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EDIUNC
GOBIERNO DE MENDOZA
Gobierno de Mendoza
Gobernador: Ing. Julio Cobos
Ministro de Justicia y Seguridad Social: Dr. Osvaldo Tello
Directora General de Escuelas: Lic. Emma Cunietti
Subsecretario de Relaciones con la Comunidad, MJyS: Lic. Gabriel Conte
Subsecretario de Administracin y Gestin Educativa, DGE: Lic. Flavio Arjona
Proyecto EDITEP
Responsables del Proyecto
Responsable Institucional: Mgter. Rosa Fader de Guiaz
Directora de Proyecto: Mgter. Fernanda Ozollo
Coordinadora General del Proyecto: Lic. Mnica Matilla
Coordinador Tecnolgico: Mgter. Omar Arancibia
Comit Estratgico del Proyecto
Gobierno de Mendoza Ministerio de Seguridad y Justicia: Lic. Luis Romero
Gobierno de Mendoza Direccin General de Escuelas: Prof. Eduardo Andrade
Universidad Nacional de Cuyo: Lic. Mnica Matilla, Mgter. Fernanda Ozollo
EDIUNC
Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo
Director: Prof. Ren Gotthelf
EDIUNC
Mendoza, 2005
NDICE
EJE 1 INTERACCIONES: 13
SECUENCIA 1: APRENDAMOS ALGO DE MECNICA 15
MAGNITUDES15
Unidades para medir 16
Conversin de unidades18
MECNICA 19
Conocimientos que aborda 19
Cinemtica 20
Sistema de referencia 20
Distancia y deslazamiento 23
Rapidez 25
Velocidad 27
Representacin del movimiento 29
Aceleracin 32
Aceleracin media 33
SECUENCIA 2: LAS REACCIONES QUMICAS
EN LA NATURALEZA 34
EL TOMO 34
Partculas subatmicas 34
Valores que identifican a los tomos. Nmero
atmico y nmero msico35
Tabla peridica 37
Distribucin de los electrones en un tomo 39
Uniones entre tomos: uniones o enlaces qumicos 43
REACCIONES QUMICAS43
Reacciones qumicas en la naturaleza 47
Reacciones qumicas en los seres vivos 50
La fotosntesis y la respiracin 50
Otra reaccin de xido-reduccin: La fermentacin 54
EJE 2 SISTEMAS: 61
SECUENCIA 3: DINMICA 63
SISTEMA DE FUERZAS 63
Concepto de fuerza 63
Clasificacin de fuerzas 66
ESTTICA 68
DINMICA 69
Primera ley de Newton: Principio de Inercia 70
Segunda ley de Newton: Ley Fundamental de la Dinmica 71
Diferencia entre masa y peso 73
Tercera ley de Newton: Principio de Interaccin 75
85
INTRODUCCIN
Estimado lector:
Queremos felicitarlo y alentarlo. Ha iniciado un camino de
aprendizaje que, seguramente, significar un esfuerzo extra para
Ud. pero que estamos seguros le traer grandes satisfacciones.
Usted ha iniciado un proceso de crecimiento interior.
Con este material ingresar al mundo de las ciencias
naturales.
Pero, qu tratan las ciencias naturales?...
Las ciencias naturales integran disciplinas que Ud.
seguramente conoce. Ellas son: biologa, qumica, fsica, ciencias
de la tierra.
Estas disciplinas tratan temas realmente apasionantes que
han llevado a muchos hombres, a lo largo de la historia, a asumir
el maravilloso desafo de la investigacin cientfica en busca de
beneficios para la humanidad.
Recuerda haber estudiado la fotosntesis?
La fotosntesis es el proceso por el cual los vegetales
elaboran su propio alimento para vivir.
En este ejemplo podemos observar la integracin de las
disciplinas que mencionbamos anteriormente:
La biologa, cuyo foco de estudio es el mundo viviente,
aporta los conocimientos referidos al comportamiento de los
vegetales.
La fsica analiza el rol de la energa y sus transformaciones.
La qumica centra su atencin en los elementos, cambios y
reacciones qumicas que se producen en el proceso.
Tal vez ahora puede empezar a entender porqu hablamos
de ciencias naturales y no de disciplinas aisladas.
En algunos casos deberemos priorizar el anlisis desde una
de ellas.
Pero en muchas ocasiones intentaremos dar respuestas, a las
preguntas que nos hacemos, desde la visin integradora que
proponen las ciencias naturales.
7
Qu contenidos desarrollaremos?
Este camino de aprendizaje cuenta con un conjunto de
conocimientos organizados en tres grandes ejes:
1- LAS INTERACCIONES: nos permitirn entender las
relaciones presentes en el medio y su organizacin.
2- LOS SISTEMAS: nos permitirn una visin global e
integrada de la realidad.
3- LOS CAMBIOS: nos permitirn tomar conciencia sobre la
dinmica de la realidad.
cono
Cmo trabajaremos?
