El modelo de juego del FC Barcelona.

EL MODELO DE JUEGO DEL F. C. BARCELONA:

UNA RED DE SIGNIFICADO INTERPRETADA DESDE EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

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NDICE
SIMBOLOGIA UTILIZADA PRLOGO JOSE ALFONSO MORCILLO PRLOGO JUAN MANUEL LILLO DEDICADO ESPECIALMENTE INFINITAMENTE AGRADECIDO INTRODUCCIN 7 8 13 18 19 21

PARTE I

PARADIGMAS CIENTFICOS Y FTBOL

CAPITULO 1.- EL LEGADO DEL PARADIGMA TRADICIONAL

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1.1.- La separacin de las partes de una totalidad 39 1.2.- Anulando el Valor conteXtual 54 1.3.- La complementariedad artificial 56 1.4.- Leyes y principios inQuebrantables. El asentamiento de la lgica 58 1.5.- Desunin entre objeto y sujeto cognoscente 62

CAPTULO 2.- APORTACIONES DEL NUEVO PARADIGMA

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2.1.- Ms all de las partes. El todo emergente. 77 2.2.- El Valor conteXtual 95 2.3.- Complementariedad natural 98 2.4.- La fleXibilidad de las leyes y los principios. Cuestionando la lgica para ampliar la realidad. 100 2.5.- El jugador como productor del conocimiento 103

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CAPTULO 3.- RELACIN ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA ORGANIZACIN DEL F. C. BARCELONA 110 3.1. Sobre la necesidad del establecimiento de principios regidores
Principio sistmico u organizacional Principio Hologramtico El principio de bucle retroactiVo Principio de recursiVidad organizacional Principio de autonoma/dependencia (auto-eco-organizacin) Principio dialgico Principio de reintroduccin del conocedor en el conocimiento El principio de diferenciacin Principio de la complementariedad Principio de la potencialidad eVolutiVa 112 113 114 115 116 118 119 120 124 126

PARTE II

EL MODELO DE JUEGO DEL F. C. BARCELONA CAPITULO 4.- SOBRE LA NECESIDAD DE DISEAR Y CONSTRUIR UN MODELO DE JUEGO ORIENTADOR

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4.1.- Estructura y caracterizacin funcional del modelo del F. C. Barcelona.

Caractersticas generales del modelo 133 Estructura de distribucin y emplazamiento de jugadores. Denominacin de puestos especficos 137 ObjetiVos miento
primordiales del modelo y principios fundamentales de funciona-

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4.2.- Funciones especficas del modelo.

MISIONES GENERALES POR LNEAS DE JUEGO A.- Durante la organizacin defensiVa (momento de prdida de baln): B.-Durante la defensa organizada C.- Para contraatacar D.- AtaQue organizado TAREAS ESPECFICAS POR PUEStO A.- El delantero (Eto, Bojan, Messi). B.- Los eXtremos (Henry, Messi, Iniesta, Pedro, Hleb). C.- Los medios aVanzados (Keita, Gudjohnsen, XaVi, Iniesta, Hleb). D.- El medio retrasado (Tour, Sergi BusQuets). E.- Los laterales (Abidal, lVes, Puyol, SilVinho, Cceres). F.- Los centrales (MrQuez, Puyol, Cceres, PiQu, Milito).

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EPLOGO REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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simbologia UtiliZada

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NOTA SOBRE EL AUTOR

Oscar es uno de esos entrenadores con el cual la inmensa mayoria nos podemos identificar. Alguien que lleva aos construyendose desde la base una formacin que lo iguala a cualquiera de los mejores entrenadores llamados de primer nivel. Su nico pecado es no haber jugado en mximo nivel, y eso, aunque no sea formalmente correcto, perjudica seriamente a la carrera de un entrenador. Inquieto, curioso y amante del ftbol por encima de todo se ha preocupado y ocupado de conocer el ftbol en profundidad. Oscar es entrenador Nacional y Tcnico Deportivo Superior. Ha sido ponente habitual en numerosas conferencias, jornadas y congresos. Cuenta con amplia experiencia como entrenador, coordinador o docente. Habiendo sido su ltimo equipo el Granada C.F. del Grupo IV de Segunda Divisin B. Y como autor ha publicado diversos libros y artculos en revistas especializadas. oscogni@hotmail.com

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PRLOGO JOS ALFONSO MORCILLO

El nivel de juego con el que nos est encandilando el FC. Barcelona, es al mismo tiempo la excusa, y el objeto de estudio de este magnfico texto, con el que l autor, lejos de alinearse con la superficialidad de la crtica del deporte de masas que el ftbol es, de incorporarse al casi lleno club de fans de Iniesta o Messi, incluso de declararse Guardiolista de toda la vida, se adentra en la ms subterrnea exploracin de su deslumbrante, al tiempo que eficaz juego, acercndonos a la realidad del ftbol, y desmitificando tpicos tan cargados de historia como carentes de fundamento. El texto bien se podra denominar, regreso al futuro, ya que aunque la temtica es de rabiosa actualidad, tratndose de una cultura tan enquistada como la futbolstica, uno no sabe bien donde situarse. Y es que, mientras el tema de estudio procede de tiempos pasados, el juego del FC Barcelona es como cualquier otro arte1, atemporal, y el nivel de anlisis que scar produce, pertenece al futuro. En este sentido, debemos sin duda felicitarlo, ya que si es duro trabajar solo, especialmente lo es si ests tratando de hacer algo que se escapa a la rutina (De Bono, 1997). Derribando la inexistente pero histrica e imperturbable barrera entre teora y prctica, y agradecidos por ello, en la primera parte del libro, el autor nos conduce por el sinuoso mundo de la teora de sistemas dinmicos,
1 Destreza en un determinado mbito prctico, cuyos principios generales bsicos pueden aprenderse (y por tanto ensearse) mientras que sus ms altos niveles de excelencia carecen de reglas y slo pueden admirarse en el ejercicio de ciertos individuos sobresalientes. De modo que arte es aquella habilidad que , una vez aprendida, an no se domina del todo y admite grados muy diversos en el acierto o estilo propio con que se desempea (Savater, 2003: 58). 10

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invitndonos a entender la complejidad del juego, desde las evidencias de imprevisibilidad que le caracterizan; para posteriormente analizar sinttica y minuciosamente la construccin del modelo de juego del FC. Barcelona, partiendo de sus rasgos estables y encontrando puerto en el lugar privilegiado, pero contextualizado, que el modelo asigna al talento libre del jugador, en una maravillosa manifestacin y demostracin de que llegar a ser lo que se puede ser, es su reto (Soler y Conangla, 2007: 21). Si conocer el ftbol, puede ser una tarea compleja, intentar hacerlo con un equipo que entre sus criterios fundamentales de construccin cuenta con conceptos o atributos como genialidad, creatividad, ingenio, o talento, puede configurarse en una actividad casi inaccesible, sobre todo si se hace desde el detalle. Instigados a reflexionar acerca de los manidos y parcelarios criterios de validez de la observacin, y teniendo en cuenta la naturaleza tctica de la tarea a observar, para escanear las conductas del juego del Bara, necesitamos comprender este fenmeno llamado ftbol, y debemos entender que si no sabemos lo que hay que mirar nos resultar imposible descubrir algo. Para encontrar, necesitamos buscar, pues como afirmaba Herclito, cuando se tiene la sabidura de mirar, la realidad se llena de bellos espectculos, pero si no esperamos lo inesperado, ser difcil reconocerlo cuando llegue. El autor nos muestra que comprender los fenmenos nos ayuda a intervenir sobre ellos, en un inmejorable ejemplo de que anlisis y sntesis pierden identidad si no conviven. Si obramos por ignorancia, es decir sin suficiente conocimiento o con una nocin errnea del estado de las cosas en que vamos a intervenir, es justo afirmar que nuestro acto no es del todo voluntario: hacemos lo que sabemos pero no sabemos del todo lo que hacemos (Savater, 2003: 36). El libro de scar Cano y la tarea de entrenar, en este caso representada en el anlisis del modelo de juego del FC. Barcelona, tienen
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como caracterstica comn, que uno y otra son actividades creadoras, pues en ambos casos se provoca que exista algo valioso que no exista antes de ser creado (Preciado y Marina, 2002: 204). Ambos, como dira Sartre, parecen condenados a la libertad, y avalados por el sentido comn, realizan sus proyectos al margen de lo tpicos del ftbol. Qu atrevimiento! Alineados, el contenido de esta obra y los jugadores de Guardiola, se empean en llevar a la hoguera los tratados de tctica haciendo coincidir al orden con el caos, a la esttica con la eficacia, o al talento con la responsabilidad. Ambas creaciones, el modelo de juego del Bara y este libro, se postulan junto a J.J. Bentez, 1997:165, para el cual, lo que ustedes denominan dogmas, no son otra cosa que obstculos para el progresivo conocimiento de la Verdad. slo los que dudan, los inseguros de s mismos, y los que jams tuvieron conciencia de poseer la verdad estaban realmente cerca de ella. Desde la consideracin de que, la verdad es un estado de justificacin (Preciado y Marina: 2002: 190), y sin nimo de ser vanidoso, como seguro pensara el autor de este brillante texto, con el objeto de utilizar el cerebro para sobrevivir, y no para descubrir la verdad (Punset, 2004: 90), entiendo que el entrenador de ftbol tiene que intentar buscar en el campo lo que est en el campo. Hace unas horas, cuando regresaba de presenciar un partido comparta una reflexin sobre la aparente apata, desmotivacin, que haba manifestado uno de los equipos. Del mismo modo que no era la primera ocasin, ni el primer equipo sobre el que me haca esta pregunta, me imagino que tampoco soy el nico que se cuestiona las razones de por qu este FC Barcelona, o la seleccin espaola actual transmiten esa alegra y ambicin. Motivado en ambos casos, a buscar causas, caigo en la tentacin de ubicarme en la estructura emotivo-volitiva, analizando para ello conductas observables durante la competicin?, hasta que nos percatamos de que no es tanto saber mucho de cada vez menos, hasta que se sabe todo de nada, sino la amplitud de miras para interrelacionar conocimientos, (Savater, 2003: 30), lo que nos puede orientar.
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Huyendo de certidumbres absolutas, pero desterrando tradiciones demostradamente invlidas por mutilantes, el autor nos exige entender que cambiando el nivel desde el que se mira la realidad se hacen visibles cosas que eran invisibles (Punset, 2004: 25), o dicho de otro modo, que quiz la verdad absoluta no puede ser identificada con las verdades parciales (Punset, 2004: 151). Si la manifiesta motivacin de la seleccin espaola tiene que ver con el juego, por qu la razn de la apata del equipo que antes describa, no puede tener que ver igualmente, con el juego. Por qu lo intentamos arreglar almorzando juntos, o jugando al paint-ball? Lamentamos comunicar que si el lector mantiene la esperanza de avistar la lnea de meta, o lo que es lo mismo la pcima mgica del anlisis y/o entrenamiento del ftbol, no slo se ha equivocado de libro, sino que lo que es peor, debe cambiar de deporte, pues la teora de la complejidad tambin nos dice que esa clase de puntos de inestabilidad suele conducir ms bien a desmoronamientos que a avances (Capra, 2003: 336). Un ejemplo de ello, es la barita mgica que algunos quisieron encontrar, y que otros siguen mal-buscando en el mal-llamado entrenamiento integrado. Llegados a este punto, y asentado nuestro convencimiento sobre la propuesta holstica del autor, en que la esperanza no es la conviccin de que algo va a salir bien, sino de que tiene sentido, sea cual fuere el resultado final (Vclav Havel, 2000; en Capra, 2003: 337)2, queremos felicitarlo por que como l ha demostrado de forma sublime, uno ha de tener la fuerza suficiente para decir que si la cultura no funciona, no hay que tragrsela, y huir no es la manera, tienes que trabajar para crearte tu propia cultura (Albom, 2005: 50 Ed.16-). Sirvan de despedida contextualizadora a mi aportacin unas palabras que el autor me regalaba hace unos aos, y que entiendo son bastante reveladoras, el conocimiento no es una meta, no es un espacio al que llegar, no es un puerto en el que atracar, ms bien es una espiral donde se
2 Presidente de la Repblica Checa, en el discurso inaugural de la Conferencia del Frum 2000, en Praga, 15 de Octubre del 2000. 13

