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Uma revista trimestral que aproxima os trabalhadores da rea de desenvolvimento de vrias partes do mundo

Passo a Passo
No.60 NOVEMBRO 2004

A quarterly newsletter linking development workers around th world

HABILIDADES EM FACILITAO

Facilitao eficaz
Sophie Clarke

LEIA NESTA EDIO


Opes de facilitao comunitria Cartas Recursos em lnguas locais Energizadores teis Uma entrevista com Mulugeta Dejenu Dramatizao de papis PILARES no Brasil Estudo bblico Servos do Rei Recursos A experincia da CRUDAN no treinamento em facilitao

Facilitao o processo de se conduzir um grupo na aprendizagem ou na mudana, de uma forma que incentive todos os membros a participarem. Esta abordagem parte do pressuposto que cada pessoa possui algo nico e valioso para compartilhar. Sem a contribuio e o conhecimento de cada pessoa, a capacidade do grupo de compreender ou responder a uma situao pode diminuir. O papel do facilitador extrair o conhecimento e as idias dos diferentes membros de um grupo e procurar incentiv-los a aprenderem uns com os outros, a pensarem e a agirem juntos.

Facilitao a arte, no de colocar idias nas cabeas das pessoas, mas sim de extra-las

O papel do facilitador
O facilitador uma pessoa que:
I reconhece os pontos fortes e as

I apia o grupo, dando aos participantes

confiana para compartilharem e experimentarem novas idias


I valoriza a diversidade e leva em

habilidades dos membros individuais do grupo e ajuda-os a se sentirem vontade para compartilharem as suas esperanas, preocupaes e idias

considerao as diferentes necessidades e interesses dos membros do grupo. Estas diferenas podem ser por causa

NOTA AOS LEITORES


Foto: Isabel Carter, Tearfund

A Passo a Passo lida na frica, Europa e Amrica do Sul. A lngua portuguesa muda de um continente para o outro. Alguns artigos podem estar escritos em um estilo diferente do portugus que voc fala. Esperamos que isto no venha a mudar a sua apreciao pela Passo a Passo. NB Escrevemos AIDS/SIDA , porque alguns de nossos leitores conhecem a doena como AIDS, enquanto outros a chamam de SIDA.

DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO

Passo a Passo
ISSN 1353 9868 A Passo a Passo uma publicao trimestral que procura aproximar pessoas em todo o mundo envolvidas na rea de sade e desenvolvimento. A Tearfund, responsvel pela publicao da Passo a Passo, espera que esta revista estimule novas idias e traga entusiasmo a estas pessoas. A revista uma maneira de encorajar os cristos de todas as naes em seu trabalho conjunto na busca da melhoria de nossas comunidades. A Passo a Passo gratuita para aqueles que promovem sade e desenvolvimento. publicada em ingls, francs, portugus e espanhol. Donativos so bem-vindos. Os leitores so convidados a contribuir com suas opinies, artigos, cartas e fotografias. Editora: Isabel Carter PO Box 200, Bridgnorth, Shropshire, WV16 4WQ, Reino Unido Tel: +44 1746 768750 Fax: +44 1746 764594 E-mail: footsteps@tearfund.org www.tilz.info Subeditora: Rachel Blackman Editora Lnguas estrangeiras: Sheila Melot Administradoras: Judy Mondon, Sarah Carter Comit Editorial: Ann Ashworth, Simon Batchelor, Mike Carter, Paul Dean, Richard Franceys, Martin Jennings, Ted Lankester, Simon Larkin, Sandra Michie, Nigel Poole, Alan Robinson, Jos Smith, Ian Wallace Ilustrao: Rod Mill Design: Wingfinger Graphics Impresso por Aldridge Print Group usando-se recursos sustentveis ou renovveis e processos que no prejudicam o meio ambiente. Traduo: M Allan, L Bustamante, A Coz, Dr J Cruz, S Dale-Pimentil, L Gray, R Head, M Machado, O Martin, C Murray, L Weiss Relao de endereos: Escreva, dando uma breve informao sobre o trabalho que voc faz e informando o idioma preferido para: Footsteps Mailing List, 47 Windsor Road, Bristol, BS6 5BW, Reino Unido. E-mail: sheila.melot@tearfund.org Mudana de endereo: Ao informar uma mudana de endereo, favor fornecer o nmero de referncia mencionado na etiqueta. Artigos e ilustraes da Passo a Passo podem ser adaptados para uso como material de treinamento que venha a promover sade e desenvolvimento, desde que os materiais sejam distribudos gratuitamente e que os que usarem estes materiais adaptados saibam que eles so provenientes da Passo a Passo, Tearfund. Deve-se obter permisso para reproduzir materiais da Passo a Passo. As opinies e os pontos de vista expressos nas cartas e artigos no refletem necessariamente o ponto de vista da Editora ou da Tearfund. As informaes tcnicas fornecidas na Passo a Passo so verificadas minuciosamente, mas no podemos aceitar responsabilidade no caso de ocorrerem problemas. A Tearfund uma organizao crist evanglica que se dedica ao trabalho de desenvolvimento e assistncia atravs de grupos associados, a fim de levar ajuda e esperana s comunidades em dificuldades no mundo. Tearfund, 100 Church Road, Teddington, Middlesex, TW11 8QE, Reino Unido. Tel: +44 20 8977 9144 Publicado pela Tearfund, uma companhia limitada, registrada na Inglaterra sob o No.994339. Organizao sem fins lucrativos sob o No.265464.

do sexo, da idade, da profisso, da instruo e do status econmico e social.


I lidera dando o exemplo atravs de

Habilidades em facilitao
Algumas das habilidades de que um bom facilitador precisa so:
I escutar os outros I comunicar-se claramente I verificar se todos esto

atitudes, da abordagem e de aes.

A facilitao e o ensino tradicional


O ensino tradicional consiste em compartilhar informaes numa s direo: do professor para o aluno. A facilitao consiste em compartilhar as informaes em vrias direes: entre o facilitador e o grupo e entre os membros do grupo. O educador brasileiro, Paulo Freire, acreditava que o ensino devia ser libertador. Ao invs de dar as respostas aos alunos, o ensino deve visar uma maior conscientizao, para que eles sejam capazes de identificar os problemas e suas causas e encontrar solues para eles. O papel do facilitador ajudar o grupo ao longo deste processo, fazendo perguntas que incentivem novas formas de pensar sobre a situao e de analis-la. Deve haver um equilbrio entre oferecer idias para guiar o grupo e escutar e questionar pacientemente. A relao entre o facilitador e um grupo de adultos diferente da relao entre o professor e uma classe. Por exemplo, o professor normalmente apresenta idias na frente da classe, enquanto que o facilitador senta-se com o grupo e incentiva a discusso em grupo. O facilitador envolve o grupo em atividades que ajudem os adultos com pouca instruo, alfabetizao ou confiana a participarem de forma total. O professor possui uma relao formal com seus alunos, na qual ele est numa posio de autoridade. O facilitador est numa posio de igualdade e, muitas vezes, algum de dentro da comunidade, sem um papel de liderana formal, que deseja trabalhar com os outros, para fazer mudanas positivas em sua comunidade. A relao do facilitador com os membros do grupo baseia-se na confiana, no respeito e no desejo de servir.

compreendendo, fazendo um resumo e organizando idias diferentes juntos


I pensar e agir com criatividade I lidar com os sentimentos das pessoas I incentivar o humor e o respeito I estar bem preparado ao mesmo tempo

em que permanece flexvel


I manter-se dentro do horrio sem se

deixar controlar por ele.

ter de usar uma variedade de tcnicas para incentivar os membros do grupo a participarem de discusses ou atividades e ajud-los a aplicar o que aprenderam nas suas vidas. Entre estas tcnicas, esto:
I pedir ao grupo para apresentar e

compartilhar informaes, usando desenhos, diagramas ou materiais visuais, especialmente quando alguns membros do grupo possuem pouca instruo ou alfabetizao
I dividir o grupo em grupos menores, para

incentivar os membros tmidos a participarem


I usar discusses e atividades em grupo,

que permitam aos alunos envolverem-se ativamente no processo de aprendizagem


I pedir ao grupo que entre em acordo

Em que consiste um bom facilitador?


Um bom facilitador possui certas caractersticas pessoais que incentivam os membros do grupo a participarem, entre elas, a humildade, a generosidade e a pacincia, combinadas com a compreenso, a aceitao e o incentivo. Estes so dons que todos ns deveramos desenvolver. Um bom facilitador tambm precisa de vrias habilidades (veja a tabela acima) e

quanto a algumas regras para a participao, para que cada pessoa se sinta livre para compartilhar as suas idias. Estas regras poderiam ser: no interromper, respeitar os pontos de vista diferentes e decidir um nmero mximo de argumentos que uma pessoa pode tentar provar numa discusso. Se o grupo entrar em acordo quanto a estas regras, eles tero compartilhado a propriedade e a responsabilidade, a fim de assegurarem que sejam seguidas
I dar tarefas especficas para as pessoas

dominantes, a fim de proporcionar espao para que os outros participem, mantendo, ao mesmo tempo, todos ativamente envolvidos
I lidar com o conflito de forma sensvel e

apropriada, de maneira que as diferenas sejam valorizadas e respeitadas.

