TRABAJO COLABORATIVO No 1 DE LINGSTICA

PRESENTADO
POR:



ELIANA LICETH DAZA CARRILLO CODIGO: 1.118.819.147
SANDRA LORENA ROLDAN RODRIGUEZ CODIGO: 1120575236
ERLYN MELO PEARANDA CDIGO: 1.118.843.477
LUIS GERARDO TONCEL BEDOYA CODIGO: 1.118.815.628
MAYERLY BULLA CDIGO: 1.121.840.779


GRUPO:
401102_85

TUTOR
ALIRIO VALENCIA AGUDELO



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
(UNAD)
2014-04-03



INTRODUCCIN
La intencin de esa actividad, es realizar una revisin general de la primera unidad
del curso lingstica general, de la misma forma se realiz un lectura auto
regulada la cual sirvi como base para exponer el trabajo del mismo, sumado de
estos elementos, se dio el desarrollo de los puntos propuestos los cuales
consisten en realizar una secuencia de dibujos que ilustren las diversas acciones
que el poeta ha narrado usando palabras, en el poema CASA PINTADA,
ejemplificando y argumentado por que el poema es un ejemplo de representacin,
a qu tipo de representacin pertenece semejanza o causalidad y por qu
funciona como modelo mental.
En este trabajo colaborativo nos vamos sumergiendo al mgico mundo de la
lingstica, aprendiendo de una forma aplicada en el poema la casa pintada del
colombiano Juan Manuel Roca, los diferentes conceptos disciplinares de la
lingstica y de este modo evaluar nuestro aprendizaje.













Actividad 2:
Pinten (ya se a mano o en computador) una secuencia de dibujos que
ilustren las diversas acciones que el poeta ha narrado usando palabras.



Actividad 3:
Ejemplifiquen y argumenten usando citas extractadas de las lecturas de la
unidad Por qu el poema es un ejemplo de representacin?
Respuesta: leyendo el poema, se puede llegar a la conclusin que tiene diversos
elementos que pertenecen a la capacidad cognitiva, y esto se debe a que realizamos
diferentes recorridos en el poema, llegando a la conclusin que todas las acciones que
se realizan dentro del poema son conocidas por nuestra mente y de esta manera
relacionarlas inmediatamente y sin pensarlo con alguna imagen de lo relatado en el
poema, porque tenamos principalmente esa informacin inicial que nos permita
desarrollar dicha relacin.
Ejemplos claros, los podemos evidenciar en nuestro poema en donde la realidad irreal
del ensueo diferencial, con el recuerdo ambiguo al demostrar la existencia primaria
de la nada, algo que no existe y sin embargo esta, as como la apertura a lo
aparentemente contradictorio, Entro a la intemperie y el cerrojo que abre la puerta
que antes era nada ahora es un espacio, para entrar afuera, como recurso potico de
deformacin de la realidad, un abstracto lirico que confunde y transporta los sentidos a
formar una representacin.
Actividad 4:
Identifiquen qu tipo de representacin es ser de semejanza o de
causalidad? Argumente la respuesta usando citas textuales.
Representacin de semejanza
La representacin se concreta en dos registros diferentes. (1) Si bien por una parte
mantiene la lgica de la semejanza. En el tratamiento icnico figurativo de los
personajes, y los objetos de la habitacin. Esto no es lo ms importante del cuadro. (2)
Por otra parte anuncia el nuevo modo de representar la realidad, en esta imagen queda
muy en claro como la representacin es un acto de la razn y expresa toda la euforia
que la cultura de la poca depositara en ella, atribuyndole el lugar que antes era
propiedad de los dioses.
Por otra parte esta una fotografa que captura una escena en movimiento, nos
encontraremos con una serie de elementos indicativos que sealan de manera elptica,
algo que no est presente en el cuadro pero que est representado, ya sea con la
mirada, el indicio de los reflejos, la direccin de la luz.


Representacin de casualidad
La causalidad es un tema fundamental en cualquier campo del mbito cientfico. En las
ciencias empricas, como la fsica, las relaciones causales son una manera tpica de
generar conocimiento y aportar explicaciones. Por ejemplo, cuando un fsico cuntico
calcula la probabilidad de que un tomo absorba un protn, est en realidad
determinando la causa por la que el tomo salta a un nivel de energa. Es decir, intenta
establecer una relacin causa- efecto. En las ciencias sociales, como en el derecho, la
causalidad se utiliza para establecer una conexin entre conducta y responsabilidad, p.
ej., como justificacin en la imposicin de una pena.
Generalmente la causalidad es un tipo de relacin entre dos entidades: causa y efecto.
La causa provoca un efecto, y el efecto se deriva de una causa. Dado que la causalidad
puede ser enunciada en trminos de causas suficientes o necesarias, recuerda y tiene
ciertos paralelismos con la relacin lgica de implicacin, tradicionalmente definida en
trminos de condiciones necesarias y suficientes.

