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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !

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AULA 03: MORFOSSINTAXE


Salve, salve!!! Como hoje estou me sentindo um poeta, abrirei com a maior cara de pau um poema cheio de sintaxe na verve, do saudoso Paulo Leminski:

O assassino era o escriba


Meu professor de anlise sinttica era o tipo do sujeito nexistente! "m pleonasmo, o principal predicado da sua vida, re#ular com um paradi#ma da $% conju#a&'o! (ntre uma ora&'o subordinada e um adjunto adverbial, ele n'o tinha d)vidas: sempre achava um jeito assind*tico de nos torturar com um aposto! Casou com uma re#+ncia! ,oi infeli-! (ra possessivo como um pronome! ( ela era bitransitiva! .entou ir para os ("/! 0'o deu! /charam um arti#o indefinido em sua ba#a#em! / interjei&'o do bi#ode declinava part1culas expletivas, conetivos e a#entes da passiva, o tempo todo! "m dia, matei2o com um objeto direto na cabe&a! Muito bom, no !? 3alera, na boa, morfossintaxe * um dos assuntos mais dif1ceis da l1n#ua portu#uesa 45uando um assunto n'o * dif1cil6 4rs77, por5ue voc+ tem de associar os conceitos de morfolo#ia 4classes de palavras, como substantivo, adjetivo, arti#o, pronome, numeral!!!7 aos de sintaxe! Principalmente o conceito de ora&8es 4coordenadas e subordinadas79 * o #rande barato do C(SP(! Precisarei, j 5ue * um curso de exerc1cios, de um pouco de sua ba#a#em #ramatical, ok6 0'o privarei nin#u*m de informa&'o relevante nos comentrios, est certo6 Portanto, relax, e venha comi#o! Com san#ue nos olhos! Sem mais, curta a aula de hoje!

Prof. Fernando Pestana

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Questes do

ES!E"Un#

ES!E"Un# $ E#

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

$2 /s ora&8es :S'o tantos os espa&os para a dita participa&'o popular; 4l!$7 e :n'o h espa&os de visibilidade claros; 4l!$$7 s'o exemplos de ora&'o sem sujeito! <2 (m :5ue ele chama metafsica dos costumes; 4=ant inicia a exposi&'o da *tica, 5ue ele chama metafsica dos costumes!!!7, o trecho em itlico, 5ue exerce, na ora&'o, a fun&'o de complemento verbal, deveria estar precedido da preposi&'o de!

ES!E"Un# $ #R# $ ES RITUR+RIO $ )0** >2 ? empre#o da part1cula :se; em :se estabeleceram; 40o entanto, foi somente no s*culo @A 5ue os bancos se estabeleceram!!!7 indica 5ue o sujeito da ora&'o * indeterminado! B2 / express'o :moedas mexicanas e peruanas; 40o extremo norte, por exemplo, continuavam sendo usadas no com*rcio moedas mexicanas e peruanas!!!7 exerce, na ora&'o em 5ue ocorre, a fun&'o sinttica de sujeito!

ES!E"Un# $ E#

AR%OS &E N'(EL M,&IO $ )0**

C2 Seria mantida a rela&'o sinttico2semDntica entre as ora&8es 5ue comp8em o terceiro per1odo do texto ao se substituir :uma ve- 5ue; 4Por princ1pio, todo o sistema de comunica&'o deveria ser p)blico, uma ve5ue a sua miss'o * prestar um servi&o p)blico!7 por 5ual5uer um dos termos a se#uir: -or.ue/ -or.uanto/ 01 .ue/ 2isto .ue/ con.uanto3 E2 .anto em :se fala; 4Fuando se fala em sistema p)blico de comunica&'o!!!7 5uanto em :pensa2se; 4!!! pensa2se justamente em um conjunto!!!7 o :se; indica a indetermina&'o do sujeito da ora&'o! G2 / express'o :um dos pioneiros na pes5uisa sobre m1dia p)blica no Hrasil; 4Para o Professor Laurindo Leal ,ilho, da "niversidade de S'o Paulo, um dos pioneiros sobre m1dia p)blica no Hrasil, esse n'o * um conceito fechado!7 exerce, na ora&'o, a fun&'o sinttica de vocativo, pois se refere a uma pessoa citada anteriormente!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" I2 Considerando2se apenas o trecho :Aiver em ambiente sem #ravidade fa- coisas curiosas com o corpo; 4L!$2<7, n'o se pode determinar, do ponto de vista sinttico, o sujeito da forma verbal :fa-;! J2 ? complemento da forma verbal :considera; 4Kondonim considera 5ue o assistencialismo oficial prejudicou os 1ndios!7 consiste em uma ora&'o!

ES!E"Un# $ T4"ES $ ANALISTA 4U&I I+RIO 5LETRAS6 $ )0** $L2 Para 5ue a ar#umenta&'o do texto seja coerente, a ora&'o 7-ertencendo a 8ru-os sociais di9erentes: 4Kiferentes pessoas, pertencendo a #rupos sociais diferentes, t+m n'o apenas histMrias diferentes para contar, mas formas diferentes de cont2las!!!7 deve ser interpretada como condicional, correspondente N se#uinte ora&'o: caso pertenam a grupos sociais diferentes! $$2 0o primeiro per1odo, 5ue resume a ideia principal do texto, o empre#o, na ora&'o principal, da forma verbal :tem; 4? fato de 5ue o homem v+ o mundo por meio de sua cultura tem como conse5u+ncia a propens'o do homem a considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural!7, no sin#ular, * exi#ido pelo sujeito dessa ora&'o! $<2 Preservam2se a coer+ncia e a corre&'o #ramatical do texto ao se substituir :a separar; 4!!! * ideal 5ue o fosso material a separar as pessoas seja menos profundo7 por .ue se-ara!

ES!E"Un# $ T4"ES $ ANALISTA 4U&I I+RIO $ )0** $>2 /s express8es :do esp1rito laico; 4!!! s'o a mais alta express'o do esp1rito laico!!!7 e :da f*; 4!!! mais N ra-'o cr1tica 5ue aos impulsos da f*!!!7 complementam, respectivamente, os vocbulos :express'o; e :impulsos;! $B2 / express'o :como objetivo exclusivo; 4essa a#ilidade, muito provavelmente, teve como objetivo exclusivo permitir2nos decidir o 5ue merecia a nossa aten&'o!!!7 exerce a fun&'o de complemento direto da forma verbal :teve;!

ES!E"Un# $ STM $ ANALISTA 4U&I I+RIO $ )0** $C2 (ntre as ora&8es 5ue comp8em o per1odo :n'o * preciso trabalhar com esses temas, ou se5uer saber 5ue existem;, estabelece2se uma rela&'o sinttico2semDntica de alternDncia!
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ES!E"Un# $

ORREIOS $ ANALISTA 5LETRAS6 $ )0**

$E2 (m OFuando o carteiro che#ou e meu nome #ritouP 4l!>I2>J7, os sujeitos #ramaticais Oo carteiroP e Omeu nomeP est'o antepostos a seus respectivos predicados verbais! .exto

$G2 Se os versos do fra#mento fossem reescritos na ordem sujeito2verbo2 complemento verbal2adjunto adverbial, a vers'o correta seria: 0o palcio da CachoeiraQRoa5uim Silv*rio come&aQ a redi#ir sua cartaQ com pena bem aparada! $I2 Constituem exemplos de ora&8es 5ue n'o se#uem a ordem sujeito2 verbo2objeto: :como nos inclina a pensar a preval+ncia da forma pronominal; 4l!$L7 e :uma ve- 5ue foi necessrio levar em conta a no&'o de memMria coletiva; 4l!$G2$I7! .exto para $J e <L

$J2 (m todos os par#rafos do texto, s'o identificadas circunstDncias temporais!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" <L2 0a constru&'o :mais N pintura e N musica do 5ue N filosofia e N reli#i'o; 4L!<2>7, o vocbulo :5ue; introdu- ora&'o restritiva com verbo el1ptico!

ES!E"Un# $ .exto

#M"ES $ OFI IAL #OM#EIRO $ )0**

<$2 ? sujeito da ora&'o :transporta muito mais passa#eiros; 4l! I7 est el1ptico!

ES!E"Un# $ FU# $

AR%OS &E N'(EL M,&IO $ )0**

<<2 (m :Pela estreita peneira do pro#rama sM passam os realmente capa-es;, o sujeito da ora&'o est indeterminado! <>2 ? termo :#ente; 4S #ente no Hrasil interessada em!!!7 exerce a fun&'o de sujeito da ora&'o em 5ue se insere!

ES!E"Un# $ T4"ES $

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

<B2 0o desenvolvimento da ar#umenta&'o do texto, a ora&'o :/ semana terminou sem 5ue estivesse claro o futuro pol1tico do maior aliado dos (stados "nidos da /m*rica 4("/7; expressa circunstDncia de causa em rela&'o N ora&'o 5ue a antecede!

ES!E"Un# $ STM $ T, NI O 4U&I I+RIO $ )0** .exto

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<C2 / forma verbal :perceber; 4l!I7 possui sujeito oracional!

ES!E"Un# $ TRE"ES $ T, NI O $ )0** <E2 ? se#mento :o mais abundante dos #ases2estufa; 4Por exemplo, as emiss8es de C?<, o mais abundante dos #ases2estufa,!!!7 est entre v1r#ulas por constituir aposto explicativo! <G2 (m :emitir2lhes; 4!!! devendo o (stado emitir2lhes os t1tulos respectivos!!!7, o pronome exerce a fun&'o de objeto direto!

ES!E"Un# $ ! "ES $ .exto

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

<I2 ? complemento verbal Tpor criminosos 5ue andavam livremente pelas ruas com fu-is e metralhadorasT 4l!J2$L7 desi#na o ser 5ue pratica a a&'o verbal!

ES!E"Un# $ !%M"RR $ !RO URA&OR MUNI I!AL $ )0*0 .exto

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<J2 ? per1odo sinttico 5ue inicia o se#undo par#rafo, na linha J, apresenta a ideia 5ue resume a ar#umenta&'o desenvolvida no texto!

ES!E"Un# $ INSTITUTO RIO #RAN O $ &I!LOMATA $ )0*0 >L2 ? per1odo T0o entanto, mal sabiam os modernistas 5ue, em (uclides, contavam com um abridor de caminhosT 4l!J2$L7 poderia ser reescrito, sem preju1-o para as informa&8es do texto, da se#uinte forma: Entretanto/ n;o -ercebia< os <odernistas .ue/ e< Euc=ides/ tin>a< u< -recursor3 .exto

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" >$2 Pelo desenvolvimento das ideias do texto, verifica2se 5ue a refer+ncia do sujeito el1ptico de todas as ora&8es do per1odo iniciado por TSe for ori#inalT 4l!$G7 corresponde N express'o To cr1tico competenteT 4l!$B7! .exto

><2 / forma TdT * empre#ada no poema ora como verbo intransitivo, nos versos $J e <G, por exemplo, ora como transitivo, nos versos < e <E!

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>>2 ? per1odo iniciado na linha $B est na ordem indireta, como demonstra, por exemplo, a antecipa&'o da ora&'o Tde criar a menor representao das coisasT 4l!$C7, a 5ual exerce a fun&'o de complemento do nome TprivadoT 4l!$G7! >B2 Kado 5ue a conjun&'o TFuandoT 4/ poesia ao meu alcance sM podia ser a humilde nota individual9 mas, como eu disse, n'o encontrei em mim a tecla do verso, cuja ressonDncia interior n'o se confunde com a de nenhum timbre artificial! Fuando mesmo, por*m, eu tivesse recebido o dom do verso, teria naufra#ado, por5ue n'o nasci artista7 n'o expressa tempo, a ora&'o 5ue ela inicia poderia ser reescrita corretamente da se#uinte forma: Mes<o .ue eu ti2esse recebido o do< do 2erso3 >C2 0o se#mento :o #osto 5ue estes revelam pela improvisa&'o;, o termo :pela improvisa&'o; exerce fun&'o distinta da exercida na se#uinte frase: Revelou, pela improvisao, o quanto se afastara da cultura clssica >E2 / ora&'o :5ue se tornariam centrais na produ&'o intelectual e art1stica do s*culo @@; 4(uclides reali-ara um mapeamento de temas 5ue se tornariam centrais na produ&'o intelectual e art1stica do s*culo @@7 tem, no per1odo em 5ue se insere, sentido explicativo!

ES!E"Un# $ T &F $ AU&ITOR &E ,ra#mento de texto

ONTROLE EXTERNO $ )0*)

! " # primeira convico poltica incutida em meu esprito foi que o municpio no tin$a recursos, e que por esse motivo andava descalado, ou devia o calado% ! " >G2 / :primeira convic&'o pol1tica; do narrador * constitu1da, de fato, por duas convic&8es, 5ue completam o sentido da forma verbal :foi;: :5ue o munic1pio n'o tinha recursos; e :5ue por esse motivo andava descal&ado, ou devia o cal&ado;!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" ES!E"Un# $ !F $ A%ENTE $ )0*) >I2 ?s trechos :Por senten&as, por decretos; 4Por senten&as, por decretos, parecer1eis divinos7 e :Por fict1cia autoridade, v's ra-8es, falsos motivos; 4Por fict1cia autoridade, v's ra-8es, falsos motivos, inutilmente matastes7 exercem fun&'o adverbial nas ora&8es a 5ue pertencem e ambos denotam o meio empre#ado na a&'o representada pelo verbo a 5ue se referem!

