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COMO CLASSIFICAR AS PESQUISAS?

Por Antnio Carlos Gil

1- COMO CLASSIFICAR AS PESQUISAS COM BASE EM SEUS OBJETIVOS?


sabido que toda e qualquer classificao se faz mediante algum critrio. Com relao s pesquisas, usual a classificao com base em seus objetivos gerais. Assim, poss vel classificar as pesquisas em tr!s grandes grupos" e#plorat$rias, descritivas e e#plicativas.

1.1- Pesquisas exploratrias


%stas pesquisas t!m como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a tom&'lo mais e#pl cito ou a constituir (ip$teses. )ode'se dizer que estas pesquisas t!m como objetivo principal o aprimoramento de idias ou a descoberta de intui*es. +eu planejamento portanto, bastante fle# vel, de modo que possibilite a considerao dos mais variados aspectos relativos ao fato estudado. ,a maioria dos casos, essas pesquisas envolvem" -a. levantamento bibliogr&fico/ -b. entrevistas com pessoas que tiveram e#peri!ncias pr&ticas com o problema pesquisado/ e -c. an&lise de e#emplos que 0estimulem a compreenso1 -+%22345 et al., 6789, p.8:.. %mbora o planejamento da pesquisa e#plorat$ria seja bastante fle# vel, na maioria dos casos assume a forma de pesquisa bibliogr&fica ou de estudo de caso, tipos que sero detal(ados nos Cap tulos ; e 6<, respectivamente.

1.2- Pesquisas descritivas


As pesquisas descritivas t!m como objetivo primordial descrio das caracter sticas de determinada populao ou fen=meno ou, ento, o estabelecimento de rela*es entre vari&veis. +ero in>meros os estudos que podem ser classificados sob este t tulo e uma de suas caracter sticas mais significativas esto na utilizao de tcnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o question&rio e a observao sist!mica. %ntre as pesquisas descritivas, salientam'se aquelas que tem por objetivo estudar as caracter sticas de um grupo" sua distribuio por idade, se#o, proced!ncia, n vel de escolaridade, estado de sa>de f sica e mental etc. ?utras pesquisas deste tipo so as que se prop*em a estudar o n vel de atendimento dos $rgos p>blicos de uma comunidade, as condi*es de (abitao de seus (abitantes, o ndice de criminalidade que se registra etc. +ero inclu das neste grupo as pesquisas que t!m por objetivo levantar as opini*es, atitudes e crenas de uma populao. 3ambm sero pesquisas descritivas aquelas que visam descobrir a e#ist!ncia de associa*es entre vari&veis, como, por e#emplo, as pesquisas eleitorais que indicam a relao entre prefer!ncia pol tico' partid&rio e n vel de rendimentos ou de escolaridade. Algumas pesquisas descritivas vo alm da simples identificao da e#ist!ncia de rela*es entre vari&veis, e pretendem determinar a natureza dessa relao. ,esse caso, tem'se uma pesquisa descritiva que se apro#ima da e#plicativa. @&, porm, pesquisas que, embora

definidas como descritivas com base em seus objetivos acabam servindo mais para proporcionar uma nova viso do problema, o que as apro#ima das pesquisas e#plorat$rias. As pesquisas descritivas so, juntamente com as e#plorat$rias, as que (abitualmente realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuao pr&tica. +o tambm as mais solicitadas por organiza*es como institui*es educacionais, empresas comerciais, partidos pol ticos etc. Aeralmente assumem a forma de levantamento, tipo de pesquisa a ser detal(ado no Capitulo 6B.

1.3- Pesquisas explicativas


%ssas pesquisas t!m como preocupao central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorr!ncia dos fen=menos. %sse o tipo de pesquisa que mais aprofunda o con(ecimento da realidade, porque e#plica a razo, o porqu! das coisas. )or isso mesmo, o tipo mais comple#o e delicado, j& que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente. )ode'se dizer que o con(ecimento cient fico est& assentado nos resultados oferecidos pelos estudos e#plicativos. 4sso no significa, porm, que as pesquisas e#plorat$rias e descritivas ten(am menos valor, porque quase sempre constituem etapa prvia indispens&vel para que se possa obter e#plica*es cientificas. Cma pesquisa e#plicativa pode ser a continuao de outra descritiva, posto que a identificao dos fatores que determinam um fen=meno e#ige que este esteja suficientemente descrito e detal(ado. As pesquisas e#plicativas nas ci!ncias naturais valem'se quase e#clusivamente do mtodo e#perimental. ,as ci!ncias sociais, a aplicao deste mtodo reveste'se de muitas dificuldades, razo pela qual se recorre tambm a outros mtodos, sobretudo ao observacional. ,em sempre se toma poss vel a realizao de pesquisas rigidamente e#plicativas em ci!ncias sociais, mas em algumas &reas, sobretudo da psicologia, as pesquisas revestem'se de elevado grau de controle, c(egando mesmo a ser c(amada 0quase e#perimental1. A maioria das pesquisas deste grupo pode ser classificada como e#perimentais e ex-post facto, que sero detal(adas nos Cap tulos 9 e D.

