UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas VIMEP Programa Formacin de Formadores

601004 Telemtica para la pedagoga virtual Gua de actividades

Temticas revisadas: Contenidos del Entorno de conocimiento. Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje orientado a proyectos. Esta estrategia se organizar en 4 momentos: Momento 1: Entender el proyecto y recopilar informacin relacionada con el mismo. Momento 2: Planificacin del proyecto. Momento3: Investigacin y desarrollo del proyecto. Momento 4: Autoevaluacin- Evaluacin. Proyecto: Disear una ruta de acompaamiento al trabajo colaborativo a travs de una Miniquest de descubrimiento para estimular la produccin del conocimiento en el estudiante aplicando las tecnologas de aprendizaje y conocimiento TAC con el uso de herramientas web 2.0 y 3.0. Conducta de entrada: Lectura y aceptacin de los acuerdos del curso. Reconocimiento de cada uno de los entornos del curso. Autorregulacin del tiempo a travs de la Agenda del curso. Identificacin de los compaeros de trabajo colaborativo.

Sntesis del proyecto Los participantes disearn una propuesta de acompaamiento a un trabajo colaborativo de un curso a travs de la herramienta Miniquest, y para lograrlo, deben seguir cada una de las actividades relacionadas en los momentos de la estrategia de aprendizaje. Al final del curso, el grupo entregar una Miniquest de descubrimiento con todos los elementos que la conforman.

Actividades
Referencias bibliogrficas requeridas GrupoThinkEPI. (2011). Las TIC/TAC: de las tecnologas de la informacin y comunicacin a las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Recuperado en: http://www.thinkepi.net/las-tictac-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion-a-las-tecnologias-del-aprendizaje-y-delconocimiento#sthash.5zkCRzHq.dpuf
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Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado. (2012). Miniquest. Recuperado de: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/modulo_6/miniquest.html Eduteka. Construyendo una miniquest. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/DiferenciasMiniquest.pdf Referencias bibliogrficas complementarias Eduteka. (2012). Clasificacin de tareas. Recuperado de: http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/clasificacion.htm ABC Tecnologa. (2013). Los 10 mejores sitios para crear una web gratis. Recuperado de http://www.abc.es/tecnologia/redes/20130219/abci-alojamiento-gratis-201302181850.html

Momento 1: Entender el proyecto y recopilar informacin relacionada con el mismo. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo encontrar dos temas para desarrollar el proyecto, as: Primer tema: Generalidades. Presentarse y saludar a los compaeros. Identificar los roles y asumir uno. Desde el trabajo colaborativo cada participante elegir un rol y lo desempear a lo largo del desarrollo del proyecto. Establecer los acuerdos del trabajo colaborativo, como: definir los tiempos para el desarrollo de la actividad por parte de cada participante, criterios de consolidacin y momento para realizar el contraste con la rbrica de evaluacin antes de la entrega del producto final, entre otros. Revisar el proyecto solicitado en esta gua de actividades mediante la lectura comprensiva y consultar las referencias bibliogrficas y a los recursos que les permita comprender el proyecto. Segundo tema: Planificacin, investigacin y desarrollo del proyecto. Momento 2: Planificacin del proyecto. 1. El grupo, debe escoger una nica propuesta de trabajo colaborativo, de los que se sintetizan a continuacin, para disear una ruta de acompaamiento al trabajo colaborativo seleccionado, a travs de una Miniquest de descubrimiento.
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Propuesta Propuesta Propuesta Propuesta Propuesta

1: 2: 3: 4: 5:

Diseo de un tutorial Diseo de un metalenguaje Diseo de una base de datos Elaboracin de un mapa mental Anlisis de caso
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2. Las indicaciones del trabajo colaborativo las encuentran en los anexos 1, 2, 3, 4, y 5. Anexos ubicados en la introduccin del foro de trabajo colaborativo. 3. Cada participante debe proponer en el foro el nombre de la actividad de trabajo colaborativo que le gustara abordar, escogida de los anexos propuestos anteriormente para disearle una ruta de acompaamiento; lo debe manifestar por escrito directamente en el foro. 4. Despus de que todos han expuesto el trabajo colaborativo que quisieran abordar de la lista de anexos, entre todos escogen uno solo y solo uno. Para ello, el grupo debe dejarlo manifestado en el foro mediante un mensaje. 5. Seguidamente cada participante comienza a disearle la ruta de acompaamiento al anexo seleccionado por el grupo a partir de las tres partes que componen la Miniquest del tipo descubrimiento: Escenario, tarea y producto. Cada participante compartir su Miniquest en un archivo anexo en el foro indicndolo a travs de un mensaje. 6. La Miniquest de descubrimiento que ser desarrollada en un documento de texto, contendr las siguientes partes. El contenido de cada una debe ser redactado por cada participante de forma clara y ser de su autora: (1)Escenario. Establece un contexto para el proceso de resolucin del problema que plantea la Miniquest (mximo 1 pgina). Los componentes sern de autora propia: o Contexto: Preferentemente este debe pertenecer a la vida real, y deben plantearse a los estudiantes roles reales de la vida adulta. Ejemplo: agencia de noticias. o Rol: a cada integrante del grupo se le otorga un rol: reportero, redactor, diseador grfico, corrector, etc. o Situacin problemtica: Debe introducirse el tema a travs de una pregunta o situacin problemtica global. Ejemplo: se ha contaminado el ro que pasa por la ciudad XXX. (2)Tarea. Incluye indicaciones muy concretas y dirigidas, de lo que realizarn los estudiantes (mximo 1 pgina). Los componentes de la tarea son: o Nombre del tipo de tarea, para ello elija de la Taxonoma de tareas la que ms se adecue a su actividad. http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/clasificacion.htm o Definicin del tipo de tarea. o Lista de 3 preguntas para que los estudiantes puedan contestar la pregunta esencial. o Lista de indicaciones necesarias concretas y dirigidas de la actividad a realizar. (3)Producto. consiste en una descripcin detallada del trabajo final que los
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estudiantes van a realizar para contestar la pregunta planteada en el escenario. Los estudiantes deben demostrar su comprensin del tema (mximo 1 pgina). Debe quedar claro que es una tarea de tipo xx, en la que es importante desarrollar la creatividad. En el producto se reflejar la respuesta que se da al problema, y los diferentes roles asignados en el Escenario. Por ejemplo, si se indic que es un espa, el producto puede consistir en un informe; si es un periodista, en una portada o artculos; si es un experto, en un memorndum. Contendr: o Descripcin de los aspectos de forma del producto. o Descripcin detallada del producto esperado.

Momento3: Investigacin y desarrollo del proyecto. 7. En grupo, revisan todas las propuestas de ruta de acompaamiento y determinan cul sera la ms apropiada. No se trata de tomar literalmente una sola propuesta, se deben analizar obligatoriamente, todas las propuestas, en el foro, revisar los pro y los contra, revisar la utilidad de la misma y si efectivamente responde a una estrategia de acompaamiento del trabajo colaborativo seleccionado. La ajustan o complementan de ser necesario y, todas las observaciones para ese ajuste, cada participante las debe manifestar directamente en el foro por escrito, no en archivos adjuntos. Esta intervencin debe hacerse siempre aplicando todas las letras de la Rbrica TIGRE. 8. Cuando tengan lista la propuesta final, entonces acuerdan en qu herramienta en lnea, de las propuestas en el entorno de conocimiento, van a disear la Miniquest de descubrimiento y comienzan con el diseo de la misma. Todos deben participar en ese diseo. Verifiquen que la herramienta seleccionada se sea de uso libre, de fcil uso para el grupo y de fcil acceso. Momento 4: Autoevaluacin y Evaluacin 9. Cada participante aplicar la lista de chequeo de la Miniquest de descubrimiento del grupo. Ella se encuentra publicada con los anexos en la introduccin del foro. 10. Al final de la actividad, cada participante entregar en el foro, el archivo de texto que contendr (a) el contenido de la Miniquest realizada (b) la lista de chequeo diligenciada. Todo el archivo no deber sobre pasar las cuatro pginas. No se revisar nada despus de esa pgina. El nombre del archivo ser Miniquest_Nombre y apellido.

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Entrega del proyecto final en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin. El participante encargado segn su rol, entregar el proyecto en el recurso creado para ello, as: o En un ahoja formato Word, escribirn los nombres y apellidos de los integrantes del equipo que participaron en el proyecto, junto con el nmero de documento de identidad y el nmero del equipo de trabajo colaborativo o Debajo de los nombres registran el nombre de la Miniquest de descubrimiento y luego registran el enlace oficial de la Miniquest del grupo y nombre de la herramienta que se us para su desarrollo. o En un archivo comprimido entregan esa hoja con los datos de los participantes y del proyecto y el trabajo individual, en formato Word, de cada uno de los participantes. Realizar la autoevaluacin. Tenga en cuenta lo siguiente: El enlace de la Miniquest de descubrimiento debe funcionar correctamente, por lo tanto, debe ser verificado por cada uno y todos los participantes. No se harn segundas revisiones Los productos plagiados o copiados a otros colegas son anulados y notificados a las instancias relacionadas segn la normatividad de la UNAD. Si un participante no trabaja en la actividad colaborativa, no se incluye ni tampoco le sern valorados los tems relacionados en la rbrica de evaluacin.

Mi trabajo no es hacrselo fcil a la gente. Mi trabajo es hacerlos mejores. Es juntar de diferentes partes de la compaa, limpiar las vas y obtener recursos para los proyectos clave. Steve Jobs

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