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DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO
Dificuldades que os facilitadores podem enfrentar
Assumir o controle Uma das maiores dificuldades que os facilitadores podem enfrentar a tentao de assumir o controle de uma discusso ou do processo de mudana. Isto freqentemente resulta de um desejo genuno de ajudar o grupo a ir adiante. Se estivermos acostumados com um estilo de ensino formal e se no tivermos tido a oportunidade de observar bons facilitadores trabalhando, pode ser muito difcil mudarmos nossa abordagem quanto troca de idias. Perguntas difceis Pode ser difcil lidar com as perguntas das pessoas. Os facilitadores podem achar que deveriam ter todas as respostas. Eles podem no ter confiana na sua prpria capacidade de lidar com as perguntas relativas a um assunto em particular. Os facilitadores podem simplesmente dizer que no sabem o suficiente sobre uma pergunta em particular para dar uma resposta, mas que vo procurar saber mais para o prximo encontro. muito til para eles saberem onde encontrar mais informaes. Os facilitadores tambm podem usar a sabedoria e o conhecimento de outros membros da comunidade, fora do grupo imediato. Lidar com o conflito s vezes, as pessoas possuem idias fortes e conflitantes sobre um assunto. As ms relaes dentro do grupo tambm afetam a maneira como o grupo trabalha junto, como um todo. O facilitador precisa levar em considerao as diferenas e os conflitos e incentivar as pessoas a super-los, tendo em mente as metas e os interesses que possuem em comum.

EDITORIAL
Esta edio levemente diferente da maioria das edies da Passo a Passo. Ao invs de reunirmos artigos de pessoas com experincia em assuntos diferentes, estamos compartilhando uma grande parte do que a Tearfund aprendeu sobre habilidades em facilitao. A Tearfund comeou a produzir os guias PILARES h uns quatro anos, para incentivar a aprendizagem participativa. Logo ficou claro que o treinamento e o apoio nas habilidades em facilitao ajudavam as pessoas a adquirirem confiana para usarem estes livros da melhor forma possvel. Muitas das habilidades necessrias para a facilitao so semelhantes s habilidades que desenvolvemos como cristos, medida que crescemos em amor e respeito por Deus e uns pelos outros. Todas as pessoas so especiais aos olhos de Deus. Todos ns somos criados imagem de Deus. Todos ns possumos conhecimentos, experincias e opinies sem iguais. Os bons facilitadores interessam-se em escutar os pontos de vista das outras pessoas. Eles precisam mostrar pacincia e respeito ao incentivarem as pessoas sem confiana ou auto-respeito a participarem. A boa facilitao, no final, leva ao empoderamento. As pessoas adquirem confiana em suas prprias habilidades para mudarem suas prprias situaes e as das pessoas na sua comunidade para melhor. Como cristos, tambm podemos adquirir confiana atravs da nossa conscincia do amor e do interesse de Deus em nossas vidas e pedir sua orientao. As habilidades em facilitao so valiosas da mesma forma na liderana de estudos bblicos participativos. Queremos enfatizar o valor dos professores. Um bom professor possui uma variedade de estilos e abordagens, freqentemente usando muitas das habilidades necessrias para os facilitadores. No entanto, o ensino consiste mais em colocar idias dentro das cabeas das pessoas; e facilitao consiste em extrair idias para fora das cabeas! Todos ns possumos a capacidade de nos tornarmos bons facilitadores. Esperamos que esta edio o ajude a adquirir confiana e desenvolver suas habilidades nesta rea. As futuras edies examinaro a nossa resposta ao impacto do HIV (VIH) e da AIDS/SIDA sobre as crianas, a educao bsica e a alfabetizao.

Isabel Carter, Editora

Concluses
Facilitao significa empoderar os outros. Ela consiste em largar mo do controle do resultado de um processo e entregar esta responsabilidade ao grupo. Isto mostra um comprometimento sincero com o valor e o potencial das pessoas. O processo participativo facilitado exige tempo e pacincia. Ele deve estar aberto orientao de Deus. Isto um desafio para aqueles de ns que querem ver resultados imediatos! No entanto, no final, ele levar a uma mudana mais abrangente e sustentvel, devido ao desenvolvimento de relaes fortes, qualidade da aprendizagem e porque o grupo o proprietrio do processo. O melhor facilitador aquele que as pessoas mal percebem que ele ou ela existe

O bom facilitador algum que fala pouco Quando o trabalho estiver terminado e o fim alcanado, todos eles diro Ns mesmos o realizamos
LAO TZU, 500 a.C.
Sophie Clarke coordena o trabalho PILARES para a Tearfund. Ela possui experincia em treinamento em alfabetizao e facilitao de pequenos grupos. Seu endereo 100 Church Road, Teddington, TW11 8QE, Reino Unido. E-mail: pillars@tearfund.org

Quem precisa de habilidades em facilitao?


As habilidades em facilitao so essenciais para qualquer pessoa que esteja procurando liderar os outros num processo participativo de discusso, aprendizagem e mudana. Para que um processo como este pertena comunidade, ele precisa ser relevante e acessvel para a sua cultura e lngua. Qualquer troca de informaes que houver no deve vir apenas de fora da comunidade. H muito conhecimento, dentro das comunidades, que pode ser compartilhado. O facilitador pode ajudar os membros da comunidade a compartilharem seus conhecimentos uns com os outros. O facilitador pode ser tanto de dentro quanto de fora da comunidade.

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Opes de facilitao comunitria


Solomon Dibaba Leta

Muitos dos trabalhadores da rea do desenvolvimento comunitrio que conheci na zona rural da Etipia acham que a facilitao uma forma de transmitir idias fixas, de maneira que os membros da comunidade comecem a pensar e a agir de maneira apropriada. Alguns at acham que a facilitao uma forma de ensinar os membros da comunidade a aceitarem novas idias sem questionar ou duvidar. No entanto, eu acredito que a facilitao um processo que envolve trs aes:
I participao I formao de equipes I propriedade do processo para assegurar

a sustentabilidade.

Confiana
H vinte anos que trabalho com instituies governamentais e organizaes no governamentais (ONGs). Alguns dos encontros de treinamento, reunies e seminrios a que compareci foram muito enfadonhos. Na verdade, a maioria dos participantes que compareceram a estes encontros o fizeram ou porque tinham de faz-lo, ou para fugir da rotina do escritrio. Algumas das pessoas que lideravam estes encontros gostavam de se escutarem a si prprias. Elas achavam que o seu dever era mostrar o quanto sabiam sobre o assunto. Lembro-me de observar os seus gestos e movimentos, ao invs de me concentrar no que estavam realmente dizendo. Muitas vezes, eu criticava a abordagem delas, ao invs de aprender sobre novas informaes ou idias. O que estava errado, e o que devia ser feito?
A boa facilitao traz confiana para os grupos nas comunidades. Isto pode fazer com que as pessoas experimentem novas idias, que elas geralmente no arriscariam em circunstncias normais. Por exemplo, muitas pessoas na Etipia esto cientes do HIV (VIH) e da AIDS/SIDA. No entanto, a mudana de comportamento que deveria ter resultado desta conscientizao infelizmente no ocorreu. Isto deve-se, em parte, falta de uma facilitao comunitria apropriada. O conhecimento sobre uma questo de desenvolvimento nem sempre resulta em ao. O conhecimento provavelmente s mudar o nosso comportamento, quando o nvel certo de motivao for criado atravs de uma boa facilitao.

Muitos treinadores da rea de desenvolvimento esperam que as pessoas os escutem e obedeam.

