Actividad de anlisis: Describe de manera breve 4 actividades; una de Competencias Lingsticas, otra de matemticas, una de Educacin Fsica y una

de exploracin y conocimiento del mundo. Los propsitos de esta actividad: 1.- identificar de qu manera el mtodo o estrategia que aplicaste tuvo el impacto deseado en los alumnos de acuerdo a lo planificado. 2.- Sistematizar y describir la experiencia, ACTIVIDAD REALIZADA APRENDIZAJE METODO DE TRABAJO IMPACTO DE LA DIDACTICA REFLEXION Y ANALISIS DE LA ACTIVIDAD ESPERADO APLICADO. APLICADA. ENTRE LO PLANIFICADO Y LO REALIZADO Los nios Exponen su rbol Indaga acerca de su Antes de exponer los El da que los nios llegaron con sus La actividad no se llev acabo el da genealgico y explican de historia personal y rboles genealgicos les rboles se mostraban planeado porque un da no donde surgen sus apellidos. familiar. hice preguntas como: entusiasmados y los mostraban a cumplieron con una tarea y toda la Ustedes saben porque sus compaeros, les platicaban planeacin se retras. tienen esos apellidos?, quienes estaban ah (esto fue antes Quin se los puso?, De de iniciar las clases). Segn la planeacin, la actividad era dnde salieron?, etc. para llevarse a cabo en una hora, lo Ellos dijeron que no saban Al momento de la exposicin todos cual no fue posible y nos llevamos la porque se apellidaban as. estaban prestando atencin, pero maana del siguiente da. Algunos dijeron que sus el tiempo se prolong y algunos ya paps los haban elegido. no estaban atentos, se ponan a El aprendizaje esperado fue logrado Al recuperar estos jugar o a platicar con los en la mayora de los nios porque conocimientos previos me compaeros de an lado. despus del recuperar los percate que ninguno saba La actividad no concluyo ese da, conocimientos previo y percatarme la procedencia de su as que terminamos hasta el otro que no saban el origen de sus apellido nombre completo. da. cuando expusieron su rbol supieron El segundo da los nios prestaron explicar porque se apellidaban de tal El nio explic quienes ms atencin porque la actividad forma. estaban en su rbol y que fue iniciando la maana. eran de l. Me di cuenta que la mayora de los nios alcanzaron el aprendizaje Despus nos dijo porque esperado porque supieron explicar posea sus apellidos. la procedencia de su apellidos. Le explique que los apellidos surgen a partir de nuestros padres, ya que el pap nos presta el primer apellido y la mam nos

Dibujamos a nuestra familia Describe personas, en nuestro deditos. personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.

presta el segundo apellido. A muchos les cost trabajo asimilarlo, otros entendieron a la primera explicacin y ya pudieron argumentar de manera correcta el origen de sus apellidos. Nos llevamos la mitad de un da y la mitad de otro para terminar la exposicin. Por parejas repart un plumn para pintar las caritas, a cada nio le repart 4 trozos de globos de diferentes colores. En parejas se ayudaron a colocarse los globos y cada uno dibujo en su mano a algunos integrantes de su familia, la indicacin fue que las caritas que dibujaran era segn el carcter de cada integrante.

Los nios estuvieron muy entretenidos con la actividad. Cuando pasaron a compartir sus caritas, la mayora deca que los integrantes de su familia estaban felices y que no se enojaban, lo cual la educadora deca que no era cierto, porque algunos paps si eran muy enojones, y los mismos nios se enojaban dentro del saln de clases.

La actividad estaba planeada para que trabajaran individualmente pero por falta de material tuve que adecuarla para trabajar en parejas. Los nios supieron trabajar con un compaero y compartieron los materiales. Dos nios que pegan mucho prometieron que ya no iban a golpear a sus compaeros y que ya no se iban a enojar. El aprendizaje esperado no fue totalmente alcanzado porque los nios no describan realmente los estados de nimo que ms predominan en ellos y su familia. La actividad dura una hora aproximadamente. El grupo en general tiene desfavorecido el campo formativo de pensamiento matemtico, la educadora me comento que ese campo no lo han abordado de lleno por lo cual a los nios les cuesta trabajo desarrollar las competencias

Solucionar laberinto.

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

Empezamos la clase preguntando han escuchado el cuento de caperucita roja?, de qu trata?, Quines son los personajes del cuento?, etc.

Todos los nios trabajaron a gusto pero algunos no siguieron las indicaciones, ya que pintaron todos los caminos o el camino que pintaban no era correcto.

El aprendizaje esperado no se logr Los nios explicaron la en todos los nios, fueron pocos los trama del cuento, dijeron que realmente lo hicieron

que los personajes ms correctamente. sobresalientes del cuento son: caperucita roja, el lobo y la abuelita. les presente el trabajo que tenan que realizar que consista en resolver un laberinto donde caperucita roja tena que tomar el camino correcto para llegar a la casa de su abuelita. La indicacin fue que iluminaran solo el camino correcto, los dems se quedaran sin iluminar, los personajes del cuento y el bosque tambin iban iluminados. A la mayora de los nios les cost trabajo identificar el camino correcto, ya que se brincaban lneas, me pedan ayuda y yo iba guiando el camino con sus deditos. Repart plastilina de diferentes colores por mesa, la indicacin fue que tenan que compartir los colores. No saban cmo hacerse entonces yo hice de inmediato mi plastilina y ya ellos pudieron comenzar a elaborar su trabajo.

que se requieren. Como adecuacin propongo el ver primero que es un laberinto, en que consiste y como se soluciona. Podramos ver videos de laberintos, de esta forma a los nios les costara menos trabajo lograr los aprendizajes esperados.

Hacemos nuestro retrato Manipula arcilla o con plastilina de colores. masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plstica.

Se presentaron conflictos ya que algunos nios no queran compartir la plastilina con los dems y se apropiaron mucho material. Platique con ellos sobre que debemos de trabajar en equipo porque as salen mejor las cosas. De este modo fue como cedieron a compartir. Sent que el objetivo fue logrado porque todo el grupo(excepto un

Me percate que a todos les gusta trabajar con plastilina es un material que los entretiene mucho. Cada nio hizo su retrato de diferente manera, diferentes tamaos y colores. Pero fueron autnomos porque tuvieron la creatividad de lograr el trabajo.

nio) hizo su retrato con las caractersticas esenciales del ser humano y sobre todo parecidos a ellos como personas.