2- COMO CLASSIFICAR AS PESQUISAS COM BASE NOS PROCEDIMENTOS TECNICOS UTILIZADOS?


A classificao das pesquisas em e#plorat$rias, descritivas e e#plicativas muito >til para o estabelecimento de seu marco te$rico, ou seja, para possibilitar uma apro#imao conceitual. 3odavia, para analisar os fatos do ponto de vista emp rico, para confrontar a viso te$rica com os dados da realidade, torna'se necess&rio traar um modelo conceitual e operativo da pesquisa. ,a literatura cient fica da l ngua inglesa, esse modelo recebe o nome de design, que pode ser traduzido como desen(o, designo ou delineamento. Eesses tr!s termos, o mais adequado delineamento, j& que bem e#pressa as idias de modelo, sinopse e plano.

? delineamento refere'se ao planejamento da pesquisa em sua dimenso mais ampla, que envolve tanto a diagramao quanto a previso de an&lise e interpretao de coleta de dados. %ntre outros aspectos, o delineamento considera o ambiente em que so coletados os dados e as formas de controle das vari&veis envolvidas. Como o delineamento e#pressa em lin(as gerais o desenvolvimento da pesquisa, com !nfase nos procedimentos tcnicos de coleta e an&lise de dados, torna'se poss vel, na pr&tica, classificar as pesquisas segundo o seu delineamento. ? elemento mais importante para a identificao de um delineamento procedimento adotado para a coleta de dados. Assim, podem ser definidos dois grandes grupos de delineamentos" aqueles que se valem das c(amadas fontes de 0papel1 e aqueles cujos dados so fornecidos por pessoas. ,o primeiro grupo, esto a pesquisa bibliogr&fica e a pesquisa documental. ,o segundo, esto as pesquisas e#perimentais, a pesquisa ex-post facto, o levantamento e o estudo de caso. ,este >ltimo grupo, ainda que gerando certa controvrsia, podem ser inclu das tambm a
pesquisa-ao e a pesquisa participante.

%sta classificao no pode ser tomada como absolutamente r gida, visto que algumas pesquisas, em funo de suas caracter sticas, no se enquadram facilmente num ou noutro modelo. %ntretanto, na maioria dos casos, torna'se poss vel classificar as pesquisas com base nesse sistema.

3- O QUE E PESQUISA BIBLIOGRFICA?


A pesquisa bibliogr&fica desenvolvida com base em material j& elaborado, constitu do principalmente de livros e artigos cient ficos. %mbora em quase todos os estudos seja e#igido algum tipo de trabal(o dessa natureza, (& pesquisas desenvolvidas e#clusivamente a partir de fontes bibliogr&ficas. Foa parte dos estudos e#plorat$rios pode ser definida como pesquisas bibliogr&ficas. As pesquisas sobre ideologias, bem como aquelas que se prop*em a uma an&lise das diversas posi*es acerca de um problema, tambm costumam ser desenvolvida quase e#clusivamente mediante fontes bibliogr&ficas. As fontes bibliogr&ficas so em grande n>mero e podem ser assim classificadas"
de leitura corrente livros Obras literrias Obras de divulgao

de referncia Fontes Bibliogrficas publicaes peri dicas impressos diversos !ornais revistas

informativa recessiva

dicionrios enciclopdias anurios almanaques

?s livros constituem as fontes bibliogr&ficas por e#cel!ncia. %m funo de sua forma de utilizao, podem ser classificados como de leitura corrente ou de refer!ncia. ?s livros de leitura corrente abrangem as obras referentes aos diversos g!neros liter&rios -romance, poesia, teatro etc.. e tambm as obras de divulgao, isto , as que objetivam proporcionar con(ecimentos cient ficos ou tcnicos. ?s livros de refer!ncia, tambm denominados livros de consulta, so aqueles que t!m por objetivo possibilitar a r&pida obteno das informa*es requeridas, ou, ento, a localizao das obras que as contm. Eessa forma, pode'se falar em dois tipos de livros de refer!ncia" livros de refer!ncia informativa, que contm a informao que se busca, e livros de refer!ncia remissiva, que remetem a outras fontes. ?s principais livros de refer!ncia informativa so" dicion&rios, enciclopdias, anu&rios e almanaques. ?s livros de refer!ncia remissiva podem ser globalmente designados como cat&logos. +o constitu dos por uma lista ordenada das obras de uma coleo p>blica ou privada. @& v&rios tipos de cat&logos, que podem ser classificados de acordo com o critrio de disposio de seus elementos/ os tipos mais importantes so" alfabtico por autores, alfabtico por assunto e sistem&tico. ,este >ltimo, as obras so ordenadas segundo as refer!ncias l$gicas de seu conte>do. )ublica*es peri$dicas so aquelas editadas em fasc culos, em intervalos regulares ou irregulares, com a colaborao de v&rios autores, tratando de assuntos diversos, embora relacionados a um objetivo mais ou menos definido. As principais publica*es peri$dicas so os jornais e as revistas. %stas >ltimas representam nos tempos atuais uma das mais importantes fontes bibliogr&ficas. %nquanto a matria dos jornais se caracteriza principalmente pela rapidez, a das revistas tende a ser muito mais profunda e mais bem elaborada. A principal vantagem da pesquisa bibliogr&fica reside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fen=menos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente. %ssa vantagem torna'se particularmente importante quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos pelo espao. )or e#emplo, seria imposs vel a um pesquisador percorrer todo o territ$rio brasileiro em busca de dados sobre populao ou renda per capita; todavia, se tem a sua disposio uma bibliografia adequada, no tem maiores obst&culos para contar com as informa*es requeridas. A pesquisa bibliogr&fica tambm indispens&vel nos estudos (ist$ricos. %m muitas situa*es, no (& outra maneira de con(ecer os fatos passados se no com base em dados bibliogr&ficos. %ssas vantagens da pesquisa bibliogr&fica t!m, no entanto, uma contrapartida que pode comprometer em muito a qualidade da pesquisa. Guitas vezes, as fontes secund&rias apresentam dados coletados ou processados de forma equivocada. Assim, um trabal(o fundamentado nessas fontes tendem a reproduzir ou mesmo a ampliar esses erros. )ara reduzir essa possibilidade, convm aos pesquisadores assegurarem'se das condi*es em que os dados foram obtidos, analisar em profundidade cada informao para descobrir poss veis incoer!ncias ou contradi*es e utilizar fontes diversas, cotejando'as cuidadosamente.

