PROGRAMACIN DE AULA

RECURSOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

ADMINISTRACIN Y GESTIN Grado Superior

UNIDAD FORMATIVA 1 La e pre!a "o o "o u#idad de per!o#a!

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: Reconocer y caracterizar la empresa como una comunidad de personas. Distinguir las implicaciones ticas del comportamiento empresarial con respecto a los implicados en la misma. Conocer los valores empresariales y sociales en vigor.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (a necesidad de una tica en la empresa (a idea del desarrollo sostenible en el conte)to de la globalizaci*n

(a empresa como comunidad de personas (a personificaci*n de las tareas

(a comunidad de implicados (a responsabilidad de la empresa frente a la sociedad (os stakeholders o implicados

+tica empresarial Conceptos previos (a tica en la empresa Dimensi*n interna y e)terna de la tica empresarial

(a cultura empresarial ,alores empresariales y sociales #l buen gobierno (a direcci*n por valores CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Reconocer la necesidad de desarrollar una tica en el mbito empresarial. Aprender .ue la empresa es una comunidad de personas, en la .ue cada uno realiza unas tareas y asume unas responsabilidades.

Descubrir .ue la empresa encuentra una ventaja competitiva en el comportamiento socialmente responsable. $dentificar nuevos estilos de adaptaci*n a los cambios empresariales y a la globalizaci*n. #)plicar las variables ticas y culturales de las organizaciones. Distinguir la dimensi*n interna y e)terna de la tica empresarial. ,alorar la importancia de adoptar una direcci*n por valores.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Determinar las diferentes actividades realizadas en la empresa, las personas implicadas y su responsabilidad en las mismas. $dentificar claramente las variables ticas y culturales de las organizaciones. #valuar las implicaciones entre competitividad empresarial y comportamiento tico. Definir estilos ticos de adaptaci*n a los cambios empresariales, a la globalizaci*n y a la cultura social presente. %eleccionar indicadores para el diagn*stico de las relaciones de las empresas y los interesados /stakeholders0. Determinar elementos de mejora de las comunicaciones de las organizaciones e)ternas e internas .ue promuevan la transparencia, la cooperaci*n y la confianza. Analizar comportamientos ticos de empresas reales

UNIDAD FORMATIVA & La re!po#!a'i(idad !o"ia( "orpora)i*a +RSC,

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: Contrastar las pol1ticas de desarrollo de los principios de responsabilidad social corporativa en las pol1ticas de desarrollo de los recursos 2umanos de las empresas, valorando su adecuaci*n a las buenas prcticas validadas internacionalmente. $dentificar .u es la responsabilidad social corporativa y sus principales indicadores. Conocer la normativa nacional e internacional en torno a la R%C. Distinguir entre las diferentes pol1ticas e iniciativas de R%C .ue se pueden aplicar dentro de la empresa. ,alorar la importancia de una adecuada R%C para todos los stakeholders relacionados con la empresa. #laborar un adecuado c*digo de conducta. Aprender a elaborar un balance social.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (a responsabilidad social corporativa 3mbitos de aplicaci*n de la R%C $ndicadores de responsabilidad social corporativa -odelos de balance social

!ormativa nacional e internacional !ormativa internacional !ormativa nacional

&ol1ticas de recursos 2umanos y R%C Respeto de los derec2os 2umanos y laborales bsicos por la empresa #stablecimiento de unas condiciones satisfactorias de trabajo $gualdad de oportunidades y no discriminaci*n Conciliaci*n de la vida laboral y familiar

4ormaci*n y promoci*n profesional de los trabajadores $nformaci*n y participaci*n de los trabajadores (a prevenci*n de riesgos laborales $ntegraci*n de las personas con dificultades de inserci*n laboral Criterios sociales en la adaptaci*n y gesti*n del cambio en las empresas Articulaci*n y gesti*n de mejoras voluntarias de %eguridad %ocial