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ingresa, empujado por la ignorancia asumida, que recorre una y otra vez, y otra ms, propulsado por el motor de la inquietud (scar Cano, 2004). Gracias por invitarme a escoltarte en este viaje por, hacia y desde la duda.

Felicidades.

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PRLOGO JUAN MANUEL LILLO

Estoy delante de un nuevo libro de scar Cano. Cuando prologu su anterior obra afirm que el autor ama tanto el ftbol que cuando se va a dormir apoya la cabeza no en una almohada como todo el mundo, sino en un baln. Me ratifico en aquella cndida estampa y aado una nueva pincelada impresionista para perfilar un poco ms a nuestro autor. Si mucha gente habla de ftbol con la misma insustancialidad que podra hablar de cualquier cosa, scar Cano habla de todas las cosas mientras habla profundamente de ftbol. No quiero destripar el libro porque es preferible leerlo y bucear en sus magnficas pginas, pero s quiero resaltar el acto de rebelda que supone escribir un libro as. Es un grito de insurreccin, un puetazo encima de la mesa de los dogmticos, un ya no me callo ms, ya hemos tragado mucho en el ftbol sobre el control, los datos, los tests, las mediciones, las cifras para controlar lo incontrolable, mesurar lo inmensurable. Se acab. La inercia no puede continuar. Vivimos centrifugados por la incertidumbre y la inteligencia reside en saber convivir con esa certeza, no en construir certezas que nos hagan creer que no existe la incertidumbre. Este nuevo ensayo minusvalora la dictadura de lo mesurable, la tirana de los metdicos que quieren hacernos creer que slo existe lo que uno puede medir. scar Cano le roba el aura a los estudiosos que se pasan el da cuantificado, fragmentando y extrayendo datos bajo el escudo protector de lo que ellos han bautizado como ciencia. Esa ciencia costumbrista y reduccionista, cuya quintaesencia curiosamente desmantela la propia ciencia, no es sino un eufemismo que oculta trabajos alimenticios, actividades crematsticas, coartada para la caza de protagonismo y cotizacin honorfica, y sobre todo el temor a convivir con la incertidumbre que supone el hecho
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de estar vivo. El libro es admirable, pero tener la osada de escribirlo me parece ms loable todava. scar Cano se ha atrevido a ir contra todo lo impuesto, contra todo lo convencional, apostatar contra el dogma que impera en el ftbol. Se ha erigido en un nuevo hereje de los datos. Un cisne negro para los que intentan convencernos de que un juego nacido para solaz del proletariado es ciento veinte aos despus una ciencia exacta. El ncleo focal del libro es muy transparente. scar Cano rechaza el rigor matemtico para un juego que borbotea como un poema. Resalta la ineficacia de la estadstica all donde el azar ejerce su despotismo. Denuncia la frialdad de forense con que algunos intentan atrapar la esencia de un juego que slo se convierte en cadver cuando el rbitro anuncia su final. Censura a los que se pasan los metdicos das aplicando en un baln la cuadratura del crculo y adems pregonan haberla encontrado. Parece increble, pero an son legin los empecinados en meter un rinoceronte en el estuche de un reloj de pulsera. Nuestro autor hace tiempo que descubri esa imposibilidad. Este libro desenmascara a los que continan intentndolo. Tambin a aquellos que nos quieren convencer de que lo han logrado.

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PRLOGO

Paco Seirullo
Durante los ltimos treinta aos de mi vida, he buscado incesantemente lo que podamos llamar una nueva, o al menos diferente, teora de entrenamiento, que explique, describa y conforme, el entrenamiento especfico para los deportes llamados de equipo, y que fuera realmente distinta de la Teora General de Entrenamiento. Poco a poco, hemos ido logrando algo partiendo de estudiar la gnesis de formacin de esa teora general, que ha fundamentado su desarrollo en la investigacin y prctica de los deportes individuales, especialmente del atletismo y la halterofilia, tomando un gran impulso a partir de los aos 50 del pasado siglo. Tenemos que tener presente que, hasta los aos 70, la materia de estudio Teora General de Entrenamiento no exista como asignatura en los estudios de la licenciatura de Educacin Fsica y Deportes, ni en los planes de estudios de las Escuelas de Entrenadores de los distintos deportes de nuestro pas. Durante este tiempo, de elaboracin y aplicacin de modelos preconizados por la Teora General, hemos identificado mltiples conflictos para su completa utilizacin en el entrenamiento de los deportes de equipo, lo que nos ha proporcionado mayor inters en poder conformar una Teora Especial. Para ello, nos hemos valido del aporte de las ciencias que han tratado de aumentar el acervo de conocimientos que sobre la complejidad de lo humano se ha logrado en el ltimo tercio del pasado siglo.

