ela!oramo# o EE2 do cur#o de &ac4arelado em Admini#tra.-o E1!lica "ue em lin4a# $erai# contempla o# #e$uinte# iten#J a+ Dado# de identifica.-o e funcionamento do cur#o? !+ O!5eti,o# $erai# e e#pec%fico# do cur#o? c+ Eerfil do profi##ional a #er formado? d+ De#cri.-o da (atriK 2urricular? e+ Or$aniKa.-o peda$D$ica? f+ Rela.-o do# docente# e e#pecifica.-o da compo#i.-o por n%,ei#? $+ Apre#enta.-o da# in#tala.Ae#, e"uipamento#, la!oratDrio# e outro#.
1. Princpios 2ue 3orteiam as Pr4ticas Acad5micas da %&''(

Se$uindo a# orienta.Ae# e#trat/$ica# do ED0 da UFRRJ *ED0, 2 @F2 11+, a#
diretriKe# curriculare# do ('2 e re#peitando a# recomenda.Ae# do# 2on#el4o# de 2la##e e da# entidade# repre#entati,a# da# profi##Ae# em "ue#t-o, o pre#ente EE2, focado no perfil profi##ional pretendido, e#ta!elece o# princ%pio# !#ico# "ue de,er-o nortear o cur#o de Admini#tra.-o E1!lica, e "ue #-oJ a+ :lo!alidade, !a#eada na ,i#-o 4ol%#tica e #i#t<mica? !+ 2on#tru.-o de uma cultura de a,alia.-o de natureKa proce##ual, pro#pecti,a e !a#eada na continuidade, le$itimidade e recon4ecimento de todo# en,ol,ido# no proce##o de a,alia.-o, po##i!ilitando "ue tanto di#cente# como docente# po##am #er a,aliado#, ,i#ando permitir cr%tica#, #u$e#tAe# e o e#t%mulo H mel4oria do de#empen4o de todo#? c+ 2on#idera.-o do perfil profi##ional em forma.-o, em termo# t/cnico# e 4uman%#tico#, com ,i#ta# a #u!#idiar a inclu#-o do e$re##o do cur#o de admini#tra.-o p1!lica no mercado de tra!al4o. O momento #o! o "ual atra,e##a a #ociedade contemporLnea in#piraFno# empreender um proce##o de reno,a.-o cont%nua. De##e modo, a UFRRJ im!u%da do e#p%rito de cre#cimento e de#en,ol,imento, apro,eita a oportunidade para reno,ar o #eu compromi##o com o en#ino e #ua #ocialiKa.-o, a# moti,a.Ae# e a# norma# "ue #u#tentam #ua propo#ta pol%tica, admini#trati,a e peda$D$ica, ,i#ando cumprir a #ua mi##-o #ocial, contri!uindo para a forma.-o cidad-, com !a#e na# #e$uinte# pol%tica#.
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1.1. Poltica de 6nsino

A Eol%tica de 'n#ino da UFRRJ tem por !a#e a forma.-o de n%,el #uperior como um proce##o e,oluti,o, aut8nomo e permanente e #e 5u#tifica na medida em "ue e,idencia a preocupa.-o do# #eu# "uadro# de diri$ente# e docente# tanto com a forma.-o profi##ional, nece##ria para a in#er.-o competente e tran#formadora no mercado produti,o, "uanto com a con#tru.-o do cidad-o 4i#tDrico, cr%tico e criati,o, capaK de interferir po#iti,amente em #ua realidade.
1.,. Poltica de 6xtenso

A Eol%tica de '3ten#-o da UFRRJ e#t fundamentada na# prtica# "ue con#olidam o #eu compromi##o o #ocial, com <nfa#e em a.Ae# /ticoF#ociai#, ,inculada# a comunidade# locai# e $rupo# #ociai# "ue po##uem parceria com a 0n#titui.-o, com o o!5eti,o de contri!uir para a mel4oria de determinado# #e$mento# da popula.-o e para a tran#forma.-o #ocial, do ponto de ,i#ta da forma.-o de cidad-o# e da empre$a!ilidade e renda. O compromi##o / ,oltado para a interpreta.-o, intera.-o, con4ecimento e inter,en.-o na realidade a partir da interlocu.-o com e##e# parceiro#. Refor.a, a##im, a fun.-o #ocial da 0n#titui.-o de promo,er o ace##o da #ociedade ao con4ecimento de "ue di#pAe e produK.
1.1. Poltica de Pes2uisa

RefereF#e H contri!ui.-o da UFRRJ H# #e$uinte# dimen#Ae# 4umana# e #ociai#J a con#tru.-o da ci<ncia ,inculada H pro!lematiKa.-o e propo#i.-o de alternati,a# condiKente# H realidade mundial e local? a forma.-o de cidad-o# e profi##ionai# irradiadore# de ,alore# emancipatDrio# e #uperadore# da# dificuldade# encontrada# na #ociedade contemporLnea. '##a pol%tica !u#ca a produ.-o de um #a!er capaK de promo,er a emancipa.-o #olidria da cidadania, fundada em uma po#tura /tica e comprometida com a mel4oria da "ualidade de ,ida.
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7. &undamentos para a 6laborao do PPC 7.1. &undamentos 8egais

O# fundamento# le$ai#1 "ue norteiam a ela!ora.-o do EE2 do 2ur#o de Admini#tra.-o #-oJ a+ ='0 D' D0R'6R0>'S ' &AS'S DA 'DU2APQO CA20OCA= *=ei 939;79@+. !+ EAR'2'R C 8, de 21 de 5aneiro de 2 9 F (0C0S6RR0O DA 'DU2APQO ' 2U=6URA ' 2OCS'=GO CA20OCA= D' 'DU2APQO 2S(ARA D' 'DU2APQO SUE'R0ORJ Di#pAe #o!re car$a 4orria m%nima e procedimento# relati,o# H inte$raliKa.-o e dura.-o do# cur#o# de $radua.-o, !ac4arelado#, na modalidade pre#encial. c+ R'SO=UPQO, C 2, de 1; de outu!ro de 1993 M (0C0S6RR0O DA 'DU2APQO ' 2U=6URAJ fi3a o# m%nimo# de conte1do e dura.-o do cur#o de $radua.-o em Admini#tra.-o. d+ R'SO=UPQO C ;, de 13 de 5ul4o de 2 2urriculare# Cacionai# do 2ur#o de I F 2OCS'=GO CA20OCA= D' :radua.-o em Admini#tra.-o, 'DU2APQO 2S(ARA D' 'DU2APQO SUE'R0ORJ in#titui a# DiretriKe# !ac4arelado, e d outra# pro,id<ncia#. e+ ='0 F'D'RA= C. ;9@9, de profi##ional do Admini#trador. f+ ='0 F'D'RA= C @.;9;, de 9 de deKem!ro de 1999J di#pAe #o!re o# e#t$io# de e#tudante# de e#ta!elecimento# de en#ino #uperior e de en#ino profi##ionaliKante do 2 :rau e #upleti,o, e d outra# pro,id<ncia#. $+ ='0 F'D'RA= C 9.83;, de outu!ro de 1989? di#pAe #o!re o car$o de $e#tor p1!lico, com a cria.-o da carreira de '#peciali#ta em Eol%tica# E1!lica# e :e#t-o :o,ernamental. 9 de #etem!ro de 19@IJ re$ulamenta.-o
7.,. Proposta Conceitual do Curso de Administrao Pblica