C*digos de conducta y buenas prcticas (a elaboraci*n de un c*digo de conducta CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

$dentificar .u es la responsabilidad social corporativa y su relaci*n con las pol1ticas de recursos 2umanos. Distinguir las diferentes fuentes de normativa nacional e internacional en torno a la R%C. Reconocer y valorar las diferentes pol1ticas e iniciativas de R%C aplicables en el entorno empresarial. #laborar un adecuado c*digo de conducta para una empresa. ,alorar la importancia de una adecuada pol1tica de R%C, y en especial en relaci*n con los recursos 2umanos, dentro de cual.uier organizaci*n empresarial.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Definir el concepto de responsabilidad social corporativa. Analizar las pol1ticas de recursos 2umanos en cuanto a motivaci*n, mejora continua, promoci*n y recompensa, entre otros factores. Conocer y aplicar las recomendaciones y la normativa europea, de organizaciones intergubernamentales, as1 como la nacional con respecto a R%C y desarrollo de los recursos 2umanos. Describir las buenas prcticas e iniciativas en cuanto a c*digos de conducta relacionados con los derec2os de los trabajadores. &rogramar puntos de control /elaboraci*n y seguimiento de c*digos de conducta0 para el contraste del cumplimiento de las pol1ticas de R%C en la gesti*n de los recursos 2umanos.

UNIDAD FORMATIVA E( .rea de re"ur!o! /u a#o! +RRHH, e# (a e pre!a

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: Aprender cul es el concepto de empresa bajo la perspectiva del rea de recursos 2umanos. Conocer las distintas reas de .ue consta toda empresa. #ntender y valorar adecuadamente una buena gesti*n y administraci*n de recursos 2umanos. #)plicar las funciones relacionadas con la gesti*n de recursos 2umanos. Conocer y comprender los distintos sistemas o formas de gestionar los recursos 2umanos dentro de una organizaci*n.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (a empresa y los factores productivos (as empresas u organizaciones (os factores productivos

4unciones o reas de la empresa #l departamento de recursos 2umanos. 4unciones #l capital 2umano Definici*n del departamento de RR55 4unciones del departamento de RR55 (a gesti*n de RR55

%istemas de gesti*n de RR55 %istema autoritario6coercitivo %istema autoritario6benevolente %istema consultivo %istema participativo CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Diferenciar las distintas reas funcionales en la empresa y su importancia para la consecuci*n de los objetivos finales de la misma. Diferenciar las funciones de los recursos 2umanos en la empresa. Distinguir entre la administraci*n de personal y la gesti*n de recursos 2umanos. ,alorar la importancia del papel .ue el departamento de recursos 2umanos tiene dentro de toda empresa. Reconocer la importancia del factor 2umano dentro de toda organizaci*n empresarial. ,alorar la importancia de trabajar con criterio y organizaci*n dentro del departamento de recursos 2umanos. #ntender lo .ue es un sistema de gesti*n de recursos 2umanos y la importancia .ue tiene la determinaci*n de los mismos en la gesti*n de dic2os recursos. Conocer los principales sistemas de gesti*n de recursos 2umanos y e)plicar las caracter1sticas principales de cada uno de ellos. ,alorar cul es el mejor sistema de gesti*n de recursos 2umanos para una empresa determinada.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: $dentificar las distintas labores y tareas .ue se desarrollan dentro de cada rea funcional de la empresa. Definir las distintas reas funcionales de la empresa. Diferenciar las funciones y tareas .ue se desarrollan en la gesti*n de recursos 2umanos y en la administraci*n de personal. ,alorar la importancia del factor 2umano en la empresa. Definir el concepto de sistema de gesti*n de recursos 2umanos. "rabajar organizadamente, atendiendo y valorando la importancia de la normativa de prevenci*n de riesgos laborales en la empresa. Clasificar y e)plicar las principales ventajas e inconvenientes de los sistemas de gesti*n de recursos 2umanos ms caracter1sticos. Determinar .u sistema de gesti*n de recursos 2umanos le puede venir mejor a una organizaci*n adecuadamente definida.