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Estos conocimientos, nos han llevado a concluir que las llamadas ciencias de la complejidad aportan los utensilios cientficos suficientemente vlidos para intervenir en la comprensin de todo tipo de acontecimientos que aparecen en la prctica de los deportes de equipo. Gracias a ellos, logramos obtener ciertas premisas aplicables al estudio e implantacin de mtodos de entrenamiento que proporcionen conocimiento y niveles ptimos en la prctica de los deportes de equipo. Estas premisas se concretan en: El paradigma clsico no es vlido para identificar las estructuras interactivas de los juegos que por su dinamismo slo pueden ser identificadas por el paradigma de la complejidad. Aunque pueda conformarse una teora especial para todos los deportes de equipo, cada deporte debe proponer y desarrollar elementos especficos dentro de ste mbito, pero ajustadas y compatibles con la especificidad con que cada reglamento permite desarrollar el juego. Para el estudio de todos los deportes de equipo, hemos de centrarnos en la persona del deportista, en cmo aquellos criterios especficos de su deporte comprometen a su naturaleza humana, lo que, sin duda, nos aboca a la necesidad de elaborar conocimiento sobre el deportista tanto o ms que en el deporte que practica. Que cualquier medio o sistema especfico de entrenamiento debe ajustarse a las condiciones de complejidad implcitas en la informacin e interacciones aparecidas durante la competicin, entre los jugadores, medio y objeto implicados en la prctica. Cualquiera de los medios y tecnologa de evaluacin del rendimiento, tienen que focalizarse en los aspectos cualitativos especficos, y no en los cuantitativos, que son propios de la teora general, sin olvidar nunca el carcter particular y eventual de esas informaciones.
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Y la necesidad de proponer guas para la planificacin del entrenamiento, que atiendan a las necesidades de la competicin, tanto como a la preservacin de la vida deportiva de los jugadores. Con estas premisas, desarrollaremos las condiciones de comprensin y entrenamiento de todos los deportes de equipo, y, en especial, del ftbol, que es uno de los deportes constituido por un juego perfecto. Se le puede arrojar este calificativo por sus condiciones de prctica de complejo nivel informacional y motor, lo que compromete a la totalidad de las estructuras conformadoras del ser humano, en necesarias coevoluciones sistmicas y sub-sistmicas jerarquizadas por criterios espacio-temporales especficos del juego. El ftbol est en una sub-zona lmite entre el orden y el caos disipativo, por tanto perteneciente de pleno al mbito de la complejidad, concluyendo que la informacin e interacciones son sus emergencias ms notables. Esta informacin refiere dos niveles, uno prximo a la zona de orden, y otro productor de inesperados, y a veces desconocidos, patrones informacionales prximos al caos. Slo aquel ejecutor que por su experiencia de pre-implicacin practique sus actuaciones en esa sub-zona lmite, podr constituir modos de interaccin altamente eficientes para el logro de sus objetivos. Las formas de interactuar son congruentes con los criterios informacionales, y las condiciones de comunicacin, a travs del pase del baln con los pies, son determinantes en la significacin de las posibles formas de interaccin entre los componentes del juego en el espacio-tiempo del partido. Estas interacciones las podemos entender como cuasi ruidosas, pues no tienen patrones predeterminados para la comunicacin, siendo adems de carcter gaussiano, por tener gran cantidad de causas y ninguna preponderante sobre las otras, y se perfilan como estocsticas, pues en ellas aparece el azar en un alto nivel probabilstico.
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En este libro, scar propone la observacin y comprensin del juego del Barcelona desde esta perspectiva de la complejidad. Interviene, analizando en profundidad, y con la seguridad que da el conocimiento profundo, cmo las ciencias del paradigma tradicional han propuesto un ftbol determinista, carente de originalidad, donde todo est inventado, dando infinidad de ejemplos prcticos y reales de muchos aos de observacin y documentacin, para concluir que desde esta perspectiva no puede interpretarse el juego del Bara, y que slo desde la afiliacin al conocimiento sistmico complejo puede descifrarse. Lo hace proponiendo unos extraordinariamente originales principios explicativos, para descifrar la organizacin de ese equipo durante los partidos. Nos referimos a los descritos como principio Sistmico, Hologramtico, de Bucle Retroactivo, etc; que de manera sistemtica, y con gran originalidad, concedan al lector adentrarse en una cualificada informacin que le permitir aproximarse a esa otra forma de ver y disfrutar del ftbol. No puedo menos que felicitar a scar Cano por la inestimable aportacin que este libro hace al conocimiento del otro ftbol, que emerge de este equipo, y deseo que esta publicacin provoque curiosidad e inters por otras formas de comprender y practicar este magnfico juego. A los estudiosos y osados, les dar un soporte insustituible, que les permitir navegar en el mar de la incertidumbre, de lo inesperado, de llegar a desestimar la seguridad del dato, la divisin de lo indivisible, de lo costoso que puede ser tratar a sus jugadores como humanos inteligentes, para desear fehacientemente llagar a perder el control del equipo en beneficio del arte y lo desconocido.

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AGRADECIMIENTOS

INTRODUCCIN

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INTRODUCCIN
Para aprender necesitamos en primer lugar comprender lo que queremos aprender (J. A. Marina). Si no ves ms all de tu horizonte, estaremos perdidos (Ismael Serrano). Lo que instaur Cruyff es muy difcil de cambiar. La gente est tan habituada e eso! Es parte de la cultura. Atacar, ser dominador del juego, que siempre se opte por el pase o que se conduzca para provocar el pase, nunca por conducir sin ton ni sonel concepto de dar velocidad al juego con el pase, de buscar el uno contra uno slo con la gente de delante (Pep Guardiola, analizando el estilo de juego del Barcelona durante su estancia en la Roma. El Pas, 17 de Septiembre de 2002).

Cada equipo de ftbol representa un sistema en s mismo. La capacidad inherente de cada ser humano para interaccionar con sus semejantes no admite controversia. Lo que tambin parece evidente, es que no todas las entidades recurren a parmetros del conocimiento global, relacional, para afrontar la dimensin tan compleja que conllevan las caractersticas del ftbol, como sostn del diseo, construccin y evolucin de su organizacin. Es por ello, que hemos elegido el modelo del F. C. Barcelona como magnfico argumento para prestigiar la idea que reivindica el filsofo espaol Jos Antonio Marina, que viene a reflejar lo siguiente: Aspiramos a una convivencia entre personas autnomas, que no sean islas ni desaparezcan en la colectividad. Esta pretensin nos fuerza a buscar un buen ajuste entre las distintas autonomas personales. Hemos de inventar modos de vinculacin. Para poder regular nuestras interac25

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ciones, conviene que los que intervengan tengan un modelo claro, y que estn de acuerdo con l1. Exactamente, es eso lo que llama la atencin en el equipo cataln, el hecho de gozar de una cultura propia, forjada a partir de unos ideales distintivos que para Cruyff tienen que ver con saber a qu quieres jugar y con quien quieres hacerlo2. Un modelo que evoluciona sin negociar con los valores extraordinarios, donde cada elemento que aparece, para optimizar el sistema, no incomoda, ni deforma la recompensa de la interaccin inteligente. Ms bien le da la bienvenida a la recomendable complementariedad. Afrontar la comprensin de un fenmeno tan repleto de complejidad, como la organizacin del juego del Bara resulta tremendamente osado. Un sistema tan rico en sus argumentos, que combina rasgos estables con una manifiesta apertura a la novedad; tan condicionado por la creatividad de sus futbolistas, lo cual testifica que los resultados de sus acciones son impredecibles; que se va autoproduciendo de manera continua, en el que constantemente aparecen nuevas propiedades que van articulndose a la idea madre para as ampliar su complejidad y, por ende, sus recursos, slo puede ser conocido de manera aproximada. Quin puede indicar previamente, con exactitud, el producto de una cantidad innumerable de interacciones, si estas estn en continuo dinamismo? La naturaleza de toda manifestacin no-lineal, como el ftbol, imprevisible, donde se introduce de forma aleatoria lo azaroso y catico, en la que se destaca la convivencia entre orden y desorden, condicionada por emergencias internas del propio sistema, as como por otras provocadas por la relacin de ste con el contexto medioambiental en el que se manifiesta, hace imprescindible que nuestro acceso al descubrimiento de los patrones que subyacen en esta organizacin especfica, la del Bara de Guardiola,
1 Marina, J. A; (2006). Aprender a convivir. Ariel. Barcelona. 2 Extrado de El Peridico de Catalua, el 07 de Diciembre de 2008. 26

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deba realizarse atendiendo a formas de pensamiento que guarden relacin con la naturaleza real de lo que queremos observar. Ya que la sorpresa es inherente a este deporte, resulta necesario, por tanto, un marco de referencia que otorgue las herramientas conceptuales necesarias para interpretar la realidad y orientar la accin, para descubrir, de manera significativa, la identidad comportamental del ftbol blaugrana. Precisamos pues, un pensamiento que trate de ser coherente con el nivel que esa realidad le pide3. Podramos adentrarnos, en esta maravillosa aventura, provistos exclusivamente de las lentes del enfoque tradicional, aquel que sugiere un anlisis de acontecimientos o partes aislados, es decir, pondramos nuestro nfasis en la suficiencia para desbordar de Messi, la proyeccin de lves conquistando territorios que le descubre el propio argentino, la capacidad para penetrar hacia espacios de finalizacin de Keita o Xavi, aprovechando intervalos entre centrales y laterales, o como, ante la imposibilidad de encontrar hombres liberados para asociarse en aquellas zonas ms lgicas para la construccin del juego, los centrales (Mrquez, Puyol y Piqu) conducen el baln hasta que la jugada se aclara. De todo ello vamos a hablar. Sera pecaminoso por nuestra parte obviar estas manifestaciones, ya que el presente trabajo no sera consecuente con la pretensin que nos empuj a esbozarlo. No tramamos su abolicin, simplemente conspiramos por comprender el orden subyacente que origina su aparicin, como condicin previa a su tratamiento. Vamos a recalcar aquello que hace que ataque y defensa no parezcan momentos desligados, evitar la disyuntiva absurda de que si ste o aquel jugador hacen mejor al equipo o viceversa, cuando en realidad una cosa es dependiente de la otra. Consideramos insuficientes las aportaciones de los mtodos populares de construccin de conocimiento, basados en el estudio de los fenmenos extrayndolos de su contexto, la separacin de los elementos constituyentes
3 Roger Ciurana, E; (2000). Complejidad: elementos para una definicin en pensamientocomlejo.com.ar. 27

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de la organizacin, obviando las propiedades que emergen de sus interacciones, as como la no consideracin del sujeto cognoscente como agente que influencia el objeto a estudiar. Si el anlisis del juego del equipo cul se realiza bajo las premisas de paradigmas y formas de pensamiento habituales, su comprensin ser deficiente, ya que estar centrada en las propiedades de cada parte integrante del modelo, obviando que las propiedades caractersticas reales de todo sistema son producidas por la especificidad de las interacciones entre las partes del mismo. Algo que en palabras de Capra son propiedades del conjunto, que ninguna de las partes tiene por s sola4. As pues, nuestra intencin se centra en ahondar en el juego del club cataln a travs de una renovacin de las formas de pensamiento, un modo distinto de situarnos en la realidad para percibir la complejidad esencial a todo proceso en el que participa el ser humano. Desgraciadamente, el mundo del ftbol tambin fue alcanzado por ese tipo de teoras mecanicistas y reductoras, generadas para buscar certezas y empaquetar verdades absolutas, simplificadoras, que no han hecho sino aumentar la distancia dialgica, por ejemplo, entre juego-jugador. A cambio, nos conceden una falsa sensacin de control que inevitablemente adormece nuestra capacidad reflexiva. La herencia conceptual resultante es tan confusa que, evidentemente, no responde a las verdaderas demandas de los profesionales o de aquellos que tratan de comprender. Bonil, J. y sus colaboradores ya lo advierten anunciando, que no existen formas de conocimiento que puedan asumir en su totalidad la explicacin de los fenmenos del mundo5. Si entendemos un equipo como un sistema social, una red de dependencia, en el que la cultura generada es responsabilidad de la forma particular en
4 Capra, F; (1998). La trama de la vida. Anagrama. Barcelona. 5 Bonil, J; y col. (2004). Un nuevo marco para orientar respuestas a las dinmicas sociales: el paradigma de la complejidad. Investigacin en la escuela, n 53. 28