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Foto: Marcus Perkins, Tearfund

DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO
O desenvolvimento da motivao dos membros da comunidade um processo gradual. Ele ocorre quando as prprias pessoas so as proprietrias das idias e esto preparadas para agirem por elas. Muitos treinadores da rea do desenvolvimento acreditam que as comunidades ignoram as novas idias sobre o desenvolvimento e esperam que elas os escutem e obedeam. Eles usam um sistema unilateral de transmisso de informaes.
Foto: Isabel Carter, Tearfund

O senso de propriedade
Se empurrarmos idias para as pessoas e esperarmos que elas ajam simplesmente porque estamos dizendo para que o faam, teremos poucos resultados. As pessoas diro esta bomba de gua ou esta escola pertence a esta ou aquela ONG. No so delas: pertencem aos outros! Embora a bomba de gua ou a escola tenham sido construdas para estas pessoas, elas no tomaram parte no processo e, assim, no tm o senso de propriedade. Minha experincia pessoal no processo PILARES (Pelos Idiomas Locais: Associao em REcursoS) ajudou-me a ver alternativas para o desenvolvimento comunitrio tradicional. Usamos um processo de facilitao comunitria na preparao de textos em lnguas locais. Este processo foi usado na Etipia, na regio de Wolaitta, e num campo de refugiados sudaneses em Sherkole (Benishangul Gumuz) e mostrou ser uma abordagem muito mais sustentvel. A formao de equipes, a abordagem participativa e a propriedade coletiva das atividades so essenciais para as tcnicas de facilitao usadas. H bastante flexibilidade dentro do processo para atender as necessidades especficas de cada situao. No campo de refugiados de Sherkole, este processo resultou na confiana coletiva e num senso de propriedade das atividades. Isto, por sua vez, ajudou-os a pensar sobre como sustentar suas atividades sem depender de financiamento externo.

A tomada de decises coletiva e o uso freqente de energizadores podem ajudar a tornar as sesses interessantes e agradveis.

Esta abordagem incentiva o orgulho da cultura e da lngua das pessoas. O incio do processo difcil, muitas vezes, tanto para os facilitadores quanto para os participantes. Os participantes de Sherkole eram refugiados que nunca tinham participado antes da produo de informaes sobre desenvolvimento em sua prpria lngua, mabban. O facilitador foi mobilizado para trabalhar com um grupo de pessoas que ele nunca havia visto antes. Depois do primeiro dia de atividades, os participantes adquiriram confiana primeiro em sua prpria equipe e, depois, em si prprios. As atividades e o processo de formao de equipes ajudou-os a alcanar coisas que eles nunca teriam feito sozinhos. A tomada de decises coletiva e o uso regular de energizadores tornou todas as sesses interessantes e agradveis. O esprito de equipe criado entre os participantes em Sherkole ajudou-os a criar uma viso conjunta e metas estratgicas para a sua regio do Sudo.

de sustentar o processo, mas tambm de repeti-lo. Os refugiados mabban realizaram algo inesperadamente, que no nada mais, nada menos que um milagre. Este foi o resultado de um processo de facilitao participativa, em que todos desempenharam um papel.

Dons do conhecimento
Esta abordagem participativa na facilitao comunitria usada em Sherkole e Wolaitta criou confiana, autoconscincia e comprometimento entre os membros da comunidade. As pessoas em Wolaitta viram que podem ter orgulho da sua lngua e elas prprias produzem o tipo de informaes necessrias em sua regio. Os refugiados mabban possuem novos dons de conhecimento para o seu povo na regio sudanesa do Nilo Azul. Inicialmente houve uma certa dvida quanto viabilidade de se usar o processo PILARES com refugiados. No entanto, este processo de facilitao baseado na participao, na formao de equipes e em atividades cuidadosamente planeadas certamente teve xito. Solomon Dibaba Leta estudou jornalismo. Ele trabalha com a World Vision h muitos anos na Etipia, treinando funcionrios em habilidades em comunicao e ajudando a determinar sua estratgia de comunicaes. Ele tem atuado como consultor PILARES para a Tearfund desde maro de 2003. Seu endereo : PO Box 27275, Addis Ababa, Etipia. E-mail: sdlo@telecom.net.et

Realizao inesperada
Eles agora aprenderam as habilidades para elaborar textos sobre desenvolvimento na sua prpria lngua. O mais importante que eles agora so proprietrios deste processo. Eles no precisam mais de esperar para que o governo ou as ONGs lhes forneam informaes de fora. Estes refugiados sudaneses de Sherkole, que falam a lngua mabban, criaram seus prprios comits lingsticos nas suas comunidades, de maneira que podem imprimir e distribuir as informaes sobre desenvolvimento de que precisam. Eles so capazes no apenas

Orgulho da cultura e da lngua


O processo de facilitao dos encontros de treinamento PILARES foi criado para empoderar os participantes e equip-los com habilidades bsicas na preparao de materiais informativos na sua prpria lngua. Ele tambm permite que os participantes repitam o processo, de maneira que o conhecimento adquirido seja ligado transformao comunitria.

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CARTAS
metade do lucro da venda do seu primeiro galo para lhes agradecer pelas vossas publicaes! Seth Claude Bashiga AJD (Action, Jeunesse et Dveloppement) Bukavu, South-Kivu Repblica Democrtica do Congo E-mail: actionjd97@yahoo.fr de sabo lquido (pode-se usar sabo ralado e deix-lo de molho na gua).
I Borrife as plantas, inclusive a parte de

SO PASSO A PAS AD RO 47 WINDSOR BRISTOL BS6 5BW REINO UNIDO

Apoio a crianas com epilepsia


Na nossa regio de Camares, foram registrados cerca de 1.200 casos de epilepsia. A maioria dos casos so crianas com menos de 15 anos de idade. Nossas pesquisas mostram que muitas morrem por afogamento, queimaduras srias ou sufocamento, como conseqncia dos ataques epilticos. Os pais ou guardies no sabem o que o ataque epiltico. As crianas com epilepsia no podem freqentar a escola devido ao preconceito. As pessoas da regio acreditam em muitos mitos sobre a epilepsia, e os epilticos so vistos como loucos. As crianas epilticas so, muitas vezes, negligenciadas, subnutridas e sujas. Esta situao fica ainda pior, devido falta de atendimento mdico. H apenas um neurologista, sediado em Bamenda, para a nossa provncia inteira, com uma populao de cerca de 3 milhes de pessoas. A nossa organizao, a Global Welfare Association, est procurando ensinar as pessoas a compreenderem sobre a epilepsia e a oferecerem primeiros socorros bsicos para os ataques epilticos. Algum dos leitores poderia nos ajudar com mais idias para auxiliar estas crianas e lidar com a epilepsia? Jamils Richard Achunji Anguaseh Global Welfare Association PO Box 5 Teze Camares E-mail: glowa_cameroon@yahoo.co.uk

baixo das folhas, sempre que houver insetos. Se voc no tiver um borrifador, ou se o bico da garrafa entupir com freqncia, mergulhe um feixe de folhas ou capim no balde e sacuda-o sobre as plantas. Lave-se bem depois disto. Em troca, algum poderia ajudar com idias de alguma substncia que possa ser borrifada nas rvores, para evitar que os camelos, os burros, as cabras e o gado as comam? Dawn Goebbels BP 55, Abeche Chade E-mail: dawntama@hotmail.com
EDITORA

Bons conselhos
A nossa organizao, a AJD, tem por objetivo incentivar iniciativas para melhorar a situao socioeconmica para as pessoas vulnerveis e oprimidas, respeitando, ao mesmo tempo, as questes ambientais. Usamos muitos conselhos provenientes das suas publicaes. Como resultado, estamos vendo muitas mudanas. Em alguns povoados, os homens que costumavam ser hostis idia de comer legumes, agora gostam deles. Hoje em dia, podem-se ver hortas prsperas neste povoado. A subnutrio resultante de muitos anos de guerra e conflito armado est agora diminuindo. A criao de pequenos animais, como porcos-da-ndia, coelhos, aves e porcos, tambm melhorou a nutrio, assim como as finanas das famlias. O roubo, os incndios propositados e a violncia trouxeram pobreza para muitas mulheres rurais. O incentivo s microempresas e aos pequenos negcios tem sido muito importante. Cento e cinqenta grupos receberam treinamento e apoio. A terceira rea pela qual agradecemos a vossa ajuda com as pessoas que sofrem violncia sexual e so portadoras do HIV (VIH). Os estudos bblicos, juntamente com os testemunhos das pessoas na Passo a Passo, so uma grande ajuda para ns. Por favor, aceitem a nossa mais sincera gratido. Os membros do grupo de Mabula e Kalehe esto lhes enviando

Os pesticidas naturais so venenosos. Use sacos de plstico sobre as mos e lave a pele e a roupa depois de us-los. Espere uma semana antes de comer os legumes borrifados com os pesticidas.

Bicho-de-p
Algum tempo atrs, um leitor da Passo a Passo pediu ajuda para lidar com os bichos-de-p. Estes so conhecidos por muitos nomes diferentes, como espinho-debananeira, bicho-de-porco, pulga-da-areia, bitacaia ou matacanha. Nos seres humanos, estas bichos so geralmente encontradas nos ps. Eles se alojam sem causar dor e podem crescer at ficarem do tamanho de uma ervilha ou um pequeno feijo. Eles so como uma mancha branca, com um pontinho preto que a abertura por onde respiram. Os ovos tambm so passados por esta abertura. No final, a bicho morre. Uma mordida pode causar poucos problemas, mas, s vezes, as pessoas podem ter vrias mordidas, causando muita dor, coceira e infeco. A vaselina e os leos podem bloquear o buraco para respirao, forando o bichode-p a sair. Uma outra alternativa usar uma agulha esterilizada no fogo para extrair cuidadosamente o bicho. O ferimento deve, ento, ser desinfetado e coberto at cicatrizar. No entanto, realmente importante extrair o bicho-dep inteiro, caso contrrio pode haver uma infeco sria.