ES!E"Un# $ ! " E $ INS!ETOR $ )0*) >J2 0o trecho :U verdade 5ue a C( vem desenvolvendo novas formas pol1ticas;, o empre#o da forma verbal sin#ular :U; justifica2se pelo fato de essa forma verbal n'o ter sujeito expl1cito! BL2 0a linha > 4Sua soberania foi ultrapassada pelas redes transnacionais de poder7, a express'o :pelas redes transnacionais de poder; indica o a#ente da a&'o verbal de u=tra-assar3

ES!E"Un# $ IR#r $ &I!LOMATA $ )0*) B$2 0a linha $< 4,icava no canto da maloca, trepado no jirau de paxi)ba, espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos 5ue tinha7, a ora&'o :5ue tinha;, sinttica e semanticamente dispensvel para o texto, caracteri-a2se por ter um pronome relativo como sujeito sinttico! B<2 Kestaca2se, por meio da part1cula expletiva :* 5ue;, o sujeito simples da ora&'o absoluta :(ssa crian&a * 5ue chamaram de Macuna1ma;! B>2 ?s termos :o endere&o; e :a literatura desta missiva;, no trecho :0'o pouco vos surpreender, por certo, o endere&o e a literatura desta missiva;, s'o complementos do verbo sur-reender, assim como :vos;, 5ue exerce a fun&'o de objeto indireto desse verbo! ,ra#mento de texto &i o incitavam a falar exclamava' ( #i! )ue preguia! e no di*ia mais nada BB2 0o fra#mento , o per1odo iniciado em :Si o incitavam a falar; inclui uma frase em discurso direto como complemento de verbo dicendi, se#uida de ora&'o coordenada, 5ue se inicia em outra linha do texto!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" BC2 0o primeiro 4na 5uest'o de se o mundo * mais di#no de riso ou de pranto, e se N vista do mesmo mundo tem!!!7 e no se#undo par#rafos 4se KemMcrito era um homem t'o #rande entre os homens e um filMsofo t'o sbio!!! como ria67, o autor utili-a a coordena&'o para li#ar ora&8es substantivas introdu-idas pelo conectivo subordinativo :se;! BE2 0o per1odo :Fue KemMcrito n'o risse, eu o provo;, o verbo -ro2ar complementa2se com uma estrutura em forma de objeto direto pleonstico, com uma ora&'o servindo de referente para um pronome!

ES!E"Un# $

N4 $ ANALISTA $ )0*3

,ra#mento de texto #ssim, no basta proteger o cidado do poder com o simples contradit+rio processual e a ampla defesa, abstratamente assegurados na ,onstituio BG2 0a linha C, o termo :do poder; relaciona2se sintaticamente com o termo :o cidad'o;, modificando2o! ,ra#mento de texto ,omo afirma -oucault, a verdade .urdica uma relao construda a partir de um paradigma de poder social que manipula o instrumental legal de um poder/saber que estrutura discursos de dominao BI2 /s ora&8es :5ue manipula o instrumental le#al; e :5ue estrutura discursos de domina&'o; 4t+m sentido restritivo, isto *, especificam os termos a 5ue se referem V :poder social; e :poder2saber;, respectivamente!

ES!E"Un# $ M!U $ T, NI O A&MINISTRATI(O $ )0*0 BJ2 0o trecho cu.o desenvolvimento econ0mico comeou a desacelerar ( ainda que a partir de taxas exuberantes de expanso, identifica2se rela&'o de causa e conse5u+ncia entre a constru&'o sinttica destacada com travess'o e a ora&'o 5ue a antecede!

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%abarito
ES!E"Un# $ E# $

o<entado

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

$2 "ma maneira de facilitar a vis'o para a anlise sinttica * colocar as ora&8es na ordem direta! Para 5uem n'o se lembra desse conceito, veja esta frase: ?s alunos do (strat*#ia passaram na prova este ano! Sujeito 4S7: ?s alunos do (strat*#ia Aerbo 4A7: passaram Complemento 4C7: na prova /djunto adverbial 4/7: este ano / ordem direta * esta se5u+ncia de termos sintticos: SAC/! Fual5uer ordem diferente dessa si#nifica 5ue os termos da ora&'o n'o est'o na ordem direta! ?k6 (xemplos de ordem indireta 4ou inversa7: Passaram na prova este ano os alunos do (strat*#ia! (ste ano os alunos do (strat*#ia passaram na prova! ?s alunos do (strat*#ia este ano passaram na prova! ( por a1 vai!!! Ws ve-es, o verbo n'o exi#e complemento, ent'o o complemento * dispensvel! ? adjunto adverbial * dispensvel tamb*m! (xemplo: ? meu beb+ nasceu! Ws ve-es o verbo * de li#a&'o, portanto ele li#a um sujeito a um predicativo do sujeito: ? professor * muito inteli#ente! (st relembrando6 ?bserve, enfim, a primeira ora&'o: :S'o tantos os espa&os para a dita participa&'o popular;! (st na ordem direta6 Ramais! Colo5ue: :?s espa&os para a dita participa&'o popular 4sujeito7 s'o 4verbo7 tantos 4predicativo7;!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" /h, a#ora sim podemos analisar com mais tran5uilidade! Percebe 5ue o verbo OserP tem sujeito simples6 Maravilha! ( 5uanto N prMxima ora&'o6 Aeja: :n'o h espa&os de visibilidade claros;! Percebe o verbo haver com sentido de existir6 (ste caso * mole-a, n'o6 Se n'o lembra, l vai: este * um caso de ora&'o sem sujeito, pois o verbo haver * impessoal, ou seja, n'o tem sujeito com sentido de existir! Sendo assim, conclu1mos 5ue a 5uest'o tra- uma afirma&'o e5uivocada, pois na primeira ora&'o h sujeito simples9 sM na se#unda h ora&'o sem sujeito! 3/H/X .?: (XX/K?! Xelembre a#ora os tipos de sujeito: O Su0eito 5S6 U o termo sobre o 5ual se declara al#uma coisa, concordando em n)mero e pessoa com o verboQlocu&'o verbal! U o termo 5ue normalmente pratica ou sofre a a&'o verbal! U o termo cujo ncleo pode ser um substantivo, pronome, numeral, verbo no infinitivo ou palavra substantivada! #quelas questes de sintaxe estavam muito fceis! Elas estavam muito fceis! #s duas estavam muito fceis! Estudar * muito fcil! 1eu porqu continua sendo um mist*rio para mim! Percebeu 5ue eu colo5uei em ne#rito o n)cleo do sujeito6 ? ncleo * a palavra mais importante de um termo sinttico9 normalmente os determinantes 2 arti#os, pronomes, numerais, adjetivos e locu&8es adjetivas 2 v+m ao redor do n)cleo, formando um sinta#ma 4#rupo de palavras relacionadas7! "ma boa maneira de identificarmos o sujeito de uma ora&'o * fa-er a per#unta @o .ue333A@ ou @.ue<333A@ antes do verbo! ?bserve a primeira ora&'o do exemplo acima: T? 5ue estava muito fcil6T, resposta: T/5uelas 5uest8es de sintaxeT! /chou o sujeito! Ws ve-es, a ordem da ora&'o pode ser inversa, lo#o o sujeito, o 5ual normalmente vem antes do verbo, pode vir depois: T(stavam muito
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E?3:

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" fceis aquelas questes de sintaxe!T Aou di-er mais, meuQminha nobre: #& 2#3,#& #45R#M 1R#2#67#R )89&1:5 ,5M &8;9<15 9M 5R#=>9& ,5M # 5R49M <34<R91#! ,ica li#ado nisso! Aejamos a#ora os Ti-os de Su0eito: *6 Si<-=es: apresenta somente um n)cleo9 aparece expl1cito ou impl1cito 4ocu=to7! (x!: A=8uB< escondeu a minha bolsa! 4expl1cito7 A <in>a bo=sa foi escondida! 4expl1cito7 (scondeste a minha bolsa6 4impl1citoQoculto7
Obs3: 0o )ltimo exemplo, fica fcil perceber 5ue o sujeito oculto * o YtuY, pois a desin+nciaQtermina&'o do verbo * de <% pessoa do sin#ular, ou seja, TTu escondeste a minha bolsa6T Cabe di-er mais uma palavrinha de cautela: se o verbo vier no imperativo, o sujeito normalmente vir impl1cito: T0unca mais esconda 4voc+7 a minha bolsa!T /l#uns #ramticos, como Celso Cunha, dividem o sujeito simples do sujeito oculto, da1 n'o seriam 5uatro tipos, mas cinco!

)6

o<-osto: apresenta mais de um n)cleo expl1cito!

(x!: E=e e e=a esconderam a bolsa! Min>a c>a2e e <in>a bo=sa foram escondidas!
Obs3: Se o sujeito composto vier depois do verbo, este pode concordar com o termo mais prMximo, ficando no sin#ular: T-oi escondida minha bolsa e <in>a c>a2e!T

36 Indeter<inado: este tipo de sujeito * interessante, pois se assemelha ao impl1citoQoculto9 sM 5ue, apesar de o verbo indicar 5ue houve uma a&'o praticada por al#u*m, a identidade do sujeito * desconhecida, indeterminada9 existem tr+s situa&8es clssicas: Verbo na 3 pessoa do plural sem sujeito explcito

(x!: 467 Esconderam minha bolsa! 4/l#u*m escondeu, mas 5uem67


Obs3: (m TMeus filhos Ro'o e Pedro vivem aprontando! ?utra ve- esconderam minha bolsa!T, o verbo esconder n'o apresenta sujeito expl1cito e est na >% pessoa do plural, no entanto n'o h indetermina&'o do sujeito, pois o contexto indica 5uem s'o os 5ue praticaram a a&'o de esconder! Lo#o, o sujeito do verbo esconder * oculto, e n'o indeterminado! ,i5ue esperto!

Verbo na 3 pessoa do singular acompanhado de partcula de indeterminao do sujeito se! "#$%&' indicando uma ideia de generali(ao)inde*inio

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (x!: SM se + feli- neste lu#ar por causa de voc+s! 4Fuem * feli-6 .odos 5ue s'o de l7 Vi,e-se bem no Xio de Raneiro! 4Fuem vive6 .odos 5ue l vivem7 .ecessita-se de muita se#uran&a l! 4Fuem necessita6 .odos 5ue est'o l7 /ma-se a Keus nesta fre5uentam7 #reja! 4Fuem ama6 .odos 5ue a

Obs3: 0a )ltima frase, o sujeito sM * indeterminado por5ue o verbo transitivo direto 4A.K7 est se#uido de preposi&'o!!! ,alando nisso, n'o confunda a part1cula SE 4P S7 com SE 4P/7! / part1cula apassivadora 4P/7 aparece com A.K sem preposi&'o e pode2se desdobrar a ora&'o 5ue a cont*m9 isso j n'o ocorre com o verbo com a part1cula de indetermina&'o do sujeito 4P S7! E?3: Aendeu2se tudo na loja! 4.udo foi vendido na loja7! Kuvida2se de tudo hoje em dia! 4Ke tudo * duvidado hoje em dia6667

Verbo no in*initi,o impessoal

(x!: U proibido entrar a5ui! 4Fuem n'o pode entrar67


Obs3: ? interessante desta frase lo#o acima * 5ue o sujeito do verbo ser * o verbo no infinitivo entrar, ou seja, TEntrar a.ui * proibidoT! Sempre acho muito importante di-er 5ue, 5uando o n)cleo * um pronome indefinido, n'o h indetermina&'o do sujeito, ou seja, h sujeito simples nestas frases: TQue< me li#ou6T TA=8uB< li#ou, paiT!

C6 OraD;o se< su0eito 5su0eito ine?istente6: tra-em verbos impessoais, os 5uais n'o apresentam um sujeito promovendo a a&'o verbal9 tais verbos s'o usados na >% pessoa do sin#ular: Ea2er com sentido de exist+ncia, ocorr+ncia ou tempo decorrido 0a,ia poucas pessoas a5ui! 0ou,e duas confus8es ali! /bandonei o ci#arro h1 um m+s!
Obs3: $2 ? verbo ter pode ser existencial 4* colo5uial neste sentido, ok67: T.er reuni8es a5uiT, T.inha uma pedra no meio do caminhoT! <2 Lembrando 5ue o verbo >a2er pode ser pessoal, ou seja, ter sujeito, se fi-er parte de uma locu&'o verbal ou se tiver outros sentidos: TE=e $averia de fa*er issoT, TOs ri2ais se $ouveram no rin#ueT, TEu me $averei bem diante dos convidadosT!!!

(x!:

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" FaFer e Estar indicando tempo ou aspectos naturais 4clima7! 2a( meses 5ue n'o a vejo! /5ui *a( invernos ri#orosos! Esta,a frio na5uele dia!
Obs3: ?s verbos 9aFer e estar podem ser pessoais, ou seja, ter sujeito: T-a*em deanos de casamento hoje os <eus a<i8os@, TE=e fe* todos os exerc1ciosT, Y(ocGs esto bem6T!!!

(x!:

Ir H -ara indicando tempo decorrido Vai para dois anos 5ue ela se casou!

(x!:

Obs3: ? verbo ir pode ser pessoal: TR se foram duas >oras de au=a@, TE=e foi N festaT!!!

!assar H de indicando tempo R passa,a das cinco horas!

(x!:

Obs3: Aerbo -assar pessoal: T?assou2se <eia >ora de au=a@, TE=e passou de- minutos a5uiT!!!

#astar" >e8ar H de no imperativo, indicando sufici+ncia 3asta de tolices! 4hega de problemas!

(x!:

Obs3: Aerbo bastar"c>e8ar pessoal: TQuatro 9atias n'o c$egam para tua satisfa&'o6T, T0'o basta ser a<i8o, ok6T

!arecer"Ficar indicando tempo ou aspectos naturais #arecia tarde da noite! 2icou escuro do nada!

(x!:

Obs3: Aerbo -arecer"9icar pessoal: TTodos pareciam abobalhadosT,TA=8uB< ficou sem dinheiro a16T!!!

Ser indicando hora, data, distDncia e aspectos naturais %o tr+s horas da madru#a! Soje so de-oito de outubro!