4- O QUE E PESQUISA DOCUMENTAL?


A pesquisa documental assemel(a'se muito pesquisa bibliogr&fica. A diferena essencial entre ambas est& na natureza das fontes. %nquanto a pesquisa bibliogr&fica se utiliza fundamentalmente das contribui*es dos diversos autores sobre determinado assunto, a pesquisa documental vale'se de materiais que no recebem ainda um tratamento anal tico, ou que ainda podem ser re'elaborados de acordo com os objetos da pesquisa. ? desenvolvimento da pesquisa documental segue os mesmos passos da pesquisa bibliogr&fica. Apenas cabe considerar que, enquanto na pesquisa bibliogr&fica as fontes so constitu das, sobretudo por material impresso localizado nas bibliotecas, na pesquisa documental, as fontes so muito mais diversificadas e dispersas. @&, de um lado, os documentos 0de primeira mo1, que no receberam nen(um tratamento anal tico. ,esta categoria esto os documentos conservados em arquivos de $rgos p>blicos e institui*es privadas, tais como associa*es cientificas, igrejas, sindicatos, partidos pol ticos etc. 4ncluem'se aqui in>meros outros documentos como cartas pessoais, di&rios, fotografias, grava*es, memorandos, regulamentos, of cios, boletins etc. Ee outro lado, (& os documentos de segunda mo, que de alguma forma j& foram analisados, tais como" relat$rios de pesquisa, relat$rios de empresas, tabelas estat sticas etc. ,em sempre fica clara a distino entre a pesquisa bibliogr&fica e a documental, j& que, a rigor, as fontes bibliogr&ficas nada mais so do que documentos impressos para determinado p>blico. Alm do mais, boa parte das fontes usualmente consultada nas pesquisas documentais, tais como jornais, boletins e fol(etos, pode ser tratada como fontes bibliogr&ficas. ,esse sentido, poss vel at mesmo tratar a pesquisa bibliogr&fica como um tipo de pesquisa documental, que se vale especialmente de material impresso fundamentalmente para fins de leitura. A maioria das pesquisas realizadas com base em material impresso pode ser classificada como bibliogr&fica. As que se valem de outros tipos de documentos so em n>mero mais restrito. 3odavia, (& importantes pesquisas elaboradas e#clusivamente mediante documentos outros que no aqueles localizados em bibliotecas. )odem'se identificar pesquisas elaboradas baseadas em fontes documentais as mais diversas, tais como" correspond!ncia pessoal, documentos cartoriais, registros de batismo, epit&fios, inscri*es em ban(eiros etc. A pesquisa documental apresenta uma srie de vantagens. )rimeiramente, (& que se considerar que os documentos constituem fonte rica e est&vel de dados. Como os documentos subsistem ao longo do tempo, tornam'se a mais importante fonte de dados em qualquer pesquisa de natureza (ist$rica. ?utra vantagem da pesquisa documental est& em seu custo. Como a an&lise dos documentos, em muitos casos, alm da capacidade do pesquisador, e#ige apenas disponibilidade de tempo, o custo da pesquisa torna'se significativamente bai#o, quando comparado com o de outras pesquisas. ?utra vantagem da pesquisa documental no e#igir contato com os sujeitos da pesquisa.