Pesticida til
Aqui est uma receita de pesticida til e simples, feito com folhas de nim, que funciona com a maioria dos insetos na nossa regio, inclusive os gafanhotos e os besouros.
I Pegue num recipiente de 20 litros e

encha-o com folhas frescas de nim. Encha com gua at cobrir as folhas e deixe de molho por 46 dias.
I Filtre o lquido com um tecido,

passando-o para um recipiente limpo. Acrescente 50ml de querosene e 50ml

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CARTAS
A preveno mais eficaz usar calados, por mais simples que sejam. No se deve permitir que os animais entrem dentro das casas com piso de terra batida. Os locais onde os animais ficam tambm podem ser tratados com pesticidas recomendados. Dr. Earle Goodman PO Box 166 Turbeville SC 29162 EUA

Calcula-se que 200 milhes de pessoas no mundo usem drogas ilegais.


Foto simulada: Tearfund

Aumentando a conscientizao sobre a AIDS/SIDA


A Inter-Actions uma ONG que trabalha em rede com mais de 50 associaes envolvidas nas reas da agricultura, da criao de peixes e do desenvolvimento rural. Nas reas rurais, os idosos so freqentemente ameaados e acusados de causar a morte de algum jovem. Sabemos que a pessoa morreu de AIDS/SIDA. Entretanto, nas reas rurais daqui, as pessoas possuem pouco ou nenhum acesso aos meios de comunicao, o que significa que a maioria delas ainda ignoram a ameaa da AIDS/SIDA. Realizamos uma pesquisa este ano com escolares e descobrimos que mais de 60% deles no acreditavam que a AIDS/SIDA existia. A nossa ONG treinou 30 animadores, membros de nossas diferentes associaes, os quais realizam atividades de conscientizao. No entanto, numa regio to grande, 30 pessoas no so o suficiente. Eles tambm encontram uma certa resistncia entre os jovens quanto a aceitarem que a AIDS/SIDA seja real. Estamos procurando estabelecer Clubes Anti-Aids nas escolas secundrias e em estabelecimentos de ensino superior aqui, tendo como alvo quase 70.000 estudantes. Esperamos incentiv-los a assumirem a responsabilidade pelo combate ao HIV/VIH e AIDS/SIDA. Isto poderia ajudar os jovens a mudarem seu comportamento. Esperamos treinar 200 educadores de igual para igual para administrarem estes clubes e gostaramos de manter contato com outras organizaes para obter conselhos, experincia, apoio e parceria. Valentin Vangi Ndngi Inter-Actions BP 122 Tshela Repblica Democrtica do Congo E-mail: vangivalentin@yahoo.fr

Abuso de drogas
A melhor maneira de se lidar com um problema reconhecer que ele existe e conversar sobre ele abertamente. Calcula-se que 200 milhes de pessoas no mundo usem drogas ilegais. Os efeitos do abuso de drogas vo muito mais alm do bem-estar dos indivduos em questo. Eles destroem as nossas sociedades, causando crime, propagando doenas como o HIV/VIH e a AIDS/SIDA e matando nossos jovens e nosso futuro. Mais de 100 pases j anunciaram que o HIV/VIH est se propagando entre os usurios de drogas, especialmente na sia, na Amrica Latina, na Europa e na Amrica do Norte. Muitos usurios de drogas tambm possuem parceiros ou parceiras sexuais, as quais podem ser mes tentando proteger seus filhos contra a infeco do HIV/VIH. Em muitos lugares, o trabalho sexual e o uso de drogas ocorrem juntos. Portanto, devemos tentar combater o uso das drogas. Os jovens, em particular, devem ser o alvo e devem ser ensinados. Devemos

facilitar para que as pessoas recebam tratamento para o abuso de drogas. Isto pode melhorar a qualidade de vida para os que possuem um histrico de abuso de drogas e permite que transmitamos mensagens sobre a preveno e os cuidados. Em terceiro lugar, deveria haver estratgias eficazes para trazer os usurios de drogas para um programa preventivo, que possa oferecer proteo a eles, a seus parceiros e parceiras e a suas famlias contra o HIV/VIH. As nossas atitudes negativas e a nossa rejeio das pessoas com problemas de drogas tornam as pessoas ainda mais vulnerveis ao HIV/VIH, alm de tornar mais difcil chegar at elas. Portanto, falemos sobre as drogas e no deixemos que este se torne um assunto tabu como a AIDS/SIDA. Faamos, todos ns, a nossa parte. Erasthon Bengehya, CECL (Centre dencadrement des captifs librs) BP 384, Cyangugu Ruanda E-mail: acdvi_cecl@yahoo.fr

Recursos na lngua local


A Tearfund acredita que ajudar as pessoas a terem acesso a informaes prticas e teis em sua prpria lngua as empodera para fazerem mudanas positivas e duradouras em suas comunidades. Os guias PILARES so livros elaborados para grupos comunitrios e so fceis de traduzir para diferentes lnguas. Eles examinam questes sobre a sade, a agricultura, pequenas empresas e a mobilizao comunitria. Os guias visam desenvolver a capacidade de pequenos grupos para gerirem a mudana e melhorarem suas vidas. O design (desenho) e o layout (montagem) destes livros incentivam a discusso participativa. Um membro alfabetizado do grupo pode atuar como facilitador, compartilhando as informaes do livro e liderando a discusso com as perguntas fornecidas. O facilitador pode incentivar o grupo a usar seus prprios conhecimentos e idias, ajudando-o a adapt-las e a aplicar as novas informaes. Os guias PILARES podem ser adaptados para o contexto local e traduzidos para as lnguas locais. Eles esto agora disponveis em cerca de 30 lnguas diferentes, inclusive hindi, yoruba, portugus, tailands e moor. Para obter mais informaes sobre as lnguas disponveis, consulte www.tilz.info/portugus/pilares

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DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO

Energizadores teis
Durante as reunies, encontros ou sesses de treinamento, pode haver momentos em que os nveis de energia caiam e a ateno das pessoas se desvie. Isto ocorre especialmente no final da manh, logo depois do almoo, ou no final do dia. As apresentaes difceis, o calor e as decises difceis podem ficar mais fceis, se houver intervalos agradveis entre as sesses.

Escrevendo com o corpo


Pea s pessoas para gesticularem como se estivesse escrevendo seus nomes no ar, com diferentes partes do corpo. Algumas idias so: dedo direito cotovelo direito ombros dedo esquerdo dedo grande do p nariz

Que som este?


Uma pessoa faz um som, e todos os outros tentam identific-lo. A pessoa que adivinhar faz um outro som. Os sons poderiam ser de animais, aves, mquinas, veculos ou preparao de alimentos.

Tente terminar com o umbigo!

As atividades agradveis, que ajudam a revigorar as pessoas, so geralmente chamadas de energizadores. Elas fazem mais do que simplesmente acord-las. Elas podem ajudar os participantes nos encontros de treinamento a se conhecerem melhor. Elas podem romper barreiras e juntar pessoas provenientes de diferentes meios. H muitos energizadores diferentes, e as pessoas podem inventar, elas prprias, energizadores novos. Ao usar os energizadores, escolha-os cuidadosamente, levando em considerao as pessoas presentes. Se as pessoas no

estiverem familiarizadas com o uso de energizadores, comece com energizadores leves, menos enrgicos. Participe sempre voc mesmo e d o exemplo. Respeite os que realmente no quiserem participar. Leve em considerao a cultura, o sexo e as deficincias das pessoas, especialmente em situaes em que o contato fsico entre homens e mulheres no for apropriado. Se algum tiver alguma deficincia que o impea de participar, inclua-o como juiz ou rbitro. Sempre que possvel, procure energizadores que se relacionem com o assunto do treinamento.

Mudem de lugar todos os que


Sentem-se em roda, com uma pessoa de p no meio. A pessoa no meio diz: Mudem de lugar todos os que estiverem vestindo alguma coisa azul souberem falar duas ou mais lnguas se levantaram antes das 6 horas hoje de manh comeram ovos/po/frutas, etc no caf da manh (pequeno almoo) tiverem a letra s no nome, etc.

Cano
As canes fceis de aprender e acompanhar so sempre agradveis. As canes ativas podem ser divertidas, ou use canes em que as pessoas possam bater palmas ou tamborilar com o ritmo.

As pessoas com a caracterstica (geralmente incluindo a pessoa que est no meio) mudam rapidamente para um lugar que tenha sido desocupado por outra pessoa. A pessoa que ficar no meio escolhe a prxima caracterstica.