A cria.-o do# cur#o# #uperiore# em Admini#tra.-o E1!lica no &ra#il data da d/cada de 19I e reflete o momento em "ue o '#tado !ra#ileiro procura,a, por ,eK primeira, tran#formar a admini#tra.-o p1!lica em um a$ente de moderniKa.-o, apoiado na# a.Ae# e propo#ta# do DASE F Departamento Admini#trati,o do Ser,i.o E1!lico. Aliado H fun.-o predominantemente normati,a do DASE, H /poca, foi a Funda.-o :et1lio
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EAR'2'R C 8, de 21 de 5aneiro de 2 9? a R'SO=UPQO, C 2, de 1; de outu!ro de 1993? a R'SO=UPQO C ;, de 13 de 5ul4o de 2 I? e a ='0 F'D'RA= C @.;9;, de 9 de deKem!ro de 1999.
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)ar$a# do RJ, criada no me#mo per%odo, "uem #e encarre$ou de preparar o# primeiro# "uadro# $erenciai#, formado# no# 'UA, para #erem capaKe# de a##umir car$o# de ele,ada re#pon#a!ilidade na# empre#a# p1!lica# e pri,ada# do pa%#. O #ur$imento da F:) ocorreu num momento em "ue o en#ino #uperior !ra#ileiro de#loca,aF#e de uma tend<ncia europ/ia para uma tend<ncia norteFamericana o "ue aca!ou por determinar, durante muita# $era.Ae#, o predom%nio de uma ,i#-o or$aniKacional pra$mtica e pre#criti,a. Eor conta de##e conte3to / "ue, em 19;I foi propo#ta, pela primeira ,eK, a cria.-o do# cur#o# de 2i<ncia# 2ont!ei# e 2i<ncia# 'con8mica# para dar conta do# n%,ei# de e#pecialiKa.-o e compet<ncia profi##ional e3i$ido# pelo mercado. 'm 19@I a profi##-o de 6/cnico de Admini#tra.-o foi re$ulamentada. A partir da d/cada de 19@ , o en#ino #uperior em admini#tra.-o #e e3pandiu para faculdade# particulare# e i#olada# e a!riu camin4o para cur#o# de pD#F$radua.-o na# rea# de 'conomia, Admini#tra.-o E1!lica e de 'mpre#a#. Foi "uando, ent-o, o 2on#el4o Federal de 'duca.-o fi3ou o primeiro curr%culo m%nimo do cur#o de admini#tra.-o. Co# ano# #u!#e"uente# e durante muito# ano#, a e,olu.-o do# cur#o# de Admini#tra.-o E1!lica ficou a##ociada H forma.-o em Admini#tra.-o de 'mpre#a#. A d/cada de 198 re,erteu e##e proce##o, com a de#centraliKa.-o da pre#ta.-o de #er,i.o# ao cidad-o, da Uni-o para o# '#tado# e (unic%pio#, #e$uido#, no# ano# 9 , da implanta.-o de um amplo pro$rama de pri,atiKa.Ae# da# empre#a# e#tatai#. O o!5eti,o era controlar a# de#pe#a# com pe##oal, al/m de !u#car implantar um no,o perfil na for.a de tra!al4o da Admini#tra.-o E1!lica Federal condiKente com o# no,o# pap/i# do '#tado na e#fera federal *EA2G'2O, 2 2+. '#te mo,imento, "ue ocorreu em ,rio# pa%#e#, le,ando a uma profunda re,i#-o do# pap/i# do '#tado central, a##umiu, no &ra#il, a partir de 199I, o de#afio de fortalecer o n1cleo e#trat/$ico do '#tado T re#pon#,el pela formula.-o de pol%tica# p1!lica# nacionai# e pela# no,a# fun.Ae# de re$ula.-o. A##im, o principal o!5eti,o da reforma do '#tado, impul#ionada a partir de 199I, n-o era o '#tado m%nimo, ma# o '#tado forte em #eu# no,o# pap/i# *EA2G'2O, 2 2, p. 8 +.
2om o aprofundamento da reforma do '#tado, ao :o,erno Federal cou!e cada ,eK meno# a pre#ta.-o direta de #er,i.o# H popula.-o ou a produ.-o de mercadoria#, e cada ,eK mai# a# ati,idade# de formula.-o e a,alia.-o de pol%tica# p1!lica#, re$ula.-o e fomento. De outro lado, o proce##o de de#en,ol,imento de uma #ociedade moderna num am!iente $lo!aliKado, como con#e"U<ncia de fatore# econ8mico#, #ociai# e pol%tico#, entre outro#, imp8# ao campo da or$aniKa.-o e
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admini#tra.-o do tra!al4o no,o# aporte# e a!orda$en#, por #ua caracter%#tica de forma.-o de a$ente# de mudan.a, elemento# centrai# no proce##o de de#en,ol,imento #DcioFecon8mico *&RAS0=, 199I+. A partir de 199I tornouF#e imperati,o, para a pol%tica de recur#o# 4umano# da# or$aniKa.Ae# e#tatai#, um no,o modelo para o perfil da for.a de tra!al4o em dire.-o a um "uadro mai# "ualificado de #er,idore#. 2oncomitantemente, a confi$ura.-o de um no,o de#en4o na# rela.Ae# e pol%tica# internacionai# entre pa%#e# e e#tado#, al/m do de#afio da# admini#tra.Ae# p1!lica# no &ra#il, confirmou a nece##idade de aumentar a capacidade do $o,erno na $e#t-o da# pol%tica# p1!lica# como imperati,o para ampliar a competiti,idade do pa%#, internacionalmente *S0BU'0RA e ('CD'S, 2 9+.
2om a tran#forma.-o do papel do '#tado e de #ua forma de atua.-o de#tacamF#e, dentre e#te# de#afio#, a mel4oria da "ualidade, o aumento da efici<ncia, a re#pon#a!iliKa.-o de a$ente# e#tatai#, a re$ula.-o, o no,o papel do munic%pio, a $e#t-o de pol%tica# p1!lica# e a emer$<ncia de no,o# atore# e in#titui.Ae# atuante# na e#fera p1!lica, no "uadro da democratiKa.-o do pa%#. Ape#ar do# in1mero# e#for.o#, ainda muita# or$aniKa.Ae# $o,ernamentai# t<m encontrado dificuldade# em incorporar no,o# formato# de $e#t-o $uiado# pelo# princ%pio# da "ualidade, da fle3i!ilidade e da forma.-o de no,a# compet<ncia#. A tran#po#i.-o de tecnolo$ia# $erenciai# do #etor pri,ado e o imperati,o de #ua adapta.-o H# e#pecificidade# da admini#tra.-o p1!lica, F em tecnolo$ia#, tai# como a $e#t-o pela "ualidade, a# certifica.Ae# 0SO, o plane5amento e#trat/$ico, o %alanced scorecard, a $e#t-o por compet<ncia#, a $e#t-o por pro5eto#, F n-o pode #er mecLnica, como #inaliKado por e#tudo# recente# *ARAUJO, 2 )AS2OC2'=OS, 2 1? )AS2OC2'=OS? ;+. O fen8meno da tran#po#i.-o "ue #e inten#ifica d #inai# do ;+, ma# tam!/m em or$aniKa.Ae# pri,ada#
carter parcial de##a apropria.-o tecnolD$ica, n-o #omente em or$aniKa.Ae# p1!lica# *R6G0'R, 199;? :U0(ARQ'S et al., 2 *2A=DAS, 1999+. C-o #e trata mai#, afirma Eereira *1998, p. 118+, de importar ou n-o prtica# e conceito# or$aniKacionai# e in#titucionai# de um #etor para outro, criando a##im uma identifica.-o ,ari,el entre o# #etore#. Sua percep.-o / de "ue e#te# #-o irredut%,ei# entre #i, #endo nece##ria uma filtra$em e reela!ora.-o cr%tica de toda e "ual"uer t/cnica ou conceito "ue po##a in#pirar a recria.-o de um #imilar no #etor p1!lico. 2omo em toda mudan.a cultural cu5o #olo de #edimenta.-o / profundo, / nece##rio con#truir, no am!iente p1!lico, e#pa.o# perme,ei# com rela.-o H# tecnolo$ia# e ao#
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formato# $e#tore# nece##rio# a e#timular a autonomia e o comprometimento do# #er,idore# no# propD#ito# da in#titui.-o e no# #er,i.o# ao !em p1!lico. (orri# e =anca#ter *2 I+ alertam para o carter a!#trato do proce##o interpretati,o
"ue cercam muita# da# id/ia# $erenciai# atra,/# da# "uai# no,a# tecnolo$ia# #-o in#titucionaliKada# em diferente# campo#. Ce#ta oportunidade, tanto o# fornecedore# "uanto o# receptore# do# no,o# conceito# Vcola!oram para redefinir ou pri,ile$iar certa# prtica# e di#cordar de outra#W. Ainda mai#, #e a forma.-o em Admini#tra.-o E1!lica, no pa%# e no e3terior #ur$iu ,i#ando H prepara.-o de profi##ionai# competente# para atuar no aparel4o do '#tado, 4o5e a# mudan.a# na# rela.Ae# entre '#tado e Sociedade re"uerem uma redefini.-o da forma.-o ne#te campo, de forma a recon4ecer a pre#en.a de atore# n-o e#tatai# na formula.-o e na implementa.-o de pol%tica# p1!lica#. De forma anlo$a, a e,olu.-o do campo re"uer a #upera.-o da di##ocia.-o entre Admini#tra.-o e Eol%tica e a a!ertura para o dilo$o internacional, no Lm!ito da prDpria forma.-o em n%,el de $radua.-o. Sem d1,ida e#te / um no,o tempo, em "ue a# in#titui.Ae# de en#ino #uperior nece##itam re#ponder pelo padr-o de "ualidade do 2ur#o de :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica para atender, dentre outro#, o art. ;3, inci#o# 00 e 000 da =D& n.X 9.39;79@, comprometendoF#e por preparar profi##ionai# com forma.-o 4umani#ta e cr%tica de profi##ionai# e pe#"ui#adore# comprometido# com o et$os democrtico, apto# a atuar como pol%tico#, como admini#tradore# ou $e#tore# p1!lico# na admini#tra.-o p1!lica federal, e#tadual ou municipal? como admini#tradore# de or$aniKa.Ae# e in#titui.Ae# n-oFe#tatai# de carter p1!lico, nacionai# e internacionai#? ou em "uai#"uer outra# or$aniKa.Ae# orientada# pelo et$os p1!lico e para o !em p1!lico? como anali#ta# de pol%tica# p1!lica# ou ainda preparFlo# para a pe#"ui#a e a in,e#ti$a.-o ,oltada H rea p1!lica. 2om a ela!ora.-o de DiretriKe# 2urriculare# para o# cur#o# de Admini#tra.-o, em 2 I, e,idenciouF#e a nece##idade de con#tituir uma identidade e#pec%fica para a forma.-o em Admini#tra.-o E1!lica. O recon4ecimento de tal identidade foi e3pre##o no De#pac4o do Diretor do Departamento de Super,i#-o do 'n#ino Superior *D'SUE+, de 1@ de maio de 2 @, #e$undo o "ualJ V (ica permitida a exceo para o curso de )dministrao P*%lica, fundamentada na prpria origem dos cursos de )dministrao no +rasilW e te,e, como um de #eu# de#do!ramento#, a nece##idade de ela!ora.-o de DiretriKe# prDpria# "ue $arantam autonomia H# 0n#titui.Ae# de
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'duca.-o Superior na ela!ora.-o do de#en4o de cur#o#, V desde que o%ser!adas as diretri#es curriculares propostas pela Secretaria de ,ducao Superior do -,. e apro!adas pelo .onsel$o /acional de ,ducaoW *Art. I3+, ora em con#tru.-o.
7.1. &undamentos para a Criao do Curso de Administrao Pblica