sabido que em muitos casos o contato com os sujeitos dif cil ou at mesmo imposs vel. %m outros, a informao proporcionada pelos sujeitos prejudicada pelas circunstHncias que envolvem o contato. claro que a pesquisa documental tambm apresenta limita*es. As cr ticas mais freqIentes a esse tipo de pesquisa referem'se no'representatividade e subjetividade dos documentos. +o criticas srias/ todavia, o pesquisador e#periente tem condi*es para, ao menos em parte, contornar essas dificuldades. )ara garantir a representatividade, alguns pesquisadores consideram um grande n>mero de documentos e selecionam certo n>mero pelo critrio de aleatoriedade. B problema da objetividade mais cr tico/ contudo, esse aspecto mais ou menos presente em toda investigao social. )or isso importante que o pesquisador considere as mais diversas implica*es relativas aos documentos antes de formular uma concluso definitiva. Ainda em relao a esse problema, convm lembrar que algumas pesquisas elaboradas com base em documentos so importantes no porque respondem definitivamente a um problema, mas porque proporcionam mel(or viso desse problema ou, ento, (ip$teses que conduzem a sua verificao por outros meios.

5- O QUE E PESQUISA E PERIMENTAL?


Ee modo geral, o e#perimento representa o mel(or e#emplo de pesquisa cientifica. %ssencialmente, a pesquisa e#perimental consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar as vari&veis que seriam capazes de influenci&'lo, definir as formas de controle e de observao dos efeitos que a vari&vel produz no objeto. B esquema b&sico da e#perimentao pode ser assim descrito" seja 5 o fen=meno estudado, que em condi*es no e#perimentais se apresenta perante os fatores A, F, C e E. A primeira prova consiste em controlar cada um desses fatores, anulando sua influ!ncia, para observar o que ocorre com os restantes. +eja o e#emplo" A, F, e C A, F, e E F, C, e E produzem 5 no produzem 5 produzem 5

Eos resultados dessas provas, pode'se inferir que C condio para a produo de 5. +e for comprovado ainda que unicamente com o fator C, e#cluindo'se os demais, 5 tambm ocorre, pode'se tambm afirmar que C condio necess&ria e suficiente para a ocorr!ncia de 5, ou, em outras palavras, que sua causa. Claro que o e#emplo aqui citado e#tremamente simples, pois na pr&tica verificam'se condicionamentos dos mais diferentes tipos, o que e#ige trabal(o bastante intenso, tanto para controlar a quantidade de vari&veis envolvidas quanto para mensur&'las. Juando os objetos em estudo so entidades f sicas, tais como por*es de l quidos, bactrias ou ratos, no se identificam grandes limita*es quanto possibilidade de e#perimentao. Juando, porm, se trata de e#perimentar com objetos sociais, ou seja, com pessoas, grupos ou institui*es, as limita*es tomam'se bastante evidentes. Considera*es ticas e (umanas impedem que a e#perimentao se faa eficientemente nas ci!ncias (umanas, razo pela qual os procedimentos e#perimentais se mostram adequados apenas a um reduzido n>mero de situa*es. 3odavia, so cada vez mais freqIentes e#perimentos nas ci!ncias (umanas,

sobretudo na )sicologia -por e#emplo" aprendizagem., na )sicologia +ocial -por e#emplo" medio de atitudes, estudo do comportamento de pequenos grupos, an&lise dos efeitos da propaganda etc.. e na +ociologia do 3rabal(o -por e#emplo" influ!ncia de fatores sociais na produtividade.. A pesquisa e#perimental constitui o delineamento mais prestigiado nos meios cient ficos. Consiste essencialmente em determinar um objeto de estudo, selecionar as vari&veis capazes de influenci&'lo e definir as formas de controle e de observao dos efeitos que a vari&vel produz no objeto. 3rata'se, portanto, de uma pesquisa em que o pesquisador um agente ativo, e no um observador passivo. As pesquisas e#perimentais, ao contr&rio do que faz supor a concepo popular, no precisam necessariamente ser realizada em laborat$rio. )ode ser desenvolvida em qualquer lugar, desde que apresente as seguintes propriedades" !" #!$%&'(!)*+, o pesquisador precisa fazer alguma coisa para manipular pelo menos uma das caracter sticas dos elementos estudados/ -" .+$/0+(1, o pesquisador precisa introduzir um ou mais controles na situao e#perimental, sobretudo criando um grupo de controle/ ." 2%3/0%-'%)*+ !(1!/40%!, a designao dos elementos para participar dos grupos e#perimentais e de controle deve ser feita aleatoriamente. %m muitas pesquisas, procede'se A manipulao de uma vari&vel independente. ,em sempre, porm, verifica'se o pleno controle da aplicao dos est mulos e#perimentais ou a distribuio aleat$ria dos elementos que comp*em os grupos. ,esses casos, no se tem rigorosamente uma pesquisa e#perimental, mas quase e#perimental -Campbell, +tanleK, 6797.. )or e#emplo, em popula*es grandes, como as de cidades, ind>strias, escolas e quartis, nem sempre se toma poss vel selecionar aleatoriamente subgrupos para tratamentos e#perimentais diferenciais, mas torna'se poss vel e#ercer, por e#emplo, o completo controle e#perimental sobre esses subgrupos. %sses delineamentos quase'e#perimentais so substancialmente mais fracos, porque sem a distribuio aleat$ria no se pode garantir que os grupos e#perimentais e de controle sejam iguais no inicio do estudo. ,o so, no entanto, destitu dos de valor. B importante nestes casos e que o pesquisador apresente seus resultados esclarecendo o que seu estudo dei#ou de controlar. @&, ainda, pesquisas que, embora algumas vezes designadas como e#perimentais, no podem, a rigor, ser consideradas como tal. o caso dos estudos que envolvem um >nico caso, sem controle, ou que aplicam pr'teste e p$s'teste a um >nico grupo. %ssas pesquisas apresentam muitas fraquezas e mel(or ser& caracteriz&'las como pr'e#perimentais -Campbell, +tanleK, 6797.. As pesquisas e#perimentais constituem o mais valioso procedimento dispon vel aos cientistas para testar (ip$teses que estabelecem rela*es de causa e efeito entre as vari&veis. %m virtude de suas possibilidades de controle, os e#perimentos oferecem garantia muito maior do que qualquer outro delineamento de que a vari&vel independente causa efeitos na vari&vel dependente. A despeito, porm, de suas vantagens, a pesquisa e#perimental apresenta v&rias