Bate-papo
Pea s pessoas para se virarem para a pessoa ao lado e falarem sobre o que acabou de ser visto, uma questo que tenha acabado de ser levantada, o programa ou uma deciso a ser tomada.

Nmeros
Formem uma roda de p. Comecem a contar (cada pessoa diz um nmero). Cada vez que se chegar ao nmero cinco ou a um mltiplo de cinco, a pessoa bate palmas, ao invs de dizer o nmero. Cada vez que se chegar ao nmero sete ou a um mltiplo de sete, a pessoa gira, ao invs de dizer o nmero. Se algum se enganar, ter de sair da roda, e a prxima pessoa comea a contar a partir do nmero 1 novamente.

Trens (comboios) Chuvinha


Faa o som de uma tempestade, comeando suavemente, ficando cada vez mais forte e gradualmente parando. Pea para que todos o acompanhem batendo na palma da mo com um dedo da outra mo; depois, dois dedos; depois, trs, quatro e, finalmente, a mo inteira. Depois, v diminuindo at chegar a um s dedo. Pea aos participantes para fazerem barulhos de trens e moverem os braos. Leve-os numa viagem por um vale, subindo devagar a colina, depois acelerando, medida que a descem, travando, parando na estao, e comeando devagar novamente. Repita a viagem a locais da regio, usando os nomes destes locais.

Mude de lugar
Como lder, simplesmente mude de posio. Mudar-se para uma outra parte da sala ajudar as pessoas a moverem suas cadeiras e cabeas e a acordarem. Convide as pessoas a se levantarem e olharem para um cartaz ou grfico mais de perto.

Dramatizao de papis
Pea aos participantes para usarem a dramatizao de papis em pequenos grupos, para destacarem os pontos de aprendizagem principais. Voc poderia pedir s pessoas para dramatizarem papis simples, para mostrar tanto o ensino tradicional quanto os problemas e os benefcios encontrados no uso das habilidades em facilitao. A dramatizao de papis poderia ser usada para mostrar questes culturais, situaes delicadas com dinheiro e a manuteno de registros ou para compartilhar uma aprendizagem nova com os outros. As pessoas geralmente precisam de incentivo para usarem a dramatizao de papis, mas so, quase sempre, excelentes! Elas se divertiro preparando a dramatizao de papis, apresentando-a e assistindo aos outros.

Classificao
Uma pessoa escolhe secretamente algo para classificar os outros. Isto poderia ser a cor ou o tamanho dos sapatos, o nmero de botes na roupa, a idade, a cor ou o comprimento do cabelo, a altura, o nmero de bolsos, a inicial dos nomes ou o dia do aniversrio, etc. Ela, ento, coloca as pessoas em fila de acordo com o sistema de classificao e pede para que adivinhem qual o sistema. Por exemplo, se a pessoa escolheu botes, numa extremidade da fila estar a pessoa com mais botes na roupa e, na outra extremidade, uma pessoa sem nenhum boto. preciso ser bem esperto para no chamar a ateno para o segredo. Por exemplo, se for os sapatos, procure no olhar para baixo todo o tempo!

Formem grupos
Pea s pessoas para que formem grupos rapidamente, para discutir um tpico ou uma atividade. Pea-lhes para formarem grupos de trs, quatro ou cinco pessoas. Voc pode contlas (Um, dois, trs, um), ou pedir-lhes que formem grupos com pessoas que no conheam, de outras organizaes ou de outras reas de trabalho.

Espelhos
Coloque as pessoas em duplas. Uma pessoa o ator, e a outra o espelho. O espelho faz exatamente o que o ator faz, refletindo suas aes. Depois de alguns minutos, inverta os papis.

Muitas destas idias provm do livro Participatory Workshops, de Robert Chambers, e foram includas nesta edio com sua gentil permisso. H uma resenha deste livro na pgina 14. 9

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DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO

Desenvolvimento da capacidade
Uma entrevista com Mulugeta Dejenu, que trabalha como Facilitador (Conselheiro) Regional para a Tearfund com sede na Etipia
Mulugeta, voc poderia descrever o seu trabalho?
Meu trabalho principalmente fazer um levantamento das necessidades em termos de capacidade dos nossos parceiros e ajudar a apoi-los para que se tornem mais eficazes. Isto consiste em viajar para vrias partes do pas, para oferecer aconselhamento tcnico, monitorizar projetos em andamento e discutir o apoio. O trabalho em rede com o governo, as ONGs e as Naes Unidas uma outra forma importante de fornecer um vnculo entre os nossos parceiros e o conhecimento e os recursos prticos. Ajuda tambm a torn-los mais conhecidos no mundo das ONGs. especialista externo possui as respostas. Achamos que a perspectiva das organizaes depende da proximidade que h entre elas e as pessoas e sua realidade. O envolvimento com as comunidades deve procurar ajudar as pessoas a explorarem sua fora interna e a adquirirem confiana para assumirem mais responsabilidade por seu prprio crescimento e desenvolvimento. Isto no ocorrer, a menos que as pessoas sejam desafiadas e incentivadas.

das pessoas de participarem do desenvolvimento. Depois do treinamento participativo, as pessoas foram auxiliadas, atravs da dramatizao de papis e do teatro, a verem sua prpria capacidade. O projeto PILARES, na regio de Wolaitta, incentivou as pessoas a se envolverem em discusses para a soluo de problemas entre si e em sua prpria lngua. O processo reconheceu a capacidade das pessoas de contarem suas prprias histrias e coletivamente buscarem solues para os seus problemas. Alguns confessaram que se consideravam ignorantes e fracos. Porm, o processo PILARES trouxe esperana e aumentou a confiana de que o conhecimento local podia ser usado. Ele aumentou a motivao das pessoas para lidarem com os seus prprios problemas.

Voc se lembra de alguns exemplos em que o uso das habilidades em facilitao tenha certamente ajudado a capacidade das pessoas de aprenderem e mudarem?
No projeto de microirrigao de Metalla, duas comunidades (quase 800 famlias) recusaram-se a trabalhar no esquema de irrigao construdo para elas pelo governo em 1997. O esquema foi planeado para ajudar as duas comunidades a melhorarem as suas necessidades de segurana alimentar. Como as comunidades estavam acostumadas com a assistncia de alimento gratuito, elas acharam que o esquema de irrigao era uma m idia! Em 2001, nossa parceira, a Wolaitta Kale Heywet Church (WKHC) veio Tearfund pedindo alimento por trabalho para consertar o canal de irrigao. Eu perguntei Qual a prioridade consertar o canal ou mudar a atitude das pessoas? Os funcionrios da WKHC concordaram que era a atitude que precisava de mudar em primeiro lugar. Numa srie de encontros comunitrios, foram

Os comentrios so diferentes quando o treinamento usa abordagens e facilitao participativas, ao invs do ensino?
Eu me lembro de duas situaes diferentes, em que as pessoas estavam acostumadas a serem ensinadas e ao ensino formal. Esta comunicao unilateral tradicional no resultou na abertura, no comprometimento e na energia necessria para iniciar um projeto. Foi usada, ento, uma abordagem participativa. Esta aumentou significativamente o desejo

Quanta oportunidade voc tem de trabalhar com organizaes que oferecem treinamento para grupos comunitrios?
Formamos vnculos com vrias organizaes que trabalham com comunidades para desenvolver sua capacidade.

Que tipo de comentrio voc geralmente recebe do treinamento oferecido por estas organizaes?
O tipo de comentrio depende do quanto estas organizaes valorizam o conhecimento das pessoas sobre suas situaes. Depende tambm do quanto a organizao vista como o motivo para a transformao. A profundidade e a riqueza das informaes que as pessoas so capazes de fornecer dependem do quanto elas so reconhecidas pelas organizaes que oferecem apoio.

Algumas organizaes com quem trabalhamos reconhecem o potencial das pessoas para lidarem com os seus prprios problemas. Outros acreditam que somente o

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Foto: Mike Webb, Tearfund

Como se beneficiam as pessoas com este treinamento, e quanto elas colocam em prtica no seu trabalho?

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usados o treinamento, a dramatizao e o teatro para incentivar a auto-descoberta. Ao longo de nove meses, as atitudes das pessoas foram mudando da dependncia para a autoconfiana. Os agricultores ao longo do canal de irrigao viram que o seu futuro dependia de que eles assumissem a responsabilidade por seu prprio desenvolvimento. Hoje, os agricultores esto atarefados, trabalhando nas suas terras e fazem trs colheitas por ano. A regio de Metalla no foi atingida pela recente seca. Ao invs disso, ela representou um abrigo seguro para milhares de pessoas da regio vizinha. No foi fcil ajudar as pessoas a verem o seu prprio potencial. A abordagem de treinamento participativo usada foi muito significativa.