PARADIGMAS CIENTFICOS Y FTBOL

Seremos ms inteligentes y ms libres cuando conozcamos mejor la realidad, sepamos evaluarla mejor y seamos capaces de abrir ms caminos o posibilidades en ella. (J. A. Marina). Desvelar los absurdos que condicionan nuestro pensamiento y nos acompaan disfrazados de tpicos, prejuicios, ideas preconcebidas, clichs, falsos paradigmas, lugares comunes y dems formas de pensamiento no es tarea fcil (Mateo, J; y Valle J.). El pasado es la capital en la que viven nuestros recuerdos y, como toda ciudad, cambia su fisonoma poco a poco. Tendemos a modificar lo ocurrido en tiempos pretritos en funcin de la nueva informacin que obtenemos en el presente. Pocas cosas le provocan mayor deleite a la memoria que exhumar el pasado para releerlo con ojos distintos. Ocurre que la relectura vara si la memoria cobija datos que le obligan a interpretar los hechos de un modo diferente a cmo los haba presentado otras veces. Lo ocurrido en el pasado ya no se puede cambiar, pero cmo lo almacenamos en nuestro recuerdo si (Mateo, J; y Valle J.).

ParTe

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CAPITULO 1.- EL LEGADO DEL PARADIGMA TRADICIONAL

Nuestro sistema de enseanza nos ensea a aislar los objetos de su entorno, a separar las disciplinas, a desunir los problemas, ms que a unir e integrar. Nos ordena reducir lo complejo a lo simple, es decir, a separar lo que est unido, a descomponer y no a recomponer, a eliminar todo aquello que aporte desrdenes o contradicciones a nuestro entendimiento. (Edgar Morn). Cuanto ms nos amenaza el vaco, ms intransigentemente nos fortificamos frente a esas cosas que hablan de manera diferente; frente a las incertidumbres volvemos la vista atrs y nos refugiamos en nosotros mismos. Nos resistimos a que nuestra actitud segura y satisfecha, a que nuestro discurso estabilizado pierda el poder de convencernos y nos repleguemos sobre nosotros mismos para descubrirnos interminablemente inacabados. (Sergio Nstor Osorio).

Vivimos buscando certezas. Toda nuestra actividad, nuestro esfuerzo intelectual persigue el conocimiento, el saber, como algo asentado y difano. La sensacin de seguridad que ello otorga es una de las pretensiones humanas ms pretritas y que permanecen vigentes an en nuestros das. El ser humano se ha sentido siempre frustrado con el hecho de que el estudio de cualquier entidad nicamente puede aproximarnos a su conocimiento real, mientras que la satisfaccin completa sera llegar a su ltima conclusin, a cerrar la verdad. As, fuimos construyendo diferentes modelos que tenan como finalidad ltima la complacencia de dichas necesidades. En definitiva, hemos cedido nuestro pensamiento, nuestra reflexin, a la exactitud imperturbable. En consecuencia, nuestra educacin para el examen de cualquier manifestacin vital nos ha llevado a decretar evidencias que corroboren la existencia de un orden mecnico y causal, que configura un universo cerrado por leyes11. Es notable nuestra tendencia a repeler todo aquello que no es
11 Carneiro, M; (2005). De hormigas y personas. Management para la complejidad y el caos organizativo. ESIC. Madrid. 36

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cuantificable y medible, excluimos la incertidumbre, lo azaroso, juzgamos la aparicin del caos como si se tratase de un desorden del que debemos prescindir. En nuestra exploracin, una vez que se ha tomado una decisin, es posible que se haya dudado en el proceso, no importa, pero cuando se ha tomado la decisin se tiende a buscar por donde sea factores que apoyen que es una decisin perfecta, y se ignora lo contrario12. Nos documentaron para deportar lo aleatorio, nos inclinamos a confiar en la linealidad de los procesos, en definitiva, creemos residir en un mundo dominado por la estabilidad y la regularidad de sus acontecimientos, donde orden y desorden son considerados como absolutos e incomunicables dentro de la lgica del fragmento13. Estas premisas, nos encaminan a simplificar todo material de aprendizaje, a reducir todo objeto a analizar para que esa nuestra demanda de certidumbre se vea cubierta. Adems de simplificarlo todo, para su ms asequible comprensin, existe la propensin de separar en unidades, en componentes, en partes, el objeto, el conjunto, de aquello que nos predisponemos a describir. Es un tipo de conducta que privilegia el anlisis ante la sntesis. Parece obvio que preferimos la realidad ajustada a un modelo simple que podamos comprender14, requerimos conclusiones que no confabulen contra esa nuestra mayor codicia, la del control causal y prediccin de futuros efectos. Los datos, una vez higienizados de cualquier partcula relacionada con la aleatoriedad, nos tranquilizan, reforzando nuestra sensacin de equilibrio.La diseccin en partes de la totalidad del conjunto, origina la necesidad, la aparicin de especialistas que den explicacin a cada una de las secciones que se han creado.
12 Allen Paulos, J; Calculamos fatal. Entrevista en programa Redes de RTVE. Marzo de 2005. 13 Roger Ciurana, E; (2000). Complejidad: elementos para una definicin en pensamientocomlejo.com.ar. 14 Krishna, P; (2004). La percepcin holstica de la realidad. Traduccin de Salvador Rojas. Documento del Centro de Educacin de Rajghat. Fundacin Krishnamurti de la India. 37

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Al verlo todo de manera aislada, inconexa, cobran sentido los expertos, ya que surgen demandas que deben ser cubiertas, que otorgan competencias dentro del mbito profesional a preparadores fsicos, psiclogos, fisilogos, nutricionistas, etc., los cuales, en muchos casos, construyeron sus teoras en contextos ajenos al ftbol. Una vez alineados como miembros del cuerpo tcnico, aceptamos que el jugador est configurado por estructuras que no interactan entre s, aprobamos la comprensin del mismo a travs de desintegrar sus propiedades. Otra caracterstica, implcita al paradigma clsico, tiene que ver con la disyuncin absoluta entre el objeto y el sujeto que lo percibe y lo concibe15. En este caso, se admite que el sujeto queda al margen, es independiente del objeto de la prctica experimental, su implicacin no lo determina, queda incapacitado para introducir variables a partir de sus puntos de vista, su sensibilidad hacia lo observado. Ms bien estos son considerados como objetos pasivos capaces de razonar ms que de sentir16. Se sostiene que dichas manifestaciones emotivas tambin tienen un carcter lineal. Por ltimo, este modelo de pensamiento analiza el elemento a interpretar seccionndolo de su contexto especfico. No se entienden las partes como unidades sujetas a la interaccin con las dems piezas y con su medioambiente, sino ms bien como partes independientes con autoridad para ser analizadas sin estimar el conjunto al que pertenecen. Mecanicismo, certeza, anlisis, linealidad, reduccin, determinismo, disyuncin, son los conceptos de mayor repercusin en esta revisin a la ideologa tradicional y asentada en nuestro tiempo, respaldada por las contribuciones del dualismo cartesiano mente-cuerpo, el mecanicismo newtoniano y el atomismo de Russell y Wittgenstein, entre otros.
15 Morn, E; (1999). Lintelligence de la complexit. LHarmattan. Pars. 16 Munn, F; (2004). El retorno a la complejidad y la nueva imagen del ser humano: Hacia una psicologa compleja. Revista Interamericana de psicologa. N 38.

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Dnde est el ftbol, se preguntarn ustedes. No se preocupen, ahora, y en sucesivas secciones, tras este repaso terico y necesario a las peculiaridades esenciales del paradigma que an dispone nuestra percepcin y administra nuestra accin, nos adentramos en el balompi para localizar la presencia de estas significaciones clsicas en su relacin con nuestro deporte.

1.1.- La separacin de las partes de una

totalidad
En la visin mecanicista el mundo es una coleccin de objetos. Sus interacciones, sus relaciones son secundarias (F. Capra).

De acuerdo con esta caracterstica propia de la concepcin restringida de la realidad, tomamos conciencia, cuando nos predisponemos a intervenir ante cualquier demanda intrnseca a nuestro ejercicio comprensivo, de que pertenecemos a una sociedad en la que reinan todava la reduccin y la compartimentacin17, que nos recomienda dividir en fracciones lo que est tramado en conjunto, parcelar, para obtener un panorama ms ntido de aquello que queremos analizar. Se trata de ofrecer explicaciones parciales que aadidas a otras nos ofrezcan la percepcin total del sistema en cuestin. Esta idea atomizada del mundo, concibe a los sistemas y a las organizaciones como meros resultantes de la suma de las partes, por lo que explicarlos consiste en reducirlos a las unidades elementales que lo componen18 . En al mbito del ftbol, ya sea para describir la lgica del juego, razonar sobre la organizacin de cualquier grupo, evaluar el rendimiento de los
17 Morn, E; (2000). La mente bien ordenada. Seix Barral. Barcelona. 18 Nstor Osorio, S; (2002). Aproximaciones a un nuevo paradigma en el pensamiento cientfico en VVAA. Manual de iniciacin pedaggica al pensamiento complejo. UNESCO. Quito. 39

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diferentes rivales o del propio equipo, as como para definir las caractersticas de algn jugador, nuestra maniobra privilegia los procedimientos desplegados por la mirada analtica, concretamente a travs de uno de sus principios fundamentales, el de reduccin o de la elementalidad, que viene a descubrirnos que el conocimiento de los sistemas puede ser reducido al de sus partes ms simples o unidades elementales que lo constituyen19. Su intencin principal es el tratar de eliminar las relaciones, la estructura interna que une a los diferentes elementos o partes que conforman la totalidad del conjunto o sistema. Ve las propiedades de las partes como algo intrnseco a las mismas, originadas sin la participacin de los procesos inter-retroactivos entre ellas, percibe acciones aisladas, desglosa y clasifica las cosas, los hechos, las facultades en departamentos cerrados. Omite pues, el pensamiento complejo, ya que este es, ante todo, un pensamiento que relaciona.