A Admini#tra.-o, de um modo $eral, e a Admini#tra.-o E1!lica, em particular, e#t-o em !u#ca de modelo# de $e#t-o capaKe# de minimiKar a cri#e e de #olucionar o# principai# pro!lema# pelo# "uai# ,<em pa##ando de#de o #ur$imento do '#tado Co,o. '#ta !u#ca #e inten#ifica a partir da d/cada de 9 "uando #e inicia um proce##o mai# $eral de cri#e do '#tado, no pa%# e no e3terior, e de con#titui.-o de uma a$enda de Reforma do '#tado e da# pol%tica# #ociai#. A a$enda $o,ernamental pa##a a ter como pano de fundo al$uma# mudan.a# na $e#t-o p1!lica no pa%#, a# "uai# apontam para um proce##o incremental de amplia.-o da cidadania, por meio de a.Ae# de democratiKa.-o do proce##o deci#Drio e da amplia.-o do ace##o do cidad-o ao# #er,i.o# p1!lico# com a amplia.-o de ,ria# iniciati,a#, como a implanta.-o do :o,erno 'letr8nico, da :o,ernan.a E1!lica e do Ero$rama :e#p1!lica, entre outra#. *FARAG, 2 ? JA2O&0, 2 3? ('D'0ROS, 2 @? 2ACO, 2 9? :O('S, 2 9+.
6ai# iniciati,a# pa##aram a e3i$ir a amplia.-o do "uadro de pe##oal do #er,i.o p1!lico do# tr<# podere#, e em e#pecial, a forma.-o e capacita.-o de $e#tore# com compet<ncia# e 4a!ilidade# para lidar com a# di,er#a# dimen#Ae# da $e#t-o p1!lica, faKendo #ur$ir o car$o de $e#tor p1!lico, em outu!ro de 1989, com a cria.-o da carreira de '#peciali#ta em Eol%tica# E1!lica# e :e#t-o :o,ernamental *=ei Federal n 9.83;+. Ce#te conte3to, o pre#ente cur#o foi pen#ado, plane5ado e #er implementado con#iderando o# de#afio# de faKer do Admini#trador E1!lico um fiel a$ente do proce##o de mudan.a na# pol%tica# p1!lica# e $e#t-o $o,ernamental, tendo #ido conce!ido e e#truturado com !a#e em doi# ei3o# de forma.-o multidi#ciplinar *'la!ora.-o e :e#t-o de Eol%tica# E1!lica#? :e#t-o de Or.amento e Finan.a# E1!lica#+, contendo um total de 1@ no,a# di#ciplina# com conte1do# completamente atualiKado# com e##e enfo"ue e "ue #er-o mini#trada# a partir do "uarto per%odo leti,o *,er item I.9+. De acordo com o ED0 da UFRRJ *2 @F2 11+ a# Uni,er#idade# E1!lica# e $ratuita#
con#tituem um patrim8nio con#tru%do pela #ociedade !ra#ileira e de,em de#empen4ar um papel e#trat/$ico para o de#en,ol,imento cient%fico, cultural, art%#tico e tecnolD$ico
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do pa%#. )i#to por e#te Ln$ulo, uma pol%tica de mel4oria da "ualidade do en#ino de $radua.-o de,e !u#car en,ol,er docente# e e#tudante# em proce##o# e prtica# didticoFpeda$D$ica# na# "uai# am!o# #e recon4e.am Vcomo produtore# de con4ecimento no e3erc%cio cr%tico, curio#o e criati,o da e3peri<ncia de en#inar, aprender, pe#"ui#arW *ED0 UFRRJ, 2 @F2 11+. A# 0n#titui.Ae# E1!lica# de 'n#ino Superior *0'S+ enfrentam o $rande de#afio de preparar profi##ionalmente cidad-o# e, ao me#mo tempo, tornFlo# apto# a in#erirF#e de modo con#ciente e cr%tico na realidade !ra#ileira, marcada n-o #omente pela de#i$ualdade #ocial e re$ional, ma# tam!/m pela ri"ueKa e di,er#idade# art%#tica, cultural e natural? pela ur$<ncia de pre#er,a.-o do meio am!iente e !u#ca de #u#tenta!ilidade. 2om a ,erti$ino#a $era.-o de no,o# con4ecimento# e tecnolo$ia# e com a alta ,elocidade de circula.-o de informa.Ae#, a forma.-o do# $raduando# re"uer a capacidade de adapta.-o a um mundo em con#tante tran#forma.-o. A##im, Va $radua.-o de,e dei3ar de #er apena# o e#pa.o da tran#mi##-o e da a"ui#i.-o de informa.Ae# para tran#formarF#e no lDcu# da con#tru.-o7produ.-o do con4ecimento, em "ue o aluno atue como #u5eito da aprendiKa$emW. *ED0, 2 @F2 11+.
A po#tura a #er de#en,ol,ida com e pelo prDprio $raduando / a de Vaprender a aprenderW, en,ol,endo proce##o# teDricoFepi#temolD$ico# de in,e#ti$a.-o da realidade e a utiliKa.-o de informa.Ae# de forma #eleti,a. A inte$ra.-o com a pD#F$radua.-o, o e#t%mulo permanente H !u#ca de #olu.Ae# de pro!lema#, o de#en,ol,imento de pro5eto# de pe#"ui#a e de e3ten#-o em parceria com diferente# $rupo# #ociai#, num conte3to #olidrio e ino,ador, a participa.-o ati,a na ,ida in#titucional e #ocial de,em faKer parte do uni,er#o do $raduando. 'm!ora a uni,er#idade p1!lica reflita a# de#i$ualdade# e3i#tente# na #ociedade !ra#ileira, cre#ce cada ,eK mai# a compreen#-o de "ue ela pode e de,e dar a #ua contri!ui.-o para a inclu#-o #ocial e redu.-o da# de#i$ualdade#? pode ter uma atua.-o mai# fraterna diante de uma realidade #ocial de#i$ual "ue e3clui talento# por a!#oluta falta de oportunidade# e per#pecti,a#. A amplia.-o da# oportunidade# de ace##o e perman<ncia / um de#afio "ue #e apre#enta para toda# a# 0n#titui.Ae# E1!lica# de 'n#ino Superior. *i!id.+ Co per%odo entre 199; e 2 @, o!#er,aF#e "ue a UFRRJ ampliou em 92N o n1mero I, o n1mero de concluinte# foi 1;9,IN maior do
de ,a$a# oferecida# e de in$re##ante#, e em @@,2N o n1mero de aluno# matriculado# em #eu# cur#o# de $radua.-o. 'm 2 "ue no ano de 199;. At/ o ano 2 , a uni,er#idade a!ri$a,a 19 cur#o# de $radua.-o, #endo "ue, ao lon$o
do# #ei# ano# #e$uinte#, foram criado# I no,o# cur#o# de $radua.-o, totaliKando 1;
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no,a# ,a$a#7ano, em 2
;. Ao me#mo tempo, al$un# cur#o# tradicionai# ampliaram o ;, a
n1mero de ,a$a#, totaliKando 9,1N de e3pan#-o no per%odo. 'ntre 1998 e 2
UFRRJ tam!/m e3pandiu ,a$a#, de modo #i$nificati,o, ao criar no,a# turma# do 2ur#o de Admini#tra.-o, em cidade# do interior do '#tado do Rio de Janeiro, em con,<nio com a# prefeitura# de Earacam!i, Buati#, 6r<# Rio#, )olta Redonda e por meio do EDlo UFFFUFRRJF2'F'6, em Co,a 0$ua.u. 'm 2 ;, foram oferecida# 18 ,a$a# na# 39 turma# de Co,a 0$ua.u, 6r<# Rio#, )olta ,a$a# em 2 ;. 'm 2 I,
Redonda e Buati#. Co total, a UFRRJ ofereceu 1.92
,ia!iliKado pelo Ero$rama do :o,erno Federal de '3pan#-o da# 0n#titui.Ae# Federai# de 'n#ino Superior, a UFRRJ criou uma no,a unidade em Co,a 0$ua.u *0n#tituto (ultidi#ciplinar+, com #ei# cur#o# de $radua.-o e entrada de I partir de 2 no,o# aluno#7ano a @. O 0n#tituto (ultidi#ciplinar de Co,a 0$ua.u, al/m de a!ri$ar "uatro @,
cur#o# 5 e3i#tente# na UFRRJ *Admini#tra.-o, 2i<ncia# 'con8mica#, Gi#tDria e (atemtica+ contar com doi# no,o# cur#o#J Eeda$o$ia e 6uri#mo. Co ano de 2 rece!er #eu primeiro in$re##o anual de aluno# no 1. per%odo leti,o de 2 em 2 foi criado o cur#o noturno de Eeda$o$ia no campu# de Serop/dica, com ; ,a$a#, "ue 9. Ainda @, come.ou a #er oferecido o 2ur#o de Admini#tra.-o a Di#tLncia, 5unto ao
2on#Drcio 2'D'RJ, em I EDlo# no '#tado do Rio de Janeiro *An$ra do# Rei#, Eira%, Sa"uarema, 0taperuna e S-o Fideli#+, cada um dele# com "uarenta ,a$a# e entrada no primeiro e #e$undo per%odo# de cada ano. *i!id.+ O!#er,ando a #ua tra5etDria 4i#tDrica a UFRRJ te,e um cre#cimento "ue a feK pa##ar de uma in#titui.-o de pe"ueno porte, at/ o# ano# de 198 , para uma in#titui.-o de m/dio porte na atualidade, como de#crito ante#, com uma $rande pro!a!ilidade de continuar a #e e3pandindo.
7.1.1. 9apeamento da demanda

Eara enfrentar o de#afio de cre#cimento e atender H demanda a UFRRJ ,em de#en,ol,endo amplo# e #Dlido# pro$rama# de $radua.-o e de pD#F$radua.-o stricto e lato sensu, encontrandoF#e, atualmente, em fa#e de plane5amento para a implanta.-o de no,o# cur#o#, ,i#ando atender H# e3i$<ncia# do R'UC0 no "ue #e refere H e3pan#-o da oferta de##e# tipo# de cur#o#. Eara ampliar o e#pa.o teDricoFprtico do# #eu# cur#o# e criar mel4ore# condi.Ae# para "ue o# docente# e o alunado de#en,ol,am #eu# potenciai# intelectuai#, a UFRRJ tem procurado firmar con,<nio# com in#titui.Ae# como UFRJ, F:)7RJ, 'm!rapa, etc,
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2om o o!5eti,o de de#tacar a #ua atua.-o 5unto H #ociedade !ra#ileira e H re$i-o na "ual e#t in#erida, a UFRRJ conta com onKe in#tituto# e n1cleo# de pe#"ui#a, conforme de#crito ante#. '##a e#trutura tem #ido fundamental para a# ati,idade# de pe#"ui#a e
de#en,ol,imento *EYD+ de#en,ol,ida# por profe##ore#7pe#"ui#adore# 5unto com aluno# !ol#i#ta# de 0nicia.-o 2ient%fica.
7.1.,. Contextuali ao 'egional

