Unidad I Autoconocimiento Contenido: La integracin grupal

El trabajo con grupos es realmente apasionante, dado que existe un intercambio de experiencias, se propician discusiones enriquecedoras y se retroalimenta la informacin que cada uno posee. Un grupo es un conjunto de personas que se renen con un objetivo comn. En el caso de la capacitacin en las empresas, se trabaja con grupos cuyo nmero de participantes vara segn las necesidades que se detectan. Cada participante tiene especiales caractersticas, por lo que el manejo de grupos resulta una compleja tarea para el instructor, quien ha de ser el responsable de la conduccin del aprendizaje, el cual no se lograr sin una integracin grupal. La integracin grupal puede lograrse mediante la utilizacin de tcnicas o dinmicas grupales.

LA INTEGRACIN DEL GRUPO El ser humano por naturaleza tiene la necesidad de comunicarse con sus semejantes ya que nacemos en grupos y formamos parte de una sociedad,. La funcin de los grupos es la de incrementar la comprensin, emitir juicios, elevar la sensibilidad, facilitar las relaciones sociales y resolver problemas. Entre los factores que afectan al xito de un grupo se encuentran, su tamao, arreglos especiales, papeles, normas, as como su coherencia. Dichos factores afectarn la cantidad y la calidad de comunicacin que se produzca, la habilidad del grupo para completar la que se han impuesto y las probabilidades de que su direccin sea efectiva. Todos estos factores forman los cimientos en los que se basar el buen funcionamiento del grupo y ayudarn a determinar el resultado de los trabajos efectuados. Uno de los factores que ms influencia tiene en el flujo de la comunicacin durante las reuniones de los grupos, es el contacto visual, es decir el grado con que los miembros del grupo se comunican con los ojos. El mero hecho de

sentarse con un grupo de amigos a tomar un caf y charlar, puede revelar alguno de los efectos de la comunicacin visual Las esperadas relaciones psicolgicas entre los miembros de un grupo tambin puede afectar a las distancias espaciales, ya que en un grupo de trabajo se prefiere una cierta continuidad fsica, debido a que es la intimidad de las relaciones de los miembros del grupo lo que incrementa la comprensin individual del proceso del mismo y el potencial personal. Por el contrario, en una conferencia donde los miembros representan distintos puntos de vista, se prefiere una mayor distancia. El participante como parte del grupo, se puede entusiasmar si: En lugar de escuchar, puede hablar. En lugar de rdenes y reglamentos, encuentra libertad y autonoma. En lugar de sanciones, hay responsabilidad. En lugar de competicin hay cooperacin. En lugar de obediencia al superior hay comprensin de las necesidades del, grupo y del individuo. En lugar de clima intimidatorio, hay ambiente permisivo y cordial. En lugar de actitud defensiva, hay sensacin de seguridad. En lugar de sorpresas e incgnitas, hay planificacin colectiva de actividades y objetivos. En lugar de atencin centralizada en el superior, hay inters centralizado en la tarea grupal. En lugar de decisiones tomadas por el superior, hay decisiones tomadas por el grupo. En lugar de calificacin inapelable del superior, hay evaluacin realizada por el grupo. Este nuevo ambiente de grupo requiere de actitudes y comportamientos bastante diferentes a los adquiridos durante todos los aos de vida escolar y hay que recordar que los miembros de un grupo no nacen, se hacen. A su vez debemos tener en cuenta el proceso de cambio de actitudes y conductas que debern hacer los estudiantes para llegar a comportarse como

miembros maduros de un grupo. Ya que los alumnos son muy distintos tratados en forma individual que como miembros de un grupo. El hombre es esencialmente un ser en relacin que depende de los dems y est hecho para los dems. INTEGRACIN es igual a UNIFORMACION, COORDINACIN, FUSION de los miembros que se van a integrar. El proceso de integracin de las personas en un grupo, supone quitar el egosmo, la frialdad por el otro, la indiferencia, la agresividad, el deseo de dominar a los otros y de utilizarlos como simples objetos. Para lograr la integracin se requiere sinceridad, amistad, confianza, colaboracin y apertura a los dems. Dirigir o liderar implica convencer exponiendo ideas persuasivas y lograr una empata en la conducta de los escuchas- con el propsito de perseguir un objetivo claro. Dirigir significa orientar esfuerzos hacia la consecucin de un fin definido y contando con la elaboracin de una estrategia viable, tratar con personas humanas y por tanto su actuacin debe estar enmarcada por sentido tico, con un alto sentido de responsabilidad, aconsejar y dejarse aconsejar, escuchar a los dems conscientemente con uso de deduccin y aceptar que cada persona puede ejercer un valioso aporte al tema tratado. Sabe adaptar los objetivos a la realidad existente, saber qu principios se deben introducir en la vida y qu circunstancias de la realidad modifican la norma. La prudencia exige tener claridad del objetivo que se persigue y comunicarlo adecuadamente para que otros armnicamente pongan el medio. ESPERAR LO IMPREDECIBLE Tanto los directivos como los empleados deben estar atentos a la realidad de las cosas, ya que deben procurar captar los movimientos del mercado, los intereses de los consumidores, manejarse entre lo imprevisible. Manejarse entre la seriedad y el humor es la virtud de la flexibilidad y rapidez de entendimiento, ya que esto denota que las personas estn atentas a los cambios que se producen en la realidad, el sentido del humor que se vive en una organizacin o institucin est muy relacionado con su realismo y la sutil captacin del sentido de las cosas, es una cualidad particularmente importante en quienes ejercen la funcin directiva. Las personas no son objetos productivos o piezas de un grupo racional de valores competitivos, son seres que piensan y sienten, poseen aspiraciones e ilusiones, trabajan para darle a su familia una mejor vida y para ello estn dispuestos a pasar la mayor parte del da trabajando (hay que recordar que un trabajador en algunos casos pasa ms tiempo trabajando que con su familia). En la medida en que el trabajo del directivo recae sobre personas, estamos frente a la existencia de una dimensin tica que tenemos que cuidar, aunque esto en el mayor de los casos se olvida, juega por lo tanto un rol que va ms

