Você está na página 1de 10

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA
ELISNGELA

PRODUO TEXTUAL INDIVIDUAL

Mato Verde/MG

2013
ELISNGELA

PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da


UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a
obteno de nota 1 semestre.
Profs.

Mato Verde/MG
2013
2

SUMRIO
INTRODUO............................................................................................................01
DESENVOLVIMENTO.................................................................................................05
CONCLUSO..............................................................................................................09
REFERNCIAS...........................................................................................................10

INTRODUO
A Pedagogia como campo de estudos especficos vive, hoje, no
Brasil, um grande paradoxo. Por um lado, est em alta na sociedade. Nos meios
profissionais, polticos, universitrios, sindicais, empresariais, nos meios de
comunicao, nos movimentos da sociedade civil, verificamos uma redescoberta da
Pedagogia. Observamos uma movimentao na sociedade mostrando uma
ampliao do campo do educativo com a consequente repercusso no campo do
pedaggico.
Enquanto isso, essa mesma Pedagogia est em baixa entre
intelectuais e profissionais do meio educacional, com uma forte tendncia em
identific-la apenas com a docncia, quando no para desqualific-la como campo
de saberes especficos. Os prprios pedagogos falo especificamente dos que
lidam com a educao escolar parecem estar se escondendo de sua profisso ao
no fazerem frente s investidas contra a Pedagogia e ao exerccio profissional dos
pedagogos

especialistas,

adotando

uma

atitude

desinteressada

frente

especificidade dos estudos pedaggicos e aos prprios contedos e processos que


eles representam.
Esta pesquisa acadmica tem como foco principal diagnosticar os
desafios e a realidade do trabalho pedaggico na atualidade, uma vez que este
profissional passou a ser muito requisitado em alguns ambientes como empresas e
hospitais, no entanto ainda encontra alguns entraves quando o assunto ambiente
escolar.

DESENVOLVIMENTO
Percebe-se que o pedagogo na atualidade um profissional muito
requisitado em outros ambientes, que no o escolar, como empresas e hospitais, no
entanto tendo como base a escola, percebe-se o pedagogo encontra desafios,
principalmente pelo fato de estar sempre buscando novas metodologias que
proporcionem um trabalho mais coeso e integrado realidade do discente, alm
logicamente de um trabalho de auxilio ao docente.
Tendo em vista que a Pedagogia a cincia da educao e ocorre
em todos os espaos, pois fruto da socializao, a cada dia mais a educao tem
se tornado pauta em diversas discusses. Pensa-se educao como um processo
de construo que integra, simultaneamente, diversos conhecimentos e promove o
desenvolvimento intelectual e moral do indivduo, sendo construdo, culturalmente, a
partir do contexto familiar e social.
Libneo (2004) afirma que o pedagogo, diante desse novo
paradigma, numa sociedade em constante processo de transformao, o
profissional que, a cada dia mais, se enquadra para exercer essa funo de
transmisso do conhecimento, ocorrendo em muitos lugares, institucionalizados ou
no, sob vrias modalidades. Portanto, ele precisa estar preparado para os desafios
do mundo contemporneo, sobretudo com as mudanas bruscas do sujeito social
motivadas pelo surgimento das novas tecnologias e pelos efeitos da economia.
Hoje, preciso pensar, a todo o momento, que o profissional que se
forma e que ir trabalhar em uma sociedade de mudanas rpidas esteja preparado
para entender a educao como um fenmeno plurifacetado, portanto, preciso
abordar as questes referentes ao campo de estudo da Pedagogia, identidade
profissional e ao sistema de formao de pedagogos ainda no curso.
O que vemos, muitas vezes, so profissionais que se formam
totalmente despreparados, sobretudo em termos de processos que envolvem
inovaes tecnolgicas. Independentemente do espao em que o pedagogo ir
atuar, - na escola, na empresa ou no hospital -, ele precisa entender que no
apenas necessria a utilizao de aportes como computadores e tablets, exigncia
fundamental para se desenvolver um excelente trabalho e permanecer no mercado.
Isso se deve ao sujeito, que tambm mudou. O efeito acelerado da
globalizao e as exigncias das constantes mudanas exigem que o ensino e a
5