UNIDAD FORMATIVA 0 La "o u#i"a"i1# e# e( depar)a e#)o de re"ur!o! /u a#o!

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: ,alorar la importancia .ue tienen las comunicaciones para la empresa, en general, y para el departamento de recursos 2umanos, en particular. Comprender el valor .ue tiene la informaci*n en la toma de decisiones en un departamento de recursos 2umanos. Conocer los principales tipos de comunicaci*n .ue se pueden dar dentro de la empresa. #ntender la importancia de llevar a cabo un proceso comunicativo adecuado seg7n el medio, dentro de un departamento de recursos 2umanos. Definir lo .ue es un e)pediente de personal y valorar la importancia de contar con un sistema de registro de informaci*n relativa al personal de una organizaci*n.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (as comunicaciones en la empresa "ipos de comunicaciones dentro de la empresa -edios a emplear en la comunicaci*n empresarial

(as comunicaciones en el departamento de RR55 (a comunicaci*n verbal y no verbal (a comunicaci*n escrita

Registro de informaci*n laboral #l e)pediente de personal (a protecci*n de datos personales CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

#)plicar la importancia .ue tienen para la empresa, en general, y para el departamento de recursos 2umanos en particular, las comunicaciones. $dentificar distintos tipos de comunicaciones dentro de la empresa y los posibles medios a emplear para ello, los ms frecuentes.

,alorar la importancia de organizar adecuadamente una reuni*n y la relevancia .ue estas tienen para el departamento de recursos 2umanos, como acto comunicativo. ,alorar la relevancia .ue dentro de la empresa, en general, y para el departamento de recursos 2umanos, en particular, tienen las comunicaciones a travs de la red. 'tilizar adecuadamente un programa gestor de correo electr*nico o bien una 8ebmail. Definir lo .ue es un e)pediente de personal y los elementos .ue lo integran. Aplicar adecuadamente, sobre un supuesto prctico debidamente formulado, la (ey de &rotecci*n de Datos. $dentificar a los responsables del mantenimiento y gesti*n del arc2ivo de un departamento de recursos 2umanos y a a.uellos .ue deben llevar a cabo una actualizaci*n y control de los e)pedientes de personal.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: ,alorar la importancia .ue tienen las comunicaciones para la empresa, en general, y para el departamento de recursos 2umanos, en particular. Comprender el valor .ue tiene la informaci*n en la toma de decisiones en un departamento de recursos 2umanos. #ntender los problemas .ue pueden acarrear para un departamento de recursos 2umanos un proceso comunicativo incorrecto, o bien el 2ec2o de no contar con los cauces de comunicaci*n adecuados. Caracterizar 2abilidades de comunicaci*n efectiva en los diferentes roles laborales. #stablecer canales de comunicaci*n interna entre los distintos departamentos de la empresa, as1 como entre el personal y los departamentos. Conocer los principales tipos de comunicaci*n .ue se pueden dar dentro de la empresa, en general, y dentro del departamento de recursos 2umanos, en particular. #ntender la importancia de llevar a cabo un proceso comunicativo adecuado seg7n el medio, dentro de un departamento de recursos 2umanos. Definir lo .ue es un e)pediente de personal. ,alorar la importancia de contar con un sistema de registro de informaci*n relativa al personal de una organizaci*n. rganizar adecuadamente un sistema de registro de informaci*n relativa al personal de una empresa.

#)plicar el contenido de la (ey de &rotecci*n de Datos, as1 como su repercusi*n en un departamento de recursos 2umanos. Determinar .u datos pueden considerarse especialmente sensibles en relaci*n a la (ey de &rotecci*n de Datos &ersonales. &roponer medidas de protecci*n y procedimientos de trabajo adecuado respecto al tratamiento de datos personales protegidos por la normativa vigente. %obre un supuesto bien definido y planteado poner en prctica la (ey de &rotecci*n de Datos y entender su significado. #stablecer la manera de organizar y conservar la documentaci*n del departamento de recursos 2umanos en soporte convencional e informtico. ,alorar la importancia de la aplicaci*n de criterios de seguridad, confidencialidad, integridad y accesibilidad en la tramitaci*n de la informaci*n derivada de la administraci*n de recursos 2umanos.