(x!:

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" %o dois 5uilZmetros da5ui a sua casa! R era manh' de primavera 5uando acordei!
Obs3: ? verbo ser * o )nico impessoal 5ue fica no plural como voc+s puderam ver!!! Aerbo ser pessoal: TE=e #ente boaT, TO -residente ser reeleito6T!!!

Aerbos 5ue indicam FenI<enos Naturais 4chover, ventar, nevar, #ear, trovejar, amanhecer, escurecer!!!7 Ventou, tro,ejou, cho,eu e depois ne,ou no Sul!

(x!:

Obs3: (m sentido 9i8urado, s'o pessoais! TO -atr;o escureceu de raivaT, T#man$eceu u< dia =indo@, T.odos os dias c$ovem notJcias tristes nos jornais@!!!

.odos os verbos impessoais, 5uando acompanhados de auxiliares, transmitem a estes sua impessoalidade, ficando no sin8u=ar! E?3: E1 lanches sobre a mesa! &e2e >a2er lanches sobre a mesa! Far1 dias 5uentes em de-embro! (ai 9aFer dias 5uentes em de-embro! 4!!!7

<2 ? termo em itlico n'o * complemento do verbo chamar! ? complemento deste verbo * o pronome relativo .ue! Aoc+ sabia 5ue os pronomes relativos podem exercer fun&'o sinttica6 Podem sim! Hasta voc+ substituir o relativo pelo termo anterior e analisar sintaticamente a ora&'o! Aeja: :=ant inicia a exposi&'o da *tica, .ue ele chama metafsica dos costumes @ (le chama a exposi&'o da *tica metafsica dos costumes! Portanto, o pronome relativo exerce fun&'o de complemento verbal, uma ve- 5ue, 5uando substitu1mos, descobrimos a fun&'o sinttica do termo sublinhado, a saber: complemento verbal 4objeto direto7! (ste termo em itlico * o predicativo do objeto direto! ? verbo chamar, no sentido de apelidar, co#nominar, jul#ar, classificar, * chamado de transobjetivo, pois exi#e um objeto [ um predicativo do objeto! Aeja mais:
? verbo transobjetivo OchamarP no sentido de nomear, apelidar, cognominar, classificar * interessante, pois pode ser A.K ou A. ! / preposi&'o de * facultativa! (x!: Chamei2lhe 4de7 2i8arista! 4A. Q P? 7

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Chamei ao rapa- 4de7 2i8arista! 4A. Q P? 7 Chamei2o 4de7 2i8arista! 4A.K Q P?K7 Chamei o rapa- 2i8arista! 4A.K Q P?K7

Percebeu 5ue a preposi&'o de * facultativa ao iniciar o predicativo do objeto6 Portanto, a afirma&'o desta 5uest'o n'o procede, por dois motivos: $7 metafsica dos costumes n'o * complemento verbal, mas predicativo do objeto e <7 a preposi&'o de n'o * obri#atMria antes do predicativo! 3/H/X .?: (XX/K?! 0ote tamb*m 5ue o verbo chamar pode ser transitivo direto e indireto! Lembra2se de transitividade verbal6 0'o6! Aeja mais, ent'o: !redicaD;o 2erba= .amb*m chamada de transitividade verbal, * a rela&'o entre o verbo e outros termos da ora&'o dentro do predicado! (xistem dois #rupos de verbos: os nocionais 4intransitivos e transitivos7 e os relacionais 4de ligao, normalmente: ser, estar, permanecer, continuar, parecer, ficar, tornar/se 7! Aamos ver primeiro os relacionais: (erbo de =i8aD;o 4AL7: * a5uele 5ue relaciona o sujeito ao seu predicati,o 4atributo 5ue indica estado, 5ualidade ou condi&'o do sujeito79 n'o indicam a&'o al#uma por parte do sujeito, por isso s'o :va-ios; de si#nificado, indicando apenas estado! (x!: Ro'o B ale#re! 4estado permanente7 Ro'o est1 ale#re! 4estado transitMrio7 Ro'o 9icou ale#re! 4estado mutatMrio7 Ro'o -er<anece ale#re! 4estado continuativo7 Ro'o -arece ale#re! 4estado aparente7
Obs3: / predica&'o do verbo depende do seu valor no contexto frasal! Lo#o, o AL pode deixar de ser AL para ter outra predica&'o, e verbos 5ue n'o s'o AL podem passar a ser! Lo#o, n'o confundir: (x!: Ro'o 2i2eu o momento! 4verbo nocional7 Ro'o 2i2e ale#re! 4verbo relacionalQAL7 Ro'o anda rpido! 4verbo nocional7

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Ro'o anda feli-! 4verbo relacionalQAL7 Ro'o est1 em casa! 4verbo nocional7 Ro'o est1 satisfeito! 4verbo relacionalQAL7

( a#ora os 2erbos nocionais, ou seja, a5ueles 5ue apresentam conte)do si#nificativo, indicando normalmente a&'o ou movimento! Intransiti2o 4A 7: n'o exi#e complemento verbal, pois tem sentido completo9 normalmente uma express'o adverbial 4de lu#ar, tempo!!!7 acompanha os verbos intransitivos 5ue indicam deslocamento ou moradia! (x!: Kia C de outubro, o famoso inventor Steve Robs <orreu! 45uem morre, morre7 .odos c>e8ara< ao teatro N noite! 45uem che#a, che#a a al#um lu#ar7
Obs3: /luno, cuidado com os verbos ir/ c>e8ar/ 2o=tar/ re8ressar/ retornar/ <orar/ residir/ >abitar e sinZnimos, pois eles aparentemente exi#em um complemento, mas n'o exi#em complemento al#um, apenas s'o especificados por uma express'o indicando lu#ar, pois, caso contrrio, o interlocutor n'o entenderia plenamente uma frase como esta: :(le foi, ami#o;! 4per#unta Mbvia: (le foi aonde67! (stes verbos precisam de um especificador de tempo e n'o de um complemento! .ais verbos s'o considerados intransiti2os!!!

Transiti2o direto 4A.K7: para o sentido dele ficar pleno, exi#e um complemento 4ob.eto direto7 sem preposi&'o obri#atMria

(x!: Por 5ue os homens destroe< assim a nature*a6 45uem destrMi, destrMi al#uma coisa7
Obs3: 0'o raro, o complemento deste tipo de verbo vem em forma de pronome tono 4o, a, os, as 4lo, las, los, lasQno, na, nos, nas77: Por 5ue os homens destroem2na assim6

Transiti2o indireto 4A. 7: para o sentido dele ficar pleno, exi#e um complemento 4ob.eto indireto7 com preposi&'o obri#atMria! oncordo com vocA, realmente ten>o de acreditar em 4eus!

(x!:

Obs3: 0ote 5ue Otenho de acreditarP * uma locu&'o verbal, cujo verbo principal cont*m a predica&'o, ou seja, * ele 5uem dita a transtividade verbal da locu&'o 45uem acredita, acredita em!!!7

Transiti2o direto e indireto 4A.K 7: exi#em dois complementos, um sem preposi&'o e outro com preposi&'o!

(x!: (u co<uni.uei o problema a todos!


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SM o contexto determinar a classifica&'o, a transitividade do verbo! (x!: (la escre2e bem! 4A 7 (la escre2eu dois poemas! 4A.K7 (la ainda n'o me escre2eu! 4A. 7 (la n'o me escre2eu nada! 4A.K 7

Aamos entender a#ora um pouco do 5ue * o !redicati2o, por5ue este conhecimento servir para entendermos os tipos de predicado melhormente! Aeja: !redicati2o * o termo sinttico 5ue expressa estado, 5ualidade ou condi&'o do ser ao 5ual se refere9 seu n)cleo pode ser um adjetivo 4normalmente7, substantivo, numeral, palavra substantivada, etc! S'o dois tipos 4do sujeito e do objeto 4?KQ? 77: &o su0eito 4PS7: refere2se ao sujeito, necessariamente aparece sM com AL! 40Ms7 (stamos 9e=iFes! 4AL7 5 trem che#ou atrasado! 4A 7 9le foi nomeado su-er2isor pelo #erente! 4A.K7 9les assistiram ner2osos N partida! 4A. 7 9les deram, ansiosos, um presente ao irm'o! 4A.K 7
Obs3: Pode vir preposicionado: / ta&a * de crista=!

caracteri-ando2o9

n'o

(x!:

&o ob0eto direto 4P?K7: normalmente * uma caracter1stica dada pelo sujeito ao objeto direto9 enfim, * um termo sinttico 5ue modifica o objeto direto! ? povo ele#eu2o -residente! >ateada, convocaram a #manda mesmo assim!

(x!:

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Obs3: 0este )ltimo exemplo note 5ue o P?K 4chateada7 est deslocado do objeto 4/manda7! Obs3: /cho importante di-er 5ue pode haver predicativo referente a uma ora&'o: (u considero 21=ido que vocA arrume um emprego! ? 5ue * considerado vlido pelo sujeito6 S.?: O5ue voc+ arrume um empre#oP, complemento 4objeto direto7 do verbo considerar!

&o ob0eto indireto 4P? 7: caracteri-ando2o!

refere2se

ao

objeto

indireto,

(x!:

3osto de vocAs .uietin>os! (u preciso de vocA consciente!

0as ora&8es do tipo TS'o trGs >orasT, TS'o ce< <etros da5ui at* lT, os termos destacados s'o predicativos do sujeito9 apesar de o verbo ser impessoal! ?s termos 5ue parecem adv*rbios, li#ados ao sujeito por verbo de li#a&'o, indicando estado, condi&'o ou 5ualidade s'o predicativos do sujeito! (x!: Sua casa * =on8e6Q (la ainda est de -B!Q (u estou se< sono / ordem do predicativo do sujeito pode mudar a predica&'o verbal! (x!: ? #aroto ficou curado em casa! 4AL7 Q ? #aroto ficou em casa curado! 4A 7 0ormalmente indicando opini'o, os verbos transobjetivos 4jul#ar, chamar, nomear, ele#er, proclamar, desi#nar, considerar, declarar, adotar, tornar, encontrar, achar!!!7 exi#em um objeto e um predicativo do objeto! (x!: ? jui- jul#ou o recurso 4?K7 i<-rocedente 4?K7 cu=-ado 4P?K7! 4P?K7!Q ? jui- considerou o r*u

ES!E"Un# $ #R# $ ES RITUR+RIO $ )0** >2 0ossa!!! Se Oos bancos se estabeleceramP, como o sujeito pode ser indeterminado666 ? sujeito est expl1cito, * sujeito simples: os bancos! (sta part1cula OseP * inte#rante do verbo! 3/H/X .?: (XX/K?! Lembra2se das fun&8es da part1cula OseP6 Aeja mais:

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Meus amigos, como eu . $avia falado, a aula de $o.e Bpra queimar a mufa@! 5u eu no $avia falado? #$, sei l 5 fato este' c$egou a $ora do pronome %E!!! 9ste pronome oblquo tono tem cinco CfacetasD' re*lexi,o !recproco"' integrante do ,erbo' expleti,o !de realce"' indeterminador do sujeito e apassi,ador 3as explicaEes abaixo, precisarei contar com sua a.uda' seu con$ecimento bsico sobre transitividade verbal e um pouquin$o de vo* verbal Famos ver? 5e*lexi,o !recproco" &empre acompan$ado de verbo transitivo direto eGou indireto !F14G F1<GF14<" &egundo 2ec$ara, ele Bfa* refletir sobre o su.eito a ao que ele mesmo praticou @ 4i*/se que o pronome reflexivo tambm recproco quando $ mais de um ser no su.eito e o verbo se encontra no plural 9x ' # menina se cortou G &e est doente, trate/se G 5s namorados se deram as mos !recproco" G # av+ e a neta se queriam muito !recproco" G 9les se bei.aram !recproco" G 9la se imp0s uma dieta muito severa G 9le se ac$ou culpado por ter perdido a luta G &ofia deixou/se estar H .anela $ntegrante do ,erbo &empre acompan$a verbo intransitivo !F<" ou transitivo indireto !F1<" 2aseando/me no 2ec$ara, posso di*er que Ctais verbos indicam sentimento !indignar/se, ufanar/se, atrever/se, alegrar/se, admirar/se, lembrar/se, esquecer/se, orgul$ar/se, arrepender/se, queixar/se, etc " ou movimentoGatitudes da pessoa em relao ao seu pr+prio corpo !sentar/se, suicidar/se, concentrar/se, converter/se, afastar/se, precaver/se, etc " ?or favor, no confunda este tipo de CfacetaD com a ideia de reflexividade! 9x ' 9le se precaveu das pragas G 9la, infeli*mente, suicidou/se G 3unca vocA deve queixar/se da sua vida Expleti,o !de realce" &empre acompan$ado de verbos intransitivos !F<" ?ode ser retirado da orao sem pre.u*o sinttico e semIntico, pois seu valor apenas estilstico !Anfase, expressividade" 9x ' Fo/se os anis, ficam/se os dedos J Fo os anis, ficam os dedos G 9la se tremia de medo do escuro J 9la tremia de medo do escuro G ?assaram/se anos, e ele no retornou ainda J ?assaram anos, e ele no retornou ainda $ndeterminador do sujeito &empre acompan$a verbos na KL pessoa do singular de quaisquer transitividades !verbo de ligao !F6", F<, F14, F1<", sem su.eito explcito 3o caso do F14, precisar $aver ob.eto direto preposicionado !54?" para que o &9 indetermine o su.eito ( note o Mltimo exemplo abaixo 1al indeterminao implica um su.eito de valor genrico !generali*ador", impreciso

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9x ' 6 se era mais feli* !F6" G #qui se vive em pa* !F<" G 6amentavelmente, no se confia mais nos governantes !F1<" G #ma/se a 4eus aqui nesta <gre.a !F14" /passi,ador &empre acompan$a F14 ou F14< para indicar que o su.eito explcito da frase tem valor paciente, ou se.a, sofre a ao verbal &empre possvel reescrever a frase passando para a vo* passiva analtica, ou se.a, transformando o verbo em locuo verbal !&9R N ?#R1<,O?<5" 9x ' #lugavam/se apartamentos aqui J #partamentos eram alugados aqui G &abe/se que as lnguas evoluem J P sabido que as lnguas evoluem G ;abuticaba se c$upa no p J ;abuticaba c$upada no p G Querra se fa* com armas J Querra feita com armas G 4ar/te/ei um +sculo J 8m +sculo ser dado por mim a ti G #mores no se compram J #mores no so comprados

B2 Ke fato! Coloca na ordem direta e vers! :Moedas mexicanas e peruanas 4sujeito7 continuavam sendo usadas 4locu&'o verbal7 no com*rcio no extremo norte 4adjunto adverbial7;! Simples assim! 3/H/X .?: C(X.?!