Este curso que hoy comienza est pensado para trabajar con
modalidad a distancia. Usted se preguntar: qu caractersticas
tiene esta modalidad? Pues bien, esto significa que no asistir
todos los das a clases durante cuatro o cinco horas, sino que ir
realizando el curso con el apoyo de tres ayudas valiosas que le
sugerimos aproveche al mximo:
a) Por un lado, las clases con su profesor y su grupo de
compaeros, donde recibir las explicaciones de los contenidos y
se realizarn las actividades previstas. En estos encuentros, usted
podr preguntar todo lo que no entiende. No dude en hacerlo, su
profesor est para ayudarlo en su proceso.
b) Por otro lado, tendr a su disposicin este material, para
que lo lea y vaya siguiendo el curso, tanto en las clases como en
las horas de estudio que deber dedicarle diariamente. Este curso
le demandar entre 4 y 6 horas de estudio por semana. Comience
a organizar sus tiempos para llevarlo al da.
primer ao de
Polimodal
10
RECORDAR
RECORDAR
11
Eje 1: Interacciones
Interacciones
SECUENCIA N 1
APRENDAMOS ALGO DE MECNICA
A partir de este momento comenzaremos a abordar un
conocimiento propio de la fsica que, seguramente, le resultar
muy til para entender algunos hechos que vive cotidianamente.
Para empezar este trayecto tomaremos"algunas medidas".
MAGNITUDES
ACTIVIDADES
15
NOTAS
2m
25 kg. de tomate
25 es la medida
ACTIVIDADES
16
Interacciones
metrologa
Nombre de la unidad
SI bsica
Smbolo
Longitud
metro
Masa
kilogramo
kg
Tiempo
segundo
amperio
Temperatura termodinmica
kelvin
Cantidad de sustancia
mol
mol
Intensidad luminosa
candela
cd
Magnitud
NOTAS
17
NOTAS
18
CONVERSIN DE UNIDADES
Para convertir unidades se ha definido una serie de
unidades mayores (mltiplos) y unidades menores (submltiplos)
que las unidades patrones, que son potencias de 10, positivas y
negativas.
En la tabla se observan algunas de las unidades ms
usuales:
Prefijo de las
unidades para medir
Abreviatura
Significa
potencia de:
micro
10
mili
10
-3
centi
10
-2
deci
10
-1
deca
10
da
hecto
10
kilo
10
mega
10
Interacciones
Equivale
a
kilmetro
hectmetro
decmetro
metro
decmetro
centmetro
milmetro
1000m
100m
10m
1m
0,1m
0,01m
0,01m
10
10
10
10
10
10 - 3
-1
-2
1hm = 100m
1cm = 0.01m
ACTIVIDADES
MECNICA
Seguramente escuch o emple muchas veces en su vida la
palabra "mecnica" Podra decir qu significado tiene esta palabra
para usted?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
el desplazamiento,
el tiempo,
la velocidad,
la aceleracin,
la masa y
la fuerza.
19
NOTAS
mviles
Esttica
Mecnica
Cinemtica
Dinmica
CINEMTICA
En esta secuencia centraremos nuestra atencin en algunos
conocimientos propios de la cinemtica.
Dijimos que cinemtica es: ..........................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
La cinemtica estudia el movimiento de un cuerpo sin
considerar las causas que lo originan, entendiendo como
movimiento el cambio de la posicin del objeto en el tiempo.
Sistema de referencia
Para definir la posicin de un objeto necesitamos tomar una
referencia o referenciarlo a algo considerado fijo, para poder
indicar las sucesivas posiciones del objeto cuando ste se mueve.
Veamos los siguientes ejemplos:
20
Interacciones
RECORDAR
Ejes de coordenadas
x
NOTAS
21
ACTIVIDADES
1. Analice la siguiente situacin. Cuando un pasajero camina por el colectivo, su posicin respecto del colectivo:
cambia o se mantiene constante?
............................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
..........................................
22
..........................................
Interacciones
bidireccionales
hacia arriba.
Distancia y desplazamiento
Consideremos ahora que un objeto est en una posicin
inicial Xi en el instante inicial Ti (tiempo) y pasa a la posicin final
Xf, en el instante final Tf. Este objeto para llegar a la posicin final
partiendo de la inicial pudo realizar cualquier recorrido, en lnea
recta (que es el mnimo) o cualquier otro, tal como muestra la
figura.
Xi
Xf
magnitud escalar
magnitud vectorial
23
NOTAS
ACTIVIDADES
24
Interacciones
c)
d)
NOTAS
Qu tal si repasamos?
DISTANCIA
no es lo mismo que
DESPLAZAMIENTO
Magnitud escalar
Magnitud vectorial
Slo depende de la
posicin inicial y la final
Rapidez
Cuando los autos de carrera compiten entre s recorren un
mismo circuito, es decir que todos siguen la misma trayectoria.
