FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS La Capacitacin en Informtica integra el plan de estudios de las siguientes carreras: Licenciatura y Profesorado en Educacin Fsica, Licenciatura

y Profesorado en Ciencias de la Educacin y Profesorados del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la U.N.L.P. El propsito general de la capacitacin es lograr que los estudiantes alcancen un entendimiento/comprensin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) en grado suficiente para su aplicacin productiva en el trabajo acadmico/profesional. Se aborda con la perspectiva que estas constituyen herramientas valiosas para la expresin de ideas, conceptos, datos organizados, mensajes y que en ningn caso suplantan otro tipo de habilidades como las textuales, de comunicacin o de razonamiento lgico. La seleccin de los contenidos se centra en las actividades relacionadas con la planificacin, la investigacin, el trabajo compartido y la comunicacin de resultados acadmicos. Asimismo, busca que los futuros egresados reconozcan las posibilidades que estas tecnologas les pueden brindar en el entorno laboral, adems de asegurar su inclusin en la vida cotidiana de tal manera que puedan reconocer cuando una herramienta tecnolgica lo ayuda o no a lograr un objetivo. La propuesta de trabajo se centra tanto en aspectos conceptuales, como en el desarrollo de capacidades y habilidades. Los constantes cambios que se dan en el entorno de las TICs hace que sea necesario dotar al alumno de conceptos estructurantes que le permitan, por un lado ubicarse con la mayor claridad posible frente a la diversidad tecnolgica, y por el otro, relacionarse con las herramientas con la seguridad y flexibilidad necesaria para desarrollar capacidad de adaptacin a los cambios cada vez ms crecientes. Por este motivo tambin se considera imprescindible fomentar en los alumnos prcticas de exploracin controlada y autoformacin continua. La adquisicin de habilidades en el entorno informtico est en gran medida sustentada por la aplicacin de procedimientos. Por ello, se enfatizar en la enseanza procedimental con ejemplos significativos respetando la debida progresin de conocimientos.

Al finalizar la cursada se espera que los alumnos estn capacitados para: Operar una computadora personal y sus perifricos (impresoras, lectoras, memorias flash, escner, etc.) conociendo la informacin mnima necesaria a nivel de usuario/comprador. Personalizar el equipo, as como instalar y configurar programas. Reconocer la diferencia entre los sistemas de base (sistemas operativos) y los diferentes sistemas de aplicacin (aplicaciones orientadas). Saber seleccionar la aplicacin adecuada para una necesidad planteada.

 Usar las prestaciones bsicas de un sistema operativo de entorno grfico, adems de las ms pertinentes para el trabajo acadmico de diversas aplicaciones orientadas (procesador de textos, planilla de clculo, paquetes grficos para la elaboracin de presentaciones, compactadores y software de seguridad). Identificar los componentes ms generales de una red de computadoras para comprender las generalidades del funcionamiento de Internet e identificar los servicios ms habituales implementados sobre ella. Conocer aspectos relevantes para la educacin de la WEB 2.0. Conocer la funcin de los sistemas de gestin del aprendizaje e interactuar con el disponible en nuestra facultad. Reconocer los recursos educativos existentes en la web: software de autor o de creacin, software educativo, objetos de aprendizaje. Usar la computadora para comunicarse con otros, adems de aplicar pautas adecuadas de comunicacin para el trabajo colaborativo. Usar la computadora para consultar recursos de informacin especializados y aplicar criterios mnimos para su evaluacin. Adquirir capacidades y habilidades relacionadas con la organizacin eficiente de la informacin personal, reconocer la importancia de su resguardo y desarrollar la habilidad para hacerlo. Conocer aspectos legales y ticos del uso de informacin digital. Identificar posibilidades y limitaciones en el re-uso de la misma.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

- Mdulo Conceptual:

1) Generalidades de un sistema informtico Aspectos fsicos y lgicos. Lo digital, los bits y los bytes. El procesador. Dispositivos de entrada/salida. Puertos. Dispositivos de almacenamiento. Unidades de medida de almacenamiento, de velocidad de transmisin de datos y de procesamiento. Equipos estndar ofrecidos en el mercado.

2) Programas Sistemas operativos. Aplicaciones de propsito general y aplicaciones orientadas. Programas comerciales, libres y de cdigo abierto. Aplicaciones educativas y de autor.

3) Conectividad Las redes de computadoras. Redes locales, metropolitanas y globales. Los protocolos de comunicacin de uso corriente. Formas de conectividad ofrecidas en el mercado.

4) Internet y sus servicios La Web. El correo electrnico. Mensajera instantnea. Los Foros. Blogs, Wikis, Folksonomas y canales RSS.

