UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Gua de actividad trabajo

o colaborativo y prctico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA

GUA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO Y PRACTICO

Resolucin de problemas de Gentica Mendeliana y no Mendeliana Estrategia: Aprendizaje Basado en Problemas

Nombre del Curso: GENETICA Cdigo: 201105

(GUSTAVO FORERO ACOSTA)

Fecha: Febrero de de 2014

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I ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE Trabajo colaborativo y Trabajo prctico

1. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD Nombre de curso Cdigo de curso Valor de actividades GENETICA 201105

estas 120 PUNTOS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO, 150 PARA EL TRABAJO PRCTICO Y 20 PUNTOS POR AUTOEVALUACIN. Nombre del director GUSTAVO FORERO ACOSTA de curso CEAD al pertenece que SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS

Contacto del director gustavo.forero@unad.edu.co de curso Espacio donde se Aulas de cada Centro regional y Aula virtual (foro de trabajo debe desarrollar la colaborativo) prctica Tiempo de la prctica 12 Horas Duracin prctica. de la Flexible,

de acuerdo con la programacin actividades sincrnicas y asincrnicas

de

Mecanismo mediante Cada estudiante resuelve con el pequeo grupo de trabajo el cual se evaluar la colaborativo las situaciones problmicas planteadas a travs prctica: del tema creado en el foro y enva el producto (formato Word) por medio del link de tarea que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento bajo el nombre de Tarea Foro de trabajo colaborativo. Posteriormente en el foro de trabajo prctico, cada grupo debe disear una presentacin animada que explique paso a paso el procedimiento realizado, as como la respuesta a cada una de las situaciones planteadas, luego un representante escogido por el pequeo grupo enlaza en el espacio de Tarea de trabajo prctico el trabajo desarrollado. La animacin no debe superar las 20 pginas y no debe ser inferior a 15.

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1. OBJETIVOS DE LA PRACTICA

Desarrollar habilidades de manera individual en el conocimiento y aplicacin de la gentica Mendeliana y no Mendeliana; as como el de adquirir competencias para el trabajo colaborativo. Profundizar a travs de los saberes previos de los estudiantes, sobre los las leyes de Mendel, la probabilidad y estadstica gentica y la gentica de tipo Mendeliano y no Mendeliano. Desarrollar de manera colaborativa las situaciones problmicas que se enuncian ms adelante, con el grupo de trabajo virtual y construir una presentacin de manera didctica (con esquemas, dibujos, figuras, mapas, caricaturas, cuadros, etc) que permita explicar de manera coherente y paso a paso la respuesta a cada situacin problmica.

2. JUSTIFICACION La gentica hace parte de la vida cotidiana y en un mundo tan cambiante como el de hoy, se hace indispensable tener las herramientas necesarias para comprender diferentes procesos biolgicos que involucran tanto especies animales como especies vegetales. Este curso se ha catalogado como metodolgico de tres crditos; dada la importancia de que el estudiante comprenda, entienda, interprete y aplique a travs del desarrollo de guas y talleres prcticos los conceptos bsicos que rigen la ciencia de la gentica; esas actividades prcticas, sern orientadas de manera virtual por un profesional experto en el campo disciplinar; ya que se requiere que el estudiante desarrolle ciertas habilidades lgicas y mentales de interpretacin, anlisis y proposicin; para poderlas aplicar a problemas genticos; as mismo, aportar al estudiante la comprensin y aplicacin de diferentes postulados genticos necesarios para un mejor desempeo en su vida acadmica y profesional. A travs de este ejercicio colaborativo los estudiantes que pertenecen a cada grupo de trabajo, interactan a travs del tema en el foro y con su profesor de prctica presencial y desarrollan de manera colectiva (grupal) el trabajo que se les indica a continuacin (es de anotar que estas actividades tendrn tres momentos de evaluacin: 1. Con el profesor o tutor presencial, quien dar orientaciones necesarias para desarrollar el trabajo colaborativo y prctico y evaluar de manera presencial la presentacin oral que debe hacer el estudiante, (puede ser presencial en el sitio sugerido por el profesor, o por va Skype o web conferencia para casos especiales, esto lo decide el profesor presencial) que pertenezca a cada grupo de trabajo virtual. As mismo, debe evaluar el trabajo en documento Word entregado o enviado por los estudiantes del grupo colaborativo virtual. El profesor deber enviar una nica calificacin (de los productos de trabajo colaborativo y prctico) que constate y evale los aspectos sugeridos en la rbrica de evaluacin