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UNIDAD FORMATIVA 2 La pro*i!i1# de per!o#a(3 P(a#i4i"a"i1# de re"ur!o! /u a#o!

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: ,alorar la importancia de llevar a cabo una buena planificaci*n de recursos 2umanos en la empresa. #ntender la diferencia entre mercado de trabajo y mercado de recursos 2umanos. Aprender los principales conceptos y variables .ue se tienen en cuenta a la 2ora de abordar el estudio de un mercado de recursos 2umanos. Calcular e interpretar 1ndices de absentismo y de rotaci*n de personal. #ntender la importancia de realizar una adecuada segmentaci*n del mercado de recursos 2umanos. Realizar descripciones y anlisis de puestos de trabajo y comprender en .u se diferencian.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (a provisi*n de los recursos 2umanos en la empresa -ercado de trabajo y mercado de recursos 2umanos Rotaci*n de personal y absentismo

(a planificaci*n de necesidades de empleo (a previsi*n de demandas

(as necesidades internas y su previsi*n $nvestigaci*n e)terna del mercado Anlisis y especificaciones del puesto CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Definir el concepto de mercado de trabajo. Diferenciar entre mercado de trabajo y mercado de recursos 2umanos. %obre un supuesto definido especificar .u se entiende por mercado de trabajo y por mercado de recursos 2umanos.

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Diferenciar entre rotaci*n de personal y absentismo. (levar a cabo clculos sencillos para determinar el 1ndice de rotaci*n de personal y el 1ndice de absentismo, e)plicando su significado y sus principales repercusiones. Conocer las principales causas de absentismo de trabajadores y de rotaci*n de personal en una empresa. #)plicar los pasos fundamentales para llevar a cabo una adecuada planificaci*n de necesidades de empleo. Diferenciar entre previsi*n de disponibilidad y previsi*n de necesidades, e)plicitando los aspectos prcticos de dic2os conceptos. Definir el concepto de puesto de trabajo. (levar a cabo descripciones y anlisis de puestos de trabajo, identificando las principales necesidades y re.uerimientos de los mismos. ,alorar la importancia .ue tiene el conocimiento y la observancia de la normativa en materia de prevenci*n de riesgos laborales para la descripci*n y anlisis de puestos de trabajo. bservar las necesidades .ue, relativas al manejo de e.uipos informticos y otras 2erramientas de comunicaci*n informtica, tienen los distintos puestos de trabajo de una empresa. ,alorar la formaci*n inicial .ue en materia de nuevas tecnolog1as y de prevenci*n de riesgos laborales, los trabajadores potenciales de una empresa pueden tener.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Diferenciar entre mercado de trabajo y mercado de recursos 2umanos, e)plicando dic2as diferencias con ejemplos claros y concisos. Diferenciar entre previsi*n de disponibilidad y previsi*n de necesidades, e)plicando dic2as diferencias con ejemplos claros y concisos. (levar a cabo clculos relativos al 1ndice de absentismo y al 1ndice de rotaci*n de personal, con interpretaci*n co2erente de los mismos y proposici*n de medidas de mejora adecuadas a las situaciones planteadas. #)plicar el concepto de rotaci*n de personal y las causas .ue influyen sobre l. #)plicar el concepto de absentismo y las causas .ue influyen sobre l. %obre supuestos claros y concretos, llevar a cabo un anlisis y9o descripci*n de puestos de trabajo.