19 Morn, E; (1999). Lintelligence de la complexit. LHarmattan. Pars. 40

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CAPTULO 3.- RELACIN ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA ORGANIZACIN DEL F. C. BARCELONA
El pensamiento complejo debe complementar y confrontar el modo de pensar que separa con un modo de pensar apoyado en unos principios de conocimiento tales que devenga capaz de concebir la organizacin, que religue, contextualice y globalice (Gmez Marn y Jimnez).

3.1. Sobre la necesidad del establecimiento

de principios regidores
El movimiento intelectual que incluye esta obra, para desembocar desde una perspectiva tradicional a un pensamiento ms amplio y consecuente con la organizacin de toda estructura viva, aspecto que nos ofrezca, a su vez, la posibilidad de comprender ms rigurosamente los procesos que notifican la organizacin del Barcelona, tiene su base en las teoras de Edgar Morn. Claramente, el filsofo galo es el humanista que mayor auge le ha dado al paradigma de la complejidad. ste idelogo francs, enunci una serie de principios gua en los que se sustenta dicho pensamiento. Recordemos que un principio es una norma o idea fundamental que rige el pensamiento o la conducta 93, representan las leyes a considerar en todo momento para que se hagan viables la consecucin de los objetivos planteados. Sin su establecimiento y cumplimiento resulta irrealizable la finalidad pretendida. Toda aspiracin, toda meta, debe incluirlos como cdigos ineludibles.
93
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola. Vigsima Segunda Edicin (2001). Espasa. Madrid.

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As pues, para manejarse en trminos de complejidad, para que nuestras reflexiones no corran el riesgo de precipitarse hacia el acomodo de lo cartesiano, nuestro razonamiento debe acompaarse en todo momento de esta serie de normas. Dicho esto, vamos a hacer uso de los principios de Morn, y que ordenan las claves para obtener una visin ms legtima y ordenada de la realidad, as como otros de elaboracin propia, a fin de poder enjuiciar, en la ltima parte del libro, ms ntidamente cules son las caractersticas esenciales del juego del equipo de Guardiola.

PRINCIpIO SISTMICO U ORGANIZACIONAL

La organizacin de un todo produce cualidades o propiedades o propiedades nuevas con respecto a las partes consideradas aisladamente: las emergencias (Edgar Morn).

Hemos venido insistiendo, que la visin sistmica concibe al mundo en trminos de relaciones e integracin. La parte slo adquiere sentido desde la organizacin del colectivo, a partir del conjunto de relaciones a la que pertenece. As pues, todo es contextual. Es conveniente pensar que la trascendencia de cada jugador, cada accin individual o con la colaboracin de compaeros, lo determina la situacin especfica sobre la que se manifiesta. En declaraciones al diario El Mundo Deportivo, el delantero Bojan Krkic deca sentirse feliz por el hecho de que cada vez me sale todo ms natural. Posiblemente, esa naturalidad tenga su gnesis en la red de relaciones en la que participa, en el respeto de la misma a sus cualidades, a que el producto emergente de las relaciones con colaboradores maximiza su potencial.
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Por tanto, resulta imprescindible, aunque de esto ya hemos hablado largo y tendido en las pginas anteriores, razonar en procesos, nunca en conductas incomunicadas, en la relevancia del contexto para ofrecer estimaciones cualitativas sobre hechos o actuaciones observadas.

PRINCIpIO HOLOGRAMTICO
Cada clula es una parte de un todo el organismo global pero el todo est en s mismo en la parte: la totalidad del patrimonio gentico est presente en cada individuo, en tanto que un todo a travs de su lenguaje, su cultura, sus normas (Edgar Morn).

Podramos declarar que cada accin individual (aunque desde una comprensin sistmica no exista como tal, ya que cada conducta aislada debe tener conciencia colectiva, significado global), o cada actuacin de algn subsistema, constituye una representacin abreviada del juego completo. Cuando Xavi o Busquets intervienen en el juego de su equipo, significando su capacidad de adaptacin del baln, la proteccin del mismo, y el perfil de sus pases, estn representando en s mismas, las caractersticas del juego de ataque del F. C. Barcelona (y, a su vez, el de defensa). Prolongar las posesiones, demorar la progresin, hasta la consecucin de condiciones favorables para ello, otorgar tiempo para que el equipo se aproxime,, est presente en la conducta de estos jugadores. Cada pase, la forma de relacionarse, lleva consigo (si disponemos de una mente liberada de reduccionismo) el proceso completo. Cada intervencin, lleva implcita la accin posterior para el que recibe el baln. Declaraba Seidou Keita que Iniesta lleva el juego del Bara en las venas.
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El modelo de juego del FC Barcelona.

Entiende como nadie el ftbol porque lo siente 94, referencia clarificadora del principio que nos atae. Nos ensea a percibir la reproduccin de la totalidad, comprendiendo a la vez la propia singularidad. Valorar las estructuras de significado de la organizacin del modelo contenidas en cada individuo que pertenece a esa trama. O sea, el modelo completo est presente en cada jugador, medio, intencin, subsistema,, a travs de sus normas, principios de actuacin, de su lenguaje comn, de su cultura. No poda ser de otra manera, puesto que dicha cultura es creada por ellos mismos, por ello la contienen.

EL pRINCIpIO DE BUCLE RETROACTIVO

Este principio, trata de ofrecernos una explicacin sobre la no linealidad entre la causa y el efecto. Cuando observamos un hecho, el efecto, solemos responsabilizar a una sola causa como productora del mismo. Sin embargo, en ningn caso, la consecuencia resulta de una nica variable, sino de mltiples retroacciones. Esta creencia nos lleva a, por ejemplo, repetir experiencias buscando resoluciones anlogas a las anteriores. Craso error, ya que resultados casi idnticos pueden corresponder a orgenes distintos, as como tambin pueden producirse resultados diferentes desde orgenes similares. La articulacin de diferentes partes organiza el todo, que a su vez retroacta sobre las diversas partes para conferirle cualidades que antes no posean. Por tanto, estamos hablando de un proceso autorregulador, donde efecto y causa tienen una relacin circular y en ningn caso lineal. Alineaciones reiteradas provocan consecuencias desiguales en base a una
94
Artculo de Luis Martn, titulado La piedra filosofal del Bara se llama Iniesta. Diario El Pas. 11 de Marzo de 2009.

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El modelo de juego del FC Barcelona.

infinidad de factores que resultan incontrolables para los entrenadores. Remates en condiciones espaciales, corporales,, semejantes, que a veces acaban en gol, otras no; desmarques con trayectorias simtricas a otros realizados, llegando en ocasiones a recibir el baln en situaciones muy beneficiosas, en otras el baln no coincide en espacio y tiempo con mi presencia; e infinitas evidencias deben hacernos pensar en que todo proceso es auto-moderador. El inicio de cualquier accin, que otrora se despleg de una determinada forma, con los mismos protagonistas y circunstancias, a priori paralelas, nunca producen consecuencias exactas, ya que estn tamizadas por una multitud de estmulos que de ningn modo aparecen con la misma forma o intensidad, adems de que debemos introducir nuestra propia reflexin, nuestra interpretacin, que aspecto que tampoco sigue los pasos de la uniformidad.

PRINCIpIO DE RECURSIVIDAD ORGANIZACIONAL

Atendamos al Barcelona. La capacidad de desequilibrio del cuadro cataln, evidenciada en los regates de Messi, Iniesta o Henry, la irrupcin de lves o las penetraciones de Eto, hace indispensable que otros compaeros atraigan al bloque defensivo hacia el eje longitudinal del terreno de juego o, en su defecto, permitan apertura de espacios por dispersin de contrarios. Tratamos de puntualizar, que lo que producen los Xavi, Tour, Busquets, Mrquez, Piqu, con su dominio del juego interior, otorga sentido a lo que realizan sus compaeros para expresar su potencial. El trabajo de los primeros cobra tambin significado por lo que los jugadores exteriores producen, o sea, sin un buen juego interior, que polarice la atencin de los contrarios, no puede haber un buen juego de los jugadores exteriores y viceversa. Es una relacin de reciprocidad.

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EL MODELO DE JUEGO DEL F. C. BARCELONA

Los sistemas sociales utilizan la comunicacin como forma particular de reproduccin autopoisica. Sus elementos son comunicaciones producidas y reproducidas de manera recurrente por una red de comunicaciones, y no pueden existir fuera de ella. Estas redes de comunicaciones son autogenticas. Cada comunicacin crea pensamientos y significado, lo cual da pie a nuevas comunicaciones, y de este modo la red se genera a s misma, es decir, es autopoisica. Al ser recurrentes las comunicaciones en mltiples bucles de retroalimentacin, producen un sistema de creencias, explicaciones y valores compartidos un contexto comn de significado que es continuamente sostenido por nuevas comunicaciones. En este contexto de significado compartido, los individuos adquieren identidades como miembros de la red social, la cual crea de este modo su propio permetro, que no es contorno fsico, sino de expectativas, confidencialidad, lealtad, mantenido y renegociado continuamente por la propia red (N. Luhmann).