Pero gana uno solo. Dnde est la diferencia?
....................................................................................................................
Para comparar los movimientos de dos automviles y decidir
cul es ms rpido y cul es ms lento, tenemos que poder decir
cul de ellos recorre ms metros en un determinado perodo de
tiempo.
Es decir, cul es la relacin entre el espacio recorrido y el
tiempo empleado. A esta relacin o proporcin la llamamos
rapidez.
longitud
Rapidez =
tiempo
Entonces, la rapidez se calcula como el cociente entre el
espacio recorrido y el tiempo empleado en recorrerlo. Por eso las
unidades de rapidez se expresan simblicamente como la
distancia dividida por el tiempo.
Por ejemplo: si una camioneta recorri 200 km en 4 horas,
diremos que:
longitud
Rapidez =
200 km
=
tiempo
50 km
=
4 hs
25
Rapidez
Caminata
4 km/hs
Caracol
0.1m/min
Tortuga
10m/min
Paracaidista
11000 km/h
ACTIVIDADES
................... m/s
Caracol
................... m/s
Tortuga
Paracaidista
................... m/s
................... m/s
26
Interacciones
ACTIVIDADES
Velocidad
Ahora bien, cree usted que rapidez es lo mismo que
velocidad? Por qu?
....................................................................................................................
En general decimos que la velocidad del automvil es de 100
km/h o que la velocidad de un avin es de 1.000 km/h y en el
lenguaje habitual no hacen falta ms aclaraciones.
Sin embargo, si queremos indicar en qu direccin se mueve
el avin o en qu sentido de la autopista est andando un
automvil, hacen falta ms datos que los anteriores.
Por eso en el lenguaje de la fsica distinguimos rapidez de
velocidad. En realidad, los datos anteriores se referan a la rapidez
y no decan nada sobre la direccin y sentido del movimiento.
Cuando en la descripcin incluimos la direccin y el
sentido adems de la rapidez estamos dando la informacin de la
velocidad del movimiento.
NOTAS
27
NOTAS
RECORDAR
28
RECORDAR
= 2 cuadras / minuto
3 minutos
Interacciones
Repasemos:
RAPIDEZ
NOTAS
no es lo mismo que
(magnitud escalar)
media: El cociente entre la
distancia total
recorrida y el tiempo
empleado en recorrerla
VELOCIDAD MEDIA
(magnitud vectorial)
Adems de la
rapidez incluimos
la direccin y el
sentido
29
NOTAS
Vector suma
ACTIVIDADES
tiempo
espacio
30 minutos
...................
300
200
1 hora
2 horas
...................
...................
100
X (Km)
t (hs)
30
Interacciones
4. Dibuje los vectores velocidad de dos automviles que se cruzan, en la ruta y van con la misma rapidez.
5. Un camin viaja con rapidez constante. Dibuje el vector velocidad en tres puntos de una curva del camino.
............................................................................................................................................................................
b) Indique si el barco se desva hacia el Oeste, hacia el Este o si puede navegar directo hacia el Norte.
............................................................................................................................................................................
31
NOTAS
32
Aceleracin
Seguramente muchas veces estuvo en contacto con la
"aceleracin": tuvo que acelerar su vehculo o fue testigo de la
aceleracin de un taxi o del colectivo en sus recorridos diarios.
Tambin es probable que amigos o familiares le hayan dicho
alguna vez: -no ests tan acelerado!
La aceleracin aparece continuamente en nuestra vida, pero
qu entiende Ud. por "aceleracin"?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Estamos muy acostumbrados a ver cambiar la rapidez de un
movimiento o la direccin del movimiento: vemos que cuando un
paracaidista salta del avin cae cada vez con mayor rapidez hasta
que se abre el paracadas y que cuando el semforo se pone en
verde los motores rugen para ganar velocidad y luego detenerse al
acercarse a un semforo en rojo. Asimismo la Luna viaja
constantemente alrededor de la Tierra y para eso tiene que
cambiar la direccin de su movimiento tambin constantemente.
Resulta entonces que no slo hay cambios en la naturaleza sino
que tambin hay cambios en la velocidad con que ocurren esos
cambios.
A todo cambio del estado de movimiento, ya sea en su
direccin o su rapidez, lo llamamos aceleracin.
La aceleracin es la tasa de cambio de la velocidad, es decir,
el ritmo con que va cambiando la velocidad en el tiempo.
Si un perro da vueltas alrededor nuestro, la direccin de su
movimiento est cambiando; si se detiene, su rapidez est
cambiando; si est quieto y comienza a correr, tambin su rapidez
cambia.
Calculamos la aceleracin como la proporcin (o cociente)
entre lo que ha cambiado la velocidad y el tiempo que le llev
cambiar.
Interacciones
Aceleracin media
NOTAS
= a (m/s2)
tf - ti(S)
ACTIVIDADES
33
Una moto circula a una velocidad de 55km/h. Al cabo de una hora lo hace a 70km/h:
a) Su aceleracin ser positiva o negativa?