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Confeccionar, 2aciendo uso de sistemas informticos, fic2as o documentaci*n para la recogida de informaci*n resultante de un proceso anlisis y9o descripci*n de puestos de trabajo. $dentificar, sobre supuestos bien definidos, el concepto de puesto de trabajo y las necesidades .ue para cada uno de ellos se puedan llegar a observar. 'tilizar sistemas informticos para el registro de informaci*n relativa al anlisis de puestos de trabajo. ,alorar en .u medida la (ey de &rotecci*n de Datos &ersonales influye en el trabajo dentro de un departamento de recursos 2umanos.

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UNIDAD FORMATIVA 5 La pro*i!i1# de per!o#a(3 La o4er)a de e p(eo

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: Conocer los distintos medios a travs de los cuales las empresas pueden llevar a cabo una provisi*n de personal. ,alorar las ventajas e inconvenientes de optar por un reclutamiento interno o e)terno dentro de una organizaci*n. %aber las diferencias principales e)istentes entre los distintos tipos de mediadores en el mercado laboral. Distinguir lo .ue es una empresa de trabajo temporal de una agencia de colocaci*n. ,alorar la importancia de $nternet y de las nuevas tecnolog1as en la intermediaci*n laboral actual. ptar por el mejor cauce para cursar una oferta de empleo, 2abiendo analizado todos los e)istentes.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% "ipos de reclutamiento (a oferta de empleo Agencia o servicio p7blico de empleo Agencias de colocaci*n #mpresas de trabajo temporal $nserci*n de anuncios en medios de comunicaci*n tras tcnicas de reclutamiento e)terno CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Conocer la tipolog1a bsica de reclutamiento de trabajadores. #)plicar las ventajas e inconvenientes del reclutamiento interno y del reclutamiento e)terno de trabajadores. ,alorar la conveniencia de llevar a cabo un determinado tipo de reclutamiento u otro en una empresa.

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Diferenciar entre las distintas formas de tramitaci*n de una oferta de empleo. Definir y e)plicar las diferencias .ue e)isten entre agencias de colocaci*n y empresas de trabajo temporal. ,alorar la importancia .ue actualmente tienen las nuevas tecnolog1as para la tramitaci*n de ofertas de empleo. #ntender el conjunto de derec2os y deberes .ue para empresa usuaria y trabajadores tiene el empleo de las empresas de trabajo temporal como intermediarios del mercado laboral.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: #stablecer de manera clara y precisa las diferencias, ventajas e inconvenientes .ue tiene el reclutamiento interno de trabajadores frente al e)terno. Definir conceptos claves tales oferta de empleo, reclutamiento de trabajadores, intermediaci*n del mercado laboral, etc. Conocer y definir los medios a travs de los cuales las empresas pueden llevar a cabo la provisi*n de personal, as1 como identificar las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. #)plicar las diferencias entre los distintos mediadores e)istentes en el mercado laboral. #valuar otras alternativas para la tramitaci*n de ofertas de empleo, tales como las ferias de empleo o los programas de capacitaci*n. $ndicar las diferencias e)istentes entre empresas de trabajo temporal y agencias privadas de colocaci*n. Reportar las ventajas e inconvenientes .ue presenta la recomendaci*n de trabajadores como forma de reclutamiento. 'tilizar e.uipos informticos para la tramitaci*n de ofertas de empleo. Conocer las principales aplicaciones informticas y 8ebs a travs de las cuales se pueden gestionar ofertas de empleo.

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UNIDAD DE FORMATIVA 6 La pro*i!i1# de per!o#a(3 E(e""i1# de "a#dida)o!