limita*es. )rimeiramente, e#istem muitas vari&veis cuja manipulao e#perimental se toma dif cil ou mesmo imposs vel. Cma srie de caracter sticas (umanas, tais como idade, se#o ou (ist$rico familiar, no podem ser conferidas s pessoas de forma aleat$ria. ?utra limitao consiste no fato de que muitas vari&veis que poderiam ser tecnicamente manipuladas estao sujeitas a considera*es de ordem tica que pro bem sua manipulao. ,o se pode, por e#emplo, submeter pessoas a atividades estressantes com vistas a verificar altera*es em sua sa>de f sica ou mental. ?u priv&'las de conv vio social para verificar em que medida esse fator capaz de afetar sua auto'estima.

5- QUE 6 PESQUISA EX-POST FACTO


A traduo literal da e#presso ex-post facto 0a partir do fato passado1. 4sso significa que neste tipo de pesquisa o estudo foi realizado ap$s a ocorr!ncia de variaes na varivel dependente no curso natural dos acontecimentos. ? prop$sito b&sico desta pesquisa o mesmo da pesquisa e#perimental" verificar a e#ist!ncia de rela*es entre vari&veis. +eu planejamento tambm ocorre de forma bastante semel(ante. A diferena mais importante entre as duas modalidades est& em que na pesquisa expost facto o pesquisador no disp*e de controle sobre a vari&vel independente, que constitui o fator presum vel do fen=meno, porque ele j& ocorreu. ? que o pesquisador procura fazer neste tipo de pesquisa identificar situa*es que se desenvolveram naturalmente e trabal(ar sobre elas como se estivessem submetidas a controles. Cma importante modalidade de pesquisa ex-post facto, muito utilizada nas ci!ncias da sa>de, a pesquisa caso'controle. %sta baseada na comparao entre duas amostras. A primeira constitu da por pessoas que apresentam determinada caracter stica ' casos ' e a segunda selecionada de forma tal que seja an&loga primeira em relao a todas as caracter sticas, e#ceto a que constitui objeto da pesquisa. )or e#emplo, numa pesquisa para verificar a associao entre to#oplasmose e debilidade mental, determinado n>mero de crianas com diagn$stico de debilidade mental submetido a teste sorol$gico com o intuito de inferir se tiveram ou no infeco prvia pelo Toxoplasma gondii B mesmo e#ame realizado em igual n>mero de crianas sem debilidade mental, do mesmo se#o e idade, que funcionam como controle. Apesar das semel(anas com a pesquisa e#perimental, o delineamento ex-post facto no garante que suas conclus*es relativas a rela*es do tipo causa'efeito sejam totalmente seguras. B que geralmente se obtm nesta modalidade de delineamento a constatao da e#ist!ncia de relao entre vari&veis. )or isso que essa pesquisa muitas vezes denominada correlacional

7- QUE 6 ESTUDO DE COORTE?


? estudo de coorte refere'se a um grupo de pessoas que t!m alguma caracter stica comum, constituindo uma amostra a ser acompan(ada por certo per odo de tempo, para se observar e analisar o que acontece com elas. Assim como o estudo de caso'controle muito utilizado na pesquisa nas ci!ncias da sa>de.

