ORIENTACIONES PARAL A PREPARACIN Y PRESENTACIN DE LOS REPORTES DE LECTURA CRTICA DE AUTORES CLSICOS, BESTSELLERS O DIVULGADORES RELACIONADOS CON LAS

BASES TERICAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN Profesor: Jos Montoya Estas orientaciones se hacen en virtud de dar operacionalidad a la lectura crtica de textos, establecida como una de las modalidades o productos de investigacin a considerar en las BASES PARA LOS ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS DE LOS DOCTORADOS EN CIENCIAS GERENCIALES E INNOVACIONES EDUCATIVA EN LA UNEFA. En este caso, el resultado de la lectura de la obra escogida consistir en la presentacin de una relatora de esa obra. A este nivel doctoral debe ser una entendida como una sntesis que satisfaga los presupuestos propios de la argumentacin que segn Habermas (2002) debe ser una forma propia de configuracin de la informacin que refleje un trabajo riguroso de anlisis del texto ledo y de su comprensin. Asimismo, el documento producto de la lectura crtica debe ser elaborado con todas las sugerencias para la presentacin formal: mecanografiado, encuadernacin, tipo de letra, contenidas en los LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ELABORACIN Y EVALUACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN (TESIS DOCTORALESTRABAJOS DE GRADOTRABAJOS ESPECIALES DE GRADO Y TRABAJOS TCNICOS) UNEFA (2006) o en su defecto, el American Psychological Association Manual (2003). La extensin del documento debe ser de 3 a 5 pginas. En todo momento el informe para reportar la relatora de la lectura critica deben evidenciar: Originalidad, creatividad, redaccin acadmica y profundidad en el anlisis, no puede consistir en una serie de puntos de vista, opiniones o ideas, como en su tiempo dijo Heidegger (2002) preguntar, averiguar, fundamentar; ir de los datos conocidos a lo desconocido. En otras palabras, la relatora corresponde al momento de la escritura resultante de la lectura realizada. En ningn caso, debe ser el mero resumen, ni la simple unin de frases tomadas directamente del texto ledo, sino por el contrario, una reconstruccin personal que evidencie la apropiacin de la temtica y su vinculacin con su investigacin doctoral. Finalmente, la relatora de la lectura crtica seleccionada, debe reflejar de manera clara al menos una de las alternativas de los tres aspectos que se mencionan a continuacin (Barrera, 1998) no como puntos para desarrollar de manera secuencial, sino como elementos interrelacionados de la forma de reconstruccin del texto: 1. Sobre la temtica del texto: Se refiere a la temtica del texto segn los siguientes criterios: a. Segn su criterio, cul es la tesis propuesta por el autor? Se recomienda presentar de manera explicita y puntual cual es la posicin o compromiso asumido por el autor frente al tema, analizar tal postura y justificar sus apreciaciones. b. Segn su lectura cmo se desarrolla la argumentacin? Dar las razones que el autor utiliza para sustentar la tesis que propone y analizar la manera como la organiza. c. Segn su criterio, cules son las nociones y/o categoras centrales del texto? Se debe presentar de manera puntual las nociones y/o categoras principales que el texto propone, mostrando cmo estn articuladas y desde esa perspectiva, reconocer y exponer la concepcin que se despliega sobre la temtica.
(Montoya, 2006)

d. Segn su criterio cules son las conclusiones que propone el texto? Se deben presentar las inquietudes y/o sugerencias dadas desde el texto, bien sea a manera de preguntas, conclusiones definitivas o problemas sin resolver, analizndolas y mostrando las razones por las cuales se llega a ellas. 2. Sobre la organizacin del texto: Se refiere a la forma propia de organizar y expresar las ideas por el autor: a. A su juicio cul es el sentido e implicaciones del titulo de la lectura? Se debe explicar el sentido del titulo y analizar su relacin con los aspectos tratados en el texto. b. Cmo se re presentara la estructura del texto? Se debe sintetizar el texto utilizando un modelo de esquematizacin en donde se vean las partes en que esta dividido el texto y la manera de vincularlas. c. Cmo considera que el uso del lenguaje incide en la temtica expuesta en el texto? Mediante ejemplos del uso del lenguaje expresado en formas retricas, demostrar cmo influye ste en la exposicin y sentido del texto. 3. Sobre el proceso de lectura: Se debe recoger en esta parte la comprensin de la lectura vivida o realizada desde su perspectiva ontolgica (Carpio, 2006): a. Qu nuevas ideas descubri? Presentar las ideas que aprendi con la lectura y mostrar cmo encaja o no en su idea de tesis doctoral. b. Qu no entendi del texto? Exponga los aspectos del texto que no comprendi o se le dificult entender y explicar, qu informacin o procesos se requieren para hacer una mejor lectura. c. Qu citara del texto? Debe escoger un prrafo, oraciones o frases del texto que lo hayan impactado o conmovido y explicar por qu? d. Cul fue su proceso de lectura? En este punto debe reconstruir la manera como ley el texto y proponer el modelo de lectura correspondiente. Referencias Barrera V., J.C. (1998) En torno al Sentido. Anlisis. Revista Colombiana de Humanidades. Universidad Santo Toms. (63) 65-82. Carpio, A. (2006) Ontologa de la comprensin del texto: Una perspectiva gadameriana. Ensayo y Error. Revista de Educacin y Ciencias Sociales. Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez. XIV (29) 153-167. Heidegger, M. (2002). De camino al habla. Espaa: Ediciones del Serbal. Habermas, J. (2002). Teora de la accin comunicativa: Racionalidad de la accin y racionalizacin social. T I Madrid: Taurus. Navarro, N. (2005) El seminario investigativo. Facultad de Estudios Avanzados, Virtuales a Distancia y Semiescolarizados. Colombia. Universidad de Pamplona. Mimeografiado.

(Montoya, 2006)