MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE TERCERO DE SECUNDARIA

TIPO DE UNIDAD DIDCTICA Unidad de aprendizaje SITUACIN DE CONTEXTO Los estudiantes de las I.E. de la jurisdiccin de la UGEL 02, consumen comnmente alimentos no saludables. Esto se evidencia cuando los estudiantes compran en el re ri!erio alimentos no saludables "ue se e#penden en el $iosco escolar. Lo cual no a%uda a ormar &'bitos alimenticios saludables en estos, por ello los maestros % estudiantes se proponen mejorar esta situacin. SITUACIN DE APRENDIZAJE Inda!a "u( alimentos consumen con m's recuencia los adolescentes con las propinas. ACTIVIDADES Y TAREAS ) *econocer los pasos de la investi!acion cient+ ica ) ,bservar a la &ora del recreo, los alimentos "ue consumen en el -iosco ) Elaborar un inventario sobre los alimentos "ue consumen en el -iosco. ) .ormular el planteamiento del problema relacionado con los alimentos "ue consume en el -iosco. ) /lantear sus &iptesis sobre el problema planteado. ) Inda!ar sobre los alimentos saludables % no saludables 0libro, internet, revistas, etc.1 % sus e ectos a la COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TEMPORALIZACI ON

Valorando lo al!"#n$o n%$r!$!&a"#n$# al%da'l#

Inda!a a partir () R#*ono*# del dominio de !$%a*!on# los m(todos % *#+$!'l# d# cient+ icos, sobre #r situaciones !n&# $!,ada susceptibles de la ser investi!adas +ro'l#"a$!-a . por la ciencia /or"%la +r#,%n$a # 0!+1$# ! )

2naliza in ormacin sobre los pasos de la investi!acin 4 5oras cient+ ica. 2naliza identi ica problema objeto investi!ar /lantea problema investi!ar e el u a el a

*eco!e in ormacin biblio!r' ica 0libros, Internet, peridicos, etc.1, en relacin a los e ectos saludables % no saludables de la alimentacin.

/lantea 6 5oras &iptesis considerando una o dos variables

*ecolecta in ormacin actualizada considerando te#tos, p'!inas 3eb, revistas

Propuesta elaborado por: Patricia Jess Malpica Tasayco Asesor Pedaggico CTA UGEL 02 Estelita Mauricio ui!ta!a "

salud. )*ealizar una e#periencia de laboratorio 0&uevo % !aseosa1. ) *e!istrar sus observaciones de la e#periencia *econocemos el realizada. valor nutritivo de ) ,r!anizar los alimentos % in ormacin de sus bene icios en la e#periencia % el or!anismo. undamentos tericos. /romovemos la cultura de ) Interpretar alimentacin datos sobre el saludable con valor nutritivo campa8as de de los sensibilizacin alimentos. de manera ) /lantear sostenida % conclusiones de diri!ida a toda la la investi!acin. comunidad educativa. ) 7omunicar los resultados. 2) D! #3a # $ra$#,!a +ara 0a*#r %na !n&# $!,a*!1n)

especializadas sobre alimentos saludables.

*ealiza actividades e#perimentales.

4 &oras

4)5 Pro*# a In/or"a*!1n /!a'l# . r#l#&an$# d# d! $!n$a /%#n$# )

Utiliza estrate!ias t(cnicas recoleccin datos

o de de 6 &oras

,r!aniza in ormacin en te#tos, tablas % !r' icos Interpreta los resultados de la in ormacin procesada

6) 7or"%la *on*l% !on# 8 la ar,%"#n$a o'r# la 'a # d# #&!d#n*!a . .ormula

Propuesta elaborado por: Patricia Jess Malpica Tasayco Asesor Pedaggico CTA UGEL 02 Estelita Mauricio ui!ta!a "

la *o"%n!*a)

conclusiones de la investi!acin realizada

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N9 (9 TERCER GRADO TITULO DE LA UNIDAD: VALORANDO LOS ALIMENTOS NUTRITIVAMENTE SALUDABLES
I) DATOS

#$%$ #!stituci! Educati&a #$2$ 'rea #$($ Grado ))))) #$-$ .uraci! #$/$ E0uipo de doce!tes respo!sables #$1$ U!idad did2ctica
II) SITUACION DE CONTEXTO;;;;;;;;

*ecci! ))))

+ec,a ))))))