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: "erminar de comprender c*mo se lleva a cabo el proceso completo de selecci*n de personal en una empresa. Descubrir las principales tcnicas de elecci*n de candidatos .ue las empresas ponen en prctica. #ntender c*mo se organiza y se desarrolla una entrevista de selecci*n, cules son las fases de la misma. ,alorar la importancia de un buen curr1culum v1tae. Diferenciar entre distintos tipos de entrevistas de selecci*n y su utilidad seg7n la vacante a cubrir. Conocer para .u sirven y cul es la utilidad de las pruebas objetivas o psicotcnicos. %aber gestionar el cierre de un proceso selectivo de manera cuidadosa y adecuada.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% #l inicio del proceso Descripci*n y anlisis de puestos "cnica de los incidentes cr1ticos Re.uisici*n de personal Anlisis del mercado de puestos

#l curr1culum v1tae en la empresa "cnicas de selecci*n #ntrevistas de trabajo Realizaci*n de pruebas objetivas y psicotcnicos #valuaci*n y control de resultados CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

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Definir un proceso completo de elecci*n de candidatos en una empresa. Cumplimentar e interpretar una re.uisici*n de personal. Comprender y describir las principales tcnicas para llevar a cabo una descripci*n y9o anlisis de puestos de trabajo. Conocer las principales tcnicas de selecci*n de personal empleadas por las empresas. Describir, dise:ar y ejecutar una entrevista de selecci*n de personal, diferenciando entre los distintos tipos de entrevistas posibles con sus ventajas e inconvenientes. #stablecer, dado un supuesto concreto y debidamente caracterizado, el mejor tipo de entrevista de trabajo posible a realizar de cara a seleccionar a un trabajador concreto. #)plicar y valorar los distintos tipos de pruebas objetivas y psicotcnicos .ue pueden utilizar las empresas. (levar a cabo, utilizando e.uipos informticos, controles de resultados relativos a tcnicas de selecci*n de personal realizadas. Defender la selecci*n de personal llevada a cabo ante la direcci*n de la empresa, conforme a un supuesto claro, concreto y debidamente caracterizado.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Comprender c*mo se lleva a cabo el proceso completo de selecci*n de personal en una empresa. Descubrir las principales tcnicas de elecci*n de candidatos .ue las empresas ponen en prctica. #ntender c*mo se organiza y se desarrolla una entrevista de selecci*n, cules son las fases de la misma. ,alorar la importancia de un buen curr1culum v1tae. Diferenciar entre distintos tipos de entrevistas de selecci*n y su utilidad seg7n la vacante a cubrir. Conocer para .u sirven y cul es la utilidad de las pruebas objetivas o psicotcnicos. %aber gestionar el cierre de un proceso selectivo de manera cuidadosa y adecuada.

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UNIDAD FORMATIVA 7 La e*a(ua"i1# de( de!e pe8o e# (a e pre!a

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: %aber a .u se denomina desempe:o o talento de los trabajadores en una empresa. #ntender la importancia .ue para las empresas tiene el llevar a cabo una evaluaci*n del desempe:o constante de sus empleados. Conocer los principales mtodos e)istentes para llevar a cabo una evaluaci*n de desempe:o de trabajadores. Comprender .ue toda evaluaci*n de desempe:o debe finalizar de manera adecuada 2aciendo part1cipe de los resultados al evaluado. %er capaz de e)plicar la importancia de ser un buen comunicador, 2bil y preciso, para ser un evaluador de desempe:o.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% #l desempe:o de los trabajadores en la empresa (a evaluaci*n del desempe:o ;eneficios de la evaluaci*n del desempe:o o talento de los trabajadores Criterios de evaluaci*n de empleados

-todos de evaluaci*n del desempe:o -todo de evaluaci*n del desempe:o mediante escalas grficas -todo de elecci*n forzosa -todo de evaluaci*n mediante investigaci*n de campo tros mtodos de evaluaci*n

#l cierre de la evaluaci*n CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Definir el concepto de evaluaci*n del desempe:o de trabajadores, identificando la importancia .ue esta tiene en el seno de la empresa.

