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COTAES

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1. ........................................................................................................... 5 pontos
2. ........................................................................................................... 5 pontos
3. ........................................................................................................... 5 pontos
4. ........................................................................................................... 5 pontos
5. ........................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................... 5 pontos
7. ........................................................................................................... 5 pontos
8. ........................................................................................................... 5 pontos
9. ........................................................................................................... 5 pontos
45 pontos
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1. (A ou B) ........................................................................................... 15 pontos
2. (A ou B) ........................................................................................... 15 pontos
3.
3.1. .................................................................................................. 15 pontos
3.2. .................................................................................................. 5 pontos
50 pontos
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4. ........................................................................................................... 35 pontos
35 pontos
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1. ........................................................................................................... 30 pontos
2. ........................................................................................................... 40 pontos
70 pontos
TOTAL ......................................... 200 pontos
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Teste ntermdio
FiIosoa
Durao do Teste: 90 minutos | 17.04.2013
11. Ano de EscoIaridade
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Teste Intermdio de FiIosoa

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A cIassicao do teste deve respeitar integraImente
os critrios gerais e os critrios especcos a seguir apresentados.
CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO
A classifcao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especfcos
de classifcao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classifcao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso (Verso 1 ou Verso 2) implica a classifcao com zero pontos
das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identifcadas so classifcadas com zero pontos.
No entanto, em caso de omisso ou de engano na identifcao de uma resposta, esta pode ser classifcada
se for possvel identifcar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classifcada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
At ao ano letivo 2013/2014, na classifcao dos testes intermdios, continuaro a ser consideradas corretas
as grafas que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990
(atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafas num mesmo teste.
ITENS DE SELEO
EscoIha mItipIa
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta.
So classifcadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classifcaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
Nos critrios de classifcao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis,
uma dada pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem
dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identifcao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classifcao de zero pontos.
As respostas classifcadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos
e/ou as expresses constantes dos critrios especfcos de classifcao, desde que o seu contedo seja
cientifcamente vlido e adequado ao solicitado.
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Resposta curta
Os critrios de classifcao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classifcada com
zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens em que os critrios especfcos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classifcadas com a cotao total do item e as respostas incorretas com zero pontos.
Nestes casos, no h lugar a classifcaes intermdias.
Resposta restrita e resposta extensa
A classifcao das respostas aos itens de resposta restrita e de resposta extensa centra-se nos descritores
dos nveis de desempenho e nos cenrios de resposta, tendo em conta:
" a exposio articulada e coerente dos contedos relevantes;
" a interpretao adequada dos documentos apresentados;
" a utilizao de vocabulrio flosfco adequado e a redao num estilo apropriado.
Os critrios de classifcao das respostas aos itens de resposta restrita e de resposta extensa apresentam-
-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classifcada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares no
descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum dos dois nveis
descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa que impliquem a produo de um texto, a classifcao
a atribuir traduz a avaliao simultnea do desempenho no domnio especfco da disciplina e no domnio da
comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao do desempenho no domnio da comunicao escrita
em lngua portuguesa faz-se de acordo com os nveis a seguir descritos.
Nveis Descritores
3
Texto bem estruturado e linguisticamente correto*, ou com falhas espordicas que no
afetem a inteligibilidade do discurso.
2
Texto bem estruturado, mas com incorrees lingusticas que conduzam a alguma perda
de inteligibilidade do discurso.
"#
Texto linguisticamente correto, mas com defcincias de estruturao que conduzam a
alguma perda de inteligibilidade do discurso.
1
Texto com defcincias de estruturao e com incorrees lingusticas, embora globalmente
inteligvel.
* Por texto linguisticamente correto entende-se um texto correto nos planos da sintaxe, da pontuao
e da ortografa.
No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfco da disciplina, no
classifcado o desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.
