Você está na página 1de 5

PONTFICIA UNIVERSIDADE CATLICA DO PARAN PUC Aluna: Melina Lais Rocha Corra.

. CURSO: Psicologia Turno: Noturno Professora: Luana Dallo Perodo: 2

O PRECURSOR DO OBJETO

A reao de sorriso

Ren Splitz diz que quando o beb est no inicio do segundo ms a face humana torna-se um objeto de percepo visual, o beb capaz de isol-la e distingui-la do plano de fundo. nela que ele passa a prestar bastante ateno. No terceiro ms de vida o beb j tem um progresso da maturao fsica e do desenvolvimento psicolgico e a partir de ento ele passa a responder a face adulta com um sorriso. Essa a primeira resposta intencional do beb para o inicio do comportamento ativo. O beb s vai sorrir para o adulto no terceiro ms se forem preenchidas algumas condies como a questo da face se apresentar de frente, de modo que o beb possa visualizar os dois olhos, consequentemente deve haver movimento. A reao do sorriso aparece entre o terceiro e o sexto ms de vida, que quando a resposta a um estmulo claramente definida, no terceiro ms de vida, seu reconhecimento da face humana, no indicam uma verdadeira relao objetal. O beb responde de fato, a gestalt no a uma pessoa em particular, pelo fato de que sua resposta no se limita a um indivduo, mais que os indivduos q quem ele responde com um sorriso so livremente intercambiveis. O beb de trs meses ainda incapaz de reconhecer a face humana de perfil, ento quando ele sorri para a pessoa porque ele apenas percebeu o sinal gestltico da testa, olhos e nariz, e quando essa posio se modifica o objeto de percepo no mais reconhecido. O sorriso do beb, entre trs e seis meses, no provocado pela face de um ser humano, mais por um indicador gestltico. Para a teoria psicanaltica o sinal gestltico no um verdadeiro objeto, o que o beb reconhece neste sinal gestltico so atributos secundrios externos e no essenciais. O reconhecimento de uma

face individual um desenvolvimento posterior, levar de quatro a seis meses antes que o beb se torne capaz de distinguir uma face entre muitas. O sinal gestltico que o beb reconhece na fase dos trs meses uma transio da percepo de ''coisas'' para o estabelecimento do objeto libidinal. Esses sinais constituem a marca caracterstica das ''coisas'', seu atributo integral. Portanto, o sinal gestltico, ao qual o beb reage na idade de trs meses, no permanente. Para desencadear a reao do sorriso necessria uma configurao especifica na face, essa configurao consiste da regio da testa, olhos e nariz. Este sinal gestltico est centrado em torno dos olhos. Para o beb, o estimulo supernormal consiste em substituir o sorriso na face em movimento do observador, por um arreganhar dos lbios, ento temos um estimulo adicional. O movimento a maneira mais eficaz de separar figura e fundo e o que vai desencadear o sorriso, o estimulo desencadeador tem propriedades gestlticas. Embora o equipamento inato exista desde o primeiro minuto de vida ele deve ser ativado. Quando o beb sente uma necessidade ele vai ter consequentemente uma mudana de comportamento que por sua vez provocam uma resposta afetiva e atitude concomunicante da me. O feedback recproco dentro da dade me e filho e filho e me, um fluxo contnuo. Devido a essas trocas afetivas entre a me e o filho, a me passa a ter um significado cada vez maior para o beb. Esse processo de selecionar uma entidade significativa faz parte da natureza do processo de aprendizagem. A questo da aquisio da fala que tem inicio no decorre do primeiro ano de vida, sendo considerado um processo complexo que envolve percepo e descarga de energia. A vocalizao do beb passa por modificaes progressivas ate tornar-se um jogo, no qual a criana repete e imita sons que ela mesma produziu, pois ela torna-se consciente de que pode ouvir os sons que so produzidos pelo mesmo. Na relao me e filho o que pode ocorrer um problema pelo fato da me estar se refletindo no comportamento da criana, que pode levar a piorar esse conflito como por exemplo a clica de 3 meses do beb. Ren tambm fala da teoria do objeto, ele acreditava que a formao de um ego rudimentar se d muito mais cedo, ou seja, aos trs meses de idade, sendo a transio do somtico ao psicolgico continua, portanto os prottipos de ncleos psquicos do ego devem ser encontrados em funes fisiolgicas e no comportamento