............................................................................................................................................................................
b) Qu valor tiene esa aceleracin?
............................................................................................................................................................................
Un colectivo viaja a 100km/h. Luego de una hora lo hace a 85km/h:
a) Su aceleracin ser positiva o negativa?
............................................................................................................................................................................
b) Qu valor tiene esa aceleracin?
............................................................................................................................................................................
SECUENCIA N 2
LAS REACCIONES QUMICAS EN LA NATURALEZA
EL TOMO
PARTCULAS SUBATMICAS
Todos los elementos estn formados por tomos. Recuerda
qu es el tomo?
....................................................................................................................
materia
34
Interacciones
ACTIVIDADES
1. Los tomos de todos los elementos sern iguales? Qu los diferencia? Todos presentan el mismo nmero
de protones y de electrones?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
2. Todo tomo se identifica por dos nmeros: el nmero atmico y el nmero msico. Recuerda qu es el
nmero atmico?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
35
NOTAS
36
Cl
23
11
Na
Interacciones
TABLA PERIDICA
Como ya vimos, todos los elementos que existen en la
naturaleza se encuentran ordenados en la tabla peridica. Si
pudisemos realizar una comparacin podramos decir que la
tabla peridica para los qumicos es como los mapas para los
gegrafos.
metales
37
no metales
METALES
HIDRGENO
NO METALES
GASES INERTES
ACTIVIDADES
se identifica por
el
Nmero
Msico (A)
Nmero
Atmico (Z)
y una
Ncleo
donde se
encuentran
Protones (p+)
los Neutrones (n)
que
tienen
carga
positiva
38
posee
un
el
indica la
cantidad de
Neutrones
y protones
(A = n + p+)
tomo
que NO
tienen
carga
Zona
perifrica
donde se
encuentran
los
Electrones (e-)
que
tienen
carga
negativa
Interacciones
ACTIVIDADES
1. Vimos que todo tomo tiene tres partculas subatmicas fundamentales:, los protones, los neutrones y los
electrones. Por medio de cul de estas tres partculas subatmicas se podrn unir los tomos?
............................................................................................................................................................................
energa
ncleo
p+
n
e1 2
3 4
niveles de energa
NOTAS
39
NOTAS
40
p+
n
32e2e8e-
18e-
1 2
3 4
32e18e8e-
17p+
2e-
18 n
1 2
3
Interacciones
17p+
18 n
2e8e-
1 2
Ya hemos ubicado 10 e- (2 e- en el nivel 1 y 8 e- en el nivel
2); es decir que de los 17 e- que tiene el tomo de cloro, sabemos
dnde se encuentran 10 y nos falta ver dnde estn los 7
restantes.
Pasamos al siguiente nivel, el 3. Ac podemos ubicar como
mximo 18 e-, tenemos espacio de sobra, entonces colocamos en
el nivel 3 a los 7 electrones restantes.
17p+
18 n
7e2e8e-
1 2
3
Resumiendo: para el cloro en el nivel 1= 2 e-.
en el nivel 2= 8 e-.
en el nivel 3= 7 e-.
Ahora usted!
Antes determin que el tomo de sodio tiene 11 p+, 11 e- y 12 n.
Indique cmo estn distribuidos los electrones del tomo de sodio:
En el nivel 1=
En el nivel 2=
En el nivel 3= .
Dibjelo:
NOTAS
41
orbitales
se identifica por
el
posee
un
el
Nmero
msico (A)
Nmero
atmico (Z)
Ncleo
indica la
cantidad de
neutrones
y
protones
(A = n + p+)
y una
Protones
(p+)
donde se
encuentran
Neutrones
los
(n)
que
tienen
carga
positiva
donde se
encuentran
los
Electrones
(e-)
que
tienen
que NO
tienen
carga
negativa
carga
Zona
perifrica
estn en
niveles de
energa (n)
alojan
poseen
Cantidad de
electrones por nivel
2 x n2 electrones
si el nivel de
energa es n=1
hay 2
electrones
42
si el nivel de
energa es n=3
hay 18
electrones
orbitales
s,p,d,f
Interacciones
unin o enlace
qumico
REACCIONES QUMICAS
LEER
sustancia
43
ACTIVIDADES
NOTAS
44
Reactivos o
sustancias
reaccionantes
REACCIN QUMICA
Productos de
la reaccin
Interacciones
Productos de la reaccin
dixido de
NOTAS
ACTIVIDADES
1.Supongamos que reaccionan 100 gramos de metano con 400 gramos de oxgeno. Si aplicamos la ley de
conservacin de la masa, qu cantidad total de dixido de carbono y agua se obtendr?
............................................................................................................................................................................
45
NOTAS
Son iguales?
La evidencia de que se ha producido una reaccin qumica
es la formacin de nuevas sustancias con propiedades distintas a
las que le dieron origen.