5) Bsqueda de informacin acadmica. a) Los motores de bsqueda: Los buscadores globales y su principio de funcionamiento. El caso Google y sus complementos. Uso de operadores en la recuperacin de informacin. b) La informacin acadmica: informacin referencial e informacin a texto completo. Las bases de datos bibliogrficas. Los catlogos de bibliotecas. Revistas y libros electrnicos. Las pginas de recursos institucionales, de proyectos y personales, referentes en una disciplina. Los diccionarios de la lengua y de especialidades. Los tutoriales. c) La evaluacin de los recursos: actualidad, confiabilidad, adecuacin.

6) Representacin y organizacin de la informacin Las estructuras jerrquicas. El hipertexto. La sistematizacin en bases de datos. Las representaciones grficas y los datos estadsticos. Pautas para el trabajo acadmico. Aspectos legales y ticos del manejo de informacin.

- Mdulo Operacional:

Uso a nivel inicial de las siguientes aplicaciones: 1) Sistema operativo de entorno grfico y accesorios 2) Procesador de texto 3) Planilla de clculo 4) Programa de presentacin 5) Compresor y descompresor de informacin

6) Software de seguridad 7) Aplicacin (online) de creacin de sitios web colaborativos 8) Entornos virtuales para la enseanza y el aprendizaje

Bibliografa obligatoria o Cobo Roman, Cristbal; Pardo Kuklinski, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. FLACSO Mxico. Barcelona / Mxico, 2007. o Codina, Llus. Metodologa de anlisis y evaluacin de recursos digitales en lnea (v.2006). UPF. rea de Biblioteconoma y Documentacin. Dep. de Periodismo y de Comunicacin Audiovisual, 2006. http://www.lluiscodina.com/metodos/metodos2006.doc [consultado 13/02/09] o Garaio Urruela, Jos Mara. 2006. Google, factora de ideas. Mediatheka Alejandra. http://zabalnet.diocesanas.org/google/google.pdf [Consultado 13/02/09] o Moirano, Carlos. Internet, Intranet, Extranet, Redes Privadas Virtuales: Conceptos e interrelaciones. Universidad de la Repblica, 2005. o Norton, Peter. Introduccin a la computacin. McGraw-Hill, 2006.

3. SISTEMAS DE EVALUACIN Teniendo en cuenta los recursos docentes y tecnolgicos con los que cuenta la Capacitacin se estima necesario: 1. Dispensar un sistema de promocin con evaluacin parcial y examen final, estableciendo un rgimen cuatrimestral con una carga horaria de 3 hs. (2 hs. semanales) de concurrencia obligatoria pautada bajo el rgimen de asistencia vigente a clases prcticas (75%). Se prevn 10 hs. ms de trabajo no presencial instrumentado a travs de la Plataforma Moodle provista por la Facultad. En los aspectos instrumentales, se considera que el aprendizaje activo con trabajo intensivo sobre un conjunto seleccionado de herramientas actualizadas es la mejor manera de desarrollar habilidades inmediatas, por ello, el 100% de la carga horaria de las clases se desarrollar en el Gabinete de Computacin de la Facultad. Se ofrecer una oferta de comisiones donde no se supere el nmero de 3 alumnos por mquina. 2. Sostener el sistema de promocin con examen final (sistema libre) para aquellos alumnos cuyo dominio de herramientas informticas les permita alcanzar los contenidos mnimos como para

acreditar la materia sin necesidad de cursar. El examen implicar la resolucin de actividades prcticas sobre computadora en un lapso de tiempo acorde a la tarea presentada. Los contenidos corresponden al uso de los paquetes ofimticos en un nivel intermedio.

4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA o Bottaro, Jorge Eugenio. Competencias bsicas en informtica. Buenos Aires, Banco Interamericano de Desarrollo, 2005. o Coleccin de tutoriales y manuales elaborados por los SI - Servicios Informticos de la Universidad de Navarra: manuales de aplicaciones bsicas, manuales de Comunicaciones, etc: Disponible en: http://www.unav.es/SI/servicios/manuales.html [Consultado 07/02/11] o Comas, Rubn; Sureda, Jaume. Ciber-plagio acadmico. TEXTOS de la CiberSociedad, v.10. Disponible en: http://www.cibersociedad.net [Consultado: 07/02/2011] o Covadonga Lpez, Alonso. El correo electrnico. Universidad Autnoma de Barcelona. ELiEs, v.24, 2006. o Cursos on-line de Aulaclic. Disponible en: http://www.aulaclic.es [Consultado: 07/02/2011] o Fernndez, Fanny. El hipertexto: caractersticas y perfil educativo. En: Irma Emiliozi (Comp.) (2003). La aventura textual. De la lengua a los nuevos lenguajes. Buenos Aires: Editorial Stella y La Cruja Ediciones. o Fumero, Antonio; Roca, Gens y Sez Vacas, Fernando, colab. Web 2.0. 2007. Fundacin Orange. Disponible en: http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf [Consultado 07/02/11] o Hueros Duarte, A., Cabero Almenara, J. y otros. Instruccin informatizada y simulada: los hipertextos e hipermedia. Universidad de Sevilla. 2002. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/31.pdf [Consultado 07/02/11] o Jabbar Fahad M., Ramirez Velarded, R. Herramientas Web 2.0 para el Aprendizaje Colaborativo. CYTED, 2009. o Marn Peidro, Luca. Los Contenidos Ilcitos y Nocivos en Internet. Fundacin Retevisin. Madrid,2000. o Olivn, Jos Antonio. Evaluacin de recursos de informacin en Internet: evaluacin formal y de contenidos. Universidad de Zaragoza, 2001.