2
PARTE

Partimos de una idea comn. Hemos crecido en un concepto comn. Este equipo, por encima de todo, es una idea. Defendemos una manera de jugar y creemos en ella por principio (Andrs Iniesta).

El modelo de juego del FC Barcelona.

CAPITULO 4.- SOBRE LA NECESIDAD DE DISEAR Y CONSTRUIR UN MODELO DE JUEGO ORIENTADOR

proporciona a sus miembros una identidad colectiva y un mbito claramente delimitado que sienten como suyo (Fritjof Capra). El diseo es una oportunidad de oro para hacer que desde ese momento el sistema funcione correctamente (Cornejo lvarez).

Aunque ya hemos adelantado muchas de las razones que justifican el que el equipo posea una identidad clara, ese saber qu se pretende y cmo se quiere llegar a merecer dicha pretensin, vamos a subrayar cules son los objetivos por los que se hace necesario el tener un modelo de accin, que sintamos como nuestro, y que rija la realizacin de acciones comunitarias, sobre la base de una misma interpretacin de los sucesos y de las posibilidades que suscitan los mismos. Este marco general, a travs del cual vamos facilitando la generacin de cultura, y que no es cerrado, sino que est abierto a continuas transformaciones, al jugar con la permanencia de sus formas y el cambio, es el encargado de elaborar ambientes de significado colectivo. Se responsabiliza de promover el desarrollo de las capacidades individuales en el grupo, y de lo grupal en lo individual, debiendo ampliar la capacidad de los individuos a transformar sus interacciones, de manera que provoque la oportunidad de crear nuevos y diferentes escenarios de vida, en un proceso continuo de transformacin y evolucin108, por lo que volvemos a refrendar
108
Hennessey, Noguera, H; (2005). Competencias para crear equipos inteligentes. Revista Chasqui, 85. Quito. Ecuador.

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El modelo de juego del FC Barcelona.

que en ningn momento podemos considerar al modelo como un entidad concluida y clausurada. Debemos subrayar, que se trata de un departamento de difusin de las relaciones especficas, de los jugadores del equipo, y sus efectos resultantes. As, se van acumulando experiencias, van irrumpiendo recursos que se insertan en el lenguaje comportamental del colectivo, confirindole una serie de automatismos para que todos piensen en funcin de lo mismo, van brotando nexos reconocibles entre los implicados. Comentaba Messi, tras conocer el resultado del sorteo de cuartos de final de Liga de Campeones, que lo ms importante, lo que ms me importa, es que hagamos siempre nuestro ftbol, que lleguemos a la final con nuestra filosofa. Es lo ms grande que tiene este equipo109, referencia indicativa de la importancia que le dan los propios jugadores al hecho de tener una forma distintiva de jugar, comprensible para todos. La utilidad del modelo, las ventajas que otorga, en definitiva, no son otras que las de involucrar a los miembros del equipo a codificar el tejido de significado que ellos mismos obran, lograr una profunda identificacin con lo que se proyecta, para que ese jugar pueda llegar a ser profundamente significativo para la totalidad del conjunto, asentar un cuerpo particular de conocimiento. Para lograrlo, necesitamos establecer objetivos dentro de esa nuestra manera de proceder, que vienen a ser las pretensiones de nuestra organizacin cuando se manifiesta en competicin. Para alcanzarlos, resulta necesario determinar unos principios que tutelen las conductas de los futbolistas. Los principios de juego, representan la fuente de accin, definen las propiedades invariables sobre las cuales se realizar la estructura fundamental del desarrollo de los acontecimientos110. Nos debemos ajustar a su cumplimiento si queremos ver cumplidos los propsitos colectivos.
109 110
Entrevista en El Mundo Deportivo, el 25 de Marzo de 2009. Bayer, C; (1986). La enseanza de los juegos deportivos colectivos. Hispano Europea. Barcelona.

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El modelo de juego del FC Barcelona.

Pero el carcter de los mismos no encierra la coartacin de procesos creativos, simplemente proporcionan direccin al comportamiento y reducen incertidumbre en la toma de decisiones111, ms bien elaboran condiciones para ahorrar atencin y abrir la puerta a dichos procesos. El mensaje que contengan los principios, ser liberador siempre y cuando se ajuste a las capacidades de los que tienen que respetarlos, conecte con sus emociones. Del mismo modo, pueden llegar a incapacitar si no van fijados a las aptitudes de los deportistas. De nuevo, nos encontramos en pleno reconocimiento de las facultades de los futbolistas como eje de la descripcin del modelo de juego. Nos topamos de frente, con la evidencia de que toda construccin se somete al descubrimiento del recorrido desde lo que mejor hacen, hasta lo mejor que pueden llegar a hacer. Vilipendiar sus patrones conductuales, reprimir la satisfaccin de sus necesidades, nicamente nos entrega un colectivo con las perspectivas comprimidas y confusas.

111

Mateo, J. y Valle, J; (2007). El trabajo dignificay cien mentiras ms. LID. Madrid.

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El modelo de juego del FC Barcelona.

CAPTULO 2.- APORTACIONES DEL NUEVO PARADIGMA

Existe complejidad mientras sean inseparables los componentes diferentes que constituyen un todo y haya un tejido interdependiente, interactivo e interretroactivo entre las partes y el todo y el todo y las partes (Edgar Morin). Precisamente la paradoja de nuestros tiempos es la gestin de organizaciones que no son otra cosa que particulares sistemas complejos, que necesariamente interactan y se adaptan a contextos que no solamente cambian, sino que tiene tasas de evolucin altamente dinmicas, y para adaptarse a los cambios deben transformarse internamente. El cambio es paradjicamente la nica constante. Y las herramientas conceptuales con las que contamos para su comprensin, son a todas luces insuficientes, incompletas, parciales, reduccionistas (Jorge P. Sela). En el planteamiento sistmico las propiedades de las partes slo se pueden comprender desde la organizacin del conjunto, no se concentra en los componentes bsicos, sino en los principios esenciales de organizacin. El pensamiento sistmico es contextual, en contrapartida del analtico. Anlisis significa aislar algo para estudiarlo y comprenderlo, mientras que el pensamiento sistmico encuadra ese algo dentro del contexto de un todo superior (F. Capra).

El ftbol, por su propia estructura y funcionalidad, est caracterizado por una notable imprevisibilidad, donde no tiene cabida la linealidad, es decir, estamos hablando de una prctica donde lo que acontece, en gran medida, tiene un cariz espontneo. Por tanto, incluye una ms que reveladora dosis de complejidad. Igualmente, un equipo de ftbol es un sistema social complejo que debe sus caractersticas a la interretroaccin de sus sujetos integrantes, y de estos con su medio ambiente, al resultado emergente de procesos, de la que trasciende una cultura que guiar las conductas de los propios jugadores que la forjaron.
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El modelo de juego del FC Barcelona.

En definitiva, estamos ante un juego colectivo en el que hay interaccin con el resto, el otro me condiciona y yo condiciono al otro. Entre todos condicionamos al entorno y el entorno nos condiciona a nosotros. Todos somos seres condicionados y al mismo tiempo condicionadores49, lo que nos introduce en una cantidad (infinitamente mayor de las que podemos controlar) y pluralidad de hechos (con una riqueza extraordinaria de formas), de los cuales no podemos realizar predicciones sobre el momento de su aparicin, u ofrecer una explicacin exacta de lo que originar su revelacin. Su diversidad, su dependencia a infinitas variables, y su dinamismo es tal que hacen imposible su comprensin plena. Si la tentativa de este manual tiene que ver con la de descifrar el juego del F. C. Barcelona, no cabe otra solucin que atravesar el viejo paradigma y sus restricciones, traspasar sus barreras, para apoyarnos en otro que nos conceda la posibilidad de recibir mucho mejor las claves de la realidad compleja. Precisamos de una transformacin de nuestras categoras de razonamiento, predisponernos a atender a ese paradigma emergente que integra la incertidumbre y que es capaz de concebir la organizacin. Que es capaz de religar, de contextualizar, de globalizar, pero al mismo tiempo, de reconocer lo singular y lo concreto50. No debemos afrontar esta tarea equipados nicamente de las conjeturas de la ciencia tradicional, de la obstinacin por el control, el pronstico, la anulacin del hombre como fabricante de conocimiento, ya que ste slo puede conocer lo que l mismo produce51. Requerimos una mentalidad que de valor a la creatividad de los sujetos que componen el sistema. Debemos pensar en clave relacional, contextual, de correlacin entre todo y partes, acentuar que sistema y jugador son realidades simultneas, no
49 Lillo, J. M; (2009). Cultura tctica. Revista Training Ftbol. nmero 156. Valladolid. 50 Morin, E; (1998). Introduccin al pensamiento complejo. Gedisa. Barcelona. 51 Von Glasersfeld, E; (1995). Despedida de la objetividad en El ojo del observador. Contribuciones al constructivismo. Gedisa. Barcelona. 74

El modelo de juego del FC Barcelona.

hay anterioridad de uno o de lo otro. La individualidad la personalidad va emergiendo de una tupida red de relaciones; se destaca de ella, no se independiza de ella52, voltear el camino del anlisis a la sntesis, de lo simple a lo complejo, de los elementos al conjunto, del detalle a la imagen total; por otro que explore ese mismo camino desde el sentido contrario. Disponer de una voluntad que tolere la actitud de apertura hacia lo que de manera irremediable llegar, como excelente oportunidad para promover progreso en la organizacin, incluir nuevos elementos conductuales, multiplicar los recursos, rebajar la previsibilidad del juego, agigantar la idea. Lo catico debe ser un elemento persuasivo para la inteligencia, el desorden un manantial infinito de recursos, la emergencia, recogida de la interaccin de todas estas variables inquietantes, hay que considerarla como un factor que introducir orden cualitativo siempre y cuando sepamos reconocerlo, siempre que el propio sistema est capacitado para adaptarlo a su organizacin, a su funcionamiento. La dinmica interna de la organizacin ser la encargada de traducir en directrices congruentes toda esa informacin que provocan las relaciones con el entorno. Tal es as, que el desarrollo del sistema guarda relacin con el aumento de su complejidad. Cuestionar las lgicas inexorables, ir ms all de lo inmutable, para centuplicar las evidencias, y as poder enriquecer el patrimonio de los equipos de ftbol, de sus jugadores. Trazar un itinerario donde dialoguen todos los conceptos que separaron para enfrentar: defensa y ataque, orden y talento, tcnica y tctica, etc, para volver a situarlos como conceptos inseparables y constituyentes de una misma entidad. Recuperar la informacin que omiti el arcaico paradigma cartesiano, sacrificada a travs de su nimo por desligar, por separar, por intentar hacernos ver que todo puede ser deducido de manera segura si lo analizamos a partir de la desintegracin, de su parcelacin. Dirigir la atencin hacia la actividad que organiza el modelo de accin
52
Marina, J. A; (2006). Aprender a convivir. Ariel. Barcelona.