En el caso de la combustin de la madera, las sustancias
iniciales eran la madera y el oxgeno del aire y los productos de la
reaccin, las cenizas y los gases que se forman. Las propiedades de
la madera y del oxgeno (sustancias reaccionantes) son distintas a
las propiedades de las cenizas y los gases que se forman (los
productos de la reaccin).
Veamos otros ejemplos:
Si est comiendo una manzana y decide dejarla expuesta al
aire, qu le sucede?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Seguramente habr observado que se forma una sustancia
marrn. Esto nos demuestra que se ha producido una reaccin
qumica.
ACTIVIDADES
1. Si dej un vaso con leche fuera de la heladera durante 10 horas, qu sucede?, cmo sabemos que se
produjo una reaccin qumica?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
46
Interacciones
ACTIVIDADES
1. Nombre cuatro reacciones qumicas que usted conozca e indique cules se producen naturalmente y cules
artificialmente.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
2. Y si pensamos en el tiempo que se demora en oxidarse el clavo, cmo es?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
1. Ordene las reacciones que usted nombr segn la velocidad a la que se producen, desde las ms rpidas a
las ms lentas.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
reacciones de
xido-reduccin
47
NOTAS
48
Interacciones
xido frrico
NOTAS
sustancia refractaria
profundidad.
ACTIVIDADES
49
NOTAS
clula
La fotosntesis y la respiracin
PENSAR
50
Interacciones
+ 6 O2
Glucosa
(azcar)
Oxgeno
6 CO2 + 6 H2O
Dixido de
carbono
Agua
.................
6 H2O
.................
C6H12O6
.................
6 O2
.................
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Complete los nombres de todas las sustancias involucradas en la reaccin de fotosntesis, anteriormente
escrita.
2. Observe atentamente las dos ecuaciones. Puede llegar a alguna conclusin?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
LEER
51
clorofila
NOTAS
52
Interacciones
Almidn
Celulosa
Se almacena en
las semillas
Es el material soporte
de las plantas
NOTAS
respiracin
53
LEER
Seres unicelulares.
NOTAS
54
C2H5OH
Glucosa
Alcohol
etlico
6 O2
Oxgeno
Interacciones
ACTIVIDADES
1. Cmo se elabora la sidra? Investigue sobre este tema con su tutor. Anote las conclusiones.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
Su smbolo .................................
Qu tipo de elemento es (metal, no metal, gas metal) .................................
Su nmero atmico .................................
La cantidad de electrones .................................
La cantidad de protones .................................
La cantidad de neutrones (Sabiendo que su nmero msico es 24) .................................
4. Indique si las siguientes afirmaciones son verdades o falsas. Justifique las falsas:
a) Los tomos se unen mediante cualquiera de sus electrones para formar compuestos.
b) Durante un cambio fsico la materia no se transforma en otra distinta, con distintas propiedades.
c) Todas las reacciones qumicas se producen a la misma velocidad.
55
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
5. En una bodega, a las botellas se las guarda de forma horizontal para mantener el corcho hmedo. Qu
sucedera con el vino si se pone en contacto con el aire?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
6. Existen distintos tipos de fermentaciones, como la fermentacin alcohlica, la cida y la lctica. Qu tipo de
fermentacin se produce en este caso?
............................................................................................................................................................................
7. Complete el diagrama sobre las reacciones de xido-reduccin vistas con los siguientes trminos:
fotosntesis anaerobia alcohlica.
Corrosin
......................
Respiracin
Reacciones de
xido-reduccin
Aerobia
......................
Levaduras
Hombres, animales y
plantas superiores
Fermentacin
......................
Lctica
cida
8. Coloque el nombre de los procesos que representan las siguientes reacciones qumicas:
a-
56
C6H12O6 + 6 O2
b-
c-
C6H12O6
C6H12O6 + 6 O2 ...................................................................
C2H5OH + 6 O2 ....................................................................................................
Interacciones
NOTAS
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
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57
NOTAS
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58
Interacciones
NOTAS
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59
EJE 2
SISTEMAS
(CARATULA CLAUDIO)
Eje 2: Sistemas
Sistemas
SECUENCIA N 3
DINMICA
SISTEMAS DE FUERZAS
CONCEPTO DE FUERZA
ACTIVIDADES
1. En muchas ocasiones Ud. ejerce "fuerzas" sobre otros cuerpos. Si tuviera que decir qu significa la palabra
FUERZA, cmo la definira?
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2. Cree que otros cuerpos ejercen fuerza sobre Ud.? Cules? Cundo?
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NOTAS
LEER
63
NOTAS
ACTIVIDADES
64
La
La
La
La
La
Sistemas
LEER
ACTIVIDADES
LEER
A
o
R
B
A
o
R
B
NOTAS
65
CLASIFICACIN DE FUERZAS
ACTIVIDADES
1. Cree Ud. que todas las fuerzas tienen el mismo origen? Por qu?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
NOTAS
66
LEER
Sistemas
2- Fuerzas normales
Si tenemos un cuerpo apoyado sobre una superficie, ste
experimenta, entre otras, una fuerza perpendicular a la superficie,
denominada Normal (N).