ES!E"Un# $ E#

AR%OS &E N'(EL M,&IO $ )0**

C2 / conjun&'o conquanto * concessiva, portanto n'o estabelece uma rela&'o de causa, n'o inicia ora&'o subordinada adverbial causal! /s outras conjun&8es iniciam ora&8es subordinadas adverbiais causais sem problemas! 3/H/X .?: (XX/K?! Aeja mais sobre ora&8es subordinadas adverbiais: OraDes Subordinadas Ad2erbiais ,uncionam como adjuntos adverbiais da ora&'o principal, sendo introdu-idas por conjun&'o subordinativa! 3rave as conjun&8es subordinativas e dificilmente vai errar uma 5uest'o de ora&'o subordinada adverbial! (xistem nove tipos alistados pela 03H 40omenclatura 3ramatical Hrasileira7: causais/ co<-arati2as/ concessi2as/ condicionais/ con9or<ati2as/ consecuti2as/ te<-orais/ 9inais e -ro-orcionais3 ausais: exprimem ideia de causa, motivo, ra-'o!

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con0unDes subordinati2as: por5ue, 5ue, por5uanto, pois, visto 5ue, visto como, j 5ue, uma ve- 5ue, como 4in1cio de ora&'o7, posto 5ue, dado 5ue, na medida em 5ue!!!

(x!:

/ aluna chorou intensamente, porque passou na pro,a! 4omo hoje est1 nublado, fi5uemos em casa e estudemos! 6ma ,e( que + poss,el entender a mat+ria, insistirei!

&i9erenDa entre subordinada causa= e coordenada e?-=icati2a 0a subordinada causal, a circunstDncia de causa precede e #era o fato ou o ocorrido 4na linha do tempo, $\ vem a causa, depois a conse5u+ncia7! 0a coordenada explicativa, a circunstDncia n'o precede nem #era o fato ou o ocorrido! / confus'o * #erada, #eralmente, por causa do uso das conjun&8es porque, pois, que, etc (xemplos clssicos: Choveu a5ui, porque a calada est1 molhada! 4explicativa7 V ? fato de a cal&ada estar molhada n'o provocou a chuva, ou seja, n'o * a causa da chuva, certo6 / cal&ada est molhada, porque cho,eu! 4causal7 V U fato 5ue a chuva provocou o molhamento da cal&ada! 0esses exemplos clssicos, vemos 5ue a rela&'o causa2conse5u+ncia * muito n1tida sM no se#undo per1odo! Por ser uma situa&'o dif1cil e pol+mica, explicarei com mais fluide- ainda! (xistem tr+s casos importantes a considerar, meu nobre9 veja: *K caso: Se o verbo 5ue antecede a conjun&'o vier no i<-erati2o, * certo 5ue a conjun&'o ser coordenativa e?-=icati2a3 (x!: (stude, que seu *uturo estar1 garantido! )K caso: Se a afirma&'o anterior N conjun&'o vier expressando uma o-ini;o"tese, uma subjetividade, a conjun&'o ser tomada como coordenativa e?-=icati2a3 (x!: ? Hrasil vai se beneficiar muito com a Copa de <L$B, pois ha,er1 muitos in,estimentos em in*raestrutura! V Ser 5ue o Hrasil vai, realmente, se beneficiar da Copa de <L$B ou isso * uma mera opini'o6

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3K caso: Se a afirma&'o anterior N conjun&'o for uma suposi&'o ou uma constata&'o por dedu&'o, #erada por uma apura&'o, uma comprova&'o, a conjun&'o ser e?-=icati2a 4este * o caso de :Choveu, por5ue a rua est molhada;9 ou seja, voc+ dedu- 5ue choveu por causa de uma apura&'o 4a rua molhada77! (x!: Ro'o a#ora deve estar cheio de dinheiro, porque ,i,e comprando carros no,os, ora! Fual5uer outra frase 5ue n'o se encaixe nestes casos a rela&'o ser causa=!

onsecuti2as: resultado!

exprimem

ideia

de

conse5u+ncia,

efeito,

con0unDes subordinati2as: .ue 4apMs tanto, t'o, tamanho, tal, ou apMs de sorte, de modo, de maneira, de forma7!!!

(x!:

0esta cidade, chove que + o 7iabo! 4YtantoY n'o expresso antes do Y5ueY7 sso * t'o pra-eroso que me ,icia!

Obs3: Kiferen&a entre oraD;o ad0eti2a e oraD;o ad2erbia= consecuti2a (x!: 0Ms fi-emos um barulho que ningu+m conseguia con,ersar! 4consecutiva7 2 ,i-emos um barulho t'o #rande 5ue!!! 0Ms fi-emos um barulho que incomoda,a a todos! 4adjetiva restritiva7 2 ? barulho incomodava a todos!

o<-arati2as: exprimem ideia de compara&'o9 normalmente o verbo da ora&'o subordinada vem el1ptico!
con0unDes subordinati2as: 4mais, menos, maior, menor, melhor, pior7!!! 4do7 5ue9 4tal7!!! 5ualQ como9 4t'o, tanto7!!! comoQ5uanto9 como9 assim como9 como se9 5ue nem, feito!!!

(x!:

/mo2o como "amo& a um *ilho! ? professor hoje * mais didtico do que nunca "*oi& / sua sabedoria * t'o intri#ante quanto sua humildade "+&! oncessi2as: exprimem um fato contrrio, em oposi&'o ao da ora&'o principal, sem anul2lo!

con0unDes subordinati2as: embora, mal#rado, con5uanto, ainda 5ue, mesmo 5ue, se bem 5ue, posto 5ue, nem 5ue, apesar de 5ue, por 4mais, menos, melhor, pior, maior, menor7 5ue, sem 5ue 4] embora n'o7!!!

(x!:

Embora esti,esse cansado, foi fa-er a prova!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" #or pior que este.a sua vida, n'o desista de estudar! 0unca paro de estudar, conquanto eu trabalhe!
Obs3: &ado .ue e !osto .ue podem ser locu&8es conjuntivas causais, modernamente, dependendo do contexto 4com verbo no indicativo7: 7ado que)#osto que ele estudou, nunca mais es5ueceu as explica&8es do professor!

ondicionais: exprimem ideia de condi&'o, hipMtese!


con0unDes subordinati2as: se, caso, contanto 5ue, exceto se, salvo se, desde 5ue 4verbo no subjuntivo7, a menos 5ue, a n'o ser 5ue, sem 5ue 4] se n'o7!!!

(x!:

Che#aremos hoje, sal,o se hou,er impre,istos! .udo ficar bem, desde que *aamos nossa parte! %e ,oc acordar cedo, comece a estudar!

Obs3: $2 Modernamente o SE vem sendo considerado como causal 5uando e5uivaler a Yj 5ueY, da1 5ue a ora&'o iniciada por ele ser subordinada adverbial causal! Poucos #ramticos concordam com isso, como Sacconi, Ros* Carlos de /-eredo e Ce#alla! Pol+micas!!! (x!: %e "8j1 que& os humanos so imper*eitos, n'o podemos esperar atitudes sempre perfeitas! <2 / express'o coesiva se< .ue pode indicar uma rela&'o de concess'o ou condi&'o: (x!: %em que estudasse, passou! 4concess'o7 %em que estude, dificilmente passar! 4condi&'o7 >2 Ws ve-es, a ora&'o pode vir el1ptica: ? candidato disse 5ue, se "*or& eleito, cumprir as promessas!

on9or<ati2as: exprimem ideia de acordo, conformidade!


con0unDes subordinati2as: conforme, consoante, se#undo, como 4] conforme7, em consonDncia com 5ue, de acordo com 5ue!!!

(x!:

4omo todos sabemos, o Hrasil j * autossuficiente em petrMleo! Em conson9ncia com que ele disse, vale a pena estudar! (ssa not1cia, consoante j1 anunciamos, * verdadeira! Finais: exprimem ideia de finalidade, objetivo!

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con0unDes subordinati2as: para 5ue, a fim de 5ue, 5ue 4] para 5ue7, por5ue 4raro9 ] para 5ue7, com o objetivoQescopoQfitoQintuito de 5ue!!!

(x!:

(ntre em sil+ncio para que as crianas no acordem! .udo fi- porque ela se casasse comigo3 (studem mais a *im de que resol,am bem as questes! !ro-orcionais: exprimem simultaneidade, propor&'o! ideia de concomitDncia,

con0unDes subordinati2as: N propor&'o 5ue, N medida 5ue, ao passo 5ue, 5uanto 4mais, menos, menor, maior, melhor, pior7!!!

(x!:

:uanto mais conheo cachorros!

os

homens,

mais

confio

nos

; medida que o pas progride, o meio ambiente sofre! (u sM estudo ao passo que me moti,am!
Obs3: ON medida em 5ueP e Ona medida 5ueP n'o s'o formas cultas!!!

Te<-orais: exprimem ideia de temporalidade!


con0unDes subordinati2as: 5uando, lo#o 5ue, depois 5ue, antes 5ue, sempre 5ue, desde 5ue 4verbo no indicativo7, at* 5ue, assim 5ue, en5uanto 4indica simultaneidade7, mal!!!

(x!:

/ #ente vive bem enquanto ama< 7esde que essas explicaes chegaram = minha ,ida, nunca mais fui o mesmo estudante! >al entrei em sala, come&aram os aplausos!

Obs3: ? 5ue * conjun&'o temporal nesta constru&'o, se#undo Hechara: (x!: ,a- dois meses .ue n;o =eio os arti8os do !estana!

SL de curiosidade: al#umas ora&8es adverbiais n'o listadas na 03H: 2 2 2 2 de de de de <odo: Saiu da sala se< .ue nin8uB< -ercebesse! =u8ar: ,ico onde <e -e<! co<-an>ia: SM saio co< .ue< con>eDo! assunto: SM falo sobre .ue< con>eDo!

E2
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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" ?bserve 5ue n'o h sujeito expl1cito! ?s verbos, devido N presen&a da part1cula de indetermina&'o do sujeito 4se 4P S77, apresentam a ideia #en*rica, va#a, indeterminada de um sujeito! / re#ra * clara: verbo na >% pessoa do sin#ular [ se 4P S7, sem sujeito expl1cito, resultado: sujeito indeterminado! Fuem fala6 Fuem pensa6 Fual5uer indiv1duo! Percebe a indetermina&'o do sujeito6 ,cil! 3/H/X .?: C(X.?! G2 Aocativo n'o * o mesmo 5ue a-osto!!! / afirma&'o n'o procede! / justificativa apresentada * ade5uada para o aposto! Aeja a diferen&a entre aposto e vocativo 4n'o h como confundir!7: A-osto 5A!O6 U um termo de valor substanti,o 5ue explica, esclarece, desenvolve ou resume outro termo anterior! Pode aparecer entre v1r#ulas, depois de dois2pontos ou travess'o! S C tipos de aposto, basicamente9 vejamos: $2 E?-=icati2o (x!: Carolina, u<a Lti<a -essoa, e seu ami#o, u< idiota, estavam 1ntimos demais! <2 &istributi2o (x!: .enho dois filhos: u< baixinho, o outro altinho! >2 Resu<iti2o (x!: Ro'o, Maria e eu, nin8uB< resolvia a 5uest'o! B2 Enu<erati2o (x!: /tenderemos a todos: >o<ens, <u=>eres, 2e=>os e crianDas! C2 Es-eci9icati2o (x!: 0o m+s de no2e<bro, a presidenta &i=<a foi eleita e usou a palavra satis9aD;o no seu discurso!
Obs3: 0ote 5ue o aposto especificativo * um termo 5ue tem o mesmo valor semDntico da palavra especificada anterior, ou seja, Tpresidenta KilmaT, Kilma * o 5u+6 "ma presidenta! (xistem vrios presidentes e a palavra espec1fica Kilma aponta 5ual presidente *!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (ocati2o 5(O 6 U o termo 5ue p8e em evid+ncia al#um ser a 5uem se diri#e9 indica a invoca&'o de al#u*m ou al#o9 refere2se a um interlocutor9 vem sempre separado por v1r#ula9 pode se deslocar pela ora&'o! (x!: SM tem uma #arrafa, <;e! M .uerida, n'o fa&a isso comi#o!

2 Kiferen&a entre (O

e A!O

? vocativo n'o mant*m rela&'o sinttica com nenhum termo de uma ora&'o! (x!: Solte os rapa-es, sen>or, ur#entemente! 4A?C7 ?s rapa-es, a<i8os entre si, s'o honestos! 4/P?7

3/H/X .?: (XX/K?!