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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
GRUPO I
Item Verso 1 Verso 2 Pontuao
1. (C) (A) 5
2. (B) (C) 5
3. (C) (B) 5
4. (A) (D) 5
5. (B) (A) 5
6. (C) (D) 5
7. (A) (B) 5
8. (D) (A) 5
9. (B) (D) 5
TotaI (C) 45
GRUPO II
PERCURSO A
1. A ................................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
3
Constri corretamente um silogismo vlido da terceira fgura, respeitando os termos
propostos e identifcando corretamente o modo.
15
2
Constri corretamente um silogismo vlido da terceira fgura, no respeitando os termos
propostos nem identifcando, ou identifcando incorretamente, o modo.
10
1
Constri um silogismo vlido respeitando os termos propostos, no respeitando a fgura
nem identifcando, ou identifcando incorretamente, o modo.
5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros equivalentes.
$ Construo de um silogismo vlido da terceira fgura respeitando os termos propostos.
Exemplo:
Todos os lgicos so flsofos.
Alguns lgicos so matemticos.
Alguns matemticos so flsofos.
$ ndicao do modo do silogismo construdo.
No exemplo dado, o modo A.
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2. A ................................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
3
Reescreve todas as proposies do argumento na forma padro, identifca corretamente
a falcia e justifca a resposta.
15
2
Reescreve todas as proposies do argumento na forma padro e identifca corretamente
a falcia, mas no justifca a resposta.
"#
No reescreve todas as proposies do argumento na forma padro, mas identifca a
falcia corretamente e justifca a resposta.
10
1
Reescreve todas as proposies do argumento na forma padro, no identifca a falcia,
nem justifca a resposta.
"#
dentifca corretamente a falcia.
5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros equivalentes.
$ Reescrita das proposies na forma padro.
Todos os polticos so sofstas.
Alguns sofstas so ambiciosos.
Alguns polticos so ambiciosos.
$ dentifcao da falcia cometida: falcia do termo mdio no distribudo.
$ Justifcao: o termo mdio sofstas no est distribudo em qualquer das premissas.
PERCURSO B
1. B ................................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
3
dentifca a conectiva em falta e classifca o argumento como vlido, justifcando a
resposta.
15
2
No identifca a conectiva em falta, mas classifca o argumento como vlido, justifcando
a resposta.
10
1
dentifca a conectiva em falta, mas no classifca a validade do argumento, ou classifca
a validade do argumento de uma forma incorreta, sem justifcar a resposta.
"#
No identifca a conectiva em falta, mas classifca a validade do argumento, sem justifcar
a resposta.
5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros equivalentes.
$ dentifcao da conectiva em falta no argumento, de acordo com a tabela apresentada:
conjuno (A).
$ Classifcao do argumento como [dedutivamente] vlido.
$ Justifcao da validade dedutiva do argumento: em nenhuma circunstncia as premissas so
verdadeiras e a concluso falsa.
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2. B ................................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
3
Formaliza o argumento corretamente, criando um dicionrio adequado.
dentifca a falcia e justifca a resposta.
15
2
Formaliza o argumento corretamente.
dentifca a falcia, mas no justifca a resposta.
10
1
Formaliza o argumento corretamente, mas no identifca a falcia e no justifca a
resposta.
"#
dentifca a falcia, mas no formaliza corretamente o argumento e no justifca
corretamente a resposta.
5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros equivalentes.
$ Criao de um dicionrio adequado.
P O esprito crtico inerente flosofa.
Q O esprito crtico essencial ao homem.
$ Formalizao correta do argumento.
Exemplos de formalizao:
P Q OU [(P Q) A
#
P]
#
%
#
P

#
%
$ dentifcao da falcia formal: falcia da negao do antecedente.
$ Justifcao: o antecedente da condicional negado na segunda premissa, o que corresponde
forma lgica da negao do antecedente.
3.1. ................................................................................................................................................. 15 pontos
Nveis Descritores do nveI de desempenho no domnio especco da discipIina Pontuao
3 Classifca corretamente o tipo de argumento e justifca a resposta de forma completa. 15
2 Classifca o tipo de argumento e justifca a resposta de forma incompleta. 10
1 Classifca o tipo de argumento, mas no justifca a resposta. 5
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros equivalentes.