?s estudos de coorte podem ser prospectivos -contemporHneos. ou retrospectivos -(ist$ricos.. B estudo de coorte prospectivo elaborado no presente, com previso de acompan(amento determinado, segundo o objeto de estudo. +ua principal vantagem a de propiciar um planejamento rigoroso, o que me confere um rigor cientifico que o apro#ima do delineamento e#perimental. B estudo de coorte retrospectivo elaborado com base em registros do passado com seguimento at o presente. +$ se torna vi&vel quando se disp*e de arquivos com protocolos completos e organizados. +upon(a'se uma pesquisa que tem como objetivo verificar a e#posio passiva fumaa de cigarro e a incid!ncia de cHncer no pulmo. Fasicamente, a pesquisa comea pela seleo de uma amostra de indiv duos e#postos ao fator de risco e de outra amostra equivalente de no e#postos. A primeira amostra equivale ao grupo e#perimental e a segunda ao grupo de controle. A seguir, faz'se o seguimento de ambos os grupos e, ap$s determinado per odo, verifica'se o quanto os indiv duos e#postos esto mais sujeitos doena do que os no e#postos. A despeito do amplo recon(ecimento pela comunidade cient fica, os estudos de coorte apresentam diversas limita*es. Cma das mais importantes refere'se no'utilizao do critrio de aleatoriedade na formao dos grupos de participantes. ?utra limitao refere'se e#ig!ncia de uma amostra muito grande, o que faz com que a pesquisa se tome muito onerosa.

8- QUE E LEVANTAMENTO?
As pesquisas deste tipo caracterizam'se pela interrogao direta das pessoas cujo comportamento se deseja con(ecer. Fasicamente, procede'se solicitao de informa*es a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante an&lise quantitativa, obterem'se as conclus*es correspondentes aos dados coletados. Juando o levantamento recol(e informa*es de todos os integrantes do universo pesquisado, tem'se um censo. )elas dificuldades materiais que envolvem sua realizao, os censos s$ podem ser desenvolvidos pelos governos ou por institui*es de amplos recursos. +o e#tremamente >teis, pois proporcionam informao geral acerca das popula*es, que so indispens&veis em boa parte das investiga*es sociais. ,a maioria dos levantamentos, no so pesquisados todos os integrantes da populao estudada. Antes se seleciona, mediante procedimentos estat sticos, uma amostra significativa de todo o universo, que tomada como objeto de investigao. As conclus*es obtidas com base nessa amostra so projetadas para a totalidade do universo, levando em considerao a margem de erro, que obtida mediante c&lculos estat sticos. ?s levantamentos por amostragem gozam (oje de grande popularidade entre os pesquisadores sociais, a ponto de muitas pessoas c(egarem mesmo a considerar pesquisa e levantamento social a mesma coisa. ,a verdade, o levantamento social um dos muitos tipos de pesquisa social que, como todos os outros, apresenta vantagens e limita*es.

%ntre as principais vantagens dos levantamentos esto" a. con!ecimento direto da realidade" # medida que as pr$prias pessoas informam acerca de seu comportamento, crenas e opini*es, a investigao torna'se mais livre de interpreta*es calcadas no subjetivismo dos pesquisadores/ b. economia e rapide$" desde que se ten(a uma equipe de entrevistadores, codificadores e tabuladores devidamente treinados, torna'se poss vel a obteno de grande quantidade de dados em curto espao de tempo. Juando os dados so obtidos mediante question&rios, os custos tornam'se relativamente bai#os/ c. %&antificado" os dados obtidos mediante levantamento podem ser agrupados em tabelas, possibilitando sua an&lise estat stica. As vari&veis em estudo podem ser quantificadas, permitindo o uso de correla*es e outros procedimentos estat sticos. L medida que os levantamentos se valem de amostras probabil sticas, torna'se poss vel at mesmo con(ecer a margem de erro dos resultados obtidos. %ntre as principais limita*es dos levantamentos esto" a. !nfase nos aspectos perceptivos" os levantamentos recon(ecem dados referentes a percepo que as pessoas t!m acerca de si mesmas. ?ra, a percepo subjetiva, o que pode resultar em dados distorcidos. @& muita diferena entre o que as pessoas fazem ou sentem e o que elas dizem a esse respeito. %#istem alguns recursos para contornar este problema. % poss vel, em primeiro lugar, omitir as perguntas que sabidamente a maioria das pessoas no sabe ou no quer responder. 3ambm se pode, mediante perguntas indiretas, controlar as respostas dadas pelo informante. 3odavia, esses recursos, em muitos dos casos, so insuficientes para sanar os problemas considerados/ b. po&ca prof&ndidade no est&do da estr&t&ra e dos processos sociais" mediante levantamentos, poss vel a obteno de grande quantidade de dados a respeito dos indiv duos. Como, porm, os fen=menos sociais so determinados, sobretudo por fatores interpessoais e institucionais, os levantamentos mostram'se pouco adequados para a investigao profunda desses fen=menos/ c. limitada apreens'o do processo de m&dana" o levantamento, de modo geral, proporciona viso est&tica do fen=meno estudado. ?ferece, por assim dizer, uma espcie de fotografia de determinado problema, mas no indica suas tend!ncias variao e muito menos as poss veis mudanas estruturais. Como tentativa de superao dessas limita*es, v!m sendo desenvolvidos com freqI!ncia crescente os levantamentos do tipo painel, que consistem na coleta de dados da mesma amostra ao longo do tempo. Guitas informa*es importantes tem sido obtidas mediante esses procedimentos, particularmente em estudos sobre n vel de renda e desemprego. %ntretanto, os levantamentos do tipo painel apresentam sria limitao, que a progressiva reduo da amostra por causas diversas, tais como mudana de resid!ncia e fadiga dos respondentes. Considerando as vantagens e limita*es acima e#postas, pode'se dizer que os levantamentos tomam'se muito mais adequados para estudos descritivos que e#plicativos. +o

inapropriados para o aprofundamento dos aspectos psicol$gicos e psicossociais mais comple#os, porm muito eficazes para problemas menos delicados, como prefer!ncia eleitoral e comportamento do consumidor. +o muito >teis para o estudo de opini*es e atitudes, porm pouco indicados no estudo de problemas referentes a rela*es e estruturas sociais comple#as.

