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AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

(Decreto Regulamentar nº2/2008)

ANOS LECTIVOS 2007/2009

NOME DO DOCENTE: __________________________________________________

Dimensão Ética
GRELHA DE OBSERVAÇÃO DA ACTIVIDADE DOCENTE FORA DA SALA DE AULA

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª

Faltou a mais de 10% das actividades lectivas que lhe estavam


distribuídas à excepção das legalmente equiparadas a prestação
de serviço docente
Assiduidade

Faltou a menos de 10% das actividades lectivas que lhe estavam


distribuídas à excepção das legalmente equiparadas a prestação
de serviço docente

Não teve qualquer falta não equiparada a serviço efectivo


Recusou, por motivos injustificados, pelo menos uma vez, o
exercício de um cargo ou função de natureza pedagógica ou

Exerce de forma pouco adequada o cargo ou função de natureza


Serviço distribuído

pedagógica para que foi eleito ou designado

Recusou, por motivos justificados, o exercício de um cargo ou


função de natureza pedagógica ou

Exerce de forma adequada os cargos para que foi eleito/designado

Teve um desempenho de grande qualidade no exercício dos


cargos ou funções para os quais foi eleito ou escolhido, dentro dos
limites horários definidos pela anualização da semana de 35 horas
de trabalho

Exerce as suas funções de forma acrítica, aplicando as orientações


sem cuidar das necessárias adaptações aos contextos e às
necessidades das turmas.

Exerce as suas funções de forma crítica, aplicando as orientações


com as adaptações necessárias aos contextos e às características
das turmas.

Examina criticamente as políticas educativas e as orientações


superiores, dando conta das suas reflexões não só aos órgãos
próprios, como, no exercício da sua cidadania aos fóruns públicos
a que tenha acesso
Atitude

Não participa no desenvolvimento de projectos de inovação


educativa

Participa, como recurso na educação dos alunos, em projectos


que não são da sua responsabilidade, dentro dos limites horários
definidos pela anualização da semana de 35 horas de trabalho e
tendo em conta outras prioridades

Articula por sua própria iniciativa as suas práticas com os recursos


que visam melhorar a educação dos alunos enriquecendo com os
seus contributos projectos da responsabilidade e concebidos por
outros professores e /ou actividades do PCT, PAA, dentro dos
limites horários definidos pela anualização da semana de 35 horas
de trabalho e tendo em conta outras prioridades
Dimensão profissional
Grelha de análise dos resltados escolares dos alunos
Observações

Indicadores Valoração 1ª 2ª 3ª
Mantém uma relação pedagógica com os alunos que não respeita (pontuação
o direito de todos os alunos à aprendizagem, nomeadamente: mínima)
-permitindo a ocorrência de situações de bullying sem as participar
ao director de turma ou ao PCE;

- desresponsabilizando os alunos em relação ao trabalho individual


que lhes compete enquanto intervenientes na construção do seu
Relação Pedagógica

próprio sucesso educativo

-Mantém com os alunos uma relação distanciada, não lhes


prestando apoio quando eles precisam
(pontuação
intermédia)

-Mantém com os alunos uma relação pedagógica potenciadora do (pontuação


melhor ambiente de trabalho e de investimento pessoal dos alunos máxima)
na melhoria dos seus próprios resultados de aprendizagem,
procurando responsabilizar também as famílias pela valorização e
incentivo que dão ao estudo e ao conhecimento e pelo seu
contributo para que os alunos saibam estar na escola
Os alunos das turmas atribuídas ao docente mostraram, em provas (pontuação

Envolvimento nas actividades de apoio aos alunos Resultados escolares dos alunos
normalizadas, ter piorado ou mantido o seu desempenho mínima)

Os alunos das turmas atribuídas ao docente apresentam, em (pontuação


provas normalizadas, um desempenho adequado e congruente intermédia)
com o esperado e de acordo com as metas enunciadas
Os alunos das turmas atribuídas ao docente apresentaram uma (pontuação
melhoria do seu desempenho, comprovada através da prestação máxima)
de provas normalizadas, ultrapassando o previsto nos objectivos
pessoais enunciados e/ou mas metas enunciadas na escola

Não adequa os apoios às necessidades e recursos dos alunos. (pontuação


mínima)
Elabora e aplica os planos de apoio legalmente previstos sem (pontuação
contudo satisfazer as necessidades de aprendizagem da maior intermédia)
parte desses alunos

Elabora e aplica, dentro dos limites previstos para a sua carga (pontuação
laboral e tendo em conta as suas prioridades profissionais, os máxima)
planos de apoio legalmente previstos e/ou estratégias inovadoras
satisfazendo as necessidades de aprendizagem da maior parte
desses alunos.

Aceitou acriticamente a noção do insucesso individual como causa (pontuação


única ou principal de abandono escolar, não tendo em conta mínima)
Redução do abando

factores ligados à interacção entre alunos ou exteriores à escola.


(pontuação
Cumpriu, avaliando-as criticamente, as directrizes emanadas dos intermédia)
diferentes órgãos a que pertence e ligadas às múltiplas causas do
abandono escolar

Concebeu e/ou está envolvido em projectos da escola que visam (pontuação


como primeiro objectivo o combate ao abandono escolar máxima)
Não se envolveu em nenhum processo de avaliação, embora (pontuação
pudesse tê-lo feito, comprovadamente, sem prejuízo do horário mínima)
anualizado a que está obrigado nem das suas prioridades
profissionais centradas no processo de ensino / aprendizagem
Formação

Realizou formação obrigatória, sem prejuízo do horário anualizado (pontuação


a que está obrigado nem das suas prioridades profissionais intermédia)
centradas no processo de ensino / aprendizagem
Realizou Formação por iniciativa própria, sem prejuízo do horário (pontuação
anualizado a que está obrigado nem das suas prioridades máxima)
profissionais centradas no processo de ensino / aprendizagem
Não realizou, embora pudesse tê-lo feito, comprovadamente, sem (pontuação
Projectos de Investigação e Inovação Educativa

prejuízo do horário anualizado a que está obrigado nem das suas mínima)
prioridades profissionais centradas no processo de ensino /
aprendizagem
Realizou acções de formação, sem prejuízo do horário anualizado (pontuação
a que está obrigado nem das suas prioridades profissionais intermédia)
centradas no processo de ensino / aprendizagem
Realizou acções de formação e contribuiu para a criação de fóruns (pontuação
de discussão de práticas pedagógicas inovadoras, por iniciativa máxima)
própria, sem prejuízo do horário anualizado a que está obrigado
nem das suas prioridades profissionais centradas no processo de
ensino / aprendizagem

Manteve-se deliberadamente indisponível para (pontuação


mínima)
qualquer contacto.

Manteve contactos com os encarregados de (pontuação


educação apenas através do director de turma intermédia)

Consulta aos Contactou os encarregados de educação, quer (pontuação


máxima)
Pais/Enc.de Educação indirectamente, por intermédio do Director de Turma,
quer directamente, através de mensagens escritas
nos cadernos diários; disponibilizou aos
encarregados de educação, dentro dos limites de um
horário razoável previamente combinado, o número
do telemóvel de serviço que lhe foi fornecido pela
escola.
DATA: ___/___/____ A Presidente do Conselho Executivo