$ Classifcao correta: o argumento apresentado um argumento por analogia / uma analogia.
$ Justifcao: o argumento fundamenta-se numa comparao entre dois casos particulares, o relgio
e o universo, sendo destacadas as suas semelhanas, no que diz respeito complexidade e
organizao, para fundamentar a sua semelhana em relao existncia de um criador inteligente.
Nota $ A qualifcao do argumento como indutivo deve ser enquadrada nos nveis 1 ou 2, consoante a
justifcao da resposta.
!" $% &'()*)+', - ./'01/')* $% .(,**'+'2,34) ! "#$%&' ()05 6
3.2. ................................................................................................................................................. 5 pontos
Cenrio de resposta
A resposta a seguinte, ou outra equivalente.
$ A concluso do argumento : O universo teve um criador inteligente.
GRUPO III
......................................................................................................................................................... 35 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfco da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Compara com clareza e rigor as posies de Kant e de Stuart Mill, explicitando o
princpio da moralidade em Kant e em Stuart Mill e expondo o critrio de moralidade
de cada um dos autores.
Refere o texto de forma pertinente.
Redige num estilo apropriado, empregando adequadamente o vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta como um todo coerente e integrado.
33 34 35
4 NVEL NTERCALAR 25 27 28
3
Compara as posies de Kant e de Stuart Mill, referindo o princpio da moralidade em
Kant e em Stuart Mill e expondo com algumas imprecises o critrio de moralidade
de cada um dos autores.
ntegra informao do texto.
Redige num estilo menos apropriado, empregando adequadamente algum
vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta com defcincias de estrutura e de organizao.
18 20 21
2 NVEL NTERCALAR 11 13 14
1
Compara de forma incompleta as posies de Kant e de Stuart Mill, referindo os
respetivos princpios e critrios de moralidade.
No emprega vocabulrio flosfco, ou emprega-o de forma muito limitada ou
inadequada.
Apresenta a resposta com grandes defcincias de estrutura e de organizao.
4 & 7
* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classifcao.
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados.
Comparao das perspetivas de Kant e de Stuart Mill relativamente ao critrio de avaliao das aes
morais:
! Para Kant, as aes so ms ou boas em si mesmas, independentemente das suas consequncias.
O que torna m ou boa uma ao a inteno com que praticada;
! Para Stuart Mill no h aes boas ou ms em si mesmas, e a inteno com que so praticadas
irrelevante.
As consequncias so o nico critrio relevante para apreciar o valor moral das aes
Comparao de Kant e de Stuart Mill relativamente ao princpio supremo da moralidade:
! Para Kant o imperativo categrico o princpio supremo da moralidade. Este determina que devemos
agir somente de acordo com mximas universalizveis;
! Para Stuart Mill a moralidade deve fundamentar-se no princpio de utilidade que afrma que so boas
as aes que tendem a promover de forma estritamente imparcial a felicidade do maior nmero
possvel de indivduos.
Nota Uma resposta que refra as ideias de um nico autor deve ser enquadrada nos nveis 1 ou 2, consoante
a qualidade da informao apresentada, no que diz respeito clareza e adequao do vocabulrio
flosfco e coerncia estrutural do texto produzido.
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GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 30 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfco da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Explicita com rigor o conceito cartesiano de verdade.
Explica a natureza da dvida e relaciona-a de forma clara com a procura da verdade
em Descartes.
ntegra informao do texto de forma pertinente.
Redige num estilo apropriado, empregando adequadamente o vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta como um todo coerente e integrado.
27 29 30
4 NVEL NTERCALAR 21 23 24
3
Explicita o conceito cartesiano de verdade.
Explica a natureza da dvida e relaciona-a de forma imprecisa com a procura da
verdade em Descartes.
ntegra informao do texto.