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dispuesta en el foro de trabajo colaborativo (120 puntos sern los evaluados por el profesor presencial). 2. Con el profesor o tutor virtual, quien ser la persona encargada de orientar el trabajo virtual y evaluar la participacin individual de cada estudiante dentro del pequeo grupo de trabajo colaborativo y los productos finales subidos en los links de tareas del trabajo colaborativo y del trabajo prctico (150 puntos sern los evaluados por el profesor virtual). 3. Con los compaeros del pequeo grupo de trabajo virtual, el trabajo, participacin, aportes y dems insumos aportados por cada uno de los integrantes del curso, sern evaluados virtualmente por parte de los integrantes del pequeo grupo de trabajo colaborativo del curso. Las orientaciones para esta evaluacin sern dadas durante el desarrollo del trabajo en un tema especfico creado en el entorno de evaluacin y seguimiento (20 puntos sern los evaluados por los integrantes del grupo)

3.

TEMATICAS A ABORDAR:

Mediante este trabajo colaborativo y prctico se profundizar y evaluar los contenidos desarrollados en el curso de gentica, el cual comprende los siguientes temas: Citologa La gentica de Mendel Probabilidad y la prueba de las proporciones fenotpicas Cruzamientos Mendelianos Cruzamientos no Mendelianos I Cruzamientos no Mendelianos II 4. COMPETENCIAS A EVALUAR El Estudiante aplica la estrategia metodolgica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABS) para el desarrollo de actividades acadmicas que estimulen el Aprendizaje Colaborativo. El estudiante reconoce, a travs de diferentes situaciones problemicas los conceptos generales de gentica Mendeliana y no Mendeliana y de probabilidad. El estudiante desarrolla habilidades para la construccin de trabajos de manera grupal y la posterior sustentacin de manera individual. El estudiante desarrolla las cuatro situaciones problemicas con los diferentes aportes que

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de tipo acadmico genera el grupo colaborativo. El estudiante aplica los conceptos de la gentica bsica a travs del desarrollo de diferentes problemas. 5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE: Los estudiantes deben haber ledo, analizado y repasado los contenidos del curso, los cuales se encuentran alojados en el entorno de conocimiento y con ayuda del grupo colaborativo, del profesor presencial y del profesor virtual respondern las inquietudes, resolvern dudas y se darn las explicaciones y orientaciones necesarias en lo referente a cruces mendelianos, cruces no mendelianos y probabilidad, entre otros temas; que sern la base para que los estudiantes puedan dar respuesta a las situaciones problmicas planteadas (el profesor no resolver ninguno de los problemas planteados; ya que esta actividad es para que los estudiantes la resuelvan con su grupo colaborativo virtual una vez se hayan aclarado las inquietudes y dudas correspondientes por parte de los profesores o tutores presenciales). Estas orientaciones y la interaccin del grupo de trabajo se darn nicamente en el foro de trabajo colaborativo unidad 2 implementado en el ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO. Cada grupo virtual, una vez haya aclarado las dudas e inquietudes con el profesor presencial y con los miembros del pequeo grupo de trabajo colaborativo, desarrollar las siguientes situaciones problmicas en el entorno de trabajo colaborativo en el tema indicado.

Primera situacin problemica: Un empresario que ha estado dedicado a la cra, produccin y comercializacin de aves exticas; est bastante preocupado porque ha adquirido desde hace un par de aos unos ejemplares rojos que al cruzarlos le han producido los siguientes resultados fenotpicos en la descendencia: 800 aves de plumas rojas, 196 aves de plumas rosadas, 185 aves de plumas amarillas y 96 aves de plumas blancas. En el mercado, las aves de plumas rojas son de mejor precio (un 20% ms) respecto de las aves de plumas rosadas, 30% ms respecto a las aves de plumas amarillas y 40% ms respecto a las aves de plumas blancas. El empresario, quien no tiene los conocimientos suficientes sobre gentica, ha decidido contratar a un grupo de estudiantes (como usted) para que le expliquen porque le est ocurriendo esto si lo ideal es producir solamente individuos rojo. Para ello, el docente encargado del curso de gentica les sugiere que para poder orientar de manera correcta al empresario, ustedes deben construir de manera colaborativa un buen informe que le permita al empresario tomar una buena decisin sobre los individuos que est empleando. Para la construccin del informe pueden emplear la siguiente metodologa: 1. Identifiquen la posible condicin gentica que se puede estar presentando; es decir, si corresponde a una condicin de tipo Mendeliano o no Mendeliano.