O uso da dramatizao de papis


Isabel Carter

Algumas pessoas so naturalmente boas na facilitao. No entanto, a maioria de ns precisamos trabalhar muito para nos tornarmos bons facilitadores. Aprender habilidades em facilitao atravs do trabalho dirio pode levar muito tempo. As reunies ou encontros de treinamento podem ajudar as pessoas a melhorarem suas habilidades em pouco tempo. Elas podem aprender dicas e lies teis, que permanecero consigo.
O uso do teatro ou da dramatizao de papis para incentivar a aprendizagem sobre as habilidades em facilitao pode ser muito eficaz. Ele cria oportunidades para que todos os tipos de situao sejam vistos de forma tranqila e, muitas vezes, divertida. Isto incentiva as pessoas a discutirem os problemas levantados, considerarem a melhor maneira de lidar com eles e conservarem o que aprenderam. Os treinadores podem trabalhar juntos, fazendo a dramatizao de papis sobre um aspecto diferente da facilitao no incio de cada sesso. Uma outra alternativa, durante os encontros de treinamento, procurar colocar as pessoas em pequenos grupos para trabalharem juntas na produo de uma pequena dramatizao de papis, que demonstre um aspecto da facilitao. Tranqilize-os dizendo que no precisam de ser atores maravilhosos! Converse separadamente com cada grupo para explicar a situao que demonstraro. Deixe-os decidir se simplesmente mostraro o problema com o facilitador incapaz de lidar com a situao ou se mostraro o facilitador lidando bem com o problema. I Dramatize um encontro de grupo, em que dois indivduos com conflitos existentes fiquem brigando um com o outro, interrompendo a discusso. I Dramatize um encontro de grupo com algumas pessoas muito tmidas, que no querem falar. I Dramatize um encontro de grupo com um membro dominante, que tenha muito conhecimento e que queira dar todas as respostas, interrompendo todos os que desejam falar. I Mostre um facilitador que seja obviamente muito nervoso, leia tudo em voz alta e seja incapaz de lidar com intervalos, correndo para dar a maioria das respostas. Eles so incapazes de escutar direito quando as pessoas comeam a apresentar argumentos teis e passam imediatamente para o prximo tpico. D algum tempo para que as pessoas se preparem. No diga s pessoas que esto assistindo dramatizao o que se est procurando demonstrar. Ao invs disso, depois de cada dramatizao, d tempo para que se veja o que os espectadores observaram e o que aprenderam.

Isto afetou a sua prpria maneira de trabalhar?


Aprendi muito ajudando a motivar as comunidades. Esta mesma experincia foi compartilhada com outros parceiros tambm e mudou a maneira de pensar de outras pessoas. A maioria dos parceiros reserva agora um perodo de tempo adequado para se encontrar com a comunidade antes de finalizar as propostas. Atualmente estamos trabalhando num modelo baseado na facilitao, que usa um processo de autodescoberta antes de desenvolver propostas.

Voc tem algum conselho para os leitores da Passo a Passo sobre o uso das habilidades em facilitao?
A facilitao uma habilidade que precisa de ser desenvolvida atravs da aprendizagem na prtica. Quando se lida com ela de forma apropriada, ela permite que as pessoas pensem de igual para igual. Ela reconhece o conhecimento das pessoas como vital para a aprendizagem interativa. Ela respeita as opinies de cada pessoa e motiva-as para que se abram, escutem e ajam. A abordagem tradicional de ensino pode restringir a aprendizagem. A facilitao exige humildade e uma alta considerao pelo conhecimento das pessoas. Ela freqentemente exige que as pessoas de fora ou os especialistas se tornem humildes e escutem o que as pessoas tm a dizer. A facilitao precisa de ser culturalmente sensvel ao meio de onde as pessoas vm, sua lngua e sua situao.

Algumas sugestes de dramatizao de papis


I Dramatize um encontro de grupo em que o facilitador esteja realmente ensinando de forma unilateral, sem usar nenhuma habilidade de facilitao.
Foto: Isabel Carter, Tearfund

Mulugeta Dejenu Facilitador (Conselheiro) Regional para a Tearfund, com sede na Etipia. Anteriormente, ele trabalhava como gerente superior para a World Vision. Seu endereo PO Box 31165, Addis Ababa, Etipia. E-mail: mdejenu@telecom.net.et

Dramatize um encontro de grupo em que o facilitador no esteja usando nenhuma habilidade de facilitao!

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DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO

PILARES no Brasil
Rossanna Virgnia Moreira

Os guias PILARES (Pelos Idiomas Locais: Associao em REcursoS) incentivam a aprendizagem a partir da prpria cultura das pessoas. Eles compartilham informaes de forma a incentivar a conscientizao sobre os problemas locais e as possveis solues para resolv-los. O processo PILARES usa pequenas equipes, que trabalham juntas na traduo dos guias para a sua prpria lngua. Os guias consistem em discusso de questes sociais e da f crist. Eles renem pessoas que almejam fazer algo de construtivo nas vidas das pessoas. Este trabalho traz vida, dignidade, autoconfiana e valor para a cultura local.
Achamos que a Tearfund como uma flor no deserto! Eles apiam o desenvolvimento integral como forma de diminuir a pobreza. O investimento da Tearfund no processo PILARES valoriza as pessoas locais e seu conhecimento, ao invs de investir em terras ou prdios. uma forma de conscientizar as pessoas sobre as suas necessidades, para que elas possam lutar e alcanar suas metas. Quando os funcionrios do CEM (Centro Evanglico Missionrio) compreenderam o propsito do processo PILARES, resolvemos investir nesta idia. O CEM uma organizao interdenominacional, sem fins lucrativos. Trabalhamos com crianas e adolescentes carentes e suas famlias, ajudando a reconstruir a famlia e outras relaes. Oferecemos apoio fsico, social e psicolgico na regio nordeste do Brasil. Os funcionrios do Projeto CEM participaram de dois encontros de treinamento PILARES. Neles, aprendemos mais sobre a tcnica de adaptar materiais para a situao local. Pretendemos trabalhar com lderes comunitrios, para aprender mais sobre sua compreenso dos problemas locais. Pretendemos tambm usar os guias

PILARES em encontros, procurando possveis solues e explorando novas questes relacionadas com as situaes locais que precisem ser trabalhadas. Esperamos desenvolver ou traduzir novos guias para a nossa situao. Estamos planejando usar o guia Alimentao saudvel como um curso de curta durao para mulheres. Tambm inclumos os estudos bblicos dos guias PILARES no nosso trabalho, no CEM. O processo PILARES valoriza as pessoas e sua capacidade para solucionar problemas, o que achamos muito importante. As pessoas que no sabem ler ou escrever podem, assim mesmo, participar das questes relacionadas com suas vidas dirias. S necessria uma pessoa alfabetizada para organizar e usar as informaes contidas no guia. Oramos para que o uso do processo PILARES por todo o mundo se estabelea melhor, com mais pessoas tambm investindo nesta idia. Rossanna Virgnia Moreira trabalha com o CEM (Centro Evanglico Missionrio) no desenvolvimento comunitrio com base crist. CEM, Rua Presidente Joo Pessoa, 117 Centro 58230 000, Cacimba de Dentro, PB, Brasil E-mail: rossannavirginia@terra.com.br

Atualizao para o Brasil


Foram adaptados dois livros em portugus para a situao brasileira: Alimentao saudvel e Preparando-se para desastres, e foram escolhidas novas ilustraes. Os livros agora esto impressos e podem ser obtidos atravs de: Ultimato, Caixa Postal 43, Viosa MG, CEP 36570-000, Brasil E-mail: ultimato@ultimato.com.br A produo dos guias PILARES nas lnguas guarani, kaingana, terena, bakairi e caiua, encontra-se em andamento, no Brasil.

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Foto: Sophie Clarke, Tearfund

DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO ESTUDO BBLICO


Servos do Rei
Leia Mateus 20:20-28 Cada um de ns precisa desenvolver a humildade e a servido em nossas vidas crists. Precisamos ser testemunhas no que fazemos no apenas no que dizemos mesmo que as pessoas nossa volta ajam de forma diferente. Por que voc acha que a me de Tiago e Joo pediu um favor especial? Como Jesus responde ao pedido deles? O que isto nos diz a respeito da idia de liderana de Jesus? Que impacto este pedido teve nos outros discpulos? Houve alguma situao semelhante dentro do nosso trabalho ou da nossa igreja? A que tipo de liderana Jesus se refere no versculo 28? Este o modelo de liderana que encontramos na nossa igreja? Discuta sobre como este modelo de liderana seria no local de trabalho, na famlia, na igreja e na comunidade.