3- Fuerzas de roce
Cuando un cuerpo se desliza sobre una superficie -en el
rodamiento de un cuerpo sobre otro- se presentan fuerzas que se
oponen al movimiento. A estas fuerzas se las llama fuerzas de
rozamiento.
ACTIVIDADES
ACCIN A DISTANCIA
........................................
Por ejemplo
Por ejemplo
..........................
..........................
..........................
..........................
67
RECORDAR
Esttica
Mecnica
Cinemtica
Dinmica
ESTTICA
Para la fsica, la esttica es el estudio del equilibrio de los
cuerpos.
LEER
Sistemas
resultante
0
Situacin de equilibrio
Si hemos definido como resultante a la suma vectorial de
todas las fuerzas actuantes sobre el cuerpo la podremos colocar
reemplazando al sistema de fuerzas, y por lo tanto, cancelando su
accin equilibramos al cuerpo.
Observemos la figura:
NOTAS
colineal
direccin.
DINMICA
ACTIVIDADES
69
ACTIVIDADES
Compare el significado que Ud. tena de dinmica y el significado que le otorga la fsica.
1. En qu se parecen ambos significados?
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............................................................................................................................................................................
Newton
en su honor.
ACTIVIDADES
70
Sistemas
NOTAS
ACTIVIDADES
Si aplica una fuerza para mover el carro con el elefante obtendr una determinada aceleracin.
71
2. Qu suceder con la aceleracin si aplica la misma fuerza para mover el carro con el perro?
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3. Por qu?
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NOTAS
72
Sistemas
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Quin tiene ms masa: una lata vaca, una lata llena de agua o la misma lata llena de plomo?
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73
1. La mayora de las veces confundimos masa y peso, pero entonces, qu es el peso de un cuerpo?
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RECORDAR
ACTIVIDADES
74
Sistemas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Imagen extrada de: Hewitt, Paul (1998), Fsica conceptual , Mxico, Editorial Addison Wesley Longman.,pg. 62.
75
NOTAS
76
LEER
Sistemas
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1. Si debe levantar un bloque de aluminio y otro de plomo de iguales dimensiones, qu diferencias encuentra?
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77
NOTAS
ACTIVIDADES
78
Sistemas
ACTIVIDADES
FUERZA Y PRESIN
ACTIVIDADES
79
NOTAS
LEER
ACTIVIDADES
80
Sistemas
ACTIVIDADES
81
NOTAS
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82
Sistemas
NOTAS
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83
Eje 3: Cambios
Cambios
SECUENCIA N 4
NOTAS
LA CLULA
En algn momento Ud. habr mencionado, escuchado o ledo
algo sobre la CLULA.
Podra explicar con sus palabras lo que entiende por
CLULA?
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....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
LEER
clula
ACTIVIDADES
87
clula
Porque el funcionamiento
de los seres vivos se
garantiza si las clulas
funcionan se la denomina:
UNIDAD ..............................
.............................................
NOTAS
88
clula
Intercambio de
materia y energa
MEDIO
AMBIENTE
Funcin de relacin
Si establecimos que la clula es un sistema abierto parece
razonable comprender que para ello debe relacionarse, es decir
establecer correspondencia con el medio, captando estmulos y
respondiendo en forma adecuada a ellos.
Los estmulos pueden ser:
fsicos, como por ejemplo, la energa luminosa del sol.
qumicos, como por ejemplo, la salinidad del agua o
biolgicos, como por ejemplo, la proximidad con otras
clulas.
Funcin de reproduccin
Permite la perpetuacin y consiste bsicamente en la
Cambios
NOTAS
El o los nuclolos.
La cromatina formada por delgados hilos de ADN. El ADN
es una molcula formada por tomos de carbono, oxgeno,
hidrgeno, nitrgeno y fsforo. Desempea un papel
biolgico primordial, debido a que actualmente se sabe que
es la molcula de la herencia.
ADN
89
ACTIVIDADES
1. Ubique las estructuras celulares colocando los nombres de las mismas segn corresponda.
Le ayudamos con la de mayor tamao
90
Cambios
clula
gen
cromosoma
ncleo
ADN
91
NOTAS
92
Clulas sexuales o
gametas:
23 cromosomas
INTERFASE
Representa un perodo fundamental, previo a la divisin
celular, en el cual en la clula madre se duplica el ADN, formando
dos molculas de ADN, copias exactas, que facilitan que
posteriormente las clulas hijas formadas, reciban la misma
informacin hereditaria.
El siguiente modelo representa lo explicado.