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2. Identifiquen los genotipos de los individuos que adquiri el empresario. 3. Desarrolle los planteamientos matemticos que le permitan orientar y convencer al empresario de sus posibles decisiones 4. Explique al empresario la forma cmo con los individuos que l tiene puede producir solamente aves de color rojo. 5. Cul sera la conclusin final que ustedes le daran al empresario para solucionar este problema? Segunda situacin problemica. Clara ha entablado una seria demanda contra su millonario esposa Carlos; porque l ha dudado sobre la legitimidad de uno de sus tres hijos Pedro; por quien hace ms de dos aos no responde econmicamente. La situacin es la siguiente: Clara y Carlos tienen tres hijos Tomas, Daniela y por supuesto Pedro; Tomas el mayor es de grupo sanguneo A y Rh positivo, Daniela la segunda es de grupo sanguneo AB y Rh positivo y Pedro Sali de grupo sanguneo O y Rh Negativo. Para resolver esta situacin, usted cuenta con la siguiente informacin: Clara es de grupo sanguneo B y Rh positivo, el padre de Clara; Sergio, es de grupo sanguneo A y Rh negativo y el de Mara su esposa es B Rh Positivo. Se sabe que el abuelo Paterno de Clara es de grupo sanguneo B y Rh negativo y su Abuela es de grupo sanguneo O Rh positivo. Por otro lado se sabe que Carlos el esposo de Clara, es de grupo sanguneo A y Rh positivo, el padre de Carlos, es de grupo sanguneo A y Rh negativo y el de Carolina su esposa es de grupo sanguneo B y Rh positivo; los padres de Carolina se sabe que Julio era de grupo sanguneo A y Rh positivo, mientras que Marina era de grupo sanguneo B y Rh negativo. Explique con ejemplos, diagramas, genotipos y pedigrs si Clara ganar la millonaria demanda o por el contrario Carlos se sale con las suyas. Para dar respuesta a lo anterior usted debe responder a las siguientes inquietudes: a. Escriba todos los genotipos de los individuos que se involucran en el problema anterior hasta donde sea posible. b. Esquematice el pedigr o rbol genealgico correspondiente al problema anterior. c. Realice todos los procedimientos matemticos para dar la respuesta a la situacin anterior y dar de manera acertada su veredicto d. En caso de que Carlos y Clara tuviesen un cuarto hijo, que probabilidad existe de que este sea de grupo sanguneo AB y Rh +?. Tercera situacin problemica A, B y C son genes que se segregan independientemente y controlan la produccin de un pigmento negro en los animales. Estos genes intervienen en la siguiente ruta metablica. Producto incoloro Pigmento Rojo A C

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Pigmento negro Producto incoloro Pigmento Rojo B a, b y c son los alelos de los respectivos genes. Al cruzar un individuo negro puro para los tres genes con un individuo recesivo para los mismos tres genes se obtiene en la F1 individuos de color negro. Estos individuos se autocruzan para producir la F2. Qu proporcin de la F2 ser incolora?. Qu proporcin de la F2 ser Roja?. Qu proporcin ser negra?. Si a los individuos negros F1 se les practica la cruza de prueba, cual probabilidad de que todos salgan negros? Cuarta situacin problemica El color negro, el sephia y el albino; son fenotipos del pelaje de conejillos de indias de laboratorio. Se cruzaron entre s animales individuales (no necesariamente lneas puras) que presentaban dichos colores; los resultados se muestran en la tabla adjunta, donde se usa la abreviatura A para albino, N para negro, C para crema y S para sephia. El nmero de individuos obtenidos para cada clase fenotpica fue: Cruzamientos Fenotipos parentales NXN NXA CXC SXC NXA NXC NXS NXS SXS CXA N 22 10 0 0 13 19 18 14 0 0 Fenotipos de la descendencia S 0 9 0 24 0 20 20 8 26 0 C 0 0 34 11 12 0 0 6 9 15 A 7 0 11 12 0 0 0 0 0 17

es la

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a). Deduzca el modo de herencia de estos colores del pelaje, eligiendo sus propios smbolos genticos. Indique los genotipos de todos los parentales y descendientes. b). Si se cruzan entre si los descendientes negros de los cruzamientos 7 y 8. qu proporciones fenotpicas y genotpicas se obtendran segn su modelo?. EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO, cada grupo (previa concertacin), una vez hayan respondido cada una de estas situaciones problmicas, debe construir un documento en formato Word, letra arial 12 a espacio sencillo que explique paso a paso el procedimiento empleado, as como la respuesta a cada situacin planteada. Este documento debe escribirse, teniendo en cuenta las normas mnimas de presentacin de