III5 APRENDIZAJES A LOGRAR 7,9/E:E;7I2< Inda!a a partir del dominio de los m(todos cient+ icos sobre situaciones susceptibles de ser investi!adas por la ciencia 72/27I=2=E< *econoce situaciones susceptibles de ser investi!adas las problematiza % ormula pre!untas e &iptesis. I;=I72=,*E< 2naliza in ormacin sobre los pasos de la investi!acin cient+ ica. 2naliza e identi ica el problema u objeto a investi!ar /lantea el problema a investi!ar. /lantea &iptesis considerando una o dos variables *ecolecta in ormacin actualizada considerando te#tos, p'!inas 3eb, revistas especializadas sobre alimentos saludables. *ealiza actividades e#perimentales. Utiliza estrate!ias o t(cnicas de recoleccin de datos. ,r!aniza in ormacin en te#tos, tablas % !r' icos Interpreta los resultados de la in ormacin procesada. .ormula conclusiones de la investi!acin realizada.

=ise8a estrate!ias para &acer una investi!acin

/rocesa In ormacin iable % relevante de distintas uentes. .ormula conclusiones, las ar!umenta sobre la base de evidencias % las comunica. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD <E<I,; >.) *econocen cada uno de los pasos de la investi!acin cient+ ica <E<I,; 2.) ,bservan los alimentos "ue consumen sus compa8eros a la &ora de recreo, re!istrando sus observaciones. <E<I,; 4.) /lantean el problema de investi!acin sobre los alimentos "ue consumen durante el recreo. <E<I,; A.) Buscan una e#plicacin el cmo % el por"u( de lo observado. <E<I,; D.) *ecopila in ormacin biblio!r' ica sobre

<E<I,; 6.) ,bservan % re!istran sus observaciones de la e#periencia realizada. <E<I,; ?.) ,r!aniza la in ormacin de su e#periencia % la biblio!r' ica. <E<I,; @.) Interpreta los datos contrastando sus &iptesis con los resultados. <E<I,; C.) .ormula sus conclusiones, sobre la investi!acin realizada. <E<IE; >0.) 7omunica los resultados obtenidos,

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los alimentos saludables % no saludables.

EVALUACION I;=I72=,*E< Identi ica cada uno de los pasos de una investi!acin cient+ ica en orma precisa. Elabora un inventario sobre sus observaciones durante el recreo a trav(s de cuadros. <elecciona los alimentos "ue m's consumen en el -iosco % se plantea interro!antes F7moG F/or "u(G F/ara "u(G.................. .ormula el planteamiento del problema en orma !rupal. /lantea sus &iptesis relacionados al planteamiento del problema. 7lasi ica % or!aniza in ormacin sobre los alimentos saludables % no saludables con responsabilidad. *e!istra sus observaciones de la e#periencia en ic&a de trabajo. =educe la relacin entre los alimentos "ue consume % los e ectos a la salud en ic&a de trabajo. .undamenta la importancia de consumir alimentos saludables durante el re ri!erio escolar elaborando es"uemas. E#plica los resultados obtenidos de la e#periencia % undamentos tericos a trav(s de un in orme /lantea sus conclusiones sobre las evidencias de su investi!acin mediante una e#posicin =i unde la importancia de consumir alimentos saludables a trav(s de una c&arla in ormativa. MATERIALES :ics en el aula de innovacin % 7*: Laboratorio /ro%ector multimedia L'minas did'cticas /apel!ra os % plumones 9aterial audiovisual .otocopias :H =H= I;<:*U9E;:,< Lista de cotejo

.ic&a de observacin

Lista de cotejo

RE7ERENCIAS BIBLIOGR7ICAS =EL =,7E;:EI =ise8o 7urricular ;acional J .asc+culosI *utas del aprendizaje 7iencia tecnolo!+a % 2mbiente 4 09anual del =ocente1 J Editorial ;orma. :e#to 9E=. Investi!uemos ;K 2 7iencia :ecnolo!+a % 2mbiente 09anual para el docente1 J 9inisterio de Educacin. =EL E<:U=I2;:EI 7iencia tecnolo!+a % 2mbiente 4 J Editorial ;orma, :e#to 9E=. Investi!uemos ;K 2 7iencia :ecnolo!+a % 2mbiente 0Gu+a para el estudiante1 J 9inisterio de Educacin.
Propuesta elaborado por: Patricia Jess Malpica Tasayco Asesor Pedaggico CTA UGEL 02 Estelita Mauricio ui!ta!a "

Propuesta elaborado por: Patricia Jess Malpica Tasayco Asesor Pedaggico CTA UGEL 02 Estelita Mauricio ui!ta!a "