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El modelo de juego del FC Barcelona.

de los equipos de ftbol, hacia su patrn de organizacin, es decir, la configuracin de las relaciones entre sus componentes53, que nos insinuar el tipo de orden, que se originar a partir de las mismas, o sea, sus propiedades esenciales. Es, precisamente, ese tejido de relaciones lo que nos permite concebir las caractersticas de la organizacin, y slo a partir de ah podremos adentrarnos a intimar con las partes, distinguindolas pero sin desconectarlas de la totalidad. Esta nueva forma de pensar, denuncia la superficialidad de perseguir el conocimiento de lo simple en s, del ser en s, porque es lo compuesto y la relacin quienes suscitan las propiedades, es la atribucin la que esclarece el atributo54, instndonos tambin a ir ms all de lo disciplinar e interdisciplinar, para posicionarnos en un espacio transdisciplinar, evitando que cobren fuerza aquellos doctos que se introducen en el mundo del ftbol para parcelar an ms su lgica, que no se doctoraron en el contexto del propio juego, que conciben al futbolista como una suma de estructuras independientes entre s. Otorgar territorio a especialistas que se hayan formado de manera holstica, que sepan distinguir esas estructuras sin separarlas de su unidad, ya que precisamente all donde todo se pretende separado no hay posibilidad de argumentar55. No se trata de reemplazar las creencias tradicionales por otras ms innovadoras, ya que este ejercicio nos trasladara a dogmatizar de igual manera, se trata de considerarlos tal y como son, elementos de un mismo universo. La naturaleza expresa el determinismo y lo contingente adscrito al mismo proceso. As que solicitamos una preparacin para tratar la irregularidad, no expelerla. Espero hayan zarandeado sus prejuicios, hayan recubierto sus neuronas de holismo, se hayan blindado contra las convicciones ancladas, aferradas
53 Capra, F; (1998). La trama de la vida. Anagrama. Barcelona. 54 Roger Ciurana, E; (2000). Complejidad: elementos para una definicin en pensamientocomlejo.com.ar. 55 (Ibd). 76

El modelo de juego del FC Barcelona.

La sobrevaloracin de determinados espacios, lleva consigo la existencia de otros minusvalorados, a los que se les concede menor importancia al ser de menor utilizacin cuando el funcionamiento del sistema est en marcha. Como podemos ver, en la figura 5, el Barcelona forma cuatro lneas, dispuestas en 2-3-2-3, con los centrales distribuidos en anchura, los laterales junto al medio centro retrasado, seguido de los dos medios avanzados, para terminar con los extremos y el delantero, ofreciendo el mximo de profundidad y anchura, como lnea ms adelantada.

Apreciamos, que los espacios ms crticos pueden ser los que tienen detrs los laterales, los habidos a ambos lados del medio centro retrasado, adems de los que dejan a su espalda la pareja de centrales. No obstante, el funcionamiento del sistema hace que sean contadsimas las ocasiones en las que los equipos contrarios han ocupado esos espacios en condiciones propicias para llevar peligro contra la portera de Vctor Valds.
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OBJETIVOS

pRIMORDIALES DEL MODELO Y pRINCIpIOS FUNDAMENTA-

LES DE FUNCIONAMIENTO

A continuacin, vamos a distinguir, que no a desarticular, los objetivos por subfases del juego. Empezaremos por cmo desarrollan la organizacin defensiva, una vez que dejan de ser propietarios momentneos del dominio del baln, para ms tarde adentrarnos en la forma en que se organizan defensivamente cuando no han logrado recuperar el esfrico con celeridad, seguido de objetivar sus intenciones toda vez que la pelota vuelve a su poder y existe viabilidad para encontrar situaciones de gol directamente (sus posibilidades de contraatacar), completando el anlisis con la descripcin de los patrones bsicos de su ataque organizado, que, aunque estamos de acuerdo en la integridad del juego, en que nada es ms importante que nada, para este equipo es la peana sobre la que se sustenta el resto de manifestaciones conductuales colectivas. A su vez, vamos a atender a los objetivos secuenciales del juego118 para exponer los objetivos esenciales del ftbol azulgrana y sus principios inherentes. Esta forma de constituir el estudio de la concepcin del juego del F. C. Barcelona, no debe llevarnos al error de considerar que esas divisiones reflejan el total de la realidad, ya que nicamente lo hacen una vez comprendido el fenmeno desde una perspectiva holstica, tal y como hemos reflejado con la definicin de las caractersticas generales, as como a lo largo de la obra. Caeramos en un grave error si no reconocemos, si no advertimos, la pauta conectadora de estas formas aisladas de prctica. Tal es as, que previo al inicio de su despliegue, vamos a simbolizar mediante el siguiente cuadro, el ciclo del juego completo, las relaciones
118
Para el profesor Juan Antn seran, construir acciones ofensivas, crear situaciones de finalizacin y concluir con xito dichas acciones, en ataque, mientras en defensa, habla de evitar la construccin de situaciones de ataque, impedir la creacin de situaciones de finalizacin y evitar que se concluyan con xito. Para su mejor asimilacin, les recomendamos la lectura de sus libros: Tctica grupal ofensiva, editado por Gymnos en 1998, y Tctica grupal defensiva, publicado en 2002 por el Grupo Editorial Universitario.

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entre las subfases, los objetivos deseados en cada una de ellas, y algunos de los principios referenciales que reglamentan los estados funcionales de la organizacin que nos concierne. La propia esquematizacin, ya indica que el juego no puede ser atomizado, que su entendimiento debe cimentarse en la mirada sistmica, aquella que nos incita a buscar explicaciones a partir de las relaciones que irreparablemente se dan entre sus apariencias.

A.- RASGOS ESTABLES DURANTE LA ORGANIZACIN DEFENSIVA119 El sentimiento que rige al equipo en el momento de la prdida de baln, es el de su recuperacin urgente mediante medios activos.
119
La definicin de las regularidades en esta subfase ha sido responsabilidad, en un alto porcentaje del contenido de la misma, de Antonio Barea Villegas, colaborador indispensable para que estas pginas pudieran ser lo que son en el presente.

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Si partimos de cmo ataca, podemos deducir que en el momento de perder el baln, el grupo de jugadores cercanos al mismo es numeroso, lo que facilita, adoptando una serie de comportamientos bien ajustados, la reconquista de la posesin de la pelota. Como ya dijimos anteriormente, la obsesin por no conceder tiempo al rival para organizar su ataque, al evitar que se despliegue con desahogo, se percibe una estructura adelantada (la que busca la recuperacin directa) deformada, sin una aspecto simtrico, pero con una morfologa congruente con su finalidad. La idea, es sustraer el baln al rival cerca de donde ellos la recuperaron. Por ello, disuaden toda relacin que suponga, lateralmente o en profundidad, la superacin del bloque adelantado.

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Cuando la coordinacin de las intenciones no se regula en tiempo y forma, y el equipo atacante esquiva la presin, los defensores que no se incorporaron, es decir, que no son componentes de ese subsistema avanzado, procuran el retroceso de los compaeros superados, mediante disuasiones que encierran al jugador con baln, sobre un pasillo lateral, incomunicndolo del mximo nmero de colaboradores posibles. La ltima lnea, suele alternar sus conductas en base a la posibilidad de aplicar el fuera de juego. O retroceden hasta distancia eficaz de lanzamiento, o, por el contrario, se adelantan siempre y cuando perciban que el desmarque de los atacantes ms adelantados no se adapta a las posibilidades del pasador, quedando inhabilitados. Las tareas disuasorias, suele realizarlas el medio centro retrasado, jugador que debe, adems, de percibir si el desequilibrio es mximo para detener el juego, si las circunstancias as lo aconsejan.

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Si los atacantes logran mantener la continuidad de las acciones ofensivas, la predisposicin de los futbolistas que fueron superados es mxima, respecto a poder recobrar posiciones que faciliten las ayudas defensivas. Por eso, el sentimiento de utilidad a medio plazo es determinante. Por lejano que est del baln, debo seguir esforzndome por llegar a poder asistir a los compaeros que soportan las ofensivas de los adversarios. Durante esta resistencia, habr que mostrar especial atencin a aquellas conductas que lleven consigo la posibilidad de remate inmediato, permitiendo, en cierto modo, todas las intervenciones que alejen a los contrarios de nuestra portera, algo que jugar a favor del retorno de nuestros compaeros. A continuacin, y al acabar de definir cada una de las subfases, vamos a anexar unas tablas que sintetizan los contenidos de las mismas, con el objeto de llevar a cabo el conocimiento preciso de las regularidades del Bara.