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Conocer la utilidad de llevar a cabo una evaluaci*n del desempe:o de trabajadores. $dentificar los beneficios .ue la evaluaci*n del desempe:o de trabajadores reporta. %aber poner en prctica los principales mtodos de evaluaci*n del desempe:o de trabajadores, valorando la idoneidad de cada uno de ellos seg7n la empresa y situaci*n considerada. &roceder a cerrar una evaluaci*n del desempe:o comunicando adecuadamente, en momento y forma, los resultados encontrados.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Comprender el significado del trmino desempe:o o talento de los trabajadores y saber evaluarlo. #ntender la importancia de llevar a cabo una adecuada evaluaci*n del desempe:o de trabajadores en la empresa. #)plicar los distintos beneficios .ue una evaluaci*n del desempe:o puede reportar tanto a la empresa, como a los directivos y a los propios trabajadores. &oner en prctica los principales mtodos para evaluar el desempe:o o talento de trabajadores, a partir de un supuesto correctamente definido y determinado. %eleccionar el mtodo de evaluaci*n del desempe:o de trabajadores ms adecuada a una situaci*n empresarial concreta. #)plicar la importancia de llevar a cabo una comunicaci*n adecuada de los resultados obtenidos a partir de la evaluaci*n del desempe:o de trabajadores.

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UNIDAD FORMATIVA 9 Po(:)i"a! de 4or a"i1# de re"ur!o! /u a#o!

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: #ntender la importancia de organizar un adecuado plan de formaci*n para los trabajadores de una empresa. Conocer los distintos medios a travs de los cuales las empresas pueden llevar a cabo la formaci*n de trabajadores. Determinar los costes en los .ue una empresa incurre al proporcionar un plan de formaci*n a sus trabajadores. Definir las principales formas de proporcionar formaci*n profesional a los trabajadores en una empresa. Definir correctamente el proceso de implantaci*n de un plan de formaci*n en una empresa. ,alorar el capital 2umano .ue suponen los trabajadores de una empresa y la importancia de invertir en l. Conocer los principales trmites administrativos .ue se generan como consecuencia de implementar un plan de capacitaci*n para empleados.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% 4ormaci*n y desarrollo del personal en la empresa (os planes de formaci*n en la empresa

"ipos de formaci*n profesional dentro de la empresa #l contenido de la formaci*n profesional en la empresa #tapas del proceso formativo en la empresa Detecci*n de necesidades &rogramaci*n de actividades $mplantaci*n de las acciones planeadas #valuaci*n de resultados

-todos para llevar a cabo la 4& para el empleo #l proceso de formaci*n (os participantes en la formaci*n

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4ases administrativas del proceso de formaci*n

(os costes de la formaci*n CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

Realizar una valoraci*n de los planes de formaci*n .ue se pueden llevar a cabo dentro de una organizaci*n. ,alorar la importancia .ue la formaci*n de los trabajadores tiene para su desarrollo profesional. Distinguir entre los distintos tipos de formaci*n profesional .ue en nuestro pa1s se puede llevar a cabo. $dentificar las distintas etapas por las .ue el proceso de formaci*n de trabajadores atraviesa a lo largo del tiempo. $dentificar y valorar la idoneidad de implementar un determinado tipo de formaci*n y un determinado mtodo de formaci*n profesional para el empleo. Conocer y e)plicar las distintas fases administrativas por las .ue la formaci*n para el empleo o formaci*n profesional en la empresa atraviesa. $dentificar los principales costes de formaci*n .ue una empresa debe asumir a la 2ora de implantar un determinado plan de formaci*n. Calcular los costes .ue, para una empresa y dado un supuesto concreto y determinado, se deben asumir con respecto a una determinada actividad formativa.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: (levar a cabo una valoraci*n y entender la importancia de contar con una adecuada planificaci*n de la actividad formativa dentro de la empresa. ,alorar el coste de formaci*n de personal de los empleados de una empresa como una inversi*n en capital 2umano, como una inversi*n a futuro. Distinguir entre los distintos tipos de formaci*n profesional .ue se pueden encontrar en nuestro pa1s y los distintos mtodos de llevarla a cabo. Determinar los costes en los .ue una empresa incurre al proporcionar un plan de formaci*n a sus trabajadores. Realizar una planificaci*n completa de las actividades formativas necesarias para una empresa, dado un supuesto prctico determinado. Definir y e)plicar el contenido de las distintas etapas por las .ue pasa la formaci*n profesional de trabajadores en la empresa.