2om "ua#e um #/culo de atua.-o 5unto H #ociedade, a UFRRJ tran#formouF#e em um centro de refer<ncia no en#ino #uperior da# 2i<ncia# A$rria#, tendo e3pandido o #eu con4ecimento para outro# 2ur#o# de :radua.-o e ED#F:radua.-o, contando atualmente com II cur#o# de $radua.-o e 19 de pD#F$radua.-o stricto sensu #ete lato sensu. 2om e##a iniciati,a pa##ou a atender a demanda por mai# ,a$a# no en#ino #uperior. Ao todo a UFRRJ tem cerca de 12. #endo cerca de 1 . aluno# matriculado# na $radua.-o, na modalidade de no en#ino pre#encial e cerca de 2.
en#ino a di#tLncia. Ca pD#F$radua.-o #-o 1.2; matriculado#. Seu "uadro de pe##oal conta com 9;1 profe##ore# efeti,o#, #endo 99N com me#trado ou doutorado, 1@1 profe##ore# #u!#tituto# e 1.3I t/cnico# admini#trati,o#. 'm 2 9, a 0n#titui.-o ofereceu para ace##o 3.;I ,a$a# em cur#o# de $radua.-o pre#enciai# e ;9I ,a$a# no# cur#o# de Admini#tra.-o e 6uri#mo H di#tLncia. *D':, 2 1 + Al/m do pre#ente cur#o de Admini#tra.-o E1!lica, pre,i#to para come.ar no .ampus de Serop/dica, em a$o#to, onKe no,o# cur#o# de $radua.-o pre#encial, di#tri!u%do# no# tr<# campi da uni,er#idade, em diferente# rea# do con4ecimento, iniciam #ua# ati,idade# ne#te ano de 2 1 , #endo ele#J 2i<ncia da 2omputa.-o e :eo$rafia, em Co,a 0$ua.u? :e#t-o Am!iental em 6r<# Rio#? e em Serop/dica o# cur#o# de 2omunica.-o Social7Jornali#mo, 'n$en4aria de (ateriai#, Gotelaria, Rela.Ae# 0nternacionai#, Si#tema# de 0nforma.-o, 2i<ncia 2ont!ei#, Farmcia e E#icolo$ia. *i!id.+ 2om participa.-o e3pre##i,a da UFRRJ no R'UC0, con#iderando o# ano# de 2 2 1 , ao todo #-o 2; no,o# cur#o# de $radua.-o. A partir de 2 9e
9 in#titucionaliKouF#e
a mo!ilidade e#tudantil para aluno# re$ulare# e o rein$re##o interno de e$re##o# da UFRRJ e em 2 1 , a Rural pa##a a fle3i!iliKar a mudan.a de cur#o de $radua.-o para o# aluno# "ue, por al$um moti,o, n-o ten4am #e identificado com o cur#o de in$re##o. *D':, 2 1 +
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A UFRRJ, como depreende da leitura anterior, tem #ua rea de atua.-o na Re$i-o Sude#te, onde conta com o# 2ampi 5 apre#entado#, e#tando direcionada ao e#tudo de #ua #ociedade e do #eu meio am!iente. A Re$i-o Sude#te conta com 19. 81.8 2 empre$o# no# di,er#o# #etore#, #endo "ue o '#tado do Rio de Janeiro conta com 92 munic%pio# di,idido# em oito re$iAe#, "ue apre#entam acentuada# diferen.a# de ordem econ8mica, #ocial e cultural? re$i#tra mai# de ;3 mil e#ta!elecimento# indu#triai#, #uperando a ca#a de ;91 mil empre$o# indu#triai#. O# profi##ionai# "ue atuam ne#te nic4o de mercado ainda carecem de forma.-o, e#pecialmente, em n%,el de $radua.-o em ,ria# rea# de con4ecimento, como a tecnolD$ica, 4umana e do meioFam!iente, etc. '#pecialmente no ca#o do cur#o em propo#i.-o, a re$i-o conta com uma car<ncia 4i#tDrica e natural, caracteriKada pela e3i#t<ncia de um n1mero pe"ueno de 0'S ,oltada ao en#ino da :e#t-o7Adm. E1!lica, onde #e de#tacam a# #e$uinte# 0n#titui.Ae#J a+ '&AE'7 F:) RJ? !+ 'A'SE *F:)7SE+? 'ntretanto, #-o in1mero# o# pro!lema# "ue e##a re$i-o enfrenta e "ue e3i$em dado# e informa.Ae# confi,ei#, a##im como a.Ae# e profi##ionai# capacitado#, para re#ol,<F lo#. 6<mF#e pro!lema# relacionado# H# ind1#tria#, ao a$roFne$Dcio, H educa.-o, a moradia#, ao tran#porte, ao meio am!iente. :rande parte e3i$e a atua.-o de profi##ionai# capacitado#, da rea :e#t-o E1!lica, "ue orientem a.Ae# prtica# nece##ria# H# #ua# re#olu.Ae#. Junto com centena# de $rande# empre#a# t<mF#e mil4are# de micro, pe"uena# e m/dia# empre#a# do# mai# di,er#o# #etore# produti,o#J ind1#tria# metal1r$ica#, t<3tei#, #ider1r$ica#, "u%mica#, aliment%cia#, mecLnica#, editorial e $rfica, de papel e celulo#e, de e3tra.-o mineral, de deri,ado# de petrDleo, de ener$ia, na,al. A# empre#a# na# rea# de tecnolo$ia de informa.-o e comunica.Ae# e#t-o em franco cre#cimento, onde #inaliKam no,a# oportunidade# para a pe#"ui#a e de#en,ol,imento no #etor. O con#umo de ener$ia el/trica ,em pa##ando por uma recupera.-o, com a cre#cente demanda, o "ue confi$ura o a"uecimento do com/rcio, ind1#tria, #er,i.o# e ati,idade# a$roFpecuria#. O pDlo #ider1r$ico, #e$undo pe#"ui#a realiKada pela A##e##oria de 0nfraF'#trutura e Co,o# 0n,e#timento# do Si#tema F0RJAC, "ue tra.ou o panorama do# no,o#
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empreendimento# fluminen#e#, de,e rece!er in,e#timento# #omente na rea de #iderur$ia de RZ 1I !il4Ae#, e a!rir mai# de @ mil po#to# de tra!al4o. Ser-o con#tru%da# "uatro no,a# u#ina# no# prD3imo# doi# ano#. '##e proce##o aponta para o #ur$imento de no,a# empre#a# e a con#olida.-o de mil4are# de outra# 5 implantada# acentuando a demanda por profi##ionai# de :e#t-o E1!lica. O '#tado do Rio de Janeiro / o maior produtor de petrDleo do pa%#, e3tra%do na plataforma continental do munic%pio de 2ampo#, interior fluminen#e. UtiliKando tecnolo$ia nacional de e3plora.-o, em $ua# profunda#, a produ.-o da &acia de 2ampo# alcan.a I2.@ m3 *33 mil !arri#+ por dia, o "ue corre#ponde a mai# de @ N da produ.-o nacional de petrDleo. 0##o indica a potencialidade da# ind1#tria# in#talada# e da# po##i!ilidade# de de#en,ol,imento de pro5eto# de ino,a.-o tecnolD$ico#. 6emF#e, a##im, uma nece##idade premente de profi##ionai# com dom%nio t/cnico7metodolD$ico cient%fico, para a ino,a.-o e para $era.-o de con4ecimento, ,oltado# para o #etor tecnolD$ico e para o meio am!iente. A infraFe#trutura lo$%#tica do '#tado permite fcil ace##o ao (erco#ul, maior mercado con#umidor da Am/rica do Sul, com mai# de 2 e#trutura de com/rcio e ne$Dcio# internacionai#. O panorama indu#trial da# e3porta.Ae# fluminen#e# !ateu recorde 4i#tDrico em #etem!ro de 2 @. A receita cam!ial c4e$ou a UZ 1,; !il4-o, ele,ando o acumulado I e 29,;N em 12 me#e#. O re#ultado #i$nificou no# no,e primeiro# me#e# de#te ano a UZ1 ,9 !il4Ae#. O aumento foi de @1,IN em compara.-o com o me#mo m<# de 2 uma participa.-o do e#tado de 11N no total da# e3porta.Ae# !ra#ileira#. O '#tado do Rio de Janeiro #edia 9IN da ind1#tria na,al !ra#ileira e tem o# maiore# e#taleiro# nacionai#. A in#tala.-o de montadora# automoti,a# #inaliKou com ,i$or o rena#cimento da economia do e#tado. F!rica# de automD,ei# e camin4Ae# tornaramF #e um #%m!olo mai# o#ten#i,o de "ue o Rio de Janeiro de#ponta como um do# e#tado# promi##ore# na rota do# in,e#timento# de ri#co internacionai# "ue ,oltam a aportar no &ra#il. R um centro de forte atua.-o em alta tecnolo$ia. '##a ,oca.-o do '#tado pode #er facilmente con#tatada pelo n1mero de in#titui.Ae# de en#ino uni,er#itrio e de pe#"ui#a# a"ui in#talado#. A Uni,er#idade do &ra#il7UFRJ / a #e$unda maior uni,er#idade !ra#ileira e re#pon#,el por ; N da produ.-o cient%fica nacional. mil4Ae# de 4a!itante# e ampla
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Acre#centeF#e ainda "ue o e#tado / #ede de importante# centro# de pe#"ui#a# como, por e3emplo, 2OEE'7UFRJ, 2'E'=, F0O2RU> e 2'CE'S. O# I1 AE=# *Arran5o# Eroduti,o# =ocai#+ criado# pelo Ero$rama Cacional de De#en,ol,imento do# Arran5o# Eroduti,o# =ocai# pelo (ini#t/rio de De#en,ol,imento 0nd1#tria e 2om/rcio '3terior foram in#erido# no Elano Elurianual 2 ;72 9 *EEA+, do Rio de Janeiro, in#trumento "ue orienta o plane5amento e a $e#t-o de Admini#tra.-o E1!lica. 'ntre ele#, podemo# de#tacarJ o EDlo (etal (ecLnico *Sider1r$ico e Automoti,o+, EDlo :#FBu%mico, EDlo Ca,al Offs$ore, EDlo de 6ecnolo$ia da 0nforma.-o, EDlo de 2imento, EDlo Eetrol%fero, EDlo# de 6uri#mo, EDlo de Roc4a# Ornamentai#, EDlo de 2onfec.Ae# e EDlo# de Fruticultura. 6udo i##o, #em d1,ida, clama por maior participa.-o e pre#en.a do '#tado, no "ue #e refere H# ati,idade# de orienta.-o, acon#el4amento, re$ulamenta.-o, in#pe.-o e fi#caliKa.-o da# di,er#a# ati,idade#, e3i$indo a forma.-o e capacita.-o de um maior n1mero de $e#tore# p1!lico#. R ne#te conte3to "ue a pre#ente propo#ta de cur#o e#t in#erida, na "ual #e de#taca o principal o!5eti,o do cur#o, "ue #e refere H maior participa.-o da UFRRJ no proce##o de forma.-o e capacita.-o de profi##ionai# "ualificado# para e3ercerem a fun.-o de $e#tor p1!lico. Apre#enta, ainda, o compromi##o com o# de#en,ol,imento# tecnolD$ico#, econ8mico# e #ociai# na re$i-o e com o controle e de#en,ol,imento am!iental para a #u#tenta!ilidade, por meio da inclu#-o, em #ua $rade, de di#ciplina# e#pec%fica# para e#ta finalidade. Al/m di##o, o 2idad-o, principal !eneficiado da :e#t-o E1!lica, e#t pa##ando a #er ,i#to e tratado, pelo poder p1!lico, como cliente, onde o re#peito H# #ua# clama.Ae#, merecem aten.-o, cuidado# e plano# de a.-o ,oltado# ao #eu atendimento. Ce#te #entido, ,ale de#tacar a iniciati,a do :o,erno Federal de tran#formar, em 23 de fe,ereiro de 2 I o Ero$rama de Bualidade do Ser,i.o E1!lico *EBSE+ no Ero$rama 8+. Cacional de :e#t-o E1!lica e De#!urocratiKa.-o M :e#E1!lica. *O=0)'0RA, 2
A Finalidade do :e#E1!lica / contri!uir para mel4oria da "ualidade do# #er,i.o# p1!lico# pre#tado# ao# cidad-o#, !em como promo,er o aumento da competiti,idade do pa%# atra,/# da formula.-o e implementa.-o de medida# inte$rada# para a tran#forma.-o da $e#t-o. Eara tanto, / prioriKado o foco no# re#ultado# pretendido# pelo plane5amento plurianual, a con#olida.-o da admini#tra.-o p1!lica profi##ional
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,oltada ao intere##e do cidad-o e H aplica.-o de in#trumento# e a!orda$en# $erenciai#. 'm ,irtude de demanda# oriunda# de Dr$-o# e entidade# p1!lico# n-o pertencente# ao Eoder '3ecuti,o Federal 4ou,e a nece##idade de forma.-o e con#olida.-o de coordena.Ae# re$ionai# do Ero$rama, #o! a condu.-o do (ini#t/rio do plane5amento e Or.amento e :e#t-o. 2omo e3emplo# de tai# coordena.Ae# e#t-oJ o C1cleo Re$ional do Ear, apoiado pelo 6ri!unal Re$ional do 6ra!al4o e o C1cleo Re$ional do (ato :ro##o, ancorado pela Secretaria de FaKenda do '#tado. O :e#E1!lica / formado por repre#entante# em diferente# in#tLncia#, conforme mo#tra o "uadro a #e$uir.
:uadro ! M Repre#entante# do :e#E1!lica '6P'6;63<A3<6 (ini#tro do Elane5amento, Or.amento e :e#t-o 2on#el4o do Er<mio Cacional da :e#t-o E1!lica 2omit< :e#tor do Ero$rama Cacional de :e#t-o E1!lica e De#!urocratiKa.-o 0 F do (ini#t/rio do Elane5amento, Or.amento e :e#t-o M (E 00 F da 2a#a 2i,il da Ere#id<ncia da Rep1!lica F 227ER 000 F do (ini#t/rio do De#en,ol,imento, 0nd1#tria e 2om/rcio '3terior M (D02 0) F do (ini#t/rio da Sa1de M (S ) F do (ini#t/rio da Ere,id<ncia Social M (ES )0 F do (ini#t/rio da# 2idade# M (2 )00 F do (ini#t/rio do 6ra!al4o e 'mpre$o M 6'( )000 F do 2omando do '3/rcito 0[F do 2on#el4o Cacional de Secretrio# de Admini#tra.-o M 2OCSAD [ F do EetrDleo &ra#ileiro S.A M Eetro!r# [0 F de Furna# 2entrai# 'l/trica# S.A [00 F da 2entrai# 'l/trica# do Corte do &ra#il S.A M 'letronorte
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[000 F da 2entrai# 'l/trica# do Sul do &ra#il S.A M 'letro#ul [0) F do 0n#tituto Cacional de (etrolo$ia, CormaliKa.-o e Bualidade 0ndu#trial M 0C('6RO [) F do &anco do &ra#il S.A M && [)0 F do &anco do Corde#te do &ra#il S.A M &C& [)00 F da 'mpre#a &ra#ileira de 2orreio# e 6el/$rafo# M '26 Secretaria '3ecuti,a C1cleo# e#taduai# C1cleo# #etoriai# &onteJ Oli,eira *2 8, pp.99F8 +
7.1.1. *emanda ;ocial e 6mpregabilidade