Redige num estilo menos apropriado, empregando adequadamente algum
vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta com defcincias de estrutura e organizao.
15 17 18
2 NVEL NTERCALAR 9 11 12
1
Refere o conceito cartesiano de verdade e de dvida.
No emprega vocabulrio flosfco, ou emprega-o de forma muito limitada e
inadequada.
Apresenta a resposta com grandes defcincias de estrutura e organizao.
3 5 &
* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classifcao.
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados.
Caraterizao do conhecimento verdadeiro. verdadeiro o conhecimento evidente, isto , claro e
distinto, e como tal indubitvel.
Explicao da natureza da dvida:
! metdica, porque a sua aplicao est associada regra da evidncia;
! deliberadamente hiperblica, porque se considera falso tudo aquilo de que se possa duvidar
Explicitao do alcance da dvida:
! radical, porque pe em causa os princpios ou fundamentos em que se baseavam as proposies
do conhecimento tradicional;
! provisria, porque tem em vista uma nova fundamentao.
Justifcao da utilidade da dvida:
! Permite que o esprito descubra uma verdade indubitvel, modelo e critrio de verdade o cogito;
! Liberta a razo da dependncia em relao a autoridades externas e em relao aos sentidos.
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2. .................................................................................................................................................... 40 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio
da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfco da disciplina
Nveis*
1 2 3
Nveis
5
Redige um texto argumentativo no qual formula com clareza e rigor o problema da
origem das ideias, expondo as teses de David Hume e de Descartes.
ntegra informao do texto de forma pertinente.
Toma uma posio crtica e fundamentada sobre o tema.
Redige num estilo apropriado, empregando adequadamente o vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta como um todo coerente e integrado.
36 38 40
4 NVEL NTERCALAR 28 30 32
3
Redige um texto argumentativo no qual formula o problema da origem das ideias,
expondo as teses de David Hume e de Descartes.
ntegra informao do texto.
Redige num estilo menos apropriado, empregando adequadamente algum
vocabulrio flosfco.
Apresenta a resposta com defcincias de estrutura e de organizao.
20 22 24
2 NVEL NTERCALAR 12 14 16
1
Redige um texto argumentativo no qual formula o problema da origem das ideias,
expondo de forma pouco clara as teses de David Hume e de Descartes.
No emprega vocabulrio flosfco ou emprega-o de forma muito limitada ou
inadequada.
Apresenta a resposta com grandes defcincias de estrutura e de organizao.
4 & 8
* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classifcao.
Cenrio de resposta
A resposta integra os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes e adequados.
Apresentao e confronto das teses acerca da origem das ideias defendidas pelos dois autores:
! Formulao do problema da origem do conhecimento: a relao entre as ideias e a experincia;
! Apresentao da tese de Descartes relativamente existncia de ideias inatas, nica fonte segura
do conhecimento. As ideias inatas so verdades universais necessrias, uma vez que so as nicas
indubitveis (claras e distintas);
! Referncia ao carter duvidoso atribudo por Descartes s ideias adventcias que tm origem nos
sentidos que j nos enganaram algumas vezes o que as torna falveis e sujeitas a erro;
! Apresentao da tese de David Hume sobre a origem emprica das ideias. As ideias so o resultado
de impresses (sentimento exterior) enfraquecidas, ou a consequncia da refexo da mente sobre as
impresses recebidas (sentimento interior);
! Referncia perspetiva de David Hume sobre a impossibilidade de um conhecimento no
fundamentado na experincia. A mente, na origem, nada transporta consigo. Todas as ideias so
resultado de operaes sobre as impresses, meras percees particulares.
Avaliao das teses em confronto: apresentao e refexo crtica sobre o antagonismo
racionalismo-empirismo.
Nota Uma resposta que refra as ideias de um nico autor deve ser enquadrada nos nveis 1 ou 2, consoante a
qualidade da informao apresentada, no que diz respeito clareza e adequao do vocabulrio flosfco
e coerncia estrutural do texto produzido.

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