o Quemada, Juan. 2006. Introduccin al Web 2.0. Universidad Politcnica de Madrid [PRESENTACIN]. http://www.slideshare.net/jquemada/introduccion-al-web-20 [Consultado 11/02/2009] o Quemada, Juan. Hacia una Internet de nueva generacin. Universidad Politcnica de Madrid, 2004. o Marqus Graelle, Pere. El Software educativo. Universidad autnoma de Barcelona. http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/ [Consultado 29/02/12] o Rey Valzacchi, Jorge. Internet y educacin : aprendiendo y enseando en los espacios virtuales. Organizacin de Estados Americanos, 2003. o Salomon, G y otros. Coparticipando en el conocimiento: la ampliacin de la inteligencia humana con las tecnologas inteligentes. Revista Comunicacin, lenguaje y educacin. 1992. o Ser, Arlette. El documento hipertexto en el discurso de transmisin de conocimientos. Universidad Autnoma de Barcelona. ELiEs, v.24, 2006. o Stallman, Richard. 2004. Software libre para una sociedad libre. Madrid, Traficantes de sueos. o Vercelli, Ariel; Marotias, Ana. Gua de licencias Creative Commons. Buenos Aires, FLACSO, 2007. http://www.arielvercelli.org/gdlcc1-0.pdf [Consultado 07/02/11]

5. REQUERIMIENTOS PARA LA ACREDITACIN DE LA CURSADA Asistencia obligatoria del 75% a las clases terico-prcticas. Cumplimiento de las tareas programticas tanto presenciales como a distancia, en tiempo y forma. Aprobacin de los exmenes parciales correspondientes o sus respectivos recuperatorios

Municipalidad de Lima pone en marcha programa de Alfabetizacin digital para las Mypes
Viernes, 30 Marzo 2012 09:10

Con el objetivo de promover el uso de nuevas tecnologas de informacin y comunicacin TICs en las medianas y pequeas empresas, Mypes, la Municipalidad Metropolitana de Lima present el Programa Alfabetizacin Digital que les permitir a este grupo de empresas implementar mejorar los procesos informticos y optimizar la rentabilidad de la empresa. Las Mypes no han avanzado al mismo ritmo de las dems empresas, ocasionndoles limitaciones en las capacidades y habilidades del uso de TICs. Esta situacin ha generado la disminucin de competitividad y productividad as como la eficiencia de los trabajadores. De esta forma, el municipio de Lima a travs de la Gerencia de Desarrollo Empresarial ha programado la capacitacin Alfabetizacin digital para las Mypes que tiene como finalidad capacitar a ms de mil emprendedores de diversos rubros en el uso de herramientas tecnolgicas. Participan en esta capacitacin, artesanos, confeccionistas, carpinteros y metal mecnicos, entre otros. Asimismo, los empresarios dedicados al rubro de calzado, industria alimentaria y otros, formarn parte de esta iniciativa. El programa consta de diversos mdulos, entre ellos Padmype donde se dictarn cursos de computacin e informtica, adems se ensear Windows, Internet, redes sociales, plataformas empresariales y comercio electrnico.

El mdulo Mircoles Tecnolgicos consistir en capacitaciones sobre temas especializados, mientras que Formacin de Promotores est dirigida a los promotores municipales en el mbito tecnolgico que contribuyan a modernizar la empresa y mejorar la competitividad del mismo. La Feria Tecnolgica Lima Tec 2012, pretende mostrar las ltimas novedades de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Esta iniciativa, que promueve la comuna metropolitana, cuenta con el apoyo de importantes instituciones privadas, como la Fundacin Romero, Plataforma Digital del Grupo El Comercio, Sociedad Nacional de Industrias (SIN). Igualmente, Capece, Scotiabank, Adex, Eiger, Universidad Norbert Wiener y Pro Medios RSE, vienen contribuyendo para sensibilizar y promover el uso de nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en los pequeos y microempresarios de la capital.