disseminao do conhecimento sejam mais rpidos, e o pedagogo, como o


profissional ligado a essa prtica, tem que estar atento e entender-se elo, pois
tambm um sujeito, participante e inserido nesse contexto.
O desafio de preparar uma gerao para a vida, para toda a vida,
requer do educador no s o conhecimento da realidade em que est inserido, mas
tambm a sua participao no enfretamento dos problemas sociais de sua
comunidade. A partir da, ele ter autoridade para falar sobre a verdadeira postura
do cidado na sociedade. S a partir de sua prtica ele poder influenciar outros a
influenciar o mundo. Para isso, ele precisa perceber o valor da insero social de
seus educandos, enquanto ainda frequentadores do ambiente escolar.
O pedagogo no apenas um simples educador, mais do que
isso. Diante das vrias dificuldades que hoje existem na educao, ele sofre para
poder exercer sua profisso. Portanto, para ser pedagogo, no basta s querer, tem
que gostar, pois no fcil passar pelas dificuldades da educao contempornea e
no desistir.
O pedagogo tem a tarefa singular de criar as condies para que
desabrochem e entrelacem, na vida concreta das pessoas, a comunicao entre
elas, suas linguagens e comportamentos, de modo a poder constituir uma ecologia
cognitiva favorvel auto-organizao unificada de processos vitais e processos
cognitivos.
No entanto, percebe-se nas experincias educacionais atuais que o
fio de pensamento do ensinante, muitas vezes, no coincide com o fio do imaginrio
e do pensamento prprio dos aprendentes. A prtica pedaggica ideal seria aquela
capaz de conseguir tecer redes com todos os fios dos ensinantes e aprendentes e
fazer uma pesca abundante de conhecimentos. essencial colocar no centro da
viso pedaggica as experincias de aprendizagem enquanto tais, e no apenas a
melhoria do ensino enquanto transmisso instrucional de saberes j prontos. A
escola e o agir pedaggico tm uma funo social especfica, na medida em que
existem para proporcionar oportunidades bsicas para a criao e a transformao
do conhecimento.
Para tanto, o pedagogo, caracterizado na sociedade contempornea
como cientista da educao, deve estar movido profissionalmente por desafios que
se revelam a cada mudana que se processa na sociedade e, como toda mudana
demanda uma ao em mbito educacional, esse o profissional dos tempos
6

modernos. Precisa, pois, acompanhar esse processo e se atualizar para lidar com
seres humanos dotados de subjetividade e donos do tesouro do mundo globalizado,
o capital intelectual.
Sendo assim, ser pedagogo diante dos desafios da sociedade
contempornea exige desse profissional uma formao crtica e reflexiva, alm da
persistncia para superar os paradigmas sociais existentes e os que esto por vir, a fim
de conquistar os espaos que lhe so de direito. notria a importncia da presena
desse profissional nos mais variados espaos, pois, onde houver aprendizagem,
educao, o pedagogo pode contribuir sempre. As funes descritas pelos verbos
orientar, construir, liderar, auxiliar, planejar, acompanhar, desenvolver, pesquisar,
analisar e cooperar destacam a magnitude dessa profisso que, vez por outra, ainda
limitada pela falta de reconhecimento da sua funo social e educativa.
Cabe, portanto, aos pedagogos da contemporaneidade mostrar ao
mundo que existem e no s vivem e, varando o tempo, de certa forma, unidimensional,
atingir o ontem, reconhecer o hoje e descobrir o amanh, contribuindo para uma
existncia mais feliz de todo ser humano.

Libneo (2001) afirma que a Pedagogia diz respeito a uma reflexo


sistemtica sobre o fenmeno educativo, sobre as prticas educativas, para poder
ser uma instncia orientadora do trabalho educativo. Ou seja, ela no se refere
apenas s prticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras prticas. O
campo do educativo bastante vasto, uma vez que a educao ocorre em muitos
lugares e sob variadas modalidades: na famlia, no trabalho, na rua, na fbrica, nos
meios de comunicao, na poltica, na escola. De modo que no podemos reduzir a
educao ao ensino e nem a Pedagogia aos mtodos de ensino. Por consequncia,
se h uma diversidade de prticas educativas, h tambm vrias pedagogias: a
pedagogia familiar, a pedagogia sindical, a pedagogia dos meios de comunicao
etc., alm, claro, da pedagogia escolar.
Nessa perspectiva, na contemporaneidade, h diversos fatores que
desafiam o pedagogo na sua formao e, consequentemente, na sua atuao. As
mudanas sociais solicitam a presena de um profissional que d conta das novas
demandas. Portanto, h de se considerar a diferena entre educao e
escolarizao.
A presena do pedagogo em organizaes empresariais, por
exemplo, decorre da necessidade de um profissional que articule gesto, formao e
7

interao de pessoas, o trabalho em equipe. Contudo, o pedagogo no tem sido


formado para isso, fazendo-se necessria uma transposio de saberes. Sendo
assim, um dos desafios de ser pedagogo atualmente este: somos formados para
atuar exclusivamente na escola. No tenho a pretenso de excluir das possibilidades
do pedagogo a docncia, tampouco coloc-la em posio inferior s demais.
Objetivo, sim, explicitar os diferentes caminhos que podem ser seguidos por ele.

CONCLUSO
A atuao do pedagogo na contemporaneidade ainda divergente
em alguns pontos, uma vez que passou a ser requisitado em muitas empresas, mas
na escola ainda encontra problemas para ser totalmente aceito e poder exercer
plenamente seu trabalho.
Educar sentir-se responsvel com a melhoria do mundo. No de
hoje que o pedagogo procura responder com maestria e cientificidade s
interpelaes do mundo-escola. Um alfabeto de desafios o que se manifesta
como lugar de desdobramento dos papis inerentes ao pedagogo de hoje. A
ampliao da responsabilidade da escola em relao formao do ser humano
um deles. A volatilidade e o vilipndio dos costumes, dos valores outro

REFERNCIAS
LIBANO, Jos Carlos. O campo do conhecimento pedaggico e a identidade
profissional do Pedagogo. In: ______. Pedagogia e pedagogos para qu?. 7. ed.
So Paulo: Cortez, 2004.
______________________. Pedagogia e Pedagogos: inquietaes e buscas,2001.

10