Cambios
NOTAS
RECORDAR
MITOSIS
Constituye una etapa diferente, en la que se separan las
copias del material hereditario y se divide el ncleo de la clula
madre, para formar el ncleo de dos clulas hijas que poseen as
el mismo nmero de cromosomas con igual informacin gentica
que la clula madre.
Despus de la divisin del ncleo tiene lugar la divisin del
citoplasma ya que ambas clulas renen la informacin necesaria
para crecer y transformarse en una clula adulta capaz de volver a
dividirse.
El siguiente esquema representa cambios que se
desencadenan durante las fases de la mitosis
93
NOTAS
ACTIVIDADES
MEIOSIS
=
diferencias
94
Cambios
BIOTECNOLOGA
Alguna vez escuch hablar de Biotecnologa?
Si su respuesta es afirmativa, podra escribir qu entendi
sobre su significado?
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....................................................................................................................
....................................................................................................................
La Biotecnologa se fundamenta en las ciencias biolgicas,
ms precisamente en la biologa celular, dado que su principal
objetivo es el de utilizar microorganismos en procesos industriales,
principalmente los relacionados con la alimentacin y la salud.
Leamos el siguiente texto que nos remonta a su origen y
evolucin:
Para empezar podramos decir que la biotecnologa ha
estado centrada en los mtodos de produccin de alimentos y
productos farmacuticos. Si retrocedemos en el tiempo,
encontramos que los procesos biotecnolgicos datan desde hace
miles de aos. Existen pruebas que en las antiguas civilizaciones
se consuman algunas bebidas alcohlicas, entre otras el vino y la
cerveza; tambin se han encontrado recetas para la elaboracin de
pan con levadura o yogur. Estos productos eran obtenidos a travs
de las fermentaciones. Es decir que sin saberlo, en la antigedad
realizaban acciones "biotecnolgicas".
NOTAS
fermentacin
95
NOTAS
ACTIVIDADES
96
Cambios
Alimentos transgnicos
En varias ocasiones nos habremos preguntado qu son en
realidad los alimentos transgnicos?
Diremos que son aquellos productos alimenticios vegetales o
animales, que han sido modificados genticamente con tcnicas
desarrolladas por la ingeniera gentica.
NOTAS
ingeniera gentica
NOTAS
En quines se aplica?
insulina
LEER
98
Cambios
NOTAS
ACTIVIDADES
99
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3. Elabore un esquema donde relacione los conceptos trabajados en esta secuencia: clula, ncleo, cromosoma,
ADN, gen y aplicaciones biotecnolgicas.
5. En la investigacin de los delitos, resultan tiles las tcnicas de ingeniera gentica? En qu casos?
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100
Cambios
SECUENCIA N 5
CAMBIA, TODO CAMBIA
SUSTANCIAS ORGNICAS E INORGNICAS
ACTIVIDADES
sustancias orgnicas
CARACTERSTICAS
LEER
101
Si la carga es negativa se lo
denomina anin.
de nitrgeno.
estado lquido.
inmediatamente.
102
Cambios
ACTIVIDADES
1. Con la informacin leda sobre las caractersticas de las sustancias orgnicas e inorgnicas elabore un
cuadro comparativo
PENSAR
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
intercambio de
sustancia
103
NOTAS
104
Cambios
ACTIVIDADES
1. Coloque en el cuadro central su peso corporal y determine cuntos kg corresponden a cada tipo de sustancia.
Utilice el esquema anterior.
....... Kg de azcares
....... Kg de minerales
....... Kg de protenas
....... Kg de agua
....... Kg de vitaminas
y otras sustancias
orgnicas
....... Kg de lpidos
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
105
Podemos decir que comemos para saciar el apetito o porque nos gusta; pero, en realidad, comemos para
mantener el buen funcionamiento del organismo, incorporando mediante la ingestin de los alimentos la
materia y la energa que necesitamos.
2. Todo lo que ingerimos es necesario?
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AZCARES
A los azcares se los denomina tambin carbohidratos,
hidratos de carbono o glcidos. Estn compuestos por oxgeno,
hidrgeno y carbono. Los consumimos en forma de azcares o
almidones. La produccin de estos carbohidratos se da a partir del
proceso de la fotosntesis, tal como ya lo hemos estudiado.
ACTIVIDADES
106
Cambios
metabolismo
ACTIVIDADES
1. A los jugadores de ftbol, cuando van a jugar un partido, les recomiendan comer pastas, por qu?
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LPIDOS
La mayora de los lpidos estn constituidos por oxgeno,
hidrgeno y carbono.
Algunos lpidos, llamados lpidos compuestos, tienen
estructuras complejas que incluyen fsforo y nitrgeno.
ACTIVIDADES
Las grasas y los aceites son dos tipos de lpidos que pueden
encontrarse en vegetales como la palta y el man, y en animales
como el cerdo y la ballena.
ACTIVIDADES
107
PROTENAS
Todas las molculas de protenas contienen nitrgeno en
combinacin con carbono, hidrgeno y oxgeno. Algunas contienen
tambin azufre y fsforo; otras tienen hierro, manganeso, cobre y
yodo.