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El modelo de juego del FC Barcelona. ORGANIZACIN DEFENSIVA EVITAR LA CONSTRUCCIN DE SITUACIONES DE ATAQUE (Dificultar transiciones rpidas defensa ataque del rival). MEDIOS PARA OBJETIVOS GEPRINCIPIOS DE FUNCIONAPROTAGONISSU DESARRONERALES MIENTO TAS LLO -Predisposicin inmediata a cambiar de rol. -Acoso a pares -Voluntad para acosar a pares e impares. - Intentar recue impares de manera sosteperar el baln nida y sistemtica. Deseo de -Basculacin. inmediatamente baln. a la prdida del -Cobertura. mismo, impidiendo -Tomar conciencia de que si relaciones sobre me desbordan comprometo al -2x1 Defenespacios contrasivo. rios al lugar don- resto de compaeros (responsabilidad). Dominio del 1x1 en de se pierde. Extremos, de-Detener el todos los puestos especficos. lantero, medios juego. - Evitar ser desavanzados y -Voluntad para ayudar al combordado. medio retrapaero que se opone al posee- -Acoso (ajuste de velocidad sado. dor del baln. - Evitar la supede aproxima racin del primer Extremos, degrupo de presin, -Familiarizarse con el hecho de cin a circunslantero, medios que la actividad defensiva es tancias concresobretodo, por avanzados y tas). espacios cercanos colectiva. medio retraal eje longitudinal. -Predisposicin permanente a -Disuasin. sado. -Anular, retardar, interceptar. -Basculacin. las posibilidades -Dominio de las trayectorias inminentes de pro- disuasorias durante la carrera -Cobertura. gresin, a travs de aproximacin para hostigar. de acosar al po-2x1 Defenseedor del baln -Valoracin del eje longitudisivo. y a receptores nal del campo como referente potenciales. -Detener el para organizarnos. juego. -Sentimiento de utilidad inmediata y mediata.

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El modelo de juego del FC Barcelona. ORGANIZACIN DEFENSIVA EVITAR LA CREACIN DE SITUACIONES DE FINALIZACIN ( Interrumpir ejecucin eficaz de contraataques) OBJETIVOS PRINCIPIOS DE FUNCIONA- MEDIOS PARA SU PROTAGONISGENERALES MIENTO DESARROLLO TAS -Facilitar la recomposicin del bloque defensivo, orientando, para minimizar sus posibilidades de pase, al director del contraataque, y mediante el retroceso, hasta distancia eficaz de lanzamiento, de la ltima lnea defensiva. -Descentralizar el juego de ataque, dirigindolo hacia los lados. -Dominio de las trayectorias disuasorias durante la carrera de aproximacin para acosar. -Disuasin. -Valoracin de la profundidad defensiva tomando como referente agrupador al eje longitudinal del terreno de juego. -Prohibicin de penetraciones que superen la ltima lnea defensiva. -Sentimiento de utilidad inmediata y mediata. -Control del oponente durante desplazamiento de retroceso. -Interceptacin. -Detener el juego. -Acoso (ajuste de la velocidad de aproximacin a circunstancias concretas). Medio retrasado, lateral y central. Medio retrasado, lateral y central.

-Evitar ser desbordado o superado por una -Sentimiento de ayuda penetracin. defensiva constante (solidaridad).

-Tomar conciencia de que si soy desbordado comprometo al resto de compaeros -Detener el juego. (responsabilidad). Dominio del juego 1x1 en todos los puestos especficos.

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El modelo de juego del FC Barcelona. ORGANIZACIN DEFENSIVA EVITAR LA FINALIZACIN CON XITO ( Proteger espacios significativos de finalizacin) MEDIOS PARA OBJETIVOS GENERA- PRINCIPIOS DE FUNSU DESARROPROTAGONISTAS LES CIONAMIENTO LLO -Priorizar profundidad defensiva, ex- Rechazar las posicepto si el atacante bles penetraciones de incurri en fuera de atacantes que buscan juego y su compae- -Control del espacios detrs de la ro an no se relacio- oponente dultima lnea defensiva. no con l. rante el desplazamiento de - Evitar ocupaciones -Intencin permaretroceso. - Medio retrasado, espaciales ventajosas nente de proteger lateral y central. para finalizar acciones portera. -Inhabilitar. de ataque (ocuparlas - Medio retrasado, previamente). -Dominio de las va- -Control del lateral y central. riables del marcaje. oponente en - Evitar continuidad en zonas de finali- - Todo el colectivo. las acciones del ataque - Perseverancia para zacin. rival derivado de la replegar a pesar de -Obstruccin de captacin de rechaces. estar alejado restrayectorias de pecto a la posicin lanzamiento. del baln. -Interpretacin de indicios en cada accin de rechace.

B.- FUNCIONAMIENTO EN DEFENSA ORGANIZADA

Como norma general, casi la totalidad de los equipos, adems de ser tendentes a retroceder de manera inminente cuando pierden la propiedad del baln, consiguiendo as que el grupo est al completo por detrs de la pelota, adoptan un proceder reactivo cuando quieren recuperarla. Los medios activos, llevan tcitamente un riesgo evidente, concretamente
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cuando se producen desajustes entre los intervinientes, aunque su correcta emisin extiende el protagonismo. Llevar la iniciativa, incluso cuando no se dispone del mvil con el que se juega, es un acto atrevido, pero, de igual forma, es una manera inteligente de defender, a la vez que solidaria. Cuando el equipo de Guardiola se encuentra inmerso en esta subfase, no se conforma con que el rival no progrese, no aguarda al error de sus jugadores, los Xavi, Tour, lves, Messi y compaa, lo provocan, quieren el baln, necesitan manipularlo, puesto que con l exhiben sus mejores recursos.

Es estimulante saberse ingenioso hasta cuando no se dispone de la pelota. Trabajar de ese modo, eleva la condicin del jugador. Desde que los adversarios se hacen con el baln, las pautas a seguir estn relacionadas con malograr cualquier accin cadenciosa. Dirigen la
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progresin sobre los espacios menos conflictivos, anulando aquellas lneas de pase de mayor lgica para avanzar, se liberan de sus oponentes directos para ir a arrebatar el esfrico al que lo traslada, apareciendo por fuera de su campo visual. Las cooperaciones defensivas son constantes, en todos los espacios, provocan numerosos errores de pase, contaminan la precepcin, le recortan segundos a la toma de decisiones del que tiene que juzgar la operacin ms conveniente, le entorpecen la ejecucin.

Esta concepcin defensiva, maneja la intencin de los atacantes, consigue que stos anden ms atentos de lo que haces que de lo que pueden hacer con el baln ellos. Resulta complicado, encontrar a algn atacante con ventajas posicionales, adems de que cuando las adquieren, su compaero, el poseedor, tiene verdaderos problemas para relacionarse con l, ya que est impedido para recibir, se mueve excluido del juego.
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del mismo siempre tiene suficientes posibilidades garantizadas de pase, provocando la movilizacin y desequilibrio del adversario, y la explotacin de estos desequilibrios121. Para ello, los centrales buscan conectar con los medios avanzados, jugadores encargados de conferir sentido a la organizacin ofensiva del equipo. Estos futbolistas, buscan espacios desocupados, o detrs de la lnea adversaria ms avanzada, o aprovechando reas liberadas por la oscilacin colectiva de los adversarios. Su ubicacin suele ser escalonada. En caso de no encontrar dichas condiciones, se trasladan, con el baln controlado hasta provocar la aparicin, eximida de oposicin, de algn compaero que garantice la continuidad.

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(Ibd).

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Cada vez que algn central abandona su puesto especfico, es el medio retrasado el que se encarga de acoger sus responsabilidades mientras se ausenta.

Otro de los recursos, originado en las botas de los centrales, es el pase sobre el extremo ms alejado a su ubicacin, que espera situado en anchura mxima. Con esta relacin, efectuada peridicamente por Mrquez, se persigue el restar eficacia a la basculacin, buscar el lado dbil del sistema defensivo del equipo contrario. Durante la manifestacin de este hecho, se suelen abrir intervalos entre unidades defensivas, derivados de posibles desajustes en la basculacin, algo que suelen aprovechar los medios avanzados y el delantero para penetrar a travs de los mismos. En definitiva, la intencin primaria no es otra que la de superar las primeras estructuras de oposicin mediante recepciones por el interior del propio esqueleto defensivo. Tanto Piqu como Mrquez tienen una habilidad especial para encontrar dicha vas de progresin.
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El ltimo recurso utilizado, tiene que ver con la ampliacin del espacio de intervencin de extremos o delanteros para recibir en dichos sectores. La accin se suele encadenar con jugar de frente sobre los centrocampistas encargados de la distribucin del baln.

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Si la intervencin del extremo es seguida de cerca por su oponente directo, el lateral atacante (algo que permanentemente realiza lves), suele aprovechar el espacio concedido para convertirse en asistente de los jugadores ms cercanos a la portera antagonista. El movimiento de apoyo del delantero puede conceder un intervalo al medio avanzado, siempre y cuando el central opositor sea arrastrado en esa carrera de traslacin.

Conseguida la posesin en esos dominios, la conexin con los jugadores exteriores se agiliza. stos pueden obtener la pelota en condiciones muy favorables, para, o bien emprender una accin individual, o favorecer superioridades en lugares adyacentes a la meta contraria. Las superioridades se evidencian mediante la explotacin de intersticios (a travs de la incursin
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