ES!E"Un# $ IF# $

AR%OS &E N'(EL M,&IO $ )0**

I2 (stamos diante de um sujeito oracional, ou seja, um sujeito em forma de ora&'o! Aeja como o n)cleo do sujeito * um verbo: :(i2er em ambiente sem #ravidade 9aF coisas curiosas com o corpo;! sto * um sujeito oracional! Portanto * claro 5ue se pode determinar o sujeito de 9aF! 3/H/X .?: (XX/K?! J2 ? verbo considerar * transitivo direto, ou seja, exi#e um complemento sem preposi&'o 4objeto direto7! (ste complemento, por sua ve-, vem em forma de ora&'o! Portanto a afirma&'o procede! Pre#unta para achar o objeto direto: Kondonim considera o 5u+6 Xesposta: 5ue o assistencialismo oficial prejudicou os 1ndios! (sta ora&'o com fun&'o de objeto direto * classificada como subordinada substantiva objetiva direta! 3/H/X .?: C(X.?! Xelembremos a#ora os objetos 4direto subordinadas substantivas! Pode to be6 e indireto7 e as ora&8es

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" o<-=e<entos 2erbais S'o elementos 5ue estabelecem uma rela&'o sinttica com o verbo e completam seu sentido! (xistem dois tipos: Ob0eto direto 5O&6: complemento do V?7, sem o aux1lio de preposi&'o! ? pol1tico desonesto 5uebrou todos os -rotoco=os! A LJn8ua !ortu8uesa e todas as suas re8rin>as, sM mesmo o professor domina!

(x!:

*N ?s pronomes obl15uos o5s6 e a5s6 5e suas 2ariaDes6 5uase sempre exercem a fun&'o de O&! ?s pronomes obl15uos me, te, se, nos, vos podem exercer a fun&'o de ?K! (x!: ? pol1tico os 5uebrou sem cerimZnia! SM mesmo o professor as domina! Levou2<e N sabedoria esta aula! )N (xiste o ob0eto direto -re-osicionado, #eralmente atrav*s da preposi&'o a ou de9 lembre2se sempre de 5ue n'o * o verbo 5ue exi#e a preposi&'o, mas sim ela * posta por motivo de +nfase ou clare-a 4existem muitos casos, abordarei apenas a5ueles 5ue costumo ver no seu concurso79 esse tipo de complemento pode aparecer 5uando:

(x!:

?K * pronome ob=J.uo tInico! 0'o entendo nem a e=e nem a ti! ?K com o nome &eus e verbos de sentimento! 0Ms amamos a &eus! evitando a a<bi8uidade! Aenceram aos 2ascaJnos os flamen#uistas! 4perceba 5ue se n'o houvesse a

(x!:

(x!:

preposi&'o OaP, ficar1amos na d)vida de 5uem venceu 5uem!!! apesar de 5ue o Aasco normalmente * vice, ent'o!!! 7

(x!:

?K * -rono<e inde9inido ? amor fere a uns, mas a outros n'o! ?K * de um sujeito indeterminado pela part1cula se 5!IS6!

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(x!: /dmira2se aos <ais dis-ostos!

?K * constitu1do por e?-resses idio<1ticas

(x!: beber da 18ua, comer do -;o 4essas preposi&8es indicam parte de um todo7, dar do =eite, puxar da 9aca, arrancar da es-ada, sacar do re2L=2er, pedir -or socorro, pe#ar -e=o braDo, cumprir co< o de2er, esperar -or a=8uB<, #o-ar de =iberdade, saber da 2erdade!!! 3N (xiste o ob0eto direto -=eon1stico, cujos elementos s'o repetidos em motivo de +nfase9 o oblquo * normalmente o pleonstico! (x!: 9ste carro 4?K7, comprei2o 4?KP!7 hoje! # mim 4?KPrep!7 ele nunca <e 4?KP7 v+! CN (xiste o ob0eto direto interno ou intrJnseco, cujo n)cleo possui radical normalmente co#nato, semelhante ao radical do verbo da ora&'o9 sempre h um modificador do n)cleo! (x!: (le vive u<a 2ida de rei! Q Chorei =18ri<as amargas por ti!

Ob0eto indireto 5OI6: complemento do A. , com preposi&'o obri#atMria9 se o ? for um obl15uo, a preposi&'o n'o aparece! /credito muito e< &eus! ? inimi#o resistiu ao ata.ue! Kesobedeceu2<e propositalmente!

(x!:

*N Se o verbo for transitivo direto e indireto 4A.K 7, haver presen&a obri#atMria de ?K e ? ! (x!: Comprei u< carro -ara <i<3 Sempre dou 8raDas a &eus por minhas reali-a&8es! )N 3eralmente, o pronome obl15uo LEE tem fun&'o de ? ! SM se refere a pessoas fsicas ou .urdicas, seres animados ou personifcados, nunca a coisas 4nesse caso, usa2se Oa eleP7! (x!: (ntre#uei2=>e o livro! ? filme * bom9 j assisti a e=e!
Obs3: Pode ter fun&'o de /djunto /dnominal 4/K07, 5uando indicar posse: Heijei2lhe o rosto ] Heijei o seu rosto

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3N (xiste o ob0eto indireto -=eon1stico, cujos elementos s'o repetidos para enfati-ar al#o, em forma de pronome obl15uo tono, como se pode ver: (x!: Ke 5ue =>e vale ao homem #anhar o mundo6 / mim n'o <e a#rada esse cantor! /o in#rato, nada =>e daremos!

OraDes Subordinadas Substanti2as S'o iniciadas pelas conjun&8es inte#rantes QUE ou SE9 exercem fun&'o prMpria dos substantivos9 se#undo o famoso :bi-u;, podem ser substitu1das por ISSO9 s'o seis tipos tradicionais 4as subordinadas v+m em a-ul9 as outras s'o as ora&8es principais7: Sub0eti2as 5OSSS6: funcionam como su0eito principal9 h 5uatro casos ou constru&8es clssicos:
*K

da

ora&'o

ASO: (3 SER [ A&4ETI(OQSU#STANTI(OQA&(,R#IO [ :6E)%E<<< "@%%%&

(x!:

(ra importante que ,oc entendesse a mat+ria! 4? 5ue era importante6 sso era importante!7 Ser verdade que ele internali(ou a in*ormao6 U assim que eu ,ou ensinar a mat+ria!

)K

ASO: (T& 4>% p! s!7 H SE 4part1cula apassivadora7 [ :6E)%E<<< "@%%%&

(st se comentando que ele explica bem a mat+ria! 4? 5ue est se comentando6 sso est sendo comentado!7 0'o se sabe se ha,er1 aula! Aiu2se que o aluno entendeu direito a explicao!

3K

ASO: LO 3 (ER#AL 4S(XQ(S./XQ, C/X [ P/X. C^P ?7 [ :6E)%E<<< "@%%%&

,oi dito que todos *icaram satis*eitos com os resultados! 4? 5ue foi dito6 Q sso foi dito!7

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (st decidido que o pro*essor ,ai ministrar aulas em #72! ,icou provado que ele *oi classi*icado no exame

CK

ASO: Parecer, Convir, Suceder, /contecer, mportar!!! [ :6E)%E<<< "@%%%&

Conv*m que todos estudem com *requncia! 4? 5ue conv*m6 sso conv*m!7 0'o me importa nem um pouco que o concurso seja di*cilA Parece que nBs estamos aprendendo #ortugus3
Obs3: Ws ve-es, as ora&8es subordinadas substantivas, em #eral, v+m iniciando o per1odo: :ue o concurso seja di*cil, n'o me importa nem um pouco!

Ob0eti2as diretas: funcionam como objeto direto da principal, 5ue apresenta um A.K ou um A.K obri#atoriamente! (x!: (spero que ,oc aprenda portugus! 4(u espero o 5u+6 (u espero isso!7 0'o sabemos se ha,er1 aula! (la te disse que esperaria aqui6

Ob0eti2as indiretas: funcionam como objeto indireto da principal9 5ue apresenta um A. ou um A.K obri#atoriamente9 a preposi&'o exi#ida pelo verbo da principal pode vir el1ptica, se#undo al#uns #ramticos, como Ce#alla e Sacconi! (x!: (le n'o me informou de que o concurso seria este ano 4(le n'o te informou de 5u+6 (le n'o me informou disso!7 ? professor insiste 4em7 que eu tenho de estudar mais! 0'o resisti a que tu me ajudasses!

o<-=eti2as no<inais: funcionam como complemento nominal da principal, 5ue apresenta um nome exi#indo um complemento preposicionado obri#atoriamente9 se bem 5ue Ce#alla di- 5ue a preposi&'o tamb*m pode vir impl1cita!
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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (x!: (u tinha certe-a 4de7 que ,oc aceitaria minha sugesto! 4Aoc+ tinha certe-a de 5u+6 (u tinha certe-a disso!7 / not1cia de que ela se classi*icou me alegrou muito! ,i- men&'o a que ,oc tinha passado logo de primeira!

!redicati2as: funcionam como principal, 5ue apresenta o obri#atoriamente!

predicativo do sujeito da verbo de li#a&'o S(X

(x!: / verdade * que a pro,a no + to di*cil! / impress'o era 4de7 que ela no desistiria to *1cil! 4preposi&'o OdeP expletiva 4realce77 ? certo * que todos querem a *elicidade!
Obs3: Certo * que todos querem a *elicidade 4Isso * certo7! / ora&'o * subjetiva, pois na principal n'o h arti#o ou pronome! Se houver arti#o ou pronome na principal, a ora&'o subordinada ser predicativa! Aeja: Sua certe-a * que as pessoas estudiosas sempre passam!

A-ositi2as: funcionam como aposto da principal, normalmente separadas por dois2pontos, v1r#ula ou travess'o! (x!: Fuero isto: que ,oc aprenda portugus! .enho um #rande sonho/ .ue 2ocG a-renda -ortu8uGs! / minha vontade O que aprendesses O se reali-ou!

(ntre as subordinadas substantivas poder1amos incluir as 5ue exercem a fun&'o de a8ente da -assi2a, iniciadas por de ou -or H -rono<e inde9inido3 (x!: ? livro foi escrito por quem entende do assunto! S'o chamadas de ora&8es subordinadas substantivas 0usta-ostas as 5ue n'o s'o iniciadas por conjun&'o inte#rante, mas sim por nenhum vocbulo ou pronomes interro#ativos 45ue, 5uem, 5ual, 5uanto7 e adv*rbios interro#ativos 4onde, como, 5uando, por 5ue7! (ssa de cima 4com fun&'o sinttica de a#ente da passiva7 * justaposta!

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(x!: :uem espera sempre alcan&a! 4subjetiva7 Q (u achei quem me ama de ,erdade! 4objetiva direta7 Q ? amor * quando a gente mora um no outro! 4predicativa7 Q (u tenho pavor de onde ele mora 4!!!7

ES!E"Un# $ T4"ES $ ANALISTA 4U&I I+RIO 5LETRAS6 $ )0** $L2 / rela&'o n'o * de condi&'o, mas sim de causa2conse5u+ncia! Aeja: :Kiferentes pessoas, visto queG. queGuma ve* queGporque pertencem a #rupos sociais diferentes, t+m n'o apenas histMrias diferentes para contar, mas formas diferentes de cont2las!!!;! ?u seja, elas Ot+m n'o apenas histMrias diferentes para contar, mas formas diferentes de cont2 lasP ?5R)89 pertencem a grupos sociais diferentes;! /#ora ficou clara a rela&'o de causa, n'o6 Percebeu as conjun&8es subordinativas causais em itlico6 Colo5uei2as para desenvolver a ora&'o redu-ida de #er)ndio 4pertencendo a #rupos sociais diferentes7! Lembra2se das ora&8es redu-idas6 Aeja mais: OraDes ReduFidas S'o as 5ue apresentam o verbo numa das formas nominais 4#er)ndio, partic1pio e infinitivo79 0unca s'o iniciadas por conjun&8es 4no caso das substantivas e adverbiais7 nem por pronomes relativos 4no caso das adjetivas79 0ormalmente podem ser reescritas 4desenvolvidas7 com esses conectivos9 Podem ser iniciadas por preposi&'o!

(x!: /gindo assim, nada ocorrer! 4redu-ida7 %e agirmos assim, nada ocorrer! 4desenvolvida7 Sa1 da sala, sem ser incomodado! 4redu-ida7 Sa1 da sala, sem que me incomodassem! 4desenvolvida7 ?erminada a pro,a, fomos ao restaurante! 4redu-ida7 :uando terminou a pro,a, fomos ao restaurante! 4desenvolvida7

5edu(idas de gerndio Podem ser coordenadas, substantivas, adjetivas e adverbiais!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" oordenada aditi2a (x!: Pa#ou a conta, *icando li,re dos juros! 4Pa#ou a conta e ficou livre dos .uros7 Substanti2a a-ositi2a (x!: (sta * a melhor maneira de conhecer as pessoas: con,i,endo com elas Ad0eti2a (x!: /chei seu irm'o, le,ando uma surra! Ad2erbia= (x!: >esmo no tendo condies, comprou um terno! 4concessiva7 /gindo desse modo, nin#u*m ficar com voc+! 4condicional7 ?emendo a reao do pai, n'o contou a verdade! 4causal7 %aindo do est1dio, encontrei meus ami#os! 4temporal7 5edu(idas de in*initi,o Podem ser substantivas, adjetivas e adverbiais! Substanti2as: (x!: U preciso trabalhar muito! 4subjetiva7 Keixe o aluno pensar! 4objetiva direta7 ?s adversrios o acusaram de *a(er coisas erradas! 4objetiva indireta7 / melhor pol1tica * ser honesto! 4predicativa7 "ma parte do povo 4completiva nominal7 * capa- de mobili(ar toda a nao!