somtico. Estes prottipos dos ncleos do ego (mais ou menos autnomos no nascimento) sero de utilidade ao recm nascido mais a frente em suas trocas pr-objetais com a me. Os ncleos de egos isolados, a principio sem fora, cruzados com a esmo, tornam-se uma fora sempre crescente quando conjuntas, apoiando-se e reforando-se um ao outro, considera-se que a funo protetora da barreira do estimulo assumida pelo ego emergente. J o ego rudimentar substituir agora o primitivo limiar de proteo da barreira do estimulo por um limiar superior e mais flexvel de processamento seletivo dos estmulos recebidos. Durante o sexto e o oitavo ms o beb sofre uma mudana no seu comportamento, pois a sua percepo j esta bem desenvolvida, podendo ento diferenciar uma pessoa conhecida de uma pessoa estranha. Spitz tambm cita a ansiedade, e diz que a primeira manifestao de ansiedade ocorre em torno de oito meses.No estado terico a primeira manifestao o inicio da comunicao, no terceiro ms os traos de memria do beb aumentam, que esto relacionadas com o afeto. No primeiro estgio que so os estados de tenso psicolgica uma reao de desprazer se manifesta quando houver uma tenso perturbadora. No segundo estagio,o afeto manifesta-se sob forma de comportamento de afastamento, sendo um resultado propriamente dito como o medo, estes estgios caracterizam em direo ao estabelecimento da ansiedade propriamente dita. Freud deu o nome de ansiedade da realidade a uma reao diante de uma ameaa. A criana responde a ausncia da me com desprazer, esse desprazer tambm se manifesta quando ela confrontada a um desconhecido.Na chamada apercepo, um objeto da percepo no presente comparado com traos de memria passada, conseqentemente Sptiz denominou isto como sendo esta primeira resposta de manifestao de ansiedade''. Na ansiedade dos oito meses o beb responde como um confronto o rosto de um desconhecido comparado ao rosto da me.Esta capacidade que a criana de oito meses tem reflete ao fato de que ela estabeleceu uma verdadeira relao objetal, isso sucessivamente torna a me seu objeto de amor ou objeto libidinal. . a partir do estabelecimento do objeto libidinal que o individuo dotado de atributos objetais j pode se intercambiada por nenhuma outra pessoa, pois uma vez que o objeto estabelecido, a criana no se pode enganar em relao a ele.

As instituies culturais exercem uma funo significativa na formao da personalidade, elas delimitam a amplitude das oportunidades proporcionadas para a expresso dos processos intrapsquicos, tanto na me quando no filho. O contato entre me e filho varia para cada tradio cultural, e em cada cultura ter um efeito significativo diferente tanto sobre a idade em que estabelece o objeto, como sobre a natureza das prprias relaes objetais. Deve se fazer uma investigao cuidadosa e paciente das consequncias e modificaes nas relaes me e filho em diferentes culturas, pois assim teremos informaes valiosas para nos mostrar o que devemos fazer e no fazer, e podemos tambm reconhecer sugestes para evitar condies que leva a deformaes de carter e personalidade, e tambm sugestes quando as condies mais favorveis para a criao e educao da criana.

O IMPACTO DA LOCOMOO SOBRE AS RELAES DA DADE Antes do estabelecimento do segundo organizador, as mensagens maternas atingem a criana principalmente atravs com contato ttil. A locomoo independente um progresso, um amadurecimento, repleto de perigos para a criana. A capacidade que a criana tem para se locomover coloca uma distancia entre ela e a me, assim a natureza das mudanas entre me e filho h de sofrer tambm uma transformao radical. Inicialmente a me atendia o seu filho e agora ela ter que impedir os desejos da criana. Segundo Freud a mudana da passividade para a atividade um ponto critico, coincide com o advento do segundo organizador. O intercambio entre me e filho vai consistir em exploses da atividade infantil e ordens e proibies maternas. A me o ego externo da criana at que a criana desenvolva uma estrutura organizada do ego, a me desempenha as funes do ego da criana, a me deve agir como representante da criana, tanto em relao ao seu mundo externo como interno. A palavra que a me usa agora com mais frequncia NO, e dizendo essas palavras, a me balana a cabea, enquanto impede a criana de fazer o que estava pretendendo. A criana entende as proibies atravs de um processo de identificao. O sintoma manifesto da presena de tal identificao o fato de que a criana imitar o maneio negativo de cabea que acompanha a ao da me. Esse maneio negativo de cabea talvez o principal e o primeiro conceito abstrato formado

na mente da criana. A criana imita o gesto da me, mais a criana que escolhe as circunstancias em que deve usar este gesto e mais tarde quando ele vai usar a palavra NO. Esta fase do desenvolvimento marcada pelo conflito entre a iniciativa da criana e as apreenses da me, aps registrar na memria, a associao de maneio da cabea com recusa, a criana, por sua vez, reproduz o gesto, quando ela expressa recusa. A psicologia Gestltica mostrou que tarefas inacabadas so lembradas, enquanto tarefas que so completadas so esquecidas. Ento se a me diz no a criana, ela impede a criana de fazer o que ela pretendia. A psicanlise diz que todo NO da me representa uma frustrao para a criana. A proibio, os gestos, as palavras sero investidos com uma carga afetiva especifica que tem o significado de recusa em uma palavra, de frustrao. Na idade em que a criana comea a compreender a proibio da me, ela tambm passa por uma metamorfose em outro setor de sua personalidade. Os esforos fsicos da criana para vencer as proibies a carga afetiva de desprazer que acompanha a frustrao e que provoca um impulso agressivo do id.