Eela leitura do tDpico Vconte3tualiKa.-o re$ionalW, perce!eF#e a e3i#t<ncia do potencial de demanda da re$i-o de atua.-o da UFRRJ, onde 4 $rande concentra.-o de Dr$-o# p1!lico# do# tr<# n%,ei# de $o,ernoJ federal, e#tadual e municipal, !em como a car<ncia de 0'S em "uantidade e "ualidade para atender a procura n-o apena# de cur#o# de $radua.-o, ma# tam!/m de pD#F$radua.-o de#ta rea. O# e$re##o# do cur#o de,er-o encontrar oportunidade# de empre$o diretamente no# Dr$-o# de#te# tr<# n%,ei# de $o,erno #ediado# na re$i-o de atua.-o da UFRRJ e demai# re$iAe# do pa%#. Outra oportunidade para o# e$re##o# do cur#o / o ace##o a cur#o# de pD#F$radua.-o, e#pecialmente, o# cur#o# de me#trado e doutorado# do pa%#, ,i#ando a forma.-o de docente# para atuarem ne#ta rea. Eara #e ter uma id/ia #o!re a empre$a!ilidade no pa%#, / importante de#tacar "ue o #etor pri,ado empre$ou em 2 I, 1 .99;. tra!al4adore#, mai# 1.@1I. eram militare#. A anli#e da# empre$ado# dom/#tico#, am!o# com e #em carteira a##inada, contra 2. I9. tra!al4adore# do #etor p1!lico, do# "uai# 1.;3@. ocupa.-o do pa%#.
<abela 1 M C%,el de Ocupa.-o da Re$i-o Sude#te por Setor de Ati,idade
6xtrati#a 9ineral Com=rcio Construo Ci#il !ndstria de Administrao ;er#ios ;er#ios Agropecu4ria
ta!ela# a #e$uir #er,e para "ue #e ten4a um mel4or entendimento #o!re o n%,el de
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<rans>orma o 9;.1 @ 3.892.83I 1. 1 .8 1 3.88;.@@3
Pblica 3.228.3;9
?til. Pblica 19 .;3@ @1;2.2;8 @98.3@@
6otal da Re$i-o en,ol,endo todo# o# #etore# de ati,idadeJ 19. 81.8 2
FonteJ 2:'67D'S7SSE'7(6' *in RA0S7(ini#t/rio do 6ra!al4o, 2
8+.
<abela , M C%,el de Ocupa.-o do pa%# por Setor de Ati,idade

6xtrati# a 9ineral Com=rcio Construo Ci#il !ndstria de <rans>orma o 9.31 .8; Administrao Pblica ;er#ios ?til. Pblica 39I.39 ;er#ios Agropecu4ria
2 ;.93@
9.32;.1 8
1.91;.I9@
8.31 .13@
12.I81.;1 9
1.;2 .1
6otal do pa%# en,ol,endo todo# o# #etore# de ati,idadeJ 39.;;8.I 3
FonteJ 2:'67D'S7SSE'7(6' *in RA0S7(ini#t/rio do 6ra!al4o, 2
8+.
7.7. ;istema 6ducacional da %&''(

A educa.-o, no entendimento da UFRRJ, #e$undo o ED0, repre#enta parte da #ua (i##-o, #endo o proce##o "ue ,i#a oferecer ao cidad-o e H comunidade por e3ten#-o uma compreen#-o da ,ida e da #ociedade comprometida com uma prtica li!ertadora? recriando a #ociedade. A educa.-o / entendida, ent-o como fundamental para a con#tru.-o da con#ci<ncia cr%tica. Eela educa.-o, !u#caF#e de#empen4ar um papel tran#formador na #ociedade, de con#tru.-o de prtica #olidria. Ce#te conte3to, / importante o papel do educador atento ao e3erc%cio da cidadania, na con#tru.-o de uma #ociedade "ue recon4e.a e re#peite e ,aloriKe a# diferen.a#.
7.@. 9isso !nstitucional da %&''(

A educa.-o 4uman%#tica adotada pela UFRRJ de#tacada em #eu Elano de De#en,ol,imento 0n#titucional *ED0+ tem o o!5eti,o de propiciar ao #eu corpo #ocial a# !a#e# para a ado.-o de uma po#tura criati,a, refle3i,a e cr%tica, po##i!ilitado pelo compromi##o #ocial a##umido na# rea# de #ua compet<ncia e no e3erc%cio /tico da pr3i# pe##oal e profi##ional de #eu# inte$rante# cidadania efeti,a. A (i##-o 0n#titucional definida coleti,amente /J
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:erar, #ocialiKar e aplicar o con4ecimento no# di,er#o# campo# do #a!er, atra,/# do en#ino, da pe#"ui#a e da e3ten#-o, indi##ocia,elmente articulado#, de modo a contri!uir para o de#en,ol,imento do Ea%#, re##altando o interior do '#tado do Rio de Janeiro e a &ai3ada Fluminen#e, ,i#ando H forma.-o de profi##ionai#Fcidad-o# com autonomia para o aprendiKado cont%nuo, #ocialmente referenciado para o mundo do tra!al4o, e capaKe# de atuar na con#tru.-o da 5u#ti.a #ocial e da democracia *UFRRJ, ED0 2 @+.
@. !mplantao e Aperacionali ao do Curso @.1. Caracteri ao do Curso Administrao Pblica da %&''(

A# Uni,er#idade# E1!lica# e $ratuita# con#tituem um patrim8nio con#tru%do pela #ociedade 2 !ra#ileira e de,em de#empen4ar um papel e#trat/$ico para o de#en,ol,imento cient%fico, cultural, art%#tico e tecnolD$ico do pa%# *ED0 da UFRRJ, @F2 11+. )i#to por e#te Ln$ulo uma pol%tica de mel4oria da "ualidade do en#ino de $radua.-o de,e !u#car en,ol,er docente# e e#tudante# em proce##o# e prtica# didticoFpeda$D$ica# na# "uai# am!o# #e recon4e.am Vcomo produtore# de con4ecimento no e3erc%cio cr%tico, curio#o e criati,o da e3peri<ncia de en#inar, aprender, pe#"ui#arW *ED0 UFRRJ, 2 @F2 11+. A# 0n#titui.Ae# E1!lica# de 'n#ino Superior *0'S+ enfrentam o $rande de#afio de preparar profi##ionalmente cidad-o# e, ao me#mo tempo, tornFlo# apto# a in#erirF#e de modo con#ciente e cr%tico na realidade !ra#ileira, marcada n-o #omente pela de#i$ualdade #ocial e re$ional, ma# tam!/m pela ri"ueKa e di,er#idade# art%#tica, cultural e natural? pela ur$<ncia de pre#er,a.-o do meio am!iente e !u#ca de #u#tenta!ilidade. 2om a ,erti$ino#a $era.-o de no,o# con4ecimento# e tecnolo$ia# e com a alta ,elocidade de circula.-o de informa.Ae#, a forma.-o do# $raduando# re"uer a capacidade de adapta.-o a um mundo em con#tante tran#forma.-o. A##im, Va $radua.-o de,e dei3ar de #er apena# o e#pa.o da tran#mi##-o e da a"ui#i.-o de informa.Ae# para tran#formarF#e no lDcu# da con#tru.-o7produ.-o do con4ecimento, em "ue o aluno atue como #u5eito da aprendiKa$emW. *ED0, 2 @F2 11+
A po#tura a #er de#en,ol,ida com e pelo prDprio $raduando / a de Vaprender a aprenderW, en,ol,endo proce##o# teDricoFepi#temolD$ico# de in,e#ti$a.-o da realidade e a utiliKa.-o de informa.Ae# de forma #eleti,a. A inte$ra.-o com a pD#F$radua.-o, o e#t%mulo permanente H !u#ca de #olu.Ae# de pro!lema#, o de#en,ol,imento de
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pro5eto# de pe#"ui#a e de e3ten#-o em parceria com diferente# $rupo# #ociai#, num conte3to #olidrio e ino,ador, a participa.-o ati,a na ,ida in#titucional e #ocial de,em faKer parte do uni,er#o do $raduando. 'm!ora a uni,er#idade p1!lica reflita a# de#i$ualdade# e3i#tente# na #ociedade !ra#ileira, cre#ce cada ,eK mai# a compreen#-o de "ue ela pode e de,e dar a #ua contri!ui.-o para a inclu#-o #ocial e redu.-o da# de#i$ualdade#? pode ter uma atua.-o mai# fraterna diante de uma realidade #ocial de#i$ual "ue e3clui talento# por a!#oluta falta de oportunidade# e per#pecti,a#. A amplia.-o da# oportunidade# de ace##o e perman<ncia / um de#afio "ue #e apre#enta para toda# a# 0n#titui.Ae# E1!lica# de 'n#ino Superior. *i!id.+ A matriK curricular do cur#o de Admini#tra.-o E1!lica apre#entada no ane3o 0 *ar"ui,o a parte+ con#ta de doi# ei3o# de conte1doJ um de forma.-o !#ica e outro de e#pecialiKa.-o. A forma.-o !#ica / con#titu%da por di#ciplina# "ue ,i#am propiciar ao aluno uma ,i#-o $eral do# a#pecto# le$ai#, #ociai#, econ8mico# e pol%tico# "ue caracteriKam a admini#tra.-o p1!lica !ra#ileira, en"uanto "ue a e#pecialiKa.-o / de#tinada H forma.-o do Admini#trador E1!lico, direcionada por doi# ei3o# de forma.-o *'la!ora.-o e :e#t-o de Eol%tica# E1!lica#? :e#t-o de Or.amento e Finan.a# E1!lica#+, no "ue diK re#peito ao# princ%pio# con#titucionai# da le$alidade, impe##oalidade, moralidade, pu!licidade e efici<ncia e da tran#par<ncia da Admini#tra.-o E1!lica a##im como a aplica.-o de ferramenta# de $e#t-o p1!lica. De##e modo, o principal o!5eti,o do pre#ente cur#o, "ue tem a dura.-o de "uatro# ano#, com oito per%odo# #eme#trai#, / formar admini#tradore# ,oltado# para a $e#t-o p1!lica, em n%,el de !ac4arelado. A# di#ciplina# inte$radora# ,i#am H con#olida.-o da !a#e de con4ecimento# do# per%odo# profi##ionaliKante# *do "uarto ao oita,o per%odo leti,o do cur#o+ e, 5untamente com a# di#ciplina# Ero5eto de Ee#"ui#aFA.-o e '#t$io 2urricular Super,i#ionado, po##i!ilitar-o ao aluno empreender inter,en.-o em or$aniKa.Ae# p1!lica# com ,i#ta a compreender o #eu proce##o de $e#t-o, e#tudFlo e propor iniciati,a# e a.Ae# ,oltada# para a mel4oria do #eu de#empen4o. A primeira di#ciplina *Ero5eto de Ee#"ui#aFA.-o+ ,i#a po##i!ilitar ao aluno entender e de#en,ol,er um pro5eto de inter,en.-o numa or$aniKa.-o p1!lica, na "ual num #e$undo momento, por meio da di#ciplina '#t$io 2urricular Super,i#ionado, po##i!ilitar a e#te aluno faKer o dia$nD#tico do proce##o de $e#t-o da or$aniKa.-o e#col4ida para e#tudo e implementa.-o de iniciati,a# e a.Ae# de mel4oria.
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2on#e"uentemente, o tra!al4o de conclu#-o do cur#o *622+ con#i#te da ela!ora.-o de um Ero5eto do tipo Ee#"ui#aFA.-o e "ue de,er #er de#en,ol,ido indi,idualmente pelo aluno ao #e matricular na di#ciplina AAA ;I1 Orienta.-o de '#t$io Super,i#ionado em Admini#tra.-o E1!lica *'AE+.
@.,. 9isso do Curso de Administrao Pblica