.emos uma miss'o: criar os *ilhos! 4apositiva7 Ad0eti2a restriti2a

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (x!: Ro'o n'o * homem de meter os p+s pelas mos! Ad2erbiais (x!: /pesar de estar machucado, continua jo#ando bola! 4concessiva7 %em estudar/ n'o passar'o! 4condicional7 (la passou mal de tanto comer balas3 4causal7 /5uela cena o chocou a ponto de lhe tirar o sono! 4consecutiva7 (la estuda para *a(er um concurso! 4final7 Pense muito antes de tomar uma ao! 4temporal7
Obs3: $2 U praxe 5ue as adverbiais redu-idas iniciadas pelas preposi&8es /?, P/X/, P?X, S(M sejam, respectivamente, de tempo, finalidade, causa e concess'oQcondi&'o: Ao entrar, fa&a sil+ncio! Q !ara viajar, * preciso dinheiro! Q !or ser exato, o amor n'o cabe em si! Q Se< estudar, passouQSe< estudar, n'o passa! <2 ? infinitivo n'o constitui ora&'o basicamente em dois casos: e< =ocuD;o 2erba= e substanti2ado! Hechara alista outros casos, mas eles n'o s'o exi#idos em prova de concurso! (x!: Mesmo 5ue tenha sido ele o culpado, deve ha,er al#um en#ano a5ui! Q ? comer e o beber fa-em parte da vida!

5edu(idas de particpio Podem ser adjetivas ou adverbiais! Ad0eti2as: (x!: Savia a5ui uma rvore, plantada por mim! / not1cia di,ulgada pela mdia era falsa! Ad2erbiais (x!: /gredido pelo outro, mantive a calma! 4concessiva7 /ceitas as condies, n'o haveria problemas! 4condicional7 #reocupado com a pro,a, ele se es5ueceu da carteira! 4causal7 ?erminada a aula, todos pularam de ale#ria! 4temporal7

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2 ?s partic1pios nem sempre ser'o ora&8es redu-idas9 poder'o assumir valor de adjetivo com fun&'o de adjunto adnominal ou predicativo! (x!: ?s alunos foram apaixonados pela professora! 4predicativo7 ?s alunos apaixonados est'o feli-es! 4/K07 2 (m um per1odo composto, a locu&'o verbal ou o tempo composto n'o constituem ora&'o redu-ida! Para 5ue haja ora&'o redu-ida com locu&'o verbal, * necessrio 5ue o verbo auxiliar esteja em forma nominal do verbo 4#er)ndio, infinitivo, partic1pio7 (x!: ?endo recebido o dinheiro, comprarei o carro! 4ora&'o redu-ida de #er)ndio7 ?lhe com cuidado, pois as crian&as est'o brincando! 4locu&'o verbal com o verbo auxiliar flexionado, fa-endo parte de uma coordenada explicativa7

$$2 Ke fato o sujeito de ter * simples e o n)cleo est no sin#ular, por isso o verbo fica i#ualmente no sin#ular! (sta 5uest'o exi#ia de voc+ o reconhecimento de sujeito e o conhecimento de concordDncia! Aeja: :? 9ato de 5ue o homem v+ o mundo por meio de sua cultura te<!!!; 3/H/X .?: C(X.?! $<2 / ora&'o subordinada adjetiva restritiva redu-ida de infinitivo 4a separar7 pode ser desenvolvida mediante o uso de um pronome relativo, 5ue inicia ora&'o subordinada adjetiva desenvolvida! Portanto / ] H: :* ideal 5ue o fosso material a se-arar as pessoas seja menos profundo; ] :* ideal 5ue o fosso material .ue se-ara as pessoas seja menos profundo;! 3/H/X .?: C(X.?!

ES!E"Un# $ T4"ES $ ANALISTA 4U&I I+RIO $ )0** $>2 /5ui vai uma 5uest'o 5ue tira o sono de muuuuuita #ente: a diferen&a entre complemento nominal e adjunto adnominal! ?bserve 5ue :do esp1rito laico; e :da f*; mant*m uma rela&'o de posse com os substantivos expresso e impulsos, respectivamente, portanto s'o adjuntos adnominais! 3/H/X .?: (XX/K?!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" Aeja mais: o<-=e<ento no<ina= 5 N6 U o complemento de um nome 4substantivo abstrato, adjetivo ou adv*rbio79 sempre re#ido por preposi&'o! (x!: (u tenho certe*a da 2itLria! 4substantivo7 / sala est c$eia de 8ente! 4adjetivo7 ? j)ri votou favoravelmente ao rBu! 4adv*rbio7 <ndependentemente disso, volte para mim! 4adv*rbio7 ? livro * Mtil P >u<anidade! 4adjetivo7 / lembrana da na<orada ocorreu de repente! 4substantivo7

*N &i9erenDa entre (x!:

N e OI: en5uanto o A. exi#e um ? , o nome exi#e um C0!

Creio e< &eus! 4? 7 / cren&a e< &eus * importante! 4C07 ? povo necessita de atenD;o! 4? 7 ? povo tem necessidade de atenD;o! 4C07

Se voc+ n'o notou, * supervlido di-er 5ue os nomes antes dos C0s s'o derivados dos verbos9 normalmente o C0 est li#ado a um substantivo deverbal, ou seja, derivado de verbo 4crer _ cren&a9 necessitar _ necessidade 4!!!77

Ad0unto adno<ina= 5A&N6 U um termo sinttico 5ue determina um n)cleo substantivo9 nunca separado por pontua&'o 4v1r#ula e afins7 /s classes #ramaticais 5ue podem funcionar como /K0 s'o: !ronome Locu&'o /djetiva Adjetivo Numeral Arti#o
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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" (x!: O homem de ne8Lcios comprou sM u< imMvel: a.ue=a be=a casa!

&i9erenDa entre

o<-=e<ento No<ina= 5 N6 ou Ad0unto Adno<ina= 5A&N6 de preposi&'o estiver li#ada

*N Ser se<-re N se a express'o re#ida a ad.etivo ou advrbio terminado em 2mente!

(x!: (stou desgostoso co< 2ocGs Q 0ada faremos relativamente a este caso! )N Ser se<-re N se a express'o li#ada a substantivo abstrato estiver antecedida de qualquer preposio, exceto a preposi&'o de! (x!: ,i- meno 4substantivo abstrato7 -e=o <eu 9i=>o3 abstrato7 a 2ocG ontem! Q .enho amor 4substantivo

?bs!: 0ote 5ue <enD;o e a<or t+m verbos correspondentes: mencionar e amar! 3N Ser se<-re A&N se a express'o preposicionada, semelhante ao C0, estiver li#ada a substantivo concreto, inclusive iniciado por de! (x!: Comprei um material 4substantivo concreto7 do EstratB8ia oncursos!

CN 0ormalmente o A&N mant*m uma rela&'o de posse com o substantivo! (x!: / atitude do -ro9essor foi justa! 4/ atitude pertence ao professor7 QN ? N tem valor paciente 4normalmente o seu n)cleo n'o * uma pessoa7 e encontra respaldo na reescritura de vo- passiva anal1tica9 j o A&N tem valor a#ente 4normalmente o seu n)cleo * uma pessoa7 e encontra respaldo na reescritura de voativa! (x!: / resolu&'o da .uest;o foi Mtima! 4C0Q# questo foi resolvidaQvalor paciente7 Q / resolu&'o do -ro9essor foi Mtima 4/K0Q5 professor resolveuQvalor a#ente7 NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN O#S3: 0os dois exemplos abaixo, h de se observar se o substantivo antes do C0 ou do /K0 * abstrato ou concreto, para encontrar a diferen&a! (x!: / planta&'o de cana * lucrativa! 4C07

/ planta&'o de cana incendiou! 4/K07 222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 Kepois dessa explica&'o acima, d para errar al#uma 5uest'o na prova6 Kuvido! nternali-e aos poucos esta diferen&a, por ler e reler as informa&8es!

$B2 Fuest'o interessante! Xaciocine: :essa a#ilidade, muito provavelmente, teve o 5u+6; .eve isto: permitir/nos decidir o que merecia a nossa

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" ateno co<o ob0eti2o e?c=usi2o;! .al express'o em ne#rito * um predicativo do objeto direto, 5ue vem em forma de ora&'o redu-ida 4permitir/nos decidir o que merecia a nossa ateno7! 3/H/X .?: (XX/K?!

ES!E"Un# $ STM $ ANALISTA 4U&I I+RIO $ )0** $C2 Fuest'o peri#osa! 0ote 5ue :ou se5uer; e5uivale a nem, tampouco 4conjun&8es aditivas7, portanto a rela&'o * de adiD;o! Aeja: :n'o * preciso trabalhar com esses temas, nemGtampouco saber 5ue existem;! 0'o h ideia al#uma de alternDncia, por mais 5ue 7ou:, conjun&'o alternativa, esteja entre as ora&8es! S uma rela&'o de coordena&'o entre as ora&8es, sendo a se#undo aditiva! 3/H/X .?: (XX/K?! Saiba mais sobre ora&8es coordenadas: / coordenaD;o trata da rela&'o de independAncia entre palavras e ora&8es! ,i5ue tran5uilo, pois explicarei com bastante cautela este assunto! ,i5ue sabendo 5ue, para os concursos, o 5ue importa de verdade * a coordena&'o entre as oraDes! Aamos l! Fuando voc+ l+ uma frase com duas ora&8es 4per1odo composto7, * certo 5ue elas mant+m al#um tipo de rela&'o! 0o caso da coordena&'o, percebemos 5ue as oraDes est'o simplesmente u<a ao =ado da outra 4coordenadas7, com uma estrutura sint1tica co<-=eta, de modo 5ue u<a oraD;o n;o de-ende da outra! ,alar 5ue uma ora&'o tem estrutura sinttica completa si#nifica di-er 5ue ela tem sujeito [ predicado 4nas ora&8es sem sujeito, sM vai haver predicado7! Aeja: ?s alunos se encontram muito ansiosos9 j as alunas est'o tran5uilas! 0ote 5ue a primeira ora&'o 4?s alunos se encontram muito ansiosos7 tem sujeito e predicado, est completa9 perceba tamb*m 5ue * at* poss1vel colocar um ponto 4!7 no fim dela! :Por 5ue, Pestana6; Simples! ? ponto indica 5ue o per1odo se concluiu, terminou, n'o h mais nada o 5ue di-er! ? mesmo ocorre com a se#unda ora&'o 4j as alunas est'o tran5uilas7, 5ue tamb*m tem sujeito e predicado, est com a estrutura sinttica completa! Concluindo: uma ora&'o n'o depende da outra, por5ue cada uma tem sua estrutura completa, uma n'o precisa da outra sintaticamente!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" U por isso 5ue se di- 5ue o per1odo composto por coordena&'o apresenta oraDes sintatica<ente inde-endentes! :/#ora foi, Pestana!; (spero 5ue sim, meu nobre! .enho mais a di-er! /ssim como em aulas presenciais dos cursos onde ensino a norma culta da L1n#ua Portu#uesa a5ui no XR, depois de explicar tudo isso, n'o me satisfa&o! (nt'o, vou apresentar mais ar#umentos para ajudar seu c*rebro! :7 Aamos l, * o se#uinte!!! as ora&8es coordenadas podem ser separadas por vrgula, ponto/e/vrgula 4j visto acima7, dois/pontos ou travesso! Aeja: ?s alunos se encontram muito ansiosos/ j as alunas est'o tran5uilas! ?s alunos est'o se esfor&ando muito: com certe-a ser'o classificados! .irei a ansiedade de um sM aluno O n'o fui bem2sucedido com os outros! Percebeu 5ue as ora&8es separadas por pontua&'o se encontram coordenadas, independentes sintaticamente6 Muito bem! ,alarei a#ora de dois tipos de ora&8es coordenadas: as assindBticas e as sindBticas! 0'o h mist*rio al#um nisso, bele-a6 /s assindticas s'o a5uelas n'o li#adas por conjun&'o, n'o s'o iniciadas por conjun&'o de jeito nenhum! /divinha 5uais s'o as sindticas6 4rs7 sso mesmo, s'o as iniciadas por s1ndeto6 :/hn6!; S1ndeto ] conjun&'o! :/h, sim!!!!!! (ntendi!; Aejamos as assindBticas e as sindBticas: :Sou um #i#olZ das palavras, vivo Ns suas custas e tenho com elas exemplar conduta de um cften profissional9 abuso delas!!! maltrato2as, sem d)vida, e jamais me deixo dominar por elas9 n'o me meto na sua vida particular, n'o me interessa seu passado, suas ori#ens, sua fam1lia!!!; 4Lu1s ,ernando Aer1ssimo7 Percebeu 5ue nenhuma assind*tica 4em a-ul7 * iniciada por conjun&'o coordenativa6 ? contrrio n'o * verdadeiro, ou seja, as sind*ticas 4em vermelho7 s'o S(MPX( iniciadas por conjun&'o coordenativa 4no caso, a conjun&'o OeP7! &ica: decore as con0unDes coordenati2as .ue 2ocG 01 2ai ter <ais do .ue <eio ca<in>o andado3 Aamos ver mais sistematicamente as ora&8es coordenadas sind*ticas!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" OraDes oordenadas SindBticas

S'o ora&8es com a estrutura sinttica completa, iniciadas por uma conjun&'o 4chamada tamb*m de s1ndeto ou conectivo7! (xistem C tipos 4em a-ul9 as que no esto em a*ul so assindticas7: Aditi2as: exprimem ideia de soma, adi&'o9 iniciadas pelas conjun&8es coordenativas aditivas sempre!
e, nem, tampouco9 4n'o sMQapenasQsomente7!!! masQ4assim, bem7comoQsen'o 4tamb*m, ainda79 4tanto7!!! 5uantoQcomo!!!

(x!:

(u compro e ,endo! Ros* n'o trabalha nem estuda! 1anto leciono, quanto ad,ogo! ? Hrasil n'o sM vai sediar a Copa, bem co<o sediar1 as O=i<-Jadas3 Ad2ersati2as: exprimem ideia de contraste, oposi&'o, ressalva, adversidade9 iniciadas pelas conjun&8es coordenativas adversativas sempre!

mas, por*m, todavia, contudo, entretanto, no entanto, n'o obstante, sM 5ue!!!