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Conocer los principales trmites administrativos .ue se generan como consecuencia de implementar un plan de capacitaci*n para empleados.

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UNIDAD FORMATIVA 1; Po(:)i"a! de de!arro((o de re"ur!o! /u a#o!< pro o"i1# = "o#)ro(

RESULTADOS DE APRENDI$A%E Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos debern ser capaces de: Conocer la legislaci*n aplicable en materia de movilidad funcional. #ntender la importancia de contar con un sistema de informaci*n en el departamento de recursos 2umanos. Aprender las principales ventajas e inconvenientes del reclutamiento interno en la empresa. Comprender la importancia de contar con un sistema de control de empleados. ,alorar la importancia de tener actualizado el sistema de informaci*n de recursos 2umanos. Conocer los principales parmetros de control y medici*n de resultados en un departamento de recursos 2umanos.

CONTENIDOS C !"#!$D % C !C#&"'A(#% (a movilidad funcional de los trabajadores o o (egislaci*n actual -ovilidad funcional definitiva: promociones y transferencias

%istemas de informaci*n en el departamento de recursos 2umanos o o o (as bases de datos en la gesti*n de recursos 2umanos

%istemas de control en el departamento de recursos 2umanos #tapas del proceso de control (a auditor1a de recursos 2umanos CA&AC$DAD#%

C !"#!$D % &R C#D$-#!"A(#%

(levar a cabo un anlisis comprensivo del art1culo <= del #statuto de los "rabajadores y a.uellas otras disposiciones normativas .ue regulen la movilidad funcional de los trabajadores. &oner en prctica y saber aplicar, sobre un caso prctico bien determinado, la normativa reguladora de la movilidad funcional.

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#ntender y poder e)plicar la diferencia entre promociones y transferencias de personal dentro de la empresa. #ntender y poder e)plicar la diferencia entre reclutamiento interno y e)terno. Comprender y valorar la importancia de contar, en el departamento de recursos 2umanos, con un adecuado sistema de informaci*n. Conocer las principales utilidades .ue, en un departamento de recursos 2umanos, se le pueden dar a un sistema de informaci*n, concretamente a un gestor de bases de datos. #)plicar y determinar el proceso o las etapas por las .ue atraviesa el control de trabajadores en la empresa. Conocer y entender en .u consiste una auditor1a de recursos 2umanos y cules son las principales acciones .ue cubre.

CRITERIOS DE EVALUACIN Al evaluar a los alumnos se tendr en cuenta si son capaces de: Conocer la legislaci*n aplicable en materia de movilidad funcional. &oner en prctica la legislaci*n aplicable en materia de movilidad funcional sobre un supuesto debidamente caracterizado. #ntender la importancia de contar con un sistema de informaci*n en el departamento de recursos 2umanos. $dentificar los principales usos de un sistema de gestor de bases de datos en un departamento de recursos 2umanos. 'tilizar un gestor de bases de datos para llevar a cabo un control de actuaciones en un departamento de recursos 2umanos. #)plicar las principales ventajas e inconvenientes del reclutamiento interno en la empresa. %eleccionar, dado un supuesto debidamente caracterizado, un determinado tipo de reclutamiento. Comprender la importancia de contar con un sistema de control de empleados. -antener actualizado un sistema de informaci*n y control de recursos 2umanos, valorando la importancia de dic2a actualizaci*n. Conocer los principales parmetros de control y medici*n de resultados en un departamento de recursos 2umanos. #)plicar en .u consiste una auditor1a de recursos 2umanos y .u acciones abarca. $dentificar las acciones y actuaciones principales .ue una auditor1a de recursos 2umanos debe acometer.

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