O 2ur#o de :radua.-o em Admini#tra.-o do 02GS7UFRRJ ,i#a a forma.-o e capacita.-o de profi##ionai# "ualificado# para e3ercerem a fun.-o de $e#tor p1!lico, de ele,ado n%,el de con#ci<ncia cr%tica, compet<ncia t/cnica, en$a5amento /tico e #olidariedade #ocial para atuar como a$ente tran#formador da realidade em "ue #e in#ere e admini#trar or$aniKa.Ae# comprometida# com a produti,idade, com a $e#t-o do con4ecimento, com a "ualidade de ,ida da# pe##oa#, com a pre#er,a.-o am!iental e com o de#en,ol,imento #ocial e econ8mico do pa%#.
@.1. Abjeti#os do Curso G6'A8

Eropiciar ao aluno o de#en,ol,imento de 4a!ilidade#, compet<ncia# e atitude# "ue con#olidem a capacidade cr%tica e refle3i,a para a forma.-o de um profi##ional empreendedor e $erenciador de #olu.Ae# para o# pro!lema# da# or$aniKa.Ae# p1!lica# com condi.Ae# de compreender a comple3idade e a# contradi.Ae# "ue delineiam a dinLmica or$aniKacional do #etor p1!lico e da #ociedade na implementa.-o de #i#tema# de $e#t-o.
6;P6CB&!CA;
'mpre$ar o# con4ecimento# fornecido# pelo cur#o para $erenciar a dinLmica da# or$aniKa.Ae# p1!lica#, otimiKar a aplica.-o de recur#o# de forma coerente e articulada com a mi##-o, o# o!5eti,o# e e#trat/$ia# da or$aniKa.-o, por meio da con5u$a.-o do# fatore# 4umano#, admini#trati,o#, informati,o#, produti,o#, mercadolD$ico#, pol%tico#, le$ai#, econ8mico#, culturai#, tecnolD$ico#, ecolD$ico# e demo$rfico# "ue en,ol,em a implanta.-o de #i#tema# de $e#t-o? Anali#ar, a,aliar e fornecer #u!#%dio# para o e#ta!elecimento de e#trat/$ia# e tomada# de deci#-o com ,i#ta# ao alcance de re#ultado# po#iti,o# H dinLmica or$aniKacional?
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Atuar, #e$undo a /tica profi##ional, em um am!iente de competiti,idade e internacionaliKa.-o de mercado? '3pre##ar de forma cr%tica a con#ci<ncia t/cnicoFprofi##ional? e De#en,ol,er atitude# "ue ,aloriKem a #olidariedade #ocial e ecolD$ica.
@.7. Per>il do 6gresso do Curso de Administrao Pblica e o seu papel social

O profi##ional $raduado em Admini#tra.-o E1!lica det/m compet<ncia profi##ional, ,i#-o 4ol%#tica e $lo!al da realidade, po#tura cr%tica, criati,a, empreendedora e capacidade, 4umana e t/cnica para dia$no#ticar e ela!orar #olu.Ae# aplic,ei# H# or$aniKa.Ae# $o,ernamentai# na# e#fera# federal, e#tadual e municipal, a$<ncia# re$uladora#, or$aniKa.Ae# n-oF$o,ernamentai#, autar"uia#, #ociedade de economia mi#ta e in#titui.Ae# pri,ada# pre#tadora# de #er,i.o# de conce##Ae# p1!lica# e em conformidade com a# mel4ore# prtica# de $o,ernan.a e cidadania. A compet<ncia profi##ional de#en,ol,ida no cur#o inte$ra con4ecimento#, 4a!ilidade# e atitude# no e$re##o e o capacita como admini#trador p1!lico para entender conceitualmente e $erenciar a comple3idade, ad,er#idade e muta!ilidade do am!iente or$aniKacional e #ocial, u#ando #eu# con4ecimento# para o fomento e implementa.-o de pol%tica# p1!lica# e de $o,erno. 6am!/m o capacita para tra!al4ar com pe##oa# e compreender a# #ua# atitude# e moti,a.Ae#, com ,i#ta# H ma3imiKa.-o da #iner$ia para a mel4oria do de#empen4o or$aniKacional de#en,ol,endo #ua dimen#-o 4umana e criati,idade. Eor fim, e#t capacitado tecnicamente para atuar aplicando o# #eu# con4ecimento#, m/todo#, t/cnica# e in#trumento# de $e#t-o p1!lica para a racionaliKa.-o do# proce##o# de tra!al4o no #etor p1!lico !ra#ileiro. A fi$ura 1 ilu#tra como o cur#o e#t e#truturado ,i#ando atender a e#ta e3i$<ncia. O e$re##o de,er ter ad"uirido forte con4ecimento multidi#ciplinar, de,endo e#tar capacitado a utiliKar metodolo$ia#, modelo#, m/todo# e t/cnica# de $e#t-o or$aniKacional, capaKe# de contri!u%rem para a identifica.-o, re#olu.-o de pro!lema# e racionaliKa.-o do# proce##o# de tra!al4o. O foco principal do $e#tor p1!lico a #er formado #er capacitFlo para atuar num am!iente em con#tante# mudan.a# e alta competiti,idade. Eara i#to, oferecer di#ciplina# capaKe# de pro,ocFlo a pen#ar e atuar de maneira cr%tica e 4ol%#tica na !u#ca de #olu.Ae# para o# $ra,e# pro!lema# da $e#t-o p1!lica do pa%#.
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O e$re##o de,er e#tar apto para atuar, e#pecialmente, no #etor p1!lico, ma# tam!/m no pri,ado. Al/m da forma.-o !#ica pretendida, o cur#o ora propo#to, ,i#a tam!/m preparar o# candidato# intere##ado# ao aprofundamento de #eu# e#tudo# em cur#o# de pD#F$radua.-o, tanto de e#pecialiKa.-o, "uanto de forma.-o de me#tre# e doutore# de#ta rea, uma da# maiore# car<ncia# atuai# da #ociedade !ra#ileira.
@.@. Creas de Atuao do 6gresso

O 2ur#o de Admini#tra.-o E1!lica o!5eti,a formar profi##ionai# "ue po##am atuar comoJ a+ 6/cnicoF$erente no# di,er#o# #etore# p1!lico# e de $o,erno, tai# comoJ Eol%tica# E1!lica#, Elane5amento e Or.amento, :e#t-o de Ee##oa# e outra#? !+ 'mpreendedore# e :e#tore# de or$aniKa.Ae# p1!lica# e #ociai#, com aten.-o ,oltada para a e3plora.-o de oportunidade# de mercado e de#en,ol,imento de ati,idade# num em enfo"ue ino,ador? c+ =%dere#, com ,i#-o ampla da# nece##idade# da #ociedade, em ponto# c4a,e# da# or$aniKa.Ae# p1!lica# "ue contri!ua para a mel4oria da "ualidade de ,ida do# indi,%duo# e cidad-o#.
O e$re##o do cur#o de Admini#tra.-o E1!lica de,er e#tar apto a atuar na# #e$uinte# rea#J a+ Ca rea educacional M em in#titui.Ae# educacionai# p1!lica# em todo# o# n%,ei# e modalidade# de en#ino comoJ Docente#, 2oordenadore#, Diretore#, A##e##ore# e7ou 2on#ultore#? !+ Ca rea de Ee#"ui#a M "ue en,ol,am o# di,er#o# campo# do #a!er em Admini#tra.-o E1!lica? c+ Ca rea p1!lica M Ca# Or$aniKa.Ae# cu5a# atri!ui.Ae# en,ol,am, principalmente, a aplica.-o de con4ecimento# inerente# H# t/cnica# de Admini#tra.-o profi##ional.
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&igura 1 M 2ompet<ncia# do Admini#trador E1!licoJ #eu de#do!ramento e alcance.
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&onteJ 'la!ora.-o prDpria.
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@... *ados Gerais Complementares

Denomina.-o do 2ur#oJ AD(0C0S6RAPQO E\&=02A
6ipoJ &A2GAR'=ADO
(odalidade de en#inoJ ER'S'C20A= EraKo m%nimo para inte$raliKa.-o do 2ur#oJ 8 S'('S6R'S =ocal de ofertaJ 2A(EUS S'D' *Serop/dica+ Come do coordenadoJ Erof. Dr. SAU=O &AR&AR] D' O=0)'0RA 2ar$a 4orria total do cur#oJ 2.; 4ora#
2ar$a 4orria de Ati,idade# 2omplementare# *ou A.A.2.2.+J 29 4ora#. 2ar$a 4orria do Ero5eto de Ee#"ui#aFA.-o e do '#t$io 2urricular Super,i#ionadoJ 33 4ora#.
Contedos+9dulos Formao Bsica Especializao Profissional Optativas Totoria Estgio Supervisionado ;ubtotal1 Estgio Supervisionado <otal Atividades Acad. omplementares 3o. *isciplinas Cr=ditos+ *isc. <otal Cr=ditos Carga $or4ria
1I 21 3
; ; ; ; / F
@ 8; 12 ; 1.F 1.F
9 12@ 18 @ ,7-33 ,D129 1---
1
7F 7F <otal do Curso
6urno# de OfertaJ CO6URCO C1mero de ,a$a#J ;I M Cuma 1nica entrada de aluno# ao ano. Si#tema 2urricularJ Gora7Aula Re$ime =eti,oJ Seme#tral.
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@.D. &ormas de Acesso ao Curso

O ace##o ao 2ur#o de :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica do 02GS7UFRRJ ocorre atra,/# de ,e#ti!ular, tran#fer<ncia *interna ou e3terna+ e rein$re##o *interno ou e3terno+, conforme norma# da 0n#titui.-o e de acordo com o# #e$uinte# crit/rio#. a+ com 2ur#o de 'n#ino (/dio, ou e"ui,alente, conclu%do e "ue ten4am #ido cla##ificado# *a#+ em proce##o #eleti,o da in#titui.-o ou por ela recon4ecido *'C'(, por e3emplo+? !+ portadore# *a#+ de diploma de 'n#ino Superior, de,idamente re$i#trado, de#de "ue 4a5am permanecido ,a$a# a!erta#, apD# o encerramento da# matr%cula# do# *a#+ #elecionado# *a#+? c+ d+ e+ ,inculado# *a#+ a outra# 0n#titui.Ae#, atra,/# do proce##o de tran#fer<ncia? #olicitante# de rematr%cula apD# ter perdido o ,%nculo com a 0n#titui.-o? e#tran$eiro# *a#+, com 2ur#o de 'n#ino (/dio ou e"ui,alente, por meio de proce##o #eleti,o e#pecial, re$ido por con,<nio# de 2oopera.-o 0nternacional firmado# pelo 2entro Uni,er#itrio, com e3i$<ncia de compro,a.-o de profici<ncia na =%n$ua Eortu$ue#a.
@.E. ;istemas de A#aliao do 6nsino/aprendi agem