Dewi Hughes e Tulo Raistrick

Quais so as caractersticas principais de um lder que serve? De que forma Jesus serve de modelo para um bom facilitador? Como ns e a nossa igreja precisamos mudar para refletirmos mais a atitude servil de Jesus? Leia Glatas 5:22-23 At que ponto as habilidades necessrias para os bons facilitadores so semelhantes aos dons do Esprito? Como podemos incentivar estes dons nas nossas prprias vidas?

Dewi Hughes trabalha como assessor teolgico para a Tearfund. Tulo Raistrick trabalha como consultor de igreja e de desenvolvimento, aconselhando igrejas sobre a misso integral e o envolvimento comunitrio.

 Lista de I
verificao de habilidades
Foto: Isabel Carter, Tearfund

Faa as seguintes perguntas a si prprio cada vez que liderar uma discusso num pequeno grupo. Isto o ajudar a avaliar o desenvolvimento das suas habilidades de facilitao. Escreva suas respostas e compare-as depois de algum tempo.
I Usei atividades para quebrar o gelo ou

energizadores para ajudar as pessoas a se descontrarem?


I Procurei ter certeza de que todos compre-

I Como incentivei as pessoas caladas a

I Como lidei com a situao, quando achei

enderam as perguntas e, se necessrio, reformulei-as em outras palavras?


I Fiquei pouco vontade por causa do

participarem da discusso?
I Usei a dramatizao de papis? I Como lidei com algum que sempre

que os pontos de vistas das pessoas no ajudavam?


I Como lidei com as diferenas de opinio? I Levei a discusso a uma concluso

silncio, enquanto as pessoas pensavam sobre as respostas?


I Como lidei com algum que falou por

respondia s perguntas antes que qualquer outro tivesse a oportunidade de falar?


I Como incentivei para que os argumentos

satisfatria?
I Como eu poderia fazer isto melhor?

muito tempo?
I Escutei as respostas de todos?

teis fossem discutidos mais a fundo?


I Como lidei com a situao, quando eu no

entendi as respostas?

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RECURSOS
Livros Boletins Materiais de treinamento
Questioning the Basis of our Work: Christianity, Childrens Rights and Development
Compilado por Judith Ennew e Paul Stephenson A Conveno dos Direitos da Criana das Naes Unidas incentivou os princpios dos direitos humanos por todo o mundo. Muitas organizaes de bem-estar da criana agora incluem os direitos das crianas nas declaraes das suas misses e incentivam estes direitos no seu trabalho. Mas o que significam os direitos das crianas para as organizaes crists que trabalham no desenvolvimento? A idia de direitos das crianas contradiz os princpios bblicos sobre a vida familiar? Os cristos deveriam usar os direitos humanos no seu trabalho com as crianas e as comunidades? A Bblia j no fornece uma base suficiente para o seu trabalho? Estas idias foram discutidas durante um encontro de treinamento em 2000. Este livro baseia-se nos acordos feitos neste encontro, juntamente com as reflexes dos participantes e seus colegas aps o encontro. Ele no diz ter encontrado todas as respostas, mas dever ajudar as pessoas que trabalham com crianas, famlias e comunidades. O livro custa 4 libras esterlinas ($6 dlares americanos ou 6 euros), incluindo a remessa postal e a embalagem. Para a Europa e a frica: encomende atravs de Tearfund C@R, 100 Church Road, Teddington, TW11 8QE, Reino Unido E-mail: ros.besford@tearfund.org Para as Amricas: encomende atravs de paul.stephenson@tearfund.org Para a sia: encomende atravs da Black on White Publications em je19@hermes.cam.ac.uk

Health, Food and Nutrition Toolkit


Este kit contm ferramentas e materiais de referncia para auxiliar os trabalhadores de campo a gerirem e avaliarem os programas de sade, alimento e nutrio em situaes de refugiados. Ele produzido pelo ACNUR e pode ser obtido gratuitamente atravs de Health and Community Development Section, CP 2500, CH-1211 Genve, Sua Fax +41 22 739 7366 E-mail: hqts00@unhcr.ch

elaborado para ser lido em sees curtas, ao invs de ser lido do incio ao fim! Ele est repleto de ilustraes e histrias em quadrinhos. As pginas 8 e 9 desta edio da Passo a Passo so, em grande parte, baseadas no material proveniente da seo sobre energizadores. O livro tem 200 pginas e publicado pela Earthscan. Ele custa 8,95 libras esterlinas e pode ser encomendado atravs de: Blackwells Mail Order Dept 4851 Broad Street, Oxford, OX1 3BQ Reino Unido E-mail: mail.ox@blackwell.co.uk Website: www.blackwell.co.uk

Participatory workshops: a sourcebook of 21 sets of ideas and activities


Robert Chambers Robert Chambers bem conhecido por seus livros e encontros de treinamento sobre desenvolvimento. Este livro foi desenvolvido durante os ltimos dez anos de encontros de treinamento. Ele contm idias, atividades e dicas para todos os que procuram ajudar os outros a aprenderem e mudarem. Ele dever ser til para facilitadores, treinadores, professores e pessoas que administram reunies e encontros de treinamento. Ele escrito de forma agradvel e fcil de ler, tendo sido

Manual sobre Tcnicas de Facilitao


Este novo manual de treinamento visa equipar as pessoas com habilidades e confiana para facilitar discusses em pequenos grupos. O treinamento examina parte da teoria por trs da facilitao e da participao. Ele reflete sobre como as pessoas j participam nas suas comunidades, fala sobre o que pode impedir a participao na discusso e na tomada de decises e examina como os facilitadores podem incentivar os membros do grupo a participarem. O treinamento oferece aos participantes uma oportunidade para praticar estas habilidades com os outros participantes e com grupos comunitrios. As habilidades ensinadas podem ser transferidas para muitas reas diferentes do trabalho de desenvolvimento voltado para as pessoas. No entanto, ele foi criado especificamente como material de treinamento para pessoas que esto usando os guias PILARES nas suas comunidades locais. O manual custa 5 libras esterlinas ($9 dlares americanos ou 7 euros), incluindo a remessa postal via superfcie e a embalagem. Em breve, ele estar disponvel em ingls, com as tradues para o espanhol, o francs e o portugus a seguir. Encomende atravs de: Tearfund Resources Development PO Box 200, Bridgnorth, WV16 4WQ Reino Unido E-mail: roots@tearfund.org Website: www.tilz.info/portugus/pilares

Guias PILARES
Os Guias PILARES foram idealizados para uso em grupos comunitrios. Cada um tem por volta de 20 tpicos, com ilustraes para membros no alfabetizados, e um conjunto de estudos interativos da Bblia. Os guias so fceis de serem usados, sendo desnecessrio um supervisor treinado. H oito guias disponveis agora. Os guias so elaborados, tambm, para tornar a traduo nas lnguas maternas o mais simples possvel. Agora, j est disponvel um CD-ROM com arquivos de projetos. H trs guias PILARES especialmente teis para incentivar o desenvolvimento da comunidade:
I I

Mobilizao da comunidade Desenvolvendo a capacidades de grupos locais Mobilizao da igreja

Todos disponveis em ingls, francs, portugus e em espanhol. Cada guia custa 5 libras esterlinas ($9 dlares americanos ou 7 euros) incluindo a embalagem e a remessa postal via superfcie. Pedidos para: Tearfund Resources Development, PO Box 200, Bridgnorth, WV16 4WQ, Reino Unido

Whats new in Source


Este um boletim por e-mail, bimensal e gratuito de recursos informativos sobre a prtica, a gesto e a comunicao da sade e da deficincia internacionais, oferecido pelo Source International Information Support Centre. Ele traz referncias sobre mais de 160 novos livros, relatrios, artigos e CD-ROMs recentemente acrescentados ao

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RECURSOS
banco (base) de dados on-line da Source. Seu website www.asksource.info Entre os assuntos cobertos esto: crianas e jovens, desenvolvimento comunitrio, deficincia e reabilitao, educao sobre a sade, ONGs e a sade da mulher. Para as pessoas com acesso limitado web, o boletim tambm est disponvel no formato Word da Microsoft. Para receber esta verso, envie um e-mail para crowe.m@healthlink.org.uk, dizendo seu nome, organizao e endereo de e-mail. O preo do livro $12 dlares americanos, mais a remessa postal e a embalagem. Ele pode ser encomendado entrando-se em contato com bookorder@hesperian.org, ou escrevendo-se para Hesperian Foundation, 1919 Addison Street, Suite 304, Berkely, CA 94704, EUA Website: www.hesperian.org

Ao para a diabetes
A Organizao Mundial da Sade (OMS) e a Federao Internacional de Diabetes calculam que, a cada ano, ocorram trs milhes de mortes causadas pela diabetes. Eles recentemente lanaram um programa conjunto chamado Diabetes Action Now. A diabetes um problema de sade comum. Os casos esto aumentando, especialmente nos pases em desenvolvimento. Por exemplo, na ndia, havia pouco mais de 30 milhes de pessoas com diabetes em 2000, mas at 2030, espera-se que este nmero aumente para quase 80 milhes. A diabetes aumenta o risco de doenas cardacas e pode resultar em morte. O programa Diabetes Action Now planeja conscientizar as pessoas sobre a diabetes. Mudanas simples no estilo de vida, tais como uma dieta saudvel e os exerccios fsicos, muitas vezes combinadas com medicamentos, podem permitir que as pessoas com diabetes tenham uma vida plena e saudvel. H um pequeno livro gratuito disponvel tanto em forma impressa quanto atravs do website da OMS www.who.int/diabetes. Para obter mais informaes, por favor entre em contato com: Amanda Marlin, WHO Avenue Appia CH-1211 Genve, Sua

Young People We Care!


