CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS PEDAGGICOS DEL SIGLO XX (ROBERTO MARTNEZ CASTRO) MODELO ROL ROL MTODO DOCENTE

ESTUDIANT E Formar el carcter de los estudiantes a travs del rigor de la disciplina. El docente es el modelo a imitar. Transmisionista El estudiante es objeto de modelacin sometiendo su voluntad. CONTENIDO META

ESCUELA TRADICIONAL

nfasis en la formacin del carcter enseanza transmisionista de disciplinas y autores clsicos

Asume un Imitacin del buen Transmisin de papel pasivo. ejemplo conocimientos Acata normas previamente producidos Ejercicio y repeticin

El maestro Sigue el elige los modelo a contenidos imitar Relacin vertical maestro alumno

CONDUCTISMO

El docente El estudiante Fijacin, refuerzo y es un es un simple control de aprendizaje. intermediari receptor o que ejecuta el aprendizaje por medio de instruccione s. Es traductor Exhibe

Conocimientos tcnicos de cdigos y competencias observables

Moldeamiento de la conducta tcnicoproductiva.

*Transmisin

de contenidos en trminos de lo que el estudiante sea capaz de hacer.

conductas como evidencia de que efectivament e el aprendizaje se produjo. El estudiante Creacin de desarrolla ambientes y habilidades experiencias de de afianzamiento investigador. segn cada etapa * Desarrolla capacidades para abrirse a experiencias superiores

parcelada de saberes tcnicos mediante adiestramiento experimental. * Destreza

CONSTRUCTIVISM El docente O crea ambientes estimulante s de experiencia s, que faciliten al estudiante su acceso a estucturas cognitivas de la etapa inmediatam ente superior. El docente es un estimulador de experiencia s Es un facilitador de aprendizaje significativo El docente es un

Lo importante no es que el estudiante aprenda a leer y a escribir. Lo importante es que afiance y desarrolle su capacidad de pensar y reflexionar. (Dewey, Piaget)

Cada individuo accede, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de su desarrollo intelectual

El estudiante explicita sus opiniones y explica eventos del que es testigo Experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores de dasarrollo.

*El estudiante construye sus propios contenidos de aprendizaje

SOCIAL COGNITIVO

El estudiante El mtodo vara Se trabaja a partir Desarrollo pleno desarrolla su segn el grado de de un del individuo para

proporciona dor oportunidad es para que los estudiantes trabajen en forma cooperativa.

espritu colectivo y el conocimiento cientficotcnico (Makerenco, Freinet, Freire, Vigotsky)

desarrollo de cada conocimiento la produccin cientfico-tcnico social. estudiante y el utilizado por cada ciencia.

El estudiante Se hace nfasisen Contenidos polifacticos trabaja en el trabajo productivo forma cooperativa y soluciona problema que no poda resolver solo. Se estimula la crtica mutua. Planteamiento de *Desarrollar problemas a capacidades para solucionar solucionar problemas

ESCUELA ACTIVA

El maestro *El estudiante Pedagoga pragmtica es un aprende a facilitador partir de la experiencia Educacin por medio de la accin y la escuela

El modelo utilizado en mi proceso de formacin, creo yo, fue el conductista en la medida que el estudiante era conciderado un simple receptor de conocimientos que al final del proceso deba exhibir conductas como evidencia de lo que se haba aprendido.

CUADRO COMPARATIVO MODELOS EDUCATIVOS SIGLO XX.xls

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