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VIDA E MORTE DO GRANDE SISTEMA ESCOLAR AMERICANO: COMO OS TESTES PADRONIZADOS E O MODELO DE MERCADO AMEAAM A EDUCAO.

dila Motta Leite Seferin

RAVITCH, Diane. Vida e Morte do Grande Sistema Escolar Americano: Como os Testes Padronizados e o Modelo de Mercado Ameaam a Educao . Traduo Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011

No livro em questo a autora, em uma linguagem simples, faz a exposio em mincia do desenvolvimento das reformas no sistema escolar norte americano ocorridas nas dcadas recentes. Em seu texto, faz uma crtica aos princpios ideolgicos de tal reforma, inicialmente por ela apoiada, e chama ateno para os resultados que foram primordiais para crise estabelecida na educao pblica dos Estados Unidos. Diane Ravitch, pesquisadora e doutora da Universidade de Nova Iorque participou ativamente do movimento pelas referncias curriculares, tambm atuou no mbito poltico como secretria-adjunta de Educao e conselheira do secretrio de Educao na administrao de George Bush, posteriormente indicada pelo expresidente Bill Clinton para assumir o instituto responsvel pelos testes federais. Participou diretamente da implementao dos programas Nenhuma Criana Fica para Trs e Responsabilizao, que se baseavam nas prticas corporativistas, com foto na testagem e escolha escolar para promover a terica melhoria na educao. No Captulo Um, a autora faz uma retrospectiva crtica de sua trajetria acadmica e profissional. Reavalia suas opinies, solues apontadas e posies defendidas anteriormente, em trabalhos acadmicos e em sua atuao nos cargos polticos, para a reforma escolar americana, e relata de forma sucinta seu retorno s razes conservadoras e a retirada de seu apoio s prticas educacionais mecanicistas de mercado, indexao e escolha escolar. No captulo Dois, Ravitch faz a exposio de como o movimento pelas referncias curriculares e melhoria na qualidade da educao foi, em meio a programas governamentais e interesses polticos, substituda pelo padro de

responsabilizao

e baseada nos testes padronizados e se tornou a poltica

nacional de educao, assumindo a principal engrenagem da reforma escolar. O Captulo Trs faz o relato da experincia do Distrito 2, um dos 32 distritos comunitrios da cidade de Nova Iorque, que na dcada de 90, com seus programas leitura Letramento Balanceado e a matemtica construtivista, chamou a ateno dos reformadores de mercado e foi aclamado um exemplo nacional de como ampliar a escala da reforma escolar. A autora ainda, nos captulos Quatro e Cinco que seguem, faz a descrio minuciosa da trajetria dos gestores e das experincias educacionais vividas no distrito de San Diego e na cidade de Nova Iorque sob a influncia das medidas adotadas no Distrito 2 e evidencia a caracterstica de mercado empresarial presente polticas organizacionais da gesto responsvel pelas reformas de escolha escolar e responsabilizao dos professores e gestores. No captulo Seis, Diane Ravitch faz a exposio das caractersticas principais da lei federal, baseada no plano de reforma da educao americana chamado Nenhuma Criana Fica para Trs. Tal lei consolidou o perodo da responsabilizao e da testagem padronizada, interferindo de forma direta nas escolas com metas inatingveis, tentativa desregrada da elevao do padres e punies aos que no elevassem o nvel de desempenho. O Captulo Sete relata a histria da ideia da Escolha Escolar e evidencia como tal assunto, desde a dcada de oitenta, foi foco das discusses para implementao de propostas para a reforma educacional. Tais propostas se concretizaram na privatizao incentivada com recursos governamentais e iseno de impostos e nas chamadas escolas autnomas, instituies pblicas, porm concedidas iniciativa privada para administrao. A sntese das crticas j elencadas nos captulos anteriormente s reformas mercadolgicas feita pela autora no captulo Oito, onde aponta as fragilidades dos modelos e instrumentos de testagem para a mensurao da proficincia ou no proficincia utilizados e ainda apresenta uma srie de indcios, presentes em diferentes distritos, da no efetividade da Responsabilizao baseada na testagem no cumprimento do objetivo de promover a melhoria escolar. No captulo Nove, com base em suas recordaes da Sra. Ratliff, uma antiga e excelente professora em sua concepo, a autora expe a desvalorizao do profissional da educao pela nova lgica de mercado adotada pelos programas governamentais que apenas buscam melhores escores sem preocupao com a afetiva aprendizagem. Tal lgica

que circunda a ideia inerente a de professor eficaz consequentemente afeta diretamente as polticas de operacionalizao. No captulo Dez, denominado O Clube dos Bilionrios, Ravitch remonta como as prestigiadas fundaes bilionrias se valeram da filantropia para se inserir no sistema americano de ensino, e apoiar a reforma escolar governamental com investimentos de grandes quantias que fortaleceram as escolas autnomas e consequentemente o modelo de escolha escolar. O ltimo captulo, chamado pela autora de Lies Aprendidas, reflete o seu retorno s origens de defensora da Escola Pblica e militante pela s referncias curriculares, a sua observao dos fatos e estudos que levaram a concluso de que a educao pblica corre srio perigo mediante as reformas educacionais implementadas pelo governo e ainda sua defesa de uma educao pblica de qualidade como pea fundamental para uma reforma educacional de fato. Em uma postura impetuosa de assumir sua mudana de pensamento e concepes esclarece acreditar no haver frmulas mgicas quando se fala em educao, contudo as solues apresentadas visando as exigncias de mercado no apontam melhorias no desempenho dos estudantes. A traduo e publicao do livro analisado extremamente bem vinda ao nosso pas, pois possibilita-nos uma reflexo, regada de criticidade no que se refere reforma educacional no Brasil. Uma vez que estamos reproduzindo, direta ou indiretamente, os mesmos mtodos criticados pala autora, inquestionvel que algo deva ser feito para que o currculo no deixe de existir e as exigncias de mercado no perpetuem, implicando a priorizao de recursos em detrimento da qualidade da educao. No incio da Dcada de noventa, com o objetivo de verificar o efetivo aprendizado dos estudantes, as avaliaes padronizadas chegaram ao Brasil , tais testes j foram incorporados realidade do pas e a cada ano so aprimorados e servem com um indicados para o norteamento das polticas pblicas em educao. Atualmente, uma mudana estrutural vem ocorrendo e mesmo sendo altamente preocupante no um dos principais focos de discusso, falamos da Reduo dos Currculo . Com base na avaliaes externas, o currculo acaba por ser alterado informalmente, privilegiando alguns componentes curriculares e negligenciando outros, na busca de melhores resultados nesse tipo de testes.

A concepo atual de que escola pblica ruim e escola particular boa pela populao cresceu significantemente nos ltimos anos, facilitando a consolidao de um lgica cada vez mais mercadolgica em nossa estrutura educacional. Portanto, considerando as atuais direcionamentos das polticas publicas educacionais brasileiras, a leitura do livro em questo de grande valia para melhor compreenso. Referncias:

Site: NOVA Escola: Disponvel em: < www. revistaescola.abril.com.br > INSTITUTO Millenium: Disponvel em: < tp://www.imil.org.br>