9- QUE 6 ESTUDO DE CAMPO?


B estudo de campo apresenta muitas semel(anas com o levantamento. Eistingue'se, porm, em diversos aspectos. Ee modo geral, pode'se dizer que o levantamento tem maior alcance e o estudo de campo, maior profundidade. %m termos pr&ticos, podem ser feitas duas distin*es essenciais. )rimeiramente, o levantamento procura ser representativo de universo definido e oferecer resultados caracterizados pela preciso estat stica. M& o estudo de campo procura muito mais o aprofundamento das quest*es propostas do que a distribuio das caracter sticas da populao segundo determinadas vari&veis. Como conseqI!ncia, o planejamento do estudo de campo apresenta muito maior fle#ibilidade, podendo ocorrer mesmo que seus objetivos sejam reformulados ao longo da pesquisa. ?utra distino que no levantamento procura'se identificar as caracter sticas dos componentes do universo pesquisado, possibilitando a caracterizao precisa de seus segmentos. M& no estudo de campo, estuda'se um >nico grupo ou comunidade em termos de sua estrutura social, ou seja, ressaltando a interao entre seus componentes. Eessa forma, o estudo de campo tende a utilizar muito mais tcnicas de observao do que de interrogao. ? estudo de campo constitui o modelo cl&ssico de investigao no campo da Antropologia, onde se originou. ,os dias atuais, no entanto, sua utilizao se em muitos outros dom nios, como no da +ociologia, da %ducao, da +a>de )>blica e da Administrao. 3ipicamente, o estudo de campo focaliza uma comunidade, que no necessariamente geogr&fica, j& que pode ser uma comunidade de trabal(o, de estudo, de lazer ou voltada para qualquer outra atividade (umana. Fasicamente, a pesquisa desenvolvida por meio da observao direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar suas e#plica*es e interpreta*es do que ocorre no grupo. %sses procedimentos so geralmente conjugados com muitos outros, tais como a an&lise de documentos, filmagem e fotografias. ,o estudo de campo, o pesquisador realiza a maior parte do trabal(o pessoalmente, pois enfatizada importHncia de o pesquisador ter tido ele mesmo uma e#peri!ncia direta com a situao de estudo. 3ambm se e#ige do pesquisador que permanea o maior tempo poss vel na comunidade, pois somente com essa imerso na realidade que se podem entender as regras, os costumes e as conven*es que regem o grupo estudado. ? estudo de campo apresenta algumas vantagens em relao principalmente aos levantamentos. Como desenvolvido no pr$prio local em que ocorrem os fen=menos, seus resultados costumam ser mais fidedigno. Como no requer equipamentos especiais para a coleta de dados, tende a ser bem mais econ=mico. % como o pesquisador apresenta n vel maior de participao, torna'se maior a probabilidade de os sujeitos oferecerem respostas mais confi&veis.

? estudo de campo apresenta, no entanto, algumas desvantagens. Ee modo geral, sua realizao requer muito mais tempo do que um levantamento. Como, na maioria das vezes, os dados so coletados por um >nico pesquisador, e#iste risco de subjetivismo na an&lise e interpretao dos resultados da pesquisa. ? estudo de caso uma modalidade de pesquisa amplamente utilizada nas ci!ncias biomdicas e sociais. Consiste no estudo profundo e e#austivo de um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e detal(ado con(ecimento, tarefa praticamente imposs vel mediante outros delineamentos j& considerados. ,as ci!ncias biomdicas, o estudo de caso costuma ser utilizado tanto como estudo'piloto para esclarecimento do campo da pesquisa em seus m>ltiplos aspectos quanto para a descrio de s ndromes raras. +eus resultados, de modo geral, so apresentados em aberto, ou seja, na condio de (ip$teses, no de conclus*es. 1:- O QUE 6 ESTUDO DE CASO ,as ci!ncias, durante muito tempo, o estudo de caso foi encarado como procedimento pouco rigoroso, que serviria apenas para estudos de natureza e#plorat$ria. @oje, porm, encarado como o delineamento mais adequado para a investigao de um fen=meno contemporHneo dentro de seu conte#to real, onde os limites entre o fen=meno e o conte#to no so claramente percebidos -Nin, <BB6.. ?ra, nas ci!ncias sociais a distino entre o fen=meno e seu conte#to representa uma das grandes dificuldades com que se deparam os pesquisadores/ o que, muitas vezes, c(ega a impedir o tratamento de determinados problemas mediante procedimentos caracterizados por alto n vel de estruturao, como os e#perimentos e levantamentos. Ea , ento, a crescente utilizao do estudo de caso no Hmbito dessas ci!ncias, com diferentes prop$sitos, tais como" a. b. c. d. e. e#plorar situa*es da vida real cujos limites no esto claramente definidos/ preservar o car&ter unit&rio do objeto estudado/ descrever a situao do conte#to em que est& sendo feita determinada investigao/ formular (ip$teses ou desenvolver teorias/ e e#plicar as vari&veis causais de determinado fen=meno em situa*es muito comple#as que no possibilitam a utilizao de levantamentos e e#perimentos.