O #i#tema de a,alia.-o #e con#titui num proce##o cont%nuo e acumulati,o de identifica.-o e anli#e de de#empen4o acad<mico do aluno, num #entido pro$re##i,o. A a,alia.-o do rendimento e#colar / feita por di#ciplina e ati,idade# acad<mica#, durante o per%odo leti,o e a!ran$eJ *a+ a apura.-o da fre"U<ncia H# aula#, e ao# tra!al4o# e#colare# *#eminrio#, pe#"ui#a#, de!ate#, e#t$io#, e3cur#Ae#, pro,a# e#crita#, pro,a# orai#, tra!al4o# prtico# e outro#+? e, *!+ apro,eitamento o!tido pelo aluno no# tra!al4o# e#colare#. A a,alia.-o do rendimento e#colar em di#ciplina# / re$ulamentada pela# Deli!era.Ae# do 2'E' n. 128, de 3. 3.1982, n. 1;3, de 1I.11.1999 e n. 3 de I. I2 8. O rendimento e#colar em cada di#ciplina / e3pre##o por nota# de , *Kero+ a 1 , *deK+. A# forma# e data# da# ,erifica.Ae# de aprendiKa$em #-o e#ta!elecida# pelo profe##or re#pon#,el pela di#ciplina, #o! a #uper,i#-o do 24efe do Departamento. G o!ri$atoriedade de, no m%nimo, dua# a,alia.Ae# de rendimento na# di#ciplina#. S-o
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condi.Ae# de apro,a.-o a o!ten.-o de nota final i$ual ou #uperior a I, *#ei#+ e a fre"U<ncia m%nima de 9IN *#etenta e cinco por cento+.
@.F. Contedos+9dulos G *isciplinasH Cr=ditos e Carga $or4ria

O conte1do do 2ur#o de :radua.-o em Admini#tra.-o do 02GS7UFRRJ e#t e#truturado na forma de cr/dito# e em !loco# *mDdulo#+ com caracter%#tica# afin# ,i#ando #ua aplica!ilidade na# or$aniKa.Ae#. O cur#o funciona em 4orrio inte$ral e noturno.
<abela 1 M '#trutura.-o do 2ur#o. Contedos+9dulos Forma.-o &#ica '#pecialiKa.-o profi##ional Optati,a#^^ 6utoria do '#ta$io Super,i#ionado '#t$io Super,i#ionado Su!total Ati,idade# 2omplementare# <otal CO6ASJ 3o. *isciplinas 1I 21 3 1 F ; F 7<otal de Cr=ditos ^ @ 8; 12 ; F 1@ F 1.Carga $or4ria 9 1.2@ 18 @ 33 2.93 29 1.---
^ 6oda# a# di#ciplina# oferecida# #-o de ; cr/dito# cada uma? ^^ Ser-o ofertada# 19 di#ciplina# optati,a# para a e#col4a de 3 pelo aluno, #empre orientada pela coordena.-o do cur#o.
@.1-.
9atri curricular do Curso de Administrao Pblica
A matriK curricular do cur#o, apre#entada no Ane3o 0, con#ta um mDdulo de forma.-o !#ica e doi# de e#pecialiKa.-o. A forma.-o !#ica / con#titu%da por di#ciplina# "ue ,i#am propiciar ao aluno uma ,i#-o $eral do# a#pecto# le$ai#, #ociai#, econ8mico# e pol%tico# "ue caracteriKam a admini#tra.-o p1!lica !ra#ileira, en"uanto "ue a e#pecialiKa.-o / de#tinada H forma.-o do Admini#trador E1!lico, direcionada por doi# ei3o# de forma.-o *'la!ora.-o e :e#t-o de Eol%tica# E1!lica#? :e#t-o de Or.amento e Finan.a# E1!lica#+, no "ue diK re#peito ao# princ%pio# con#titucionai# da le$alidade, impe##oalidade, moralidade, pu!licidade e efici<ncia e da tran#par<ncia da Admini#tra.-o E1!lica a##im como a aplica.-o de ferramenta# de $e#t-o p1!lica. O# dia$rama# a #e$uir ilu#tram e#ta e#trutura.
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@.11.
3o#os docentes re2ueridos para o Curso de Administrao
Pblica.
2on#ultar Ane3o 000 "ue apre#enta o a contri!ui.-o acad<mica e o impacto do cur#o no# departamento#.
@.1,.
Crea de ConcentraoH nmero de #agasH per>il dos docentes
e demandas por perodo leti#o.

:uadro !!! G %nidade e 4rea para a classe inicial de Adjunto ! .ampusJ S'ROERD02A C8A;;6 !3!C!A8 / A*(%3<A ! G '69%36'AIJA 963;A8 'K ..7FDH1@ 0CS606U6O7D'EAR6A('C6O ]R'A7D0S20E=0CA CO. D' )A:AS 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 Admini#tra.-o, Eol%tica# 20_C20AS AD(0C0S6RA60)AS ' 9 *#ete+ E1!lica# e Sociedade 2OC6]&'0S 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 Si#tema# de 0nforma.-o e 20_C20AS AD(0C0S6RA60)AS ' 1 *uma+ 2omunica.-o 2OC6]&'0S 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 Or.amento, Finan.a#, 20_C20AS AD(0C0S6RA60)AS ' 2onta!ilidade em Ero5eto# 3 *tr<#+ 2OC6]&'0S E1!lico# 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 20_C20AS AD(0C0S6RA60)AS ' Admini#tra.-o :eral 8 *oito+ 2OC6]&'0S <otal de Lagas 1F )de eno#e0 :uadro !L G Crea de concentrao e Per>il do candidato )&ormao 6xigida0 G Classe Adjunto ! .ampusJ S'ROERD02A C8A;;6 !3!C!A8 / A*(%3<A ! ]R'A D' 2OC2'C6RAPQO FOR(APQO '[0:0DA :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada ou rea# afin#H ou 2i<ncia# Eol%tica#, ou 2i<ncia# Sociai#, ou Ser,i.o Social. Admini#tra.-o, Eol%tica# E1!lica# e Doutorado em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada, ou Sociedade rea# afin#, ou 2i<ncia# Eol%tica#, ou 2i<ncia# Sociai#, ou Ser,i.o Social. 2om pu!lica.-o ou e3peri<ncia em 'n#ino de Admini#tra.-o e Eol%tica# E1!lica#. :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada, ou rea# afin#, ou 'n$en4aria de Erodu.-o. Doutorado em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada, :e#t-o de Or.amento, Finan.a# e Elane5amento7de#en,ol,imento Re$ional e Ur!ano, ou em 2onta!ilidade em Ero5eto# E1!lico#. 'conomia, 2onta!ilidade, Finan.a# E1!lica#, 2i<ncia# Jur%dica#. Eu!lica.-o ou e3peri<ncia em 'n#ino de Admini#tra.-o e Eol%tica# E1!lica#. :e#t-o de Si#tema# de 0nforma.-o. :radua.-o em Si#tema# de 0nforma.-o, ou 2i<ncia da 2omputa.-o, ou 0nformtica e 6ecnolo$ia da 0nforma.-o, ou Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada ou rea# afin#, ou 'n$en4aria de Erodu.-o. Doutorado em Si#tema# de 0nforma.-o, ou 2i<ncia da 2omputa.-o, ou Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada ou
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Admini#tra.-o :eral
rea# afin#, ou 'n$en4aria da Erodu.-o. 2om pu!lica.-o e e3peri<ncia em 'n#ino de Admini#tra.-o e Eol%tica# E1!lica#. :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada ou rea# afin#H ou 'n$en4aria da Erodu.-o, ou 2i<ncia# Eol%tica#, ou 2i<ncia# Sociai#, ou Ser,i.o Social. Doutorado em Admini#tra.-o E1!lica e7ou Eri,ada, ou rea# afin#, ou 'n$en4aria da Erodu.-o, ou 'conomia, 2onta!ilidade, ou Finan.a# ou 2i<ncia# Eol%tica#, ou 2i<ncia# Sociai#, ou Ser,i.o Social. 2om pu!lica.-o ou e3peri<ncia em 'n#ino de Admini#tra.-o e Eol%tica# E1!lica# ou Eri,ada. :uadro L G *emandas por perodo .ampusJ S'ROERD02A C8A;;6 !3!C!A8 / A*(%3<A ! ]R'A D' 2OC2'C6RAPQO Admini#tra.-o :eral
E'R`ODO Erimeiro *0n%cio pre,i#to para o #e$undo #eme#tre de 2 1 +
CO. D' )A:AS 8 *oito+
Admini#tra.-o, Eol%tica# E1!lica# 9 *#ete+ ^ e Sociedade. Se$undo em diante :e#t-o de Or.amento, Finan.a# 3 *tr<#+ *in%cio pre,i#to para o e 2onta!ilidade em Ero5eto# primeiro #eme#tre de 2 11+ E1!lico#. :e#t-o de Si#tema# de 1 *uma+ 0nforma.-o. <otal 1F )de eno#e0 ^ De#ta# #ete ,a$a#, 5 4ou,e a realiKa.-o de concur#o p1!lico para ; dela#, #endo "ue 2 docente# 5 ti,eram #ua# ,a$a# 4omolo$ada# e o# outro# a$uardam e#ta 4omolo$a.-o.
@.11.
3mero de docentes da %&''( en#ol#idos
C1mero de docente# da UFRRJ "ue potencialmente poderiam participar do cur#o tendo em ,i#ta a #ua forma.-o *in#tituto# e departamento# en,ol,ido#+J de#crito# no "uadro )0 e detal4ado# no Ane3o 000.
:uadro L! G !nstitutosH *epartamentos e 3mero de *ocentes 6n#ol#idos 0CS606U6O ' D'EAR6A('C6OS C\('RO D' CO. D' DO2'C6'S 'C)O=)0DOS D0S20E=0CAS 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 39 1I 2i<ncia# Admini#trati,a# e 2ont!ei# 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 Departamento de =etra# e 2i<ncia# Sociai# I 2 a D0R'06O 20_C20AS GU(ACAS ' SO20A0S 7 2 1 Departamento de 2i<ncia# 'con8mica# 0CS606U6O D' 20_C20AS '[A6AS 7 2 1 (atemtica <otal 1F
Pgina 3E de 43
@.17.
6mentas e Programas das *isciplinas
2on#ultar ane3o 00.
@.1@.
Contribuio acad5mica do curso para a %&''( G !mpacto
sobre os cursos o>erecidos pela instituio

2on#ultar ane3o 000.
@.1..
Pre#iso
bibliogra>ia
de
in>ra/estrutura
para
>uncionamento do curso de administrao pblica 8i#ros e Peridicos "4sicos