ACTIVIDADES
MINERALES
Los minerales son sustancias inorgnicas que proporcionan
componentes importantes.
108
Cambios
ACTIVIDADES
Mineral
Fuente
Funciones
Calcio
Potasio
Hierro
Magnesio
ACTIVIDADES
1. Investiguen las fuentes de las cuales se puede obtener el cloruro de sodio y qu funcin cumple en el
organismo.
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109
NOTAS
VITAMINAS
AGUA
El agua es un compuesto inorgnico indispensable para la
vida y el ms abundante en todos los alimentos. Se absorbe a nivel
intestinal para luego ser transportada por la sangre a todos los
dems rganos.
El agua participa en el transporte de nutrientes y productos
residuales, regula la temperatura corporal y disuelve sustancias y
componentes estructurales de las clulas.
Los seres humanos adultos contienen alrededor de un 70 %
de agua.
ACTIVIDADES
1. Vea el esquema que muestra los porcentajes de todas las sustancias que entran o salen de la clula, realcelo
110
Cambios
LA CALORA
ACTIVIDADES
1. Sabe usted si todos estos nutrientes, que ingresan a nuestro cuerpo mediante los alimentos, nos aportan la
misma energa?
............................................................................................................................................................................
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2. Alguna vez usted o un familiar suyo ha seguido una dieta para adelgazar?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Posiblemente tuvo que contar las caloras.
3. Pero, qu es una calora?
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.............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
LEER
energa
111
calora alimenticia
ACTIVIDADES
temperatura de 1 kg de agua.
ACTIVIDADES
NOTAS
112
Nutrientes
Hidratos de carbono
...................................
4.0
Protenas
...................................
4.0
Grasas
...................................
9.0
Cambios
49,7 g
198,8 Caloras
Protenas
7,8 g
31,2 Caloras
Grasas
1,7 g
15,3 Caloras
TOTAL:
245,3 Caloras
ACTIVIDADES
1. Calcule el valor calrico de 100 gramos de manteca, conociendo que contienen aproximadamente 0 gramos
de hidratos de carbono, 0,4 gramos de protenas y 82 gramos de grasas.
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............................................................................................................................................................................
enzima
GASTO CALRICO. METABOLISMO
ACTIVIDADES
1. Los seres humanos necesitamos energa no slo para movernos, trabajar, caminar, hablar, comer, sino
tambin para respirar, para que pueda circular la sangre y mantener la temperatura del cuerpo uniforme a
37 C, etc. Esta mnima cantidad de energa requerida es el nivel mnimo de metabolismo necesario para vivir
y se llama "metabolismo basal".Este metabolismo basal ser el mismo para todas las personas?
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113
peso de la grasa.
NOTAS
ACTIVIDADES
114
Cambios
ACTIVIDADES
1. Si quisiramos adelgazar, cmo cree que tendra que ser la relacin entre el gasto calrico y la ingesta
calrica?
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............................................................................................................................................................................
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Balance energtico
Ingesta calrica =
gasto calrico
Estado fsico
Representacin grfica
NOTAS
115
NOTAS
mrbido / a
116
Cambios
ACTIVIDADES
1. Determine su I.M.C
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
Actividades de integracin
1. Explique el significado de los siguientes trminos:
a) metabolismo basal
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............................................................................................................................................................................
b) vitaminas
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............................................................................................................................................................................
c) nutriente
............................................................................................................................................................................
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2. Seale si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de ser falsas justifique su respuesta:
a) Las sustancias orgnicas son trmicamente estables.
b) El hierro es un nutriente de origen orgnico cuya funcin es transportar el oxgeno hasta los tejidos.
c) Si al realizar el balance energtico la ingesta calrica es mayor que el gasto calrico la persona tiene
sobrepeso.
d) Los almidones son hidratos de carbono que poseen estructuras complejas.
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3. Realice un esquema o mapa conceptual con los siguientes conceptos: metabolismo basal grasas nutrientes hidratos de carbono- edad y crecimiento - sustancias orgnicas sexo -sustancias inorgnicas
tamao y constitucin del cuerpo protenas.
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b) Una cucharada de azcar (5 gramos), sabiendo que 100 gramos de azcar contienen aproximadamente
105 gramos de hidratos de carbono, 0 gramos de protenas y 0 gramos de grasas.
5. Una persona va a un supermercado a comprar una gaseosa que no contenga ningn tipo de azcar. Qu
palabras no deben encontrarse en la etiqueta, referidas a la composicin de la gaseosa, para estar seguro de
que no contiene azcar?
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6. Determine el "ndice de masa corporal" (BMI) de una persona que mide 1,86 cm y pesa 100 kg. Esta
persona tiene un peso normal, sobrepeso u obesidad? Justifique su respuesta.
118
Cambios
NOTAS
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119
NOTAS
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120
Cambios
NOTAS
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