(x!:

/ pol1cia invadiu continua,a<C

comunidade9

tiroteio' -orB<'

? conhecimento enfuna, toda,ia + uma necessidade! (nri5ueceu2se, no obstante continuou a c=asses <ais des9a2orecidas3 de9ender as

Obs3: ? e pode ter valor adversativo, e a orao ser considerada sind+tica ad,ersati,a 4isso * pol+mico entre al#uns #ramticos, mas a tradi&'o nos Tfor&aT a analisar assim7! (x!: /cordou cedo, e chegou tarde! 4] mas7

A=ternati2as: exprimem ideia de op&'o, exclus'o, alternDncia9 iniciadas pelas conjun&8es coordenativas alternativas sempre!
ou, ou!!!ou, ora!!!ora, 5uer!!!5uer, seja!!!seja, umas ve-es!!!outras ve-es, talve-!!!talve-!!!

(x!:

/ mulher ora o agrada,a, ora o o*endia!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" Aoc+ vai ou no ",ai&6 :uer cho,esse' quer *i(esse sol, tinha de sair! onc=usi2as: exprimem ideia de conclus'o9 iniciadas pelas conjun&8es coordenativas conclusivas sempre!
lo#o, portanto, por isso, por conse#uinte, ent'o, assim, em vista disso, sendo assim, pois 4entre v1r#ulas e depois do verbo7, destarte, dessarte!!!

(x!:

Aoc+s s'o especiais em minha vida, por isso no ,i,o sem ,ocs! (le estuda todo dia, logo resol,er1 *1cil as questes< 0'o me sinto preparado ainda, destarte prestarei concurso no prBximo ano<

Obs3: $2 / palavra =o8o, de acordo com o contexto, poder ser conjun&'o conclusiva ou adv*rbio de tempo! (x!: (le vir de avi'o9 logo chegar1 mais r1pido que ela! 4conjun&'o conclusiva7 (le vir de avi'o9 =o8o che#ar a5ui, antes dela! 4adv*rbio de tempo7 <2 / conjun&'o -ois ser conclusiva 5uando vier apMs o verbo, e a ora&'o ser considerada sind*tica conclusiva! (x!: ? povo n'o conse#ue alimentar2se bem, + um *ato' pois' a necessidade de empregos!

E?-=icati2as: exprimem ideia de motivo, ra-'o, explica&'o9 iniciadas pelas conjun&8es coordenativas explicativas sempre!
por5ue, 5ue, por5uanto, pois 4antes do verbo7!!!

(x!:

/ necessidade de empre#os * fato, pois o ndice aumenta a cada dia< / crian&a devia estar doente, porquanto chora,a muito< /mai, porque amor + tudo!

Obs3: Se vier um verbo no imperativo antes de uma dessas conjun&8es, como no )ltimo exemplo, tenha certe-a de 5ue a ora&'o iniciada por uma dessas conjun&8es * coordenada sind*tica explicativa, sempre!

ES!E"Un# $

ORREIOS $ ANALISTA 5LETRAS6 $ )0**

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" $E2 ? erro est em afirmar 5ue Omeu nomeP * sujeito e 5ue Omeu nomeP est anteposto a seu predicado verbal! 0a primeira ora&'o, o sujeito vem antes do predicado, ok! 0a se#unda ora&'o, Omeu nomeP * objeto direto do verbo #ritar, ou seja, :!!! o carteiro che#ou e 4o carteiro7 #ritou meu nome!;! Pescou6 3/H/X .?: (XX/K?! $G2 / ordem direta * t'o somente esta: :Roa5uim Silv*rio 4sujeito7 come&a a redi#ir 4verbo7 sua carta 4complemento verbal7 com pena bem aparada no palcio da Cachoeira 4adjuntos adverbiais7;! 0a reescritura proposta, o adjunto adverbial inicia o verso, portanto a ordem * indireta, diferente da se5u+ncia su.eito/verbo/complemento verbal/ad.unto adverbial! 3/H/X .?: (XX/K?! $I2 Ke fato, tais ora&8es n'o se#uem a ordem direta, 5ue deveria ser sujeito2 verbo2objeto9 assim: :como a preval+ncia da forma pronominal 4sujeito7 inclina 4verbo72nos 4objeto7 a pensar; e :uma ve- 5ue levar em conta a no&'o de memMria coletiva 4sujeito7 foi 4verbo de li#a&'o7 necessrio 4predicativo do sujeito7;! nclusive a 5uest'o foi mal formulada, pois necessrio * predicativo do sujeito e n'o objeto! Coisas da vida!!! 3/H/X .?: C(X.?! $J2 Fuando se fala em circunstDncias temporais, est2se falando de adjuntos adverbiais de tempo! (m todos os par#rafos, h adjuntos adverbiais de tempo ou ora&8es subordinadas adverbiais temporais, sim senhor! Aeja: $2 <2 >2 B2 C2 0os primeiros anos como seminarista en5uanto seus cole#as de monast*rio estavam nos cultos reli#iosos durante os estudos (m $CLI / partir de ent'o

3/H/X .?: C(X.?! Xelembre adjuntos adverbiais: Ad0unto ad2erbia= 5A&(6

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" U um termo ou express'o de valor adverbial 5ue se relaciona a um verbo, adjetivo ou outro adv*rbio, modificando2os! /bordo os principais, presentes em concursos, ok6 Aeja, em ordem alfab*tica: $2 assunto: ,alemos sobre 9utebo= a#ora e n'o de -o=Jtica! <2 causa: (le morreu de 9o<e, e voc+s discutem -or nada6! >2 co<-an>ia: Saiu co< a na<orada ontem! B2 concess;o: A-esar da 8ri-e, saiu de casa! C2 condiD;o: Se< recibo, n'o pa#o nem levo o produto! E2 con9or<idade: Aoc+ dan&a con9or<e a <Rsica6 G2 dR2ida: Ta=2eF os problemas sejam resolvidos! I2 9ina=idade: (le estuda -ara doutor! J2 instru<ento: (screveu co< a caneta es-ecia=! $L2 intensidade: (stava <eio enver#onhada, .uase sorumbtica! $$2 =u8ar 5rea= ou 2irtua=6: Che#uei P sa=a, mas entrei atrasado no assunto3 $<2 <eio: Mandei o recado -or eN<ai=! $>2 <odo: / cerveja 5ue desce redondo! $B2 te<-o: 4a<ais serei -ilionrio!

Lembre2se de 5ue o A&( modifica verbo, ad.etivo ou outro advrbio9 j o !S e o A&N modificam um termo de valor substantivo! Kiferen&a entre A&( e !S (x!: ? aluno continua sBrio! 4PS7 ? aluno falou sBrio em sala com o professor! 4/KA7 Kiferen&a entre A&( e A&N (x!: Preciso de <uito pensamento positivo! 4/K07

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/s pessoas trabalham <uito! 4/KA7

<L2 / constru&'o sinttica :mais!!! do 5ue!!!; * t1pica de ora&'o subordinada adverbial comparativa, lo#o o vocbulo .ue n'o inicia ora&'o subordinada adjetiva restritiva, pois n'o * um pronome relativo, mas uma conjun&'o comparativa! 3/H/X .?: (XX/K?! Saiba mais sobre ora&8es subordinadas adjetivas: OraDes Subordinadas Ad0eti2as S'o e5uivalentes a um adjetivo, pois caracteri-am um substantivo ou termo de valor substantivo9 todas as ora&8es subordinadas adjetivas exercem se<-re fun&'o sinttica de adjunto adnominal 4/K079 se<-re s'o iniciadas por pronome relativo: 5ue, o 5ual, 5uem, 5uanto, cujo, onde, 5uando, como! S dois tipos: e?-=icati2as e restriti2as! E?-=icati2as A+m sempre separadas por v1r#ulas, travess8es ou par+nteses9 modificam um termo, #enerali-ando a ideia ou simplesmente tecendo um comentrio extra sobre ele! (x!: Hras1lia, que + a capital do 3rasil, foi fundada em $JEL! Hras1lia * a capital do Hrasil, certo6 (nt'o, * sM uma informa&'o extra, acessMria sobre Hras1lia! Restriti2as 0'o v+m separadas por pontua&'o9 limitam a si#nifica&'o do termo antecedente, por restrin#ir um ser 4ou al#uns seres7 dentre um #rupo de seres! (x!: ?s alunos do (strat*#ia que estudaram as aulas anteriores n'o est'o encontrando #randes dificuldades! S'o todos os alunos do (strat*#ia 5ue n'o est'o encontrando #randes dificuldades6 Claro 5ue n'o! A-enas al#uns, ou seja, sM a5ueles 5ue estudaram as aulas anteriores n'o est'o encontrando #randes dificuldades9 os 5ue n'o fi-eram isso est'o sofrendo! 4rs7

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*N (a=or se<Sntico das ora&8es adjetivas! (x!: (la saiu com o namorado O que mora em $panema! 4explicativa7 (la saiu com o namorado que mora em $panema! 4restritiva7 / frase $ indica 5ue ela tem SM um namorado, e ele mora em panema! R a <% frase indica 5ue ela tem outros namorados9 e eles moram em outros bairros! !ercebeu .ue a -ontuaD;o 9eF toda a di9erenDaAT )N ? antecedente do pronome relativo pode ser um pronome demonstrativo 4o, a, os, as7 (x!: (u comprei apenas o que me interessou!

3N !rono<es re=ati2os e suas 9unDes sint1ticas U muito fcil reconhecer a fun&'o sinttica do pronome relativo! Hasta substitu12lo pelo termo anterior! (m se#uida leia a frase a partir dele, analise2a sintaticamente! Pronto! Kescobrir2se2 a fun&'o sinttica da Tcrian&aT! Aamos ver6 (x!: ? livro que sumiu * meu! _ 5 livro sumiu! _ ? 5ue sumiu6 _ ? livro sumiu! Lo#o, a fun&'o do Y5ueY * sujeito!

(a<os 2er e< deta=>es: Como eu j disse, para determinar o papel sinttico 5ue o relativo desempenha, basta reconstruir a ora&'o adjetiva 5ue ele introdu-, substituindo2o pelo termo antecedente a 5ue se refere! ? pronome relativo F"( * o realmente nos importa para a prova, ok6 A6 QUE 5UO QUAL6 Su0eito: ? pronome relativo * o sujeito do verbo da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro .ue 4]o qual7 fe- sucesso! 45 livro fe- sucesso7 Ob0eto direto: ? pronome relativo * o objeto direto do verbo da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro .ue 4] o qual7 voc+ vai amar! 4Aoc+ vai amar o livro7 Ob0eto indireto: ? pronome relativo * o objeto indireto do verbo da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro de .ue 4] do qual7 voc+ vai #ostar! 4Aoc+ vai #ostar do livro7 !redicati2o do su0eito: ? pronome relativo * o predicativo do sujeito da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: (ste * o homem .ue 4] o qual7 eu serei al#um dia! 4(u serei este $omem al#um dia7

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o<-=e<ento no<ina=: ? pronome relativo * o complemento nominal da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro de .ue 4] do qual7 tinha necessidade! 4.inha necessidade do livro!7 A8ente da -assi2a: ? pronome relativo * o a#ente da passiva da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro -or .ue 4] pelo qual7 fi5uei sedu-ido! 4,i5uei sedu-ido pelo livro7 Ad0unto ad2erbia=: ? pronome relativo * o adjunto adverbial da ora&'o subordinada adjetiva! (x!: Comprei um livro de .ue 4] do qual7 falaram bem! 4,alaram bem do livro7 #6 QUEM Pode exercer fun&'o de ob0eto direto -re-osicionado/ ob0eto indireto/ co<-=e<ento no<ina= e a8ente da -assi2a pelos mesmos motivos 5ue o F"( acima! 6 U4O

(xerce sempre fun&'o sinttica de ad0unto adno<ina=! &6 ON&E (xerce sempre fun&'o sinttica de ad0unto ad2erbia= de =u8ar3 E6 OMO

(xerce sempre fun&'o sinttica de ad0unto ad2erbia= de <odo3 F6 QUAN&O (xerce sempre fun&'o sinttica de ad0unto ad2erbia= de te<-o3 %6 QUANTO 5n;o usua= nos concursos6 (xerce fun&'o sinttica de su0eito ou ob0eto direto!

ES!E"Un# $

#M"ES $ OFI IAL #OM#EIRO $ )0**

<$2 Se o sujeito n'o est expl1cito na frase, mas h um sujeito determinado para o verbo transportar 44e=e7 trans-orta muito mais passa#eiros7, di-emos 5ue ele * oculto, ou impl1cito, ou el1ptico! U o 5ue ocorre neste caso! ? 5ue transporta muitos passa#eiros6 Xesposta: o tal ve1culo leve sobre o trilho, o tal meio de transporte 5ue causa estranhe-a, o tal misto de

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" metrZ e Znibus, o tal tipo de transporte coletivo capa- de melhorar o trDnsito nas cidades!!! Xesumindo: ele transporta!!! ,oi6 3/H/X .?: C(X.?!

ES!E"Un# $ FU# $

AR%OS &E N'(EL M,&IO $ )0**

<<2 ? sujeito da ora&'o * :os realmente capa-es;! Aeja na ordem direta: :?s 4]/5ueles7 realmente capa-es 4sujeito7 sM passam pela estreita peneira do pro#rama;! (ste :os; e5uivale a :a5ueles;, por isso * um pronome demonstrativo, n)cleo do sujeito! 3/H/X .?: (XX/K?! <>2 Aerbo haver no sentido existir ] ora&'o sem sujeito! sso precisa estar no san8ue!!! Lo#o, n;o >1 su0eito, 5uanto mais gente funcionando com sujeito! 3/H/X .?: (XX/K?!