2on#ultar ane3o 0) "ue apre#enta a rela.-o completa do# li,ro# indicado# na !i!lio$rafia !#ica do# Ero$rama# Anal%tico# da# Di#ciplina# no,a#.
@.1D.
AparelMamento atual do !C$;
O cur#o de Admini#tra.-o E1!lica pertence ao 0n#tituto de 2i<ncia# Gumana# e Sociai# *02GS+ em "ue partil4am da# in#tala.Ae# o# Departamento# de =etra# e 2i<ncia# Sociai#, de 2i<ncia# 'con8mica#, 'conomia Dom/#tica, 2i<ncia# Admini#trati,a# e 2ont!ei#. O 02GS ocupa uma rea con#tru%da de apro3imadamente 3. I m2 di#tri!u%da por tr<# edif%cio#J Er/dio Erincipal, Er/dio Ane3o 0 e Er/dio Ane3o 00. O e#pa.o f%#ico do 0n#tituto de 2i<ncia# Gumana# e Sociai# e#t preparado pro,i#oriamente para toda# a# di#ciplina# ,inculada# ao 2ur#o de :radua.-o em Admini#tra.-o E1!lica. O 0n#tituto conta, entre outra#, com in#tala.Ae# para Diretoria e Secretaria Admini#trati,a *39.9m2+, )iceFDiretoria *13.; m2+, 2opa *21.1Im2+, Sala# de Aula, =a!oratDrio de 0nformtica e do 2entro de =eitura e '#tudo R8mulo 2a,ina. Al/m di##o, com a con#tru.-o do Ea,il4-o de Aula# 6eDrica#, conforme pre,i#-o ER'F Rural, o# pro!lema# com e#pa.o para aula e#tar-o #olucionado#. 6oda# a# #ala# de aula utiliKada# pelo cur#o contam atualmente com e"uipamento# de 6), ,%deo, retropro5etor e datas$o0, com capacidade ,ariando de 2 a 1 aluno#. O e#pa.o u#ado atualmente pelo 02GS e#t di#tri!ui.-o da #e$uinte maneiraJ P'N*!A P'!3C!PA8 b S718 F SA=A D' AU=A F I9.; m2 , 2I carteira#. b S71@ F SA=A D' (U=60('0OS C 1 F ;9.I2 m2, 3I carteira# b S721 F SA=A D' (U=60('0OS C 2 F @3.2; m2, @ carteira#
Pgina 3+ de 43
b S722 F SA=A D' (U=60('0OS C 3 F ;9.@ m2, ; carteira# b S723 F SA=A D' (U=60('0OS C ; F @3.2; m2, I; carteira# b S728 F SA=A D' (U=60('0OS C I F 21.2 m2, 2 carteira# b S729 F SA=A D' (U=60('0OS C @ F ;@.9 (2, 3I 2AR6'0RAS P'N*!A A36OA ! b SA=A 1 F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A 2 F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A 3 F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A ; F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A I F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A @ F ;9.1; m2, ; carteira# b SA=A 9 F ;9.1; m2, 3 carteira# b SA=A 11 F I2. b SA=A 12 F I2. m2, I carteira# m2, I carteira#
b SA=A 3 F 12@.@3 m2, 8 carteira# P'N*!A A36OA !! b SA=A 21 F 92. b SA=A 22 F 92. b SA=A 23 F 92. b SA=A 2; F 92. b SA=A 2I F 92. m2, @I carteira# m2, @I carteira# m2, @I carteira# m2, @I carteira# m2, @I carteira#.
@.1D.1.
!n>ra/6strutura
b4sica
indispens4#el
para
>uncionamento do curso @.1D.,. %ma sala para a coordenao do cursoH separada com
di#isrias )para a coordenao do curso e secretaria0H com o seguinteP

a+ !+ c+ &alc-o para o atendimento de aluno# Dua# me#a# com $a,eta# e "uatro cadeira# 6r<# armrio# *para a $uarda de documento# e para material de e#critDrio+
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d+
Um E2 e um note!ooc n *li$ado# em rede+, com me#a# e ponto# de ace##o para a 0nternet
e+ f+
Dua# impre##ora#J uma do tipo 5ato de tinta e outra tipo la#er Um #er,idor t/cnicoFadmini#trati,o para #ecretariar o cur#o.
@.1D.1.
a+ !+ c+ d+ e+ f+
;ala de aula e2uipada com o seguinte:

2adeira e me#a para o profe##or 2arteira# para o# ; aluno# (icro computador, com impre##ora la#er 6), ,%deo, retropro5etor e data#4od Buadro !ranco *com delimita.-o de lin4a# 4oriKontai#+ Um armrio para a $uarda de documento# e material de e#critDrio.
@.1D.7.
;ala de reunio para pro>essores com uma mesa
central de reunio e . cadeiras. @.1D.@. ;alas de estudos para alunosH com uma mesa central
com . cadeiras e mais 1- carteiras do tipo escri#aninMaP dois micros com mesa e cadeiras. @.1D... Creas de circulaoH de la erH bebedouro e sanit4rios
)masculino e >eminino0. @.1D.D. ;alas+laboratrios para ensino especiali ado
)disciplinas de integrao e outras0H com a pre#iso de instalao do seguinte laboratrio com con>igurao dos e2uipamentos a ser dimensionada pelo CA!3&A.
a+ Uma rede local de computadore# com doi# #er,idore# e 2 e#ta.Ae# de tra!al4o !+ 1ac2 para a in#tala.-o do# #er,idore# *de rede e de correio+, com dua# cadeira# c+ &ancada# com e#pa.o #uficiente para a in#tala.-o da# 2 e#ta.Ae# de tra!al4o e dua# cadeira# para cada uma dela# d+ /o%rea2 com capacidade para #uportar a rede, com autonomia de 3 minuto#, no m%nimo? ou 12 no%rea2s de menor capacidade
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e+ f+ $+
Dua# impre##ora#J uma do tipo 5ato de tinta e outra do tipo la#er Ace##o H 0nternet para toda a rede local Doi# armrio# para a $uarda de material de apoio ao funcionamento do la!oratDrio
4+
Dua# me#a# de tra!al4o *uma para a #uper,i#-o7profe##or e outra para a monitoria do la!oratDrio+
i+ 5+
Um 3atas$o0 Uma lin4a telef8nica com um aparel4o #em fio e uma e3ten#-o.
@.1D.E.
a+ !+
$otel e <ransporte
Buatro ,a$a# diria# no 4otel para pernoite de docente#. 6ran#porte *microF8ni!u#+ do campu# para o centro de Serop/dica com capacidade para cerca de ; aluno#, durante o per%odo noturno.
'6&6'Q3C!A;
&RAS0=. Elano Diretor da Reforma do Aparel4o do '#tado. &ra#%liaJ Ere#id<ncia da Rep1!lica *199I+. 2ACO, eil#on. &ra#ilJ / po##%,el uma recon#tru.-o do '#tado para o de#en,ol,imento. Re,i#ta &ra#ileira de Admini#tra.-o Eol%tica. Co. 1, )ol. 2, a!ril de 2 9. D': *2 1 +. 0nformati,o do Decanato de :radua.-oJ UFRRJ no. 1, fe,.7mar., 2 1 . FARAG, (arta. Ferreira Santo#. 4o!erno 5ocal, Polticas P*%licas e /o!as (ormas de 4esto P*%lica no +rasil. Re,i#ta OYS, no. 19, ano 2 . :O('S, F!io :uede#. So%re as mudanas polticas e econ6micas recentes na )mrica do Sul e a fase ps7neoli%eral . Re,i#ta &ra#ileira de Admini#tra.-o Eol%tica. Co. 1, )ol. 2, a!ril de 2 9. JA2O&0, Eedro Ro!erto. 1eflex es so%re as Possi%ilidades de 8no!ao na 1elao Poder P*%lico7Sociedade .i!il no +rasil. Re,i#ta OYS, no. 28, ano 2 3. ('D'0ROS, Eaulo Genri"ue Ramo#. 3o -odelo 1acional75egal ao Paradigma Ps7 +urocr"ticoJ refle3Ae# #o!re a !urocracia e#tatal. Re,i#ta OYS, no. 39, ano 2 @. O=0)'0RA, Saulo &. *Or$.+, '6. A=. 4esto por ProcessosJ fundamento#, t/cnica# e modelo# de implementa.-o. Foco no S:B como !a#e na 0SO 9 J2 I e 0SO 9 1J2 8. 2f. ed. Rio de JaneiroJ Bualitgmarc, 2 8. EA2G'2O, Re$ina Sil,ia. Poltica de recursos $umanos para a reforma gerencialJ realiKa.Ae# do per%odo 199IF2 21. Re,i#ta do Ser,i.o E1!lico *RSE+. Ano I3, C1mero ;, OutFDeK 2 2.
Pgina 42 de 43
E'R'0RA, =eticia Juc4a. .omunicao 8nterna como facilitadora nos processos de mudana organi#acional. (ono$rafia apre#entada H '#cola de 2omunica.-o e Arte# da Uni,er#idade de S-o Eaulo, 2 I. E'R'0RA, 'li#a!ete *2 9+. Su%sdios para a ,la%orao do Projeto Pedaggico . 0n Ero5eto Eeda$D$ico do 2ur#o de Admini#tra.-o da UFRRJ. ED0 *2 @+. Plano de 3esen!ol!imento 8nstitucional da 9ni!ersidade (ederal 1ural do 1io de :aneiro para o perodo de ;<<=7;<>>. Serop/dicaJ UFRRJ, 2 @. RA0S *2 I+. -ercado de ?ra%al$oJ con5untura e anli#e. Setem!ro de 2 8. Di#pon%,el emJ h4ttpJ77ddd.mte.$o,.!r7eco#olidaria7pro$imt28.pdfj. Ace##o emJ 187117 9. S0BU'0RA, (arcu# )iniciu# Soare# e ('CD'S, Ana (a$nDlia. 4esto de pessoas no setor p*%lico e a reproduo do discurso do setor pri!ado . Re,i#ta do Ser,i.o E1!lico de &ra#%lia n. @ *3+J p. 2;1F2I , Jul7Set 2 9.
Pgina 43 de 43

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Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Instituto de Cincias Humanas e Sociais Departamento de Cincias dministrativas e Cont!

Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao Pblica

SEROPDICA/RJ Maio de 2010

Comisso constituda para a elaborao do presente documento:

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

4F4 P/CI2=........................................................................................................42 A8@A$" 'de 1 a B/ C0

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

;, em Co,a 0$ua.u e )olta Redonda, e#ta

@, H e3pan#-o da Uni,er#idade Federal Fluminen#e. A

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Redonda e Buati#. Co total, a UFRRJ ofereceu 1.92

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

1. Princpios 2ue 3orteiam as Pr4ticas Acad5micas da %&''(

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

1.1. Poltica de 6nsino

1.,. Poltica de 6xtenso

1.1. Poltica de Pes2uisa

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

7. &undamentos para a 6laborao do PPC 7.1. &undamentos 8egais

7.,. Proposta Conceitual do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

7.1. &undamentos para a Criao do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

;. Ao me#mo tempo, al$un# cur#o# tradicionai# ampliaram o ;, a

n1mero de ,a$a#, totaliKando 9,1N de e3pan#-o no per%odo. 'ntre 1998 e 2

Redonda e Buati#. Co total, a UFRRJ ofereceu 1.92

7.1.1. 9apeamento da demanda

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

7.1.,. Contextuali ao 'egional

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

7.1.1. *emanda ;ocial e 6mpregabilidade

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

<rans>orma o 9;.1 @ 3.892.83I 1. 1 .8 1 3.88;.@@3

?til. Pblica 19 .;3@ @1;2.2;8 @98.3@@

6otal da Re$i-o en,ol,endo todo# o# #etore# de ati,idadeJ 19. 81.8 2

FonteJ 2:'67D'S7SSE'7(6' *in RA0S7(ini#t/rio do 6ra!al4o, 2

<abela , M C%,el de Ocupa.-o do pa%# por Setor de Ati,idade

6otal do pa%# en,ol,endo todo# o# #etore# de ati,idadeJ 39.;;8.I 3

FonteJ 2:'67D'S7SSE'7(6' *in RA0S7(ini#t/rio do 6ra!al4o, 2

7.7. ;istema 6ducacional da %&''(

7.@. 9isso !nstitucional da %&''(

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

@. !mplantao e Aperacionali ao do Curso @.1. Caracteri ao do Curso Administrao Pblica da %&''(

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

@.,. 9isso do Curso de Administrao Pblica

@.1. Abjeti#os do Curso G6'A8

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

@.7. Per>il do 6gresso do Curso de Administrao Pblica e o seu papel social

Projeto Pedaggico do Curso de Administrao Pblica

@.@. Creas de Atuao do 6gresso