Bien teniendo en cuenta lo anterior el poema hace parte de la representacin de
semejanza, sin embargo tambin tiene un poco de casualidad porque este autor escoge
unos espacios semejante a la realidad pero quizs casuales con lo que vive a diario.
Actividad 5:
Expliquen por qu el poema funciona como modelo mental y especifique de
qu tipo es
El poema claramente funciona como un modelo mental ya que nos permite dar
explicacin e interpretacin de todo lo que logramos percibir a nuestro alrededor.
Un claro ejemplo es como el poema describe su cotidianidad sobre el recorrido
lento y parsimonioso de un lugar, de unos objetos como por ejemplo la descripcin
de un lugar, de una casa, como la dibuja con su mente y como la vive con todo
aquello que el autor imagina, es claramente la descripcin de una realidad que el
palma y que trasmite a travs de la palabra. El tipo de presentacin que l
describe en este poema es la representacin descriptiva de un lugar.



Actividad 6:
Expliquen y argumenten por qu el poema tambin es un excelente ejemplo
de Metarrepresentacion.

Se entiende como la capacidad innata que se basa en la representacin sobre la
representacin. En nuestro caso, nos permite tomar el poema del autor el cual
hizo una representacin en secuencia de una dinmica y objetos y nosotros al
leerlo y realizar el dibujo estamos poniendo una representacin.

Al ejercer la capacidad para representar el escrito ajeno, nos permite distinguir
entre lo real e irreal, ejemplo: el autor a travs de sus palabras nos representa una
realidad de l, donde escribe Dibujo, antes que nada, una puerta y en la
realizacin de nuestra cognicin y de nuestra experiencia previa podemos tomar
esa puerta de color ocre o beige.
Adems que cada aparte descripto muestra una representacin simblica, que a
su vez representa otra representacin de lo representado, con la variacin de otra
representacin, una queda el poeta, o genera como causa que genera las
representaciones y asociaciones libres de quien interpreta la representacin, como
lo evidenciamos en: Le trazo un cerrojo - Con su forma de gota de agua; los
cerrojos pueden tener mil formas pero el autor elige la gota, que puede ser como
ms adelante lo indica una gota de lgrima, o la lagrima de agua. Estas
aclaraciones, inducen y generan imagines complementarias, que si bien el autor
no las aduce abiertamente, las genera en las representaciones mentales de quien
las interpreta y asocia, fuera del contexto potico.
Actividad 7:
Robins afirma que el lenguaje ocupa un lugar especial por dos razones: primera,
est basado, casi por completo, en convenciones puras y arbitrariasSegunda,
solamente el lenguaje es capaz de relacionar sus smbolos con cada porcin y
cada parte de la experiencia humana y con todas las cosas existentes en el cielo y
en la tierra; por esta razn, todos los dems sistemas de smbolos se explican por
referencia a l. Ejemplifique cmo funcionan estas dos caractersticas en el
poema.

1. La primera caracterstica nos afirma que el lenguaje est basado en
convenciones puras y arbitrarias, como lo son las palabras que se encuentran
en una planificacin para dar a entender un propsito, en nuestro caso nos
muestran una secuencia de acciones y objetos que nos llevan a la
construccin de una realidad.
2. La segunda caracterstica nos menciona que el lenguaje es capaz de
relacionar sus smbolos con cada porcin y cada parte de la experiencia
humana y con todas las cosas existentes en el cielo y en la tierra; esto nos da
que al nosotros leer e interpretar cada uno de los smbolos que se encuentran
en el poema y con el aporte de nuestra experiencia previa, realizamos una
representacin nica que es producto de la conjuncin de estos dos
elementos.




















CONCLUSIONES
La realizacin de este trabajo nos permiti enfatizar en los contenidos y conceptos
del mdulo llevndolos a la transferencia, ya que fue una actividad prctica que
acento en la profundidad de los conocimientos adquiridos.
Gracias a este informe pudimos obtener una verdadera claridad en trminos
importantes y usados a diario en nuestro lenguaje, a la vez que pusimos en
prctica nuestra capacidad de interpretar, analizar y argumentar cada fase.
La metarrepresentacion son las habilidades cognitivas que permiten atribuir a
otras personas estados mentales diferentes de los propios, lo que posibilita
anticipar y explicar su conducta en funcin de tales atribuciones, los modelos
mentales son representaciones internas de una realidad externa.
















BIBLIOGRAFA

http://seruse.blogspot.mx/2011/10/semejanza-representacion-e.html
http://www.uhu.es/estylf2010/trabajos/SS09-01.pdf
file:///C:/Users/guero/Downloads/21.+ORTIZ+DE+Z%C3%81RATE%20(1).pdf
www.iuIa.upf.edu/materiaIs/040311boniIIa.pdf
www.revistahistoriapsicologia.es/app/.../21.+ORTIZ+DE+ZRATE.pdf?t.