A despeito de sua crescente utilizao nas Ci!ncias +ociais, encontram'se muitas obje*es a sua aplicao. Cma delas refere'se falta de rigor metodol$gico, pois, diferentemente do que ocorre com os e#perimentos e levantamentos, para a realizao de estudos de caso no so definidos procedimentos metodol$gicos r gidos. )or essa razo, so freqIentes os vieses nos estudos de caso, os quais acabam comprometendo a qualidade de seus resultados. ?corre, porm, que os vieses no so prerrogativa dos estudos de caso/ podem ser constatados em qualquer modalidade de pesquisa. 2ogo, o que cabe propor ao pesquisador disposto a desenvolver estudos de caso que redobre seus cuidados tanto no planejamento quanto na coleta e an&lise dos dados para minimizar o efeito dos vieses. ?utra objeo refere'se dificuldade de generalizao. A an&lise de um >nico ou de

poucos casos de fato fornece uma base muito fr&gil para a generalizao. ,o entanto, os prop$sitos do estudo de caso no so os de proporcionar o con(ecimento preciso das caracter sticas de uma populao, mas sim o de proporcionar uma viso global do problema ou de identificar poss veis fatores que o influenciam ou so por ele influenciados. ?utra objeo refere'se ao tempo destinado pesquisa. Alega'se que os estudos de caso demandam muito tempo para serem realizados e que freqIentemente seus resultados tomam'se pouco consistente. Ee fato, os primeiros trabal(os qualificados como estudos de caso nas Ci!ncias +ociais foram desenvolvidos em longos per odos de tempo. 3odavia, a e#peri!ncia acumulada nas >ltimas dcadas mostra que poss vel a realizao de estudos de caso em per odos mais curtos e com resultados passiveis de confirmao por outros estudos. Convm ressaltar, no entanto, que um bom estudo de caso constitui tarefa dif cil de realizar. Gas comum encontrar pesquisadores ine#perientes, entusiasmados pela fle#ibilidade metodol$gica dos estudos de caso, que decidem adot&'lo em situa*es para as quais no recomendado. Como conseqI!ncia, ao final de sua pesquisa, conseguem apenas um amontoado de dados que no conseguem analisar e interpretar.

11- QUE 6 PESQUISA-A;<O?


A pesquisa'ao pode ser definida como -3(iollent, 67D;, p. 6O." 0...um tipo de pesquisa com base emp rica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.1 A pesquisa'ao tem sido objeto de bastante controvrsia. %m virtude de e#igir o envolvimento ativo do pesquisador e a ao por parte das pessoas ou grupos envolvidos no problema, a pesquisa'ao tende a ser vista em certos meios como desprovida da objetividade que deve caracterizar os procedimentos cient ficos. A despeito, porm, dessas cr ticas, vem sendo recon(ecida como muito >til, sobretudo por pesquisadores identificados por ideologias 0reformistas1 e 0participativas1.

12- QUE 6 PESQUISA PARTICIPANTE?


A pesquisa participante, assim como a pesquisa'ao, caracteriza'se pela interao entre pesquisadores e membros das situa*es investigadas. @& autores que empregam as duas e#press*es como sin=nimas. 3odavia, a pesquisa'ao geralmente sup*e uma forma de ao planejada, de car&ter social, educacional, tcnico ou outro -3(iollent, 67D;.. A pesquisa participante, por sua vez, envolve a distino entre ci!ncia popular e ci!ncia dominante. %sta >ltima tende a ser vista como uma atividade que privilegia a manuteno do sistema vigente e a primeira como o pr$prio con(ecimento derivado do senso comum, que permitiu ao (omem criar, trabal(ar e interpretar a realidade, sobretudo a partir dos recursos que a natureza l(e oferece.

A pesquisa participante envolve posi*es valorativas, derivadas sobretudo do (umanismo cristo e de certas concep*es mar#istas. 3anto que a pesquisa participante suscita muita simpatia entre os grupos religiosos voltados para a ao comunit&ria. Alm disso, a pesquisa participante mostra'se bastante comprometida com a minimizao da relao entre dirigentes e dirigidos e por essa razo tem'se voltado sobretudo para a investigao junto a grupos desfavorecidos, tais como os constitu dos por oper&rios, camponeses, ndios etc.