ES!E"Un# $ T4"ES $

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

<B2 / locu&'o conjuntiva :sem 5ue; nunca inicia ora&'o com valor causal! 0este caso, ela tem valor semDntico de modo! Fue o di#a Hechara! (m sua #ramtica, ele coloca um exemplo semelhante, chamando a dita cuja de ora&'o subordinada adverbial modal, o 5ue fa- todo o sentido! Xaciocine: :/ semana terminou co<o6 Ke 5ue <odo6; Xesposta: :/ semana terminou se< .ue esti2esse c=aro!!!;! Hele-a6 3/H/X .?: (XX/K?!

ES!E"Un# $ STM $ T, NI O 4U&I I+RIO $ )0** <C2 ? sujeito do verbo perceber * indeterminado! Aeja o trecho em 5ue este verbo se encontra: :0'o era preciso ser m*dium!!! para 4al#u*m7 perceber 5ue a leni+ncia!!!;! Fuem percebe6 Fual5uer um! Percebe a ideia de #enerali-a&'o, va#uid'o, indefini&'o, indetermina&'o6 (ste * o terceiro caso de indetermina&'o do sujeito! ,alei sobre isso no comentrio da $% 5uest'o! 3/H/X .?: (XX/K?!
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ES!E"Un# $ TRE"ES $ T, NI O $ )0** <E2 Sim! ? aposto explicativo * um termo 5ue pode ser separado por v1r#ulas, travess8es ou par+nteses, explicando um termo anterior! 0este caso, :o mais abundante dos #ases2estufa; explica C?<, o termo anterior! 3/H/X .?: C(X.?! <G2 ? pronome obl15uo tono lhe nunca exerce fun&'o sinttica de objeto direto! Fuem emite, emite al#o / al#u*m! ? lhe substitui este :/ al#u*m;, portanto tem fun&'o de objeto indireto! 0a maioria das ve-es, =>e tem fun&'o de ob.eto indireto! 3/H/X .?: (XX/K?!

ES!E"Un# $ ! "ES $

AR%OS &E N'(EL SU!ERIOR $ )0**

<I2 Perfeito! (ste termo * um a#ente da passiva, por isso * o a#ente da a&'o verbal! / ora&'o em 5ue se encontra apresenta sempre verbo na vopassiva! ? 5ue * poss1vel tornar o trecho na vo- ativa, lembra6 Aeja: :Criminosos 5ue andavam livremente pelas ruas com fu-is e metralhadoras do<ina2a< uma rea t'o populosa;! ? a#ente da passiva vira sujeito a#ente 4* claro!7 na ativa, percebeu6 3/H/X .?: C(X.?! :? 5ue vem a ser um a#ente da passiva mesmo, Pest6; Aeja mais: A8ente da -assi2a 5A%!6 U o complemento de um verbo na vo- passiva precedido preposi&'o -or ou de9 o n)cleo normalmente * um nome! Ao- passiva anal1tica Sujeito paciente [ locu&'o verbal [ a8ente da -assi2a! (x!: ? cantor ficou rodeado de 9;s! ?s #overnantes foram repreendidos -e=o -o2o! da

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*N ? a#ente da passiva corresponde ao sujeito da ativa! (x!: Os 9;s rodearam o cantor ] ? cantor ficou rodeado -or"de 9;s! passiva pode estar indeterminado se o sujeito da ativa for

)N ? a#ente da indeterminado! (x!:

0ossas casas foram atacadas 4por al#u*m7 ontem! N

3N &i9erenDa entre A%! e

Simples: Se voc+ conse#uir passar da passiva para a ativa, mantendo o si#nificado, achar a resposta a sua d)vida! (x!: ? rapa- foi apaixonado -e=a co=e8a! 4C07 ] / cole#a apaixonou o rapa-666 ? rapa- foi assediado -e=a co=e8a! 4/3P7 ] / cole#a assediou o rapa-!

ES!E"Un# $ !%M"RR $ !RO URA&OR MUNI I!AL $ )0*0 <J2 0'o h d)vidas de 5ue h um resumo, uma conclus'o da ideia anterior, do primeiro par#rafo, pois o se#undo par#rafo * iniciado pela conjun&'o coordenativa :/ssim;, 5ue apresenta ideia de conclus'o! Mole-a! Kecore as conjun&8es! 3/H/X .?: C(X.?!

ES!E"Un# $ INSTITUTO RIO #RAN O $ &I!LOMATA $ )0*0 >L2 Mole-a tamb*m! Souve simples permuta de no entanto por entretanto, ambas conjun&8es coordenativas adversativas! Por isso nada deve a reescritura! 3/H/X .?: C >$2 ? sujeito impl1cito do predicado :for ori#inal; remete ao referente :obra de arte;! 3/H/X .?: (XX/K?! ><2 Aejamos o contexto de cada verso:
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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" $J: / cana doce de Mla#a n'o * mar, embora em praias, d1 sempre em pe5uenas po&as, restos de uma onda recuada! 4intransitivo, pois n'o exi#e complemento9 Oem pe5uenas po&asP * adjunto adverbial de lu#ar7 <G: / cana doce de Mla#a d dMcil, disciplinada: d1 em fundos de 5uintal e podia dar em jarras! 4intransitivo, pois n'o exi#e complemento9 Oem fundos de 5uintalP * adjunto adverbial de lu#ar7 <: / cana doce de Mla#a d1 domada, em c'o ou #ata: deixam2na perto, sem medo, 5uase vai dentro das casas! 4transitivo indireto, pois exi#e complemento9 Oem c'o ou #ataP * objeto indireto7 <E: / cana doce de Mla#a d1 dMcil, disciplinada: d em fundos de 5uintal e podia dar em jarras 4intransitivo, pois n'o exi#e complemento9 OdMcil, disciplinadaP * predicativo do sujeito7 3/H/X .?: (XX/K?! >>2 Fuest'o capciosa, maldooooosa! Ke fato o per1odo est na ordem indireta, mas Ode criar a menor representa&'o das coisasP n'o * complemento de OprivadoP, mas complemento de OfaculdadeP! ? complemento de OprivadoP * OKessa faculdade de representarP! Aeja a ordem direta: :,ui inteiramente privado dessa faculdade de representar, de criar a menor representa&'o das coisas;! Safo6 3/H/X .?: (XX/K?! >B2 Fuest'o bem interessante! Poucos #ramticos di-em 5ue .uando pode ter valor de oposi&'o! ? #ramtico Sacconi fala sobre isso! ? dicionrio /ulete tamb*m! Portanto, n'o h problemas na reescritura de :Mesmo 5ue; no lu#ar de OFuando;! 3/H/X .?: C(X.?! >C2 Ke fato as fun&8es s'o distintas! 0o primeiro se#mento, o termo * complemento nominal de #osto 45uem tem #osto, tem 8osto por7! 0o se#undo se#mento, o termo * um adjunto adverbial de meio, modificando o verbo revelar! 3/H/X .?: C(X.?! >E2
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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" / ora&'o subordinada adjetiva :5ue se tornariam centrais na produ&'o intelectual e art1stica do s*culo @@; n'o est entre v1r#ulas, portanto * restritiva e n'o explicativa! Ais1vel diferen&a! 3/H/X .?: (XX/K?! ES!E"Un# $ T &F $ AU&ITOR &E >G2 3/H/X .?: (! / primeira convic&'o pol1tica do narrador foi /P(0/S 5ue o munic1pio n'o tinha recursos! ? 5ue se fala depois n'o * convic&'o, * constata&'o! Portanto, a ora&'o subordinada substantiva predicativa 45ue o munic1pio n'o tinha recursos7 * 5ue completa a ora&'o principal 4/ primeira convic&'o pol1tica foi7, constituindo sua )nica convic&'o! / outra ora&'o predicativa 45ue por esse motivo andava descal&ado, ou devia o cal&ado7 n'o carre#a a ideia de convic&'o pol1tica, mas sim de constata&'o! ONTROLE EXTERNO $ )0*)

ES!E"Un# $ !F $ A%ENTE $ )0*) >I2 3/H/X .?: (! SM os adjuntos adverbiais do primeiro #rupo indicam valor semDntico de meio! ?s demais indicam causa, e n'o meio! Aeja esta reescritura na ordem direta: :AMs inutilmente matastes por que ra*Ees !causas"6 ?or fictcia autoridade, por vs ra*Ees, por falsos motivos;!

ES!E"Un# $ ! " E $ INS!ETOR $ )0*) >J2 3/H/X .?: (! ? verbo da ora&'o principal est na >% pessoa do sin#ular, pois seu sujeito est em forma de ora&'o subordinada substantiva subjetiva: , verdade ISSO 45ue a C( vem desenvolvendo novas formas pol1ticas7 ] ISSO 45ue a C( vem desenvolvendo novas formas pol1ticas7 B verdade 4na ordem direta7! (nt'o, esse papo de 5ue o verbo est no sin#ular por5ue o sujeito n'o est expl1cito * conversa para boi dormir! Cuidado com as pe#adinhas do C(SP(! BL2 3/H/X .?: C!

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" Perceba 5ue esta frase est na vo- passiva anal1tica: :Sua soberania 4sujeito7 foi ultrapassada 4locu&'o verbal7 pelas redes transnacionais de poder 4a#ente da passiva7;9 Mole!

ES!E"Un# $ IR#r $ &I!LOMATA $ )0*) B$2 3/H/X .?: (! ? pronome relativo n'o tem fun&'o sinttica de sujeito! Perceba 5ue ele retoma :dois manos;, mas n'o com fun&'o de sujeito, e sim com fun&'o de ob0eto direto! Aou colocar um sujeito hipot*tico sM para voc+ visuali-ar melhor! Leia de novo, com aten&'o: :`Ro'oa ,icava no canto da maloca, `Ro'oa trepado no jirau de paxi)ba, `Ro'oa espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos 5ue `Ro'oa tinha;, ou seja, `Ro'oa tinha 4A.K7 o 5u+ 4?K76 Kois manos 4?K7! B<2 3/H/X .?: (! ? sujeito do verbo chamar n'o * simples, mas sim indeterminado! 0ote 5ue o verbo est na >% pessoa do plural sem sujeito expl1cito! :(ssa crian&a; * o objeto direto do verbo chamar! Aeja na ordem direta, sem a express'o expletiva O* 5ueP: :467Chamaram essa crian&a de Macuna1ma;! Ketalhe importante: a express'o de realce 4ou expletiva7 :* 5ue;, apesar de ter um verbo em sua constru&'o, n'o * contada como ora&'o! B>2 3/H/X .?: (! ?s termos :o endere&o; e :a literatura desta missiva; s'o o sujeito composto do verbo surpreender! ? verbo n'o est no plural, pois, se#undo uma das re#ras de concordDncia verbal, ele pode concordar com o n)cleo mais prMximo do sujeito composto posposto ao verbo! Como o verbo surpreender * transitivo direto, o termo :vos; exerce fun&'o de objeto direto, e n'o indireto! BB2 3/H/X .?: C! .odo per1odo come&a com letra mai)scula e termina em ponto! Kentro desse per1odo, de fato existe uma frase em discurso direto como complemento do verbo dicendi :exclamar;: ( #i! )ue preguia! /ntes 5ue voc+ pire me per#untando o 5ue * verbo dicendi, * simples: trata2se de todo verbo transitivo direto, normalmente, 5ue :abre; a fala de uma persona#em9 normalmente vem antes de dois2pontos! Kentro ainda do

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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" per1odo: h de fato uma ora&'o coordenada sind*tica aditiva :e no di*ia mais nada@ Muito boa a 5uest'o do C(SP(! BC2 3/H/X .?: (! / afirma&'o procede, at* a5ui: :se KemMcrito era um homem t'o #rande entre os homens e um filMsofo t'o sbio!!! como ria6;! (ste :se; * uma conjun&'o subordinativa causal, 5ue inicia uma ora&'o subordinada /KA(XH /L causal, e5uivalendo a :01 .ue"u<a 2eF .ue"2isto .ue KemMcrito era um homem t'o #rande entre os homens e um filMsofo t'o sbio!!! como ria6;! BE2 3/H/X .?: C! Ke fato, :Fue KemMcrito n'o risse; * o objeto direto do verbo :provar;! ? :o; * sM um objeto direto pleonstico, 5ue retoma :Fue KemMcrito n'o risse;! Fuest'o punk, mas sem mist*rio!!! SM mesmo para 5uem domina anlise sinttica!

ES!E"Un# $ BG2 3/H/X .?: (!

N4 $ ANALISTA $ )0*3

Fuem prote#e!!! prote#e al#u*m de al#uma coisa! ? verbo :prote#er; * transitivo direto e indireto, lo#o seu objeto direto * :o cidad'o; e seu objeto indireto * :do poder;! Portanto, a afirma&'o da banca n'o procede! BI2 3/H/X .?: C! ?bserve 5ue tais ora&8es se iniciam por pronomes relativos 4veja 5ue * poss1vel substituir :5ue; por :o 5ual;7, o 5ue si#nifica 5ue elas s'o subordinadas adjetivas! Como n'o est'o separadas por pontua&'o, di-emos 5ue elas s'o de nature-a restritiva! Portanto, a afirma&'o da banca procede: ,omo afirma -oucault, a verdade .urdica uma relao construda a partir de um paradigma de poder social que manipula o instrumental legal de um poder/saber que estrutura discursos de dominao

ES!E"Un# $ M!U $ T, NI O A&MINISTRATI(O $ )0*0 BJ2 3/H/X .?: (!


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Lngua Portuguesa para ANS Questes comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana Au a !" 0'o h causa e conse5u+ncia, pois a locu&'o conjuntiva 5ue li#a as ora&8es * :ainda 5ue;, ou seja, concessiva! Portanto, h uma rela&'o de concess'o, o 5ue implica erro na afirma&'o da banca!

2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 Muito bem! Conhecemos mais um pouco o padr'o de 5uest8es sobre morfossintaxe no C(SP(! (spero 5ue tenha curtido e relembrado al#umas 5uest8es sintticas da l1n#ua portu#uesa! Fual5uer d)vida, estou Ns ordens! 3rande abra&o! !estana
*ernandopestDEahoo<com<br

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