all de la toma de decisiones, ya que stas deben poseer un fuerte condicionamiento tico, por eso se le exige actuar con prudencia. Unida a stas virtudes se encuentran la educacin y la sinceridad. Una primera aproximacin tica del directivo es el desarrollo de sus hbitos culturales, capaces de motivar y delegar responsabilidades, respetar los mbitos de decisin y controlar las iniciativas orientadas a la consecucin de la misin encomendada, sobre todo las virtudes necesarias para dirigir un grupo son un conjunto de habilidades estables, que se traducen en una cultura acorde con la dignidad de las personas y los fines que se persiguen.

5. PARTIENDO PASTEL Este ejercicio nos muestra cmo Las situaciones de la vida c o t i d i a n a , n o s p u e d e n d a r u n a oportunidad para una convivencia natural y espontnea siendo esto lo ms adecuado para romper el hielo en un grupo. Participante: Libre Duracin: 30 min. Material: Una tarjeta por participante, pastel o pay .Debe ser nmero par, si los integrantes son en nmeros nones, deber participar el conductor. Preparacin: Seleccionar refranes populares. El nmero de stos deber corresponder a la mitad del nmero de participantes ya que a cada uno le corresponder slo una parte del refrn. Otra, as hasta terminar con todas las ejemplo: El que mal anda ..... mal acaba. Desarrollo: El maestro pedir que no lean su tarjeta.- Se comern su pastel y se aprovechar la accin, para platicar informalmente.- Pasado un rato. 5 minutos aproximadamente, se indicar a los participantes que ya no pueden hablar.- Leern la tarjeta en silencio.- Se les dir que es la mitad de un refrn y que debern buscar a su compaero mostrndola tarjeta quien consideren que la tenga.- S i a q u i e n s e l a m o s t r a r o n , t i e n e n l a m i t a d c o r r e s p o n d i e n t e , m u e s t r a s u m i t a d y s e integra la pareja.Si no la tiene mover la cabeza en seal negativa. Se buscar otro compaero.- Se procede de igual manera, hasta tener integradas todas las parejas.- Una vez integrada las parejas se dar un tiempo para que las parejas platiquen informal y libremente. REFRANES: Cada oveja con su pareja. Divide y vencers. 6 Mujeres juntas ni difuntas. Cuanto tienes cuanto vales. El habito no hace el monje. Dime con quien andas y te dir quien eres. El que tiene tienda que la atienda. Cuida tu casa y deja la ajena. El que anda con lobos a aullar se

ensea. Nota: Para aplicar esta tcnica usted rena tantos refranes como le sean necesarios. 7 6.- SIMBIOSIS Objetivo: Permitir a los participantes reflexionar acerca de su grado d e d e p e n d e n c i a e n relacin a las dems personas. Y adems pretende hacer posible que cada persona al estar consciente de su grado de dependencia, realice un cambio de actitud que lo impulse a una mayor participacin en todos los aspectos. Nmero de participantes: mximo 60 Tiempo aproximado: 40 minutos Desarrollo: - El grupo se desplaza por todo el saln al comps de un palmoteo- Al trmino del palmoteo se forman parejas, con la persona ms cercana.- Cada pareja se coloca de lado tocando hombro a hombro.-Con los ojos cerrados, se recargan levemente uno contra el otro.- Se indica que abran los ojos y empiecen a caminar juntos sin direccin desplazndose por todo el saln, sin separarse al ritmo de la msica que seleccione el conductor.- A la orden de alto se separan para que mediten sobre quin gui a quin?- Cada pareja habla durante un minuto sobre el tema dependencia.- Al trmino de los comentarios, el conductor concluir de la siguiente manera: Existen dos tipos de seres humanos, los autosuficientes y los que dependen de stos, ya sea, por comodidad, inseguridad, miedo, pereza etc. Est usted en alguno de estos casos?- Finalizar con el comentario del objetivo de la tcnica.