Este livro foi produzido por John Snow International (Reino Unido) e financiado pelo DFID, Zimbbue. Ele foi criado para incentivar os jovens de Zimbbue que apiam outras crianas afetadas pela AIDS/SIDA em suas comunidades e pode ser usado, com maior eficcia, por jovens que j receberam treinamento sobre os fatos relativos ao HIV (VIH) e AIDS/SIDA, na educao de igual para igual, nas habilidades para a vida e na divulgao para a comunidade. Ele contm um Guia de Treinamento para ser usado pelos facilitadores na preparao de jovens para comearem atividades comunitrias. Ele traz atividades participativas para ajudar os jovens a refletirem sobre vrios tpicos. H tambm uma seo de Atividades Comunitrias que podem ser realizadas pelos jovens nas suas comunidades. A maioria das atividades no requer nenhum recurso apenas o compromisso dos jovens que querem ajudar os outros nas suas comunidades. O livro tem 78 pginas e est voltado para jovens entre 15 e 20 anos de idade. Este livro gratuito. Para encomendar exemplares, por favor, envie um e-mail para info@jsiuk.com ou escreva para

Helping Children Who Are Deaf


Sandy Niemann, Devorah Greenstein e Darlena David Este livro oferece apoio a pais e outras pessoas que cuidam de crianas a desenvolverem as habilidades de comunicao de bebs e crianas pequenas. Ele explica como a surdez afeta a habilidade da criana de aprender a lngua e se desenvolver mental e socialmente. Ele est repleto de atividades para ajudarem a tornar a aprendizagem da lngua acessvel s crianas surdas. Entre outros tpicos, esto: avaliao da perda da audio, educao, causas da surdez, apoio para pais e pessoas que cuidam de crianas e como as comunidades podem trabalhar juntas para ajudarem as crianas surdas. Este livro prtico, acessvel e apropriado para diferentes circunstncias e culturas.

John Snow International Studio 325, Highgate Studios, 5379 Highgate Road, London, NW5 1TL Reino Unido Website: www.jsiuk.com/wecare.htm

Una gua para facilitadores de talleres participativos con ONGs/OBCs que trabajan en VIH/SIDA
Este um dos recursos de uma srie que a Alliance est desenvolvendo para incentivar a participao na prtica. Ele uma compilao de energizadores, atividades para quebrar o gelo e jogos, que podem ser usados por qualquer um que trabalhe com grupos de pessoas, seja num encontro de treinamento, numa reunio ou num ambiente comunitrio. Estes livros esto entre os vrios produzidos pela HIV/AIDS Alliance. Ambos so gratuitos, em ingls, francs e espanhol e podem ser

descarregados (baixados) no website www.aidsalliance.org ou encomendados escrevendo-se para publications@aidsalliance.org ou para: HIV/AIDS Alliance, Queensbury House, 104106 Queens Road, Brighton, BN1 3XF Reino Unido

100 formas de animar grupos: juegos para usar en talleres, reuniones y la comunidad
Este guia tem por objetivo servir como livro de idias de experincias compartilhadas para ajudar os facilitadores a se prepararem para os encontros de treinamento participativos. Ele tambm pode ser til para pessoas que facilitam encontros e esto planejando atividades com tcnicas participativas.

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DESENVOLVIMENTO COMUNITRIO

A experincia da CRUDAN no treinamento em facilitao


Francis Ademola

Reviso do plano de ao
I O que funcionou? (planejado e no

planejado)
I Que mtodos foram usados? I Que desafios foram enfrentados? I Como voc lidou com a situao? Quais

foram os fatores que o possibilitaram?


I O que no funcionou? I Por qu? Quais foram os desafios?

aprenderam em prtica. Eles repetiram, ento, este treinamento a nvel regional. Um ano mais tarde, foi feito um treinamento de acompanhamento, para permitir que os Associados apresentassem relatrios quanto implementao e ao impacto deste treinamento e especialmente quanto eficcia com que tinham conseguido realizar os planos de ao feitos durante o primeiro encontro de treinamento. Isto ofereceu uma oportunidade para que eles discutissem as dificuldades e os desafios que haviam enfrentado. Eles tambm aprenderam novas habilidades na preparao de relatrios e na facilitao. Os Associados que participaram deste treinamento tm podido facilitar o treinamento para a CRUDAN em habilidades em defesa de direitos e desenvolvimento integral. Eles tambm participaram da realizao de levantamentos das necessidades, planejamentos e avaliaes para vrias organizaes. Suas habilidades no treinamento da facilitao em suas prprias organizaes tambm melhoraram. Francis Ademola o encarregado das operaes e dos programas para a CRUDAN, com responsabilidade pelos cursos de treinamento. CRUDAN, Sabon Barki Bukuru, PO Box 13484, Jos, Nigria E-mail: francisademola@yahoo.com crudan@hisen.org
Publicado pela: Tearfund, 100 Church Rd, Teddington, TW11 8QE, Reino Unido Editora: Dra Isabel Carter, PO Box 200, Bridgnorth, Shropshire, WV16 4WQ, Reino Unido Os funcionrios da Tearfund passam uma boa parte do seu tempo revisando milhares de pedidos para financiamento, os quais no podemos apoiar. Isto afasta-os do trabalho importantssimo de levar boas novas aos pobres atravs das atuais parcerias. Por favor, observe que todas as propostas de financiamento sero rejeitadas, a menos que sejam provenientes dos atuais parceiros da Tearfund.
Foto: Isabel Carter, Tearfund

A CRUDAN (Christian Rural and Urban Development Association of Nigeria Associao Crist de Desenvolvimento Rural e Urbano da Nigria) uma organizao em crescimento com uma grande viso! No ano 2000, a CRUDAN estabeleceu novos escritrios em cinco zonas diferentes da Nigria, para compartilhar suas atividades de uma forma mais ampla.
Os funcionrios encontram-se com igrejas e organizaes para conscientizar as pessoas sobre o desenvolvimento integral a necessidade de se chegar a um equilbrio entre o ensinamento cristo e a ao social, para ajudar os pobres a terem uma vida digna. Como resultado, tem havido uma demanda maior para os servios da CRUDAN, especialmente em termos de desenvolvimento de capacidades, treinamento, montagem de projetos, planejamento e avaliao. No momento, a CRUDAN possui nove funcionrios de programas. Alm disso, eles possuem mais de 1.000 membros individuais. Entre estes membros, h profissionais com habilidades e conhecimento em aspectos especficos do trabalho de desenvolvimento. Alguns deles so conhecidos como Associados, os quais, s vezes, trabalham lado a lado com os funcionrios da CRUDAN. A fim de satisfazer a maior demanda de treinamento e outros servios, a CRUDAN planejou um encontro de treinamento sobre as Habilidades em Comunicao e Facilitao para novos funcionrios e Associados em potencial, usando a aprendizagem participativa. A CRUDAN valoriza a participao das pessoas e o uso da iniciativa, da responsabilidade e dos recursos locais no processo de empoderamento das pessoas. A CRUDAN tambm v a aprendizagem como parte vital dos seus programas. Eles quiseram equipar os Associados com conhecimento e habilidades nos mtodos participativos, para ajudar a mudar a atitude e o comportamento das pessoas. O treinamento levou uma semana e envolveu 15 participantes de todo o pas. Entre os tpicos cobertos, estavam: estilos de aprendizagem, compreenso sobre alunos adultos, anlise das necessidades de treinamento, elaborao de objetivos de aprendizagem, mtodos de treinamento e avaliao do treinamento. A comunicao bsica, a apresentao e as habilidades em facilitao tambm desempenharam um papel principal no treinamento. Pediu-se a cada participante que fizesse uma breve apresentao, enquanto os outros membros faziam o papel de espectadores. Eles, ento, receberam comentrios sobre seu estilo de treinamento. O encontro de treinamento usou muitas formas diferentes de incentivar a participao, inclusive a exploso de idias, a dramatizao de papis, as discusses em grupo, os estudos de caso e as apresentaes em grupos. Os participantes escreveram planos de ao, explicando como colocariam o que

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