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trabajos escritos y normas APA. El producto de esta primera actividad debe ser enviado a travs del link TAREA DE TRABAJO COLABORATIVO, el cual se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento. Posteriormente cada grupo de trabajo en el FORO DE TRABAJO PRCTICO, debe crear una presentacin animada (con audio, video e imgenes) en cualquier programa gratuito de internet (animator 2D, 3D, Flash, power point, etc,) o tambin la puede crear a manera de tutorial, la cual explicar paso a paso de manera muy didctica y creativa el procedimiento y respuestas a cada una de las anteriores situaciones, esta animacin la deben desarrollar en el tema del foro creado en el ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO y el producto final lo deben sustentar (presencialmente en el sitio indicado por el profesor, o por va Skype o por webconference para casos especiales; esto lo decide el profesor) ante el profesor o tutor presencial, quien har los comentarios y dar las sugerencias pertinentes al trabajo presentado, una vez se hayan realizado estos ajustes por parte del grupo de trabajo virtual, un representante del grupo (el que el grupo elija), ser la persona encargada de enviar el producto final del grupo (incluyendo a todos los que participaron) a travs del link de TATEA DE TRABAJO PRCTICO, el cual se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento. Nota: La animacin que se realizar y que corresponder a la actividad de trabajo prctico, debe tener un mximo de 20 pginas o diapositivas y un mnimo de 15 Todos los aportes que de manera individual se realicen en el tema creado del foro; adems de las discusiones que se planteen, deben ser nicamente de tipo acadmico. 6. PRODUCTOS A ENTREGAR

ACTIVIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO Producto 1 Un representante del grupo de trabajo colaborativo subir en el link de TAREA FORO DE TRABAJO COLABORATIVO que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento el producto desarrollado en el Foro de trabajo colaborativo relacionando a todos y cada uno de los integrantes del grupo que participaron en esta actividad. El trabajo debe ser realizado en un documento Word, en letra arial 12 y a espacio sencillo, este documento debe tener las normas mnimas de presentacin que entre otras son:

Ttulo del trabajo Integrantes del grupo virtual Introduccin Justificacin del trabajo desarrollado Objetivos Metodologa

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Materiales y equipos requeridos para su desarrollo Procedimiento y desarrollo del trabajo Anlisis de los resultados (respuestas) Conclusiones Bibliografa Nota: El documento debe estar escrito y estructurado bajo normas APA.

ACTIVIDAD DE TRABAJO PRACTICO

Producto 2 Como complemento al trabajo desarrollado en el FORO DE TRABAJO COLABORATIVO, el grupo virtual debe construir una animacin en el tema creado en el FORO DE TRABAJO PRACTICO, esta animacin debe explicar de manera didctica, innovativa y creativa (con dibujos, cuadros, figuras, caricaturas, tablas, esquemas, fotos, etc) el procedimiento paso que emple el grupo para dar respuesta a cada situacin problmica, as como la respuesta a cada una de ellas, como insumo tendrn el documento realizado con el grupo en el foro de trabajo colaborativo. Cada estudiante en el encuentro con el profesor presencial sustentar el trabajo realizado con el grupo virtual, el profesor har los comentarios y sugerencias del caso, las cuales el estudiante o estudiantes deben compartir con su grupo de trabajo virtual a travs del tema del foro. Una vez realizados los ajustes y correcciones del caso, el estudiante designado como representante de cada grupo de trabajo subir el producto final (la animacin) con las correcciones pertinentes bajo el nombre de ANIMACION y nmero de grupo (ej: ANIMACION GRUPO 5) en el link de TAREA DE TRABAJO PRACTICO, el cual encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento. La presentacin a realizar debe incluir entre otros los siguientes tems: Ttulo de la animacin Integrantes del grupo virtual Introduccin Justificacin del trabajo desarrollado Objetivos Metodologa Materiales y equipos requeridos para su desarrollo Animacin (se presenta y sustenta la animacin que construy con el grupo de trabajo virtual con todos y cada uno de los procedimientos empleados para dar respuesta a cada situacin problemica) Conclusiones Bibliografa 6. RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD Computador, acceso a internet, cmara fotogrfica, materiales (lpices, pinturas, colores, cartulinas, plastilina, reciclables, otros) para la realizacin de modelos o maquetas, otros.

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Nota: Recuerde que la participacin en los foros de trabajo colaborativo y prctico es obligatoria, as como la sustentacin al profesor de prctica y de ello depende la construccin del trabajo a entregar. Las discusiones en los temas de los foros deben ser de tipo acadmico y deben conllevar a la construccin colectiva de cada producto.